五年级语文下册习作：漫画的启示示范课件

文盲固然可怕，但“假文盲”更加可怕，因为他们是“真自私”！ 社会上某些人缺的不是文化，而是公德心！这就是画家给我们的警示， 也是我们从漫画中得到的启示。
学习写作
1.总结漫画作文的要点。 第一：仔细观察图画，把握画面内容。在观察的基础上， 可用几句话概括一下图画的内容。
第二：展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是 把习作写具体的关键。
自主修改
1．学生反复朗读，运用修改符号修改习作。 要求：
(1)一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。 (2)二读，读出用词是否准确，有没有写出自己看到了什么，听到 了什么，想到了什么？ (3)三读，读习作中是否有丰富的想象。 (4)再读，看习作的结构是否合理。
自主修改
2．在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。 在小组内读一读自己的习作，对照要求互相评一评，改 一改。 3．学生独立修改。 4．誊写作文。要求：认真书写，誊写清楚。
欣赏漫画
4.剖析漫画。 （1）交流漫画《等着乘凉》。 ①谁能说说图上画的是什么？
A.树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚刚栽种的。 B.一人靠着树，树干变得弯曲。 C.一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。
欣赏漫画
②这幅画的可笑之处在哪里？ 树下那个人不想着给小树浇水，却坐在树下等着乘凉，真是可笑！ ③作者画这幅画是想讽刺什么？
赏析范文
是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的 样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！ 第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们似乎对这醒 目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。②
这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自 己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子”享受不 到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。③
学习写作
3.独立构思，完成初稿： 学生选择自己最感兴趣的漫画， 运用学到的习作方法，独立构 思，并完成习作初稿。
赏析范文
从漫画《假文盲》说起 今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触 很深。① 漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着： “母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边， 而牌子下站着四个大男人。站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手 插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，身材魁梧，穿着 暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像
欣赏漫画
②这幅画的可笑之处在哪里？ 看到“母子上车处”文字提示后装作看不见，假装自己是文盲，真 是可笑！ ③作者画这幅画是想讽刺什么？
《假文盲》是中国著名漫画家华君武在一九八九年的一幅作品。 该作品带有强烈的讽刺性和幽默性，深刻讽刺了那些不讲文明、不 讲秩序、毫无同情心和廉耻心的人。
欣赏漫画
④同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢？当看到这些 “假文盲”现象时，你会有什么想法呢？请同学们畅所欲言，把你独特 的感受说出来。
赏析范文
其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着“保护 环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着“请勿吸 烟”，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子， 可还是有人随地吐痰……这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们 不是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！④
欣赏漫画
1.这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观 察，看看画家都画了些什么。
欣赏漫画
2.同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内 容吗？
这可能是在什么时候？什么地方？画上有哪些人？ 周围还会有哪些景物？面对母子，那几个男性角色是 什么态度？这位母亲又是什么表情？她会说些什么？
欣赏漫画
3.小结： 看图就要这样，仔细观察画面后，要展开联想透过 画面看到画外的东西。学生采用刚才的方法欣赏漫画， 让漫画也变得有血有肉起来。
赏析范文
总评： 小作者在结构安排上体现了“引漫画—描画面—发评论—联实 际—总观点”这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。文中运用细 节描写和人物外貌、神态、动作、心理等的描写，生动地再现了场景 和漫画中母子形象及几位“假文盲”的丑陋嘴脸，生动具体，表现出 小作者较为扎实的写作功底。除此之外，小作者还结合漫画表明观点， 联系实际深化观点，总结全文突出观点，引起大家的共鸣，使文章的 主题也得到了升华。
欣赏漫画
（2）交流漫画《假文盲》。
①谁能说说图上画的是什么？
A.一个妇女抱着孩子正在看着站在“母子上车处”的那些人。 B.提示牌上的文字写着此处为“母子上车处”。 C.图中人物衣着为冬季穿戴，可见天气寒冷。 D.漫画标题：假文盲。文盲是指不识字并且不会写字的成年人。 假文盲是指明明识字却装作不识字。
激趣导入
漫画：用简单而夸张的手法 来描绘生活或时事的图画，一般 运用变形、比拟、象征的方法， 构成幽默、诙谐的画面，以取得 讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫 画时，我们不能光用眼看，还要 用心看，努力思考漫画的深意。
激趣导入
这个单元我们徜徉在生活这本大书中，捡拾了许多 生活给予的馈赠。漫画，也是其中不可或缺的一项馈赠。 今天，让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》，看 看它又能给我们什么启示。
现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。我们生在文明 社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明 人！⑤
赏析范文
①开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受，引出下文。 ②从外貌、动作等方面对漫画中的四个“假文盲”进行了具体描写， 想象合理，描写生动。 ③发表看法，揭示漫画主旨：他们是没有公德的“假文盲”。 ④联系生活实际，揭示社会上的“假文盲”现象，深化主题。 ⑤结尾总结全文，发出呼吁，突出文章中心。
第八单元
习作·漫画的启示
激趣导入
出示几幅画，让学生用心欣赏，并找出漫画与普通画之间的 异同。
国画：中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于 绢或纸上。
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油画：以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布、 纸板或木板上进行制作的一个画种。
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水彩画：用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。
《等着乘凉》是中国著名漫画家华君武的一幅作品。该作品带有 强烈讽刺性和幽默性的漫画，深刻讽刺了那些想不劳而获、坐享其成的 人。
欣赏漫画
④说说自己欣赏漫画后的感受。
人生活在社会中，固然需要依靠社会创造的财富来满足自 己的需要，但是每个人如果都不肯付出自己的心血和劳动为 财富的创造尽职尽责，那自我满足就会是无源之水、无本之 木，个人对社会的责任和贡献是社会对个人的尊重和满足的 基础和源泉。
学习写作
第三：要写出自己的真实看法和想法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ针对四位男子站在 “母子上车处”的不文明行为，你有何感想？当不少旅客纷纷 指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？在简略地记叙事 情之后，思考一下：生活中有这样的假文盲吗？可以把这些看 法和想法以议论的形式写下来。
学习写作
2.明确习作要求。
（1）观察：看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。 （2）思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人 或事，思考漫画的含义，获得启示。 （3）撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。 （4）写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是 不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。
再见