北师大语文一年级下《五 动物 小鱼的梦》 优质课导学案_2
北师大版小学语文一年级《小鱼的梦》公开课教案_29
《小鱼的梦》导学案【学习目标】1、会认“梦，被”等10个生字。
2、准确、流利地朗读课文，能发挥想象，说出小鱼的梦的情景，初步感知小鱼梦的甜美。
3、能掌握基本识字方法，实行渗透型识字。
【学习重难点】1、实行渗透性识字，让学生掌握基本的识字方法。
2、准确、流利地朗读课文，能发挥想象，说出小鱼的梦的情景，初步感知小鱼梦的甜美。
【方法指导】朗读法模仿法探究法【导学流程】一、儿歌引入，激发想象1、师：小朋友们，今天我们上课前要听一首好听的歌曲，让我们闭上眼睛，边听边想象一下，歌词描述的内容吧。
播放儿歌《小鱼的梦》。
听完后，师引入：“这首儿歌好听吗？”生：“好听。
”师：“这首儿歌大家猜猜叫什么呢？”生：“小鱼的梦！”小朋友们，今天我们就来学习《小鱼的梦》这个课。
伸出你的小手跟老师一起写一写吧！（一齐书写小鱼的梦，单独把生字“梦”字提出来讲解，提问：在哪里见过梦这个字。
抽同学起来回答问题）二、初读课文，渗透性识字1、小鱼的梦乡多甜啊，为了不吵醒它，我们应该怎么读课题呢？（思考得出答案：轻轻读）2、听文章朗读，圈出你不会读的字或词语。
3、学术助理检查学生字词的预习情况。
三、精读课文，加深记忆。
（字宝宝真淘气，又回到了课文中，快来再读一读吧。
）1、抢读，看谁读得好！2、分角色读。
3、读并表演动作。
四、问题探究：1、理解珍珠被是什么意思？2、“小鱼做了个甜甜的梦”，你能想象一下小鱼梦到了什么吗?(启发学生积极思考，踊跃回答问题）3、这么美的文章，你们想把课文背下来，你们试试好吗？（启发学生突出不同的词，就能够读出不同的感受。
）4、老师和学生一起背。
（老师带领学生边做动作，边背书）五、总结今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，理解了很多生字，你们可真棒呀！小鱼的梦多好呀，老师真想也变成小鱼儿，做上一个好梦！让我们祝愿小鱼儿美梦成真。
六、作业把《小鱼的梦》画成一幅画。
【板书设计】【教学反思】北师大版小学年级下册。
语文一年级下北师大版5《小鱼的梦》导学案(第二课时)
语文一年级下北师大版5《小鱼的梦》导学案（第二课时）
什么。
二、展开想象，说梦境（出示课件） 1、音乐创境，播放摇篮曲：小鱼在贝壳里美美的睡着了，还做了一个甜甜的梦，在它甜甜的梦里会梦见什么呢？请你轻轻闭上眼睛，尽情想象你就是这条可爱的小鱼，你会梦见什么呢？
2、教师指名反馈：可爱的小鱼，把你甜甜的梦说给大家听听吧！
3、教师小结。
4、集体读儿歌，可以边读边加上自己喜欢的动作。
5、小组合作表演《小鱼的梦》。
6、试着背诵儿歌。
三、巩固识字，指导书写
1、教师出示生字卡片，学生读一读。
2、学生一小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。
3、教师引导，学生反馈，教师强调要点。
（星、它、曲的笔画顺序。
）
4、学生练习写字，教师巡视指导。
四、小结
今天我们走进小鱼的梦中，看到了许多神奇的画面。
那些美丽、神奇的梦其实是你们做的。
你们都是一个敢于想象的孩子！
五、作业
1、把本课的生字写一写。
2、有感情地朗读课文。
板书设计：
小鱼的梦玩wán 星xīng它tā曲qǔ把bǎ做zuî。
新北师大版一年级语文下册《五单元 动物 小鱼的梦》优质课教案_2
小鱼的梦
教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读诗歌。
2、认识16个生字，会写“玩、怀、星、把”。
3、培养学生热爱动物，树立保护动物的意识，与动物和大自然和谐相处。
教学重点：
认识16个生字，会写“玩、怀、星、把”。
教学难点：
培养学生热爱动物，树立保护动物的意识，与动物和大自然和谐相处。
教学准备：
PPT
教学过程：
一、导入
同学们喜欢小动物吗？
今天我们就来学习课文《小鱼的梦》。
（板书：小鱼的梦）今天老师就要讲一个小动物的故事。
这条小动物是生活在水里的，猜猜它是谁？
小鱼睡着了，睡得那么香甜，它一定会做个美美的梦，它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！
二、学习课文
（一）检查预习
1、和同桌一起小声地读读课文，再互相考考生字，数一数这首诗有几句话。
2、师范读，听清字音。
3、老师检查学生预习。
（二）学习生字
1、学习课文之前，小鱼要和大家做个游戏，小鱼要考考大家，认识了吗。
2、抽生读。
3、齐读生词。
4、小朋友都爱玩，那么玩字怎么写呢？
玩：左右结构，左边小，右边大，左边斜王旁，右边是元字。
练习写。
（三）学习课文
听老师读课文，边听边在不认识的字下面画一个圆圈标注
课文中提到了珍珠，你们见过珍珠吗？
小鱼盖的被，真是用珍珠做的吗？
同学们喜欢小鱼吗？
下面我们来欣赏一些鱼儿在水里生活的图片吧
结合图片加深对课文的理解。
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小鱼的梦教学设计
1教材分析：这是一首优美地儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉地情景，充满着诗情画意。
前两行写了小鱼的生活环境，将其比喻成“妈妈”的怀抱，充满着温馨与亲切。
中间两句将景物与平时孩子司空见惯的事物糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面。
最后一句写小鱼睡觉的情景。
学情分析：学生对动物有天生的兴趣，但保护动物的意识还不强，通过本课的学习应该会协助学生进一步树立保护动物的意识。
学生在学本文之前，已经知道了很多识字方法，但是使用还不够灵活，在本课的学习中也要持续练习独立识字方法的使用。
教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
2、随文识字，认字13个，继续练习独立识字的方法。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、随文识字，认字13个。
教学难点：1、体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
教学准备：词语卡片、课文挂图、字卡、ppt
教学过程：
一、导入课文
1、师：昨晚我做了个梦，（出示字卡：梦）梦见我带着你们到了一个神奇的大书店，那里的书有应有尽有，介绍植物的书会散发出各种香味，介绍动物的书，书中的动物就像真的一样。
把你们都吸引了。
我特别喜欢这种美梦。
谁理解这个字宝宝？
小老师教读“梦”。
（相机正音：嘴巴扁扁）？
2、师：今天我们要来看看，（ppt出示课题：小鱼的梦）（生齐读课题）
师：谁的梦？生：小鱼的梦。
师：小鱼的什么？生：小鱼的梦
一条什么样的小鱼，在哪里做了一个怎样的梦？让我们一起走进课文。
二、初读课文
1、范读师：听老师读课文，仔细听。
听什么？
生：字音、重读，停顿。
师：对，眼睛看屏幕，心里能够跟我一起读。
（师范读。
）
2、自读
师：小鱼的梦多美呀，翻开书。
你们一定想自己读一读。
对于这种没有拼音的课文，遇到不理解的字，该怎么办呢？
生：拼下面的拼音。
师：这是最方便的做法，如果下面没有这个字怎么办？生：翻查字表。
对，看看104页，番号5后面。
生：问老师、同学。
师：轻声读课文，想办法理解生字，再看看有哪些字音你认为需要提醒同学注意。
（生自读课文，师巡视，检查学生识字、读书情况，重点辅导学困生。
）
反馈：想提醒大家哪个字音容易读错？
生：
3、齐读
师：手指着课文，和老师一起读课文，这个次，不但要读准音，还要注意每一句的停顿。
（师生共读）
4、互读
师：同桌的小朋友互当小老师，评选三星朗读明星。
怎样获得三星呢？
生：读准字音，读通句子，声音洪亮。
师：二号同学请关书，用一号同学的书。
反馈：1、获得三星朗读的同学请举手。
真厉害！
反馈：没有获得三星的同学存有什么问题呢？
5、齐读
师：我们一起去看看小鱼的梦，齐读课文。
（生齐读课文）
三、学习课文，有感情朗读
1、分句学习课文
1、师：（出示第一句）抽生读：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
师：小鱼玩了一天水，它可能和小乌龟。
累了，困了，于是。
生齐：池塘妈妈怀里睡。
师：小鱼在哪里睡？生：小鱼在池塘妈妈怀里睡。
师：（出示词语卡：怀里）看到这个词语，你想到了什么？
生：妈妈怀里很温暖。
妈妈的怀里很舒服。
师：妈妈的怀里多温暖多舒服呀，紧贴着妈妈的心（提示怀是个竖心旁）这个竖心旁，就是妈妈那颗爱孩子的心。
师：谁再来读这句？让我们感觉到小鱼的快乐，妈妈怀抱的温暖。
抽生读。
评：在温暖一点。
生读
（全班齐读）
2、（出示第二句）就在这时候，生齐读：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。
师：天黑了，星星出来了，把光芒洒在池塘里，闪闪烁烁，像颗颗晶莹的珍珠。
这是一幅怎样的画面？生：很美。
师：那你们自己快试试，能不能把这种美读出来？（生练读）
师：谁来把这种美丽的画面用朗读体现在我们面前？
抽生读。
1、2、评：真美呀，我似乎已经看到了那床闪闪发光的珍珠被。
你怎么能读得这样好呢？生：头脑中想象那幅画面。
师：对呀，朗读课文时，脑袋里想象着那幅画面，你就能把听众也带到你的故事中。
师：我们一起试试。
师生齐读。
③师：多幸福的小鱼呀，睡在妈妈温暖的怀里，盖着一床珍珠一样的被子，瞧，还有谁来了？（出示第三句）生齐读。
师：谁来了？生：风儿和波浪来了。
师：（出示词卡：风儿波浪）轻柔的风儿来了，呼呼吹过水面，它来干什么？
生：风儿唱起催眠曲。
师：（出示词卡：催眠曲）齐读：催眠曲。
师：这是一种怎样的乐曲？生：妈妈哄宝宝睡觉的音乐？很轻柔的音乐。
那轻柔地读：催眠曲（抽生读）
读：风儿唱起催眠曲再轻柔一点，别把宝宝吵醒了。
在齐读。
波浪也来了。
看“波浪”这个词，你知道波浪的家在哪里吗？
生：波浪的家在水里。
师：为什么？生：这两个字都有三点水。
师：波浪来做什么？
生：波浪又把摇篮推。
师：摇篮，给小宝宝睡觉的，能够摇动的小床。
波浪会怎样推动这个摇篮呢？生：轻轻地推。
抽生读：你来，轻轻地，轻轻地。
师：男孩子一起来读第三句，温柔一点，轻一点。
师：女孩子们再温柔一点，轻一点，别把鱼宝宝吵醒了。
4、多幸福的小鱼呀，它睡着了，做梦了。
小鱼作了个怎样的梦？生：小鱼作了个甜甜的梦，师：在梦中它还：生齐读：摆摆尾巴咂咂嘴。
师：（出示词卡：甜甜的梦）齐读：甜甜的梦
师：他梦见了什么？会让他在梦中都忍不住（出示词卡：摆摆尾巴）生读（出示词卡：咂咂嘴）
师：你也当当这条幸福的小鱼吧，睡下，闭上眼睛，你会梦见什么？
师放催眠曲，轻声朗读全文。
（生睡下感受）
师：你梦见了什么？
生：。
师相机评价：真快乐呀，真好吃呀。
师：哦，这些就是。
生：甜甜的梦。
2、一齐朗读课文，一边读，一边想象这幅温馨的画面，你会读得特别好。
生齐读。
3、全体起立，一起背诵课文，按自己的想象加上一些动作，你会背得特别棒！生齐背。
四、学习生字
1、生词师：就让小鱼继续她甜甜的梦吧。
生词宝宝也要和大家再见了。
和他们说再见吧。
齐读生词。
2、生字宝宝要考考你们能不能准确地读出它的名字。
生齐读生字
开火车读。
提醒曲是个多音字。
板书。
3、写字
能不能把它写好呢？
书写的三个要求：把字写准确、规范、美观。
包括把笔顺和笔画都写准确。
自己用手写一写，然后教教我。
抽生说，老师写。
笔画和笔顺准确了，能否提醒我哪些地方要写规范？生说。
怎样才能在田字格中把这个字写美观呢？生说。
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自己描一描这个“星”字，边描边想：怎样记住这个字，把它写准确、规范，在田字格中怎样安排才好看。
生写，汇报。
课文：文中的小鱼在大家的关爱下获得了幸福、快乐，你们通过对课文的朗读，也同样感受到了这种幸福和快乐，同时还学到了很多知识。
大自然中的小生命都希望在幸福、快乐中安然入睡，做个美梦。
我们来听听《小鸟的梦》。
师读仿写。
你们回家也和爸爸妈妈，一起来编一编蚂蚁的梦、小蜜蜂的梦。