八年级科学下册1.4电动机(第1课时)教案(新版)浙教版
浙教版科学八年级下册 1.4《电动机(第1课时)》课程教学设计
《电动机》第1课时教学设计教材分析《电动机》选自浙教版八年级下册第一章第4节。
它是学生学习了磁场、电流的磁场、电磁铁之后需继续学习的内容，磁体和电流都可以产生磁场，当两种磁场相遇，就会产生新的内容——电动机。
电动机正是电和磁相结合的产物，它让人们对电和磁的认识到了一个新的高度。
电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。
电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。
如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。
教材一开始就单刀直入地介绍电动机在生产、生活中的应用，目的是为拉近学生与电动机的距离，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向科学”，这样使学生更易于接受。
由前两节基础知识：“磁体在磁场中会受到力的作用”、“通电导体周围存在磁场”引出“磁场对放入其中的通电导体是否会产生磁力的作用呢？”非常自然、合理。
接着教材通过两个活动来验证“通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向的关系”以及“线圈在磁场中的转动”，探究电动机工作的基本原理。
学情分析学生在学习本节之前，已经学习了磁场的性质、磁极间的相互作用、电流的磁效应，学生对这些知识还没有连贯起来，这节课要把他们串联起来，引导学生发现新的问题，找出其中规律。
几乎所有内容都是建立在学生活动的基础上，既体现了科学学科是以实验为基础的特点，也充分体现了学生活动的作用和价值。
本节活动较多，但却是探究式学习的标准形式，学生从现象中发现问题提出问题，做出猜想和假设，然后设计方案，进行实验探究，在探究过程中观察总结，分析，归纳总结，再应用于试验验证。
这也是人类认识自然，进行科学探究的一般规律。
这种探究学习也是科学与哲学的统一。
教学目标知识与技能1、知道磁场对通电导体的作用；2、了解线圈在磁场中转动情况，知道电动机工作的基本原理；3、知道电动机工作过程中的能量转化。
1.4电动机教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学
第4节电动机3.物质的运动与相互作用3.2 电磁相互作用⑲通过实验认识通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向、电流方向有关。
1.科学观念：知道磁场对通电导体作用的规律；直流电动机的构造和工作原理2.科学思维：归纳磁场对电流的受力方向跟电流方向、磁场方向的关系；分析换向器的作用；归纳影响直流电动机线圈转动方向和转速的因素3.探究实践：能通过实验、推理磁场对通电导体有力的作用；实验、归纳通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向、电流方向有关；实验、归纳影响直流电动机线圈转动方向和转速的因素；分析影响从实验中发现异常并能分析原因。
4.态度责任：培养通过观察来发现规律的能力；领悟电与磁之间的相互联系，培养热爱科学的态度；体验将科学知识运用于生产实践所产生的巨大作用；学习中敢于质疑、乐于与同学交流。
本节课通过电风扇、洗衣机的转动引出电动机，学生对它们为什么会转动产生疑问。
回忆“磁体间通过磁场有相互作用的磁力”和“电生磁”，两者间是否存在疑问？通过实验、推理磁场对电流有力的作用，归纳出通电导体的受力方向与电流方向、磁场方向有关。
那么通电线圈在磁场中是否受力作用？演示实验通电线圈由受力位置转过900到平衡位置，认识了通电线圈在磁场中受力的作用转动。
如何使线圈持续转动？通过换向器改变线圈中的电流方向而改变受力方向继续转动。
认识换向器的构造后要求学生描述直流电动机的工作原理。
电动机有直流电动机和交流电动机，但它们的原理和能量转化相同。
组装直流电动机的模型，培养学生的动手能力。
将组装完的直流电动机模型根据电路图接入电路，改变电流方向和磁场方向，闭合开关后观察线圈的转动方向，归纳影响线圈转动方向的因素；改变变阻器的滑向，观察线圈的转速，归纳影响线圈转速的因素。
实验中会出现闭合开关，线圈不转动，师生共同找原因并排除故障。
教学环节教学活动设计意图创设情境，明确问题为什么电风扇、洗衣机、电动助力车通电后会转动起来？原来在这些电器中安装着电动机，它能把电能转化为机械能。
《第一章第4节电动机》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级下册
《电动机》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实际操作和理论学习，掌握电动机的基本原理、构造及工作方式，加深对电流与磁场关系等基本概念的理解，培养学生科学探究的思维方式和动手实践能力。
二、作业内容作业内容分为四个部分：1. 理论学习：学生需仔细阅读教材中关于电动机的相关内容，并完成相关的课堂笔记，包括电动机的定义、工作原理、种类等。
2. 视频学习：观看电动机的工作视频，了解电动机的实际工作过程和常见应用场景。
3. 实验操作：学生需在家中自行寻找合适的材料，尝试组装一个简单的直流电动机模型，并观察其运转情况，记录运行数据及可能出现的问题。
4. 创意设计：结合对电动机工作原理的理解，学生尝试设计一款结合电动机的实用或创新产品（如电动小车、电动船模等），并绘制简单的设计图。
三、作业要求作业要求如下：1. 理论学习：笔记要完整，能清晰反映学生对电动机基本知识的掌握情况。
2. 视频学习：需提交观看视频的截图或视频学习记录，证明已观看相关视频。
3. 实验操作：模型组装要符合电动机的基本原理，运行数据要真实记录，并附上一张模型的实物照片。
4. 创意设计：设计图应清晰表达设计意图和产品功能，体现出学生对电动机应用的理解和创新思维。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习的深度和广度；2. 视频学习的态度和效果；3. 实验操作的准确性和创新性；4. 创意设计的实用性和创新性。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题和需要改进的地方。
2. 对于优秀作业，将在班级内进行展示和表扬，激励学生继续努力。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
4. 学生也可通过与教师沟通，了解自己的不足和需要改进的地方，以便在后续的学习中取得更好的成绩。
六、总结本节课程的作业设计旨在通过实际操作和理论学习，提高学生的科学素养和实践能力。
八年级科学下册 第一章 第4节 电动机教案 (新版)浙教版
电动机教学目标1、通过演示实验，知道磁场对电流有力的作用。
2、知道通电导线在磁场中受到力的方向与哪些元素有关。
3、通过演示实验，知道矩形线圈在磁场中转动情况。
4、了解直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用。
重点难点分析重点：磁场对电流的作用，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用难点：磁场对电流作用的现象和规律，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用教、学预设【引入】出示电动机，闭合开关，让电动机工作－－电动机提升重物。
问电动机工作时，能是如何转化的？－－电能转化为机械能。
其实电动机也是利用了电和磁的原理制成的。
那么，通电后电动机怎么会转动起来呢？【实验】磁场对通电导线的作用一、磁场对通电导线和线圈的作用1、磁场对通电导线的作用：(1)当合上开关使导线AB通电时，实验现象：原来静止在导轨上的导体AB会沿导轨运动。
实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用。
(2)改变电流方向或磁铁的磁极方向时，实验现象：导体AB的运动方向发生改变。
实验现象分析：导体AB的运动方向改变，说明导体AB所受力的方向发生改变。
表示磁场对导体AB 的作用力的方向发生改变。
即通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用：（1）通电线圈处于（a）位置－－线圈平面与磁场平行时，线圈发生转动。
通电线圈处于（b）位置－－线圈平面与磁场垂直时，线圈不发生转动。
通电线圈在磁场中为什么在（a）位置会发生转动？转到什么位置会停下来，为什么？在（b）位置为什么不发生转动？分析：如图4所示，由于通电线圈的两条对边中电流方向相反，它们在磁场中受到磁场力的方向相反且不在一条直线上，在这两个力作用下线圈会发生转动。
当线圈从（a）位置转过90°时，这两上力恰好在同一直线上，而且大小相等、方向相反，是平衡力。
线圈在这对平衡力作用下可以在该位置保持静止。
线圈的这一位置（b）叫做平衡位置，此时线圈的平面恰与磁感线垂直。
八年级科学下册1.4电动机教学课件2新版浙教版
2. 学习新知
现象：线圈转动，在甲 位置摆动几下停止。 原因解释： 平衡位置：如图甲位置，导线ab与cd受 力刚好二力平衡，线圈不能转动。（磁感线 与线圈垂直）
思考：
如何让线圈能持续转动下去？
2. 学习新知
换向器的作用：改变线 圈中的电流方向。
2. 学习新知
3. 理解应用
• 了解电动机的基本构造主要有两部分组 成：定子、转子 • 电动机能量转换：电能转化为机械能 • 列举生活中哪些地方用到电动机，体会 电动机的广泛用途，以及对社会发展的 作用。
电动机
一．教材分析 二．学情分析 三．教学目标 四．教学重难点 五．教法学法 六．教学过程 七．板书设计
一 教材分析
• 《电动机》一课选自初中八年级物理课本下册第 一章第四节，教学内容包括两部分：一是通过实 验了解磁场对通电导线的作用。二是学生根据直 流电动机模型和动画，了解直流电动机的结构和 工作原理。 • 本节课是在学习了电生磁的基础上，进一步深入 挖掘出磁场对通电导体产生力的作用，从而提出 这一理论在人类生活的今天，它的实际应用—— 电动机，故其是本章内容的核心之一。
六 教学过程
1. 2. 3. 4. 新课引入 学习新知 理解应用 练习巩固
1. 新课引入
1. 新课引入
1. 新课引入
• 思考：为什么电动机通电就能转动？ 磁场和通电导体之间有什么样的 关系？
2. 学习新知
• 提出问题： 1.磁场对通电导线的作用 ？ • 猜想与假设：（尽可能让学生提出多种猜想， 培养学生的发散思维能力） • 设计方案：选择合适的实验器材，设计合理 的实验方案来验证同学们的猜想。 • 现象分析：给导线通电，导线就运动起来。 • 实验结论：通电导线在磁场中受到力的作用。
浙教版版八年级下册科学1.4电动机(1)课件
以上现象说明了什么？
B A
一、磁场对通电导体的作用 （磁场对电流的作用）
通电导体线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流方向 8、用大功率直流电动机抽水，合上开关，发现电动机反转，要使它改变转动方向，应该( )
和磁场方向都有关。 为什么通电后，电动机会转动？
1、如图，把导线AB放入磁场中，闭合开关，使导线通电，观察到：
作用，那么，磁场对放入其中的导电导体会 产生磁力的作用吗？
活动1：
1、如图，把导线AB放入磁场中，闭合开关，使导线通电，
观察到： 通电导线AB运动起来
。
2、仅改变导线AB的电流方向，观察到：导线AB运动方向。改变
3、仅改变磁场的方向，观察到：通电导线AB运动方向又改。变 4、去掉磁铁，再给AB通电，观察到： 通电导线AB不运动 。
二、直流电动机 1、直流电动机的工作原理：
通电线圈在磁场中受力而转动。 2、换向器：
换向器由两个铜质的半环组成。 换向器的作用：在线圈因惯性转过平衡位置时，立即 改变线圈中的电流方向。
视频：换向器
如果我们设法使线圈因惯性转过平衡位置时， 立即改变线圈中的电流方向，从而改变线圈的受力 方向，使线圈仍然受到沿原来方向转动的力的作用， 就可以使线圈持续转动下去。
人类社会的发展离不开电动机。
课堂小结
1、磁场对通电导体有力的作用，作用力的方向与电流方向 和磁场方向都有关。
2、电动机的主要结构有线圈、磁体、换向器和电刷等。 3、电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力而转动。 4、换向器可以改变线圈中的电流方向，使电动机的线圈能持续 转动。 5、电动机工作时电能转化为机械能。
课堂练习
1、下列家用电器中应用了电动机的是（ A ）
八年级科学下册第1章第4节电动机教案新版浙教版
第1章第四节电动机编写者日期课题第四节电动机教学目标知识与技能：了解通电导体在磁场中受到力的作用，其受力方向与电流方向和磁场方向有关了解电动机的构造过程与方法：通过实验，了解通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流的方向和磁场的方向都有关情感、态度与价值观：通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识重点难点分析重点：磁场对电流的作用，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用难点：磁场对电流作用的现象和规律，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用教学方法与准备小组探究。
收集相应的视频、图片、文字等信息做成课件。
课时共二课时教学过程设计教学反思一、引入：出示电动机，闭合开关，让电动机工作－－电动机提升重物。
问电动机工作时，能是如何转化的？－－电能转化为机械能。
其实电动机也是利用了电和磁的原理制成的。
那么，通电后电动机怎么会转动起来呢？【实验】磁场对通电导线的作用二、新课教学：（一）、磁场对通电导线和线圈的作用1、磁场对通电导线的作用：(1)当合上开关使导线AB通电时，实验现象：原来静止在导轨上的导体AB会沿导轨运动。
实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用。
(2)改变电流方向或磁铁的磁极方向时，实验现象：导体A B的运动方向发生改变。
实验现象分析：导体AB的运动方向改变，说明导体AB所受力的方向发生改变。
表示磁场对导体AB的作用力的方向发生改变。
即通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用：（1）通电线圈处于（a）位置－－线圈平面与磁场平行时，线圈发生转动。
通电线圈处于（b）位置－－线圈平面与磁场垂直时，线圈不发生转动。
通电线圈在磁场中为什么在（a）位置会发生转动？转到什么位置会停下来，为什么？在（b）位置为什么不发生转动？分析：如图4所示，由于通电线圈的两条对边中电流方向相反，它们在磁场中受到磁场力的方向相反且不在一条直线上，在这两个力作用下线圈会发生转动。
浙教版八年级下册科学课件：1.4电动机
3.实验结论
（1）通电导线在磁场中要受到力的作用。 （2）通电直导线在磁场中受到力的方向与电流的方 向、磁场的方向有关。 （3）当只改变电流方向或只改变磁场方向时，通电 导体受到的磁场的力方向发生改变. （4）同时改变电流方向和磁场方向时,通电导体受 到的磁场的力的方向不变
思考：实验中的直导线运动一段距离就会离开磁场， 很难持续地运动。那么线圈可以持续地转动吗？
思考：同时改变磁场和电流方向呢？
S
F
I
N
甲
思考：受力的大小可能与什么因素有关？
通电导体在磁场中受到 力的方向，跟电流方向和磁 感线方向有关，三者之间的 关系，可用左手定则来判定 伸开左手，使大拇指跟其余 四个手指垂直，并且都跟手 掌在同一平面内，把左手放 入磁场中，让磁感线垂直穿 入手心，使四个手指所指的 方向为电流的方向，那么大 拇指所指的方向就是通电导 体受力的方向．
线圈靠惯性越过平衡位置后，磁场力作用的结 果使线圈逆时针旋转。
② 磁场方向不变，改变电流方向 分析论证：电流方向一定时，改变磁场方向，磁场对导体的力方向发生了改变。 （如何设计实验方案？需要什么？） 线圈靠惯性越过平衡位置后，磁场力作用的结果使线圈逆时针旋转。 1、猜一猜……？(依据什么?) 2、如何来验证你的猜测呢？ 通电线圈可以在磁场里转动过一定角度，但不能持续转动。 线圈靠惯性越过平衡位置后，磁场力作用的结果使线圈逆时针旋转。 磁场方向不变，改变电流方向，磁场中导体运动方向也发生了改变。 磁场对电流会不会产生力的作用呢? 二、磁场对通电线圈的作用 思考：实验中的直导线运动一段距离就会离开磁场，很难持续地运动。 为什么线圈不能持续转动呢? 磁场方向不变，改变电流方向，磁场中导体运动方向也发生了改变。 通电导体在磁场中受到力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关，三者之间的关系，可用左手定则来判定伸开左手，使大拇指跟其余 四个手指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，使四个手指所指的方向为电流的方向，那 么大拇指所指的方向就是通电导体受力的方向． 闭合开关，原来静止在磁场中的导体发生运动。 1、猜一猜……？(依据什么?) 1、猜一猜……？(依据什么?) 那么线圈可以持续地转动吗？ （4）同时改变电流方向和磁场方向时,通电导体受到的磁场的力的方向不变
浙教版科学八年级下册 1.4《电动机(第一课时)》课程教学设计
第4节电动机（第一课时）教学设计【教材分析】本节课是浙教版八年级下册科学第一章《电与磁》的第4节教学内容。
本节教材中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，了解电动机在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。
在内容结构上，教材首先从与生产、生活密切相关的现象入手，让学生体会到电动机已经应用在现代生活的各个方面，激发学生的兴趣。
然后由磁场对通电导线的作用入手，通过通电线圈在磁场中扭动再探讨电动机的原理，并从应用、优越性等方面让学生体会电动机在现代生产生活中的价值，教材的编排体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
本节课的教学内容结构为：【学情分析】电动机在学生的生活中经常会接触，学生已经对电动机在生活中的应用有所了解。
但是电动机的原理这一知识对学生来说是初步接触。
关于电和磁的知识，学生所知的不多，如何将生活中常见的电动机的理论知识通过科学探索获得，是本节课的难点。
学生要从磁场对通电导体的作用开始探索，逐步去了解通电线圈在磁场中的运动，从而去掌握电动机的原理和知识。
【重点难点】本节课的重点是通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关；难点是电动机的原理。
【教学目标】1、知识与技能①了解磁场对通电导体的作用；②初步认识直流电动机的构造、原理、应用。
2、过程与方法通过实验的方法知道磁场对通电导体的作用，从而进一步探究直流电动机结构和工作原理。
3、情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
【教学器材】U形磁铁、铜金属管、电源、导线、开关、支架、金属导轨、线圈等【教学过程】一、引入新课首先做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题：电动机为什么会转动？请同学们回忆一下奥斯特实验——电流周围存在着磁场。
1.4电动机教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
3.随堂测试：通过简短的书面测试，检验学生对电动机原理、构造和应用知识的掌握程度，以及解决问题的能力。
4.课后作业：评估学生撰写的关于电动机的短文或报告，考察学生对课堂所学内容的理解和运用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调电动机的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括电动机的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调电动机在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电动机。
-电动机构造与应用PPT
-教学视频
-教学手段：
-讲授
-实验
-演示
-小组讨论
-互动问答
-作品展示与评价
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对电动机的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道电动机是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于电动机的图片或视频片段，让学生初步感受电动机的魅力。
1.4电动机教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.4电动机教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
本节课的主要教学内容为浙教版科学八年级下册第十章“电和磁”中的1.4节“电动机”，围绕电动机的原理、构造、应用展开。具体内容包括：了解电动机的工作原理，掌握电动机的基本构造，理解电动机在生活中的应用。
八下科学浙教版1.4电动机第1课时
1.4 电动机第一课时磁场对通电导体的作用电动机教学目标【学问与技能】(1)知道磁场对通电导体有力的作用，其作用力的方向与电流方向和磁场方向有关。
(2)知道矩形通电线圈在磁场中的转动状况。
(3)了解直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的结构和作用。
【过程与方法】通过试验活动进行操作、观看、思索，培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量。
【情感态度与价值观】通过对直流电动机工作过程的分析以及内部构造的了解，体验科学学问如何转化成实际技术应用，培育学习科学学问的爱好。
教学重难点【重点】(1)磁场对通电导体的作用。
(2)直流电动机的工作原理。
【难点】(1)矩形通电线圈在磁场中的转动状况。
(2)直流电动机能持续转动的缘由。
教学过程学问点一磁场对通电导体的作用【自主学习】阅读教材第16～17页的有关内容，完成以下填空：1．通电导体在磁场中会受到力的作用，其受力方向与磁场方向、导体中的电流方向有关。
当两者中任意一个的方向转变，导体的受力方向就会转变。
2．当通电线圈所在平面与磁场平行时，由于通电线圈的两条对边中电流方向相反，它们在磁场中受到磁力的方向相反且不在一条直线上，在这两个力的作用下，线圈会发生转动(如图甲所示)。
当线圈从其所在平面与磁场平行的位置转过90°时，这两个力恰好在同始终线上，而且大小相等、方向相反，是一对平衡力(如图乙所示)。
静止的线圈在这对平衡力的作用下可以在该位置保持静止。
这一位置叫做平衡位置，此时线圈所在平面恰好与磁感线垂直。
3．通电线圈转到平衡位置时，不会马上停下来，而是在此位置四周摇摆几下才停下来。
这是由于通电线圈转到平衡位置时具有肯定的速度，由于惯性它会连续运动，但线圈这时受到磁力的作用，它又会返回平衡位置，所以它会摇摆几下后再停下来。
【老师点拨】1．没有电流通过的导体，在磁场中不会受到力的作用。
假如同时转变电流方向和磁场方向，那么通电导线的受力方向不转变。
2．磁场对放入其中的磁体会产生磁力的作用，而通电导体四周会产生磁场，通电导体也是磁体，将磁场中的磁体替换为通电导体，那么磁场对放入其中的通电导体也会产生磁力的作用。
2020-2021学年浙教版八年级科学下第一章第4节 电动机(第一课时)教案
第4节电动机（第一课时）一、教学目标：1.知识与技能①通过实验知道磁场对电流的作用，知道作用力的方向与电流的方向、磁场的方向有关。
②通过实验知道通电直导线在磁场中受力做直线运动，通电线圈在磁场中受力会转动，但不能持续。
③通过实验知道磁场对电流的作用的能量变化。
2.过程与方法①探究磁场对通电导体的作用，培养学生的动手能力和对实验现象的观察能力，以及从实验事实中概括、归纳科学概念和规律的能力。
②通过分析实验，让学生亲生体会到实验室研究科学问题的一种重要方法。
3.情感、态度与价值观①通过揭示磁-磁，磁-电之间的联系，让学生逐步树立对立统一的辩证唯物主义思想。
②通过实验培养学生合作探究的精神。
二、教学重点和难点：重点：磁场对电流有力的作用，作用力的方向与电流的方向、磁场的方向有关。
难点：磁场对电流有力的作用，通电直导线在磁场中受力做直线运动，通电线圈在磁场中受力会转动，但不能持续。
三、教学用品：电源、马蹄形磁铁、开关、导线若干、轨道、金属棒【学生分组实验】改变电流方向、改变磁场方向、同时改变电流和磁场方向，观察导线AB的运动方向。
得到结论：通电导体在磁场中受力的方向与磁场方向与电流的方向有关。
【知识拓展】左手定则【思考】通电导体在磁场中受力运动的过程，是电能转化为机械能的过程【思考与讨论】如果把通电导体制作成通电线圈，放在磁场中，那么线圈如何受力？主要研究的对象是谁？【学生模拟实验】如图 1-43，将矩形线圈放入磁场处于图甲中的位置，给矩形线圈通电，观察矩形线圈能否转动？让矩形线圈处于图乙中的位置，给矩形线圈通电，观察矩形线圈的转动情况？【思考】 1、通电线圈转到平衡位置时，为什么不立即停下来，而是在平衡位置附近摆地动几下才停下来？2、线圈处在下列两图所在位置时，能转动的是哪一个？【视频】磁场对通电线圈的作用【课堂练习】课件【课堂小结】教师引导，学生回答【课后作业】优化左手定则适当展开，为后面通电线圈受力作铺垫学生用书作器材，分析通电线圈在磁场中受力转动。
八年级科学下册 1.4.1 电动机导学案(无答案)(新版)浙教版
1.4.1 电动机【学习目标】1、知道通电导体在磁场中受到力的作用2、知道影响通电导体在磁场中受力方向的因素3、知道通电线圈在磁场中的转动情况4、了解直流电动机的结构和工作原理，知道换向器的作用重难点：直流电动机的工作原理一、我预学1.电动机是利用原理制成的,它工作时将能变成能。
2.生活中有哪些利用直流电动机来工作的电器：。
3.电动机中通电线圈转动的方向可能与和有关。
二、我探究1.实验:磁场对通电直导线的作用。
给导线AB通电时,看到现象。
实验现象说明。
改变电流或磁场方向,发现现象。
说明通电导体在磁场中受力的方向与和因素有关。
2.实验: 磁场对通电线圈的作用。
将线圈放入磁场中并通电后发现 , 通电线圈在磁场中不能连续转动的原因是。
为解决这个问题,可以安装一个,它的作用是。
3.直流电动机的结构和工作原理。
(1)观察电动机模型,电动机的主要有和组成。
(2)观察图4-40,结合课本,说说电动机的工作原理。
1.关于电动机的工作原理，下列说法正确的是（）A、电动机是根据电磁感应原理工作的B、电动机是根据通电线圈在磁场中受力而转动的工作原理工作的C、电动机是根据电流的磁效应工作的D、电动机是根据电流的热效应工作的2.为了使直流电动机的线圈持续转动，当线圈转过什么位置时，换向器改变其中的电流方向（）．A、线圈平面与磁感线方向平行时B、线圈平面与磁感线方向垂直时C、线圈平面与磁感线方向成任意角度时D、以上都不对3. 有关直流电动机的换向器的作用，以下说法正确的是（）A、当线圈平面与磁感线平行时，自动改变电流方向B、当线圈平面与磁感线垂直时，自动改变电流方向C、当线圈平面与磁感线平行时，自动改变磁感线的方向D、当线圈平面与磁感线平行时，自动改变线圈转动方向2。
八年级科学下册 1.4 电动机教案 浙教版(1)(2021年整理)
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第4节电动机1教学目标知识与技能1. 通过实验，认识磁场对电流有力的作用。
2。
通过实验，认识通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关。
3. 通过实验，知道通电线圈在磁场中的转动情况。
4.了解直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用5。
知道电动机工作过程中的能量转化。
过程与方法通过操作、观察、思考,培养学生发现问题，分析问题,解决问题的能力。
情感、态度与价值观通过对直流电动机工作过程的分析以及内部构造的了解，体验科学知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学习科学知识的兴趣。
2学情分析通过前几节的学习，学生已经初步具备与本节内容学习相关的知识，知道直线电流（通电导体)产生磁场,磁场之间的作用本质上是力(磁力）的作用,电磁铁的应用进一步验证了电与磁之间存在着紧密的关系.学生在劳技课上已经接触和使用过小电动机，知道通电后能连续转动，同学对电动机的内部构造和工作原理有深入了解的渴望，但由于缺乏相应的指导,知识,经验和能力等相对缺乏，尤其缺乏发现问题，分析问题和解决问题的能力。
我校学生都来自农村，经过多次筛选，总体认识和能力水平不高，学习较为被动。
结合本节内容特点，老师讲得过多，照本宣科的教学方式只能使学生加重理解上的负担,宜采用启发式教学，引导学生发现问题,启发激活思维分析问题，从而获得解决实际问题的方法，体验成功的喜悦。
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电动机（第一课时）
教学目标
1．通过演示实验，知道磁场对电流有力的作用。
2．知道通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关。
3. 通过演示实验，知道通电矩形线圈在磁场中的转动情况。
教学重点
知道通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关
教学难点
磁场对电流作用的现象和规律
教学准备
电池，玩具电动小汽车，蹄形磁体，导线，电源，开关，线圈
教学过程
一、直接引入
出示：玩具电动小汽车，接上一节干电池并开动。
设问：它是靠什么装置来运动的？电动机是根据什么原理工作的呢？
给学生思考及讨论的时间
二、新课教学
1.演示通电导体在磁场中运动，得出通电导体在磁场里会受到力的作用。
演示：按课本4-38实验，将一根直导体AB放在蹄形磁体的磁场里，按通电源，让电流通过。
设问：看见什么现象？
实验现象：原来静止在导轨上的导体AB会沿导轨运动。
设问：通电导体AB为什么会发生移动？导体由静止变运动的原因是什么？
实验表明：通电导体受到了力的作用。
演示：拿去蹄形磁体，让直导体AB在原导轨上，接通电源。
设问：看见什么现象？（直导体AB不动）
实验结论：实验说明通电导体在磁场里会受到力的作用。
2．通电导体在磁场里受力方向的几个因素。
演示：重做图4-38实验，将两个导轨接线柱的接线对调，接通电源，观察。
现象：通电导体在磁场中运动方向与原来相反。
分析得出：通电导体在磁场里受力方向与电流方向有关。
演示：对调蹄形磁铁N、S极位置，重复上述操作，观察。
现象：通电导体在磁场里运动方向与前一次相反。
分析得出：通电导体在磁场里受力方向与磁场方向有关。
演示：同时改变磁场方向和电流方向，重复上述操作，观察。
现象：通电导体在磁场里受运动方向不变。
结论：通电导体在磁场中受力方向与磁场方向和电流方向有关。
3．磁场对通电线圈的作用。
演示：按课本4-39实验，通电矩形线圈分别处于a位置和b位置时，观察线圈的转动情况。
现象：通电线圈处于（a）位置即线圈平面与磁场方向平行时，线圈发生偏转。
通电线圈处于（b）位置即线圈平面与磁场垂直时，线圈不发生转动。
设问：通电线圈在磁场中为什么在（a）位置会发生转动？转到什么位置会停下来，为什么？在（b）位置为什么不发生转动？
分析（用书本模拟线圈）：
（a）位置时，由于通电线圈的两条对边中电流方向相反，它们在磁场中受到磁场力的方向相反且不在一条直线上，在这两个力作用下线圈会发生转动。
当线圈从（a）位置转过90°时，这两上力恰好在同一直线上，而且大小相等、方向相反，是平衡力。
线圈在这对平衡力作用下可以在该位置保持静止。
线圈的这一位置（b）叫做平衡位置，此时线圈的平面恰与磁感线垂直。
设问：通电线圈转到平衡位置时，为什么不立即停下来，而是在位置附近摆地动几下才停下来？
提示：同学们从惯性的角度分析。
解释：通电线圈转到平衡位置前具有一定速度，由于惯性它会继续向前运动，但由于这时受到的磁场力及摩擦力等又会使它返回平衡位置，所以它要摆动几下后再停下来。
设悬念：但电动机的线圈是一直转下去的，那我们该如何使线圈能连续的转动下去呢？（为下一课时直流电动机的教学做好铺垫）
4．通电线圈在磁场中转动，电能转化为机械能。
分析：从以上实验知道，当开关闭合，线圈中有电流通过，线圈由静止变运动，线圈获得了机械能，而电流通过线圈，线圈消耗电能。
三、课堂小结
1．通电导体在磁场里会受到力的作用。
2．通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。
3．通电线圈在磁场中受力转动，在平衡位置时静止。
4．通电导体在磁场中运动消耗了电能，得到了机械能。
四、课堂巩固练习
1、如图所示，把一根直导线AB放在蹄形磁铁的磁场中，接通电源后，让电流通过导体AB，下列说法正确的是（）
A. AB仍静止
B. AB在水平方向运动起来
C. AB沿磁场方向运动
D. AB沿电流方向运动
2.关于通电导体在磁场里受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系，下列说法中错误的是（）
A．电流方向改变时，导体受力方向改变
B．磁场方向改变时，导体受力方向改变
C．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向改变
D．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不变
3.将一矩形线圈悬挂在磁场中，通电后线圈却不能转动，其原因可能是（）
A. 线圈中的电流太大
B. 线圈平面与磁场方向平行
C. 线圈方向与磁场方向垂直
D. 线圈平面与磁感线夹角小。