北师大版语文第十二册《可爱的中国》第二课时教学设计
《可爱的中国》教学设计-教案教学设计
《可爱的中国》教学设计-教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《可爱的中国》的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解本课程的学习目标和内容。
教学内容：1. 介绍《可爱的中国》的作者和背景。
2. 概述《可爱的中国》的主要内容和主题。
教学方法：1. 提问法：引导学生思考中国的特点和魅力。
2. 讨论法：让学生分享对中国的了解和印象。
教学活动：1. 引导学生观察中国的地图和图片，引起兴趣。
2. 教师简要介绍《可爱的中国》的作者方志敏和其背景。
3. 教师概述《可爱的中国》的主要内容和主题。
4. 学生提问和讨论，分享对中国的了解和印象。
第二章：中国的地理和自然环境教学目标：1. 帮助学生了解中国的地理和自然环境特点。
2. 培养学生的地理和环境意识。
教学内容：1. 中国的地理位置和地形。
2. 中国的气候和自然环境特点。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解中国的地理和自然环境。
2. 图片展示法：展示中国的地理和自然环境图片。
教学活动：1. 教师讲解中国的地理位置和地形。
2. 教师讲解中国的气候和自然环境特点。
3. 学生观看中国的地理和自然环境图片。
4. 学生提问和讨论，深入了解中国的地理和自然环境。
第三章：中国的历史文化教学目标：1. 帮助学生了解中国的历史文化背景。
2. 培养学生的文化意识和历史观念。
教学内容：1. 中国的古代历史和文化。
2. 中国的现代历史和文化发展。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解中国的历史文化。
2. 图片展示法：展示中国的历史文化和文化遗址图片。
教学活动：1. 教师讲解中国的古代历史和文化。
2. 教师讲解中国的现代历史和文化发展。
3. 学生观看中国的历史文化和文化遗址图片。
4. 学生提问和讨论，深入了解中国的历史文化。
第四章：中国的经济和社会发展教学目标：1. 帮助学生了解中国的经济和社会发展状况。
2. 培养学生的经济和社会观念。
教学内容：1. 中国的经济发展和改革。
2. 中国的社会发展和民生改善。
《可爱的中国》教学设计教案教学设计
《可爱的中国》教学设计-教案教学设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《可爱的中国》是一本介绍中国国情、文化和历史的教材，通过本书的学习，让学生更加了解和热爱自己的国家。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够了解本书的框架和主要内容，对中国的国情、文化和历史有一个初步的认识。
1.3 教学内容本章主要介绍本书的框架和主要内容，包括中国的地理、历史、文化、经济和社会等方面。
1.4 教学方法采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，引导学生了解和认识中国的基本情况。
第二章：中国的地理2.1 教学目标通过本章的学习，学生能够了解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等地理知识。
2.2 教学内容本章主要介绍中国的地理位置、地形地貌、气候特点等地理知识，包括中国的地理分区、主要河流、湖泊和山脉等。
2.3 教学方法采用讲授法，结合地图、图片等多媒体资源，引导学生了解中国的地理特点。
第三章：中国的历史3.1 教学目标通过本章的学习，学生能够了解中国的历史发展脉络，认识中国历史上的重要事件和人物。
3.2 教学内容本章主要介绍中国的历史发展脉络，包括中国古代史、近现代史和当代史等，涉及中国历史上的重要事件和人物。
3.3 教学方法采用讲授法，结合历史图片、视频等多媒体资源，引导学生了解中国历史的发展过程。
第四章：中国的文化4.1 教学目标通过本章的学习，学生能够了解中国的文化特点，认识中国传统文化的重要性和现代文化的多样性。
4.2 教学内容本章主要介绍中国的文化特点，包括中国传统文化和现代文化两个方面，涉及中国的文学、艺术、哲学等领域。
4.3 教学方法采用讲授法，结合文化图片、视频等多媒体资源，引导学生了解中国文化的特点和魅力。
第五章：中国的经济和社会通过本章的学习，学生能够了解中国的经济发展状况和社会生活特点。
5.2 教学内容本章主要介绍中国的经济发展状况和社会生活特点，包括中国的经济体制、产业发展、社会福利等方面。
5.3 教学方法采用讲授法，结合经济和社会图片、视频等多媒体资源，引导学生了解中国的经济和社会现状。
《可爱的中国》第二课时设计思路
《可爱的中国》第二课时设计思路《可爱的中国》是北师大版六年级语文下册第七主题单元《珍惜》里首篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏同志在狱中遗作的节选部分。
文章揭示了70多年前中国江山破碎国弊民穷的状况，文字优美，富有感染力。
通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国美好未来的坚定信念。
这节课我总体设想是让学生通过生本交流，生生交流、师生交流，品读重点语句，再通过有感情地朗读，体悟和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心，使学生受到强烈的爱国主义教育；引导孩子们树立正确的人生观，使他们从心底迸发出珍惜今天的幸福生活的强烈意识，从而落实本单元主题。
由于我校正在探索“边学边交，自主领悟”教学模式，所以本节课我就依据“导、交、悟、用”四个环节来设计教学过程如下：导趣的环节：我通过爱国古诗，引入课题。
一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”倒出了文天祥的爱国情怀；一句“死去元知万事空，但悲不见九州同。
”倾诉了陆游的家国情愫；一句“国破山河在，城春草木深。
”表达了杜甫的爱国热情。
今天就让我们继续走进方志敏的《可爱的中国》，从字里行间感受他的浓浓的爱国情吧。
这样从开课就让学生直接感受到方志敏的浓浓爱国热情，为后面学生体悟本课的思想感情埋下伏笔。
紧接着我通过回顾方志敏是在怎样的处境下写这篇文章的？重温方志敏写下本文时让人辛酸的一幕。
在交流、体悟环节：首先、我从刚才回顾的历史背景入手，让学生与文本交流，找出文中作者所描述的79年前中国母亲遭受的苦难和祖国的面貌的语句，并做简单批注。
本环节把主动权就给学生，让学生自由反馈。
我重点抓两处。
一是当时的中国“国弊民穷。
山河破碎。
”我利用一组图片和一段背景资料让学生直观了解中国当时的现状，在学生心中埋下一颗救国的种子。
二是母亲面临着这样的处境，所以她哭泣了，她哀痛的哭骂着。
利用课件学习这组排比句，进而让学生了解祖国母亲的心声，其实也是作者的心声，并指导学生有感情地朗读这些句子；其次，我引导学生理解：如此遍体鳞伤的祖国母亲，但在监狱中受尽苦难的方志敏眼里依然是可爱的，所以他斩钉截铁地说“可爱的中国”！让学生齐读课题，这样既能让学生感受到一个祖国的儿女、一个民族英雄对祖国母亲那深深的爱与祝福，又过渡到下一个环节，。
《可爱的中 国》教学设计教案教学设计
《可爱的中国》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习文中的生字新词，积累优美的语言。
（3）培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，引导学生感悟作者的情感。
（2）运用自主、合作、探究的学习方式，理解文中重点词句的含义。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情。
（2）体会文中重点词句的含义，学习作者的表达方法。
2、教学难点（1）理解作者对祖国未来美好前景的展望，激发学生的爱国情感。
（2）引导学生将爱国之情转化为实际行动，为祖国的发展贡献力量。
三、教学方法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会作者的情感。
2、问题引导法通过设置问题，引导学生自主思考，理解课文内容。
3、合作探究法组织学生进行小组合作探究，共同解决问题，培养学生的合作精神和探究能力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于祖国壮丽山河的视频，让学生感受祖国的美丽和伟大。
（2）提问：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？你们觉得我们的祖国怎么样？（3）引出课题：今天，我们就来学习一篇赞美祖国的文章——《可爱的中国》。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查生字新词的学习情况，重点指导易错字的读音和写法。
（3）让学生概括课文的主要内容，教师进行适当的引导和补充。
3、精读课文，感悟情感（1）默读课文，思考：作者为什么说中国是可爱的？画出相关的语句，并在旁边做批注。
（2）组织学生进行小组交流，分享自己的批注和体会。
（3）全班汇报交流，教师相机引导学生理解重点词句的含义，体会作者的情感。
例如：“中国是生育我们的母亲。
《可爱的中国》教学设计教案教学设计
《可爱的中国》教学设计-教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对祖国的热爱之情。
2. 引导学生了解中国的基本国情。
教学内容：1. 介绍中国的地理位置、面积、人口等基本信息。
2. 强调中国是世界上历史悠久、文化灿烂的国家之一。
教学活动：1. 教师通过图片、地图等方式展示中国的基本情况。
2. 学生分享自己对中国的了解和印象。
3. 教师总结并引导students to develop affection for their motherland. 第二章：中国的地理特征教学目标：1. 让学生了解中国的地理特点及其对经济、文化的影响。
2. 培养学生对地理知识的兴趣。
教学内容：1. 中国的地形、气候、河流等地理特征。
2. 地理特征对中国的经济发展、文化传承的影响。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等展示中国的地理特征。
2. 学生通过实地考察、调研等方式了解当地的地形、气候等特征。
3. 学生分组讨论，分析地理特征对当地经济、文化的影响。
第三章：中国的历史文化教学目标：1. 让学生了解中国的历史文化底蕴。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
教学内容：1. 中国的古代文明、历史事件、著名人物等。
2. 中国的传统文化、艺术、节日等。
教学活动：1. 教师通过讲解、展示等方式介绍中国的历史文化。
2. 学生通过阅读、讨论等方式了解中国的传统文化。
3. 学生分组展示，分享对中国历史文化的理解和感受。
第四章：中国的经济发展教学目标：1. 让学生了解中国的经济发展状况及其对世界的影响。
2. 培养学生对经济知识的兴趣。
教学内容：1. 中国的经济发展历程、主要经济指标。
2. 中国的产业结构、区域发展特点。
教学活动：1. 教师通过讲解、展示等方式介绍中国的经济发展状况。
2. 学生通过调研、分析等方式了解当地的经济特点。
3. 学生分组讨论，分析中国经济对世界的影响。
第五章：中国的社会进步教学目标：1. 让学生了解中国社会的发展变化。
可爱的中国说课稿
《可爱的中国》说课稿各位评委，早上好！我说课的内容是北师大语文第十二册课文《可爱的中国》。
从思想感情上看，它洋溢着作者对祖国的满腔热忱，处处透露出火一般燃烧的爱国情感；从行文结构上看，文章运用了大量并列、反问等句式，读起来慷慨激昂，极富感染力。
语文新课程标准明确要求“在语文学习过程中，培养爱国主义感情”。
本年段的阅读目标之一是：体会词句的表达效果，初步领悟文章的表达方法，因此，我根据教材和年段目标，制定了本课的教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能理解课文内容，体会文章的丰富内涵和热爱祖国的情感，激发学生的爱国主义情感。
3.能体会并列、反问句式的表达效果,学习写这种句式。
根据以上教学目标，我确定的本课教学重点是：1、进行指导，反复朗读，体会文章的丰富内涵和热爱祖国的情感，激发学生的爱国主义情感。
2、通过朗读和仿写，使学生体会并列、反问句式强烈抒情的表达效果。
另外，现在的学生生活在和平时期，对文中所写的当时祖国的状况和写作背景的认知十分浅显，难以与作者强烈的爱国情感产生共鸣。
根据这种情况，我确定的教学难点是：通过朗读，体会作者热爱祖国的情感,并练习仿写并列句式。
以上目标，通过两个课时来完成。
现在，我单说第二课时。
第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，体会文章的丰富内涵和热爱祖国的情感，激发爱国主义情感。
2、能仿写并列句式，并能体会其表达效果。
教学重点和难点和总的教学重点难点相同。
通过第一课时的学习，学生对作者及写作背景有了一定的了解，并能正确、流利地朗读课文，整体感知作者热爱祖国的情感。
另外，学生经过五年多的学习，具有一定理解课文内容的能力、朗读能力和技巧，形成了一定的语感。
这节课我主要要调动学生的积极性进行自主学习，通过教师的激发、提示和引导，帮助学生在理解中细读；在读中加深感悟，受到启发和感染。
我的教学环节有4个，由于时间关系，我重点说第三个重要的环节。
教学环节一：回忆激情，导入课文：教学环节二：紧扣课题，默读感悟：我从题目入手，抓住“可爱”这条主线进行教学。
《可爱的中国》教学设计教案教学设计
《可爱的中国》教学设计-教案教学设计第一章：教案介绍1.1 教学目标让学生了解中国的地理、历史和文化特点，培养学生的爱国情怀。
提高学生对中国各个地区的认识，培养学生的地域观念。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.2 教学内容介绍中国的地理位置、面积、人口和国旗、国徽等基本信息。
介绍中国的地理特点，包括山脉、河流、湖泊、海洋等。
介绍中国的重要历史事件，如秦始皇统一六国、辛亥革命等。
介绍中国的文化特点，包括语言文字、传统节日、美食等。
1.3 教学方法使用多媒体教具，如图片、地图、视频等，生动展示教学内容。
采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作能力和口头表达能力。
1.4 教学评估课堂互动参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
第二章：中国的地理特点2.1 教学目标让学生了解中国的地理特点，包括山脉、河流、湖泊、海洋等。
培养学生的地域观念，提高学生对中国各个地区的认识。
2.2 教学内容介绍中国的地理特点，包括山脉、河流、湖泊、海洋等。
分析中国地理的特点及其对经济、文化等方面的影响。
2.3 教学方法使用多媒体教具，如图片、地图、视频等，生动展示教学内容。
采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
2.4 教学评估课堂互动参与度，包括提问、回答问题等。
第三章：中国的历史事件3.1 教学目标让学生了解中国的重要历史事件，培养学生的爱国情怀。
提高学生对中国历史的认识，培养学生的时空观念。
3.2 教学内容介绍中国的重要历史事件，如秦始皇统一六国、辛亥革命等。
分析历史事件对中国的发展和影响。
3.3 教学方法使用多媒体教具，如图片、地图、视频等，生动展示教学内容。
采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
3.4 教学评估课堂互动参与度，包括提问、回答问题等。
第四章：中国的文化特点4.1 教学目标让学生了解中国的文化特点，培养学生的文化意识。
提高学生对中国各个地区文化的认识，培养学生的地域观念。
【北师大版】六年级下册语文教案-3.1《可爱的中国》
《可爱的中国》第二课时教学设计教材分析：《可爱的中国》是北师大版小学语文六年级下册第七单元“珍惜”的一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏在狱中遗作的节选部分。
文章揭示了旧中国江山破碎、国弊民穷的境况，语言优美，富有感染力。
整篇文章洋溢着方志敏对祖国的满腔热爱，表达了他想要改变凄凉现实的迫切心情和对未来中国充满希望、充满深情的爱国情怀。
学情分析：六年的学习经历，学生已经具有质朴的爱国情怀。
但这篇文章的背景是80多年前的旧中国，饱受欺凌和压迫的旧中国，要生活在伟大复兴时代的今天学生理解这样的国弊民穷，理解革命烈士的爱国情怀确实还有一定的难度，所以需要用图片和文字来创设情境，做情感的铺垫。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解方志敏的事迹，体会作者强烈的爱国情怀，理解革命先辈伟大的理想和追求，激发学生爱国之情。
2.自读课文，理解作者把祖国比喻为母亲，称读者为“朋友”的含义。
3.理解“蹂躏、国弊民穷”等词语在文中的意思。
4.体会设问、反问、排比、对比语句的表达效果。
教学重点：把握作者的思想感情，理解革命先辈伟大的理想和追求,从而以情激情，使学生受到爱国的启发和感染。
教学难点：体会设问、反问、对比等语句的表达效果。
教学方法：朗读法，创设情境法文章语言凝练、结构严谨，可以让学生在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，受到启发和感染，与作者形成情感共鸣。
教学准备：教师准备：课件、搜集方志敏及旧中国、快速发展的新中国的资料。
学生准备：搜集旧中国资料，了解方志敏生平。
教学时间：二课时，此设计为第二课时教学过程：一、回顾课文内容，披情入文入境。
1．由艾青的名言引入本课，齐读课题。
2．回忆课文主要内容。
3.出示插图，联系方志敏生平，议方志敏目光，用学过的诗句表达对方志敏的敬意。
【设计意图：学生要真正理解方志敏的爱国情怀，必须使学生进入与课文相应的情境。
《可爱的中国》教学设计-教案教学设计
《可爱的中国》教学设计-教案教学设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《可爱的中国》是一本介绍中国地理、历史、文化、科技等方面知识的书籍，通过阅读本书，学生可以更深入地了解中国的国情，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标让学生了解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识。
让学生了解中国的历史演变、文化传承、科技创新等方面的内容。
1.2.2 能力目标培养学生阅读和理解非虚构作品的能力。
培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
1.2.3 情感目标培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
培养学生关注国家发展、关注社会问题的意识。
1.3 教学内容中国的地理位置、地形地貌、气候特点。
中国的历史演变、文化传承、科技创新。
第二章：教学方法2.1 讲授法教师通过讲解，让学生了解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识。
2.2 案例分析法教师通过分析具体案例，让学生了解中国的历史演变、文化传承、科技创新等方面的内容。
2.3 小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的表达能力和团队协作能力。
2.4 实地考察法教师组织学生进行实地考察，让学生亲身感受中国的地理、历史、文化等方面的魅力。
第三章：教学过程3.1 课程导入教师通过引入问题或情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课程学习。
3.2 知识讲解教师运用讲授法，讲解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识。
3.3 案例分析教师运用案例分析法，分析中国的历史演变、文化传承、科技创新等方面的内容。
3.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.5 实地考察教师组织学生进行实地考察，让学生亲身感受中国的地理、历史、文化等方面的魅力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括发言、讨论、实地考察等方面的表现。
4.2 作业评价教师对学生提交的作业进行评价，了解学生对课程内容的掌握情况。
《可爱的中国》教学设计教案教学设计
《可爱的中国》教学设计-教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解中国的地理、历史和文化特点。
学习中国的传统节日和习俗。
提高学生的中文表达能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的综合语言运用能力。
运用多媒体和网络资源，增强学生的学习兴趣和参与度。
培养学生的团队合作和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观增强学生对中国的认同感和自豪感。
培养学生的爱国情怀和传统文化意识。
提高学生对多元文化的尊重和包容性。
第二章：教学内容2.1 教学资源教科书《可爱的中国》。
多媒体课件和教学素材。
网络资源和相关阅读材料。
2.2 教学重难点重点：掌握中国的地理、历史和文化特点。
难点：理解和表达中国的传统节日和习俗。
2.3 教学过程导入：介绍中国的地理、历史和文化特点，激发学生的学习兴趣。
讲解：通过教科书和多媒体课件，讲解中国的地理、历史和文化特点。
实践：学生通过阅读相关材料，了解中国的传统节日和习俗。
讨论：学生分组讨论，分享自己的学习和体验。
总结：教师进行点评和总结，强调重点和难点。
第三章：教学评价3.1 评价标准学生参与度：积极参与课堂讨论和活动。
学生表达能力：能够清晰、准确地表达自己的观点和体验。
学生理解程度：能够理解和掌握中国的地理、历史和文化特点。
3.2 评价方法课堂观察：教师观察学生在课堂上的表现和参与程度。
学生作业：学生完成相关的阅读材料和写作任务。
学生互评：学生之间进行相互评价和反馈。
第四章：教学拓展4.1 拓展活动组织学生参观中国的传统节日和习俗相关的场所，如庙会、博物馆等。
邀请专家或文化艺人进行讲座或表演，增加学生的文化体验。
组织学生进行中国文化主题的绘画、摄影或写作比赛。
4.2 教学反思教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略。
不断更新教学资源和素材，提高教学效果。
第五章：教学计划5.1 第一周：中国的地理特点介绍中国的地理位置和地形。
最新北师版小学语文六年级下册《可爱的中国》精品学案第2课时
《可爱的中国》学案——第二课时
一、学习目标
1．分析文中的重点句段，从各个角度交流阅读的感受。
提高分析和感悟能力，进一步感悟作者的思想感情。
2. 以情激情，升华感悟，受到爱国主义的启发和感染。
3. 充满激情地朗读全文，并练习背诵自己喜欢的段落。
二、学习过程
【结构化预习导向】
1．反复诵读，把课文读正确、读通顺、读流利。
2．熟读课文，背诵自己喜欢的句子和段落，并在感悟最深的句子旁边作批注。
同学们，接下来就让我们一起细细的品读课文，共同完成下面的问题吧！
把同学们通过上节课的学习，对方志敏的认识以及初读课文后自己的感受，分享给大家
【群学互助】——合作探究，突破难点
1. 自由读课文，画出课文中描写中国可爱的句子，有感情地朗读，并选择其中一句摘抄下来。
2. 本文中多次提到的“朋友”指的是谁？为什么这样称呼？
文中的“朋友”指。
这样称呼是因为
3．这篇课文中的哪一部分内容给你印象最深？为什么？（速读课文，把感受最深的部分找出来，再反复诵读，体会作者表达的思想感情。
）我感受最深的部分是：
因为这一部分写了。
我从中感受到了：
【检测练习】——实践应用，巩固新知
1．文中说“这才是中国唯一的出路”，“唯一的出路”指的是什么？
“唯一的出路”指的是：
2．通过对本课的学习，写写自己最深的感受。
【拓展链接】—拓展延伸，升华情感
利用课余时间，读一读完整的《可爱的中国》。
《可爱的中国》教学设计教案教学设计
《可爱的中国》教学设计-教案教学设计第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生了解中国的基本国情，培养学生的国家认同感和民族自豪感。
通过学习中国的自然风光、历史文化和民俗风情，提高学生的文化素养。
培养学生热爱祖国、珍惜和平、努力学习的品质。
1.2 教学内容简介中国的地理位置、地形地貌、气候特点。
中国的自然资源、生态系统的多样性。
中国的历史沿革、重要历史事件、文化遗产。
中国的民族构成、民俗风情、传统文化。
第二章：教学资源与工具2.1 教学资源教科书《可爱的中国》。
教学课件、图片、视频等辅助材料。
互联网资源，如相关网站、文章、报道等。
2.2 教学工具投影仪、计算机、音响设备。
白板、黑板、粉笔。
学习问卷、小组讨论表格。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法讲授法：讲解中国的基本国情、历史文化和民俗风情。
演示法：展示图片、视频等辅助材料，增强学生的直观感受。
互动法：组织学生进行小组讨论、提问回答，促进学生的积极参与。
实践法：引导学生参与实践活动，如制作手工艺品、品尝中国美食等。
3.2 教学步骤导入：通过引入话题、提问等方式，引起学生对《可爱的中国》的兴趣。
讲解：根据教学目标，讲解中国的基本国情、历史文化和民俗风情。
展示：利用辅助材料，如图片、视频等，展示中国的自然风光、历史文化和民俗风情。
互动：组织学生进行小组讨论、提问回答，促进学生的积极参与。
实践：引导学生参与实践活动，如制作手工艺品、品尝中国美食等。
总结：对所学内容进行总结，强调中国的特点和魅力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论、提问等。
学生理解度：通过提问、回答、小测验等方式，了解学生对教学内容的理解程度。
学生作品：评估学生在实践活动中的表现和作品质量。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议。
教师自我反思：教师对自己教学过程中的优点和不足进行反思，不断改进教学方法。
《可爱的中国》教学设计教案教学设计
《可爱的中国》教学设计-教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对祖国的热爱之情。
2. 激发学生对学习《可爱的中国》的兴趣。
教学内容：1. 向学生介绍《可爱的中国》这篇文章的背景和作者。
2. 通过图片或视频展示中国的美丽风景和丰富文化。
教学活动：1. 播放中国的美丽风景和文化的视频或展示相关图片。
2. 引导学生观察和欣赏中国的美景和文化特色。
3. 邀请学生分享他们对中国的了解和感受。
4. 教师简要介绍《可爱的中国》这篇文章的背景和作者。
5. 引发学生对学习《可爱的中国》的兴趣和好奇心。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的分享和观点。
第二章：了解中国的地理和历史教学目标：1. 学生能够了解中国的地理位置和历史文化。
2. 学生能够识别中国的主要地理特征和重要的历史事件。
教学内容：1. 向学生介绍中国的地理位置和主要地理特征。
2. 向学生介绍中国的历史文化和发展。
教学活动：1. 教师通过图片或地图向学生介绍中国的地理位置和主要地理特征。
2. 教师通过故事或视频向学生介绍中国的历史文化和发展。
3. 学生参与小组讨论，共同研究和分享中国的地理和历史知识。
评估方式：1. 观察学生的参与和理解程度。
2. 收集学生的讨论和观点。
第三章：欣赏中国的文学作品教学目标：1. 学生能够欣赏中国的文学作品。
2. 学生能够理解和解读《可爱的中国》中的诗意表达。
教学内容：1. 向学生介绍《可爱的中国》中的诗意表达和文学特点。
2. 学生阅读和理解《可爱的中国》中的文学作品。
教学活动：1. 教师向学生介绍《可爱的中国》中的诗意表达和文学特点。
2. 学生阅读和理解《可爱的中国》中的文学作品。
3. 学生参与小组讨论，共同解读和分享对文学作品的欣赏和理解。
评估方式：1. 观察学生的阅读和理解程度。
2. 收集学生的讨论和解读。
第四章：探索中国的艺术和文化教学目标：1. 学生能够了解和欣赏中国的艺术和文化。
2019年北师大版语文第十二册《可爱的中国》word第二课时教学设计
2019年北师大版语文第十二册《可爱的中国》word第二课时教学设计教材分析：《可爱的中国》是北师大版六年级语文下册第七主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏同志在狱中遗作的节选部分。
文章揭示了70多年前中国江山破碎国弊民穷的状况，文字优美，富有感染力。
通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国美好未来的坚定信心。
学情分析：泡在蜜罐中成长的孩子，并不理解旧中国饱受的欺凌和压迫，要突破这一难点，必须结合大量的图片资料，以宏大的历史背景为支撑，让学生了解中国的屈辱。
文章语言凝练、结构严谨，可以让学生在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，受到启发和感染，与作者形成情感共鸣。
教学目标：1、通过反复品读重点语句，从各个方面交流阅读感受，体会和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
2、通过品味句子和联系祖国的飞速变化，使学生受到强烈的爱国主义教育。
教学重点：通过反复品读重点语句，从各个方面交流阅读感受，体会和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
教学难点：引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。
鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、观看录像，谈话导入1、首先请同学们看一段录像（方志敏简介），说说你看到了一个怎样的方志敏？2、这节课让我们继续走进方志敏所写下的这篇不朽之作《可爱的中国》（课件出示课题并板书）二、精读感悟，组织交流1、请同学们回忆一下，这篇文章主要讲了什么内容？（相机板书：目前、未来）2、这篇文章是70多年前方志敏在监狱中写的，在作者的笔下当时的中国是一个什么样的景象呢？请快速找出能够概括中国当时的景象的词语。
（江山破碎国弊民穷）3、快速默读课文，画出表现当时的中国江山破碎、国弊民穷的句段。
年北师大版语文第十二册《可爱中国》word第二课时教学设计
《可爱的中国》（第二课时）教课方案教材剖析：《可爱的中国》是北师大版六年级语文下册第七主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章，是中国共产党的初期领导人之一方志敏同志在狱中遗作的节选部分。
文章揭露了70 多年前中国江山破裂国弊民穷的情况，文字优美，富裕感染力。
通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热情，表达了他要改变悲凉现实的急迫心情和对祖国美好未来的坚定信心。
学情剖析：泡在蜜罐中成长的孩子，其实不理解旧中国饱受的欺辱和压迫，要打破这一难点，一定联合大批的图片资料，以弘大的历史背景为支撑，让学生认识中国的辱没。
文章语言凝练、构造谨慎，能够让学生在频频朗诵品尝的基础上，从整体上领会和掌握作者的思想感情，进而以情激情，遇到启迪和感染，与作者形成感情共识。
教课目的：1、经过频频品读要点语句，从各个方面沟通阅读感觉，领会和掌握作者热爱祖国的感情。
感觉他要改变悲凉现实的急迫心情和对祖国光明未来的坚定信心。
2、经过品尝句子和联系祖国的飞快变化，使学生遇到激烈的爱国主义教育。
教课要点：经过频频品读要点语句，从各个方面沟通阅读感觉，领会和掌握作者热爱祖国的感情。
感觉他要改变悲凉现实的急迫心情和对祖国光明未来的坚定信心。
教课难点：指引学生频频朗读，整体上领会和掌握作者的思想感情，以情激情，遇到启迪和感染。
鼓舞学生从各个方面沟通自己的阅读感觉。
教课准备：多媒体教课课件教课过程：一、观看录像，讲话导入1、第一请同学们看一段录像（方志敏简介），谈谈你看到了一个怎的方志敏？2、我走方志敏所写下的篇不朽之作《可的中国》（件出示并板）二、精感悟，沟通1、同学回一下，篇文章主要了什么内容？（相机板：当前、未来）2、篇文章是 70 多年前面志敏在中写的，在作者的笔下当的中国是一个什么的情景呢？迅速找出能归纳中国当的情景的。
（江山破裂国弊民）3、迅速默文，画出表当的中国江山破裂、国弊民的句段。
4、学生（学生到哪段就哪段）（1）全部的和灾荒，杂乱和仇，和严寒，疾病和瘟疫，迷信和愚笨，以及那慢性的中公民族的片毒物，些等等都是帝国主我的可憎的品。
《可爱的中国》教学设计
《可爱的中国》教学设计（第二课时）教材分析：《可爱的中国》从“中国的现状”和“中国的未来”这两个方面来阐述，反映了方志敏同志清贫廉洁、热爱祖国的高尚品质。
表达了一个共产党员的赤子情怀和远大抱负。
激励我们要向方志敏学习，热爱祖国，珍惜烈士们用鲜血和生命为我们创造的幸福生活。
学情分析：由于是借班上课，对学生的知识水平与认知特点不甚熟悉，加上本课文本知识离现在相隔较远，有一定难度。
但六年级的学生思维活跃，勇于展现自我。
教学时应放手让学生多读，多问，多交流，教师及时点拨引导，进一步提高学生的阅读能力。
教学预设：1、本文所写年代与学生生活实际相隔较远。
教学前，教师让学生查阅有关课文的写作背景及作者的生平，以便对课文的理解。
2、本文结构严谨，运用了大量的排比、反问等句式，读起来慷慨激昂，铿锵有力。
可以在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，让学生受到启发与感染。
3、教学时鼓励他们从各个方面交流自己的阅读感受，注意拓展延伸。
教学目标:1、阅读理解课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
2、有感情地朗读课文，以读促讲。
3、学习方志敏的品质并珍惜烈士们用鲜血和生命为我们创造的幸福生活。
教学过程:一、创设情境，引入新课1、1935年1月24日，有这样一个共产党人，有这样一个优秀的中华儿女，由于叛徒的出卖不幸被国民党反动派逮捕。
在狱中，敌人用高官厚禄引诱他，用严刑拷打威逼他，他也决不向敌人求饶屈服。
1935年8月6日，他在南昌被国民党反动派杀害了。
他——就是——方志敏。
方志敏利用敌人给他写“口供”的纸和笔在狱中满怀激情地写下了我们今天继续要学习的《可爱的中国》。
2、出示课题，齐读课题。
3、根据自己的了解，说说我们伟大的祖国哪些地方可爱？（山河壮丽、经济发达、幸福快乐……）4、过渡：革命烈士方志敏他觉得我们伟大的祖国妈妈什么样子才是最可爱的呢？让我们一起到课文中看看。
《可爱的中国》学习教学学习设计
《可爱的中国》教课方案（第二课时）教材剖析：《可爱的中国》从“中国的现状”和“中国的将来”这两个方面来论述，反应了方志敏同志贫穷清廉、热爱祖国的崇高质量。
表达了一个共产党员的赤子情怀和远大志向。
激励我们要向方志敏学习，热爱祖国，珍惜烈士们用鲜血和生命为我们创造的幸福生活。
学情剖析：因为是借班上课，对学生的知识水平与认知特色不甚熟习，加上本课文本知识离此刻相隔较远，有必定难度。
但六年级的学生思想活跃，勇于显现自我。
教课时应松手让学生多读，多问，多沟通，教师实时点拨指引，进一步提升学生的阅读能力。
教课预设：1、本文所写年月与学生生活实质相隔较远。
教课前，教师让学生查阅有关课文的写作背景及作者的平生，以便对课文的理解。
2、本文构造谨慎，运用了大批的排比、反问等句式，读起来大方激动，铿锵有力。
能够在频频朗诵品尝的基础上，从整体上领会和掌握作者的思想感情，进而以情激情，让学生遇到启迪与感染。
3、教课时鼓舞他们从各个方面沟通自己的阅读感觉，注意拓展延长。
教课目的:1、理解文，领会方志敏祖国的腔情，感觉他要改悲凉的急迫心情和祖国光明将来的定信心。
2、有感情地朗文，以促。
3、学方志敏的品并珍惜烈士用血和生命我造的幸福生活。
教课程:一、情境，引入新1、1935年1月24日，有一个共党人，有一个秀的中子女，因为叛徒的出不幸被公民党反派拘捕。
在中，人用高官厚禄引他，用刑拷打威胁他，他也决不向人求折服。
1935年8月6日，他在南昌被公民党反派害了。
他——就是——方志敏。
方志敏利用人他写“口供”的和笔在中激情地写下了我今日要学的《可的中国》。
2、出示，。
3、依据自己的认识，我大的祖国哪些地方可？（河山壮、达、幸福快⋯⋯）4、渡：革命烈士方志敏他得我大的祖国什么子才是最可的呢？我一同到文中看看。
二、理解，领会感悟（一）将来的中国1、在方志敏的心中，可的中国是什么子的？在文中找出有关的句，看看自己从中领会到了什么？2、生沟通①依据学生的回答出示有关的句：理解：A、指名，其余同学思虑：作者，怎的中国才是可的？B、你喜的中国？一渡：在里，作者并无直接告我，到那，中国究竟是什么子的？你能在文中找出有关的句？②依据学生的回答出示有关句（到都是活的造，到都是日异月新，歌将取代了悲，笑将取代了哭，富裕将取代了，康健将取代了疾苦，智慧将取代了愚笨，友将取代了仇，生之快将取代了死之悲痛，明朗的花园将取代了悲凉的荒地！）理解：A、是一个怎的中国啊？用自己想到的来形容一下。
《可爱的中国》第二课时教学设计
可爱的中国：第二课时教学设计
知识目标
•了解中国的少数民族文化
•学习少数民族舞蹈
•审美能力提升
能力目标
•合作能力
•动手能力
•表达能力
教学内容
本节课的主题是中国的少数民族文化。
我们将通过学习少数民族舞蹈的方式来深入了解中国的少数民族文化，同时提高学生的审美能力、合作能力、动手能力和表达能力。
1.了解少数民族文化
我们将展示一些关于中国少数民族文化的图片和音乐视频，让学生们感受不同少数民族的生活习俗、特色风情、民俗文化等等。
2.学习少数民族舞蹈
我们以云南省为例，选择了几个代表性的少数民族舞蹈，包括傣族舞蹈、纳西族舞蹈和彝族舞蹈。
让学生们分成小组，自行选择一个舞蹈学习。
在学习过程中，老师可以给予指导，并鼓励学生之间相互交流。
3.展示舞蹈成果
在课程的最后，每个小组将在全班面前展示他们学习的少数民族舞蹈。
这不仅能展示学生们的成果，也能让学生们在表演中进一步提高他们的表达能力，以及锻炼他们的合作能力。
教学方法
1.多媒体展示：通过图片、音乐和视频的展示，让学生真切感受到中国的少数民族文化。
2.小组学习：小组学习可以激发学生的合作意识，并且在交流中，学生也能互相学习和提高。
3.表演展示：全班面前展示自己的成果，不仅可以让学生得到锻炼，也能激发他们的自信心和勇气。
教学反思
通过这节课的学习，学生们对中国的少数民族文化有了更深入的了解，也锻炼了他们的动手能力、合作能力和表现能力。
同时，学生们也提高了自己的审美能力，成为更加全面发展的人。
《可爱的中国》（第二课时）教学
《可爱的中国》（第二课时）教学
曲敏
【期刊名称】《《学周刊C版》》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】教材分析： 1.《可爱的中国》是北师大新课标版语文六年级下册第三单元的一篇课文，教学课时为2课时。
2．本课的能力训练重点是：学生懂得和理解珍惜的过程。
同时也是感受和评价珍惜的过程．也就是说要使学习过程成为学生懂得珍惜、理解珍惜、学会珍惜的过程。
【总页数】1页(P99-99)
【作者】曲敏
【作者单位】兰州市宁卧庄小学甘肃兰州730000
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.读中学读——《一个中国孩子的呼声》(第二课时)教学设计及评析 [J], 徐秀春;颜美红
2.读中学读——《一个中国孩子的呼声》(第二课时)教学设计及评析 [J], 徐秀春;颜美红
3.《可爱的中国》教学设计 [J], 黄晖
4.以读为主以情动人——《一个中国孩子的呼声》第二课时教学片断与反思 [J],
蔡祖泉
5.《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计 [J], 蒋慧杰
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《可爱的中国》（第二课时）教学设计
教材分析：
《可爱的中国》是北师大版六年级语文下册第七主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏同志在狱中遗作的节选部分。
文章揭示了70多年前中国江山破碎国弊民穷的状况，文字优美，富有感染力。
通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国美好未来的坚定信心。
学情分析：
泡在蜜罐中成长的孩子，并不理解旧中国饱受的欺凌和压迫，要突破这一难点，必须结合大量的图片资料，以宏大的历史背景为支撑，让学生了解中国的屈辱。
文章语言凝练、结构严谨，可以让学生在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，受到启发和感染，与作者形成情感共鸣。
教学目标：
1、通过反复品读重点语句，从各个方面交流阅读感受，体会和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
2、通过品味句子和联系祖国的飞速变化，使学生受到强烈的爱国主义教育。
教学重点：
通过反复品读重点语句，从各个方面交流阅读感受，体会和把握
作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
教学难点：
引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。
鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
教学准备：多媒体教学课件
教学过程：
一、观看录像，谈话导入
1、首先请同学们看一段录像（方志敏简介），说说你看到了一个怎样的方志敏？
2、这节课让我们继续走进方志敏所写下的这篇不朽之作《可爱的中国》（课件出示课题并板书）
二、精读感悟，组织交流
1、请同学们回忆一下，这篇文章主要讲了什么内容？（相机板书：目前、未来）
2、这篇文章是70多年前方志敏在监狱中写的，在作者的笔下当时的中国是一个什么样的景象呢？请快速找出能够概括中国当时的景象的词语。
（江山破碎国弊民穷）
3、快速默读课文，画出表现当时的中国江山破碎、国弊民穷的句段。
4、学生汇报（学生说到哪段就讲哪段）
（1）所有的贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品。
a、同学们，看看这些贪婪的吸食鸦片的人吧！（出示图片）看看这些吃不饱、穿不暖的穷人吧，你此时此刻的心情如何？（学生回
答预设：伤心、难过、悲痛……）
女生带着伤心、悲痛来读。
b、你们恨不恨帝国主义？（学生：……）
男生读：把你心底的恨读出来。
（2）听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！
a、引读：面对江山破碎、国弊民穷的景象，母亲伤心地哭了，他一边哭一边似乎在骂着（学生读四个反问句）.
b、学生交流：母亲在骂谁？我们的母亲为什么哭得这么伤心？
c、学生汇报。
d、指导朗读（指名读、齐读、引读）
（3）朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。
但是，到底怎样去救呢？我想，欲救中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国唯一一的出路，也是我们救母亲的唯一方法，你们说对不对呢？
a、就在江山破碎、国弊民穷的时刻，方志敏向我们发出了深情的呼吁。
（读句子“朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义
恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。
”）
b、救母亲的唯一方法，唯一出路是什么？指名说，男生读句子“唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去。
”）
c、如果你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？（指名说说想法）
三、感悟将来，激情朗读
1、70多年前的中国如此破碎，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但他对中国的未来还是充满了希望，你们找到那一大段话了吗？
出示段落：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
（1）指名读，谈感受。
（2）“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”变颜色，我们再来读读这些词语，你的心情怎样？这些词语又是表示什么的呀？你能从这些词语中想象到祖国是什么样的景象吗？女生读出此时的心情。
（3）欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园”变颜色，我们来读读这些词语，你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呀？读出此时的心情。
（齐读）
（4）当一切美好的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的中国？
2、方志敏在说这段话时充满着自信，他所希望的将来我们实现了吗？让我们再次感受一下今日的中国（课件出示画面——今日中
国）。
3、引读：“今日的中国到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，我们的民族就可以（），而生育我们的母亲（）。
（板书：活跃的创造日新月异的进步）
4、方志敏对祖国的光明未来充满自信，所以作者在文章的最后自信地对全国民众说……（齐读最后一自然段）
5、这种自信，来自于什么？（方志敏对祖国深沉、执著的爱）（相机板书：深沉、执著的爱）齐读课题。
四、拓展思维，升华情感
1、读了课文，你一定心潮澎湃、思绪万千，你想对方志敏或革命先烈们说些什么呢？作为炎黄子孙，你又能为祖国母亲做些什么呢？
2、结束语：是的，许许多多像方志敏一样的革命志士，他们用自己宝贵的生命和热血保卫了我们伟大的祖国，才使得我们伟大的祖国有了今天这样的容颜，才使我们的祖国变得如此可爱，让我们携起手来，珍惜今天的幸福生活吧！让我们向所有为了中华民族独立而流血牺牲的先烈们致敬，向所有为了中华民族的崛起而努力奋斗的爱国者致敬吧！全体起立，敬礼！
五、自主选择，完成作业
1、喜欢写作的同学把你读完本文的感受写下来。
2、喜欢画画的同学为方志敏画一幅画像。
板书设计：
可爱的中国
目前江山破碎国弊民穷
深沉、执著的爱未来活跃的创造日新月异的进步。