人有5个“大脑”
五年级科学下册《大脑》教案
一、教学目标：1. 让学生了解大脑的结构和功能，知道大脑对人体的重要性。
2. 培养学生观察、思考、探究的科学素养，提高他们的问题解决能力。
3. 引导学生关注神经系统的研究，激发他们对科学的热爱和好奇心。
二、教学内容：1. 大脑的结构：大脑皮层、小脑、脑干、脊髓。
2. 大脑的功能：感知、思维、记忆、情感等。
三、教学重点：1. 大脑的结构和功能。
2. 大脑的保健方法。
四、教学难点：1. 大脑各部位的功能及其相互关系。
2. 神经系统的相关知识。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大脑的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解大脑的功能和保健方法。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 采用情景模拟法，让学生体验大脑在生活中的重要作用。
【导入】1. 激发兴趣：通过展示有趣的脑筋急转弯，让学生思考大脑的神奇之处。
2. 引入新课：简要介绍大脑的结构和功能，引发学生对大脑的好奇心。
【探究活动一】了解大脑的结构1. 学生自主学习：阅读教材，了解大脑皮层、小脑、脑干、脊髓的位置和功能。
2. 小组讨论：学生相互分享所学知识，讨论大脑各部位的相互关系。
3. 教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解和答疑。
【探究活动二】探究大脑的功能1. 学生自主学习：通过案例分析，了解大脑在感知、思维、记忆、情感等方面的作用。
2. 小组讨论：学生分享案例分析心得，讨论大脑功能在日常生活中的体现。
3. 教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解和答疑。
【探究活动三】学习大脑的保健方法1. 学生自主学习：阅读教材，了解大脑保健的方法。
3. 教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解和答疑。
【总结与拓展】1. 学生总结：回顾本节课所学内容，总结大脑的结构、功能和保健方法。
2. 拓展思考：引导学生思考神经系统的研究对人类生活的意义，激发对科学的热爱。
3. 布置作业：让学生结合生活实际，探究大脑在生活中的应用，提高问题解决能力。
高中生物选择性必修一 第5节 人脑的高级功能
第5节人脑的高级功能课标要求核心素养1.概述人脑有哪些重要的高级功能。
2．说明学习与记忆的过程是怎样的。
3．讨论如何克服消极情绪,维持情绪稳定。
1.生命观念：通过学习大脑皮层的特点，建立人脑的结构和功能观。
2．科学思维：比较概括大脑皮层言语区各区的特点。
3．社会责任：交流消极情绪产生的根由及解决方法。
一、人的大脑1．地位：神经系统的最高级部位。
2．功能(1)感知外部世界。
(2)控制机体的反射活动。
(3)具有语言、学习和记忆等方面的功能。
二、语言功能1．语言功能是人脑特有的高级功能。
2．言语区(1)概念：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域是言语区。
(2)言语区障碍特征受损功能区障碍症特征S区不能讲话(听得懂、看得懂、会写字)W区不能写字(听得懂、看得懂、会讲话)V区不能看懂文字H区不能听懂话(会写、会讲、会看)1．学习与记忆(1)概念：学习与记忆是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
(2)人类的记忆过程感觉性记忆→第一级记忆→第二级记忆→第三级记忆。
(3)学习和记忆的机理①涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
②短时记忆：可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
③长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
2．情绪(1)概念：人对环境作出的反应。
情绪是大脑的高级功能之一。
(2)表现①积极情绪。
②消极情绪→抑郁→抑郁症。
(3)调节方法①积极建立和维系良好的人际关系。
②适量运动。
③调节压力。
(1)只有人的大脑才有语言功能。
()(2)S区障碍，不能看懂文字。
()(3)学习和记忆有多个脑区和神经通路参与。
()(4)消极情绪的产生必将导致抑郁症。
()答案：(1)√(2)×(3)√(4)×知识点一人脑的语言功能1．与语言中枢相关的“三个”易错点(1)视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。
苏教版小学五年级上册科学 第五单元 人体“司令部” 19我们的大脑
新知讲解 活动 一 认识脑的基本特点
（2）小脑：位于大脑后下方，脑干背侧。小脑表面有许多大致平行的浅沟，沟间为叶 片。小脑半球的功能是主管平衡，能调节肌张力、调节随意运动，可以对人的运动行为 作出纠正。 （3）脑干：呈不规则的柱状。位于大脑下、小脑前，下连脊髓。脑干的功能主要是维持 个体生命。包括心跳、呼吸、消化在内的一系列重要生理功能，均与脑干有关。
左右脑分工
课堂练习
一、填空 1、人脑主要分为（ 大脑 ）、（ 小脑 ） 、（ 脑干）三部分。
课堂练习
二、判断对错
× 1、大脑的表面十分光滑。（ ） × 2、某病人右侧肢体出现瘫痪症状，可能是他大脑右侧出现了损伤。（ ）
课堂练习
三、选择题 1、关于人脑，下列说法不正确的是（ C ）。
A.大脑的形状与两只手合拢的拳头相似 B.大脑是淡粉色的 C.大脑是身体最坚硬的部分
实验步骤： （1）设计一个用七巧板拼的图形。 （2）用七巧板拼出设计的图形。 （3）将用七巧板拼出的图形画在活动记录上。 实验记录：
新知讲解 活动 二 认识大脑的功能
实验现象： 虽然给予每位同学的七巧板相同，但每位同学拼出的图形不完全相同，有的同学拼
出了物品，有的同学拼出了动物。 实验分析：用相同的七巧板拼出了不相同的图形是因为每位同学具有不同的大脑。
4、大脑的推理功能。 推理，是逻辑思维的基本形式之一，是由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断 （结论）的过程，有直接推理、间接推理等。 根据下图中前三个图形的规律，画出第四个图形。
新知讲解 活动 二 认识大脑的功能
结分论析：：大先脑观具察有每逻组辑图推形理的功构能成。，都是由两个圆和一个正方形构成的，其中圆为一黑一白， 正方形为白色。再观察每个构成部分的位置，白色圆先是在第1位，然后第2位、第3位， 接下来的位置是第1、2、3位……白色正方形先是第2位，然后第3位、第1位，接下来的位 置是第2、3、1位……黑色圆先是在第3位，然后第1位、第2位，接下来位置是第3、1、2 位……说明三个图形是依次循环出现的，那么第四个图形中，白色圆在第1位，白色正方 形在第2位，黑色圆在第3位。
湘科版科学五年级上册《我们的大脑》说课稿(2)
湘科版科学五年级上册《我们的大脑》说课稿 (2)一. 教材分析《我们的大脑》是湘科版科学五年级上册的一课，主要介绍了人脑的结构和功能。
教材通过生动的图片和简单的文字，让学生对人体的大脑有更深入的了解。
教材还设置了多个探究活动，让学生在动手动脑的过程中，掌握大脑的工作原理。
二. 学情分析五年级的学生已经对人体有了一定的了解，但是对于大脑的结构和功能还不是很清楚。
学生对于直观的图片和实物比较感兴趣，因此，在教学过程中，我会尽量使用生动的图片和实物来帮助学生理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出大脑的结构和功能。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，了解大脑的工作原理。
3.情感态度价值观：学生能感受到科学的乐趣，培养对科学的热爱。
四. 说教学重难点重点：大脑的结构和功能。
难点：大脑的工作原理。
五. 说教学方法与手段我会采用问题驱动法、观察法、讨论法等多种教学方法，以学生为中心，引导学生主动探究。
同时，我会使用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个谜语，引起学生对大脑的兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察大脑模型，了解大脑的结构和功能。
3.讲解：我通过多媒体课件，详细讲解大脑的工作原理。
4.实践：学生动手操作，模拟大脑的工作过程。
5.总结：学生归纳总结，说出大脑的重要性和保护方法。
6.拓展：引导学生思考，如何利用大脑的特性，提高学习效率。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括大脑的结构图和功能介绍。
结构图包括大脑的各个部分，如大脑皮层、脑干、小脑等，功能介绍则包括思维、记忆、感知等。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况、探究活动的参与度等。
通过这些评价，我可以了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学方法和手段。
九. 说教学反思在课后，我会对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生的反馈如何，教学中存在的问题和改进措施等。
科学青岛版五年级下册(2022年新编)1 我们的脑 当堂达标题
1.1 我们的脑课时培优练青岛版（2017）五年级下册一、填空题1．成人脑的质量大约为克。
2．人脑位于颅腔内，包括、和。
3．大脑的最表层是，上面有许多沟和回，这增加了它的面积。
它是脑最重要的部分，根据功能分成各区。
4．脑位于内，包括、和等部分。
5．大脑是人体的“司令部”，人类的一切、、、，都是在大脑的指挥下进行工作的。
6．是人体的司令部，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策，是认知、情感、意志和行为的生物基础。
二、单选题7．()是人体“司令部”，主管一切活动。
A．脑B．神经C．心脏8．大脑的重量约占脑中的()A．60%B．70%C．80%9．人体的各种器官都是在（）指挥下协同工作的。
A．大脑B．小脑C．神经10．人脑分为（）A．大脑、小脑、脑干B．大脑、小脑、脊髓C．大脑、小脑、神经11．大脑的重量约占脑重的（）。
A．60％B．70％C．80％D．90％12．大脑的质量约占人脑的（）。
A．70%B．80%C．90%13．人出生时，婴儿脑的重量已达成人时期的（）。
A．15%B．25%C．35%14．大脑的重量约占脑中的（）。
A．60％B．70％C．80％D．90％15．一位病人的脑部受损，出现站立不稳、走路摇晃等症状，这最可能是损伤了()。
A．大脑B．小脑C．脑干三、综合题16．看人脑结构图，考一考你对脑的认识。
（1）写出人脑各部分的名称。
①②③（2）脑与以及组成神经系统。
（3）脑组织很脆弱，需要的保护才安全。
（4）受撞击脑震荡之后部分记忆消失，受损的是()A．①B．②C．③17．认识我们的脑。
（1）将脑的结构补充完整。
（2）上图中控制人体的运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等的是，具有协调运动和维持身体平衡作用的是，控制呼吸、心跳、血液循环的是(均填序号)。
18．观察人体血液循环图。
（1）连线标注“心脏*”"“血管”“脑”的位置。
（2）计算并标注：张宏每分钟心脏跳动75次，每跳动一次挤出的血液是0.2升。
人类大脑的工作原理
人类大脑的工作原理人类大脑是一个复杂且神秘的器官，它掌控着我们的思维、感知、记忆和行为。
在这篇文章中，我们将探讨人类大脑的工作原理。
一、神经元的通信方式人类大脑中的神经元是基本的工作单元，它们通过电化学信号传递信息。
每个神经元都有许多树突（接收信息）、细胞体（集成信息）和一个轴突（传递信息）。
当神经元兴奋时，它会产生电脉冲，称为动作电位，通过轴突传播到其他神经元。
二、神经元网络的形成人类大脑中的神经元细胞可以通过突触连接形成巨大的网络。
突触是神经元之间的连接点，它们可分为兴奋性突触（增加神经元活动）和抑制性突触（减少神经元活动）。
神经元之间的突触连接可以通过反复使用而加强或削弱，形成记忆和学习的基础。
三、大脑皮层的分区和功能人类大脑皮层是大脑的外层，分为多个功能区域。
每个区域负责不同的认知和运动功能。
例如，额叶参与决策和情绪控制，顶叶控制感官信息处理，颞叶与记忆和语言有关，顶叶负责运动控制。
四、传递感知信息的通路人类大脑接收来自感官器官的信息，通过专门的通路将其传递给相应的皮层区域进行处理。
例如，视觉信息通过视觉通路传递到视觉皮层，听觉信息通过听觉通路传递到听觉皮层。
这些通路的功能是将感官信息转化为我们能够理解的形式。
五、记忆的形成与储存记忆是大脑对过去经验的储存和提取。
人类大脑中的海马体是与记忆有关的重要结构，它在新陈代谢中起到重要作用。
记忆的形成涉及海马体和皮层之间的相互作用，长期记忆则通过突触连接的改变来实现。
六、意识与注意力意识是我们对自身和外界的认知和知觉。
人类大脑中的意识是一个复杂的现象，涉及多个区域之间的相互作用和信息处理。
注意力是意识的重要组成部分，它使我们能够关注重要的信息并忽略不重要的干扰。
七、语言的产生和理解人类大脑中的布罗卡区和温克尔区与语言产生和理解密切相关。
布罗卡区负责语言产生，而温克尔区则负责语言理解。
这些区域与其他大脑区域之间的连接形成了语言处理的网络。
八、情绪和决策的调控人类大脑中的杏仁核和前额叶皮层参与情绪的产生和调节。
间脑、大脑
传出纤维投射至大脑躯体感觉中枢
3.联络性核团（新丘脑）：前核、内侧核、外侧核背侧群
(二)后丘脑
包括内侧膝状体和外侧膝状体 外侧丘系→内侧膝状体→
听辐射→颞横回，传导听觉。
视束→外侧膝状体→
视辐射→距状沟上、下方枕叶皮质，
传导视觉。
1
2
(三)上丘脑
1.松果体→内分泌腺
4 4
大脑半球的主要沟回(下面)
1.嗅球 3.嗅三角 2.嗅束 4.前穿质 2 ⑴枕颞外侧回 5.枕颞沟 ⑵枕颞内侧回 ⑷ 5 ⑴ ⑵ 6 3 4 1
6.侧副沟
⑶海马旁回－⑷钩
⑶
海马结构
1.海马
2.齿状回
1 2
边缘叶
由环绕胼胝体周围和侧脑室下角底壁的结构组成。包括： 隔区、扣带回、海马旁回、海马、齿状回、岛叶前部、颞极。
1 2 5
4
3
7.腹后内侧核 8.腹后外侧核
6
背侧丘脑的核团分类及纤维联系
1.非特异性中继核团(古丘脑)：中线核、板内核 网状核
2.特异性中继核团(旧丘脑)： 腹前核、腹外侧核： 腹后核 →
←接受小脑齿状核、苍白球、黑质的传入纤维
→传出纤维投射至大脑躯体运动中枢
腹后内侧核 ←三叉丘系、味觉纤维
1.第一躯体运动区
位置:中央前回、 中央旁小叶前部 特点：上下颠倒、 左右交叉、投影区大 小取决于功能的重要 性和复杂程度 传入f：接受中央 后回、丘脑腹前、外 侧、后核的纤维
传出f：锥体束
2.第一躯体感觉区
位置：中央后回、
中央旁小叶后部
传入f：接受丘
脑腹后核传来的对 侧半身痛、温、触、 压及位置和运动觉
苏教版科学五上第五单元人体司令部《19.我们的大脑》
我们大脑的表面也像核桃仁 一样，有许多凹陷的沟和隆 起的回，这些凹陷的沟和隆 起的回大大增加了大脑皮质 的表面积。
大脑的软硬程度
豆腐白白嫩嫩的，摸在 手上感觉软软的。
大脑的软硬程度与豆腐的软 硬程度差不多。不过豆腐是 白色的，而大脑却不是白色 的，而是淡粉色的。
大脑的基本特点记录表
方面
特点
相似物体
阿尔法围棋围棋机器人
阿尔法围棋是第一个击败人类职业围棋选手、第一 个战胜围棋世界冠军的人工智能机器人，由谷歌旗 下DeepMind公司戴密斯·哈萨比斯领衔的团队开 发。其主要工作原理是“深度学习”。
人工智能机器人
你认为人工智能在未来可以做哪些事情？
人工智能未来可运用在生产、生活、军事、 航空航天等各领域。
学会保护我们的大脑
不吃早饭是错误的。因为大 脑是人体消耗能量最多的器官。 不吃早饭，身体的营养得不到保 障，对大脑健康不利。
学生活动手册
复习 把蒸发、凝结、上升、下降等词语填到合适的圈里,用 因果关系图表现水在地球上的循环。
蒸发 上升
凝结 下降
下面的做法,正确的在“（ 的画“×”。
）”里画“√”,不正确
人的眼睛看到棋子和前面的红点这一信息， 通过周围神经将这个信息传递到脊髓和大脑，大 脑分析信息并且发出指令，通过脊髓和周围神经 传递到手指，指挥手指弹出棋子。
功能4：推理功能
要求： 请同学们认真观察图中的前三个图形想一想其中的 规律，并画出第4个图形。
功能4：推理功能
功能4：创造功能
要求： 用七巧板拼出不一样的图形。
七巧板图片
人的大脑负责各种认知和思维活动,还 负责管理人的情绪和运动。拥有高度发达的 大脑是人类与其他动物的重要区别。
第5节人脑的高级功能
[名师点睛] 大脑皮层是神经系统中最高级的神经中枢，其中包括躯体运动中枢、躯体感 觉中枢、听觉中枢、视觉中枢、嗅觉中枢和语言中枢等。大脑皮层中的高级中枢 可以控制脊髓中的低级中枢，例如排尿中枢受大脑皮层的控制。
[在训练中评]
1．某人因意外事故头部受伤，可以看懂文字，听懂别人说话，但是不能口头表
大脑皮层视觉中枢、言语区的V区、躯体运动中枢
神经中枢参与(损伤) 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓 大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、 脊髓功能正常
脊髓受伤，其他部位正常
[在应用中悟]
[典例] 下列实例分析正确的是
()
A．某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人 谈话，但却不会说。这个人受损伤的部位是言语区的S区
层是调节机体活动的最高级中枢，故与人的躯体运动、感觉等密切相关，C正 确；感觉的产生不需要完整的反射弧，故大脑皮层产生痛觉不需要经过完整
的反射弧，D错误。
答案：D
科学探究——大脑皮层功能研究的相关实验 大脑皮层功能的最终定位来自实验证据。研究者用非常微弱的电流刺激狗， 发现电刺激大脑皮层不同部位可引起对侧躯体上不同部位的运动。其他研究者又 用更微弱的电流刺激猴脑，绘制了更为精细的猴脑运动皮层图谱。后续有更多的 科学家、医生对实验动物实施皮层损毁手术，发现了皮层上的功能分区。,加拿 大医生彭菲尔德对癫痫病人实施电刺激治疗时发现，刺激人的躯体感觉皮层时， 病人会感觉到对侧躯体特定部位受到了触摸；刺激运动皮层时则会引起对侧躯体 特定部位发生运动。在每一个这样的定位点旁边画上对应的躯体，那么连起来就 表现为一个畸形的“倒立小人”；躯体上感觉越是敏锐或动作越是精细的部位， 如嘴唇和手指，在这个“小人图”上所占的相对面积就越大(与教材第34页“思 考·讨论”中的图相似)。
人类进化过程中大脑的发育和进化
人类进化过程中大脑的发育和进化人类是地球上最复杂的生物之一，现有上亿人口，分布在全球各地。
然而，在漫长的进化历程中，人类的祖先与现代人类相比，智力、语言和创造力都较为原始。
随着时间的推移，人类进化的一个重要标志就是大脑的逐渐发育和进化。
进化来的巨大跨越成千上万年的岁月中，人类的祖先逐渐发现了技能，如制作简单的工具、生火、狩猎、种植和建造住房。
在这个过程中，大脑的占比逐渐增大，直到现代人类。
人类的进化速度比其他物种更快，在几百年内，人类从与野兽争夺生存的原始状态，发展成为掌握科学技术，并且共同生活在全球的高级动物。
大脑对于人类的意义大脑是人类智慧的源泉。
大脑是人类控制运动、思考、记忆和理性思维的中心。
每个人的思想、理念、道德和信仰，以及文化艺术作品的创造，都是由大脑的神经元和突触创造出来的。
由于大脑的神经网络和随着时间的推移而成长的思维方式，在漫长的进化过程中，人类的智慧也以惊人的速度发展。
大脑逐渐进化的结果是人类领先其他所有生物的物种，甚至远远超过了以前一度统治地球的恐龙。
大脑结构的演化大脑的结构是透过数百万年的进化而来。
早期脊椎动物的大脑比较原始，基本的结构是由两个神经元组成的神经管，其后发展成为了现代哺乳动物的大脑。
现代人类的大脑由三个要素组成：脑干、小脑和大脑，明显的分为三个部分：前脑、中脑和后脑。
在大众对脑的研究中，有一种常见的误解认为，大脑是人类智慧的独特来源，需要把整个智慧归功于人的大脑。
事实上，大脑及其发育过程绝不是英雄主义的图景，大脑是由不同层级、不同神经元结构组成的，并且是多个世代之间物种进化过程的积累和改进，而不是单独的一个个例。
总的来说，大脑的时间、空间和紧密结构的连接对于人类的思考和行为至关重要。
虽然已经知道大脑的内部结构和神经元结构需要更深入的研究，但是人类智慧逐渐发育和进化的历程中，大脑发育和进化的结构和功能改进都起着重要的作用。
教科版五上《健康生活》单元第4课：《身体的“总指挥”》教学设计
4.身体的“总指挥”【教材简析】本课是五年级上册《健康生活》单元的第4课。
在这一课中学生将了解脑的结构与功能，建立保护脑的意识，它与第5课共同建立对神经系统的认识。
“聚集”活动引出脑后，学生通过对直观形象标本、模型、视频、图片等观察“探索”，认识脑的大小、软硬、重量、颜色等特征，知道脑由大脑、小脑和脑干等组成，知道脑和脊髓都联系着神经，神经遍布全身各处，了解大脑分为左右两半球，分工不同，交叉管理。
在“脑能干什么”的研讨中，指导学生了解大脑不同区域管理功能不同，认识到脑控制着运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等人体的大部分生命活动现象。
“做个记忆游戏”体验活动，指向大脑的功能。
记词语是以文字、概念、逻辑关系为主要对象的抽象记忆，记图像属于是以具体的形状、颜色等为主要对象的形象记忆。
活动也可以是学生感兴趣的其他记忆游戏；也可以分阶梯，逐渐增加记忆难度；还可以设计体现创造能力、推理能力等脑的其他功能的体验活动。
引领学生了解采用什么策略记得好，关注自己哪一类的记忆能力更强一些。
研讨2和拓展，指向脑的保护，保护脑不受创伤，保证脑休息时间。
【学情分析】生活与学习经验使得学生对大脑指挥着身体的一切活动比较“熟悉”。
但是大脑到底有哪些功能，又说不清楚，而且大脑包裹在头骨里，看不到也摸不着，学生很难了解它的特点。
所以在本科教学中，教师要积极调动学生的生活经验，利用好图片、视频、阅读材料、模型，并可以通过记忆游戏、建模等活动，以及提供一些脑部受损的疾病案例，启迪学生的思维，帮助学生了解和认识大脑。
【教学目标】科学观念：人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策，控制着人体不同的生命活动。
大脑具有记忆、思维等高级功能，认识到充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。
科学思维：基于已有认知和活动体验，运用分析、推理的方法，描述脑的结构与功能探究实践：通过观察模型、查阅资料等方法寻找问题的答案；通过体验活动推测大脑具有记忆功能。
人类大脑与睡眠的关系
人类大脑与睡眠的关系睡眠是生命中非常重要的一部分，一个良好的睡眠习惯可以帮助我们保持健康，促进身体各部位的健康发展。
虽然我们每个人都知道睡眠的重要性，但很少有人了解睡眠与人类大脑之间的密切关系。
首先，我们需要了解大脑的构造。
人类大脑由左右两半球组成，每个半球有4个主要区域：额叶、顶叶、颞叶和枕叶。
每个区域都拥有不同的功能和任务，例如，额叶是智能和情感的中心，而颞叶负责处理声音和语言信息。
睡眠对大脑的影响很深刻。
在睡眠期间，大脑会进入一种不同于清醒状态的状态。
虽然我们通常认为睡眠是暂停大脑活动的状态，但事实上，当我们入睡时，大脑会进入一种特殊的电活动状态，被称为“慢波睡眠”。
这种状态下，大脑电活动的节律会变得非常缓慢，同时大脑各个区域之间的通讯也减缓了。
当我们进入慢波睡眠状态时，我们的大脑正在处理和整理一天中收集的所有信息。
除了慢波睡眠之外，我们还会经历另一个睡眠状态，即“快速眼动睡眠”（REM睡眠）。
在这个状态下，大脑似乎已经恢复了清醒状态的电活动水平，但我们的身体仍然处于松弛状态。
许多人认为REM睡眠的主要功能是在我们的梦境中整理和储存信息。
睡眠状态对大脑的影响不仅体现在电活动水平上，还反映在大脑的生理结构和化学变化上。
例如，睡眠中一些特殊的信号物质会被释放和储存，以支持记忆和学习。
此外，大脑还会利用睡眠时间来清洁和修复细胞，从而维持健康的状态。
尽管我们对睡眠机制的了解仍然有限，但是我们已经认识到睡眠对大脑健康的意义：良好的睡眠时间可以提高学习记忆能力、提升心理健康状态和防止许多神经系统疾病。
这就是为什么睡眠是如此重要且不可替代的原因。
总结来说，人类大脑和睡眠之间存在着紧密的联系。
睡眠状态下的大脑有助于清理和整理信息，同时还能启动被称为“睡眠质量”的修复和更新过程。
当我们睡眠不足时，我们的大脑就无法自我维护和调节，从而可能引发许多大脑和身体方面的健康问题。
因此，睡眠是人类健康的重要组成部分，我们需要保证充足的睡眠时间，以确保大脑始终保持健康和稳定的状态。
五年级科学《大脑》
如何保护好自己(Ji)的大脑？
第十五页，共二十二页。
1、要(Yao)有充足的睡眠。 2、进行适当的体育锻炼。
第十六页，共二十二页。
3、全面均(Jun)衡营养。 4、保持乐观的情绪。
第十七页，共二十二页。
5、不要吸烟(Yan) 、 喝酒。
第十八页，共二十二页。
6、工作、运动时，要保(Bao)护好大脑不受伤。
脑，举右手。 规则二：喊左手，用左手摸右脑，喊右
手，用右手摸左脑。
第十页，共二十二页。
挑战大脑记(Ji)忆力！
要求：观察下面这些图形10秒后， 说出
哪两个图形交换了位置。
第十一页，共二十二页。
看谁(Shui)的记忆力最好！
第十二页，十三页，共二十二页。
看谁(Shui)的记忆力最好！
第四页，共二十二页。
为(Wei)什么会 有这么多的沟 和回呢？为(Wei) 什么不是一个
平面呢？
沟
回
第五页，共二十二页。
增加大脑皮层的表面积
思维
绘画 语言
创造
情 绪 (Qing) 运动
人体的“司令部”
记忆
推理
第六页，共二十二页。
大脑不同部位的功能
音乐
运动
皮肤感觉
语言
听觉
嗅(Xiu) 觉
视觉
第七页，共二十二页。
第十九页，共二十二页。
做 一做 (Zuo)
(Zuo)
1、大脑像（ 核桃）仁 ，分（ 左）脑和（ ），
表右面脑有凹陷的（ ）和隆起的（沟 ），是人
体的（回“
”）。
司令部
2、大脑能管理人的（ 说话）、（ 记忆）、
（ 等情活绪动）。、（ 推理）、（ 运动）（ 创造）
大脑结构决定了人类无法同时做三件事
龙源期刊网 大脑结构决定了人类无法同时做三件事作者：雪花来源：《阅读（科学探秘）》2016年第12期一项研究表明，人类的大脑结构使我们不可能在同一时间做两件以上的事情。
一个法国的研究小组在《科学》杂志上发表了他们的研究结果，向人们展示当我们同时处理两件事情的时候，大脑内部发生了什么。
人类的左脑和右脑会同时各做一件事，这就解释了为什么我们在同一时间做三件事时是如此的困难。
研究结果也解释了为什么当我们面临一长串选择时，会做出不理智的决定。
研究发现，人类无法同时完成三件事的原因可能是“天生”的设计缺陷，并且很难改变。
正常人的大脑分为两个半球，由胼胝体连接沟通，构成一个完整的统一体。
在正常的情况下，大脑是作为一个整体来工作的。
来自外界的信息，经胼胝体传递，左、右两个半球的信息可在瞬间进行交流（每秒10亿位元），人的每种活动都是两半球信息交换和处理的结果。
大脑两半球在机能上有分工，左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体。
从1952年至1961年的十年时间里，美国神经心理学家斯佩里先后用猫、猴子、猩猩做了大量的实验，取得了一些成果。
斯佩里的实验发现，左脑是“意识脑”“学术脑”“语言脑”；右脑则像万能博士，能找出多种解决问题的办法，并且许多高级思维功能取决于右脑。
把右脑潜力充分挖掘出来，才能发挥出人类无穷的创造才能，所以右脑又可以称作“本能脑”“潜意识脑”“创造脑”“音乐脑”“艺术脑”。
研究也发现，如果大脑同时做两件以上的事情，会给神经带来损伤。
习惯性的多重任务，能让大脑处于一种过度兴奋状态，使人难以集中注意力。
同时，还会使人逐渐丧失保持注意力集中的能力和意志。
人类大脑智能行为控制机制
人类大脑智能行为控制机制人类大脑智能行为控制机制是指人类大脑如何控制和调节智能行为的过程。
人类大脑是复杂而神秘的器官，具备非凡的认知和学习能力。
通过不断研究与探索，科学家们逐渐揭开了人类大脑智能行为控制的机制。
首先，人类大脑的控制机制是多层次的。
人类大脑由不同的结构组成，分为脑干、中脑、小脑和大脑皮层等部分。
这些部分各自承担着不同的功能和任务。
脑干负责基本的生命维持功能，中脑参与了一些运动和感觉的调节，小脑则主要负责协调运动和平衡。
而大脑皮层是最为复杂和重要的部分，它负责人类高级智能行为的控制和调节。
其次，人类大脑智能行为的控制机制涉及了神经元的通讯与连接。
人类大脑内部包含数以亿计的神经元，它们通过突触传递信息。
当我们接受感知刺激时，神经元之间的突触连接会触发化学和电信号的传递。
这些信号在神经网络中相互交互，形成复杂的信息处理过程。
这种神经元之间的通讯与连接是智能行为产生的基础。
第三，人类大脑智能行为的控制机制涉及了不同区域之间的协调与合作。
人类大脑的皮层分为不同的区域，每个区域负责不同的功能。
例如，运动控制区域负责控制身体的运动，感觉处理区域负责接收和处理感知信息，语言区域负责语言的产生和理解。
这些区域之间通过神经元的连接进行信息交流，相互协调和合作，实现智能行为的控制。
此外，人类大脑智能行为的控制机制还涉及到神经可塑性的作用。
神经可塑性是指神经网络根据不同的学习和经验产生结构和功能上的改变。
通过学习和经验，人类大脑可以不断调整和优化神经网络的连接，提高智能行为的执行效果。
这种神经可塑性为人类学习、记忆和适应环境提供了基础。
总结起来，人类大脑智能行为控制机制是一个复杂而精细的过程。
它涉及了多个层次的区域合作、神经元之间的通讯与连接、神经可塑性等元素。
这些元素相互作用，协调和调节了人类的认知、感知、运动等智能行为。
通过深入研究人类大脑智能行为控制的机制，我们可以更好地理解人类智能行为的本质，并为优化智能行为的执行提供理论基础。
人类的大脑读后感
人类的大脑读后感人类的大脑（一）读了《人类的大脑》这本书，我知道了人类的大脑是由脑干、脑桥、海马、中脑、扁桃体、下丘脑、丘脑、间脑、布罗卡皮层区、前皮层、右半球、左半球、胼胝体、小脑、头盖骨、颅骨、顶叶、韦尼克氏区、小脑、脑室组成的。
人出生的时候，脑部就成型了，大脑里的脑细胞每天都在分裂，慢慢地长成健全的脑部，脑里大约有1000亿个神经细胞，以及几十亿个其他类型的细胞。
我们每天都要睡觉，其实，我们的睡眠有四个阶段，一个阶段比一个阶段深。
第一阶段：睡得很浅，第二阶段：快速脑波大大减少，第三四阶段是慢波睡眠。
人每天需要睡多久？初生的婴儿睡觉就像马拉松，每天会睡20小时；三到五岁的小孩每天睡11到13小时；五到十二岁的孩子睡得少一点，每晚睡10到11小时；多数成年人每天需要睡7到8小时。
难怪，我晚上作业做晚了，第二天就不想起床了，原来是睡眠不够啊！如果缺少睡眠，是十分危险的，可能导致车祸、疾病甚至幻觉。
我经常在新闻中看到，大部分车祸都是因为司机睡眠不够导致车毁人亡，发生重大交通事故。
缺少睡眠还会导致不集中、记忆力不好、学习效果也不好。
有时晚上背书总是背不会，干脆就不背了，第二天早上很快就背会了，这是因为晚上脑子里装的东西太多了，休息好了，就容易记住。
所以在重大考试之前，不应该熬夜临时抱佛脚，而是要好好休息，好好睡觉。
大脑是人最重要的器官，所以，我们要好好的了解它，开发它，保护它。
人类的大脑读后感（二）读了《人类的大脑》这本书，我感觉受益匪浅。
这本书主要讲了人类的大脑从幼儿到成人的变化，还有许多有关人类大脑的知识。
其中，边睡边学这个小标题引起了我的注意，短文主要讲了斯蒂克戈德给志愿者一个技巧，在电脑上打一系列的数字，志愿者做得很快，效率也很高，测了几小时后，他们的速度不快也不慢，然后斯蒂克戈德让他们睡觉，第二天早上，志愿者没有复习，但效率却提升了百分之二十。
我看完短文后我才明白为什么学习后睡觉会提高效率，原来睡眠是学习和记忆特定类型事物的关键，所以考试前不要熬夜。
高中生物选择性必修一第5节人脑的高级功能
⾼中⽣物选择性必修⼀第5节⼈脑的⾼级功能第5节⼈脑的⾼级功能课标要求核⼼素养1.概述⼈脑有哪些重要的⾼级功能。
2．说明学习与记忆的过程是怎样的。
3．讨论如何克服消极情绪,维持情绪稳定。
1.⽣命观念：通过学习⼤脑⽪层的特点，建⽴⼈脑的结构和功能观。
2．科学思维：⽐较概括⼤脑⽪层⾔语区各区的特点。
3．社会责任：交流消极情绪产⽣的根由及解决⽅法。
⼀、⼈的⼤脑1．地位：神经系统的最⾼级部位。
2．功能(1)感知外部世界。
(2)控制机体的反射活动。
(3)具有语⾔、学习和记忆等⽅⾯的功能。
⼆、语⾔功能1．语⾔功能是⼈脑特有的⾼级功能。
2．⾔语区(1)概念：⼈类的语⾔活动是与⼤脑⽪层某些特定区域相关的，这些特定区域是⾔语区。
(2)⾔语区障碍特征受损功能区障碍症特征S区不能讲话(听得懂、看得懂、会写字)W区不能写字(听得懂、看得懂、会讲话)V区不能看懂⽂字H区不能听懂话(会写、会讲、会看)1．学习与记忆(1)概念：学习与记忆是脑的⾼级功能，是指神经系统不断地接受刺激，获得新的⾏为、习惯和积累经验的过程。
(2)⼈类的记忆过程感觉性记忆→第⼀级记忆→第⼆级记忆→第三级记忆。
(3)学习和记忆的机理①涉及脑内神经递质的作⽤以及某些种类蛋⽩质的合成。
②短时记忆：可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与⼤脑⽪层下⼀个形状像海马的脑区有关。
③长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建⽴有关。
2．情绪(1)概念：⼈对环境作出的反应。
情绪是⼤脑的⾼级功能之⼀。
(2)表现①积极情绪。
②消极情绪→抑郁→抑郁症。
(3)调节⽅法①积极建⽴和维系良好的⼈际关系。
②适量运动。
③调节压⼒。
(1)只有⼈的⼤脑才有语⾔功能。
()(2)S区障碍，不能看懂⽂字。
()(3)学习和记忆有多个脑区和神经通路参与。
()(4)消极情绪的产⽣必将导致抑郁症。
()答案：(1)√(2)×(3)√(4)×知识点⼀⼈脑的语⾔功能1．与语⾔中枢相关的“三个”易错点(1)视觉性语⾔中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语⾔⽂字的含义。
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自体免疫能力，还和神经系统密切相关，对人 中有一种具有长期记忆和短期记忆能力的神经
的大脑和行为有着直接的影响。
细胞，组成了一个微小却极为复杂的神经系统，
目前已经有多项研究表明，肠道菌群可通 而且该系统允许心脏拥有某种自己的智力和记
过激活神经纤维，或通过调节宿主肌体的免疫、 忆系统，可以不依靠大脑的指令而独立工作。
作文
◆闻所愿闻
人有 5 个“大脑”
玛多·马丁内斯
在学校里我们都学过，那个主导着人体一
第四大脑：大脑中的微 RNA
切活动过程的器官叫大脑，有超过 860 亿个神
大脑的发育和衰老一直是科学家们的重点
经元，是人类意识、精神、语言、学习、记忆 研究领域，最近，神经生物学家发现了大脑的
和智能等高级神经活动的物质基础。但如今神 发育和衰老可能和微 RNA（MicroRNA）有关。
经科学家发现，除大脑外，人体还存在其他几
微 RNA 是基因表达的重要调控物质，大脑
个具有大脑功能的地方。
在发育的时候，很多基因会受到微 RNA 等调控
第二大脑：肠道
因子的影响，尤其是过氧化物酶体蛋白，它对
肠道内有约 5 亿个神经元，它们可以通过 大脑的发育和功能来说至关重要。研究发现，
血清素和多巴胺等神经递质向大脑传递讯息， 给小鼠下丘脑注射的干细胞，可以分泌一种特
激素、神经化学系统，对宿主的大脑产生影响， 因此医学家们相信，人类的心脏远不只是一个
而肠道细菌的存在和缺失，还会影响到பைடு நூலகம்主神 向全身输送血液的泵，而是一个具有某种思考
经回路对压力、焦虑和抑郁的控制能力。这些 能力的智能器官。
发现，为将来使用微生物来诊断神经发育障碍、 （摘自《海外文摘》2018 年第 8 期，林非 译，有
治疗心理疾病和修复大脑中的某些问题提供了 删改）
新的突破口。
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也望尘莫及。
据专家统计，在世界上第一例心脏移植手
第三大脑：肠道菌群
术实施后的 40 年中，平均每 10 例接受换心手术
肠道菌群，是指人体肠道内的正常微生物。 的病人里，就会有 1 人出现手术后性格改变的
在人体肠道内寄生着大约 10 万亿个细菌，根据 情况。
最新研究发现，它们不仅能影响人的消化能力、
美国加州心脏学协会的医学家发现，心脏
肠道还是人体唯一一个在没有大脑监视的 物治疗，将有可能是未来 30 年里最具潜力的治
情况下，也依然能独立工作的内脏器官。因为 疗方式。
肠道拥有自己的神经系统，不用大脑下达命令
第五大脑：心脏
就能自主消化食物。这样强大的自主性不要说
最新研究发现，人类的心脏确实具有一定
其他内脏器官，即便是人体内极其重要的心脏 的思考和记忆功能。
直接作用于人体免疫系统，甚至还能影响人的 别大量的微 RNA，这种微 RNA 似乎可以减轻压力
情绪。比如，当人在生气时会容易感到胃痛、 和缓解炎症，使小鼠在大脑衰老过程中，肌肉
腹痛，在悲伤时就会明显感到食欲下降，在受 质量、耐性和学习、记忆、协调能力的下降速
惊时还可能会出现“屁滚尿流”的情况。
度有所减慢。据神经生物学家介绍，微 RNA 药