2007级体育教育专业本科人才培养方案
体育教育专业师范本科培养方案
体育教育专业（师范本科）培养方案（2007年11月修订，从06级学生开始执行）一、专业名称：体育教育专业代码：040201二、专业定位：本专业为四年制师范类本科，主要培养具有宽泛的体育理论知识和扎实的体育技术技能；具有良好的人文科学、自然科学素养以及良好的职业道德，实践能力强，有创新精神，能从事学校体育与健康的教学和课外训练、竞赛工作，并能从事学校体育教学研究、管理工作及社会体育指导等工作的体育专业应用型人才；本专业每年招生人数保持在150人左右。
三、专业培养目标培养适应我国特别是云南21世纪基础教育改革和发展需要，能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、管理及社会体育指导等工作，适应能力较强的应用型体育人才。
四、人才培养规格与要求（一）知识1、专业知识：掌握体育与健康教学的基本理论与方法；掌握体育锻炼、训练和竞赛的基本理论与方法；掌握基本的体育科研方法。
2、教育科学知识：熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规，通过对学青少年身心发展规律和教育基本原理的把握，树立科学正确的教育观；具备组织教育、教学工作的基本知识与方法。
3、科学文化素养：具有受教育水平相适应的人文学科、社会学科、自然学科及文化艺术等方面的基本知识和文化修养。
（二）能力1、体育教育教学能力2、运动训练能力3、体育科学研究能力4、体育工作组织能力5、社会体育服务能力6、掌握运用工具的能力能力结构及其内涵见第九部分《以学生能力形成为核心的人才培养指导方案》。
(三)素质爱国敬业，为人师表，有良好的思想品德、健全的人格和较好的心理素质；具有良好社会责任感、竞争协作，求真务实，锐意进取等现代意识；具有崇善尚美，感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感。
五、学制和学位修业年限为四年(弹性学制4-6年)，本专业实行学年学分制，课内总学时约2544学时，146学分；主要实践性环节24学分；总计170学分。
按照本专业的培养方案，四年内合计修满170学分，发给体育教育专业本科毕业证书，符合《玉溪师院学位管理条例》规定者，授予教育学学士学位。
体育教育专业本科人才培养方案
一、培养目标本专业培养德智体美劳全面发展，具备现代教育、健康理念，掌握学校体育课程与教学、课外体育锻炼、体育竞赛与训练的基本理论与方法，具备一定的运动技能和较强的体育教育教学能力，具有创新精神和创业意识，具备一定的体育科学研究能力，能胜任学校体育工作，能从事群众体育、体育产业、体育管理相关工作的应用型体育人才。
二、培养要求本专业学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握教育教学理论和教学方法，具有良好的教师职业素养和从事学校体育教育的基本能力。
掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与方法，具有良好的运动技能和较强的体育指导能力。
掌握学校体育课程与教学的基本理论与方法，能胜任学校的体育教学工作，具有一定的体育科学研究能力。
了解学校体育改革和发展的动态以及体育科研的发展趋势。
掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具有良好的身体素质和心理素质。
三、主干学科教育学、心理学、人体科学、学校体育学。
四、核心课程体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。
五、实践教学环节包括教育实习、毕业论文等。
六、修业年限与授予学位修业年限：四年。
授予学位：教育学学士。
七、培养特色突出实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新精神。
包括实验、实训、课程设计、社会实践、教育实习等实践教学环节。
强化体育教育专业素养：注重培养学生的体育教育专业素养，包括教育教学能力、运动技能、体育指导能力等。
通过课程设置和实践教学环节，使学生具备良好的教师职业素养和从事学校体育教育的基本能力。
拓宽知识面和技能：鼓励学生跨学科选修课程，拓宽知识面和技能。
提供多样化的课程选择和学习路径，以满足学生的个性化发展和需求。
普通高等学校体育教育专业本科培养方案
THANKS
谢谢您的观看
实践环节课程
教育实习
安排学生到中小学进行教育实习，提高学生的 教育教学能力。
社会实践
安排学生参加社会实践活动，培养学生的社会 适应能力。
毕业论文
要求学生完成一篇与体育教育相关的毕业论文，提高学生的学术研究能力。
03
教学方法与手段
教学方法
讲解法
通过语言描述，向学生传授知 识、技能和技巧，使学生了解
04
课外体育活动与竞赛组织
课外体育活动安排
日常锻炼
组织学生参加日常体育锻炼，如晨跑、课间操等，以提高学生的身 体素质和运动能力。
体育俱乐部
成立各类体育俱乐部，如篮球、足球、羽毛球等，由学生自主管理 ，定期组织活动，以培养学生的体育兴趣和团队协作精神。
体育文化节
定期举办体育文化节，展示学生的体育成果，如运动会、篮球赛、足 球赛等，以增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
合作学习
学生分组合作，互相帮助、互相学习，共同提高 。
3
个性化教学
针对学生的不同特点和需求，采用不同的教学方 法和手段，满足学生的个性化需求。
教学评价
过程评价
对学生的学习过程进行评价，包括学习态度、学 习效果等方面。
终结评价
对学生的学习成果进行评价，包括考试成绩、比 赛成绩等方面。
综合评价
综合考虑学生的学习过程和学习成果，对学生进 行全面评价。
包括运动训练学原理、运 动训练方法等，培养学生 的运动训练理论素养。
专业技术课程
田径类课程
包括田径运动技术、田径 运动训练等，培养学生的 田径运动技能。
球类课程
包括篮球、足球、排球等 球类运动技术、战术等， 培养学生的球类运动技能 。
体育人才培养方案完整
一、培养目标本专业培养适应社会经济发展和基础教育发展改革需要，德、智、体、美全面发展，具备体育专业知识和运动技能，具有学校体育教学、运动训练、健康教育等能力，能胜任体育教学、竞赛组织和群体健身活动指导等工作的中小学体育教师。
二、培养标准1.熟悉党和国家教育方针政策，遵守教育、体育法律法规。
2.热爱体育教育事业，具有职业理想、职业道德和团队合作精神。
3.熟悉体育教育规律和学生身心发展规律。
4.掌握体育学科知识体系、基本思想与方法以及体育课程标准。
5.具有体育教学设计和实施的能力。
6.具有开展学校体育工作、竞赛训练、群体活动的裁判和组织能力。
7.具有体育教学研究、反思和改进的能力。
8.普通话达到二级乙等及以上水平，书写水平达到学校考核要求。
9. 达到教育部规定的《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，具有健康的体魄、良好的心理调控能力、较强的社会适应性和人际沟通能力，人格健全。
主干学科：体育学学位课程：马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、计算机应用基础、教育心理学、现代教育学、体育概论、运动解剖学、运动生理学、运动训练学、体育心理学、体育保健学、学校体育学、运动技能学习与控制、体育学科教学论、田径、体操、篮球、足球、健美操、主项专选课程。
五、基本学制与修业年限基本学制：4年修业年限：3-7年六、毕业学分与授予学位毕业学分：178学分学位课程学分：73学分授予学位：教育学学士七、职业资格证书、学科竞赛与创新创业教育职业资格证书：鼓励学生考取1门以上职业资格证书，本专业学生考取教师资格证书、裁判员等级证书、教练员资格证书、体育特种行业执业资格证等，获得者按照《重庆文理学院学生成绩管理办法》认定替代学分。
学科竞赛：组织学生参加全国和重庆市级教学基本功大赛、全国和重庆市大学生体协常设项目的比赛，学分替代按照《重庆文理学院学生成绩管理办法》予以认定。
创新创业教育：鼓励学生参加“挑战杯”等创新创业大赛，学分替代按照《重庆文理学院学生成绩管理办法》予以认定。
体育人才培养方案
体育⼈才培养⽅案体育⼈才培养⽅案 ⼈才培养⽅案⼈才培养指对⼈才进⾏教育、培训的过程。
被选拔的⼈才⼀般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门⼈才。
下⾯是⼩编为⼤家收集的有关体育教育⼈才培养⽅案范例，供⼤家参考。
篇⼀：体育教育专业⼈才培养⽅案 ⼀、培养⽬标 根据体育教育专业⼈才多元化社会需求的发展趋势，遵循德、智、体全⾯发展的⽅针和厚基础、宽⼝径、强能⼒、⾼素质、⼴适应的⼈才培养要求，以师范性培养为核⼼，确定体育教育专业⼈才培养⽬标为： 培养具备现代教育与体育教育学科的基本理论、知识和技能，具有较强的实践能⼒和创新精神，能从事学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛⼯作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、和社会体育指导等⼯作的复合型应⽤性强的体育教育专业⼈才。
⼆、培养要求 本专业学⽣主要学习体育科学、教育科学、⼼理科学的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究基本能⼒的训练，掌握从事学校体育教学、管理、科研等各项⼯作以及社会体育指导等⼯作的基本能⼒。
毕业⽣应获得以下⼏⽅⾯的知识和能⼒： 1、掌握马列主义、⽑泽东思想、邓⼩平理论和“三个代表”重要思想，具有⼀定的⼈⽂基础知识，良好⼼理素质和健康的体魄。
2、掌握体育科学、教育科学、⼼理科学等⽅⾯的基本理论、基本知识、基本技能； 3、掌握学校体育教学、管理、科研等的基本理论与⽅法； 4、具有良好的教师素养和从事学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛⼯作、学校体育科学研究、学校体育管理和社会体育指导等⼯作的基本能⼒； 5、熟悉国家有关教育、体育⼯作的⽅针、政策和法规； 6、了解学校体育改⾰、体育科学以及体育教学研究的发展动态； 7、具有⼀定的体育科学研究和实际⼯作能⼒，具有⼀定的批判性思维能⼒； 8、初步掌握⼀门外国语，掌握计算机应⽤的基础知识，具有运⽤计算机的基本技能； 三、主⼲学科 体育学、教育学、⼼理学 四、主要课程 教育学、教育⼼理学、体育⼼理学、运动解剖学、运动⽣理学、体育科研⽅法、中学体育教材教法、学校体育学、⽥径、体操、篮球、⾜球、武术等。
体育教育专业人才培养方案
体育教育专业人才培养方案
一、专业背景
二、培养目标
1.掌握体育教育专业理论基础和实践技能；
2.具备组织和管理体育教学活动的能力；
3.了解体育运动的规则和技术，能够传授给学生；
4.了解体育运动对健康的重要性，并能够在教学中传达给学生；
5.具备与学生进行有效沟通和交流的能力。
三、培养方案
1.学科基础教育：学生将学习体育基础理论、体育运动规则和技术、
体质测定、运动解剖学等相关课程，掌握体育运动的基本知识。
2.体育教育专业课程：学生将学习体育教育专业的核心课程，包括体
育教育心理学、体育教学方法、体育教育管理等，培养组织和管理体育教
学活动的能力。
3.实习和实践：学生将参与实习和实践活动，包括教学实习、课外体
育活动组织和管理等，提高实际操作能力和实践经验。
4.综合素质培养：学生将参加各种综合素质培养活动，包括体育比赛、学术研讨会和社区服务等，提高综合素质和社会责任感。
论体育教育本科专业复合型人才的培养
论体育教育本科专业复合型人才的培养郑祥荣【摘要】主要采用文献资料法和逻辑分析法,通过对体育教育专业人才培养现状与社会需求矛盾的分析,认为培养教育教学能力、社会实践能力以及就业能力突出,教学型和应用型相结合的复合型人才是体育教育专业教学改革的必然趋势和主要目标;并提出复合型人才培养的长效机制,包括调整落后的竞赛体系、培育多元的评价体系、搭建丰富的社会交流体系、建立完善的就业指导体系等四个方面;为深化高校体育教育专业教学改革、提高学生综合素质及就业能力提供理论参考。
%Based on documents and logical analysis,the thesis elaborates on the contradictions between the current situation of training P.E.majors and demands of the society,drawing to the conclusion that an inevitable trend of the education reform in P.E.major is to foster interdisciplinary personnel with excellent teaching skills,ample working experience and outstanding employability.With the aim of providing theoretical references for higher education to deepen reform in P.E.major and enhance students'overall competence,the thesis put forward a long-term system for interdisciplinary personnel training,including mainly 4 parts: adjusting out-of-time competition system,setting up a multivalve evaluating system,establishing a platform for experience exchange and offering vocational consultancy.【期刊名称】《吉林体育学院学报》【年(卷),期】2012(000)006【总页数】4页(P17-20)【关键词】复合型;人才培养;体育教育;长效机制【作者】郑祥荣【作者单位】福建师范大学体育科学学院,福建福州350007【正文语种】中文【中图分类】G807.4近年来，培养满足社会需求的复合型人才成为高校教学改革的核心问题之一。
体育教育人才培养方案
体育教育人才培养方案体育教育人才培养方案1. 背景介绍近年来，体育教育受到越来越多的关注和重视。
体育教育不仅对学生的身体健康发育至关重要，还能培养学生的团队合作精神、领导能力和自信心。
为了推动体育教育人才的培养，我们制定了以下方案。
2. 方案目标本方案旨在培养出具备以下能力和素质的体育教育人才：•具有扎实的体育基础知识和教学技能•能够激发学生对体育运动的兴趣和热爱•具备良好的沟通能力和团队合作精神•具有专业的体育教育理论和实践能力3. 方案内容为了实现上述目标，我们将从以下几个方面来进行体育教育人才的培养：3.1 学科教育•制定完善的体育学科教学大纲，确保学生掌握必要的基础知识和技能•加强体育学科教师的培训和专业发展，提升他们的专业水平和教学能力3.2 实践教育•提供丰富多样的体育运动项目，让学生能够全面、系统地进行体育锻炼•组织学生参加各种体育竞赛和活动，培养他们的竞技精神和集体荣誉感•鼓励学生参与体育教育相关的社会实践活动，拓宽他们的实践经验和视野3.3 师资培养•建立健全的师资培养机制，吸引和鼓励优秀的毕业生从事体育教育工作•为师资提供专业培训和进修机会，提升他们的教育理论和教学能力3.4 资源投入•加大对体育教育资源的投入，提供先进的体育设施和器材•引进优秀的教材和教具，提供多样化的学习资源4. 方案实施为了有效实施本方案，我们将采取以下措施：•成立专门的体育教育人才培养工作组，负责统筹协调各项工作•制定详细的实施计划和时间表，确保各项任务按时完成•建立健全的评估机制，定期对培养效果进行评估和反馈•加强与相关部门和机构的合作，争取更多的支持和资源5. 方案评估本方案将定期进行评估和调整，以确保其实施效果和持续改进。
评估内容包括但不限于：•学生体育成绩和发展情况•师资培养的效果和教学质量•学校体育设施和资源的改善情况6. 结束语通过本方案的实施，我们相信能够培养出更多优秀的体育教育人才，为社会培养更多具备体育素养的优秀学生。
体育人才培养计划方案
体育人才培养计划方案一、前言体育事业的发展对于国家的综合实力和国民素质的提升具有重要意义。
培养优秀的体育人才是推动体育事业不断前进的关键。
为了更好地发现、培养和输送具有潜力的体育人才，特制定本体育人才培养计划方案。
二、培养目标1、培养具备卓越体育技能和竞技水平的运动员，能够在国内外重大赛事中取得优异成绩。
2、培养具有扎实体育理论知识和教学能力的体育教练和教师，为体育教育事业贡献力量。
3、培养具备体育管理和组织能力的专业人才，推动体育产业的发展和繁荣。
三、培养对象1、青少年体育爱好者，具有一定的体育天赋和潜力。
2、在校体育特长生，在某些体育项目上表现突出。
3、社会上对体育事业有热情和追求的人士。
四、培养内容1、体育技能训练（1）根据不同体育项目的特点和要求，制定科学合理的训练计划。
（2）加强基础训练，提高身体素质和运动技能。
（3）进行专项训练，提升竞技水平和比赛能力。
2、体育理论知识学习（1）开设运动解剖学、运动生理学、运动训练学等基础课程。
（2）学习体育心理学、体育社会学等相关知识，提高综合素养。
3、心理素质培养（1）通过心理辅导和训练，培养运动员的自信心、毅力和应对压力的能力。
（2）进行比赛心理模拟训练，提高比赛时的心理稳定性。
4、道德品质教育（1）培养运动员的团队合作精神、责任感和荣誉感。
（2）加强体育道德教育，倡导公平竞争、尊重对手。
五、培养方式1、集中训练设立专门的训练基地，组织培养对象进行集中训练，提供优质的训练设施和专业的教练指导。
2、学校教育与学校合作，在学校开设体育特长班，将体育训练与文化教育相结合。
3、社会实践组织培养对象参加各类体育赛事和活动，增加比赛经验和社会阅历。
4、国际交流选拔优秀的培养对象参加国际体育交流活动，学习先进的训练理念和技术。
六、师资队伍建设1、引进高水平的专业教练和教师，具备丰富的教学经验和比赛指导经验。
2、定期组织师资培训，提高教师的业务水平和教学能力。
我国体育学类本科专业人才培养研究高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》研制与解读
我国体育学类本科专业人才培养研究高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》研制与解读一、本文概述1、阐述研究背景：介绍我国体育学类本科专业人才培养的重要性，以及制定高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准的必要性。
随着我国经济的迅猛发展和国际地位的日益提升，体育教育在国家整体发展战略中的地位日益凸显。
体育学类本科专业人才的培养，直接关系到我国体育事业的可持续发展和全民健康水平的提升。
然而，长期以来，我国体育学类本科专业在人才培养方面存在诸多问题，如课程设置不合理、师资力量薄弱、实践教学环节缺失等，这些问题严重制约了体育学类专业人才的培养质量。
因此，制定高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准显得尤为重要。
这一标准的研制，旨在规范体育学类本科专业的教学内容、教学方法和教学评价，确保人才培养的质量和效果。
通过国家标准的制定和推广，还可以促进体育学类专业教学的改革和创新，提升我国体育学类本科专业的整体教学水平和国际竞争力。
在此背景下，《我国体育学类本科专业人才培养研究高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》的研制与解读，对于推动我国体育学类本科专业人才培养的改革和发展具有重要意义。
本研究将从多个维度深入分析我国体育学类本科专业人才培养的现状和问题，探讨制定国家标准的必要性和可行性，以期为我国体育学类本科专业人才培养的未来发展提供有益的参考和借鉴。
2、明确研究目的：阐述本文的主要研究目的，即通过对高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准的研制与解读，为我国体育学类本科专业人才培养提供指导。
在本文中，我们明确提出了研究的主要目的：通过对高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准的研制与解读，为我国体育学类本科专业人才培养提供指导。
这一目标的设定，旨在为我国体育学类本科教育提供明确的教学质量标准，以优化和规范体育专业人才培养过程，进而提升我国体育教育的整体质量。
具体而言，本研究的目标包括以下几个方面：通过对国内外体育学类本科教育的教学质量标准进行比较分析，结合我国体育教育的实际情况，研制出符合我国国情的体育学类本科专业教学质量国家标准。
体育院校教育实习的调查分析——以某体育学院2007级实习生为例
作者简介 ：王书杰 （９４ ） １８一 ，男，Ｉ东龙 口人 ，助教 ，福建师范大学在读硕 士。 ｌ Ｊ
９ ｏ
取 了更多 关于教 育实 习现状 的资料 。
２． ． ４数据 处理 与统计 法 ２
漳州职业技术学院学报
２ １ 年 ０２
与参加教育实习的部分体育教师进行了面对面的交流，了解他们对教育实习的感受以及反馈信息，获
习的现状进行调查研 究。研究表 明：在教育实 习过程 中具有明显的差异性 ，找 出在教育实 习过程 中存在 问题 ，为体育 院校教
学 改 革 提 供 相 应 的建 议 。
关键词：体育 教育 ：运动训练 ：教育实 习；对 比研究
中图分类号；Ｇ８７ ０
文献标 识码 ： Ａ
文章编号：１７ －４ ７（ ０ ２ ２０ ８ —６ ６ ３１ １ ２ １ ）０ －０ ９０
３１ ．． ２对教育 实 习效果评 价 的分 析
从 对教 育 实 习效 果评 价 结果 来 看 ，学 生 认为 自己的 实 习工作 基 本 完成 了院 系所 规 定 的教 育 实习 的任
务，达到了学校最基本的要求，学生比较满意 自己在教育实习中的工作对 自己在教育实习工作，满意程度
达 到 了 ７ ．％。其 中，体 育教 育专业 学 生对 自己的教 育 实习效 果评价 占 ７ ．％，运动 训 练 的学 生对 自己的 ６ ７ ５７
１引 言
教育实习中等师范学校和高等师范院校高年级学生到初等或中等学校进行教育和教学专业训练的一
种 实践形 式 。它 是师范 教育 贯彻 理论 联系 实 际原则 、实现 培养 目标 不可 缺 少的 教学环 节 ，是教 学计划 中的 重要 组成 部分 。通 过教 育 实习 ，可 以使 学 生把知 识综合 运用 于教育 和 教学 实践 ， 以培 养和锻 炼 学生从事 教 育和 教学 工作 的能力 ，并加 深和 巩 固学 生的专 业思想 。如今 ，随着 科技 的发 展 以及社 会 的进步 ，社会对 体 育 教育专 业人才 的需求有 了更 高 的要求 ，不 论从理 论知 识层 面还是 从专 业技 能层 面都 要求 学生全 面发展 。
对我院2007级体教专业学生教育实习问题及对策的研究
对我院2007级体教专业学生教育实习问题及对策的研究摘要：教育实习是大学生在四年中必须经历的过程，在教育实习过程中实习生存在着一些问题影响着实习效果。
本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑法，对上海体育学院2007级体育教育专业教育实习中存在的问题进行分析研究。
研究发现：实习生在实习过程中，存在着自身方面、实习学校及指导老师各方面的因素影响着实习生的实习效果，提出建议和对策以期进一步加强教育实习工作。
关键词：体育教育专业；教育实习；对策思考中图分类号：g832 文献标识码：a 文章编号：1006-026x （2012）06-0000-011 前言体育教育专业教育实习作为师范院校中的一门教育实践性课程，是检验师范生专业思想素质和业务素质的必要手段，是师范教育中不可缺少的组成部分，是体育教育的中心环节。
在两个月的实习工作中，实习生需要把自己三年来学到的理论知识运用到实际操作之中，在指导教师的引导和帮助下，要慢慢的独立去完成教学工作，同时也是本科生今后走向工作岗位必须要经历的阶段。
良好的实习工作可以有效的帮助实习生顺利的走过新手体育教师阶段，反之亦然。
对上海体育学院2007级体育教育专业本科生教育实习存在的问题进行研究，并提出一些建议和对策，希望能够提高体育教育专业的实习教学质量，使我院体育教育专业教育实习走向一条科学化、规范化、制度化的轨道。
2.结果与分析2.1体教专业学生教育实习中的问题现状2.1.1教育实习前的准备工作不充分通过统计实习生实习前期准备是否充足的数据可以看出，2007级体育教育专业教育实习本科生绝大多数认为教育实习前期准备工作不充分。
87.9%的同学认为充分，12.1%认为不充分。
2.1.2带队教师资源不足通过对实习过程中带队老师和指导老师指导频率的调查数据统计显示：带队教师对实习生的指导频率是一周一次的占79.8%，两周一次的占16.7%，一月一次的占3.5 %；实习学校指导老师对实习生的指导频率比较频繁。
非师人才培养方案
81专业编号：875体育教育专业（试验班）本科人才培养方案一、专业培养目标及基本要求培养目标：本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具有体育学科及相关基础学科的基本理论、基本知识和基本技能，适应社会发展需要，具有丰富的人文教育和科学教育知识以及创新精神和实践能力的高素质专业化的人才，为研究生教育提供优质的生源，并能够胜任学校体育教学、研究、管理和训练工作以及学校健康教育工作。
基本要求：1．掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义的基本理论，树立科学的世界观和正确的价值观，热爱祖国，热爱体育事业，教书育人，为人师表。
具有良好的思想道德素养，自信和宽容的态度、团结与协作精神及一定的审美能力；2．掌握体育学科重要的基本理论知识，养成自觉、主动学习的良好习惯，有较强的实践能力和创新意识，科学的思维方法和习惯及求实的探索精神，良好的责任感，具备组织体育教学、运动训练和指导大众健身及竞赛组织的基本能力；3．了解体育学科发展趋势和研究动态，具有对基本信息进行收集、分析、处理和应用能力，能够分析和研究体育教学、运动训练及健身休闲中的实际问题；4．具有良好的表达和沟通能力，较能熟练运用一门外语阅读和翻译国外有关体育文献资料；5．具有良好的职业道德，专业基础和科学素养，有较强的口头和书面表达能力，具备教师职业资格的基本条件，能独立从事学校《体育与健康》课程教学工作，在全面发展的基础上有所专长，至少有一项运动技能达到或接近二级运动员水平；6.养成良好的锻炼习惯，具有健康的体魄，良好的心理素质，形成健全的人格。
二、主要课程体育学概论、学校体育学、体育心理学、体育课程与教学论、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、运动生物化学、运动训练学、田径、篮球、排球、足球、武术、体操、健美操等。
三、学制4年四、授予学位教育学学士五、教学时间分配表六、课程教学学时、学分分布表注：专业类必修课指学科基础必修课与专业必修课；专业类选修课指学科基础选修课与专业选修课七、课程计划表（续表）（续表）（续表）（续表）八、说明1．学科基础课程包括：体育学概论、学校体育学、体育心理学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、运动训练学、田径、体操、篮球、武术等式；2．主项选修课程在3－6学期开设，4个学期中每学期学生必须从所提供课程中选修一门；课程可能会根据社会和中小学体育发展的需要有所变更，在必要时允许补充或者替换；3．本方案提供二个方向的课程供学生选择：①体育基本理论方向，包括课程编号－内所有课程；②体育教师教育方向，参照体育教育专业免费师生专业选修课执行；4．其他专业的学生选择本专业的指定双学位课程，达到学分要求后，完成本专业毕业论文，即可获得本专业的学位；5．学生需同时修满规定的专业课程学分和素质拓展学分方可毕业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2007级体育教育专业本科人才培养方案
专业代码：040201
执笔人：李志宏
审核人：唐吉平
一、培养目标
本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，熟练掌握现代信息技术，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德，具有创新精神、实践能力和发展潜力，具有较强的实践能力，能胜任学校体育与健康教育教学、训练和竞赛工作，能从事学校体育科学研究，学校体育管理并在学校体育与健康教育、运动训练与竞赛、保健康复和民族传统体育等方面有一定特长的高级创新型和应用型人才。
毕业生能从事体育教学与研究工作、课外体育活动指导、课余体育训练和竞赛组织等工作。
二、培养要求
本专业学生主要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习国家有关教育、体育的工作方针、政策和法规，学习学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼，运动训练和竞赛的基本理论与方法，受到创新精神、实践能力和自学能力、社会适应能力等方面的基本训练。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、基本掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重
要思想等基本原理，有扎实的人文基础知识，有良好的思想品德修养和健康的心理。
2、掌握体育概论、运动心理学、运动解剖学、运动生理学、运动生物
化学、体育保健学、运动生物力学、学校体育学、体育统计学、教育学、教师口语、体育科研方法等方面的知识；掌握田径、体操、篮球、排球、足球（男）、艺术体操（女）、武术、游泳、举重等运动项目的基本理论、基本技术与基本技能，掌握体育科学研究基本方法，提高实践能力和创新能力。
3、有独立获取本专业知识、更新知识和应用知识的能力，具有一定的
社交能力和对体育人文社会学、运动人体科学知识等专业知识的表达能力；
能将所学的基础理论与专业知识融会贯通，灵活地综合应用于科学研究或社会实践；有创新意识，较全面掌握体育学创新理论的研究现状；能开展科学研究和科技开发工作，具备一定的创新性思维和探索能力。
4、初步掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书刊。
5、具有运用计算机的基本技能及信息技术应用能力，能根据不同的本
专业任务检索相关文献。
6、具有较强的适应能力、承受能力和人际交往能力及完善的人格。
三、主干学科
教育学、体育学、学校管理学
四、主干课程
学校体育学、体育社会学、运动解剖学、运动生理学
五、特色课程
健美操、羽毛球
六、主要实践性环节
专业见习、教育实习、社会调查、课程设计、毕业论文
七、主要专业实验
人体解剖学、人体生理学、体育保健学、运动心理学等
八、学制
四年
九、学位
教育学学士
十、毕业学分要求和总学时分布
十一、总周数分配及教学活动安排
十二、理论教学进程表
十三、集中实践性教学环节安排
十四、各学期开课计划表
11。