蒲柳人家档
《蒲柳人家》语文教学PPT课件(3篇)
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些 侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比 如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青” 扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就 是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土 作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如 生的人物形象。
作者名片
精读细研
文中也有一些书面色彩很浓的句子： １.何满子的爷爷，官讳已不可考。
２.在荣膺这个尊称之后…… 这是为什么？
两种色彩的语言有机结合，给小说增添了 幽默诙谐色彩。
精读细研
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重 枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 这样的句子有什么特点？ 文中还有这样的句子吗？
继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压 韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相 兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
精读细研
讲究压韵和对偶，抑扬顿挫， 有传统说唱艺术特点的句子：
•一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 •一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体， 鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 •那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三 圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙 滩上。
精读细研
午，开小店的花鞋杜四 • 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷） • 老秀才 • 在通州潞河中学念书的周檎 • ……
精读细研
何满子、一丈青大娘、 何大学问三个主要人物中， 你最喜欢哪个？
精读细研
结识何满子
你能根据文中对何满子的描写，给何满子来一张肖 像画吗？说说你为什么这样画。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵 盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁 股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影， 鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱 里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
蒲柳人家-陈江潮
何满子在文章中起什么作用？
• 是小说的主要线索人物， 作者通过这样一个机灵顽 皮、充满稚气的孩子的眼 睛，串起整个故事。
2020/3/6
正确朗读，疏通生词：
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大 娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门 也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找 不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘 骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓 点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她 也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三 五个大小伙子不够她打一锅的。
卷1长篇小说：《豆棚瓜架雨如丝》、《这个年月》 卷2长篇小说：《敬柳辛说书》、《十步香草》 卷3长篇小说：《京门脸子》、《野香》 卷4长篇小说：《水边人的哀乐故事》、《孤村》 卷5 长篇小说：《春草》、狼烟》、《地火》 卷6 长篇小说：《村妇》系列1 卷7 长篇小说：《村妇》系列2 卷8 长篇小说：《村妇》系列3 卷9 中篇小说：《蒲柳人家》《瓜棚柳巷人《花街》、《草莽》、《落 水
• 1954年入北大中文系。
• 1956年入中国作家协会。
• 1957年划为“右派”， 中断 写作22年。
1979年平反后发表大量作品：
• 《蒲柳人家》获得全国优秀中篇小说奖。 • 《峨眉》获得全国优秀短篇奖。 • 《京门脸子》获得北京优秀长篇小说奖。 • 《敬柳亭说书》获得首届中国大众文学优秀
长篇小说奖。 • 《黄花闺女池塘》获得90年代优秀小说奖。
2020/3/6
• 朱元璋篇 • 我们从一份档案开始。 • 姓名：朱元璋别名（外号）：朱重八、朱国瑞 • 性别：男 民族：汉 血型：？ • 学历：无文凭，秀才举人进士统统的不是，后曾自学过 • 职业：皇帝 • 家庭出身：（至少三代）贫农 • 生卒：1328－1398 • 最喜欢的颜色：黄色（这个好像没得选） • 社会关系： • 父亲：朱五四，农民 • 母亲：陈氏，农民（不好意思，史书中好像没有她的名字） • 座右铭：你的就是我的，我还是我的 • 主要经历： • 1328 年－1344 年放牛 • 1344 年－1347 年做和尚，主要工作是出去讨饭（这个……） • 1347 年－1352 年做和尚主要工作是撞钟 • 1352 年－1368 年造反（这个猛）
蒲柳人家课文原文
蒲柳人家课文原文蒲柳人家刘绍棠一七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。
那一年是一九三六年。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。
人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。
可是，何满子一天也不穿。
何满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。
再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，臊得他找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子抬不起头。
何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。
原来，这条兜肚大有讲究。
何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王爷老眼昏花地看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。
有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。
一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。
《蒲柳人家(节选)》的教学解读
“饿火”指“饿得难受”，心中憋着一股随时可 能爆发的怒火。纤夫因长时间的饥饿而疲惫乏力， 却又得不到休息，早已憋了满肚子的怒火怨气， 随时可能爆发。这里化用俗语，把纤夫的满腹怨 气写得通俗形象、具体可感
借鉴传统小说和 评书的语言
一丈青大娘骂人，就像 作者受传统小说的影响，多在叙事中穿插诗词韵语，如 雨打芭蕉，长短句，四 “雨打芭蕉”是化用王维“雨打芭蕉叶带愁”的诗句，写 六体，鼓点似的骂一天， 出了一丈青大娘噼里啪啦骂人的急促感。语言精练，追求 一气呵成，也不倒嗓子。 简约美，文章以短句为主，如“长短句”“四六体”“；
①心疼被豆叶黄虐待折磨得吃不饱饭的望日莲，经常去河边地里打鸟偷瓜给她吃。何满子 ②担心杜四、豆叶黄夫妇对望日莲图谋不轨，提出让望日莲每天晚上回她家睡觉。一丈青大娘
③为拯救杜四家的童养媳望日莲，成全她与周檎的爱情，用三十块大洋和二亩地替她赎身，拨二亩地
给她作为陪嫁。 何大学问 ④冒着硝烟，忍着弹片划破鬓角的疼痛，从炮火中救出被炸得昏迷不醒的望日莲。 一丈青大娘 ⑤粉碎了麻雷子等人企图将望日莲卖给董太师做小妾的阴谋，参与抗日锄奸活动。 何大学问 ⑥陪望日莲打柴，跳到河里捞虾米、掏螃蟹，钻进苇塘里搜寻水鸡儿、驱赶蜻蜓。 何满子
任务三 研读领略风格 按表格摘录文中的语句，品味小说的艺术特点。
语言特点
摘录
手握着擀面杖要梆他
大量使用口语
赏析
梆”指“用棍子等敲打”，是京东北运河一带原 汁原味的口语，“梆”字一出，文章浓郁的乡土 气息扑面而来，写出了一丈青大娘面对孙子的顽 皮，想打他却又心疼的无奈
个顶个窝着一肚子饿火。
大量使用俗语
外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色
人物：一丈青大娘
动作：挽了挽袖口，冲下，阻挡，戳着，抡
6蒲柳人家
运用比喻、夸张的修辞手法，生动传神地写出了一丈青 大娘力气之大和爱打抱不平的侠肝义胆。
• （3）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
运用排比和比喻的修辞手法．形象地表现出一丈青大 娘对孙子的溺爱。
写作特色
首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有 的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和何大 学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了 作品的民族本色。
机 灵 顽 皮
析人物
1、速读第一部分，划出能突出表现一 丈青大娘性格特点的句子，并概括其 性格特点。
一丈青大娘是一个泼辣大胆、 正直豪爽、口苦心甜、正直能干 的农村妇女形象。
析人物
2、用研讨一丈青大娘的方法，讨论合 作完成对何大学问这一人物形象的分 析。
何大学问是一个侠肝义胆、仗义 轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为 朋友两肋插刀且虚荣心强的人物形象。
快速连线
宋江 孙二娘 吴用 鲁智深 林冲 扈三娘
出自古典小说《水浒传》
用外号概括人物的性格特点，是我国古典小说常见的变现手法。
花和尚 一丈青 豹子头 及时雨 母夜叉 智多星
刘绍棠（1936—1997），当代作家。 他的作 品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，乡土色 彩浓郁。
刘绍棠： 文坛奇人
《蒲柳人家》就是一篇继承和发 扬民族传统，形成独特风格的乡 土作品 他曾在著作中写道：“我要以我 的全部心血和笔墨，描绘京东北 运河农村的风貌，为二十一世纪 的北运河儿女留下一幅二十世纪 家乡的历史、景观、民俗和社会 的多彩画卷，这便是我今生的最 大心愿。”
析人物
3、通过分析人物，请归纳出本文所运 用的刻画人物形象的描写手法，并用 原文说明。
一 丈 青 大 外貌描写： 娘
九年级语文下《蒲柳人家(节选)》续写
以下是一段《蒲柳人家（节选）》的续写，供您参考：
随着何大学问和一丈青大娘的离去，村庄里的人们开始感受到他们的缺席。
何大学问的豪爽和仗义，一丈青大娘的刚毅和勤劳，都成为了村民们口中传颂的佳话。
然而，他们的离去并没有带走所有的故事。
村庄里仍然有许多有趣的人物，他们的生活充满了欢笑和泪水，也充满了希望和挑战。
望日莲是一个年轻的女孩，她继承了父亲望日莲老汉的聪明才智，成为了一个能干的农妇。
她种植的庄稼丰收连连，成为了村庄里的佼佼者。
然而，她的心却并不满足于这片土地。
她渴望看到更广阔的世界，渴望拥有更多的人生经历。
小狮子则是一个勇敢的青年，他一心想要成为一名出色的猎人。
他追随着父亲的脚步，努力学习狩猎技巧，磨练自己的意志和勇气。
他的目标是成为一名像父亲一样的优秀猎人，为村庄带来更多的食物和荣耀。
六儿是一个天真的孩子，他对世界充满了好奇和幻想。
他的脑海中充满了各种奇思妙想，他总是试图通过自己的方式去解答生活中的种种问题。
他的好奇心和求知欲让他成为了一个与众不同的孩子。
这些人物的故事交织在一起，构成了一幅生动而有趣的乡村画卷。
他们的生活虽然平凡，却充满了真实的情感和人性的光辉。
他们的故事或许没有何大学问和一丈青大娘的传奇色彩，却同样让人感动和思考。
蒲柳人家ppt课件
创作背景
● 据作者称，创作《蒲柳人家》的缘由，一是“感恩图报”，由于“乡情父老兄弟姐妹扶危济困， 多情重义，我（作者）才大难不死”，因此要在作品中表现和歌颂乡亲们的美德。二是“走我 （作者）的乡土文学之路”，由于从个人“前后在农村生活了三十年以上”的实际出发，扬长避 短，因此要写“乡土文学”，要在创作中“坚持现实主义传统，继承和发展中国文学的民族风格， 保持和发扬强烈的中国气派和浓郁的地方特色，描写农民的历史和时代的命运”。《蒲柳人家》 以“九一八”事变后、卢沟桥事变前，殷汝耕在冀东建立汉奸政权，抗日活动方兴未艾这一段历 史为背景。
● 这几天，周檎白天给云遮月写宣传抗日的唱词，晚上便和何大学问、柳罐斗等人聚会，望日莲也被豆叶黄关在家里，所以， 何满子只好一个人像雨打浮萍，没头没脑到处乱跑。这天中午，他看到河防局巡长麻雷子进了杜四的小店，说是要谈“一 桩好买卖”。满子溜到墙根下一听，原来他们算计着要把望日莲卖给董太师当小老婆，还要把京东共产党的头儿周文彬和 周檎、何大学问等全抓起来邀功请赏。满子又急又怕，忙去告诉周檎。
● 第二天，何大学问等人设计让望日莲躺在床上装病，然后和一丈青、吉老秤、郑端午一起把豆叶黄和杜四堵在家里，连逼 带吓，让他们同意何大学问以30块大洋和两亩地替望日莲赎身。当场写下字据，按了手印。与此同时，云遮月只穿了一件 粉花葱心绿的抹胸在河边洗被子，吸引对岸好色的麻雷子过河。麻雷子一下水，藏在水里的柳罐斗就拉着他的双腿沉到河 底，卡住了他的脖子。被水冲下去十几里，柳罐斗把麻雷子的尸体扔进了水草丛。
一丈青
● 一丈青大娘，是个英气勃勃、桀骜锋利而又心慈性善的劳动妇女形象。她勤劳、能干，“有一双布满老茧的大手， 种地、撑船、打鱼都是行家”，还会“扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”。她大胆泼辣，敢骂，敢打，虽年 已半百，骂起人来方圆二三十里找不出“敌手”；打起架来，三五个小伙子难以招架。但她从不乱打乱骂。她铁 面佛心，侠骨柔肠，乐于助人。村里人有个头痛脑热，都来找她帮忙，全村30岁以下的人都是她“接来人间”。 她对邻居花鞋杜四的童养媳望日莲的救助，保护和无微不至的关怀，最为集中地表现了她的正直善良，慷慨仗义， 舍己为人的传统美德。她冒着生命危险，从硝烟弥漫的弹坑中救出望日莲；当望日莲遭毒打时，她打抱不平，与 杜四夫妇对骂相拼；为了保护这可怜的少女，她干脆认望日莲为干女儿，直至帮她获得美满的归宿。诚然，作为 20世纪30年代的农村劳动妇女，一丈青大娘不免有些偏狭。比如，她“不喜欢城里人”。儿媳是“城里人”又 “斯文”，便认为是朵“中看而无用的纸花，心里不喜爱”；再如，孙儿何满子生下后，她便拜佛许愿，燃香上 供，还要他穿五大红花肚兜，男扮女装，以免给阎王爷抓去。 [4]
第8课《蒲柳人家》课件(共23张PPT)++++2022-2023学年部编版语文九年级下册
一丈青 一丈青大娘，是个英气勃勃、桀骜锋利而又心慈性善
的劳动妇女形象。她勤劳、能干，“有一双布满老茧的大手， 种地、撑船、打鱼都是行家”，还会“扎针、拔罐子、接生、 接骨、看红伤”。她大胆泼辣，敢骂，敢打，虽年已半百， 骂起人来方圆二三十里找不出“敌手”；打起架来，三五个 小伙子难以招架。但她从不乱打乱骂。
《蒲柳人家》描写作家的故乡——冀东运河滩上的 风土人情以及历史变迁。小说以一个可爱的早慧顽童何 满子的见闻为艺术视点，以中学生周檎与童养媳望日莲 的相爱、成亲为引线，交织着周檎回乡开展抗日救亡活 动，几户劳动人民同地主恶霸董太师、河防局巡长雷麻 子的斗争情景，展示了抗日救亡运动在冀东农村的日益 高涨，歌颂了劳动人民的高尚情桑和美好品德。
柳罐斗 一位真正的男子汉，品格高尚、心地纯良、情
深义重、庄重刚毅，为服侍他苦命的姐姐和后来的孤 儿外甥，他一直拒绝提亲保媒，表现出一种富有自我 牺挫精神的克制力量；多次拒绝女艺人云遮月的求爱， 虽最终为云遮月的真情实意感动，但他那种不近女色、 坐怀不乱的传奇英雄举动，不禁令人肃然起敬，有回 肠荡气之感。
①叫人给何满子做红兜肚
①路遇文庙烧高香
一丈青 大娘
②力敌北运河上的纤夫 何大
（大闹运河滩）
学问
②请老秀才教何满 子认字
③与何满子捉迷藏
③赶马差点儿丧命
何大学问 身姿高大、本领高超、仗义疏财、为朋友两
肋插刀的绿林英雄。他“身穿长衫，骑一匹光青 儿，左肩挂一只书囊，右肩扛一支八尺长的大 鞭”，“既是威风凛凛又滑稽可笑”，豪爽仗义 又好戴“高帽子”的形象。这是一个亦文亦武， 可敬可爱又有几分可笑的人物。
jiáo 嚼碎
形近字
臊 sào 害臊 燥 zào 干燥 躁 zào 急躁
蒲柳人家_精品文档
这篇小说的篇章结构形式，与我们读过的哪一部中国古典小说相似？
《水浒传》与之最相似。《水浒传》采用单线发展的线性结构形式， 每个故事既有相对的独立性，又被梁山好汉的绿林起义这根主线串在一 起，没有主人公，纯粹是由一个个英雄的传记故事连缀而成。正如茅盾 先生所言：我们可以把（《水浒传》）若干主要人物的故事分别编为各 自独立的短篇或中篇而无割裂之感。
作者对小说的人物塑造很有讲究，一是从外貌、表情、惜 言、动作和心理面对人物作多角度描写；二是把人物置于才盾 冲突中来表现。三是对人物的行为进行艺术性的夸张。
另外，作者还运用了中国古典小说常用的以外号来凸显人 物性格特征的方法来塑造人形象。
正是多样的人物塑造艺术手法的巧妙运用，才使人物性格 鲜明，跃然纸上，给我们留下深刻印象。
一丈青大娘和纤夫
一丈青大娘嫌纤夫衣着不得体， 要求他们穿上裤子；纤夫嫌一 丈青大娘多管闲事，出口伤人； 纤夫被一丈青大娘抡倒在地， 呻吟不断
自己是个粗人，行为举止粗鲁﹣和妻 疼爱孙子， 子说话经常带脏字，用粗暴的方式教 希望孙子通 育孙子；在学问上下起功夫一一看书、 过读书改变 念唱本，花钱求教，打扮斯文，说话 命运 咬文嚼字，路遇文庙必拜
探究艺术手法 1．何满子是不是这部小说的主角？
何满子虽然每一节都出现了，但是不能说他就是小说的主角。这部 小说前几节分别介绍一位人物，最后因望日莲的故事他们才一起出现。 何满子只是串联起这些人物的线索人物。
资料展示：六岁的顽童何满子从头至尾都出场，但这个光看屁股野 跑的小家伙显然不是主角，他只不过是穿针引线，把其他人物串联起来。
《蒲柳人家》情节介绍 20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，
可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子， 勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的 罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大 娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、 杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
蒲柳人家读书笔记
蒲柳人家读书笔记蒲柳人家读书笔记篇1《蒲柳人家》读书笔记《蒲柳人家》是著名作家刘绍棠先生的作品，这篇小说以北方农村为背景，讲述了单德贵一家的故事。
小说中的情节、人物形象、语言风格都具有浓郁的乡土气息，让人感受到了农村生活的独特魅力。
通过阅读这篇小说，我感受到了作者对家乡的深深眷恋和热爱。
他通过描写家乡的风土人情、自然景观，以及人物形象的生活细节，将家乡的美好展现得淋漓尽致。
同时，他也表达了对家乡未来的关注和期望，呼吁人们珍惜家乡的美好，保护家乡的环境。
小说中的人物形象鲜活、生动，每个人都有自己的性格特点和行为举止。
单德贵是一个朴实、善良的农民，他关心家人、勤劳朴实，是小说中的主角之一。
他的妻子柳罐斗是一个勇敢、坚强的女性，她在家庭和事业上都取得了不俗的成就。
他们的孩子小荷和二里都是聪明、活泼的孩子，他们在家乡的建设中发挥了重要的作用。
这些人物形象让我感受到了家乡人民的优秀品质和奋斗精神。
在语言风格方面，《蒲柳人家》具有浓郁的乡土气息。
作者运用了大量的地方方言、俚语和俗语，让读者感受到了家乡的独特语言魅力。
同时，作者还运用了大量的比喻、拟人和夸张等修辞手法，让小说更加生动有趣。
这些语言风格让我更加深入地了解了家乡的文化和语言特色。
总之，《蒲柳人家》是一部充满乡土气息的小说，它让我感受到了家乡的美好和独特魅力。
同时，它也让我更加关注家乡的发展和未来，呼吁人们珍惜家乡的美好，保护家乡的环境。
我相信这部小说会成为很多人了解家乡的宝贵财富。
蒲柳人家读书笔记为本网站原创作品，不得擅自转载！蒲柳人家读书笔记篇2蒲柳人家读书笔记《蒲柳人家》是著名作家刘绍棠先生的代表作之一，作品以浓郁的乡土气息、抒情笔调，生动地描述了农村青年根旺在大革命的浪潮中成长的故事。
该文入选了人教版五年级下册教材。
刘绍棠在文中成功地塑造了两个鲜明的人物形象：大面和柳罐儿。
大面，一位朴实、慷慨、乐于助人，拥有菩萨心肠的革命农民；柳罐儿，一位漂亮、勤快、机灵，深得人民爱戴的小媳妇。
【人教新课标】九年级下册蒲柳人家05.ppt
1956年入中国作家协会。
1957年划为“右派”， 中断 写作22年。
1979年平反后发表大量作品：
《蒲柳人家》获得全国优秀中篇小说奖。 《峨眉》获得全国优秀短篇奖。 《京门脸子》获得北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获得首届中国大众文学优秀
长篇小说奖。 《黄花闺女池塘》获得90年代优秀小说奖。
2020/3/1
续：
别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何 满子……何满子是一丈青大娘的心尖子， 肺叶子，眼珠子，命根子。
何满子在奶奶身边长大，要天上的星星， 奶奶也赶快搬梯子去摘。
奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓 了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。
等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要 敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动， 眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔， 叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子 做好吃的去了。
蒲柳人家
202作0/者3/1
感知
阅读1 阅读2
归纳
扩展
蒲柳人家
2020/3/1
作者： 刘绍棠
1936～1997
当代作家 河北通县人
2020/3/1
刘绍棠： 文坛奇人
2020/3/1
1949年（13岁）读中学时开始 发表短篇小说。
1951年（15岁）到河北文联工 作。
1952年（16岁）发表短篇小说 《青枝绿叶》，并选入中学语 文课本，被称为“神童作家”。
2020/3/1
注解音关，于理“hò解石n加敬g红塘色”的的词典语故，。参照注释了
何满子听不大懂，可是他听说过殷汝 耕这个名字。去年冬天，一个下大雪 的日子，乡下哄传殷汝耕在通州坐了 龙庭，另立国号，天怒人怨，大地穿 白挂孝。寒假里周檎回来，大骂殷汝 耕是儿皇帝，管殷汝耕叫石敬塘，还 给何满子讲了一段五代残唐的故事。
人教部编版九年级语文下册蒲柳人家(节选) 背记手册 (2)
8蒲柳人家(节选)
文学常识
作者档案
作者,刘绍棠,生卒年,1936—1997,籍贯,北京，称谓,作家。
作品风格,刘绍棠的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土气息浓厚。
代表作品,短篇小说《蛾眉》，中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》等。
重点字词
生难字
隐匿( ) 筵席( ) 戏谑( ) 腌( )臜 荣yīng ( ) 腻( )歪
官讳( ) 擀( )面 芒刺( )在背 多音字
揣⎩⎪⎨⎪⎧chuāi ( )chuǎi ( )chuài ( )
拗⎩⎪⎨⎪⎧niù( )ǎo ( )ào ( ) 形近字
⎩⎪⎨⎪⎧戳( )戳穿戮( )杀戮截( )截断
⎩⎪⎨⎪⎧镖( )飞镖漂( )漂亮缥( )缥缈 重点词
【一气呵成】
【妙手回春】【不耻下问】【咬文嚼字】【如坐针毡】【芒刺在背】【垂头丧气】【望眼欲穿】【礼贤下士】。
部编版九年级下册语文蒲柳人家教案与教学反思
8 蒲柳人家(节选)师院附中李忠海1．把握小说的主要情节。
2．分析文中鲜明丰满的人物形象。
3．品味小说中精彩的语言。
一、导入新课同学们，在古典小说《水浒传》中，那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总是那样令人印象深刻。
比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘……今天，我们将要学习的《蒲柳人家》中也有一位绰号叫“一丈青”的大娘，她又是一个怎样的人物呢？就让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、教学新课目标导学一：感知内容，梳理故事情节快速浏览课文，根据相关情节，自拟标题。
明确：第一节：(1)何满子被拴葡萄架；(2)一丈青迷信请人绣肚兜；(3)一丈青大闹运河滩；(4)一丈青妙手救病人；(5)一丈青百般疼孙子。
第二节：(1)何大学问威震古北口；(2)何大学问仗义热肠；(3)何大学问请师教孙子；(4)何大学问怒拴何满子。
目标导学二：分析人物形象，把握人物性格特征1．小说中的主要人物有哪些？他们分别具有怎样的形象特点？明确：何满子：机灵顽皮，聪明伶俐，纯真稚气，关爱爷爷。
一丈青大娘：爱憎分明，泼辣大胆，溺爱孙子，勤劳善良。
何大学问：仗义疏财，慷慨豁达，侠肝义胆，好说大话，喜戴高帽，重视知识，向往美好生活，有民族气节。
2．在这几个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？请用“我喜欢______(填人物)，因为______”这样的句式说一说。
示例：我喜欢一丈青大娘，因为她性格粗犷、豪爽、充满正义感，当看到几个纤夫“赤身露体”，一丈青大娘为了“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”而狠狠地教训了这几个纤夫，直到船老板请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们，的确有“巾帼不让须眉”的气势，也体现了她的心肠和一身的正气。
3．你还在哪部作品中读到与文中女主人公类似的人物形象？试分析她们性格的共同之处。
示例：《水浒传》中的扈三娘、孙二娘、顾大嫂。
共同点：泼辣、能干、有正义感。
目标导学三：把握文本语言特色本文语言形象生动而又准确传神，富有文采和趣味性，请结合相关语句具体分析。
部编版语文九年级下册生字词拼音解释2
2021春语文九年级下册各课生词1、祖国啊，我亲爱的祖国隧洞[suì dòng]蜗行[wō xíng]像蜗牛那样慢行,比喻行动缓慢淤滩yū tān淤泥形成的滩地。
驳船[bóchuán]没有动力装置，由拖轮带动的船，用于运输货物;有时亦载客，通常由拖轮拖带。
簇新[cù xīn]极新;全新笑涡[xiào wō]喷薄[pēn bó]伤痕累累shāng hén lěi lěi一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
2、梅岭三章阎罗[yán luó] 1.地狱之王。
梵语Yamarāja音译阎魔罗阇的简称。
义译为平等王，或译为缚，即缚罪人之义 2.旧时比喻刚正、不畏权势的执法官3.比喻极凶恶的人。
捷报[jié bào]胜利的消息。
血雨腥风[xuè yǔ xīng fēng]风里夹着腥味，雨点带着鲜血。
形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
取义成仁[qǔ yì chéng rén]即“舍生取义〞“杀身成仁〞。
指为正义而牺牲生命。
3、短诗五首漫漫màn màn 。
装饰[zhuāng shì]。
舵手[duò shǒu]。
4、海燕苍茫[cāng máng]空旷辽远傲慢[gāo ào]海鸥[hǎi ōu]海上常见的一种海鸟。
性喜群飞，羽毛多黑白相间，以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食。
飞窜[fēi cuàn]飞逐。
蠢笨[chǔn bèn]笨拙;不灵便的。
熄灭[xī miè] 1. 指物体不再燃烧。
在这一代年轻人中进取心的火花决没有熄灭。
2. 灯火灭了。
过了一会儿,门厅的灯光熄灭了荤菜[hūn cài]有肉的菜;有辛味的蔬菜。
侍候shì hòu 伺候;伺候。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蒲柳人家》课堂教学实录【大师网——精彩专题】，点击下载！全站免费！《蒲柳人家》课堂实录王秋珍课前音乐：彭丽媛的《父老乡亲》背景图片：北运河风光。
一、阐释课题，走近作者师：同学们好。
今天我们学的课文是——生齐：蒲柳人家。
师：它是什么意思？你认为小说会写些什么？沈珏：蒲柳人家指普通贫苦农家。
小说会写一个普通的农家，几个普通人。
陆筱靓：我有补充。
小说反映了中国农民质朴的人情美。
师：同学们是从哪里知道的？生：注释和前言。
师：不错。
能运用课文信息。
让我们先看看作家情况。
生齐读：刘绍棠，13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。
（多媒体展示）师：1952年，刘绍棠在《中国青年报》上以整版篇幅发表了小说《青枝绿叶》。
次年，该小说被收入高中语文课本。
当时，刘绍棠也读高中。
他的老师不好意思讲课，就请坐在下面的刘绍棠讲。
同学们说，神不神？生齐：神！师：他的文章具有鲜明的特色。
请哪位同学念念。
蒋成彬：他将荷花淀派的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。
（多媒体展示）师：关键词：柔刚结合，乡土文学。
二、抓住文眼，以点带面师：课文《蒲柳人家》是小说的前两节，但它相对独立完整。
请同学们找出能串起全文的一句话，说说理由。
徐璐瑶：我认为是这一句：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贱扣儿。
因为出现在第一部分的首尾和第二部分的结尾，友韦围绕它展开。
齐读：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
（多媒体展示）师：注意读音。
系jì。
读了这句话，请你从小说三要素的角度提几个问题。
先说说小说三要素。
卢丽娜：人物、情节、环境。
师：人物的角度。
马飞扬：何满子是个怎样的人？爷爷何大学问是个怎样的人？师：板书：何满子、何大学问。
还有吗？石玲玲：这件事还和谁有关？也就是说，一丈青大娘是个怎样的人？师：很好。
引出了另一位人物。
板书：一丈青大娘。
再看情节的角度。
金倩：何满子为什么会被爷爷拴在葡萄架的立柱上？师：对，事出必定有因。
那么环境的角度呢？单一舟：这件事发生的自然环境是什么？社会环境如何？师：一舟，你能自己回答吗？单一舟：这件事发生的自然环境是“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火”。
社会环境是八年抗战。
师：是吗？王琳婧：不对。
八年抗战是1937年到1945年。
这件事发生在1936年，也就是抗战前夕。
还可以从42页的“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！”看出来。
三、解读人物，感受个性师：挺细心的。
我们要善于从课文中寻找答案。
好。
刚才我们通过一句话引出了一大串的问号，也找出了三个主要人物。
这三个人物中，你觉得谁刻划得最有个性？生齐：一丈青大娘。
师：英雄所见略同嘛。
要说一丈青大娘，还得从一丈青说起。
请同学们谈谈你所知道的一丈青。
王琳婧：一丈青是梁山第一美女，与好色的王矮虎结婚。
后来，在征讨方腊时，为救王矮虎而亡。
王娓：一丈青外号地慧星，使两口日月双刀，有用绳套捉人的绝技。
师：同学们，你觉得王娓发言中有什么小差错吗？许康康：扈三娘外号一丈青，属地慧星。
蒋佳丽：一丈青是一种大蛇，长一丈余，色黑，非常吓人。
这说明水浒中的一丈青武功很厉害。
师：讲得真好。
我也来捧捧场。
大家帮我忘吧。
“天然美貌海棠花”，“玉雪肌肤，芙蓉模样”，“最英雄”功夫“十分了得”。
《水浒传》第41回：一丈青单捉王矮虎，宋公明二打祝家庄。
（多媒体展示）师：谢谢。
好一个铿锵玫瑰！那么，一丈青大娘和一丈青有哪些相似呢？我们先来看她的外貌。
许腾飞：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”。
还有“一双长满老茧的大手”。
可见，她是个高大勤劳的人。
吕闽垚：“一双大脚”还可以看出她不愿裹脚，有反叛精神。
师：一个大手大脚的一丈青大娘！她和一丈青的外貌可谓天壤地别。
那么，这位何满子的奶奶，为什么人人都管她叫一丈青大娘呢？请你用自己的话说说看。
陆筱靓：一丈青武艺高强，一丈青大娘能打善骂，三五个小伙子不够她打一锅。
师：不错。
欲知详情如何，请看6、7、8小节。
请同学们用批注法默读，并准备用下列句式说话：要说一丈青大娘，北运河上，无人不知，无人不晓。
她“”，可见。
（多媒体展示）蒋晓倩：要说一丈青大娘，北运河上，无人不知，无人不晓，她“骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”，可见，她泼辣胆大，善于骂人。
板书：泼辣师：我们来品味一下晓倩读的这句话。
周江：“雨打芭蕉”是很有诗意的，“鼓点”是有节奏的。
可见，一丈青大娘骂人比唱歌还好听。
笑。
许腾飞：“四六体”指骂人时词汇丰富，语气连贯。
“不倒嗓门”说明她有一副骂人的好嗓子。
师：看来，骂人也是有艺术性的。
好，继续。
何迪迪：要说一丈青大娘，北运河上，无人不知，无人不晓。
她“种地、撑船、打鱼都是行家。
她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”，可见她心灵手巧，十分能干。
板书：能干蒋佳丽：要说一丈青大娘，北运河上无人不知，无人不晓。
她“折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”，可见她泼辣胆大，刚正不阿，性格豪爽，武艺高强。
板书：豪爽师：打人怎么还是刚还正不阿的？楼程宽：从“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”可以看出，一丈青大娘凶狠地对待纤夫不只是为自己，更是为了大姑娘小媳妇，她会为别人着想。
师：有道理。
俗话说：“卤水点豆腐，一物降一物。
”这个天不怕地不怕的一丈青大娘，却怕她的小祖宗何满子。
怎么个怕法？请找出句子品味。
卢艳红：“奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。
”写出了奶奶对何满子的溺爱。
这些害怕的事情发生的可能性都很小，更加突出奶奶对他的宠爱与重视。
板书：宠爱蒋诚彬：等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。
不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。
从“只得”、“不是……就是”可以看出，一丈青大娘视孙如命。
师：这个“小祖宗儿”，是不是用粗大的嗓门叫出来？谁来读一读。
周贝特：小祖宗儿。
师：你读出了什么？周贝特：宠爱，还有无奈。
师：真是一个小祖宗啊。
让奶奶爱得提心吊胆，却又那么心甘情愿。
了解了这位泼辣、能干、豪爽又宠爱孙子的一丈青大娘，再让我们看看另两位人物：何满子和何大学问。
请同学们小组合作解决，完成句式：说起，那真是一个字。
他。
（多媒体展示）学生讨论，教师参与。
洪磊彬：说起何满子，那真是一个字“野”。
他长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。
何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学。
板书：野徐程凯：说起何满子，那真是一个字“灵”。
他聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。
板书：灵。
何文强：说起何大学问，那真是一个字“强”。
几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。
沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙回散奔逃，躲他远远的。
板书：强陆筱靓：说起何大学问，那真是一个字“义”。
他爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。
而且，他还对日本鬼子的侵略行为恨之入骨。
师：讲得真好。
既有小义，又讲大义。
板书：义吕昌：说起何大学问，那真是一个字“豪”。
他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇上老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就多少，也不点数儿。
师：有豪气。
板书：豪沈苾雯：说起何满子，那真是一个字“孝”。
原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来，想进屋去把爷爷哄开心。
可见，何满子是有孝心的。
师：看得真仔细！板书：孝四、着眼情感，以读带写三大人物，形象丰满，个性鲜明。
他们的成功塑造，倾注了作家刘绍棠深厚的感情。
（多媒体展示）我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民。
为粗手粗脚的爹娘画像。
学生齐读。
师：清代表袁枚说：“熊掌豹胎，食之至珍贵者也，生吞活剥，不如一蔬一笋矣；牡丹芍药，花之至富丽者也，剪彩为之，不如野蓼山葵矣。
”（多媒体展示）是真挚朴实的情感，造就了刘绍棠的乡土文学。
下面，且让我们模仿课文的写法，描绘你身边的一位个性人物。
请同学们闭上眼睛构思你的大作。
几分钟后。
杜威威；他有一个圆圆西瓜头，身体壮壮的，手脚胖胖的。
在他那娃娃般的脸上有两块富有弹性的肉，同学们老是忍不住去摸它，碰得它颤抖起来，于是大伙都开心地笑了。
他学习很好，是同学们的好榜样，大伙送给他一个外号：“德猛兄”。
生大笑，喊：“何文强！”王莉：“嘿，大家好！”未见其人，先闻其声。
一听这亲切的语调，大家都知道一定是她来了。
尔后门口出现了一个大姐姐似的身影，披着一肩秀发步入教室。
上课了，她也不忘改变套路，冷不了来了句：“同学们乖！”在等待大家反应的同时，她在一旁狡黠地笑。
生齐：王老师！师：谢谢。
徐励：只听一声“还我书来！”侠女手舞足蹈，与周围男生你抢我夺。
她脸色发红，眉头怒皱，手击桌面，大声叫嚷。
几个回合下来，她无奈地坐下感叹：“人老不中用啊！”生齐笑：卢艳红！五、寄语生活，延伸课外师：不错。
同学们都能准确地猜出来。
可见，抓住了特点，人物形象就会呼之欲出。
（多媒体画面：师生在校园里的合影。
上有“教师寄语”、“我爱同学，我爱生活。
”）（在舒缓的轻音乐《月光下的凤尾竹》中，多媒体画面缓缓出现下列文字：）无论是古代，现在还是将来，生活的底色都是鲜亮的，乡土的魅力总是无穷的。
愿同学们热爱生活、拥抱生活，写出更多的生活作品。
阅读小说全篇，摘抄精彩语句，收集家乡俗语。
学生在音乐声中摘记。
下课。
同学们再见！王老师再见！专家点评：根据课程改革新理念，好课的标准主要是教师手中有教材，心中有学生，课堂有个性。
这堂课在各个环节的处理上，有独到的个性美。
具体地讲，先拎出贯穿课文的一句话进行提问解读，这个环节很有意思，也是长文短教的关键。
再重点分析一丈青大娘，由小组完成何满子和何大学问的形象分析，使课堂避免了平铺直叙，也使一丈青大娘的分析深入、突出。
接着用刘绍棠自己和清代袁枚的话形象地阐释了文章的主题和特点。
然后，让学生闭上眼睛思考后口头创作，不仅将阅读有效地延伸到写作中，还因为让学生猜人物，增强了趣味性。
最后，在舒缓的音乐中，教师寄语、布置摘抄，这样的环节很有美感。
整个流程顺畅自然，个性鲜明。
而课前的音乐《父老乡亲》也非常吻合本文的基调。
可以看出，“台上一分钟，台下十年功。
”这堂课的美丽，与王秋珍一直的注重教改，勇于。