幼儿园大班科学活动《顽皮的影子》说课稿

(大班)说课稿科学活动《顽皮的影子》

（大班）说课稿科学活动《顽皮的影子》The naughty shadow（大班）说课稿科学活动《顽皮的影子》前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

（大班）说课稿科学活动《顽皮的影子》山西省xxx幼儿园李婷抽取目标: 知道镜子会反光,感知“影子和光”的关系一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标:1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

重点:如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子.三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

(大班)说课稿科学活动《顽皮的影子》

山西省临汾市幼儿园李婷抽取目标: 知道镜子会反光,感知“影子和光”的关系一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标:1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

重点:如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子. 三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。

２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

３、教师范例一份，应集灯一个。

四、教法与学法根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

五、教学过程：本次活动涉及了以下五个环节：（一、）激发幼儿学习兴趣首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。

幼儿园大班科学活动《顽皮的影子》优质课公开课说课比赛讲课获奖说课

幼儿园大班科学活动《顽皮的影子》优质课公开课说课比赛讲课获奖说课一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

重点：如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子.三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。

２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

３、教师范例一份，应集灯一个。

四、教法与学法根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习。

幼儿园大班科学说课稿模板《顽皮的影子》含反思

大班说课稿科学活动《顽皮的影子》抽取目标:明白镜子会反光,感知“影子和光”的关系一、目标确信大班幼儿对事物表面特点的观看以积存了必然的体会,在本次活动中通过寻觅、探讨发觉影子的隐秘,激发幼儿探讨事物本质特点的爱好,科学教育活动是在引导幼儿亲自探讨和进展取得有关体会的进程.因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确信以下目标:一、萌生幼儿探讨科学的爱好及求知欲望。

二、引导幼儿主动参与实践操作活动,并取得有关“光和影子”的感性体会，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、进展幼儿的观看、比较、合作、判定能力。

二、教材分析玩影子是幼儿最感爱好的游戏，教师牢牢抓住幼儿这一特点设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深切，影子是如何产生的——影子的舞蹈——进一步探讨影子舞蹈的隐秘——到户外寻觅影子，终止本次活动。

从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子”的感性体会，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次慢慢投入，鼓舞幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方式，增强幼儿的自信心，激发幼儿探讨欲望，增进幼儿的创新思维。

重点:如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子.三、教学预备依照教学目标，我做了物质方面的预备和知识方面的预备。

知识方面预备：１、明白镜子会反光，了解平面镜的特点。

２、明白产生影子所需要的条件。

物质方面预备：１、白纸、手电筒、固体胶假设干。

２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

３、教师范例一份，应集灯一个。

四、教法与学法依照教学目标，我用集体教学的形式，在教学进程中，我运用了探讨式教学法，知足幼儿探讨事物本质特点的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培育幼儿探讨科学实践的爱好，进展幼儿的观看、比较、判定能力，让幼儿养成从小就主动探讨科学的适应，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，而且进一步体验自信带来的愉悦感。

五、教学进程：本次活动涉及了以下五个环节：（一）激发幼儿学习爱好第一我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。

幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》

幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“顽皮的影子”。

通过学习影子的产生、变化和特点，让幼儿探索光与影的奥秘，培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

二、教学目标1. 知道影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象，了解影子的变化和特点。

2. 能够观察、描述影子的产生和变化，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 通过实践活动，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探索精神和合作意识。

三、教学难点与重点重点：影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象，影子的变化和特点。

难点：观察、描述影子的产生和变化，理解光与影的关系。

四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白纸、画笔、尺子。

学具：手电筒、不透明物体、白纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持手电筒，让光线照射到不透明物体上，观察地面上出现的影子。

（2）邀请幼儿尝试操作，观察影子的产生。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过提问，引导幼儿思考影子产生的原因。

（2）讲解影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象。

（3）展示影子的变化，如物体远离光源，影子变短；物体靠近光源，影子变长等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿观察、描述影子的特点。

（2）分组讨论，每组派一名代表分享观察结果。

4. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿用不透明物体、手电筒、白纸等制作影子画。

（2）邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的发现。

（2）提出拓展性问题，如：影子在生活中的应用、如何用影子进行表演等。

六、板书设计1. 板书顽皮的影子2. 板书内容：（1）影子的产生：光线照射到不透明物体上（2）影子的变化：物体远离光源，影子变短；物体靠近光源，影子变长（3）影子的特点：形状、大小、方向七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，记录下来并尝试解释。

答案示例：太阳光线照射到树叶上，树叶下面出现了影子。

《顽皮的影子》说课稿

《顽皮的影子》说课稿《顽皮的影子》说课稿1一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。

因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

重点：如何让影子动起来。

难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备：1、白纸、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

3、教师范例一份，应集灯一个。

四、教法与学法根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

五、教学过程：本次活动涉及了以下五个环节：（一、）激发幼儿学习兴趣首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。

幼儿园大班科学说课稿模板《顽皮的影子》含反思

幼儿园大班科学说课稿模板《顽皮的影子》含反思尊敬的评委、家长、老师们，大家好！我是××幼儿园大班的科学老师，今日我要向大家共享我们近期在科学课上的教学成果。

本次科学课的话题是《顽皮的影子》。

一、教学目标1. 能够理解影子的形成原理，能够认得到影子是由光线遮挡形成的。

2. 能够描述影子的形状、位置、变化规律等基本特征。

3. 能够探究影子的颜色深浅变化原因，初步认得光的颜色。

二、教学内容1. 影子的形成原理：通过实物呈现、图片呈现等多种形式引领孩子们探究影子的形成原理——光线遮挡。

2. 影子的基本特征：从颜色、形状、位置等多个角度让孩子们对影子有更全面的认知。

3. 影子的变化规律：通过模拟太阳升起、上升、下降等情境，让孩子们察看影子的变化规律，初步认得日地运动规律。

4. 影子颜色深浅的变化原因：通过试验、图片演示等多种形式，让孩子们初步认得光线颜色、强度等因素对影子颜色深浅的影响。

三、教学过程1. 清楚呈现影子：首先我向孩子们呈现实物，让孩子们清楚地看到本身和其他物体的影子。

我修改了呈现方式，把课件呈现与实物呈现、现场察看相结合，加强了体验感。

2. 呈现图像，引领思考：接着我向孩子们呈现一些相关的图片，引导孩子们思考是什么导致了这个影子的形成，以及该物体的影子大小、形状等变化情况。

3. 察看影子的颜色深浅：为了让孩子们更直观地体验到光的颜色对影子颜色的影响，我设计了一个试验。

我们利用棉花球使光线穿过不同颜色的塑料薄膜，然后再在纸上察看其影子的颜色深浅。

孩子们通过察看和探究，初步认得光线颜色、强度等因素对影子颜色深浅的影响。

4. 模拟日地运动，探究影子变化规律：为了让孩子们更深入地理解影子变化规律，我设计了一个游戏——“追影子”。

游戏规定是孩子们分为“太阳”“地球”和“物体”，孩子们就太阳的位置以及地球的运动状态讨论影子的变化情况，孩子们在游戏的过程中深刻理解了影子的变化规律，同时初步认得了日与地运动的规律。

幼儿园大班科学说课稿模板《顽皮的影子》含反思

小朋友园大班科学说课稿模板《顽皮的影子》含反思【--大班科学教案】大班科学说课稿模板《顽皮的影子》含反思适用大班的科学主题教学活动当中，让小朋友主动参加实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，萌发小朋友探究科学的爱好及求知欲望，进展小朋友的观看、比较、合作、推断力量，快来看看小朋友园大班科学说课稿模板《顽皮的影子》含反思教案吧。

大班说课稿科学活动《顽皮的影子》抽取目标:知道镜子会反光,感知影子和光的关系一、目标确定大班小朋友对事物表面特征的观看以积累了肯定的阅历,在本次活动中通过查找、探究发觉影子的神秘,激发小朋友探究事物本质特征的爱好,科学教育活动是在引导小朋友亲自探究和进展获得有关阅历的过程.因此,针对本班小朋友科学教育特点,我确定以下目标:1、萌发小朋友探究科学的爱好及求知欲望。

2、引导小朋友主动参加实践操作活动,并获得有关光和影子的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。

3、进展小朋友的观看、比较、合作、推断力量。

二、教材分析玩影子是小朋友最感爱好的嬉戏，老师紧紧抓住小朋友这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深化，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的神秘到户外查找影子，结束本次活动。

从而让小朋友全面系统地把握了有关光和影子的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

活动中，供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞小朋友想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加小朋友的自信念，激发小朋友探究欲望，促进小朋友的创新思维。

重点:如何让影子动起来.难点：光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生影子.三、教学预备依据教学目标，我做了物质方面的预备和学问方面的预备。

学问方面预备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面预备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。

顽皮的影子说课稿

顽皮的影子说课稿一、教学设计思路本节课以教授英语口语为主要目标，通过一个有趣的故事“顽皮的影子”以激发学生的兴趣和参与度。

通过演示、游戏、角色扮演等多种形式来提升学生的口语表达能力和思维逻辑能力。

二、教学目标1. 语言目标：a. 学会用英语描述影子；b. 学会用英语描述影子的动作；c. 学会用英语表达自己对影子的感受。

2. 情感目标：a. 激发学生学习英语的兴趣；b. 培养学生的合作意识和团队精神；c. 培养学生的创造力和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 学会用英语描述影子的外形和动作；b. 学会用英语表达对影子的感受和想法。

2. 教学难点：a. 如何引导学生用英语描述影子的动作；b. 如何帮助学生提升英语口语表达能力。

四、教学准备1. 影子的图片或视频；2. 文具和黑板/白板。

五、教学过程Step 1: 导入新课 (5分钟)老师可以播放一段与影子相关的视频，并提问学生：“你们知道影子是什么吗？你们见过影子吗？影子是怎么形成的？”通过提问来激发学生的思考和回忆，并引出本节课的主题。

Step 2: 故事讲述 (10分钟)老师讲述一个关于顽皮的影子的故事，激发学生的兴趣。

讲述中，老师可以示范描述影子的外形和动作，鼓励学生跟读并进行模仿。

Step 3: 影子表演 (15分钟)将学生分成若干小组，每个小组选择一个同学扮演影子，其他成员说出需要影子表演的动作，影子进行模仿演出。

其他学生猜测影子表演的是什么动作，进行互动游戏。

Step 4: 角色扮演 (15分钟)学生按小组分角色扮演，其中一个学生扮演顽皮的影子，其他学生扮演不同的角色，通过对话展示影子的故事情节，并使用所学语言描述影子的外貌、动作以及自己对影子的感受。

Step 5: 创作时间 (20分钟)每个小组根据故事情节，编写一个简短的剧本，并进行小组表演。

表演时，学生需要运用所学的知识和句型，描述影子的形象、动作和情感。

Step 6: 表演展示 (10分钟)学生进行表演展示，其他小组进行点评和交流。

(大班)说课稿科学活动《顽皮的影子》(说课)

（大班）说课稿科学活动《顽皮的影子》幼儿园说课稿（大班）说课稿科学活动《顽皮的影子》山西省____(省、市、区、县)幼儿园李婷抽取目标: 知道镜子会反光,感知“影子和光”的关系●一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标:1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

●二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

重点:如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子.●三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。

２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

３、教师范例一份，应集灯一个。

●四、教法与学法根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

幼儿园大班说课稿《顽皮的影子》

幼儿园大班说课稿《顽皮的影子》幼儿园大班说课稿《顽皮的影子》一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的.舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

重点：如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子.三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。

２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

３、教师范例一份，应集灯一个。

四、教法与学法根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

五、教学过程本次活动涉及了以下五个环节：（一）激发幼儿学习兴趣首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。

幼儿园大班说课稿《顽皮的影子》

幼儿园大班说课稿《顽皮的影子》(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--幼儿园大班说课稿《顽皮的影子》幼儿园大班说课稿《顽皮的影子》一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的.舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

重点：如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子.三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。

２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

３、教师范例一份，应集灯一个。

四、教法与学法根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

大班科学《顽皮的影子》说课稿

大班科学《顽皮的影子》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好，今天我将为大家展示的是大班科学活动《顽皮的影子》的说课稿。

一、说教材《顽皮的影子》是根据大班幼儿年龄特点和认知发展水平设计的一节科学活动。

该活动选自《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的“自然与科技领域”，旨在通过观察、探索影子这一生活中的常见现象，引导孩子们对自然科学产生兴趣，初步理解光与影的关系，培养他们观察、思考及解决问题的能力。

二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解影子产生的条件，初步理解光与物体阻挡光线形成影子的原理。

2. 技能目标：能够通过动手操作，发现影子的变化规律，如大小、形状与光源位置、物体姿态的关系。

3. 情感态度目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，体验发现的乐趣，养成细心观察、积极思考的习惯。

三、说重难点重点：让幼儿通过实践活动认识影子产生的原因及其变化规律。

难点：引导幼儿理解和掌握光源位置、物体姿态与影子形态之间的关系。

四、说教法与学法教法：采用直观演示法、探究实验法、游戏互动法等多元化教学方式，创设生动有趣的情境，引发幼儿主动参与、积极探索。

学法：鼓励幼儿运用观察、比较、操作、讨论等多种学习方法，亲身体验、主动建构知识。

五、说活动准备1. 物质准备：手电筒、各种形状的玩具或模型、画有阳光格子的地面贴纸等。

2. 知识经验准备：事先引导幼儿注意日常生活中的影子现象，为此次活动奠定基础。

六、说活动过程1. 引入部分：通过讲述故事或表演小剧场的方式引入“影子”主题，引发幼儿兴趣。

2. 探索发现：组织幼儿在户外或室内利用手电筒、模型进行影子实验，引导他们观察、记录影子的变化，并尝试解释其原因。

3. 分享交流：幼儿分享自己的发现和理解，教师予以适时引导、总结。

4. 游戏巩固：通过设计“影子捉迷藏”等游戏环节，让幼儿在游戏中进一步感知影子的特点和变化规律。

七、活动延伸在活动结束后，可以引导幼儿在生活中继续寻找和观察不同时间、地点、条件下影子的变化，或者开展以影子为主题的绘画创作、故事创编等活动，把所学知识运用到实际生活中。

大班科学活动说课稿：顽皮的影子

大班科学活动说课稿：顽皮的影子活动背景科学是幼儿园教育中重要的学科之一。

幼儿对科学的理解能力和探索欲望是很强的，因此，科学教学应注重幼儿的实际探究能力和好奇心，采用寓教于乐的方式，让幼儿在愉悦中学习成长。

本次活动是为大班幼儿设计的科学活动，活动的主题为“顽皮的影子”，目的是启发幼儿对于阴影的探究和理解。

活动过程1.引入活动教师可以利用带幼儿们观察室内环境，发现到不同的物品会产生不同的影子，并向幼儿提问，带领幼儿体验影子带来的乐趣。

2.观察不同光源下的影子教师可以为幼儿准备不同的光源，如手电筒、橙色灯泡、落地灯等，让幼儿分别观察不同光源下产生的影子，带领幼儿感受影子的变化。

3.影子的大小和形状教师可以向幼儿提出一些有趣的问题，如：光源放置的位置不同，影子的大小和形状会不会发生变化？影子有没有颜色？为什么？4.制作影子画教师可以为幼儿提供黑色纸张和物品，让幼儿在光源下观察物品的影子，尝试复制影子的形状用纸剪下来，然后贴在黑色纸张上，再利用灰色细线添画出阴影的细节，制作自己的影子画。

活动目标通过本次活动的实际探究过程，幼儿能够体验到光和影对于环境和物品的影响，并加深对于影子的认识。

在实际操作过程中，能够提高幼儿的对于形状、大小的观察和表现能力，锻炼幼儿观察、动手能力和创造力。

活动结果本次活动，幼儿们在实际的影子探究活动中，对于影子有了更深的认识，并通过制作影子画进一步锻炼了观察和创造能力。

同时，幼儿在活动中体验到了科学探究的乐趣，增强了兴趣和自信心。

活动总结本次科学活动通过情景引入和手工制作等方式，让幼儿在愉悦中感受科学的乐趣，体验科学的实践过程，同时锻炼了他们的观察、表达和创造能力，为幼儿的成长与发展打下科学基石。

顽皮的影子说课稿

顽皮的影子说课稿
一、教学目标
帮助学生理解影子的形成原理和特点。

培养学生的观察力和创造力。

引导学生通过实践，发现和探索影子的有趣之处。

二、教学重点
引导学生理解影子的形成原理和特点。

通过实践，发现和探索影子的有趣之处。

三、教学准备
准备与影子相关的教具和实践场地。

了解学生的科学基础和兴趣爱好，为教学活动做好准备。

准备与观察力和创造力相关的讨论和活动。

四、教学过程
1. 导入
通过展示影子的图片和实物，引发学生对影子的兴趣和好奇。

2. 影子的形成原理
详细讲解影子的形成原理和特点，引导学生理解光线的传播和阻挡对影子的影响。

通过示范和讨论，让学生掌握影子的形成原理和观察影子的方法。

3. 影子实践探索
组织学生进行影子实践探索，让他们在实践中发现和探索影子的有趣之处。

引导学生观察不同光源下的影子变化，培养他们的观察力和创造力。

4. 影子艺术创作
鼓励学生发挥创意，设计自己的影子艺术作品，并与其他学生分享和交流。

通过影子艺术创作，培养学生的想象力和创造力，提高他们的合作和表达能力。

5. 总结
引导学生回顾学习的过程和成果，总结他们对影子的理解和体验。

鼓励学生分享自己的影子实践和艺术作品，提高他们的自信心和表达能力。

五、教学延伸
可以组织学生进行其他与影子相关的活动，如影子戏剧表演、影子科学实验等。

可以引导学生进行观察力和创造力的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。

顽皮的影子说课稿

顽皮的影子说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解影子的基本概念及其形成原理；2. 掌握观察和描绘影子的方法；3. 运用所学知识，解释并探索一些与影子相关的现象和问题；4. 发展观察、思考和合作的能力。

二、教学重点1. 影子的形成原理；2. 观察和描绘影子的方法；3. 与影子相关的现象和问题的解释。

三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）- 利用幻灯片或其他媒介展示一些有趣的影子图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 概念解释（10分钟）- 解释影子的基本概念：当光线遇到物体时，由于光的直线传播特性，光线无法通过物体，而形成了物体背后的区域，称之为影子。

- 讲解影子的形成原理：光线从光源射出，遇到遮挡物时发生折射或反射，而形成影子。

3. 实践观察（15分钟）- 给每个学生发放一张纸和一个小玩具，并要求他们在阳光下观察自己和玩具的影子，注意观察影子的形状和变化。

- 引导学生思考，为什么影子的形状和物体的形状相似？为什么影子会随着光源或物体的移动而变化？4. 影子的描绘（20分钟）- 引导学生用铅笔或彩色铅笔描绘自己或其他物体的影子，要求他们观察细节，注意影子的形状和颜色。

- 分享学生的作品，让他们互相欣赏并发表自己的观察和感受。

5. 影子的探索（15分钟）- 提问学生，如果有多个光源，物体的影子会怎样？影子的颜色会受到什么影响？鼓励学生提出自己的猜想和解释。

- 引导学生进行实验，利用多个光源或不同颜色的光源，观察影子的变化，并记录实验结果。

6. 小结与拓展（10分钟）- 总结本节课的学习内容，强调影子的形成原理、观察和描绘影子的方法。

- 提出探索性问题，如：为什么在水中看到的影子会变形？为什么在灯光下看到的影子会比物体本身更大？- 鼓励学生在家继续观察和研究与影子相关的现象，并鼓励他们分享自己的发现和思考。

四、教学资源1. 幻灯片或其他媒介展示影子图片；2. 纸张和小玩具；3. 铅笔或彩色铅笔。

大班科学活动《顽皮的影子》说课稿

大班科学活动《顽皮的影子》说课稿一、目标确定。

大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。

因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

二、教材分析。

玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。

从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

重点：如何让影子动起来。

难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

三、教学准备。

根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

（一）知识方面准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

（二）物质方面准备：1、白纸、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

3、教师范例一份，应集灯一个。

四、教法与学法。

根据教学目标，我用集体教学的`形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

五、教学过程：本次活动涉及了以下五个环节：（一）激发幼儿学习兴趣。