李清照《渔家傲》(27页)精品PPT课件
部编版八年级上册语文《渔家傲》PPT教学电子课件
在词的创作史上,李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一著名的婉 约派词人。她的词清新婉转、幽怨凄恻,极富抒情性。但这首词却表现出 非常不同的风格,它气势磅礴,音调铿锵,是李清照词中最别具一格的杰 作。
学习目标
1、了解有关李清照的文学常识; 2、体会作者在词中流露出的思想感情; 3、背诵并默写这首词。
所谓“星河欲转”,是写词人从颠簸的船舱 中仰望天空,天上的银河似乎在转动一般。“千 帆舞”,则写海上刮起了大风,无数的舟船在风 浪中飞舞前进。
同“漫”,空,徒然。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
路长,隐括屈原《离骚》:“路曼曼其修远兮,我将 上下而求索”之意。日暮,隐括屈原《离骚》:“欲 少留此灵琐兮,日忽忽其将暮”之意。嗟,慨叹。
气势磅礴,一往无前,具大手笔也!
作者为什么梦想到三山中去?是否由于消 极的游仙思想在作怪?
不是的。从上文的意思来看,是由于她感 到“路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”。就是说, 尽管她有才华,有理想,有抱负,但在现实社 会中根本得不到实现和施展,找不到出路,才 促使她这样想的。
可见她的梦想仙境,正是她对黑暗现实不满的 表现。她要回到那没有离乱,没有悲伤,没有 孤凄和痛苦的仙境去,正是反映出人间存在着 战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以, 她的那种思想活动,并非消极的,而是积极的, 有现实意义的。
品析全词
3、“我报路长嗟日暮,学诗谩友惊人句。” ——“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。“谩友惊 人语”,流露出词人对现实的不满之情。
品析全词
4、“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。” ——表达了词人决心要像大鹏一样乘风高飞远举,奔向飘渺的神山寻求 幸福。下阕词人借回答天帝的问话,抒发胸臆,感叹遭逢不幸,渴望寻求 幸福。
《渔家傲》PPT精品教学课件
2.下列对这首词的理解与分析,错误的一项是( D )
A.“星河欲转千帆舞”中“转”“舞”二字,逼真地写出了词人在风 浪颠簸中的感受。
B.经过海上航行,词人的梦魂仿佛回到天国,听到天帝殷勤地垂问自 己要回到何处。
C.词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走,她疾呼:风把我的小船吹 到海外仙山吧。
D.该词通过记梦,抒发词人对现实的眷恋,表达了自己不被苦难磨灭 的追求和向往。
这首词是如何体现词人的浪漫主义特色的? 这首词,思路开宕,想象丰富,意境辽阔,充满 了浪漫主义色彩。它把读者带到仙境中去,饱览丰 富多姿的云涛;大鹏展翅万里的浩大境界,以及那 轻舟乘风吹向三山的美景,使人为之神往。这首词 就是这样借神仙境界来表达自己浪漫主义胸怀的。
课堂小结
词人为我们描述了一个浪漫仙境,表达了怀才不遇 和国难当头,身逢乱世,对现实无能为力的苦闷。但 结尾运用典故委婉地表达了自己虽遭磨难,依然寻觅 幸福,向往自由、光明、美好的情感。语言豪迈,格 调雄奇,是李清照词作中最为独特的一首。
文体知识
词是诗歌的一种。兴于唐,盛于宋。句式长短不齐,也称“长短 句”。词最初是配乐歌唱的,称为“曲子词”,后来跟乐府诗一样, 逐渐跟音乐分为离,成为诗的别体,故也称“诗余”。其特点是“调 有定格,字有定数,韵有定声”。按风格来划分,大致可分为婉约词 和豪放词:婉约词典雅柔婉,多写儿女之情、离别之绪,代表词人有 李清照、柳永等;豪放词雄浑高亢,面向更广阔的社会生活,代表词 人有苏轼、辛弃疾等。
写词人在梦中飞上了天空,见到了天帝,天帝询问她 的去向。
闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,
“路长”“日暮”写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。
学诗谩有惊人句。
“谩有惊人句”流露出词人对现实的不满。
第26课《诗词五首——渔家傲》课件(共29张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
句,词人借回答天帝的问话,抒发胸臆,感叹自己空
有卓越的才华,虽辛苦求索,终因遭逢不幸,未能找
到光明的出路。
4、词人最后表示,要像大鹏一样乘万里风高飞远举,
奔向缥缈的神山,寻求幸福,她写到“ ________。
__________,
。意境开阔,想象丰富,
充满浪漫主义色彩 。
九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!
古代神话传说中的大鸟。 如飞蓬般轻快的船。
(我要)像大鹏鸟那样乘风高飞,风啊,千万别停息, 将这一叶轻舟直送往海中的神山上去。
【下片】写自己的苦闷及词人与天帝的对答。
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
云涛、晓雾、星河、千帆
波涛汹涌、云雾弥漫、船摇帆舞、星河欲转
“我报路长皆日暮,学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值 得品味,请根据这两个字的意蕴,说说这两句表达了词人怎样的 思想感情。
“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧伤的神态,表明自己在人生道路上 日暮途远,茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅: 一是空有诗情诗才,因知音(丈夫)早逝,而无人能会意;二是慨叹自 己生逢乱世,有着对现实无能为力的苦闷。
渔家傲
李清照
教学目标
1、抓住重点词句感受词作意境,品味词作的内涵。 2、利用想象、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。 3、结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。
作者简介
李清照,字易安,号易安 居士,南北宋之交女词人,婉约 词派代表,被誉为“千古第一才 女”。
北宋灭亡,李清照流亡到南 方,丈夫去世,漂泊无依。曾跟 随皇帝海上逃难,历尽风涛之险。
爱情诗为主, 蓬勃,阳光朗,
词风达到婉约 词风明快清新
词的成熟期
南渡时期
李清照《渔家傲》优秀课件
李清照的作品不仅具有文学价值,还具有思想意义。她的词作关注女性命运和社会现实,体 现了女性意识的觉醒和对自由、平等的追求。同时,她的作品也展现了人类共同的情感体验 和对生命意义的探寻,具有普世价值。
2024/1/27
26
THANKS
感谢您的观看
2024/1/27
27
2024/1/27
该诗传达的怀才不遇主题在后世文学 作品中得到广泛共鸣和传承。
《渔家傲》的艺术手法和审美追求对 后世诗词创作具有启示意义,丰富了 文学艺术的内涵和表现力。
18
05
知识拓展:相关作 品欣赏与比较
2024/1/27
19
李清照其他代表作品介绍
2024/1/27
《如梦令》
这是李清照的早期词作之一,通过描写女主人公的春夜醉酒和醒后的追忆,表达了作者对 逝去时光的深深怀念。
2024/1/27
对重点词汇进行解析,包括词 义、词性、用法等,帮助学生 更好地理解诗词内容。
结合诗人的其他作品及时代背 景等元素,深入剖析诗词所蕴 含的思想和情感。
9
意象描绘与审美体验
分析《渔家傲》中的意象描绘, 如“天接云涛连晓雾,星河欲转 千帆舞”等,引导学生想象和感
受诗词中的画面美。
2024/1/27
21
不同时代、不同风格作品对比欣赏
白居易《琵琶行》
白居易的《琵琶行》是一首长篇叙事诗,通过描写一位琵琶女的悲惨遭遇,表达了作者对下层人民疾苦的同情。 与李清照的《渔家傲》相比,白诗更注重现实主义的描写和批判精神,而李词则更注重个人情感的抒发和超脱现 实的想象。
杜甫《登高》
杜甫的《登高》是一首抒发怀才不遇、忧国忧民之情的诗篇。诗中运用了大量典故和象征手法,表达了作者对时 局的担忧和对未来的期望。与李清照的《渔家傲》相比,杜诗更注重社会责任感和深沉的历史感,而李词则更注 重个人情感的细腻描绘和超脱现实的意境创造。
《诗词五首渔家傲(李清照)》优秀课件
06 总结回顾与课堂 延伸
2024/1/24
23
关键知识点总结回顾
渔家傲的背景介绍
李清照生平、时代背景等元素对诗词创作的 影响。
诗词的韵律和格律
运用平仄、押韵等技巧,使诗词具有优美的 音韵效果。
2024/1/24
诗词的意象和表现手法
运用生动的自然景象和人物描绘,表现出作 者内心的感受。
诗词的意境和主题
此词描绘了李清照早期生活的情趣和心境,境界优美怡人,以尺幅之短
给人以足够的美的享受。
02
《声声慢·寻寻觅觅》
此词通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因国破家亡、天涯沦落
而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪,具有浓厚的时代色彩。
2024/1/24
03
《一剪梅·红藕香残玉簟秋》
此词作于词人与丈夫赵明诚离别之后,寄寓着词人不忍离别的一腔深情
《诗词五首渔家傲(李清照) 》优秀课件
2024/1/24
1
contents
目录
2024/1/24
• 诗词背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展:相关诗词作品欣赏 • 课堂互动环节设计 • 总结回顾与课堂延伸
2
01 诗词背景与作者 简介
2024/1/24
3
李清照生平及时代背景
6
02 文本解读与赏析
2024/1/24
7
《渔家傲》篇章结构分析
起承转合的结构
该词采用了典型的起承转合结构,通 过描绘景象、叙述事情、表达情感、 抒发感慨四个环节,将词人的所见所 感层次分明地展现出来。
时空交错的叙述
词中通过时空交错的叙述方式,将现 实与梦境、回忆与想象巧妙地融合在 一的诗词中也有豪放洒脱的一面。 她能够突破传统女性的束缚,以豪放的笔触展现自己的个性 和才华。如“九万里风鹏正举”一句,展现了诗人豪情满怀 、志向远大的精神风貌。
李清照渔家傲精品课件
李清照渔家傲精品课件一、引言李清照,号易安居士,是我国宋代著名的女词人,被誉为“词中之冠”。
她的词作题材广泛,风格多样,其中《渔家傲》是她晚年的代表作之一。
本课件旨在通过对《渔家傲》的深入解析,帮助读者更好地理解和欣赏这首词的艺术魅力。
二、《渔家傲》原文及注释天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去!注释:1.天接云涛连晓雾:形容天空与海面相接,云雾缭绕。
2.星河欲转千帆舞:形容夜空中繁星闪烁,宛如千帆舞动。
3.归帝所:指回归天庭。
4.殷勤问我归何处:天帝关切地询问我归向何方。
5.我报路长嗟日暮:我告诉天帝,路途漫长,太阳已落山。
6.学诗谩有惊人句:学习诗词,虽有惊人之处,但也只是徒劳。
7.九万里风鹏正举:形容风力强大,如同鹏鸟展翅飞翔。
8.风休住,蓬舟吹取三山去:风停了,让我的小舟吹向遥远的三山。
三、《渔家傲》解析《渔家傲》是李清照晚年的作品,通过描绘一幅海天相接、星河闪烁的壮丽景象,表达了词人对人生归宿的思考和追求。
词的上片以描绘自然景象为主,下片则转向词人的内心世界。
上片首句“天接云涛连晓雾”,通过“天接”、“云涛”、“晓雾”三个意象,描绘出一幅天空与海面相接的壮丽景象。
接着,“星河欲转千帆舞”以星河、千帆两个意象,形容夜空中繁星闪烁,宛如千帆舞动。
这两句通过丰富的想象力和细腻的描绘,展现了大自然的壮丽和神秘。
下片首句“我报路长嗟日暮”,表达了词人对人生道路漫长、时光流逝的感慨。
接着,“学诗谩有惊人句”反映了词人对自己诗词创作的自嘲和无奈。
“九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去!”表达了词人对自由、追求和理想的向往,通过风力强大、蓬舟飘荡的意象,展现了词人坚定的追求和决心。
整首词以自然景象为背景,通过对人生归宿的思考和追求,展现了词人坚定的追求和决心,同时也流露出对人生无常、世事变迁的感慨。
李清照《渔家傲》精品PPT课件
课堂检测
象愈加壮伟,境界愈益恢宏。 词中对于开阔壮美的境界富于浪漫
主义的想象,表现了词人刚健昂扬的气 概,词风豪放。
板书设计
渔 家
描述:拂晓时候海上的景象(意境辽阔) 想象:天帝的好意(浪漫色彩)
浪 漫
傲 抒情:遭逢不幸,奋力挣扎(语言豪迈) 豪
典故:学鹏借风力吹到三山(胆气豪迈) 放
拓展延伸
你还知道哪些豪放词名句?
(1)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 ——苏轼
(2)马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 ——辛弃疾
课堂检测
2、下列关于这首词的赏析正确的一项是( D )
A.这首词延续了李清照清新活泼的词风,有一种柔婉 之美。 B.“路长日暮”用来比喻人生少年,反映了词人早年 孤独无依的痛苦经历、 C.词末三句话的意思是大鹏正乘飞向九万里的高空。 风突然停住了,我这艘蓬草一样轻的小船该如何吹去 三座神山。 D.这首词写出了词人空有才华,不能为世人所用,加 之长期漂泊,年老力衰,更感到彷徨无计,唯有通过 幻想,向天帝倾诉,才能尽情地抒发胸中的愤懑。
合作探究
在词人的梦境中,塑造了一个怎样的天 帝形象?
塑造了一个态度温和、关心民生的 天帝。“你打算到哪儿去呀?”虽然只 是一句异常简洁的问话,却饱含着深厚 的感情。这同现实中置人民于水火、畏 敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇 帝形成了鲜明的比照。
合作探究
怎样理解“路长日暮”的深意?
“路长”、“日暮”用路途遥远而 时光易逝来比喻理想难以实现。也是词 人晚年孤独无依的痛苦经历。
诗歌翻译
天边的云彩如同汹涌的波涛,与清晨的雾 气连接成一派迷蒙壮观的景象。银河流转,天 快亮了,无数的星星闪烁,好像千帆竞舞。仿 佛我的梦魂回到了天帝住的地方,听到天帝的 话语,天帝情意恳切地问我要回何方。
第26课《渔家傲》课件(共20张PPT)
——渔家傲
李清照
作者介绍
李清照(1084-约 1155),号易安居士,济 南(今属山东)人,宋代 女词人,婉约词派的代表。 其诗文并美,尤长与词。 前期的词多写悠闲的生活, 后期的词多悲叹身世。形 式上善用白描手法,力求 创新,语言清丽,富有生 活气息,被称为“易安 体”。代表作有《如梦令》 《声声慢》《醉花阴》等。
“转”、“舞”两字,则形象逼真地写出了词人在 风浪颠簸中的感受。描绘出似梦似幻,美妙神奇 富有浪漫色彩的境界。
豪放
仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
(迷迷糊糊中)仿佛我的梦魂回到了天帝住的地 方,听到天帝在说话,恳切地问我要回何方。
在词人的梦境中,塑造了一个怎样的天帝形象?
词人塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象。 “你打算到哪儿去呀?”虽然只是一句异常简洁的问 话,却饱含着深厚的感情 。
(1)“嗟”生动形象地传达出词人对日暮途远的叹息。
(2)“路长”、“日暮”是词人颠沛流离痛苦经 历。表现了词人在现实生活中孤苦无依、奋力挣 扎的苦闷
(3)“谩”是“空有”的意思,表现了词人对自己 空有才华而遭遇不幸的慨叹,以及对南宋黑暗社 会现实的失望与不满。
九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去。
这同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自 己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。
“归”写出词人设想自己是从天阙来到人间, 经历了千辛万苦后又回到天帝身边。“殷勤问我 归何处”的询问,使词人终于得到诉说心事的机 会,由写梦自然引出下片的抒情。
我报路长嗟日暮, 学诗谩有惊人句。
译文:我回答说,路途遥远而天色已晚,我虽然能 写出惊人的诗句,但毫无用处。
“天接云涛连晚雾,星河欲转千帆舞。”
李清照《渔家傲》ppt课件(27页)
“闻天语,殷勤问我归何处。” 她听着天帝在对她说话,殷勤地问她要回到哪里去?
李清照南渡以来,一直飘泊天涯,备受排 挤与打击,尝尽了人间的白眼,如今天帝 这么关照她,使她感到多么温暖啊!作者 这么写,不管其主观动机如何,客观上已 把天上和人间作了一个鲜明的对照,讥讽 了黑暗的现实社会。她在若干年来的逃难 生活中,多少事,向谁诉?这次竟然得到 诉说的机会了。这就引出了词的下片,由 她诉说自己的苦难和心愿。
词人着力描写梦境的作用是什么? 词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明 的对照,充分表现了她对现实的不满及 对人生坎坷际遇的感怀。词人还借虚幻 梦境表达对自由的渴望,对理想人生的 追求,其非凡才能和美好愿望在现实生 活中不可能实现,因此只有把它寄托于 梦中仙境,在这梦境中寻求出路。
思想主题
• 该词通过梦境展现了一幅辽阔、壮美的海 天相接的图画;通过回答天帝的问话,抒 发胸臆,感叹自己空有卓越的才华,虽辛 苦求索,终因遭逢不幸,未能找到光明。 表达了词人烦闷的心情,充分地表现了对 自由的渴望,对光明的追求。
集校注》。
而这一首却是例外。
背景
• 这首词,《花庵词选》题作“记梦”,是李清照唯一的 豪放词,是她南渡以后的作品。李清照南渡后,不久丈 夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死,使她生活上和精神上 受到很大的打击,从此,她只身漂泊江南,孤单寂寞地 度过她那艰苦岁月的晚年,处于“路长嗟日暮”的困境。 但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚 的人,所以,有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻 想出一条能使精神有所寄托的道路,以求摆脱人间那前 路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾,渡天 河,归帝宫,乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概,不 凡的壮举,就使这首词显示出浪漫的情调,豪放的风格, 而,指天帝居住的宫殿。 其实,这是人们在经历了千辛 万苦后所希望和追求的美好前 途。而她之所以梦回“帝所”, 是有其思想根源的。古代诗人 往往设想自己是从天上宫阙来 的,所以在幻想美好的前途时 也就往往说“归帝所”去。如 苏轼的《水调歌头》说:“不 知天上宫阙,今夕是何年?我 欲乘风归去,……”也就是写他 想回到天帝宫殿去。那么,作 者魂回帝宫去,情况怎样呢?
《渔家傲》PPT优质课件
九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!
(我要)像大鹏鸟那样乘 风高飞。举,高飞。
如飞蓬般 神话中的蓬莱、 轻快的船。 方丈、瀛洲三座
海上仙山。
【下阕】词人借回答天帝的问话,抒发胸臆, 感叹遭遇不幸,渴望找到幸福。
【诗意】我回答天帝说:路途漫长又叹日暮 时不早。学作诗,徒有妙句被人称道,却是空无 用处。(我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊,请 千万别停息,让这一叶轻舟, 载着我直到海上仙山!
诗词赏析
1.首句是什么描写?有何作用?
环境描写:船摇帆舞,星河欲转,既富于生活的 真实感,也具有梦境的虚幻性,虚虚实实,为全篇的 奇情壮采奠定了基调。
2.作者见到的“天帝”是什么样的? 慈祥,态度温和、关心我。
3.“路长嗟日暮”有何深意?
①“嗟”字,生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。 ②“路长”“日暮”化用屈原《离骚》中的“路漫漫 其修远兮”和“日月忽其不淹兮”,表达了“上下求 索”的意念与过程。 ③其意与“学诗谩有惊人句”相连,是词人天帝面前 倾诉自己空有才华而遭逢不幸,奋力挣扎的苦闷。
别
豪放派代表人物:苏轼、辛弃疾、陆游等。
诗词诵读
渔家傲
李清照
天接云涛/连晓雾,星河欲转/千帆舞。仿佛/
梦魂归帝所,闻天语,殷勤/问我归何处。
ห้องสมุดไป่ตู้
我报路长/嗟日暮,学诗谩有/惊人句。九万里
风/鹏正举。风休住,蓬舟吹取/三山去!
诗词释义
如波涛翻滚的云。 银河流转,指天快亮
一说指海涛。
了。星河,银河。
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
定
词是诗的一种变体,萌芽于隋唐之际,形成于唐代,
义 盛行于宋代。
词的最初特点是以诗文配上曲调,可以演唱。每首词都有一个
《诗词五首:渔家傲》课件(共25张PPT)
词作背景
• 赵明诚重病时期,一位探望者携带一把石壶 给这位病榻上的文物鉴赏家看过。赵明诚死 后,谣言四起,说他把石壶托人献给金国。 李清照为了洗刷冤屈,她便想把多年携带的 古董一起献给宋高宗赵构。
词作背景
• 她追随着皇上逃亡的路线,带着沉重的书籍文 物,踏上了惶惶不可终日的逃难历程。从南京 到越州,经明州、奉化、宁海、台州,然后漂 泊到海上,又过海到温州,皇帝最后回到杭州。
渔家傲
李清照
• 我报路长嗟日暮, 学诗谩有惊人句。
• 日暮:太阳将要下
• 我回答说路途漫长, 慨叹已是黄昏却还 未到达。我学诗能 写出一些惊人的句
山,黄昏。
子,可又有什么用
• 路长:用典。
呢?
“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。”
出处是《离骚》:“欲少留此灵琐兮, 日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮,吾 将上下而求索”。
01
理解词意
渔家傲
(宋)李清照
天接/云涛/连晓雾,星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所,闻/天语,殷勤/问我/ 归何处。 我报/路长/嗟日暮,学诗/谩 有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住, 蓬舟/吹取/三山去。
渔家傲
李清照
• 天接云涛连晓雾,星 河欲转千帆舞。
• 云涛:比喻。像波涛 翻滚的云。
词作背景
• 李清照一路追随,雇船求人,历尽辛苦,像一 叶孤舟在风浪中无助地飘摇。途中,她贫病交 加,身心憔悴,她与赵明诚收集的金石书画也 丧失殆尽,全部散佚。
1.李清照无疑是有才华的,词人自己对 此也有着清醒的认识,但她的才华仅限 于写作一些精彩的诗词文章,在这国难 当头、家破人亡、战火纷飞的时节却毫 无用处。此句有一种奋力挣扎的苦闷感。
• 天空中如波涛翻滚 的白云笼罩在清晨 的浓雾里,银河中
2024全新李清照渔家傲ppt课件(2024)
李清照(1084年-约1155年),号易安居士,齐州章丘 (今山东省济南市章丘区)人。宋代婉约派代表词人, 有“千古第一才女”之称。
所处时代:北宋末年至南宋初年。这一时期,社会动荡 不安,民族矛盾和阶级矛盾尖锐。李清照的诗词创作风 格也受到了时代背景的影响。
2024/1/27
4
《渔家傲》创作背景
《渔家傲》是李清照南渡后的词作。根据《金石录后序》记载,公元1130年(宋高宗建炎四年 )春间,李清照曾在海上航行,历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船,人物有天帝及词人自 己,都与这段真实的生活所得到的感受有关。
01 篇章结构
该词上片写景,下片抒情,以秋思为主线贯穿全 篇,通过对秋天黄昏景象的描绘,表达了词人孤 独、苦闷的心情和对远方亲人的思念。
02 意象运用
词中运用了丰富的意象,如“落日”、“寒鸦” 、“流水”、“黄花”等,营造出一种凄凉、萧 瑟的氛围,衬托出词人的孤独和苦闷。
03 语言特色
李清照的词语言清丽、婉约,善于运用比喻、拟
揭示李清照作为女性词人的独特视角,展现其爱 03 国情怀和民族责任感。
2024/1/27
16
倡导自然之美,追求心灵自由
01 描绘自然景物和田园风光,表达对大自然的热爱 和向往。
02 通过诗词中的意境和韵味,传达对心灵自由的追 求和向往。
02 揭示李清照作为文人墨客的审美情趣和文化底蕴 。
2024/1/27
2024/1/27
19
《如梦令·常记溪亭日暮》
01
作品背景
此词是李清照早期的代表作之一,以女性特有的细腻笔触,描绘了一幅
溪亭日暮的优美画面。
02 03
诗句解析
“常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡, 争渡,惊起一滩鸥鹭。”通过描绘自然景色和人物活动,表达了词人愉 悦的心情和对美好生活的向往。
渔家傲-李清照PPT演示课件
()
渔 家 傲宋
李 清 照
1
2
李清照生于书香门 第,在家庭熏陶下小 小年纪便文采出众。 对诗词散文书画音乐 无不通晓。她的父亲 李格非是当时的著名 学者,也是“苏门四学 士”之一。
13
《渔家傲》写于1130年, 却气势磅礴、豪迈,是婉约 派词宗李清照的另类作品, 具有明显的豪放派风格。近 代梁启超评为:“此绝似苏 辛派,不类《漱玉集》中 语”。可谓一语中的,道破 天机。
14
天接云涛连晚雾, 星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所, 闻天语,殷勤问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ归何处。
我报路长嗟日暮, 学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。 风休住,蓬舟吹取三山去。
27
2、结合词作内容,分析作者所 表达的情感。
隐寓对南宋黑暗社会现实的 失望;对理想境界的追求和向 往。
如写梦中海天迷蒙的景象 及与天帝的问;空有才华而遭 逢不幸,奋力挣扎的苦闷;如 一“谩”字,流露出对现实的 强烈不满。
28
渔家傲
天接云涛连晓雾, 星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所, 闻天语, 殷勤问我归何处。
22
赏析“九万里风鹏正举,风休住,蓬 舟吹取三山去” 。
用典的手法,运用庄子《逍 遥游》中大鹏乘万里风高飞远 举的典故,希望把她的轻快小 舟吹到仙山去,使她过着那自 由自在的生活。表示了作者有 大鹏高飞之志,对现实的不满, 对理想境界的追求和自由生活 的向往。(手法1分,感情1分)
23
李清照南渡后,不久丈夫赵 明诚病死。国破家亡兼夫死, 使她生活上和精神上受到很大 的打击。
《渔家傲》PPT优秀课件
理解诗意
九万里风鹏正举,风休住,蓬舟吹取三山去。
九万里:《庄子·逍遥游》中说鲲鹏飞时扶摇直上九万里之高。
举:高飞。
蓬舟:如飞蓬般轻快的船。
三山:神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。
我要像大鹏鸟那样乘风高飞,风啊,千万别停息, 将我这一叶轻舟直送往海上的仙山上去。
前期:李清照出生于书香门第,早期生活优裕,父亲 李格非精通经史,长于散文,母亲王氏也知书能文。在家 庭的熏陶下,小小年纪便文采出众。出嫁后与夫赵明诚共 同致力于书画金石的搜集整理。生活安定优裕。所以前期 词作多写其悠闲生活、闺阁之怨或是对出行丈夫的思念。
后期:金兵入据中原时,词人流寓南方,不久丈夫病 死,词人生活困顿,境遇孤苦。所以后期词多悲叹身世, 情调感伤。
缠绵细腻,多写儿女风情,具有一种柔婉之美
豪放派(苏轼、辛弃疾)
雄浑开阔奔放
作者简介
李清照,号易安居士,之 宋代女词人,婉约词派代表, 被誉为“千古第一才女”。其 词风格婉约,善用白描手法, 自辟蹊径,语言清丽,富有生 活气息,人称“易安体”。
作者简介
因为北宋的灭亡,生活的变故,李清照的作品风格也 有不同。
精细研读·上阙
1、 “天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。”描写 了一幅怎样的景象?
描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图。用 “接”“连”两个字巧妙地将“天”“云 涛”“晓雾”组合成了一幅波澜壮阔的画面,写 出了动态和气势。
精细研读·上阙 2、除了海天相接的壮阔景象,词人还梦见了什么?
“仿佛梦魂归帝所,问天语,殷勤问我归何处”
水天相接,晨雾蒙蒙笼罩云涛。 银河流转,星星像无数的船儿在舞动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。”
描绘出一幅仙境一般的壮丽景色。这里,“星河”,即银河。意思 是说,天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞,这些云霞又是和晨雾 连在一起,显得曙色朦胧。而透过云雾远远望去,银河中波涛汹涌, 象要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠 扑,风帆摆动得象在银河中起舞一样。这是写天上的云彩,可谓千 姿万态。虽然写的是作者在梦中所幻想的自然景象,但这一幻想无 疑是她在人生道路上历尽艰难险阻、流徙奔波之苦的潜意识所促使 的。所以,在它里面既有壮丽的一面,又有艰险的一面。它展现出 一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。这境 界象是个仙境,作者就是在这仙境中经历着的。所以,也渐渐地使 她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。
• 4、“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”中 “嗟”“谩”二字值得品味,请根据这两个字的 意蕴,说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
• 5、词人着力描写梦境的作用是什么?
• 1、朗读诗词。 展示
• 2、介绍作者及写作背景。 • 3、有一个词概括全词的内容。 • 4、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么? • 5、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。
(用原文回答)景象:感觉:气势:
• 6、词的上阕回答天帝的问话:“”,交代哪里 是自己的归宿,借此表现诗人什么愿望?
导议
• 1、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么? • 2、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。
(用原文回答)景象: 感觉: 气势:
• 3、词的上阕回答天帝的问话:“ ”,交代哪里 是自己的归宿,借此表现诗人什么愿望?
学习目标
• 1、了解有关李清照的文学常识;体会词人 在词中流露出的思想感情。
• 2作者经历及文章背景。 • 2、自由反复朗读内容注意读音。 • 3、有一个词概括全词的内容。 • 4、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么? • 5、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。
文学家,章丘明水(今属山东济南)人。以词著名,
兼工诗文,并著有词论,在中国文学史上享有崇高
声誉。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭,
与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画,过着幸
福美好的生活。靖康之变后,她与赵明诚避乱江南,
丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死,她独
自漂流在杭州、越州、金华一带,在凄苦孤寂中度
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾, 星河欲转千帆舞; 仿佛梦魂归帝所, 闻天语, 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮, 学诗漫有惊人句; 九万里风鹏正举, 风休住, 蓬舟吹取三山去。
解 释:
星河:银河。 帝所:天帝居住的地方。 天语:天帝的话语。
我报路长嗟日暮:路长,隐含屈 原《离骚》“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”之意。日暮, 隐含屈原《离骚》:“欲少留此 灵琐兮,日忽忽其将暮”之意。 嗟:慨叹。 谩:徒,空。 鹏:古代神话传说中的大鸟。
“仿佛梦魂归帝所” “帝所”,指天帝居住的宫殿。 其实,这是人们在经历了千辛 万苦后所希望和追求的美好前 途。而她之所以梦回“帝所”, 是有其思想根源的。古代诗人 往往设想自己是从天上宫阙来 的,所以在幻想美好的前途时 也就往往说“归帝所”去。如 苏轼的《水调歌头》说:“不 知天上宫阙,今夕是何年?我 欲乘风归去,……”也就是写他 想回到天帝宫殿去。那么,作 者魂回帝宫去,情况怎样呢?
蓬舟:像蓬蒿被风吹转的船。古 人以蓬根被风吹飞,喻飞动。 吹取:吹得。 三山:传说中海上的三座仙山。
这首词,《花庵词选》题作“记梦”,是李清照唯一的豪放 词。
这首词的内容是什么? 你能用一个词来概括吗?
梦
欣赏意境:
渔家傲
李清照 作者在梦中看到了什么?
天接/云涛/连晓雾, 星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所, 闻/天语, 殷勤/问我/归何处。
“闻天语,殷勤问我归何处。” 她听着天帝在对她说话,殷勤地问她要回到哪里去? 李清照南渡以来,一直飘泊天涯,备受排挤与打击,
尝尽了人间的白眼,如今天帝这么关照她,使她感到多 么温暖啊!作者这么写,不管其主观动机如何,客观上 已把天上和人间作了一个鲜明的对照,讥讽了黑暗的现 实社会。她在若干年来的逃难生活中,多少事,向谁诉? 这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片,由 她诉说自己的苦难和心愿。
过了晚年。她是一位诗、词、文、赋都有成就的作
家,但最擅长、最有名的是词。她早年曾著《词
论》,主张「词,别是一家」。注重词体“协音律、
重铺叙、有情致”的特点,并批评了从柳永、苏轼
到秦观、黄庭坚等词家的不足。早期生活优裕美满,
作品多写其悠闲的闺中生活,如写爱情生活、自然
有《易安居士文集》、景残物 玉, 簟秋韵》调等优。美后,期画作面品明多快慨。叹如身《世一,剪怀梅乡·红忆藕旧香, 《易安词》,已散佚。情调悲伤。如《声声慢·寻寻觅觅》。《渔家傲》
后人有《漱玉词》辑 是李清照唯一的豪放词,是南渡以后的作品,一般
本。今人有《李清照 来说,李清照南渡以后写的词都是消沉愁苦之作,
集校注》。
而这一首却是例外。
背景
• 这首词,《花庵词选》题作“记梦”,是李清照唯一的 豪放词,是她南渡以后的作品。李清照南渡后,不久丈 夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死,使她生活上和精神上 受到很大的打击,从此,她只身漂泊江南,孤单寂寞地 度过她那艰苦岁月的晚年,处于“路长嗟日暮”的困境。 但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚 的人,所以,有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻 想出一条能使精神有所寄托的道路,以求摆脱人间那前 路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾,渡天 河,归帝宫,乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概,不 凡的壮举,就使这首词显示出浪漫的情调,豪放的风格, 而和她的其他词作风格迥然不同。
(用原文回答)景象: 感觉: 气势:
• 6、词的上阕回答天帝的问话:“ ”,交代哪里 是自己的归宿,借此表现诗人什么愿望?
• 7、“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”中 “嗟”“谩”二字值得品味,请根据这两个字的 意蕴,说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
• 8、词人着力描写梦境的作用是什么?
李清照 (1084-1155) 号易安居士,南宋杰出女