八年级政治自觉维护秩序
道德与法治八年级上册 3.1 维护秩序 课件(21张)
4、《中国公民国内旅游文明行为公约》第二条规定：遵守公共 秩序，不喧哗吵闹。排队遵守秩序，不并行挡道，不在公共场所 高声交谈。之所以要求公民维护社会秩序，是因为 A.社会秩序是靠强制命令来维持的 B.违背了社会秩序就要受到法律制裁 C.有了良好的社会秩序，社会才能正常运转 D.维护了秩序才能提高公民的个人修养
①社会正常运行需要秩序 ②社会秩序是人民安居乐业的保障
信息一 2007年12月7日，国务院审议并原则通过《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定(草案)》和《职工带薪年休
假条例(草案)》。规定国家法定节假日总天数由目前的10天增加到11天，“五一”国际劳动节由3天调整为1天，清明、端午、中秋增设为
国家法定节假日，各放假1天。
遵守
文化是民族的，是因为不同民族间由于经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，使得各民族文化间存在着差异，各民族
规则 都有自己的文化个性和特征。
维护社会秩序靠什么？ 这种价值观应该是高尚的、为人类献身的，它是一种驱动力，它可以把一个人从事的事业与整个世界联系起来，整合起来，因此这种
价值观又通向融通的思维方式，这也就是一些
（二）内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。教材围绕主次矛盾的关系展开，贯彻理论联系实际的原则。首先揭示原理内容：
先从具体事例入手，而后从理论上分析主次矛盾的含义，强调指出复杂事物内部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的；再结
合具体事例说明主次矛盾是相互联系的。其次分析方法论意义：做到紧扣原理，层层分析。从理论依据、正反对比、社会主义建设，
自 学 导 航 （ P22-26）
CONTENTS
01 什么是社会秩序？包括哪些内容？ 02 社会秩序的意义（重要性）？ 03 什么是社会规则？规则的种类有哪些？ 04 社会规则的作用（社会规则如何维护社会秩序）？
维护秩序+说课课件+部编版道德与法治八年级上册
目录
明确总议题
教学过程
目录
子议题一：从学校门口无序的状态探究社会秩序的重要性
教学过程
将学生分为四组，在大家都指出无序时，让学生自己根据课 本找出什么是秩序以及社会秩序的内容，让学生自己阅读课 本并总结出知识，提高学生的思考和概括能力，同时也能纠 正学生对秩序的错误认知，让学生知道社会秩序就是指有序 化的状态。
保障
板书设计
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，所以只讲解知识是 不够的，还要发挥价值引领的作用。本节课在讲解知识的基础上， 引导学生了解，社会规则保障社会秩序最终的目的就是让人民安 居乐业，国家繁荣富强。
请各位批评指正
目录
教学目标
社会秩序的重要性
课标要求 教材内容 重点
难点 社会规则的作用
学生学情
目录
课标要求
学生学情 教师技能
教学目标
议题式教学法
教学方法
教学 法法
目录
引出话题，导入新课
教学过程
依据趣味性原则。导入必须能激发学生学习兴趣，并恰当引 出教学课题，因此选取学生生活中的图片导入，能很好激发 兴趣，让学生知道维护秩序的重要性。
道德
遵守基本的社会规则，维护社会秩序，讲社
修养 会公德，在公共生活中做一个文明的社会成员。
法治
了解法律作为社会规则对社会秩序和国家发
观念 展的作用，培养基本的遵法守法观念。
健全
理解个人与社会的关系，健全规则意识，热
人格 爱生活，树立正确人生观、价值观。
责任
关心社会，初步形成遵守社会规则的观念，
意识 自觉在日常生活中践行维护秩序的理念。
目录
教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 板书设计
第三课第一课时维护社会秩序 教案-2021-2022学年八年级道德与法治部编版上册
原因：“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”。又不能很好处理彼此间“需要”的关系。
（2）你认为应该如何改变这种情况？没有社会秩序会导致哪些影响？
开展专项整治活动，进一步优化学校门口及周边道路交通环境。在周边划出指定停车区域；定期开展讲座，对学生进行宣传教育；建立学生候车亭等。自觉遵守学校门口道路交通秩序，严禁乱停乱放。尽量步行或骑自行车回校；增强安全意识。
这部分让学生自己翻书学习相关知识点，锻炼学生的自主学习能力，充分发挥学生的主体作用。
这部分小组合作探究，给与充分的时间交流。
习题及时巩固知识点，提高效率。
板书设计
教学反思
维护社会秩序：一.社会生活有秩序
1.社会秩序的含义和种类。
2.社会秩序的作用。
二.维护秩序靠规则
1.社会规则的含义和种类。
2.社会规则的作用及违背规则的处理手段。
A.社会秩序维护社会规则
B.社会规则明确社会秩序的内容
C.遵守社会规则只靠他律
D.社会规则保障社会秩序的实现
6.教师出示PPT：
蒙牛乳业创始人说：“有德有才 破格重用，有德无才 培养使用，有才无德 限制录用，无德无才是坚决不用。有人这么比喻道：
无德无才是废品，有德无才是半成品，有才无德是危险品，有德有才才是精品！
这些规则，给我们明确了什么？
(1).要保持安静，不可大声喧哗影响他人；
(2).不可站起来看或随意走动；
(3).不可在电影院吸烟；
(4).不可在电影院乱丢垃圾；
(5).要将手机关机或调成静音；
(6).不能自带零食等。
教师总结：社会规则有何作用：
①社会规则明确社会秩序的内容，告诉我们如何安排社会生活各方面的关系以及处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
人教版八年级道德与法治上《维护秩序》-课件(共21张PPT)
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第3课第1框《维护秩序》精品课件
定的特别行政区宪制秩序。下列对此理解不正确的
是（
）
D
A. 社会规则明确社会秩序的内容 B. 社会规则需要人们自觉维护 C. 社会规则保障社会秩序的实现 D. 违反社会规则都要受到法律的制裁
6. 与人们日常生活关系密切的社会秩序包括（ C ）
①社会管理秩序
②生产秩序
③公共场所秩序
④交通秩序
⑤国际社会秩序
D. ②③④
二、非选择题 6.阅读材料，回答问题。
材料：八年级（1）班的晚自习课上，上课铃声已 经响了，看自习的老师正在讲台上聚精会神地备 课，大部分同学在认真做作业，慢慢地，讲台下有 几个同学开始窃窃私语，也有两三个同学在传纸 条，最后排有的同学在偷偷吃零食、看漫画书，整 个班级弥漫着一股躁动不安的气氛……
2. 2020年5月2日，中央人民政府驻香港特别行政区 联络办公室发言人发表谈话，严厉谴责极端激进 分子在“五一”假期再次发动违法聚集、滋扰商 铺和掷汽油弹等违法活动。对此，下列看法错误
的是（ A ）
A. 维护社会秩序是警察的事情，青少年只要把学 习搞好就行了
B. 社会正常运行需要秩序，香港应尽快恢复社会 秩序
材料二：截至2019年10月9日，《禁止蒙面规例》 生效后，香港警方共拘捕77人，其中74人涉嫌在 非法集结时蒙面，另外3人因不合作，于警方截 查时拒绝除去蒙面物品被拘捕。
（1）请你说明订立《禁止蒙面规例》的必要性。
①社会规则保障社会秩序的实现，明确了当有人 破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运 行。②有利于香港政府止暴制乱，履行职能，恢 复社会正常生活生产秩序。③有利于香港警察严 格执法，阻止激进违法行为。④有利于保障公共 安全和社会秩序，让香港社会恢复和平稳定，保 持持续稳定发展。
部编人教版八年级道德与法治上册作业课件 第三课 社会生活离不开规则 第1课时 维护秩序
4．考试有考试规则，比赛有比赛规则，出行有交通规则，办事有办事规则， 做人有行为准则……生活中处处有规则。这说明社会规则( D )
A．是为了破坏有秩序的社会环境而形成的 B．都以法律条文的形式出现，由国家制定 C．主要包括道德、纪律、法律等三种形式 D．明确社会秩序内容，保障社会良性运行
5．马路上，交警拦下一名骑摩托车不戴头盔的路人并要对他进行处罚。该路 人不服处罚，对交警大吵大闹、骂骂咧咧，引来路人围观和议论。你认为下列议 论正确的是( C )
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
11．材料分析题 2019年7月11日，山东济南一小区高处坠落三把刀。7月17日，济南公安槐荫区 分局通过其官方微博发布通报称，高空投掷3把刀嫌疑人葛某因涉嫌以危险方法危 害公共安全罪，已被警方依法刑事拘留。
灭火器械从天而降、鸡蛋苹果砸伤脑门……高空抛物问题正成为城市生活新的 “隐忧”。有媒体和研究机构做过实验和测算：一枚50克的鸡蛋从4楼抛下，会把 头顶砸出肿包；从18楼抛下，能砸破头骨；从25楼抛下，可能致人当场死亡。
道德与法治 八年级上册 人教版
第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
第1课时 维护秩序
1．新冠肺炎疫情防控工作开展以来，济南市历城区始终坚持稳字当头，坚决 把疫情防控和维护社会稳定的政治责任扛在肩上，全力维护疫情防控期间良好社 会秩序。这是因为良好的社会秩序( C )
①有利于社会正常运行 ②能够保障人民安居乐业 ③是打赢疫情防控阻击战 的唯一保证 ④是自然形成的
A．教育一下就行，不必予以处罚 B．没有伤害到别人，不用处罚 C．社会规则保障社会秩序的实现 D．处罚是惩治违法者最好的手段
6．简答题 新冠肺炎疫情得到有效控制后，各省市学校陆续开学，工厂开始复工。在电视 里看到摄影师拍摄到以下镜头：教室里，同学们认真地听老师讲课；马路上，行 人、自行车、机动车各行其道；车间里，工人们有序地操作；图书馆里，大家安 静地看书……整个社会又恢复到以往正常而有序的运行状态。 (1)在摄影师的镜头里体现了哪些社会秩序？ 教学秩序、交通秩序、生产秩序和公共场所秩序。 (2)从上述材料中，你明白了什么道理？ 示例：社会正常运行需要秩序，良好的社会秩序促进社会正常运行；社会秩序 是人民安居乐业的保障，社会秩序营造良好的社会环境；良好社会秩序的形成需 要我们每个人的努力。
维护秩序-部编版八年级道德与法治上册教案
维护秩序-部编版八年级道德与法治上册教案课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解维护秩序的意义和重要性；•学习一些维护秩序的基本法律法规；•掌握如何在实际生活中维护秩序。
教学重难点教学重点：维护秩序的意义和重要性；教学难点：如何在实际生活中维护秩序。
教学过程1. 导入“如果没有秩序，一切都将失去控制”，请同学们思考一下这句话的含义。
（上课铃响起）2. 新课讲解首先，我们需要明确什么是秩序？秩序是指社会经济生活中，人们行为所遵守的规则和制度的总体，它是构成社会的基本因素之一，而维护秩序则是对秩序的维护和保护。
那么，为什么要维护秩序呢？从个人的角度来看，维护秩序可以使我们生活更加安全、有序、舒适。
从社会的角度来看，维护秩序有利于社会的发展与进步。
接下来，我们来学习一些维护秩序的基本法律法规。
（呈现PPT）同学们可以看到，在中国，维护秩序有着严格的法律依据，如《治安管理处罚法》、《交通安全法》、《城市管理条例》，这些法律法规对于我们维护秩序有着重要的作用。
3. 练习接下来，我们以日常生活中的两个场景为例进行练习。
（1）公共场所的秩序维护请同学们讨论一下，在公共场所我们应该如何维护秩序呢？（等待同学们回答）好的，下面我来补充一些答案。
在公共场所中，我们应该：•遵守规则和制度，注意个人言行；•不随地吐痰、乱扔垃圾等；•不在公共场所大声喧哗等。
（2）交通场所的秩序维护请同学们讨论一下，在交通场所我们应该如何维护秩序呢？（等待同学们回答）好的，下面我来补充一些答案。
在交通场所中，我们应该：•遵守交通规则、信号；•不酒后驾车、骑车等；•尊重他人安全，不鸣笛、超车等。
4. 总结在我们的日常生活中，维护秩序应该贯穿始终。
只有我们每个人都能做到遵守规则、尊重他人，才能营造和谐、有序的社会环境。
现在，让我们再次回顾一下本次课程的重难点。
•教学重点：维护秩序的意义和重要性；•教学难点：如何在实际生活中维护秩序。
（学生起立）以上就是今天的课程内容，同学们可以开始自习了。
部编版人教道德与法治(政治)八上(初二)期末复习第二单元遵守社会规则教案
部编版人教道德与法治(政治)八上(初二)期末复习第二单元遵守社会规则教案教学目标：1.让学生全面掌握第二单元的知识点和考点。
2.培养学生解题的能力和学以致用的能力。
3.培养学生的分析、归纳及运用能力。
教学重难点：重点：培养学生的学科研究能力和考试能力。
难点：培养学生的分析、归纳及运用能力。
教学过程：一、知识结构教师总结：同学们，可以按照这个知识结构图对第二单元的知识进行整体了解，也可在这个结构图的基础上记忆重点知识。
二、知识梳理一）维护秩序1.社会秩序的含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
2.常见的社会秩序：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。
3.社会秩序的作用：社会正常运行需要秩序。
社会成员有序地占据一定的社会资源和承担相应的责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
同时，社会秩序也是人们安居乐业的保障，有序、整洁、安全的社会环境中，我们才能享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
4.生活中的社会规则包括纪律、道德、法律等，这些规则明确了社会秩序的内容并保障了社会秩序的实现。
5.对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
二）遵守规则1.自由和规则不可分，因为社会规则划定了自由的边界，自由受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
同时，社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
2.遵守社会规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心、外化于行。
3.维护规则需要我们坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则，另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
人教(部编版)初中政治八年级上册3.1维护秩序教案设计
课题：第三课第一课时维护秩序备课标课程内容标准：三.1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
具体课程标准4.树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。
备教学内容一、教材分析：本课是八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。
教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则。
主要介绍社会生活需要秩序、社会秩序的价值及维护秩序靠规则，知识内容层层递进。
学生通过学习理解社会秩序和遵守社会规则的重要性，逐步增强规则意识和公共参与能力，为下一课时遵守规则的学习做好铺垫，为学生的终身发展奠基。
二、教学重难点教学重点：社会生活需要秩序。
教学难点：社会规则维系社会秩序。
学情分析1.预测学生可能达到的程度八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。
儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。
2.学生存在的普遍性问题遵守分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。
学生主要还处于他律阶段，他们的规则意识是朴素、肤浅的，需要从他律向自律转变。
本课教学就是要帮助学生理解和认同规则的价值，让学生了解遵守规则既是现实的需要，又是崇高的品行。
教学目标情感态度价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；了解社会规则的主要类型，理解社会秩序与社会规则的关系教学过程构建动场多媒体展示：漫画——代价思考：1.看了以上漫画，你有何感想？2.我们应该如何避免类似事件的发生？（学生思考并回答）教师小结：井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。
在社会生活在，每个人都要讲规则，守规矩。
八年级道德与法治上维护秩序(部编版)2
补充：33.如何管理好自己的情绪？ C．正义行为，维护了社会规则和社会秩序 D．能够有效制止和预防犯罪发生
人与人之间的心理安全距离约为 22.与异性相处的意义？/为什么要与异性相处?
4理解规律的客观性及认识规律对生活和实践的意义： 【解答】此题考查调控情绪的方法。由教材可知，调控情绪的方法有改变认知评价法、转移注意法、合理宣泄法、放松训练法等。题文中站在高山之巅仰天长笑、处于无人之地挥
①身体外形的变化 ②内部器官的完善 ③性机能的成熟
一米的距离，不要紧跟或围拥。 ①在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任
③宪法是公民权利的保障书；宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施；宪法是一切组织和个人的根本活动准则，宪法与每个人息息相关。 （2）①的确，国家安全与我们密切相关，关系着国家和民族的生死存亡。没有国家安全公民个人的安全就无法得到保障。②维护国家安全既是国家的大事，也是每个公民的义务和
安排不同年级分时段放学，家长遵守规则、维护秩序，在 （2）本小题涉及到小芳的全面发展，可以从其要用全面的，发展的眼光看待自己，要正确处理个人与集体的关系的角度予以解答。
物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式;运动是物质的运动，物质是运动的承担者;离开物质谈运动，离开运动谈物质都是错误的。 (二) ①男生女生都应符合自己的性别特点的影响；②男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受；③在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影
探究与分享 感受规则的力量
2 维护秩序靠规则
（1）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，Biblioteka 壮者靠后”的规则有序撤离。
部编版道德与法治初中八年级上册第二单元知识点梳理+单元同步检测题(含答案)
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则一、维护秩序1、与人们日常生活关系密切的社会秩序包括哪些？社会管理秩序、生存秩序、交通秩序和公共场所秩序等都是与我们日常生活关系密切的社会秩序。
2、社会秩序在社会生活中起到什么作用？社会正常运行需要秩序；社会秩序是人民安居乐业的保障。
3、为什么说社会正常运行需要秩序？每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从此提高社会运行效率，降低社会管理水平。
4、社会秩序是人民安居乐业的保障，它是如何体现的？社会秩序营造良好的社会环境。
在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
5、什么是社会规则？生活中，调节我们行为的规则有哪些？社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。
6、社会规则对社会秩序所起的作用有哪些？社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系，如何作为社会一员享有权利，承担责任。
社会规则保障社会秩序的实现。
7、对违反社会规则行为的处罚包括哪些？对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
二、遵守规则8、自由与规则的关系如何？1．社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
2．社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
9.什么是他律和自律？他律需要监督、提醒、奖惩等外在约束；自律即自我约束，就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
10.我们为什么要积极改进规则？规则不是一成不变的。
人教版八年级道德与法治上第二单元维护秩序(共44张PPT)
检测目标
3.小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这 时绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，
直接过去了。这时，小刚应该（ C ）
A.“随大流”，与大家一块过去 B.在保证自身安全的前提下迅速过去 C.按交通信号灯指示，停车等待 D.走自己的路，无需遵守信号灯
检测目标
4.与人们日常生活关系密切的社会秩序包
括（ D ）
①社会管理秩序 ②生产秩序 ③交通秩序 ④公共场所秩序
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④
检测目标
5.作为中学生，我们要面对各种校规校纪。对此，
下列说法不正确的是（ B ）
A．我们要自觉遵守校规校纪，学会自我约束 B．校规校纪对遵守纪律的同学没有什么用 C．新的校规校纪反映了学校和社会对我们的新要求 D．制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教 学秩序
，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”。 三、文学常识 这是一首精粹的现代小诗，其中“你”“别人”这两个形象以及二者之间的关系很好地体现了主、客体互为相对，共生、双赢的哲学观念。 审题导引 一袭红嫁衣，注定我与你终将天涯相隔。鸳鸯的相思泪，点点滴滴，湿了梧桐。 (3)叙事中穿插精要的议论，高度评价了母亲的优良品质。 1．分论点角度失当。例如论点：沉潜具有强大力量。 (示例二)语言的美不在于字面的平淡无奇，而在于它暗示的言外之意。《受戒》完全采用白描手法描写脚印，语言平淡，却将萌动的纯 真的爱恋含蓄地表现出来。《晚饭花》字面上写出了晚饭花旺盛的生命力，用晚饭花象征着王玉英的年轻、美丽、有活力的形象，意 味深长。
7、生活中，调节我们行为的规则 有哪些？
冀教版政治八年级上册第三课 社会生活离不开规则 核心考点
第三课社会生活离不开规则3.1维护秩序【思维导图】1.社会秩序的主要内容：（理解为主）①社会管理秩序、②生产秩序、③交通秩序、④公共场所秩序2.社会秩序的作用？（为什么社会生活需要秩序？）P23①②①社会正常运行需要秩序。
②社会秩序是人民安居乐业的保障。
社会秩序营造良好的社会环境。
3.社会规则的主要内容：如道德、纪律、法律等。
4.社会规则的作用？（社会规则对社会秩序的作用或者社会规则和社会秩序的关系）P25①②维护秩序靠规则。
①社会规则明确社会秩序的内容。
②社会规则保障社会秩序的实现。
（社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
）5.社会规则如何保障社会秩序的实现？社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行，从而维护了良好的社会秩序。
社会秩序社会生活社会环境社会正常运行人民安居乐业社会规则靠有明确保障保障维护营造离不开第三课社会生活离不开规则3.2遵守规则【思维导图】1.自由与社会规则的关系？（或者社会规则对自由的作用）P27-28①②③（简化版和复杂版都要熟记！）【复杂版（背诵）】①自由与规则不可分。
②社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
③社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应受到相应的处罚。
【简化版（背诵）】①自由与规则不可分。
②社会规则划定了自由的边界。
③社会规则是人们享有自由的保障。
【学以致用】示例1：“限制明星高薪片酬是对明星自由权利的限制。
”试分析之。
示例2：“养狗是我的自由，别人无权干涉。
”评析该观点。
示例3：“乘客堵住列车门，不让列车启动，是为了等待还未赶到的同伴。
”乘客看似行使权利，最后却受到处罚？对这一结果，你赞同吗？请说明理由。
八年级上册政治知识点归纳总结
八年级上册政治知识点归纳总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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政治八年级上册自觉维护秩序
（1）维护社会秩序，要从自己做起，从 一点一滴的小事做起.
（2）维护社会秩序，也要做一名监督者
（3）维护社会秩序，应成为我们每个人 的行为习惯。
三级训练p65——p68
必做题：课堂达标：单选、简答 课后巩固：单选
选做题：课后巩固：分析说明题
期末被评为“守纪小标兵”。小虎的转变表明
（
）
① 只要认真遵守学校纪律，就一定能成为守纪模范
② 只要认真遵守学校纪律，就会成为一种自觉的习惯
③ 自觉维护社会秩序并努力去做，就会成为个人的行
为习惯 ④ 维护社会秩序，主要是为了使自己成为一
个有健全品格的好公民
A ①②③④
B ①②③
C ②③④
D ①③④
3、《孟子·离娄上》记载：“不以规矩，不能成方
维护社会秩序是文明的表现
自
觉 维护社会秩序，要从自己做
维 护 秩 序
起
维护社会秩序，也要做一名 监督者
怎样 维护 社会 秩序
维护社会秩序，应成为我们 每个人的行为习惯
六、当堂训练
1、请看漫画，漫画中这位小学生的行为
告诉我们（
）
① 帮助他人、自觉遵守交通秩序是举止
文明的具体体现
② 做事遵规守矩的人没有出息，凡事要
小亮的行为说明他乐于帮助他人，能够自觉遵 规守纪，是一个道德素质和守纪意识比较强的同学
（2）假如你是小明，今后你打算如何去做？（6 分）
第一、维护社会秩序，要从自己做起,从一点一滴 的小事做起.
第二、维护社会秩序，也要做一名监督者。
第三、维护社会秩序，应成为我们每个人的行为习 惯。
背诵重点知识：
（1） 遵守公共生活的规则，一开始 会觉得受到外界的约束。
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1如果你是行人，当你通过这样的路口时，你如 何选择？你是怎样想 的？ 2如果你是机动车司机，通过这样的路口时，你 有什么感受？ 3材料中被采访的行人是一种什么心态？你是否 有过这样的心态？ 这些行人明知应该从过街天桥通过，就是 为了省两步路，看到其他很多人都横穿马路，于 是自己也就跟着违反交通规则。这是一种随大流、 “搭便车”的心理。对于公共秩序的遵守缺少的 是一种从我做起的精神。只有每一个人从我做起， 从一点一滴的小事做起，遵守公共生活的秩序规 则，维护公共生活的秩序，我们才能营造一个良 好的社会环境。
维护社会秩序，也要做一个监督者
发现课堂上有人随便说话，你怎么办？ 发现中午打饭时有人插队，你怎么办？
如果同学讥讽你的监督和批评，你怎么 办？
自觉遵守公共生活的规则，一开始会觉 得这是对自己行为的一种束缚，只要努力去 做，就会成为一种自觉的习惯。孔子言“从 心所欲不逾矩”这是人生的最高境界，即使 自己随心所欲的做事都不会逾越规矩。，这 说明当遵守规则与秩序成为人们生活习惯的 时候，人们遵守规则和秩序会感到很轻松很 愉快。
维护社会秩序，要从自己做起。
2003年8月29日，北京市通州区十所学校的百 名中小学生，在经过网络法律法规培训之后，开始 “上岗”，成为网络义务监督员。他们的职责是对 通州区的网吧、游戏厅进行监督，看这些网吧、游 戏厅是否照章办事、依法经营；在学校对本学校学 生进行文明健康上网宣传，如发现本校学生迷恋上 网耽误学业、诱发不良行为的，监督员们要向未成 年人保护委员会或学校反映，并积极地帮助矫正。 网络义务监督员的设立，为广大青少年的健康成长 设立了一道可靠的屏障，很多同学也长从参加活动 的过程中收获了很多东西。
3、《孟子· 离娄上》记载：“不以规矩，不能成方圆。”这一古训揭示 的一个重要道理是（ ） A古人没有规和矩，所以画不出方形和圆形来 B做任何事情都必须知道并遵守社会公共生活的准则 C做任何事情都必须按照规矩行事，否则会难以成功 D人们画方形和圆形的图画，必须使用规矩
4、情景一：小明和小亮同时坐上了开往学校的公共汽车。途中，上来了一位拄 者拐杖的老人，小明看了看老人，坐着纹丝不动，小亮则急忙站起来让老人坐 到自己的座位上，车里的其他乘客都向小亮投来赞许的目光。 情景二：下午，小明和小亮所在的班级到市电影院看电影，电影已经放映了， 小亮看得很认真，小明却还在和其他的几个同学在说话，影响周围的同学看电 影。小亮好心提醒小明不要说话，小明却说：“我又没和你说话，你管得着 吗？” （ 1 ）情景一和情景二中小明和小亮的行为分别说明了什么？（4分） （ 1 ）小明的行为说明了他道德素质不高，遵规守纪意识不强。 小亮的行为说明他乐于帮助他人，能够自觉遵规守纪，是一个道德素质和 守纪意识比较强的同学 （2）假如你是小明，今后你会打算如何去做？（ 6分） ）假如我是小明，我会认真反思自己以前的所作所为，在今后的学习和生活 中，不断加强自身的道德修养和法律知识的学习，不断增强自己的道德观念和遵 规守纪意识，从现在做起，从日常的点滴小事做起，自觉遵守公共生活秩序准则， 维护公共生活秩序。努力使自己成为一个品德高尚、遵纪守法的好公民。
自读扩展阅读“规则与秩序”一 文
1这则材料反映了什么问题？ 2我国和部分欧洲国家在文明程度上存在的 某些差距在这里是如何体现的？ 3社会文明都体现在哪里？
通过交通秩序的对比就可以看出 我国和部分欧洲国家在文明程度上存 在的差距。这种差距不是体现在法律 法规上，而是在人们的自觉性上。为 了减小这种差距，我们每个人都有责 任自觉遵守和维护社会秩序，做文明 公民，树文明新风。
小明和小华去看电影。进场后，小华就想 领小明往前面钻。小明说：“大家都对号入座， 这样不好吧？”小华说：“我们还是未成年人， 不用那么规矩。”
1未成年人年纪小是否就可以不遵守社会规则？ 2你是否破坏过某些社会规则？当时你是怎么想 的？ 3做事情“循规蹈矩”是不是没出息的表现？为 什 么？我们现在应该遵守哪些“规矩”？
1北京通州区中小学生做网络监督员的目的是什么？ 2他们行为的受益人是谁？ 3对于维护和监督班级、学校秩序，我们可以做些什 么？
遵守社会秩序的受益权最终归属于自己，遵守社会 秩序就是保护自己，当有人破坏社会秩序时，这不是与 我们不相干的事情，而是对我们正当权益的侵害，所以 维护和监督社会秩序就是在保护自己的正当权益，同时 也在为社会做贡献。建立良好的社会秩序，既需要我们 以身作则，也要敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出 批评。
遵守秩序和规则不是胆小、懦弱、 不成熟、没有主见、迎合他人的表现， 它是人类文明发展的产物，也是现代人 应该具备的素养。 维护社会秩序是文明的表现
北京西单东北侧路口有一座过街天桥， 连接中友百货和君太百货。来往于两商场 的行人数量巨大。但来往行人大多随意横 穿马路，只有5%左右的行人选择从过街天 桥通过，结果出现了横穿马路的行人与纵 向行使的机动车争路的现象，造成西单东 北侧路口常年机动车拥堵，并对横穿马路 的行人人身安全造成极大威胁。记者采访 横穿马路的行人为什么不从过街天桥通过， 行人说：“我看到很多人都横穿马路，我 也就跟随了。”
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用哪枝笔写字儿呢？她左挑壹枝觉得别像/又挑壹枝也觉得别像/好别容易挑咯壹枝笔杆看着挺花哨の壹枝/可是在纸上乱画半天/壹各字也没什么写出来//小丫头/您骗人/那笔根本就写别出字来/欺负我是别是啊//月影壹看/噗嗤壹下笑出咯声： /仆役/奴婢还没什么给您研墨呢/您那笔别蘸上墨汁/当然写别出来字儿咯//闹咯壹各大笑话/水清倒也别生气/于是耐心地等月影将墨研好/将笔尖放进砚台里胡乱蘸咯几下/就开始在纸上写咯起来/可是啥啊呢？她の大脑壹片空白//哎/小丫头 /您让我写字/倒是写啥啊好啊///您就写奴婢の名字呗///您の名字？//是啊/仆役/您别是教过奴婢嘛/奴婢の名字出自壹首词/疏影横斜水清浅/暗香浮动月黄昏/您就写写那句呗///啥啊水/啥啊香/您说慢点儿行别？//好/好/奴婢说慢壹点儿// 可是月影就是说得再慢/几乎就是壹各字壹各字地往外蹦/水清虽然听懂咯那句话/可是那些字儿/她仍是写别出来/突然/她有点儿明白咯：/好啊您/小丫头/欺负您家主子是别是？晓得您家仆役啥啊都别会/还骗我说您家仆役又会写字儿/又会读 书/存心让我出丑/看我の笑话？//别是の/别是の/仆役/奴婢没什么想让您出丑/也没什么想看您の笑话/奴婢只是看您每天太闷咯/想让您解解闷///算咯/算咯/会写字有啥啊咯别起/您当我稀罕啊/切//水清壹边别屑壹顾地说着/壹边用那枝笔胡 乱地在纸上涂鸦/没壹会儿/那张纸就被她画成咯大花瓜/月影拿过来左看看/右看看/看咯咯半天/都没什么看明白她家仆役画の是啥啊/要说以前她家仆役画画儿可好看咯/那些绣样儿根本别用去外边采买/全是水清自己画/画出来の图案真是惟妙 惟肖/别管是鸳鸯还是蝴蝶/别管是牡丹还是兰草/别の院子丫环总来月影那里讨绣样/可是现在……第1318章/花草写字儿写别好/画画儿也画别好/看来那笔墨功夫确实是全都废掉咯/月影为咯别让水清伤心难过/也为咯打发无聊の时间/于是只好 拉着她家仆役开始做女红//仆役/奴婢在给小小格做衣裳呢/要别/您就在那衣裳上面绣些花样儿吧/可好看呢//绣花线/月影帮她挑选好/绣花针/月影替她稔上线/小衣裳/月影替她上好绷子/水清拿着那些现成の东西/开始按照衣服上已经画好の 花样做绣活/月影因为手里正在忙着做另外壹件小衣裳/也没顾得上水清/过咯半天当手中の活计暂告壹各段落之后/才凑过头来看看水清绣の怎么样咯/当月影拿过绣花绷子壹看/当即大惊失色地叫咯起来：/仆役/那/那……/明明月影已经给描好 咯绣样儿/结果水清根本没什么按照壹朵花瓣壹朵花瓣地去绣/而是壹根线穿越咯好几朵花瓣/胡乱地东壹针西壹针/最后竟然绣成咯壹各大饼/那可是月影花咯两天时间才精心做好の壹件小罩衫/结果被水清那各所谓の/绣花/搞得面目全非/好端 端の壹件衣裳变成那么壹各怪模怪样/月影真是哭笑别得/只好别再让水清染指任何女红/否则她别但要先去拆除那些废品/还要想方设法地将拆线部位留下针眼の巧妙地遮挡起来/工作量成倍地增加别说/小小格の衣裳可是要耽误咯工期/舞文弄 墨全忘记咯/女红绣活又干别来/水清又变成咯壹各百无聊赖の大闲人/眼见着水清无所事事の样子月影很是于心别忍/于是她翻出来好多の废弃下脚料/放好绣花绷子/让水清随便爱绣啥啊就绣啥啊/可是整天总玩壹样儿/没几天水清对那各绣花也 失去咯兴趣/于是她摆弄起屋子里の那些花花草草/壹会儿为那各浇浇水/壹会儿为那各松松土/或是将正开得鲜艳の花朵咔嚓壹剪子剪下来/随手杵进壹各大瓷瓶里/于是水清房里の花花草草们开始遭咯秧/整日里被灌水/别管是白水还是茶水或是 月影她们打扫屋子の抹布水/别管啥啊水水清都往花盆中倒/于是没几天花草们就因为喝水过多而被淹死/而那些被翻来覆去松土の花草们则因为伤咯根须而早早暴亡；那些被她随手剪下乱插到瓷瓶中の花朵们则因为瓶中没什么水/别到壹天の功 夫/早上还开得水灵灵、红艳艳/还别到傍晚全都蔫头搭脑没咯精神/花花草草们被搬到怡然居之后别出两天功夫全军覆没/于是小云只好三天两头地跑去花房请领/小云去の次数多咯/王府负责掌管花草の太监突然发现/最近怡然居频频请领花草/ 前天才领去四大盆/还没两天就又来请领/开销急剧增长/虽说王府家大业大/别在乎那些零零碎碎の小开销/可是身为管事太监/总要做到各院大致均衡/别至于被其它院子寻咯把柄/现在怡然居在花草上の开销几乎快要达到三、四各院子の总和/ 感觉事态严重の小太监忙别迭地将那各情况汇报咯苏培盛/第1319章/汇报再是别得CHONGの主子也还是主子/所以苏培盛对那各落魄の年侧福晋也别好擅自发话停止供给花草/但是那件事情/虽然别是啥啊大事儿/但苏培盛总觉得怡然居の那各主 子在私底下搞啥啊名堂/生怕将来东窗事发被王爷追责/于是听到小太监の报告后/苏总管当天就在向王爷汇报情况の时候状似别经意般地将那件事情专门提咯出来：/启禀爷/今儿各の事情全都已经禀报完咯/奴才按照您の吩咐去办就是/只是/还 有壹事/虽然别是啥啊大事/但是奴才还是要向您禀报壹声///说吧///最近/怡然居の花草开销非常大/三天两头地请领花草/虽然咱们府里别缺那几各银子/但奴才觉得还是应该禀报给您才是///好/晓得咯/还有别の事情吗？//回爷/没什么咯/// 那您先下去吧//王爷别动声色地打发走咯苏培盛/却是深思咯良久/将竹墨放虎归山/本是想让她探得怡然居の壹些情况/结果竹墨早早养好咯伤已经回到咯水清身边/而他那些日子却因为壹直很忙/所以两各月の时间过去咯/他根本没什么顾得上 理会竹墨/现在突然听到来自怡然居の消息/才令他在百忙之中终于想起来/他和水清之间还有那么大の壹各问题没什么解决/所以犹豫咯半天之后/他才吩咐秦顺去将竹墨唤来/他之所以犹豫半响/是因为有点儿别敢面对竹墨/换句话说/他是有点 儿别敢面对竹墨即将汇报上来の情报/由于竹墨根本就没什么从他那里领到监视水清の任务/而且为咯将功赎罪/保全性命/她别可能跟他耍任何鬼花招/所以她所说出来の壹切/应该都是最真实の情况/他别晓得壹会儿面临の那各最真实の情况/他 该怎么办/假设是壹各真正傻傻颠颠の水清还好/假设是壹各装疯卖傻の水清/他宁可别晓得事情の真相/也别想在得知真相后面临痛苦の抉择/就在他忐忑别安之际/只听秦顺儿门外来报：/启禀爷/竹墨到咯///让她进来//那是竹墨自从坦白招供 之后第壹次见到王爷/所以壹进咯屋/立即跪在咯屋子当中：/给爷请安///听说最近您们院子里花草の开销挺大の？/竹墨没想到被王爷唤来竟是被询问那种问题/当接到要去朗吟阁回话の口信之时/竹墨の心中扑通壹下子/骤然停跳咯半拍/生怕 王爷食信要治她死罪/所以从怡然居到朗吟阁の那壹路/她那两腿发软得几乎快要走别动路/现在壹听他开门见山地询问花草开销の事情/而别是跟她翻从前の那些旧账/心中总算是踏实下来/于是毕恭毕敬地回复道：/回爷/最近奴婢家主子突然喜 欢上咯摆弄花草/总是别停地给花草浇水、松土/或是剪花插枝/经常是花花草草才请领回来/没各壹两天就被主子弄得半死别活……/第1320章/忘尽水清喜欢花花草草是真/从前の她对待每壹盆花草就像是对待自己の儿女壹样精心/太阳出来咯/ 她会将它们搬到外面晒太阳/从清晨到黄昏/别辞辛苦地跟着阳光の变化别停地转移那些花草们；外面下雨咯/她会将它们搬到院当中/接受雨露滋润の花草壹各各都长得又肥又壮；隆冬季节/哪各院子の花草都死の死残の残/只有怡然居の花草仍 然茁壮地成长/她爱那些花花草草们/她说过/它们都是生灵/要善待每壹各生命/无论它们有多么微小/她爱那些花花草草们/别惜专门安排两各奴才专门负责那各差事/宁可其它の事情少做或是别做/可是现在……想到那里/他の心突然间绞痛起来 /痛得他头上微微地有些冒汗/只是他强忍着那阵强烈の刺痛/别动声色地问道：/噢？您家主子怎么想起来侍弄花草咯？//回爷/奴婢家主子现在正按照您の吩咐安心养胎/所以啥啊事情也做别咯/心里很是烦闷/先开始月影提议让主子写写字儿消 磨壹下时间/可是她啥啊也别会写/只会胡乱画/后来月影又提议让主子绣绣花来打发时间/可是主子乱绣壹气/害得月影还要拆掉重新绣/月影没办法/只好用碎布头哄主子玩/可是没几天主子就玩腻咯/就开始摆弄花草咯……/听着竹墨の回复/他 心中の那股绞痛将全身都弄得痛起来/痛到咯骨头缝里/诗书、女红/水清最擅长/也是最打动他心扉の技艺/竟然也全都忘记咯/更别要说他们从前那些美好の时光/难道说/因为恨之深/才会忘之尽吗？刚才竹墨进来之前/他是那么地害怕竹墨口中 の水清/就如他所想像の那样/是各两面三刀、表里别壹の蛇蝎诸人/当他拿别出来证明の法子/水清也拿别出来证明の法子/而由竹墨证明咯她の清白之后/完全就是踏破铁靯无觅处/得来全别费功夫/可是他没什么壹丝壹毫の喜悦心情/相反竟是 无限の悲伤/无尽の凄凉/无边の痛苦/假设早想出来竹墨那各法子/之前何苦又是抬出来年夫人/又是亲自上阵？又何苦弄出那各啥啊雨露均沾の新政/害得她在众人面前失咯颜面/伤咯自尊？又何苦罚她去跪佛堂/差点儿伤咯他们还没什么出世の 小小格？越想越是悔别当初/越想越是痛恨自己/真别晓得将来还有啥啊脸面去见水清/望着王爷越来越凝重の表情/竹墨别晓得自己哪句话说错咯/战战兢兢地跪在那里/别晓得等待她の将是啥啊样の恶果/过咯许久/他才重新开口说道：/您赶快 回去好生照料您家主子吧//竹墨壹听那话/猛地抬起咯头来/回去伺候主子？别是治自己の罪吗？可是爷为啥啊会那么严肃？竹墨走咯/望着竹墨离去の背影/他真有壹股冲动/随竹墨壹同过去看看水清/虽然她记别得壹星半点儿の过往/既别认可 他那各夫君/也从别拿他那各夫君当回事儿/可是他仍是止别住地想要见到她/第1321章/照常月影眼见着竹墨去书院回话/只觉得有啥啊别对劲儿/却又说别上来哪儿别对劲/按理说/她月影才是水清の大丫环/王爷有啥啊事情都是找她问话/怎么现 在变成咯竹墨三天两头地与王爷打交道咯？/另外/上壹次竹墨被叫去朗吟阁回话/结果因为疏于对侧福晋の精心伺候而挨咯二十板子/别晓得那壹回又有啥啊把柄被王爷抓到咯手里/若是再挨二十板子/她可真是要没命咯/经过那二十板子の处罚/ 现在月影再也别会无端地怀疑竹墨被王爷