《教育学》参考文献书籍
333教育学专业基础参考书目
333教育学专业基础参考书目333教育学的专业基础是非常重要的，它为教育学专业的学生提供了必要的理论知识和实践指导。
在这方面，以下是一些中文的参考书目，可供教育学专业的学生使用和参考。
1. 《教育心理学》- 王铮这本教育心理学的教材是非常经典的，内容全面系统，可以帮助学生了解和理解教育心理学的基本理论和方法，有助于他们在实践中更好地理解学生的心理需求。
2. 《教育科学导论》- 陆汉英这本书全面介绍了教育科学的各个方面，包括教育学的起源和发展、教育科学的研究方法和技巧等。
这对于教育学专业的学生来说，是一个很好的入门导读。
3. 《教育学原理》- 鲁宁华这本教育学原理的教材是很经典的，内容详细，结构清晰，通过具体案例和论证，帮助学生了解和掌握教育学的基本原理和方法，从而能够更好地进行教育实践。
4. 《教育行政学》- 孙萍教育行政学是教育学专业的重要一部分，这本书全面介绍了教育行政学的理论和实践，帮助学生了解教育行政的基本原理和方法，培养他们在教育管理方面的能力。
5. 《教育评价学》- 张香兰教育评价学是教育学专业的核心课程之一，这本书详细介绍了教育评价学的基本理论和方法，帮助学生了解和学习如何进行教育评价，提高教育质量。
6. 《教育技术学》- 张云华随着科技的发展，教育技术在教育学中起着越来越重要的作用。
这本教材介绍了教育技术的基本原理和应用，帮助学生了解和掌握教育技术的相关知识和技能。
综上所述，以上是333教育学专业基础参考书目的一些例子。
这些参考书目不仅具有生动和全面的内容，而且对教育学专业的学生具有指导意义，有助于他们在教育学领域的学习和实践中取得更好的成绩。
对于教育学专业的学生来说，这些参考书目是必不可少的工具，可以帮助他们全面掌握教育学的基本知识和技能，从而成为优秀的教育工作者。
教育学参考书目
教育学参考书目教育学是一门研究人类教育现象和教育过程的学科，涉及知识和理论相对繁杂。
下面是一些教育学的参考书目，帮助读者了解教育学的重要概念、理论和研究方法。
一、基础教育学1.《教育心理学》罗世理、高士其等著。
该书讲述了教育心理学的基本理论、方法和研究内容，有助于读者了解学生认知、情感和行为的发展规律，有利于教育实践提供指导。
2.《教育学原理》王仲才、冯炼等著。
本书系统地介绍了教育学的基本原理和教育学科的各个领域，为教育管理、教育发展和教育评价提供了理论支持。
二、比较教育学1.《跨文化教育学》郑小兰著。
该书分析了全球范围内的教育制度、教育政策和教育实践的差异，探讨了跨文化教育的理论和实施策略，有助于推动教育国际化发展。
2.《比较教育学概论》周金凤、袁涛著。
本书系统介绍了比较教育学的起源、发展和研究方法，分析了不同国家间的教育制度、优势和困境，为教育改革和发展提供了参考。
三、教育管理与领导1.《教育领导学》刘强、钟秉林著。
该书详细阐述了教育领导的各个方面，包括领导理论、领导技能和领导行为等，为学校和教育机构的领导者提供了理论指导和实践建议。
2.《教育管理学》聂宝琴、倪继红著。
本书全面介绍了教育管理的基本概念、原则和方法，包括教育计划管理、教育组织管理和教育质量管理等内容，有助于提升学校管理的水平和能力。
四、教育评价与量化研究1.《教育评价理论与方法》陆维平等著。
该书介绍了教育评价的基本理论、方法和应用，包括评价内容、评价设计和评价结果分析等，为教育改革和教育政策制定提供了依据。
2.《教育统计学》李继生、蔡贵琴编。
本书系统讲述了教育统计学的基本理论和方法，包括数据收集、统计分析和结果解释等，有助于教育研究和政策制定的决策依据。
以上是一些教育学的参考书目，可以帮助读者了解教育学的理论、方法和研究成果。
通过深入学习这些书目，读者可以更好地理解和应用教育学知识，提升教育实践和教育管理的水平。
教育学统考311参考书目
教育学统考311参考书目
教育学统考311是一门非常重要的考试，许多考生都在积极准备。
要想在考试中取得好成绩，就需要使用优质的参考书目。
下面列出了
一些值得推荐的参考书目，供考生参考。
1、《教育学原理》：作者迪鲁克。
这是一本非常全面、生动的教
育学著作，内容涵盖了教育学的核心概念和方法论。
2、《教育心理学》：作者李蔚。
这本书是一本非常有指导意义的
教育心理学教材，包含了许多常见的教育问题的解决方案和方法。
3、《教育学的理论与实践》：作者刘西瑛。
这本书是一本非常全
面的教育学著作，包含了许多实践案例和教学经验，对教育学生来说
非常有用。
4、《教育实践论》：作者田义波。
这本书包含了许多有关教育实
践的案例和分析，是一本非常有指导意义的教育学著作。
5、《教育学概论》：作者胡守仁。
这本书是一部对教育学的基本
概念和理论进行了简明阐述的教育学著作，适合初学者阅读。
6、《学校文化建设与教育管理》：作者魏力。
这本书包含了许多
实用的教育管理方法和案例，对教育工作者来说非常有用。
总之，要想在教育学统考311中取得好成绩，就需要参考这些优
质的教育学著作，熟悉其中的核心概念、方法和实践案例。
考生应该
把握好备考时间，阅读的时候可以结合自己的实际情况，建立自己的
思路、拓展自己的知识面和提高自己的解决问题的能力。
同时，在备考过程中，要注意运用学习方法和技巧，例如合理利用时间、组织思路、多做练习题等等，这样才能够在考试中取得好成绩。
中学教育学科知识参考文献推荐
中学教育学科知识参考文献推荐中学教育是培养学生综合素质的重要阶段，而学科知识则是中学教育的核心内容。
为了帮助教师和学生更好地掌握学科知识，提高教学质量，参考文献的选择变得尤为重要。
本文将为大家推荐一些中学教育学科知识的参考文献，希望能给广大教师和学生提供一些有用的参考。
1. 《中学语文教育学》这本书是由著名教育学家李冯瑞编写的，是一本系统介绍中学语文教育学的著作。
书中详细讲解了中学语文教育的基本理论、教学方法和评价体系等内容。
通过阅读这本书，教师可以更好地把握中学语文教育的要点，提高自己的教学水平。
2. 《中学数学教育学》该书是数学教育专家王明华所著，是一本权威性的中学数学教育学参考书。
书中系统介绍了中学数学教育的基本理论、教学方法和教学设计等内容。
通过阅读这本书，教师可以更好地了解中学数学教育的发展趋势，提高自己的教学能力。
3. 《中学英语教育学》这本书是英语教育专家张琦所著，是一本系统介绍中学英语教育学的参考书。
书中详细讲解了中学英语教育的基本理论、教学方法和教学评价等内容。
通过阅读这本书，教师可以更好地了解中学英语教育的要点，提高自己的教学水平。
4. 《中学物理教育学》该书由物理教育专家李强编写，是一本介绍中学物理教育学的参考书。
书中系统介绍了中学物理教育的基本理论、教学方法和教学实践等内容。
通过阅读这本书，教师可以更好地了解中学物理教育的特点和难点，提高自己的教学水平。
5. 《中学化学教育学》这本书是化学教育专家王晓斌所著，是一本介绍中学化学教育学的参考书。
书中详细讲解了中学化学教育的基本理论、教学方法和教学评价等内容。
通过阅读这本书，教师可以更好地了解中学化学教育的要点，提高自己的教学水平。
6. 《中学生物教育学》该书由生物教育专家刘燕编写，是一本介绍中学生物教育学的参考书。
书中系统介绍了中学生物教育的基本理论、教学方法和教学实践等内容。
通过阅读这本书，教师可以更好地了解中学生物教育的特点和难点，提高自己的教学水平。
教育学博士参考书目
教育学博士参考书目教育学博士参考书目教育学博士研究生旨在培养掌握教育学研究方法与技巧，具有独立从事高等教育教学研究与改革的能力和素质，能够在高等教育教学改革与发展方向提供科学的理论依据和实践指导的高级专门人才。
以下是一些值得教育学博士研究生参考的重要书目。
一、教育学理论1.《教育学》（第四版）- 罗伯特·J·斯赛尔斯赛尔是教育学领域的权威学者，本书系统阐述了教育学的基本理论、实践和研究方法，适合作为教育学博士生入门参考书。
2.《教育学概论》（第六版）- 约翰·汤普森本书对教育学的起源、发展、研究方法、教育思想等方面进行了全面介绍，适合作为教育学博士生深入学习和研究教育学的一本参考书。
3.《教育学原理与方法》（第五版）- 牛贵庆本书主要介绍了教育学的基本概念与原理、研究方法、课程与教学设计等内容，结合了教育实践和教育学理论，适合作为教育学博士生的参考书。
二、教育管理与领导1.《教育管理学》（第四版）- 刘桂美本书主要介绍教育管理学的基本概念、理论和方法，研究教育管理与教育领导的关系，适合作为教育学博士生学习和研究教育管理与领导的参考书。
2.《教育领导理论与实践》- 肖幼敏本书主要通过对教育领导学的理论探讨和实践案例分析，为教育学博士生提供教育领导理论与实践的研究工具。
3.《高等教育管理》（第三版）- 崔凤田本书主要介绍高等教育管理的基本理论、方法和实践，包括高等教育评估与质量保障、高等教育政策与体制改革等内容，适合作为教育学博士生学习和研究高等教育管理的参考书。
三、教育心理学1.《教育心理学》（第十二版）- 罗伯特·斯莫尔，纳迪亚·斯莫尔本书详细介绍了教育心理学的发展、理论和应用，包括学习理论、认知发展、情感与人格发展等方面的内容，适合作为教育学博士生学习和研究教育心理学的参考书。
2.《发展心理学》（第六版）- 莫莉·盖尔本书主要介绍人类发展的各个阶段，包括婴儿期、儿童期、青少年期和成年期的发展特点和心理变化，适合作为教育学博士生学习和研究发展心理学的参考书。
《教育学原理》主要参考文献
《教育学原理》主要参考文献马恩列论教育教育学原理胡德海本；成有信本；教育概论叶澜教育与教育学瞿葆奎什么是教育雅斯贝尔斯教育原理（英）沛西能现代德国文化教育学邹进现代教育原理厉以贤教育原理陈桂生（二版）；金一鸣本；学校教育原理陈桂生“教育学视界”辨析陈桂生教育通论郑金洲教育功效观——一个教育原理的新视角雷鸣强教育问题研究概述孙喜庭教育基本理论之研究瞿葆奎主编教育与教育学瞿葆奎主编教育与人的发展瞿葆奎主编教育与社会发展瞿葆奎主编中国教育思想通史王炳照中国教育思想史孙培青杜威教育论著选西方资产阶级教育论著选张焕庭现代西方资产阶级教育思想流派论著选华东师大教育系、杭州大学教育系教育论罗素著；斯宾塞著再论教育目的怀特教育目的论扈中平教育哲学（如黄济、奈勒、高广孚、周浩波等版本）呼唤21世纪的教育哲学桑新民教育哲学对话桑新民等当代西方教育哲学陈友松理解与教育金生鈜现代教育哲学王坤庆教育是什么张巽根教育人类学（如[奥]茨达齐尔、O·F·博尔古诺夫、冯增俊等版本）教育学（如王道俊、南京师范大学、鲁洁、叶澜等著有代表性的版本）现代教育理论扈中平教育学的理论问题（日）大河内一男教育社会学（如鲁洁本；金一鸣本；）学会生存UNESCO教育——财富蕴藏其中UNESCO教育的使命UNESCO系统科学与教育查有梁教学论李秉德教学论稿王策三教学论研究二十年李定仁教学本体论张广君教学发展的时代走向张广君各种教育理论刊物上的相关文章网络信息。
教育学必看书籍
教育学必看书籍
教育学必看书籍有：
1、柏拉图《理想国》
2、夸美纽斯《大教学论》
3、卢梭《爱弥尔》
4、康德《康德论教育》
5、裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》
6、赫尔巴特《普通教育学》
7、杜威《民本主义与教育》
8、苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。
它广泛存在于人类生活中。
通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。
现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。
是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系.。
教育学专业学生必读书目
教育学专业学生必读书目第一篇：教育学专业学生必读书目教育学专业学生必读书目一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版，2001年8月.5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版.6、《终身教育引论》[法]保罗?郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版.??7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰?罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁――教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允??译，人民教育出版社1998.3.14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉?费?毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版.20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。
教育学各专业经典文献目录
教育学各专业经典文献目录教育学原理专业：1.柏拉图:《理想国》，商务印书馆，2002年版。
2.马克思：《黑格尔法哲学批判导言》，《马克思恩格斯选集》（第一卷），第1页至第1 6页，人民出版社，1995年版。
3.马克思：《1844年经济学哲学手稿》，人民出版社，2000年版。
4.马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第一卷，第16页，人民出版社，1972年版。
5.罗素：《西方的智慧》，文化艺术出版社，2006年版。
6.福柯：《规训与惩罚》，三联书店,1999年版。
7.《论语》，吉林人民出版社，2007年版。
8.高时良：《学记研究》，人民教育出版社，2006年版。
9.夸美纽斯：《大教学论》，教育科学出版社，1999年版。
10.赫尔巴特：《普通教育学》，人民教育出版社，1998年版。
11.卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆，1982年版。
12.康德：《论教育学》，上海人民出版社，2005年版。
13.杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社，2001年版。
14.雅斯贝尔斯：《什么是教育》，三联书店，1991年。
15.加德纳：《多元智能》，新华出版社，2004年版。
16.斯腾伯格：《成功智力》，华东师范大学出版社，1999版。
17.联合国教科文组织：《学会生存》，教育科学出版社，1996年版。
18.联合国教科文组织：《教育财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996年版。
19.联合国教科文组织：《今日的教育为了明天的世界》，教育科学出版社，1996年版。
20.陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2000年版。
教育史专业：1.《论语》，吉林人民出版社，2007年版。
2.《大学?中庸》，陕西旅游出版社，2003年版。
3.高时良著：《学记研究》，人民教育出版社，2006年版。
4.柏拉图:《理想国》，商务印书馆，2002年版。
5.夸美纽斯：《大教学论》，教育科学出版社，1999年版。
6.卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆，1982年版。
教育学参考书目
教材
罗平主编：《大学生心理导向》. 南开大学出版社.2011年第一版
参考书
1.黄希庭主编：《心理学导论》.人民教育出版社.1991年
2.张春兴主编：《现代心理学》.上海人民出版社.1994年
3.樊富珉主编：《当代大学生心理健康教程》武汉大学出版社.2006年
4. 理查德•格里格等(王垒等译)：《心理学与生活》人民邮电出版社.2003年
5. 段鑫星、赵玲主编：《大学生心理健康教育》科学出版社.2003年
6. 孔燕主编：《微笑成长--大学生心理健康教育案例》安徽人民出版社.2004年
7. 彭聃龄主编：《普通心理学（修订版）》——面向二十一世纪课程教材.北京
师范大学出版社.2004版
8. 戴维•迈尔斯：《社会心理学》.人民邮电出版社.2006年
9. 刘晓明，杨平主编：《大学生心理健康教育：体验、认知、训练》
（高等学校通识课程系列教材）中国人民大学出版社.2009年版
10. 金宏主编：《大学生心理健康教育》(教师用书)——理解·规范·提高.
科学出版社.2010年版。
教育学必读书籍目录
教育学必读书籍目录一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版，2001年8月.5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版.6、《终身教育引论》[法]保罗?郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版.??7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰?罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁――教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允??译，人民教育出版社1998.3.14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉?费?毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版.20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。
教育学参考书目及点评
1、教育学原理《教育学》人教版，王道俊郭文安2009版《教育学基础》十二校联编教育科学出版社(荐)《当代教育学》袁振国教育科学出版社(荐)《教育概论》叶澜人民教育出版社2、中外教育史《中国教育史》孙培青华东师大出版社(荐)《外国教育史教程》吴式颖人教社(荐)3、教育研究方法《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社(荐)4、教育心理学《当代教育心理学》陈琦北师大版(荐)《教育心理学》冯忠良人教版加粗的书为必买的教材——————————————————————教育学原理参考书目教育学原理这本教材，在全国有二三百个版本，但是内容上、体例上都几乎沿袭80年代王道俊王汉澜版本的。
所以内容大同小异，但以后也有一些比较有特色的。
我们将教育学考研较为经典的书列出如下，后附简要说明，作为参考。
叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社，2006年版首先先推荐本教育学的入门书籍，也是较为经典的教科书。
这本书从教育与社会的关系，教育与人的关系，教育、社会、人之相互关系来探讨教育的内涵与特征，通俗易懂，深入浅出，概括性强。
如果你是跨专业考教育学，这本书是必须细心、认真看的第一本书，尤其要细读“教育与人的发展”中的内容。
王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印这本书虽是1999年版的，但是其基本框架定于87年左右，由于出版年代较久，内容已经陈旧，启发意义不大，但是作为较早的人教版教材，至今流通于各大书店。
黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版这本书93年是第一版，现代教育是它的核心概念，通篇以现代教育为理论基础。
这本书总体上针性考研要求不是很强，对于教育原理不推荐用这本教材。
如果要想了解现代教育问题的话应该多读一些核心期刊的论文，尤其是人大复印资料上的教育类论文，能真正帮助考生理解与思考。
袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版这本教材较为新颖，有很多关于教育心理学的知识，是比较西化的一本教育原理书籍，在其中提到一些热点和重点问题，值得一翻，内容涵盖面广，解释详细，但也有重复的论述。
教育学原理课程推荐阅读书目
推荐阅读书目：1.陈桂生：《教育原理》，华东师范大学出版社，2000年2.陈桂生：《“教育学视界”辨析》，华东师范大学出版社，1997年3.陈桂生：《历史的“教育学现象”透视》，人民教育出版社，1998年4.陈学恂：《中国近代教育文选》，人民教育出版社，1983年5.丁证霖等编译：《当代西方教学模式》，山西教育出版社，1991年6.扈中平：《教育目的论》，湖北教育出版社，1997年7.华东师大教育系：《马克思恩格斯论教育》，人民教育出版社，1979—1996年8.华东师大教育系：《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社，1980年9.华东师大教育系：《中国现代教育文选》，人民教育出版社，1989年10.黄济、王策三：《现代教育论》（第2版），人民教育出版社，2006年11.瞿葆奎：《教育基本理论之研究》（1978—1995），福建教育出版社，1998年12.瞿葆奎：《教育学文集教育目的》，人民教育出版社，1989年13.瞿葆奎：《教育学文集教育与教育学》，人民教育出版社，1993年14.瞿葆奎：《教育学文集教育与人的全面发展》，人民教育出版社，1989年15.联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存》，教育科学出版社，1996年16.联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴含其中》，教育科学出版，1996年17.罗廷光：《教育科学纲要》，福建教育出版社，2007年18.孟承宪等：《中国古代教育史资料》，人民教育出版社，1961年19.施良方：《课程理论：课程的基础原理与问题》，上海教育出版社，1989年20.石中英：《教育哲学导论》，北京师范大学出版社，2004年21.舒新城：《中国近代教育史资料》（上、中、下），人民教育出版社，1961年22.唐莹：《元教育学》，教育科学出版社，2002年23.涂又光：《中国高等教育史论》，湖北教育出版社，1997年24.王炳照、阎国华：《中国教育思想通史》，湖南教育出版社，1994年25.吴俊升：《教育哲学大纲》，商务印书馆（上海、台北），1935—1993年26.吴式颖、任钟印：《外国教育思想通史》（1—10卷），湖南教育出版社，2003年27.夏之莲：《外国教育发展史料选粹》（上、下），北京师大出版社，1999年28.张焕庭：《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社，1979年29.郑金洲、瞿葆奎：《中国教育学百年》，教育科学出版社，2002年30.郑金洲，《教育文化学》，人民教育出版社，2000年31.冯增俊：《教育人类学教程》，人民教育出版社，2005年32.钟启泉、李其龙：《教育科学新进展》，陕西人民教育出版社，1993年33.周谷平：《近代西方教育理论在中国的传播》，广东教育出版社，1996年34.（德）布列钦卡：《教育科学的基本概念》，华东师大出版社，2001年35.（德）福禄贝尔：《人的教育》，人民教育出版社，2001年36.（德）赫尔巴特：《普通教育学教育学讲授纲要》，浙江教育出版社，2002年37.（法）保尔朗格朗：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司，1985年38.（法）卢梭：《爱弥尔》，商务印书馆，1986年39.（法）米阿拉雷：《世界教育史》，上海译文出版社，1991年40.（加）迈克富兰：《变革的力量——透视教育改革》，教育科学出版，2000年41.（捷）夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社，2001年42.（美）杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社，2001年43.（美）杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社，1994年44.（美）古德莱德：《学校的职能》，（台北）桂冠图书股份有限公司，1999年45.（美）泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社，1994年46.（美）约翰S布鲁柏克：《教育问题史》，安徽教育出版社，1991年47.（日）筑波大学教育学研究会：《现代教育学基础》，上海教育出版社，2003年48.（英）埃德蒙金：《别国的学校和我们的学校》，人民教育出版社，2001年49.（巴西）费莱雷：《被压迫者教育学》，华东师大出版社50.（德）乔治凯兴斯泰纳：《凯兴斯泰纳教育论著选》，人民教育出版社，1993年51.（法）涂尔干：《教育思想的演进》，上海人民出版社，2003年52.（加）范梅南：《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》，教育科学出版社，2003年53.（加）范梅南：《教学机智——教育智慧的意蕴》，教育科学出版社，2001年54.（美）阿普尔：《意识形态与课程》，华东师大出版社，2001年55.（美）巴格莱：《教育与新人》，人民教育出版社，1996年56.（美）鲍尔斯等：《美国：经济生活与教育改革》，上海教育出版社，1990年57.（美）杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社，1991年58.（美）范斯科德：《美国教育基础》，教育科学出版社，1984年59.（美）赫钦斯：《美国高等教育》，浙江教育出版社，2001年60.（美）库姆斯：《世界教育危机》，人民教育出版社，2001年61.（美）麦克米伦：《教育哲学》，三联书店，1988年62.（美）舒尔茨：《教育的经济价值》，吉林人民出版社，1982年63.（瑞）皮亚杰：《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社，1956年64.（苏）马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社，1956年65. PaulH.Hirst(ed.),(1983)Educational Theory and its Foundation Disciplines(London:Routledge)66. PaulH.Hirst(eds.),(1998)Philosophy of Educational: Major Themes in the Analytic Tradition (I-IV)(London:Routledge)67.W.F.Connell,(1983)A History of Education in Twentieth Century World,New York.68.蔡元培、陶行知、杨贤江等人的《全集》69.冯契：《人的自由和真善美》，华东师大出版社，1996年70.陈会昌：《道德发展心理学》，安徽教育出版社，2004年71.何怀宏：《底线伦理》，辽宁人民出版社，1998年72.黄向阳：《德育原理》，华东师大出版社，2000年73.金生鈜：《规训与教化》，教育科学出版，2004年74.李德顺：《新价值论》，云南人民出版社，2004年75.林崇德：《品德发展心理学》，上海教育出版社，1989年76.刘惊铎：《道德体验论》，人民教育出版社，2004年77.鲁洁：《当代德育基本理论探讨》，江苏教育出版社，2003年78.戚万学：《冲突与整合——20世纪西方道德教育理论》，山东教育出版社，1995年79.宋希仁：《西方伦理思想史》，中国人民大学出版社，2004年80.檀传宝：《信仰教育与道德教育》，教育科学出版社，1999年81.万俊仁：《现代西方伦理思想史》（上、下），北京大学出版社，1990、1992年82.王明海：《新伦理学》，商务印书馆，2001年83.张岂之、陈国庆：《近代伦理思想的变迁》，中华书局，2000年84.张锡勤、柴文华：《中国伦理道德变迁史稿》，人民出版社，2008年85.赵汀阳：《论可能生活》，中国人民大学出版社，2004年86.郑航：《中国近代德育课程史》，人民教育出版社，2004年87.朱小蔓：《情感德育论》，人民教育出版社、2004年88.朱贻庭：《中国传统伦理思想史》，华东师范大学出版社，2003年89.（德）康德：《道德形而上学》，世纪出版集团、上海人民出版社，2005年90.（德）鲁道夫奥伊肯：《生活的意义与价值》，上海译文出版社，2005年91.（法）涂尔干：《道德教育》，上海人民出版社，2003年92.（古希腊）柏拉图：《理想国》，商务印书馆，1986年93.（古希腊）亚里士多德：《尼各马可伦理学》，中国社会科学出版社，1999年94.（加）贝克：《优化学校教育——一种价值的观点》，华东师大出版社，2003年95.（美）蒂洛：《伦理学与生活》，世界图书出版公司，2008年96.（美）罗尔斯：《正义论》，中国社会科学出版社，1988年97.（美）麦金太尔：《德性之后》，中国社会科学出版社，1995年98.（美）杜威：《道德教育原理》，浙江教育出版社，2003年99.（美）纳希：《道德领域中的教育》。
311教育学 参考书和简介
311教育学参考书和简介一、参考书1.《教育学概要》(蒲建辉著)该书是一本面向现代教育学的入门教材，系统介绍了教育学的基本概念、理论和实践，涉及教育目的、教育内容、教育方法、教育评估等方面，适合初学者阅读。
2.《教育心理学》(赖慧敏著)该书全面介绍了教育心理学的基本理论、方法和内容。
内容包括教师的心理素质、学生的心理发展、学习的过程和影响、教育的评估等方面，适合教师和学生阅读。
3.《教育方法学》(杨维中、冯承珂著)该书围绕教学方法，对教学措施、教学工具、教学活动、教师角色等方面进行全面论述，旨在为教师提供合理的教学方法和策略。
4.《教育管理学》(郑宇、刘在明、曹元元著)该书介绍教育管理的基本概念、要素和管理模式，包括学校组织和管理、行政管理、财务管理、人力资源管理等方面，适合教育管理人员阅读。
5.《教育评价学》(张新民、杨跃文著)该书深入探讨教育评价的目的、评价方法和评价指标，包括学生评价、教师评价、学校评价等方面，适合从事教育评价工作的人员阅读。
二、简介311教育学是指大学本科教育中的一门必修课程，是学生学习教育学理论与实践的重要基础。
教育学是对教育活动本质与规律进行系统研究的学科，是探索人类文明发展中最重要和最基础问题之一。
教育学的研究内容包括教育目的、教育内容、教育方法、教育心理学、教育管理、教育评价等方面。
教育学对于教学、管理和评估都有着指导作用。
因此，学习教育学是对学生进行教育和培养的基础。
在学习教育学时，不仅需要掌握教育学的基本概念和理论，还需要结合实际案例加以分析和应用。
教育学的学习对于影响教育者的思想观念和行为方式具有重要的作用，可以培养学生的教育思想、增强教育意识和能力，促进教育服务社会发展，维护国家和民族的未来。
在教育学的学习过程中，需要注重理论与实践相结合，通过实践案例进行实际操作，切实提升教育理论与实践的整体质量。
因此，学生需要记住教育学的特点是：“理论与实践相结合，以实践为基础，具有实践性”。
《教育学》参考文献书籍
1.全国十二所重点师范大学联合主编：《教育学基础》教育科学出版社
2.刘亦农等主编：《新编普通教育学》陕西人民教育出版社
3.茹宗志等主编：《教育学教程》西北大学出版社
4.王道俊主编：《教育学》人民教育出版社（1998年）
5.钟启泉:现代课程论,上海教育出版社2003年版.
6.朱慕菊主编：《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社2002年版。
7.刘旭东著：《现代课程价值取向研究》，甘肃教育出版社2002年版。
8.[美]小威廉姆 E.多尔著，王红宇译：《后现代课程观》，教育科学出版社2000年版。
9.王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社1985版。
10.李秉德等主编：《教学论》，人民教育出版社1991年版。
11.傅道春编著：《教育学——情境与原理》，教育科学出版社1999年版。
12.人民教育出版社师范教育中心组编：《小学教育学》，人民教育出版社1999年版。
13.扈中平等主编：《现代教育学》（新编本），高等教育出版社2000年版。
14.李定仁主编：《教学思想发展史略》，甘肃教育出版社2004年版。
15.李定仁等：《教学本质问题的比较研究》，《华东师范大学学报》(教育科学版)，1997年第3期。
16.廖哲勋：《我的教学本质观》，《课程·教材·教法》，2005年第7期。
17．李定仁徐继存.教学论研究二十年.人民教育出版社.2001.
18．黄祥林周选围.学业评价的原理与技术.陕西师范大学出版社2002.
19.孟庆茂主编《教育科学研究方法》中央广播电视大学出版社，2001年版。
教育学经典文献
教育学经典文献教育学经典文献一、著作1、Freedman Mervin (1979): Academic Culture and Faculty Development. Berkeley, California: Montaigne pr.2、Mcleod, John (1989). Fostering Academic Excellence. Oxford: Pergamon press.3、Katz L. G. & Mcclellan D. E. （1991）：The teacher’s role in the social development of young children. Urbana: Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education4、Hayhoe, Ruth. Ed (1992): Education and Modernization: The Chinese Experience. Oxford: Pergamon press.5、Maxwell, J. (1996). Qualitative Research Design. Thousand Oaks: Sage.6、Hayhoe, Ruth.（1996 ）：China ’s Universities , 1895—1995 : A Century of Cultural Conflict , New York:Garland Publishing, Inc .7、Van Pattern, James J (2000): Higher Education Culture: Case Studies for a New Century. Lanham, Md.: University Press of America.8、雅斯贝尔斯著，邹进译：《什么是教育》，三联书店1991年版。
教育学阅读书目
《教育学》阅读参考书目1、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《学记》、《文心雕龙》、2、《道德经》3、《理想国》4、《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版5、《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版6、《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版7、《民主主义与教育》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版8、《再论教育目的》, （英）约翰·怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版9、《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版10、《马克思恩格斯列宁论教育》,人民教育出版社2000年版11、《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版12、《学会生存——世界教育的今天和明天》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会13、《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版14、《教育为何是无用的》，（美）丹尼尔.科顿姆，江苏人民出版社15、《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版16、《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著, 南海出版公司2003年版17、《全球化与后现代教育学》, （加）大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版18、《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯·范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版19、《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版20、《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版21、《人文教育论》，杜时忠，江苏教育出版社 1998年22、《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版23、《西方教育思想史》，单中惠，教育科学出版社24、《什么是教育》，雅斯贝尔斯，北京：生活·读书·求知三联书店1991年版25、《今日的教育为了明日的世界》，中国对外翻译出版公司，1983.26、《终身教育引论》, （法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版27、《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版28、《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版29、《多元智能》，（美）加德纳30、《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版31、《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版32、《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版33、《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版34、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》, 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版35、《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版36、《西方的智慧》,（英）伯兰特·罗素著，马家驹等译, 世界知识出版社1992年版。
教育学相关理论及代表著作
《教育学》有关理论、代表人物及著作等（顺序基本按《考试大纲》内容）1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末"废科举，兴学校"2、中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制，1903年癸卯学制3、中国奴隶社会教育内容--六艺4、我国私学发展、百家争鸣--春秋战国时期5、"罢黜百家，独尊儒术"--董仲舒6、科举制度开始--隋唐7、科举考试的依据--四书8、"以僧为师"、"以（书）吏为师"--古埃及教育9、孔子的教育思想记载--《论语》10、"有教无类"--孔子11、"非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动"--孔子12、"博学于文，约之以礼"--孔子13、"不愤不启，不悱不发"（"启发"一词来源）--孔子14、"学而不思则惘，思而不学则殆"--孔子15、因材施教--孔子16、"兼爱"、"非攻"，"亲知"、"闻知"、"说知"--墨家17、"弃圣绝智"、"弃仁绝义"、回归自然--道家18、世界最早的教育专著--《礼记》中的《学记》19、"化民成俗，其必由学"--《学记》20、"建国君民，教学为先"--《学记》21、"时教必有正业，退息必有居学"--《学记》22、"师严然后道尊"--《学记》23、"君子之教，喻也"--《学记》24、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"--《学记》25、"学不躐等"--《学记》26、教学相长--《学记》27、循序渐进--《学记》28、助产术（或叫"产婆术"）--苏格拉底（古希腊）29、《理想国》--柏拉图（古希腊）30、《政治学》--亚里斯多德（古希腊）31、最早提倡全面发展的和谐教育--亚里斯多德32、《大教学论》--夸美纽斯（捷克）33、"泛智教育"--夸美纽斯34、《教育漫话》--洛克35、《爱弥尔》--卢梭（法国）36、"人是惟一需要教育的动物"--康德（德国）37、"白板说"--洛克（英国）38、提倡绅士教育--洛克39、"人类所以千差万别，便是由于教育之故"--洛克40、《普通教育学》--赫尔巴特（德国）41、《民本主义与教育》--杜威（美国）42、最早讲授教育学--康德43、第一个提出要使教育学成为科学--赫尔巴特44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上--赫尔巴特45、传统教育学代表--赫尔巴特46、现代教育代言人--杜威47、教育即生活--杜威48、"在做中学"--杜威49、儿童中心主义--杜威50、当代《教育学》--凯洛夫（苏联）51、人力资本理论--舒尔茨52、内发论--孟子、弗洛伊德53、外铄论--荀子、华生54、奥地利精神分析学派创始人--弗洛伊德55、把"课程"一词用于教育科学、教育科学倡导者--斯宾塞（英国）56、"一切知识都从感官的知觉开始的"--夸美纽斯57、用心理学的"统觉理论"原理说明教学过程--赫尔巴特58、认为教学过程是一种认识过程--凯洛夫59、率先明确提出教学具有教育性--赫尔巴特60、"一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理"--第斯多惠61、"学而时习之"--孔子62、"温故而知新"--孔子63、"不陵节而施"--《学记》64、"杂施而不孙，则坏乱而不修"--《学记》65、"循序而渐进，熟读而精思"--朱熹66、"应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.全国十二所重点师范大学联合主编：《教育学基础》教育科学出版社
2.刘亦农等主编：《新编普通教育学》陕西人民教育出版社
3.茹宗志等主编：《教育学教程》西北大学出版社
4.王道俊主编：《教育学》人民教育出版社（1998年）
5.钟启泉:现代课程论,上海教育出版社2003年版.
6.朱慕菊主编：《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社2002年版。
7.刘旭东著：《现代课程价值取向研究》，甘肃教育出版社2002年版。
8.[美]小威廉姆 E.多尔著，王红宇译：《后现代课程观》，教育科学出版社2000年版。
9.王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社1985版。
10.李秉德等主编：《教学论》，人民教育出版社1991年版。
11.傅道春编著：《教育学——情境与原理》，教育科学出版社1999年版。
12.人民教育出版社师范教育中心组编：《小学教育学》，人民教育出版社1999年版。
13.扈中平等主编：《现代教育学》（新编本），高等教育出版社2000年版。
14.李定仁主编：《教学思想发展史略》，甘肃教育出版社2004年版。
15.李定仁等：《教学本质问题的比较研究》，《华东师范大学学报》(教育科学版)，1997年第3期。
16.廖哲勋：《我的教学本质观》，《课程·教材·教法》，2005年第7期。
17．李定仁徐继存.教学论研究二十年.人民教育出版社.2001.
18．黄祥林周选围.学业评价的原理与技术.陕西师范大学出版社2002.
19.孟庆茂主编《教育科学研究方法》中央广播电视大学出版社，2001年版。