拍手歌教案

拍手歌教案

拍手歌教案

作为一名教师，常常需要预备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的拍手歌教案，希望对大家有所关怀。

拍手歌教案1

【学习目标】

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的心情：创编歌曲。

【学习重点】感受音乐作品欢快的心情。

【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的心情：创编歌曲。

【学习过程】

一、板书课题

这节课我们来学习《美妙拍手歌》。(板书课题)

二、出示目标

师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及动作表现欢快的心情：创编歌曲。

三、出示自学指导(第一次)

要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：

1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)

2、能依据节奏读这首歌的歌词。

(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词精确、流畅。)

四、先学(第一次)

1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。

2、踏着节奏练习读歌词。

五、后教(第一次)

(一)打节奏

1、齐打节奏。

2、抽查两名同学，从中觉察问题，其他同学关怀解决问题。

3、分组展示打节奏。

(二)读歌词

1、抽查学生读歌词，从中觉察问题，学生互助解决。

2、依据节奏齐读歌词。

【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的倾听中对这段音乐有了完好的深刻的体验。

六、出示自学指导(第二次)

请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能精确、流畅的演唱歌曲。

七、先学(第二次)

老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡察，即时觉察不会之处。

八、后教(第二次)

1、展示歌曲：竞赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)

2、集体演唱。

【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心进展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。

九、当堂训练

(一)创编歌曲

“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己美妙的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的心情，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。

假如感到美妙你就( )，

假如感到美妙你就( )，

假如美妙就用行动把它表现出来吧，

让我们大家一起( )。

(二)自我展示

1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等)

2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。

【设计理念】这一环节教师可以对学生把握歌曲的状况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要协作我的歌声做动作：

假如感到美妙你就点点头，

假如感到美妙你就跟我走。

假如美妙的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。

【教学总结】

这是一首节奏欢快的儿歌，它融唱歌性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是特别的带劲。教学过程比较轻松、快乐。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小伴侣在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们宠爱的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。

反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点缺乏之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些详情没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够，应当对学生多指导几遍，让学生唱的更娴熟些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。

拍手歌教案2

教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《美妙拍手歌》；

2．能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.

教具预备：

竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏

一、谈话导入：

老师：“今日这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是美妙？你们能告知我吗？〔学生答〕

老师：“在生活中，同学们有什么感到特别美妙的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？”〔学生自由说〕

老师：“同学们，当你感到美妙的时候，你会用什么样的方式来表达”？〔学生回答〕

老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达美妙的”？〔肢体〕

二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告知我？〔拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手〕

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“那我们今日就一起来学唱歌曲《美妙拍手歌》。” (板书课题)

4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

要求：〔可跟着歌曲的节拍随便做做动作，但是嘴巴不能发出声音〕问：这首歌的节奏有什么特点？

5、板书×.×节奏型，解释并学习。

6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师：“同学们能不能依据节奏读一读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好×.×节奏。

9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：〔1〕学生听好前奏，听老师喊拍起唱。