《美丽的小兴安岭》课件(西师大版小学语文三年级下册课件)
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85《美丽的小兴安岭》(西师大版小学语文三年级下册)PPT课件
（树木、雪水、小鹿）
7
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
8
树木有什么特点？ (树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。) “抽出”是什么意思？(不知不觉间，突然间地长出新枝 。)
9
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪， 淙淙地流着。溪里涨满了春水。
（1）雪水有什么特点？ （积雪融化了，汇成小溪。）
（2）雪水流动的声音大吗？（声音不大）你从哪个词看出来的？（淙淙）
（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子 喝水、欣赏）
13
小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的 喜爱之情读出来吗？
14
学习本段的学习方法
（1）一句一句的读，看作者是怎样抓住 事物特点来写的。
（2）体会作者的思想感情。 （3）自己试读，读出思想感情。
15
季节 春天 夏天 秋天 冬天
自学卡片
描写的事物
19
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、 黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
20
21
22
23
山葡萄
榛子
蘑菇
木耳
人参
24
灯笼果
都柿
山樱桃
猴头
25
26
27
黑熊 紫貂
松鼠
28
思考:
“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园， 是一座巨大的宝库”？你知道了吗？
29
春天，树木 抽出 新的枝条， 长出 嫩绿 的叶子。
西师大版 三年级语文 下册第三单元
美丽的小兴安岭
顺化中心小学 葛爱萍
1
2
快来和它们交朋友吧
抽出 欣赏 封住 浓雾 照射 献出 松鼠 酸甜 香脆 人参 刮风 肥厚 宝库 乳白色
3
葱葱茏茏
7
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
8
树木有什么特点？ (树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。) “抽出”是什么意思？(不知不觉间，突然间地长出新枝 。)
9
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪， 淙淙地流着。溪里涨满了春水。
（1）雪水有什么特点？ （积雪融化了，汇成小溪。）
（2）雪水流动的声音大吗？（声音不大）你从哪个词看出来的？（淙淙）
（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子 喝水、欣赏）
13
小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的 喜爱之情读出来吗？
14
学习本段的学习方法
（1）一句一句的读，看作者是怎样抓住 事物特点来写的。
（2）体会作者的思想感情。 （3）自己试读，读出思想感情。
15
季节 春天 夏天 秋天 冬天
自学卡片
描写的事物
19
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、 黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
20
21
22
23
山葡萄
榛子
蘑菇
木耳
人参
24
灯笼果
都柿
山樱桃
猴头
25
26
27
黑熊 紫貂
松鼠
28
思考:
“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园， 是一座巨大的宝库”？你知道了吗？
29
春天，树木 抽出 新的枝条， 长出 嫩绿 的叶子。
西师大版 三年级语文 下册第三单元
美丽的小兴安岭
顺化中心小学 葛爱萍
1
2
快来和它们交朋友吧
抽出 欣赏 封住 浓雾 照射 献出 松鼠 酸甜 香脆 人参 刮风 肥厚 宝库 乳白色
3
葱葱茏茏
《美丽的小兴安岭》(西师大版小学语文三年级下册)(2)PPT课件
26
人教版版 三年级语文 下册第三单元
23.美丽的小兴安岭
青山中心小学 夏治瞻
27
美丽的小兴安岭
28
小兴安岭
29
三、初读课文，学会生字
30
自由读课文;
1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正 确、读通顺，难读的字、句子多读几遍， 画出不理解的词。 2、找出最能体现小兴安岭特点的句子。
31
融汇涨挡缕 舔剑葱刮浸
32
汇成 欣赏 挡住 视线 浸泡 献出 药材 松软 刮过 舌头 嫩绿 涨水 俯下 乳白色 花坛 清脆 膝盖 名贵
33
葱葱笼笼 又肥又厚 严严实实 又松又软 密密层层 景色诱人 绿色的海洋 淙淙的流着
34
你能说说作者眼中的小兴安岭是什么 样子的吗？
美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋
你从这三个词语中知道了什么？ 小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东 西、树木非常多而且长得很茂盛。
第一课时
一、激情导入
同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过 富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那 祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山， 其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个 大花园。课文上称它是：美丽的小兴安岭。
你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到 东北去，继续我们的假想旅行行，好吗？
3.概括本段段意。 这一段写出了夏天小兴安岭美丽的景色。
4.朗读训练：这么美的景物，我们来 读读好吗？喜欢那一句的就来读哪一 句？
62
二、学习“夏天”一段
5.这一段只用了四句话把小兴安 岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树 木葱茏、野花盛开的诱人景色展 现在我们眼前了，那么，小兴安 岭的秋天、冬天又是怎样的呢？ 你们想知道吗？现在，老师就让 你们自己走一走，看一看。
人教版版 三年级语文 下册第三单元
23.美丽的小兴安岭
青山中心小学 夏治瞻
27
美丽的小兴安岭
28
小兴安岭
29
三、初读课文，学会生字
30
自由读课文;
1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正 确、读通顺，难读的字、句子多读几遍， 画出不理解的词。 2、找出最能体现小兴安岭特点的句子。
31
融汇涨挡缕 舔剑葱刮浸
32
汇成 欣赏 挡住 视线 浸泡 献出 药材 松软 刮过 舌头 嫩绿 涨水 俯下 乳白色 花坛 清脆 膝盖 名贵
33
葱葱笼笼 又肥又厚 严严实实 又松又软 密密层层 景色诱人 绿色的海洋 淙淙的流着
34
你能说说作者眼中的小兴安岭是什么 样子的吗？
美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋
你从这三个词语中知道了什么？ 小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东 西、树木非常多而且长得很茂盛。
第一课时
一、激情导入
同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过 富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那 祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山， 其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个 大花园。课文上称它是：美丽的小兴安岭。
你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到 东北去，继续我们的假想旅行行，好吗？
3.概括本段段意。 这一段写出了夏天小兴安岭美丽的景色。
4.朗读训练：这么美的景物，我们来 读读好吗？喜欢那一句的就来读哪一 句？
62
二、学习“夏天”一段
5.这一段只用了四句话把小兴安 岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树 木葱茏、野花盛开的诱人景色展 现在我们眼前了，那么，小兴安 岭的秋天、冬天又是怎样的呢？ 你们想知道吗？现在，老师就让 你们自己走一走，看一看。
《美丽的小兴安岭》PPT课件(西师大版小学语文三年级下册课件)(2)
美丽的小兴安岭
自由读课文;
1、用自己喜欢的方式读课文，把课文 读正确、读通顺，难读的字、句子多读几 遍，画出不理解的词。
白桦 栎树 汇聚 云雾 抽出 淙淙 欣赏 涨 五颜六色 严严实实 又松又软 景色诱人 密密层层 葱葱笼笼
葱葱茏茏
葱葱茏茏
夏天,树木长得葱葱 茏茏,密密层层的枝叶把 森林封得严严实实,挡住 了人们的视线,遮住了蓝 蓝的天空.
自学卡片
季节 描写的事物
春天
树木 积雪 小溪 小鹿 原木
夏天
秋天
冬天
树木 晨雾 阳光 草地 野花 树木 落叶 山葡萄 榛子 蘑菇 木耳 人参 树木 雪花 西北风 黑熊 松鼠
山葡萄
榛子
蘑菇
木耳
人参
灯笼果
山樱桃 都 柿 猴 头
黑熊
紫貂
松鼠
自学卡片
季节 描写的事物
春天
树木 积雪 小溪 小鹿 原木
小兴安岭几百里连成一片的树啊， 就像（ 绿色的海洋）。 那在风中摇晃的枝叶， 就像（ ）。
3、你最喜欢这段中哪个句子？ 并说说喜欢的原因。
（树木、雪水、小溪、小鹿）
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪， 淙淙地流着。河里涨满了春水。
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有 的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
小兴安岭一年四季景色 是 诱人,是一座美丽的大花园 , 也是一座巨大的宝库。 也是
为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园， 也是一座巨大的宝库呢？
春天
学习要求：课文第二自然段
1.这个自然段有几句话？在文 中标出。
2.作者在描写春天的景色时， 写了哪些景物？用“▲”标出，是 怎样描写这些景物的？
自由读课文;
1、用自己喜欢的方式读课文，把课文 读正确、读通顺，难读的字、句子多读几 遍，画出不理解的词。
白桦 栎树 汇聚 云雾 抽出 淙淙 欣赏 涨 五颜六色 严严实实 又松又软 景色诱人 密密层层 葱葱笼笼
葱葱茏茏
葱葱茏茏
夏天,树木长得葱葱 茏茏,密密层层的枝叶把 森林封得严严实实,挡住 了人们的视线,遮住了蓝 蓝的天空.
自学卡片
季节 描写的事物
春天
树木 积雪 小溪 小鹿 原木
夏天
秋天
冬天
树木 晨雾 阳光 草地 野花 树木 落叶 山葡萄 榛子 蘑菇 木耳 人参 树木 雪花 西北风 黑熊 松鼠
山葡萄
榛子
蘑菇
木耳
人参
灯笼果
山樱桃 都 柿 猴 头
黑熊
紫貂
松鼠
自学卡片
季节 描写的事物
春天
树木 积雪 小溪 小鹿 原木
小兴安岭几百里连成一片的树啊， 就像（ 绿色的海洋）。 那在风中摇晃的枝叶， 就像（ ）。
3、你最喜欢这段中哪个句子？ 并说说喜欢的原因。
（树木、雪水、小溪、小鹿）
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪， 淙淙地流着。河里涨满了春水。
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有 的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
小兴安岭一年四季景色 是 诱人,是一座美丽的大花园 , 也是一座巨大的宝库。 也是
为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园， 也是一座巨大的宝库呢？
春天
学习要求：课文第二自然段
1.这个自然段有几句话？在文 中标出。
2.作者在描写春天的景色时， 写了哪些景物？用“▲”标出，是 怎样描写这些景物的？
《美丽的小兴安岭》(西师大版小学语文三年级下册)资料PPT课件
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• 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了， 松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶 在林间飞舞。这时候，森林向人们献 出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的 榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参 等名贵药材。
50
• 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了， 松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶
在林间飞舞。这时候，森林向人们献
17
• 我国东北的小兴安岭，有数 不清的红松、白桦、栎树…… 几百里连成一片，就像绿色的 海洋。
18
• 我国东北的小兴安岭，有数 不清的红松、白桦、栎树…… 几百里连成一片，就像绿色的 海洋。
19
为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园， 也是一座巨大的宝库呢？
20
• 春天，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪 水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满 了春水。小鹿在溪边散步，它们有的 俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
（
）；有的（
）；还有的
（
）。
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小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的 喜爱之情读出来吗？
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• 春天，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪 水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满 了春水。小鹿在溪边散步，它们有的 俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
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学习本段的学习方法
（哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答……）
26
27
28
29
山上的积雪融化了，雪水 汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨 满了春水。
30
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小鹿在溪边散步，它们有的俯下身
子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水
里的影子。
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• 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了， 松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶 在林间飞舞。这时候，森林向人们献 出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的 榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参 等名贵药材。
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• 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了， 松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶
在林间飞舞。这时候，森林向人们献
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• 我国东北的小兴安岭，有数 不清的红松、白桦、栎树…… 几百里连成一片，就像绿色的 海洋。
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• 我国东北的小兴安岭，有数 不清的红松、白桦、栎树…… 几百里连成一片，就像绿色的 海洋。
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为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园， 也是一座巨大的宝库呢？
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• 春天，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪 水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满 了春水。小鹿在溪边散步，它们有的 俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
（
）；有的（
）；还有的
（
）。
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小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的 喜爱之情读出来吗？
35
• 春天，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪 水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满 了春水。小鹿在溪边散步，它们有的 俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
36
学习本段的学习方法
（哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答……）
26
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28
29
山上的积雪融化了，雪水 汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨 满了春水。
30
31
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身
子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水
里的影子。
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西师大版语文三下第三单元《美丽的小兴安岭》公开课课件
秋天，白桦和栎树的叶子 变黄了，松柏显得更苍翠了。 秋风吹来，落叶在林间飞舞。 这时候，森林向人们献出了 酸甜可口的山葡萄，又香又 甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木 耳，还有人参等名贵药材。
秋天， 白桦和 栎树的 叶子变 黄了， 松柏显 得更苍 翠了。
落叶在林间（
）。
木耳 榛子
蘑菇
人参
山葡萄
冬天，雪花在空中飞舞，树上积 满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考：
1.这个自然段有几句话？
2.作者在描写春天的景色时，抓
住了哪些事物来描写？
3、你最喜欢哪一句话？从中体会到了什么？
（树木、雪水、小鹿）
自学指导：
1、读描写春天景象的段落。 2、划出作者描写了春季哪 些景物？ 3、说出你认为作者用词准 确、生动的句子。 4、品重点词，体会用词的 精妙。
春天，树木 长出嫩绿的叶子。
春天 夏天
秋天 冬天
小兴安岭是一座美丽的大 花园，也是一座巨大的宝库。
1.我是小导游（我能用自己的话来介绍 美丽的小兴安岭 ） 2.我是小主播（小兴安岭四季景色真美， 我能背诵我喜欢的段落。） 3.我是小设计师（为小兴安岭设计一张 名片，吸引更多的游客来参观。） 4.我是小作家（我也要按春夏秋冬的顺 序写出家乡的一处美景来。） 要求：让学生根据自己的水平，爱 好，选择其中一种方式来表达对小兴安 岭的喜爱。
常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。 紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫 貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌 头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋 天收藏在树洞里的松子过日子，有时侯 还到枝头散散步，看看春天是不是快要 来临。
小组合作交流汇报卡
季节 描写的事物 树木、积雪 小溪 小鹿、原木 树木、 阳光 晨雾、野花 特点 抽出 嫩绿 淙淙地流 散步 喝水 赏影 葱葱茏茏、密密层层 利剑 浸
西师大版小学三年级语文下册 美丽的小兴安岭 3精品ppt课件
小兴安岭是我国的重要林区之一,长约三百六十公 里,平均高度为海拔四百至六百米。整个山分布着温带 针叶、落叶和阔叶混合林,它与大兴安岭、长白山同是 我国最大的林区。它们集中了全国木材蓄积量的三分之 一以上。林中主要的针叶树木有红松、沙松等。森林中 有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着 人参、乌拉草及其他珍贵的药材。其中“三北”防护林
体系被称为“世界上最大的生态工程。”
春天 ，树木抽出了新的枝 条，长出了嫩绿的叶子。山上的 积雪融化了，雪水汇成小溪，淙 淙的流着。小鸟快乐的在林中飞 舞。
夏天 ，树木长得葱葱茏茏的，密密麻 麻的枝叶把森林封的严严实实的，挡着了人 们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从 山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾 里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光 穿过了树梢，照在了开着鲜花的草地上。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
体系被称为“世界上最大的生态工程。”
春天 ，树木抽出了新的枝 条，长出了嫩绿的叶子。山上的 积雪融化了，雪水汇成小溪，淙 淙的流着。小鸟快乐的在林中飞 舞。
夏天 ，树木长得葱葱茏茏的，密密麻 麻的枝叶把森林封的严严实实的，挡着了人 们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从 山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾 里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光 穿过了树梢，照在了开着鲜花的草地上。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
西师大版小学三年级语文下册 美丽的小兴安岭2精品ppt课件
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
自学卡片
描写的事物
树木 雪水 小鹿
特点
抽出 嫩绿 淙淙地流 散步 喝水 赏影
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工 人宿舍门前的草地上。
（树木、雪水、小鹿）
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
树木有什么特点？ “抽出”是什么意思？
(树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。) (不知不觉间，突然间地长出新枝 。)
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
（1）雪水有什么特点？ （2）雪水流动的声音大吗？
（积雪融化了，汇成小溪。）
思考：
作者的喜爱之情从哪些词语 可以看出来？
（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子 喝水、欣赏）
小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？
学习本段的学习方法
（1）一句一句的读，看作者是怎样抓住 事物特点来写的。
（2）体会作者的思想感情。
（3）自己试读，读出思想感情。
季节 春天
夏天 秋天 冬天
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
自学卡片
描写的事物
树木 雪水 小鹿
特点
抽出 嫩绿 淙淙地流 散步 喝水 赏影
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工 人宿舍门前的草地上。
（树木、雪水、小鹿）
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
树木有什么特点？ “抽出”是什么意思？
(树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。) (不知不觉间，突然间地长出新枝 。)
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
（1）雪水有什么特点？ （2）雪水流动的声音大吗？
（积雪融化了，汇成小溪。）
思考：
作者的喜爱之情从哪些词语 可以看出来？
（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子 喝水、欣赏）
小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？
学习本段的学习方法
（1）一句一句的读，看作者是怎样抓住 事物特点来写的。
（2）体会作者的思想感情。
（3）自己试读，读出思想感情。
季节 春天
夏天 秋天 冬天
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①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭<a name=baidusnap0></a>夏天</B>的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
交流感悟春天：
a .春天是个美丽的季节。
说说你感兴趣的景物。
b.是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读？
1.“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。
”
“汇”写出雪化成水的动态美。
“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。
2.“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。
”
拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。
夏天</B>：
a.欣赏了生机勃勃的春天。
我们还没看够呢，夏天</B>又来了！
b.花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。
从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节的特点。
1. “夏天</B>，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”
突出夏天</B>小兴安岭树木繁茂的特点。
2.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”
雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。
你要是置身其中，你感觉怎样？
秋天：
a.秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些景物能吸引你呢？
b.秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。
你还知道小兴安岭有哪些物产？
①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林中飞舞。
是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？
②在这美景之中人们的收获可不少。
酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳、人参等名贵药材。
③这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同学们带着喜悦的心情读一读。
冬天：
在这冰天雪地的冬天，小兴安岭会有什么吸引你的呢？小结小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？
* 西师大版三年级语文下册第三单元 1.学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
2.正确流利、有感情地朗读课文，认识祖国东北的小兴安岭的美丽和
富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美。
学习目标小兴安岭的春天小兴安岭的夏天</B> 小兴安岭的夏天</B> 小兴安岭的秋天小兴安岭的秋天小兴安岭的冬天小兴安岭的冬天初读感知: 1.课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？
2.小兴安岭四季的美体现在哪方面？四人小组讨论思考：课文一共有几个自然段，每段具体写的是什么？朗读学习: 课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。
同学们运用边读边想的方法找出自己欣赏或感兴趣的景物，说一说感兴趣的理由。
自己先思考，然后小组交流讨论。
*。