人教版八年级语文上册30课ppt

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八年级语文上册30《诗四首》课件(新版)新人教版

八年级语文上册30《诗四首》课件(新版)新人教版
颈联: 月下飞天(fēitiān)
第三十八页,共61页。
中间四句对仗,描写景物,描绘长江 之水出山之后的壮阔气象:长江出山,水 面宽广,景象雄奇,使人顿感前程开阔。 清晨,玉兔西沉,有如天上飞下的一面明 镜;朝云簇生,云层里出现海市蜃楼奇观。 写景层次分明,且景中寓情,既反映出年 轻的李白初离蜀地寻求(xúnqiú)理想的志 向与热情,又充溢着诗人对故乡的深深依 恋与挚爱。
• 先生”
自称“五柳
• 先生”
世称“靖节
第四页,共61页。
陶渊明少时颇有壮志,博学能文,任性
不羁。当时社会动乱不安,他有志不得(bu
de)展。他做过小官,由于不满官场的丑恶,
弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬
耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、
疾病一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖
节先生陶。渊明的诗文,内容多描写农村生活
第二十四页,共61页。
品味(pǐnwèi)大 漠 孤 烟 直
佳句:
长河落日圆
构图(gòu近 长tú河处)奔烽美流烟:、远—处—夕空阳间、阔大大漠无边、
线条美:纵的是烟,横的是河,圆的是落日
——层次丰富
色彩(sè黄 水c沙闪ǎi漫闪)漫美、:夕—辉—橘鲜红明、优白烟美一缕、河
这句话笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔, 被赞为“千古壮观”的名句。
第一页,共61页。
归 陶园
渊田
明居
第二页,共61页。
陶渊明:一名潜 ,字元亮 。 东晋(DōngJìn)最杰出的诗人、文学家
“田园诗人 开创(kāichuàng) (shīrén)” 田园诗一体
隐逸诗人
(shīrén)
私谥
赏 菊
靖节先生 自号

人教版 初二语文八年级上册30诗四首(归园田居、使至塞上、渡荆门送别、登岳阳楼) ppt课件

人教版 初二语文八年级上册30诗四首(归园田居、使至塞上、渡荆门送别、登岳阳楼) ppt课件

请你说说诗句的意思
诗人在南山下种豆,因为不善劳作, 豆田里长满了草。
一大早就去锄草,到了月儿初升之时 才扛着锄头晚归。
归途中,道狭而多草木,以至露水沾 湿了我的衣裳。
沾湿衣又有什么关系呢?只要不违 背自己的意愿就行了。
1
种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。
使至塞上
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
《红楼梦》第四十八回,对于‚大漠 孤烟直,长河落日圆‛,香菱说:‚这 ‘直’字似无理,‘圆’字似太俗。合上 书一想,倒像是见了这景的。若说再找两 个换这两个,竟再找不出两个字来。‛你 认为香菱对这两句诗的体味有没有道理, 为什么? 有道理。香菱虽没能说清楚这两个字 到底好在哪里,但是凭直觉感到它们描写 孤烟与落日非常形象,不可替代。苏轼评 价王维云“味摩诘之诗,诗中有画;味摩 诘之画,画中有诗”,真是非常恰当啊。
归园田居(其三)
种豆/南山下,草盛/豆苗稀。 晨兴/理荒秽,带月/荷锄归。 道狭/草木长,夕露/沾我衣。 衣沾/不足惜,但使/愿无违。
荒秽(huì ):杂草丛生。带月:顶着 月亮。 荷(hè)锄:扛着锄头。 道狭(xiá):道窄。 草木长:草木丛生。 沾(zhān):沾湿。 但使:只要让。 愿无违(wéi):不违反自己的意愿。
这句话笔力苍劲,意境雄浑,视野 开阔,被赞为‚千古壮观‛的名句。
思想内容:
《使至塞上》这首诗,通过作 者叙述出使边塞的经历和沿途 风光,抒发了作者内心的激愤 和抑郁。
李 白
李白(701-762),字太白,号青莲居士(欧阳修 六一居士,李清照易安居士,白居易香山居士,苏 轼东坡居士)。李白的诗歌现存九百九十多首,豪迈 奔放,别具一格。像著名的组诗《古风》,批判朝 政弊端,感慨有志之士不能展抱负;乐府《行路 难》,《梁甫吟》,《将进酒》等,是抒发怀才不遇的 悲愤;《秋登宣城谢朓北楼》、《望庐山瀑布》、 《梦游天姥吟留别》等诗篇,以充满想象的神奇之 笔描绘祖国的壮丽山河。尽管李白有的诗歌也隐含 着人生如梦、纵酒狂欢的颓丧情绪,但不满于社会 和政治的黑暗,追求心身自由和解放的昂扬向上的 精神是他诗篇的主旋律。 李白是中国文学史上最伟大的诗人之一,与杜甫 并称‚李杜‛,对后代的诗歌创作产生过深远的影 响。

八年级上册第30课诗四首(人教版)优秀PPT课件

八年级上册第30课诗四首(人教版)优秀PPT课件

叙事
山随平野尽,江入大荒流。 山水 远景 绘
对 月下飞天镜,云生结海楼。
偶 俯视
仰视
月云
近景 景
仍怜故乡水,万里/送行舟。 由景及情 抒情
拟人
留恋故乡
自剑门之外的西蜀沿江东下,来到了楚国境内作一次旅游。崇 山随着荒野出现渐渐逝尽,长江进入了莽原也缓缓而流。月影倒映 江中象是飞来天镜,云层缔构城郭幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来 自故乡之水,行程万里继续漂送我的行舟。
颈联采用衬托的手法,以水中月明如镜反衬江水的平 静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高 远,艺术效果十分强烈。
月下飞天镜 云生结海楼
尾联:仍怜故乡水,万里送行舟
作者在5岁那年便随父亲到四川,在那里度过了青 少年时代,因此常称四川为“故乡”。长江水自蜀东流 而下,所以作者称它为“故乡水”。
zhǎng
道狭/草木/长,夕露/沾/我衣。
衣沾/不/足惜,但使/愿/无违。

注释: ①归园田居:回到田园家乡。
②晨兴:早起。理:治理。荒秽:杂草丛生。 ③带月:顶着月亮。荷锄:扛着锄头。 ④道狭:道窄。 ⑤沾:沾湿。 ⑥但使:只要让。愿无违:不违反自己的意愿。
请用优美的语言描述这首诗歌。
种豆/南山/下,草盛/豆苗/稀。
仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。
还是故乡的水好啊,把我的船送到万里之 外,还不忍分别。
颔联“山随平野尽,江入大荒流”展现了一 幅怎样的景象?烘托出诗人怎样的心境?
诗人采用正面描写,展现出映入眼帘的雄阔景象:苍 茫起伏的群山,随着船行不断消失,眼前出现了广阔无垠 的平原。一泻千里的江水,流入辽阔无边的荒原,滚滚东 流。
李白
李白(701-762),字太白,号青莲居士,绵州人,

八年级上册语文第30课诗四首之渡荆门送别PPT课件

八年级上册语文第30课诗四首之渡荆门送别PPT课件

30 诗四首渡荆门送别李白山随平野尽,江入大荒流。

渡远荆门外,来从楚国游。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

一、整体感知1、教师范读:2、学生朗读:3、学生思考:(1)说说《渡荆门送别》一诗的主要内容:写作者出蜀至荆门来到楚地时所见到的景色及自己的感受.(2)抒发作者乡愁的是哪一句?仍怜故乡水,万里送行舟.二、研读欣赏1、写景的句子是哪句?是按什么顺序描绘的?流山随平野尽,江入大荒.由远到近的顺序.2、找出自己喜欢的诗句,并说说理由.例:“山随平野尽,江入大荒流”,前句形象描述了船出三峡,渡过荆门后长江两岸的特有景色:山逐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野.巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来.后句写出江水奔腾直泻的气勢,写荆门一带平原旷野辽阔高远的景色.这两句把生活在蜀中的人初次出三峡,见到广阔的平原时的新鲜感受极其真切地写了出来.景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃的朝气.再如:❖“月下飞天镜,云生结海楼”:先以水中明月如圆镜反衬江水的平静,再以天上的云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔,天空的高远.诗人以移步换景的手法,从不同的角度描绘出长江的近景和远景,奇妙多姿,艺术效果十分强烈.❖“仍怜故乡水,万里送行舟”,不直接说出对故乡的思念的之情,而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行,怀着深情厚意,万里送行舟,从另一方面写来,越发显出自己思乡情深.背景资料:唐代自开国以来,各方的番夷部落不断侵入,唐政府不得不加强边防,以应站事。

有时也趁胜逐北,有扩张领土之意.开元天宝年间,有许多诗人参加了边塞高级将领的幕府,做他们的参军记事。

这些诗人把他们在边塞的见闻写成诗。

于是边塞风光和军中生活成为唐代诗人的新题材,这一类诗,在文学史上称为边塞诗。

今天,我们学习的《使至塞上》就是一首边塞诗。

使至塞上王维单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢侯骑,都护在燕然。

人教版八年级语文上册原创第30课《使至塞上》课件

人教版八年级语文上册原创第30课《使至塞上》课件

开元二十四年(736年)吐番发兵攻 打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。 737年春,可西节度副大使崔希逸在青 涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰。 本篇即写出塞时沿途风景,察访军情。 这实际是将王维排挤出朝庭。这首诗作 于赴边途中。
诵 读 诗 歌 ,
都 护 在 燕
萧 关 逢 候
长 河 落 日
大 漠 孤 烟
揣摸诗中感情:
想到被排挤出朝庭之外 ——苦闷抑郁
看到边关将士不畏艰苦守边卫国 ——感慨赞美
《使至塞上》:以传神 的笔墨刻画了奇特壮美 的塞外风光,传达了诗 人幽微难言的内心感情。
《使至塞上》诗歌以传 神的笔墨刻画了奇特壮观 的塞外风景。
总结:
描画了塞外奇特壮丽的风 光,表现了诗人对守边将士爱 国精神的赞美,也侧面表露了 诗人被排挤出朝廷后内心的抑 郁之情。
单车欲问边,属国过居延。
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关, 以典属国的身份长途跋涉路过居延。
单车:一辆车,指随从很少。
开头交代了出使的目的和经 过的地点。
颔联抒情———内心抑郁
(即景设喻,借景抒情)
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞, 又似回归的大雁飞入北国的蓝天。
诗人以“蓬”“雁”自比,说自已 像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”, 古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子, 这里却是比喻一个负有朝延使命的大臣, 正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
荒凉的大漠
长河落日圆
《红楼梦》第四十八回,对于“大漠孤烟直, 长河落日圆”,香菱说:“这‘直’字似无 理,‘圆’字似太俗。合上书一想,倒像是 见了这景的。若说再找两个换这两个,竟再 找不出两个字来。”你认为香菱对这两句诗 的体味有没有道理,为什么?

人教版八年级语文上册原创第30课《归园田居(其三)》(21张ppt)课件

人教版八年级语文上册原创第30课《归园田居(其三)》(21张ppt)课件
采菊东篱下,
悠然见南山。
版权所有-
树忽 ,逢 芳桃 草花 鲜林 美。 ,夹 落岸 英数 缤百 纷步 。, 中 无 杂
版权所有-
有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。其 中往来种作,男女衣著,悉如外人;黄发垂髫, 版权所有并怡然自乐。
版权所有-
1、第五句“道狭草木长”中“道”
指的是什么?
道,就是路。什么路?田间小路。但是诗歌 紧承着上一句这个 “归”字,我们这条路, 该是——“归途”,回家的路!
版权所有-
道狭/草木/长,夕露/沾/我衣。
道狭:路窄。沾:沾湿。 归途中,田间小路狭窄而 多草木,以至露水沾湿了 我的衣裳。
C、再有,“夕露沾我衣”,露水 不是哪个季节都有的,只有在白天比较 热的时候才可能有,因为到了晚上温度 会稍微降低,白天的热空气遇冷,就变 成了露水。 版权所有所以这个季节应该是“春末夏初”。
种豆/南山/下, 草盛/豆苗/稀。
诗人在南山下种豆,因为不善劳作,豆田里长 满了草。 交代了劳作的地点:南山;劳作的成果: 草盛豆苗稀;把“盛”与“稀”形成对 比, 写出了作者不善劳作的特点,同时也写 出了劳作的艰辛。
从“种豆”“草盛”“夕 露”可以判定,时间当是 农历三四月间即春末夏初。
版权所有-
A、谚语有说“清明前后,种瓜种豆。 种瓜得瓜,种豆得豆。”种豆的季节在 清明前后,“春雨惊春清谷天”,清明 时节已经是春天的末尾了。 B、再看第二句话,“草盛豆苗 稀”,草长得很茂盛,这证明已经不是 初春了。
不为五斗米折腰
公元405年,陶渊明担 任彭泽县令时,郡督邮 来县巡察,县吏告诉他, 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说:“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿!” 即日授印去职 。离开官 场回到家园,从事耕读, 这首诗描写的就是农家 生活。 归园田居一共有五 首,写作于隐居后第 二年,这是第三首。 ,迎新我的颂 歌。它反映出作者的深刻 思想变化。

语文第30课诗四首ppt课件人教新课标八年级上

语文第30课诗四首ppt课件人教新课标八年级上

生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
王维(701—761),字摩诘,他的 诗写得好,看他的诗,就像看画;他 的画也画得好,欣赏他的画,就像读 诗。所以称赞他的诗画是“诗中有画, 画中有诗”。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
使至塞上(结构思路)
李白是中国文学史上最伟大的诗人之一,与杜 甫并称“李杜”,对后代的诗歌创作产生过深远的 影响 。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
“大漠孤烟直,长河落日圆”被 王国维赞叹为“千古壮观”的名 句,谈谈你对此的认识。

人教版八年级语文上册30课ppt省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

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沾湿衣又有什么关系呢?只要不违反自己意愿就行了。 第6页
1、从何而归? 2、归去何处? 3、为何而归? 4、归去怎样?
第7页
1.这是一首五言古诗,诗人融情于景,本诗都描写了 哪些景?
前三句均为写景①南山下田地,豆苗淹没在杂草之中; ②诗人早晨便到田地里锄草,待到晚上才扛着锄头回 来了;③诗人拖着疲惫身体走在回来路上,草叶上露 珠打湿了他衣裳。
2
第2页
不为五斗米折腰
公元405年,陶渊明担任彭 泽县令时,郡督邮来县巡察, 县吏告诉他,应该穿戴得整整 齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说:“我岂能为五斗米折 腰向乡里小儿!”即日便辞官 归田。从此过上隐居躬耕田园 生活并写下了许多优美田园诗 歌。
3
第3页
陶渊明生活在东晋时期,他不愿 在黑暗官场上生活,回到了农村田园。 这首诗便描写了他天天早出晚归、辛 勤劳动生活。劳动十分艰辛,露珠打 湿了衣衫,但诗人说:只有坚持自己 理想才是最宝贵。
登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。 我登临地方,让吴国和蜀国在这里分开属地,我徘 徊时刻,使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。
万里来游还望远,三年多难更凭危。 为避战乱我奔走三年行程万里, 今日登高远望是 什么心绪?
白头吊古风霜里,老木苍波无限悲。 登楼凭吊古人,我自己已是两鬓如霜,看着远山古 树,青苍中隐含无限伤悲。
第11页
使至塞上 王维
单车/欲问边,属国/过居延。 征蓬/出汉塞,归雁/入胡天。 大漠/孤烟直,长河/落日圆。 萧关/逢候骑,都护/在燕然。
第12页
使 至 塞 上 王维
单车/欲/问边,属国/过/居延。
我轻车简从,要前往边境慰问将士,一直要到远在西 北边塞居延。
征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。

人教版八年级语文第30课《使至塞上》课件

人教版八年级语文第30课《使至塞上》课件
明月出天山,苍茫云海间。——李白《关山月》 大漠沙如雪,燕山月似钩。——李贺《马诗》 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
——岑参《白雪歌送武判官归京》 野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。
——李颀《古从军行》 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
——王昌龄《从军行》
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午10时55分21.11.1610:55November 16, 2021 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不
堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二10时55分9秒10: 55:0916 November 2021 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。上午10时55 分9秒上午10时55分10:55:0921.11.16
一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地 描绘出边塞的荒凉以及奇特壮美的塞外 风光,而且表现了作者的深切感受。画 面开阔,意境雄浑。
此联体现了王维诗“诗中有画”的特点。
贾岛:“二句三年得,一吟双泪流。” 卢延让:“吟安一个字,捻断数茎须。” “为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”
春风又绿江南岸 几处早莺争暖树 青山郭外斜 红杏枝头春意闹 僧敲月下门
边塞、大漠的独特风光
使至塞上[唐] 王维
作者:
王 维 (701—761),字摩诘, 唐代著名诗人,官至尚书右丞, 故世称“王右丞”。其诗、画 成就都很高,苏轼评价:“味摩 诘之诗,诗中有画;观摩诘之 画,画中有诗。”尤以山水诗 成就为最,与孟浩然合称“王 孟”,晚年无心仕途,专诚奉 佛,后世称其为“诗佛”。
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3.诗人为什么抛弃仕途的生活而来农 村吃苦? 由第四句可以看出:诗人为了“使愿无 违”,宁可过贫苦劳累的生活,由此求得 心灵的超脱。
4.请找出诗中写景和写情的诗句,并说说 这首诗流露了诗人什么思想感情?
这首诗表现了田园劳作之乐,从中流露了诗人 对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 5.诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么? 这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活,不 想在那污浊的现实世界中失去自我,即使做一个农夫 也比在官场“为五斗米折腰”强。
陈与义(1090~1138),宋代诗人。字去非,自号 简斋。洛阳(今属河南)人。 陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作 可以金兵入侵中原为界线,分为前后两个时期。前 期诗风明快,很少用典,以《墨梅》诗受到徽宗的 赏识。南迁之后,经历了和杜甫在安史之乱时颇为 相似的遭遇,转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成 就的诗人之一。 著有《 简斋集》。
5、这首诗抒发了诗人怎样的情感?
这首诗通过登楼观感,抒发了诗人辗 转江湘、颠沛流离之苦,国家瓯缺、中原 动荡之忧,以及老大伤悲的落寞情怀。
月下/飞/天镜,云生/结/海楼。(近景)
夜晚明月映入水中,如同飞下的天镜,黄昏时,云霞飘飞, 如同海市蜃楼一般变幻多姿。(想象、比喻)
仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。
还是故乡的水好啊,把我的船送到万里之外,还不忍分别。 (抒情、拟人)
1、《渡荆门送别》是一首五言律诗, 首联交代了什么?
远渡的地点和此行的目的。
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山 大川,写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。 这首诗是诗人于开元十三年(726)辞亲 远游,出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二 十五岁之前一直住在四川,这次是诗人第一次 离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想 抱负。出蜀东下,此诗即在旅游途中所作。从 诗意看,诗人与送行者同舟共发,是在舟中吟 送的。
1、从何而归? 2、归去何处? 3、为何而归?
4、归去如何?
1.这是一首五言古诗,诗人融情于景,本诗都描写了 哪些景? 前三句均为写景①南山下的田地,豆苗淹没在杂草之 中;②诗人早晨便到田地里锄草,待到晚上才扛着锄 头回来了;③诗人拖着疲惫的身体走在回来的路上, 草叶上的露水打湿了他的衣裳。 2.从这三个画面看,陶渊明的田园生活是一种什么情况? 陶渊明不是个好农人,尽管整日劳作十分辛苦,但 秧苗长得却很不好。
1、“洞庭之东江水西”这句诗交 代了什么? 大处着笔,写岳阳楼之所在。
2、“帘旌不动夕阳迟”这句诗写什么?有什 么特点? 写举目所见。 “帘旌” 为近景,“夕阳”为远景,近景 远景合而为一,可以想见诗人的视线由近及 远的扫描,逐渐放开,融入那苍茫的暮色中。 不动的帘旌,表明湖面风平浪静;缓缓下 沉的落日,提示着傍晚的安宁。
归 园 田 居(其三)
种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。
注释
晨兴:早起。理:治理。荒秽(huì ):杂草丛生。 带月:顶着月亮。荷(hè )锄:扛着锄头。 道狭(xiá ):道窄。 沾(zhān):沾湿 但使:只要让。 愿无违(wé i):不违反自己的意愿。
3、这首诗表达了诗人的什么情感?
通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光, 抒发了作者内心的激愤和抑郁。
李白(701~762),唐代诗人,字太白,号 青莲居士,祖籍陇西成纪。被尊称“诗仙”。
他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义 诗人。他常以奔放的激情抒发自己的理想和抱负, 以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会, 鞭挞(tà )权贵。他的诗风雄奇豪放,想象丰富, 语言流转自然,韵律和谐多变。杜甫曾给予李白 的诗篇极高的评价:“笔落惊风雨,诗成泣鬼 神。”
渡荆门送别
李白
渡远/荆门/外,来从/楚国/游。 山随/平野/尽,江入/大荒/流。 月下/飞/天镜,云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。
渡荆门送别
我从蜀地远渡出游,来到荆门这个地方。
李白
渡远/荆门/外,来从/楚国/游。(叙事)
山随/平野/尽,江入/大荒/流。(远景)
两岸的山峦渐渐消失了,眼前是一望无际的广阔的原野。江 水冲着广阔原野奔腾而去。
归 园 田 居(其三) 陶渊明
种豆/南山/下,草盛/豆苗/稀。 诗人在南山下种豆,因为不善劳作,豆田里长满了草。 晨兴/理/荒秽,带月/荷锄/归。 一大早就去锄草,到了月儿初升之时才扛着锄头晚 归。 道狭/草木/长,夕露/沾/我衣。 归途中,道狭而多草木,以至露水沾湿了我的衣裳。 衣沾/不/足惜,但使/愿/无违。 沾湿衣又有什么关系呢?只要不违背自己的意愿就行了。
使至塞上
王维
单车/欲/问边,属国/过/居延。
我轻车简从,要前往边境慰问将士,一直要到远在西 北边塞的居延。
山高路远,我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞,又似 北归的大雁一般飞入胡天的上空。
只见那苍茫无际的沙漠,没山没树远处烽火台一缕白烟直上云 霄,杳无尽头的黄河横贯其间,天空中挂着一轮圆圆的落日。
岳阳楼始建于唐代,坐 落于湖南岳阳,主楼三层, 高19.72米。它与滕王阁、 黄鹤楼并称我国南方的三大 名楼。它因北宋范仲淹的 《岳阳楼记》名传四方。素 有“洞庭天下水,岳阳天下 楼”美誉。
登岳阳楼
陈与义
jīng
洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远,三年多难更凭危。 白头吊古风霜里,老木沧波无恨悲。
归园田居(其三)---陶渊明 使至塞上 ---王维
渡荆门送别 ---李白 登岳阳楼(其一)——陈与义
名:潜,字:元亮,东晋著名 诗人
“田园诗人”(开创田园诗一体)
“隐逸诗人”(41岁辞官归田)
“靖节先生”(谥号)
“五柳先生”(自号)
早年: “大济苍生”,中年:“误入歧途” ,晚年:“归隐田园”。
2
xǐyǐ
登岳阳楼
瓜分
酒店或茶 馆的幌子 缓慢
陈与义
洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远,三年多难更凭危。 白头吊古风霜里,老木沧波无恨悲。
徘徊
靠着
登楼
高处
洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。 巍巍岳阳楼,矗立在洞庭之东长江之西,夕阳黄 昏, 没有晚风卷起楼阁上的旌旗。 登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。 我登临的地方,让吴国和蜀国在这里分开属地,我 徘徊的时刻,使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。 万里来游还望远,三年多难更凭危。 为避战乱我奔波三年行程万里, 今日登高远望 是什么心绪? 白头吊古风霜里,老木苍波无限悲。 登楼凭吊古人,我自己已是两鬓如霜,看着远山 的古树,青苍中隐含无限的伤悲。
颔联:
山随平野尽,江入大荒流。
赏析:山逐渐消失了,眼前是一望 无际的低平的原野;江水奔腾直泻, 从荆门往远处望去,仿佛流入辽远 的原野。这句诗描绘了作者进入楚 地的壮阔景色,蕴含着诗人喜悦开 朗的心情和蓬勃的青春朝气。
赏析“随”“入”
“随”字化静为动,将群山和平野的位 置变换,推移真切地表现了出来,给人 以空间感和流动感。“入”字形象生动, 表达了诗人豪情万丈,充满了喜悦的心 情和昂扬的激情。
征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。
终于碰到了骑马的兵士,一问才知道将官正在燕然前线呢!
萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。
1、找出本诗的对偶句。其中第 二联运用什么表现手法,又表达了作 者什么样的情感?
寓情于景。把自己比作飘飞的蓬草, 回归的大雁,表达了作者内心的寂寞 伤感。
3、颔联的风格有什么变化? “登临吴蜀横分地”,也是在说登临的 地理位置,却加入了厚重的历史感; “徙倚湖山欲暮时”,也是在写黄昏时分 登楼观景,却融入了些许怅惘之情。 这样的渐变,是一种烘托,一种过渡,一 种物我兼融的摹状。
4、“万里来游还望远,三年多难更凭 危” 颈联通过叙事抒发了什么感情? 道出了一个亡国之臣心中的愤懑。 “万里”与“三年”对举,分别从空间、 时间的跨度上来叙述其事,收到了双重的艺 术效果。
不为五斗米折腰 公元405年,陶渊明担任彭 泽县令时,郡督邮来县巡察, 县吏告诉他,应该穿戴得整整 齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说:“我岂能为五斗米折 腰向乡里小儿!”即日便辞官 归田。从此过上隐居躬耕田园 的生活并写下了许多优美的田 园诗歌。 3
陶渊明生活在东晋时期,他不愿 在黑暗的官场上生活,回到了农村田 园。这首诗便描写了他每天早出晚归、 辛勤劳动的生活。劳动十分艰辛,露 水打湿了衣衫,但诗人说:只有坚持 自己的理想才是最珍贵的。
2、苏轼称王维的诗“诗中有画,画中有 诗”。你认为“大漠孤烟直,长河落日圆”这 句写得好吗?为什么?(图画角度)
好,这句描绘出了诗人进入边塞后所看到奇特壮 丽的塞外风光。也体现了王维诗中有画的特点。景象 中有线条、有构图、有色彩。…… 从而诗人将孤寂的情绪巧妙地融在广阔的自然景象的 描绘之中了。
大 漠 孤 烟 直 品味佳句: 长 河 落 日 圆
宋钦宗靖康元年(1126)的春天,金兵攻破开封, 北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人(如李清照) 一样,陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界 线,分为两个时期。在这之前,他走的是仕途功名的常 路,24岁那年,即宋徽宗政和三年登进士第,授文林郎。 他精于绘画,擅长书法,更以诗名于当世,深受皇帝赏 识,官职屡迁,但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。 靖康之难发生时,陈与义被贬在陈留(河南开封东南) 做监酒税的小官,自然加入到逃亡的难民行列中,南奔 襄汉,颠沛湖湘,流离失所。他流亡到洞庭湖,几次登 岳阳楼,与朋友悲伤国事,借酒浇愁,写下了数首诗歌 以记其事,本课所选的就是其中的一首。
近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、 构图美: 长河奔流 ——空间阔大
线条美:ห้องสมุดไป่ตู้
纵的是烟,横的是河,圆的是落日
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