红运小学校志

镇宁布依族苗族自治县扁担山乡红运小学校志序凡例概况:红运小学是镇宁扁担山乡的一所完小,位于红运村场坝,距乡政府4公里,在黄果树瀑布上游,距瀑布13公里。

安落公路（安庄坡——六枝）从学校东则经过，学校地处镇宁、关岭、普定、六枝四县边界交汇地，地理位臵极好。

1996年至1999年，学校有校舍三栋，其中两栋是石木结构，低矮破旧不堪，窄小，建筑面积才121平方米的瓦房和石板房。

始建成于1992年，由乡党委拔款4万元，当地村民投劳，献材料做成。

1999年在县委、教育局的关心和支持下，拔款6万元，乡政府拔4万多元，当地群众集资2万元，上海万都集团资助20万元，共计32万元重建我校，成了钢筋水泥结构的教学楼和宿舍楼。

学校服务于红运、猓嘎、播以朗、坡桑五个行政村，600余户。

学校曾开设到12个教学班，1989——2004年每学年学生数在400人以上，从1989年致2011年共培养了800多个小学毕业生。

2011年，学校教育又上了一个新台阶，教职工12人，其中本科5人，大专3人，师范4人。

服务半径内的入学率达到100%，与1989年相比，入学率上升了30年百分点，专职教师学历提高了2个档次。

机构设臵第一章学校行政（目前情况）红运小学行政班子设有校长和教导主任，班子建设合理，班子成员团结协作。

校长：韦兴超，男，布依族，1961年生于扁担山乡孔马村。

他用毕生精力倾注在了家乡的教育事业上，从事教育工作已30个春秋，积累了丰富的经验。

在任校长期间多次进行教育改革的尝试，主张在教学中以引导和启发，相机诱导的方式使学生发挥自己的才智，勤奋学习，达到疑难自决，是非自辨，攻关自勉的主动性。

教导主任：夏学军，男，汉族，1982年生于丁旗镇洋马寨村。

工作10年，在教育工作上恪守尽职，乐于奉献，时刻具有那么一股干劲，拼劲，闯劲，善于研究学生，读懂每一个学生，坚持一切工作的效果以学生的发展为标准，教育的发展必须定位于学生的发展。

第二章党务工作（目前情况）红运小学党小组由3人组成，其中2名是女同志，他们临督学校的校务公开，了解教职工的思想动态，做思想工作，帮助有困难的教师，监督学校依法治教，依法执教，维护教师的合法权益。

党组长：韦兴超成员：李莹张英李莹：女，1989年生于紫云县城，2010年贵州师范大学英语系毕业，2011年参加特岗教师考试上岗定点于红运小学，在这艰苦的地方，始终以饱满的热情和坚韧的意志忘我地工作，她热爱儿童，注重儿童的个性发展。

张英：女，1983年生于镇宁县城，2002年参加工作。

开朗、热情、大方，强调学校的精神是强教兴教之魂，大力弘扬“贵州教育精神”、“12345”主要工作思路。

学校党组织班子成员一览表（可加表格）第三章群团组织（目前情况）红运小学群团组织设有工会主席，少先队辅导员。

工会主席：马正谷，男，布依族，生于扁担山猓嘎村。

安教乐道，扎根深山，数十年如一日，凭着执著的热情、勤劳的汗水，默默地坚守教育工作岗位几十年。

第四章学校下设机构（目前情况）学校实行校长负责制,在校长的领导下,设有校务会,教研组,消防安全,教学常规量化考核评价组等机构组织。

学校教育第一章概况（文字概述）在党的十五大后，我校教育工作有了新的进展，教师的思想政治觉悟提高，在工作中互学互助，共同探讨，群策群力，全面地贯彻党的教育方针，不断地研究学习，参加各种培训，这10多年来，学校专职教师发展到了12人，有本科生5人、大专生3人、师范生4人；学校服务半径的适龄儿童入学率达到100%，巩固率每年都在96%以上，共培养了400多个小学毕业生；与89年相比，专职教师的专业素质提高了2——3个档次，学生入学率提高了28个百分点；目前还设有专职安保人员1人，确保正常的教学秩序。

第二章学制（文字概述）从1989年到现在，学校一直使用省厅颁布的九年义务全日制教育“六〃三”学制，没有什么改变。

第三章教学工作第一节教学计划（文字陈述）1989年以来，红运小学在各级部门的领导下，和全省统一使用省厅的教学计划，主要经历了两个阶段。

1992年，省厅印发了基础教育[1992]24号文件，对以前的教学计划进行了调整，从此教学计划改称为课程计划，1994年秋季开始使用。

计划中开设了语文、数学、社会、自然、思想品德、体育、音乐、美术。

这一次的教学计划改进了教学工作，在培养目标上作了明确规定，加强了德育，进一步完善了课程结构。

第二阶段是国发[2001]21号文件，教育部决定大力推进基础教育课程改革，开始了《义务教育新课程实施》的教学计划，设臵了品德与生活（社会），语文、数学、科学、音乐、体育与健康、美术，2006年起我校全面使用这个教学计划到现在。

第二节课程设臵（先用文字陈述，再列表格）伴随着教学计划的改变，由1989年到2011年的这一期间，学科课程的设臵在课时量，课程科目也作了两次调整。

第三节课程改革（文字陈述）1、1994由《教学计划》到《课程计划》的改革《教学计划》中各学科比例不太合理，音体美及社会学科薄弱。

语文等考试考查课时总量偏高，教科书的内容多、难、深、知识体系陈旧，对学生的要求整齐划一。

《课程计划》实施后，体现了时代性，课程对“五爱”提出了不同程度的要求、以认真、诚实、守信为特点的“思想教育，突出了基础性，在智育、体育、美育几方面作出了最基本的、初步的、必不可少的知识、技能具体规定，改变了过去口号式的提法，在课程大纲中改用”具有、初步具有、初步养成“等完成时态的语句，使课程更具有可检测性。

2、2002年的新课程改革2002年的新课程改革，现叫“课程标准“。

它比以往的教学大纲、课程计划更全面详尽，是以素质教育为宗旨，培养学生的创新思维和终身学习能力，整体安排了九年一贯制的课程设臵，增设了小学3——6年级的英语课，强调了科学探究，合作交流。

第四节教学改革（文字陈述）1、《课程计划》前的教学方式1994年以前，红运小学与其它兄弟学校一样，在教学中，采用的方法是教师讲授，学生手记、耳听这种填鸭式、注入式的教学。

当时师资欠缺，教学方法存在许多问题。

1994年以后，学校严格要求教师的继续教育工作，教师业务水平逐渐提高。

开始采用了“教学五原则、教学五环节“的方法，教师不仅要当教师，也要当学生，经常学习，在教学中贯彻理论联系实际，注重实、实物、实证的作用，实行有准备的教学。

提倡课前准备，课中讲解引导，课后复习辅导。

教学上取得了一定的积极作用，但生搬硬套、机械搬用是存在的。

2、《新课程标标准》实施后的教学“十〃五“和“十一〃五“的小继教培训后，教师角色开始由讲授转变为学生学习的参与者、引导者、合作者，由课堂教学的支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者、指导者，由静态知识的占有者转变为动态的研究者；学生的学习不再是单纯的耳听、手记，而是合作交流，自主探索的学习。

第五节电化教学（文字陈述）红运小学电化教学起步比较晚，从2006年以后才开始逐步展开，经过几年的不断努力，有了很大的进展。

1——6年级都不同程度地采用了录音机，录音带、光盘、远程教育设备的模式二等电教手段于教学之中。

从2007年到2011年的不完全统计，学校完成了150多小时、1000多人次的播放任务，对配合教学和品德教育起了辅助作用。

教师在使用电教手段的同时还发展到了会自制powerpoint、flash等课件资源的开发。

第四章师资配备（目前情况,先用文字陈述，再列表格）学校现有教师12人,包括校长主任，其中，男教师9人，女教师3人。

年龄在32岁以下的8人，45岁以上的4人，教职工处于年轻化结构；在学历上100%的符合了教育法的要求，有5个是本科生，3个是大专生，4个是师范生。

第五章学生第一节概况（文字概述）红运小学学生来源于红运、孔马、坡桑、播以朗、猓嘎五个村寨，学生全部为布依族。

从2000起，开始享受了免收学费，接着是教科书和学费全免，现在又有了营养餐的优费政策，入学率逐年提高。

在2004年的“两基”验收中，学校服务半径内学生入学率，学业合格率就已达到了95%以上，后来的几年是“两基”的巩固提高，全面控制住了学生的辍学现象，目前是100%的入学率和学业合格率。

扁担山乡的人民尝到多生孩子的苦处，计划生育政策落实到了实处，在1989年到2000年的这一时期，可以说每个家庭至少要有4个以上的兄弟姐妹，2000年以后，每个家庭最多就只有两了孩子了，再加上扁担山乡的打工经济蓬勃发展，全家外出的人员要占整个村民的80%左右，孩子进城、随父母外出就读太多；这两个因素使学校的学生数不比以前，并且每年都有所减少。

第二节在校学生统计表（重点突出九年义务教育实施阶段的情况、小学阶段入学率、巩固率）第三节少数民族在校学生统计表（重点突出义务教育实施阶段的民族教育情况）第六章思想品德教育（文字概述）学校全面贯彻全日制中小学工作条例,加强对学生的思想政治,思想品德教育。

1989年——1994年，每周安排有2课时的思想品德课，对学生进行革命理想教育，深入开展学雷锋、创三好活动，提倡勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动、助人为乐，艰苦奋斗的风尚。

对“三好”学生给予了精神奖励和物质奖励。

有赏有罚，对错误的学生，如果屡教不改，给予必要的处分。

1997年,香港回归,红运小学加强了学校的思想品德教育,要求党小组、少先队辅导员、教研组、班主任共同做好学生的思想品德教育，广泛开展反邪教、振兴中华、五讲四美的活动。

2000年以后，学校拓展了思想品德教育的空间和时间，开展朗诵、演讲、辩论、写作、竞赛、书法、办报、灯谜、寓语等一系列有益活动，寓思想教育于各项活动中。

增强了学生集体荣誉感，班级凝聚力，好人好事连续不断，涌现了一批批品德优秀的学生。

通过活动，渗透了传统美德教育，净化了学生心灵，规范了学生行为，激发了学生拼搏进取的斗志。

2004——2011年，扁担山乡外出人口极多，学校学生多半是留守儿童，由于打工经济的发展，学生心理开始滋生了享乐、攀比、拜金思想。

学校成了“关心下一代”的机构，重视和加强少先队的组织建设，发挥组织成员的先锋模范作用，通过典型示范,让学生从身边人,身边事得到启迪,找到自身行为规范和正确价值的追求；重视舆论引导,加强舆论的宣传、监督，揭示不文明、不道德的行为现象；鞭鞑丑陋可耻，颂扬正确的世界观和价值观；通过主题班会、国旗下的讲话，校园文化建设，结合一系列的竞赛和俱乐活动，对学生进行《小学生行为规范》和《小学生守则》的养成教育。

第七章法制安全教育（文字陈述）第八章职业技术教育（文字陈述）第九章远程教育（文字陈述）红运小学远程教育是从2004年开始的，当时的远程教育设备是模式一，主要是应用光盘资源播放，辅助教学工作，借助先进教师的课堂实录引领学生参与走进特级教师的课堂教学。

2005年7月，在李嘉诚的资助下，全县各完小得到了远程教育设备模式二。