人教版语文必修一 第4课《烛之武退秦师》课件(20张)

烛之武的游说艺术 讲究语言艺术 善于分析利弊 善于揣摩心理 善于利用矛盾
机 智 善 辩 的 外 交 家
以“利”巧攻心理
以“害”巧析形势
以“史”巧施离间
特色分析
பைடு நூலகம்
行文的伏笔照应
《烛之武退秦师》的故事，多处有伏笔与照应。在交代秦、 晋围郑的原因时，说“以其无礼于晋，且贰于楚也”，这说明 秦、郑间并无矛盾冲突，就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。 “夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”致“国危矣”。 “许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，照 应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，这就为秦、郑联 盟提供了必要的条件。
重大史实都有载述，具体而完整地显示了时代概貌。显然，传统 “天命”、礼教思想时有流露，这是历史局限性。
时代背景
秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发 生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当 年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时 晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。 后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于 衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国， 是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的 战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好， 所以秦晋联合也就必然了。
作品简介
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。是我国第一
部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十 七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地 记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
作者相传为鲁国的史官左丘明。它保存了大量古代史料。有关 春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的
归纳总结
① 结构线索：单线，时间为序。
② 写法：详略分明，详写说辞，
略写情节。
③ 表达：语言（对话）描写为主。
手法：行文伏笔照应
故事情节曲折
方法指导
释词译词要诀： 实词看上下文 虚词看语法
译法要诀： 直译为主， 意译为辅。
曲折的故事情节
“文似看山不喜平”，这则故事充满了波澜。大军压境，
郑国危在旦夕；佚之狐推荐烛之武，使郑伯看到了一线希望；烛 之武却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，郑国的希 望趋于渺茫；郑伯自责，故事的情节又得以推进。又，秦国退兵， 晋国子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时紧张起来；晋公讲了一 番“仁”“知”“武”的大道理，便平息了一场虚惊。文章跌宕 曲折，很有艺术的感染力。
谓有理有利有节。从而化解了一场亡国危机。
烛之武是如何说服秦伯的？ 说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼， 层层深入。可分四层： ①“秦晋围郑，郑既知之矣” ——坦言知亡，避其锐气。 ②“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”
——指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国， 烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚 伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实 际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础。
佚之狐
慧眼识英才的伯乐。“若使烛之武见秦军，师 必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了 解，对郑、秦、晋三国的形势也有充分的洞察力和预 见性。
合作探究 体会人物对话的语气及特点。
可使学生认识到烛之武说理艺术的高妙。
一是有理有据，有历史的回顾，有现实的分析。二是善于攻 心，以退为进，从反面强调亡郑对秦带来的严重后果；从正 面指出保郑对秦的益处；三是语言得体。本是求人，但不卑 不亢，从容不迫，高屋建瓴，语重心长，诱使对方就范。可
结构梳理
秦晋围郑
临危受命 说退秦师 晋师撤离 亡郑利晋阙秦 存郑利秦 晋忘恩负义，不可共事 三点理由
形象分析 烛之武
挽狂澜于既倒的中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”， 长期得不到重用，满腹的委屈和牢骚，但在国难当头的时候， 能深明大义，这使他的形象更显得有血有肉。烛之武以捍卫国 家主权的使命感，只身赴敌营。他不卑不亢，胸有成竹，对秦、 晋郑三国的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎 处处都在为秦国打算。说辞具有很强的感染性和说服力。终于 凭机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。
③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害” ——说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析危害动摇 秦伯的话，这一层则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋 关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑 国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权 衡利弊了。
④“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之” ——在经过一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋 两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤 裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步 分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵， 且留兵助守。
人，保全了自己。下面就让我们一起走进《烛之武退
秦师》，，感受一下春秋时期那刀光剑影，欣赏那惊
心动魄的唇枪舌剑吧。
检查预习
1.本文选自《 左传 》。它是我国第一部叙事详细 的 编年 体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作， 与《 谷梁传 》《公羊传 》合称为“春秋三传”。 2.本文故事情节发展的四个阶段是： ① 秦晋围郑 ； ② 临危受命 ； ③ 说退秦师 ； ④ 晋师撤离 。
烛之武退秦师
——《左传》
教学目标 教学目标
1．掌握文中古今异义词、词类活用以及特殊句
式。
2．翻译文言句子，体会人物说辞的语言艺术。
3．背诵课文。
教学重点 识记文言现象 教学难点 体会人物说辞的语言艺术
新课导入 俗话说，“有理还得有礼”。一番入情入理的话， 不仅化敌为友，化干戈为玉帛，而且巧妙地离间了敌
郑
伯
临事的勇于自责者。当郑国所处危险境地，需烛之武退 秦师时，烛之武流露出“今老矣，无能为也已”的委屈与牢 骚。面对此，郑伯先以“是寡人之过也”自责，从谏如流， 情真意切；并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武 也无好处。 这种透彻的分析，诚意的表白，感动了烛之武，使之临 危受命，义无反顾身赴敌营。