我发现说课稿
公开课《我的发现》教案
公开课《我的发现》教案第一章：课程导入1.1 教师通过向学生展示一系列图片或实物，引导学生观察并思考：“你们在生活中都发现过哪些有趣的事物？”1.3 教师提出本节课的目标：培养学生观察力、思考力和创造力，引导学生发现生活中的美好。
第二章：观察力训练2.1 教师出示一组图片，要求学生仔细观察并描述图片中的细节。
2.2 学生分享观察结果，教师点评并给予鼓励。
2.3 教师引导学生进行观察力拓展训练，如寻找隐藏的物品、观察自然界的变化等。
第三章：思考力训练3.1 教师提出一个生活中的问题，如“为什么树叶会变色？”引导学生思考并讨论。
3.2 学生分享自己的思考过程和答案，教师点评并给予指导。
3.3 教师引导学生进行思考力拓展训练，如猜想未来的科技发展、分析问题的根本原因等。
第四章：创造力训练4.1 教师给出一个主题，如“设计一款未来的交通工具”，要求学生发挥想象力进行创作。
4.2 学生展示自己的创作成果，教师点评并给予鼓励。
4.3 教师引导学生进行创造力拓展训练，如改编故事情节、设计独特的图案等。
5.2 学生分享自己的感受和体验，教师点评并给予鼓励。
5.3 教师提出课后作业，要求学生继续发挥观察力、思考力和创造力，发现生活中的美好。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和创造，旨在培养学生的观察力、思考力和创造力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表现机会。
教师还需不断调整教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过本节课的学习，学生能够更加关注生活中的细节，培养独立思考和创新的能力。
第六章：小组合作探究6.1 教师提出一个探究主题，如“探究动植物的生长过程”，并将学生分成小组。
6.2 学生在小组内进行观察、讨论和实验，共同探究问题的答案。
6.3 各小组展示探究成果，教师点评并给予鼓励。
第七章：案例分析7.1 教师出示一个实际案例，如“某地区环境污染问题”，要求学生分析问题的原因和解决办法。
大班其他教案：我发现……
大班其他教案：我发现……1. 引言在大班教学中，教师需要不断发现和探究幼儿的学习兴趣与特长。
发现了幼儿的潜力，我们才能有针对性地制定教学策略，促进他们全面发展。
因此，本篇文档将介绍几个我发现的幼儿在学习中表现突出的方面。
2. 听说力在幼儿成长过程中，语言是非常重要的一环节。
而一个具备较好语言表达能力的人，往往都具备比较强的听说力。
在大班中，我发现有些幼儿在听力上表现非常突出，他们能够快速地听懂老师的指令，能够听懂绘本中的故事情节并理解其中的含义。
对于这类孩子，我们可以通过在课堂中开展听力拓展活动来加强他们的听力能力，例如听力游戏、口语练习等。
3. 手眼协调能力手眼协调能力是幼儿综合能力的重要组成部分，它直接关系到幼儿的书写、绘画、拼图等活动的完成质量。
在我的课堂中，我发现一些幼儿在这方面特别突出，他们能够轻松完成拼图、剪纸等手工活动。
为了加强他们的手眼协调能力，我们可以在课堂上配备各种手工材料，例如各种形状的拼图、剪纸、折纸等，通过操作这些材料来帮助幼儿锻炼手眼协调能力。
4. 逻辑思维能力逻辑思维能力是幼儿智力发展的关键能力之一。
在我的课堂中，我发现一些幼儿在这方面非常优秀，他们在完成任务时总是能够快速地想出解决方案，且解决方案的可行性和正确性比较高。
为了提高幼儿的逻辑思维能力，我会在课堂上开展一些类比、归纳、演绎等逻辑思维训练活动，例如游戏、探究问题等，让幼儿在快乐的氛围下提高逻辑思维力。
5. 情商幼儿情感发展是幼儿成长的重要部分，而情商则是幼儿情感发展的重要指标。
在我的课堂中，我发现一些幼儿在情商方面得分较高，他们有着较强的自我认知能力、情绪管理能力、人际交往能力，能够很好地与同伴交流和沟通。
在课堂上，我会注重引导幼儿通过情感交流、情感表达等活动，培养他们的情商，让他们成为具备情商的健康成长的幼儿。
6. 结论这里简单介绍了我在大班教学中所发现的幼儿突出表现的几个方面，包括听说力、手眼协调能力、逻辑思维能力和情商。
品德与生活《我发现……》说课稿
品德与生活《我发现……》说课稿品德与生活《我发觉……》说课稿一、说教材今日我为大家说课的内容是《我发觉》，它是学校品德与生活教材第四册三单元中的第一个活动主题。
这单元另两个活动主题分别是《我也做讨论》、《我们的科学小组》。
这一个单元的教学目标是培育同学对四周事物的奇怪，通过发觉、讨论、展现等环节来培育同学的动手力量、科学态度以及合作意识。
《我发觉》这个主题包括两个子内容，它们分别是《多好玩的现象》和《哪里有科学》。
这一内容是让同学初步了解生活中常见的自然现象和其它科学学问，激发同学对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣、并乐于动脑动手去发觉问题解决问题，从中享受缔造带来的乐趣。
而《多好玩的现象》这个内容侧重激发同学的探究兴趣，是组织本单元教学活动的基础与铺垫。
在仔细钻研新课标和教材后，我确定本课的教学活动目标如下：1、让同学对大自然产生奇怪，做生活的有心人，留心观看四周的事物；2、培育同学探究的兴趣；3、训练同学如何解答你发觉的现象。
其中第2点既是教学重点，也是教学难点。
二、说教法要想使同学成为一个发觉者、创新者，就必需把学习的主动权交给同学，新课程也强调要以"同学为本'。
在教学过程中，我们老师需要充分激发同学学习的兴趣，而单一的教学模式会使同学觉得无味，丢失学习的主动性和自信念。
因此，我以同学自主活动为基本学习方式，依据教材的特点、同学的生活实际，在教学中充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设肯定的情境，激发同学的道德感情，从而促使同学把知转化为行。
采纳应用情景激趣、角色体验、嬉戏活动、小组争论等教学方法，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的熟悉之中，做到情理交融。
如何有效运用以上方法，我将结合详细的教学活动进行说明。
三、说学法新课程提出要注意进展同学的共性，这对每位老师提出了更高的要求，即怎样在考虑到每一个同学的共性是否得到进展的基础上实现同学的主动参预和情感的激发。
我的发现教案
我的发现教案
教案: 我的发现
教学目标：
1. 培养学生的观察和发现能力；
2. 提升学生的逻辑思维和表达能力；
3. 培养学生对事物细致入微的观察和发现能力。
教学步骤：
1. 导入：
展示一张图片，引导学生开始观察并描述图片中的细节。
鼓
励学生发现一些他们平时容易忽视的细节，并引导他们表达出来。
2. 引导：
让学生根据自己的发现推测一些事物的特点或相关信息。
例如，根据图片中的细节，让学生推测图片所在的场景或时间等。
3. 探究：
分发一些实物或者展示一些有趣的现象，要求学生进行观察
和发现。
例如，给学生展示一颗苹果，并引导他们观察苹果的形状、颜色、质地等特点，并鼓励他们发现苹果表皮上的细微变化或瑕疵等。
4. 分享：
让学生和同伴分享自己的发现，鼓励他们用清晰的语言将自
己的观察和想法表达出来，并与同伴进行交流和讨论。
5. 总结：
引导学生总结本次发现的过程和经验，强调观察和发现的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续保持敏锐的观察力和发现能力。
6. 拓展：
带领学生进一步探索其他领域的观察和发现，如自然界、社会环境等。
教学评价：
学生能够积极观察和发现事物的特点和细节，能够用清晰的语言表达出自己的观察和想法。
公开课《我的发现》教案
公开课《我的发现》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握观察、思考和表达的基本方法。
培养学生对周围事物的敏感度和好奇心。
1.2 技能目标培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、关注社会的情感。
培养学生勇于表达、乐于分享的积极态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生通过观察和思考，发现生活中的美好和问题。
培养学生用语言表达自己的发现和感受。
2.2 教学难点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
培养学生用恰当的方式表达自己的发现和感受。
第三章：教学方法3.1 引导法教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考和观察力。
教师引导学生发现生活中的美好和问题，并表达自己的感受。
3.2 互动法教师与学生进行互动，共同探讨问题，解决问题。
学生之间进行互动，分享自己的发现和感受，互相启发和鼓励。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备与教学内容相关的图片、视频、实物等教具。
准备白板、黑板、粉笔等教学工具。
4.2 环境准备教室环境布置，营造轻松、愉悦的学习氛围。
准备足够的学习材料和资源，方便学生进行观察和表达。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考和观察。
5.2 观察和发现教师引导学生观察周围的事物，发现生活中的美好和问题。
学生通过观察和思考，提出自己的发现和感受。
5.3 表达和分享教师鼓励学生用语言表达自己的发现和感受。
学生之间进行分享，互相启发和鼓励。
5.4 解决问题教师引导学生分析问题，寻找解决问题的方法。
学生通过合作和讨论，解决问题，并提出解决方案。
5.5 总结和反思教师引导学生总结本次活动的收获和感受。
学生进行反思，分享自己的学习体会和心得。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享彼此的发现和感受。
邀请嘉宾进行讲座，分享他们的发现和经验。
6.2 课后作业布置观察和实践的作业，让学生继续发现和解决问题。
大班教案《我的发现》精选
大班教案《我的发现》精选一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《探索与发现》第四章《观察与表达》，详细内容围绕“我的发现”主题活动展开，通过观察日常生活环境，引导幼儿发现身边的有趣事物，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围环境，发现生活中的有趣现象。
2. 培养幼儿用语言、绘画等方式表达自己的观察和发现。
3. 激发幼儿对大自然和日常生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用恰当的语言和方式表达自己的观察和发现。
教学重点：培养幼儿的观察力，激发幼儿的表达欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、画笔、画纸、白板、白板笔。
2. 学具：幼儿用画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内外寻找有趣的物品，引导幼儿用放大镜观察，激发幼儿的观察兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一个有趣的发现为例，讲解如何用语言和绘画表达自己的观察。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分成小组，每组选择一个有趣的现象进行观察，并用画笔和画纸记录下来。
4. 小组分享（5分钟）每组派代表分享自己的发现，其他幼儿认真倾听，互相学习。
六、板书设计1. 板书《我的发现》2. 板书内容：观察方法：用放大镜观察、用眼睛观察表达方式：用语言描述、用绘画表现七、作业设计1. 作业题目：我的发现——寻找生活中的有趣现象要求：用绘画和文字记录下自己在生活中发现的一个有趣现象。
2. 答案示例：幼儿画了一幅关于树叶的画，并配有文字：“我发现树叶上有许多小洞洞，这是被虫子咬的吗？”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中是否有效地引导幼儿观察和表达，幼儿在活动中是否积极参与，观察和表达能力是否有所提高。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的观察活动，共同记录生活中的有趣现象。
环境创设：在班级环境中布置“我的发现”展示区，展示幼儿的观察成果。
主题活动：开展“我眼中的大自然”主题活动，引导幼儿观察大自然，发现更多有趣的事物。
上海版科教品社二下《主题1我发现》说课稿
上海版科教品社二下《主题1 我发现》说课稿一. 教材分析《主题1 我发现》是上海版科教品社二年级下册的一篇课文，主要通过生活中的发现，引导学生关注周围的事物，培养学生的观察能力和思考能力。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于学生理解和接受。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
同时，他们也已经掌握了一些基本的阅读和理解能力，能够通过阅读课文，理解课文内容，并能够表达自己的看法和想法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握课文中的关键词汇，并能够运用到实际生活中。
2.过程与方法：学生通过观察和思考，培养自己的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生能够关注周围的事物，培养自己的好奇心和探索欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握课文中的关键词汇。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，发现周围事物的特点和规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法，引导学生通过观察和思考，发现周围事物的特点和规律。
同时，我也会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和接受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生关注周围的事物，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，并能够表达自己的看法和想法。
3.观察与思考：学生通过观察和思考，发现周围事物的特点和规律。
4.课文讲解：对课文进行详细讲解，帮助学生掌握课文中的关键词汇。
5.实践与应用：学生运用所学知识，进行实际操作，巩固所学内容。
6.总结与反思：学生总结自己在学习过程中的发现和收获，反思自己的学习方法和策略。
七. 说板书设计板书设计将围绕课文内容进行，突出关键词汇和重点内容，通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆课文内容。
八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
大班教案《我的发现》精选
大班教案《我的发现》精选一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《探索与发现》第四章《生活中的科学》，具体内容包括《我的发现》。
通过引导幼儿观察日常生活中的物品和现象，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 了解日常生活中的简单科学现象，提高幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和创造的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿观察、思考生活中的科学现象，并能用语言表达出来。
重点：培养幼儿对科学的兴趣，提高观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备教具：放大镜、磁铁、气球、蜡烛、火柴、图片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示放大镜、磁铁等教具，引发幼儿好奇心，引导幼儿观察并讨论：“你们在生活中还发现了哪些有趣的现象？”2. 例题讲解（15分钟）a. 气球为什么会飘起来？b. 蜡烛为什么会燃烧？c. 磁铁为什么能吸起铁钉？3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个现象进行观察、讨论，并记录下来。
4. 小组分享（10分钟）每个小组派代表分享观察到的现象和讨论结果，教师给予点评和指导。
5. 创作环节（20分钟）教师引导幼儿用画笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅关于“我的发现”的画。
六、板书设计1. 我的发现2. 内容：a. 气球为什么会飘起来？b. 蜡烛为什么会燃烧？c. 磁铁为什么能吸起铁钉？七、作业设计1. 作业题目：我的发现请幼儿回家后，观察家中的物品和现象，记录下来，并用自己的话解释这些现象。
2. 答案示例：a. 洗衣机工作时，水为什么会旋转？答案：因为洗衣机内部的桶是斜着的，当洗衣机转动时，水就会沿着桶壁旋转。
b. 电灯为什么会发光？答案：因为电流通过电灯的丝，使丝发热并发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿观察、思考和表达的能力得到了锻炼。
在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，引导幼儿更好地参与课堂活动。
教科版二年级下册品德与生活教学设计《我发现》教案.docx
教科版二年级下册品德与生活教学设计《我发现》教案《我发现》教案教学目标1、通过各种活动让学生了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
2、培养学生的好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
3、培养学生乐于动脑、动手去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣。
教学重难点对各种自然现象或生活的问题有探究的兴趣。
教学时间二课时。
教学过程第一课时、多有趣的现象课前体验，初步感悟。
课前，布置学生在课外搜集科学家的故事及学生在生活中发现的有趣的现象并查找有关资料，以便在课堂上进行交流；也可把自己搜集到的资料和老师、同学、家长、长辈等交流，通过一系列的体验活动让学生初步了解生活中常见的自然现象和其他科学知识。
课中体验，深化感悟。
引入话题，唤醒生活。
1、谈话导入：同学们喜欢听歌曲吗？下面老师给大家播一首歌。
播放《天地之间》这首儿童歌曲。
学生如果会唱，让学生跟着录音一起唱，如果不会唱可让学生认真听。
唱完后可问学生：你从这首歌中了解些什么？你想说什么？师提问：歌曲中唱到：“天地之间万事万物多么神奇，谁能发现其中的奥妙，谁就变得聪明无比。
”你想不想变得聪明无比呀？其实呀，你如果想变得聪明，就要在平时对周围的事物多留神观察，通过观察去发现事物的奥秘，世界上许多伟大的发明、发现都是从留心观察身边的事物和现象开始的。
你如果能够从现在起就坚持这样做，说不定你以后也能成为一名科学家呢！2、《世界著名科学家的故事》。
引导学生看课P33插图及文字。
提问：世界上还有许许多多这样伟大的科学家，你知道他们的故事吗？谁能说一说？如果学生说不出，教师可简单讲一讲这几位科学的故事。
师小结：牛顿、瓦特、张衡之所以能成为伟大的科学家，就是因为他们平时爱观察、爱发现。
合作学习，体验生活。
活动一：游戏《找不同》。
教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示图片。
1.教师准备一些图片（两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别）。
2 .教师出示图片，让学生找出两张图片的异同（图片出示的顺序可以由简到繁）。
《语文园地四》(我的发现)教学设计
建议征集
鼓励学生提出对教学的改进建议 ，以促进教学质量的进一步提高
。
重视反馈
认真对待学生的反馈和建议，作 为改进教学的依据。
反馈回应
对学生提出的意见和建议给予及 时的回应，让学生感受到被重视
和尊重。
05 教学反思
本节课的亮点与不足
亮点 课堂互动活跃，学生参与度高。
教师引导学生自主发现语言规律，培养了他们的观察和归纳能力。
详细描述：所选词语均来源于日常生活，如“明 亮的教室”、“快乐的童年”等，有助于拉近学 生与教学内容的距离，激发学生的学习兴趣。
我的发现的教学方法
总结词：启发式教学
01
输标02入题
详细描述：采用启发式教学方法，引导学生自主发现 词语之间的联系与规律，鼓励学生积极思考、主动表 达，培养其独立思考和语言表达能力。
详细描述：通过展示一些有趣的语文现象或故事，引起学生的好奇心和探究欲望，引导学生进入学习状态。
展开环节
01
总结词：引导发现
02
详细描述：通过引导学生观察、 思考、讨论，让学生自己发现语 文中的规律和特点，培养学生的 观察力和思维能力。
深入环节
总结词：深入探究
详细描述：针对学生在展开环节中发 现的问题，进行深入的探究和解析， 让学生更加深入地理解语文知识，培 养学生的探究精神和批判性思维。
过程与方法
通过小组合作探究的方式，引导学生自主发现比喻句的特点和运用方法。 通过实例分析和练习，加深学生对比喻句的理解和运用。 运用多媒体辅助教学，增强课堂互动性和趣味性。
情感态度与价值观
01
02
03
培养学生对语言文字的热爱， 激发学习语文的兴趣。
引导学生关注生活中的语言现 象，培养良好的语言素养。
《我的发现》教案我发现了教案(1)
《我的发现》教案我发现了教案一、教学内容本节课我们将探讨《我的发现》这一主题，该主题对应的教材章节为第三章“探索与发现”。
具体内容包括：观察身边的自然环境，了解日常生活中的科学现象，培养学生发现问题和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察事物的基本方法，提高观察能力。
2. 培养学生发现生活中的科学现象，激发科学探究兴趣。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，增强合作意识。
三、教学难点与重点重点：观察方法的学习与运用，发现生活中的科学现象。
难点：分析问题、解决问题的能力培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、实验器材。
学具：笔记本、观察记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示日常生活中的有趣现象，如水中的硬币、浮在水面上的针等，引发学生思考，激发学生的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）（1）观察方法介绍：引导学生学习观察事物的方法，如比较法、分类法、联想法等。
（2）生活中的科学现象：讲解教材中涉及的案例，如光的折射、静电现象等。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解典型例题，如“为什么树叶会变色？”等，让学生学会运用观察方法和所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，观察教室内的植物，分析其特点，并尝试解答“为什么这些植物会开花？”等问题。
六、板书设计1. 观察方法：比较法、分类法、联想法等。
2. 生活科学现象：光的折射、静电现象等。
3. 作业布置：观察身边的植物，解答相关问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）为什么叶子是绿色的？（2）为什么有的植物先开花后长叶？2. 答案：（1）叶子是绿色的，因为叶绿素吸收了阳光中的红、蓝光，反射出绿色光。
（2）有的植物先开花后长叶，是为了在生长初期吸引昆虫传粉，提高繁殖成功率。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，引导学生掌握观察方法和解决生活中科学问题的能力。
但部分学生可能仍存在观察不仔细、分析问题不够深入的问题。
2024年《我的发现》标准教案我发现了标准教案
2024年《我发现》标准教案我发现标准教案一、教学内容本节课选自2024年教科书《我发现》第二章节“探索与发现”。
具体内容包括：探索发现定义、探索发现方法、探索发现实际应用。
在此基础上，我将引导学生深入解探索发现过程，培养他们主动探究、善于发现科学精神。
二、教学目标1. 让学生掌握探索发现定义及方法；2. 培养学生运用探索发现方法解决问题能力；3. 激发学生探究兴趣，提高他们创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：探索发现方法灵活运用；2. 教学重点：探索发现定义、方法及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示一个有趣科学实验，引导学生观察现象，提出问题，激发他们探究兴趣。
2. 探索发现定义（10分钟）介绍探索发现定义，让学生理解探索发现本质，并通过实例讲解加深理解。
3. 探索发现方法（15分钟）介绍常见探索发现方法，如观察法、实验法、调查法等，并结合实例进行讲解。
4. 探索发现实际应用（10分钟）分析探索发现在实际生活中应用，如科学家如何通过探索发现解决实际问题。
5. 例题讲解（15分钟）选取一道具有代表性例题，引导学生运用探索发现方法解决问题。
6. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 探索发现定义2. 探索发现方法观察法实验法调查法3. 探索发现实际应用4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：解释探索发现定义；列举三种探索发现方法；举例说明探索发现在实际生活中应用。
2. 答案：探索发现是指在科学研究和日常生活中，通过观察、实验、调查等手段，发现问题、解决问题过程。
三种探索发现方法：观察法、实验法、调查法。
例如，科学家通过探索发现方法研究生物进化，从而揭示生物多样性形成原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握探索发现定义、方法及其在实际生活中应用。
大班教案《我的发现》精选
大班教案《我的发现》精选一、教学内容本节课选自大班教材《探索与发现》第四章《身边的科学》，详细内容为“我的发现”。
通过引导幼儿观察生活中的常见物品和现象，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述自己观察到的事物和现象。
2. 培养幼儿发现生活中科学现象的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用语言准确描述自己观察到的事物和现象。
教学重点：培养幼儿发现生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：放大镜、磁铁、气球、纸张、水、杯子、色素、搅拌棒等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中常见的物品和现象，如放大镜下的蚂蚁、磁铁吸引铁钉、吹起的气球等，引导幼儿观察并说出自己的发现。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对展示的物品和现象进行讲解，引导幼儿了解科学原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用教师提供的教具进行实践操作，观察并记录自己的发现。
4. 小组交流分享（10分钟）每个小组派一名代表分享自己的发现，其他小组成员补充。
六、板书设计1. 课题：《我的发现》2. 主要内容：放大镜下的蚂蚁磁铁吸引铁钉吹起的气球3. 科学原理：放大镜原理磁铁原理气球原理七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的植物，描述其特点。
（2）用磁铁在室内或户外寻找可以吸引的物品。
2. 答案：（1）植物特点描述：略（2）磁铁吸引物品：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对知识的掌握程度，反思教学方法和策略是否得当。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿进行家庭科学小实验，如种植植物、制作小磁铁等，让幼儿在实践中发现更多的科学现象。
同时，鼓励幼儿将发现与家长分享，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 实践情景引入的设计4. 小组交流分享的引导5. 作业设计与课后拓展延伸一、教学目标的设定1. 让幼儿能够用语言描述自己观察到的事物和现象：培养幼儿的观察力和表达能力，使其能够通过语言准确描述自己的发现。
2024年幼儿园中班科学《我的发现》教案通用
2024年幼儿园中班科学《我的发现》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《我的发现》。
通过观察日常生活中的物品和现象，让孩子们学会发现问题，培养他们的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围的事物，发现生活中的科学现象。
2. 培养幼儿运用多种感官探索问题的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 培养幼儿合作交流、分享发现的意识，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用观察、比较、分类等方法，发现生活中的科学现象。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、显微镜、磁铁、彩色笔、纸张等。
2. 学具：每组一份观察记录表、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，引导他们发现一些有趣的现象，如放大镜下的图片、磁铁吸引铁制品等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，引导幼儿学习观察、比较、分类等基本方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行观察活动，记录下自己的发现，并与同伴分享。
5. 情景再现（5分钟）教师设置一个生活场景，让幼儿运用所学知识，发现隐藏在场景中的科学现象。
六、板书设计1. 板书《我的发现》2. 内容：观察方法：看、听、摸、闻、尝比较方法：相同、不同分类方法：按形状、颜色、用途等分类七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，记录下你的发现。
与家人分享你的发现，并用所学方法解决问题。
2. 答案：幼儿观察记录表，记录内容因人而异。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在观察活动中的表现，了解他们的学习情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次户外观察活动，让幼儿在自然环境中发现科学现象。
邀请家长参与观察活动，增进亲子关系，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2024年幼儿园中班科学《我的发现》教案通用
2024年幼儿园中班科学《我的发现》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《我的发现》。
通过观察日常生活中的物品和现象，引导幼儿发现科学就在身边，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够关注身边的科学现象，提高观察能力和思考能力。
2. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力，学会与他人分享自己的发现。
3. 引导幼儿学会用简单的语言表达自己的观察和发现。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会观察和发现生活中的科学现象，用语言表达自己的观察结果。
2. 教学重点：培养幼儿对科学的兴趣，提高观察、思考、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、磁铁、小木棒、气球、实验器材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示放大镜、磁铁等教具，引导幼儿观察并说出它们的用途。
邀请幼儿分享自己在生活中发现的科学现象。
2. 例题讲解（10分钟）以磁铁为例，讲解磁铁的吸铁性质，引导幼儿观察磁铁吸铁现象。
讲解如何用语言描述观察到的现象。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发气球，引导幼儿合作吹气球，观察气球的形状变化。
邀请幼儿用画纸、彩笔记录观察到的现象。
4. 分组讨论与分享（5分钟）将幼儿分成小组，讨论自己发现的科学现象。
每组选代表分享观察结果，其他幼儿补充。
组织幼儿互相评价，提高他们的表达和合作能力。
六、板书设计1. 《我的发现》2. 内容：放大镜：观察小虫、花草等磁铁：吸铁现象气球：形状变化七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的科学现象答案：略2. 作业要求：用画纸、彩笔记录观察到的现象，并用语言描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的观察和发现过程。
带领幼儿参观科学馆、博物馆等，拓宽他们的科学视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和广度。
2024年幼儿园中班科学《我的发现》教案精选
2024年幼儿园中班科学《我的发现》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的科学现象》第三节《我的发现》。
内容主要包括：引导幼儿观察周围环境中的事物，鼓励他们用感官去探索、发现，培养幼儿的观察力和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动关注周围环境中的事物，发现生活中的科学现象。
2. 培养幼儿运用感官探索、发现的能力，提高观察力和思考能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享发现的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿运用感官去探索、发现周围环境中的事物。
重点：培养幼儿的观察力、探索精神和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、小盆栽、水、颜料、小木棒等。
2. 学具：小纸杯、小石子、树叶、小虫子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找有趣的物体，引导幼儿关注周围环境，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示放大镜，引导幼儿观察小盆栽，发现叶片上的细小纹理。
b. 教师将水、颜料混合，让幼儿观察颜色变化，引导幼儿发现混合后的新颜色。
c. 教师演示小木棒搅拌颜料水的现象，让幼儿观察木棒上的颜色变化。
3. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿分组，每组发一个小纸杯、小石子、树叶、小虫子等物品。
b. 教师引导幼儿用放大镜观察纸杯中的物品，鼓励他们用感官去探索、发现。
c. 各组幼儿分享自己的发现，进行交流。
六、板书设计1. 板书《我的发现》2. 内容：观察小盆栽，发现叶片纹理混合颜色，发现新颜色搅拌颜料水，观察颜色变化七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的科学现象观察家中的植物，描述它们的叶片纹理。
尝试混合两种颜色，画出混合后的新颜色。
观察水中的小石子，描述它们的形状和颜色。
2. 答案：叶片纹理：细长、曲折、网状等。
新颜色：根据混合的颜色而定，如红色+蓝色=紫色。
小石子形状：圆形、椭圆形、长条形等；颜色：灰色、棕色、黑色等。
幼儿园中班科学《我的发现》教案精选
幼儿园中班科学《我的发现》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的科学现象》，详细内容为“我的发现”。
通过观察日常生活中的物品和现象，引导幼儿发现科学，探索科学。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握简单的科学观察方法，培养幼儿观察事物的能力。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，激发幼儿学习科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己观点的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察和发现日常生活中的科学现象。
难点：引导幼儿用语言表达自己的观察和发现。
四、教具与学具准备教具：放大镜、磁铁、气球、蜡烛、火柴、小苏打、醋等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些有趣的科学现象，如放大镜下的物体、磁铁吸铁、气球摩擦头发起电等，引导幼儿观察并提问：“你们发现了什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师以放大镜为例，讲解如何观察和使用放大镜，引导幼儿了解放大镜的作用。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行观察活动，每组观察一种科学现象，如磁铁吸铁、气球摩擦头发起电等。
4. 课堂讨论（10分钟）每组派代表分享观察到的现象，教师引导幼儿用语言表达自己的发现。
5. 小结（5分钟）6. 创作环节（15分钟）幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于自己发现的科学现象的作品。
7. 展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，教师和同伴给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 简单的板书，列出本节课的教学目标和重点。
2. 在黑板上画出放大镜、磁铁等教具的简图，提醒幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的科学现象，并与家人分享你的发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，将科学知识应用到生活中。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和幼儿的参与度。
中班我发现的教案7篇
中班我发现的教案7篇教案中应包含丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与感，认真撰写教案可以让教师更好地应对不同学生的学习风格和需求，以下是本店铺精心为您推荐的中班我发现的教案7篇，供大家参考。
中班我发现的教案篇1目标预设：1.通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
2.鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。
3.通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重、难点：本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。
利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
设计理念：新《纲要》明确指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。
作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
设计思路：通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。
教学过程：一、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。
小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试一试。
二、幼儿利用教师提供的材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）一一试验，看能否成功。
公开课《我的发现》教案
公开课《我的发现》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本节课的主题《我的发现》激发学生的学习兴趣和好奇心1.2 教学内容引出本节课的主题，让学生分享他们的发现引导学生思考发现的乐趣和重要性1.3 教学活动开场提问：你们有没有过发现一些有趣的事情或事物？可以分享一下。
引导学生分享他们的发现，并鼓励他们描述发现的细节和感受强调发现的乐趣和重要性，激发学生的好奇心和学习兴趣第二章：探索发现2.1 教学目标让学生通过观察和实验，培养观察力和实验能力引导学生发现一些常见的自然现象和规律2.2 教学内容引导学生观察周围的自然环境，发现一些常见的自然现象和规律引导学生进行简单的实验，通过实验结果发现一些科学规律2.3 教学活动分组进行观察和实验，每组选择一个自然现象或规律进行探索引导学生仔细观察和记录他们的发现，并尝试解释发现的规律第三章：分享发现3.1 教学目标让学生学会表达和分享自己的发现培养学生的沟通能力和团队合作精神3.2 教学内容引导学生准备分享他们的发现培养学生清晰表达和倾听他人的能力3.3 教学活动学生准备自己的发现分享，可以准备PPT或其他展示材料鼓励学生清晰地表达自己的发现，并解释发现的意义和价值引导学生倾听他人的分享，并给予积极的反馈和评价第四章：深入探讨4.1 教学目标让学生进一步思考和探讨发现的深度和广度培养学生的批判性思维和问题解决能力4.2 教学内容引导学生深入思考自己的发现，探讨发现的深度和广度培养学生提出问题和对问题进行解决的能力4.3 教学活动学生分组进行深入探讨，每组选择一个发现进行深入研究引导学生提出问题，并进行问题解决的活动第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结本节课的发现和学习过程培养学生的反思能力和自我评价能力5.2 教学内容引导学生总结本节课的发现和学习过程培养学生对自己的学习进行反思和评价的能力5.3 教学活动学生进行总结和反思，可以写下自己的发现和学习体会鼓励学生分享他们的总结和反思，并给予积极的反馈和评价强调发现的乐趣和重要性，鼓励学生在日常生活中继续发现和学习。
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《我发现……》说课稿
一、说教材
今天我为大家说课的内容是《我发现……》，这一个单元的教学目标是培养学生对周围事物的好奇，通过发现、研究、展示等环节来培养学生的动手能力、科学态度以及合作意识。
《我发现……》这个主题包括两个子内容，它们分别是《多有趣的现象》和《哪里有科学》。
这一内容是让学生初步了解生活中常见的自然现象和其它科学知识，激发学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣、并乐于动脑动手去发现问题解决问题，从中享受创造带来的乐趣。
而《多有趣的现象》这个内容侧重激发学生的探究兴趣，是组织本单元教学活动的基础与铺垫。
我确定本课的教学活动目标如下：
1、让学生对大自然产生好奇，做生活的有心人，留心观察周围的事物；
2、培养学生探究的兴趣；
3、教育学生如何解答你发现的现象。
其中第2点既是教学重点，也是教学难点。
二、说教法
在教学过程中，我们老师需要充分激发学生学习的兴趣，而单一的教学模式会使学生觉得无味，丧失学习的主动性和自信心。
因此，我以学生自主活动为基本学习方式，根据教材的特点、学生的生活实际，在教学中充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把"知"转化为"行"。
采用情景激趣、角色体验、游戏活动、小组讨论等教学方法，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。
三、说过程
《品德与生活》这一门课程具有生活性、活动性和综合性的特点，根据这三个特点，今天的主题活动《我发现……》将按三个步骤进行教学活动：
（一）情景感知，问题导入
1、课堂导入：唱一唱（渲染气氛，调动学生的探索热情和学习的积极性）
二、热身活动，激发兴趣
（一）说一说（了解科学家们的故事，树立榜样，予以启迪和信心）
5.小结：
原来那么多的伟大发明和发现都是从留心观察周围的事物和现象开
始的，
只要我们留心观察，
做个生活的有心人，
（二）找一找（看图片，找不同，锻炼观察能力）
小结：仔细观察真的很重要！
（三）听一听（听声音，辨识动物，锻炼辨听能力）
1、“听听，猜猜，谁在唱歌”。
课件播放知了的叫声，让学生猜猜是谁的叫声，这一环节是为了勾起学生的好奇心，充分调动学习兴趣。
2、课件播放一段flash，学生观察知了是怎么发出声音的，这是进一步激发学生的探究兴趣。
通过对知了的观察，有的学生们会说知了是用嘴巴唱歌，有的会说那是翅膀发出的声音，最后有的学生查找课本发现：“原来知了是用腹部的发声器发出声音的”。
让学生在思考、观察、找资料这一系列的活动中培养他们的探究能力，并从而知道：我们可以通过各种途径来了解生活中常见的自然现象，并可以用观察和小实验等方法进行简单的探究活动。
（三）合作探究学习
本堂课最后根据孩子们生活中发现的许多问题提出新的活动要求，引导他们不断向纵深发展。
有趣的现象中还蕴含中许多科学道理，为下一课做准备。