学前儿童卫生保健-第二章-32页PPT资料
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学前儿童卫生与保健ppt课件
有机物
无机盐
成人 1/3
2/3
幼儿 1/2
1/2
（3）各部分的骨的发育
1
• 三、运动系统各个部分的特点
1.幼儿骨的特点
（1）、骨膜较厚，含有丰富的血管、神经、对骨有良好的营养作用， 促进了骨的增长。
（2）骨的化学成分1/3
2/3
幼儿 1/2
1/2
（3）各部分的骨的发育
2
是血管的“清道夫”
7
幼儿循环系统的特点
• 幼儿血液的特点： • （1）幼儿年龄越小血液量相对比成人多，新生儿血量占体重的15%，
1岁时占体重的11%，14岁时占体重的9%，这对婴幼儿的生长发育是有 利的。 • （2）幼儿血液中血浆含水分比较多，含凝血物质纤维蛋白原和无机盐 类都比较少，因此，幼儿出血时血液凝固较慢。新生儿出血约需8—10 分钟凝固，幼儿 约需4—6分钟凝固，成人仅需3—4分钟凝固。 • （3）幼儿血液中红细胞含血红蛋白较多，每立方毫米血液中含红细胞 440—510万个；每100毫升血液中含血红蛋白13.4克，且具有强烈的吸 氧性，这对幼儿的新陈代谢是有利的，能满足幼儿生长发育的需要。健 康的幼儿血红蛋白不低于12克。 • （4）幼儿血液中白细胞的数量和成人差不多，但对机体防御和保护机 能较强的嗜中性粒细胞较少，而防御和保护机能较差的淋巴细胞较多。 因此，幼儿时期对某些传染病的感受性较高，传染病的发病率较成人高
11
第三节 呼吸系统
• 一、呼吸系统组成：上呼吸道：鼻咽、喉
•
下呼吸道：气管、支气管和肺
• 二、呼吸系统功能：吸入O2呼出CO2，气体交换、气体输 送
• 三、幼儿呼吸系统特点
12
• 1,鼻是呼吸系统的第一道门户，作用：清洁、湿润、加温， 既是呼吸器官又是嗅觉器官。
《学前儿童卫生与保健》精品PPT课件
补充：学前儿童的年龄分段
1.新生儿期：是指出生后的第1个月内，即俗 语所称的“月科孩子”。
2.婴儿期：是指出生后l～12个月，也有人称 这个阶段为乳儿期。
3.幼儿前期：是指1周岁至3周岁阶段。 4.幼儿期：是指3～6岁，即幼儿园教育阶段，
也称学龄前期。 5.学龄期：7～14岁。
学习要求
（一）做好课前预习工作，带着问题来听课。
(四)系统
由共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成。一系列在结 构和功能上具有密切联系的器官结合在一起，共同行使某种特 定的生理活动，便构成了人体的系统。
三、生命活动基本特征
（一）新陈代谢
新陈代谢是机体与周围环境之间不断地进行物质交换
和能量交换，以实现自我更新的过程。
同化作用是指机体不断从外界环境中摄取营养物质来
肌细胞 骨细胞 神经细胞 上皮细胞 腺细胞 生殖细胞
细胞的功能
不同形态的细胞，功能不同 树状的神经细胞能产生并传导兴奋， 纤维状的肌细胞具有收缩功能
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ （二）组织
人体组织是由一些功能相似的细胞以及细胞间质构 成的。有支持、连结和营养的作用。
(三)器官
不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能 的结构.
• 儿童时期是培养心理健康素质的重要时期。
二、影响学前儿童健康的 主要因素
一、环境因素 1、自然环境 2、社会环境
二、饮食与营养因素 三、行为与生活方式因素 四、卫生与医疗因素 五、生物学因素
• 课堂练习
• 1、世界卫生组织对“健康”所下的定义是：“健 康是指 身体 、_心_理、和 社会适应 的健全状态，而不
• （二）体液调节：一种比较原始的调节方 式，作用范围广泛、作用缓慢持久
《幼儿卫生保健》第二章精品PPT课件
一、动作的发展特点
由粗到细 是指动作发展过程为由粗泛动作再到精细动作， 如先会抓握大一些的玩具，再会用手指捏起小物。
先正后反 指动作的发展顺序为先是正向动作，后是 反向动作，如儿童一般先会伸手取物，再 会随意放下；先会向前行走，再会向后退 等。
儿童不同年龄段的动作发展情况
年龄 约1岁 约2岁 约3岁 约4岁 约5岁 约6岁
4～5岁 所说的话成人全部能听懂
6岁
说话流利，语法基本准确
认知过程是将外界的多样化
四
信息作为知识加以系统化的过程。
、
儿童的认知发展情况一般可从感
认
觉、记忆、思维、想象和判断等
知
方面进行评价。
的
发
展
儿童3岁前后的认知发展情况
发展情况
3岁前
3岁后
感觉发展
已经具备各种感觉，但在认识事物时，触觉起 主要作用
1
思维有条理，主动注意时间逐渐延 长。
淡漠，对周围的事物不感兴趣。
3
智力操作效果差。
4
易怒，情绪波动大。
三、乐于与人交往，人际关系融洽
儿童的人际关系比较简单，人际交往的技能也比较差，但 是，通过与他人的交往能够表现出其心理健康状况。
心理健康的儿童乐于与人交往，也希望通过交往而获得别人的了解、信任和尊重。
1
既有稳定而广泛的人际关系，又有知心 朋友。
4
乐于自己做生活中力所能及的事，而不过分 依赖别人的帮助。
5
能够比较认真地完成别人委托的事。
二、情绪稳定，反应适度
情绪是个体对客观事物的内心体验，既是一种心理过程， 又是心理活动赖以进行的背景，表现为喜、怒、哀、乐等形式。 良好的情绪状态是儿童健康成长的必要条件。
学前儿童卫生保健第二章
要科学地安排学前儿童的生活制度，使其能有足够的户外活动、适当 的学习、丰富的营养和充足的睡眠，以促进其生长发育。
* 其他因素，如环境污染、气候、季节、药物等因素对儿童的生长发育 也有一定的影响。
* 季节对生长发育也有一定的影响，一般地说，春季（3～5月）学前儿 童的身高增长较快，秋季（9～11月）体重增长较快。
病变涉及的部位、病程的长短和疾病的严重程度。
3Hale Waihona Puke 体育锻炼的影响体育运动是促进学前儿童身体发育和增强体质的有效手段。
体育运动可以全面加强各器官、系统的功能，改善大脑的控制和指挥 能力，促进新陈代谢，使学前儿童长得更健壮。
4．生活制度的影响
有规律的生活，能够促进儿童神经系统的发育，在神经系统的调节下， 身体各个器官、系统才能有规律地、协调地工作。
直至青春期再出现第二次生长发育高峰。 2.身体各部分的生长
身体各部的生长速度不完全相同，因此身体各部的增长幅度也不一 样。
一个人从出生到发育成熟，头部增大了1倍，躯干增长了2倍，上 肢增长了3倍，下肢增长了4倍。
（三）生长发育不均衡但统一协调
•人体各个系统的发育并不是同时进行的，表现为有的系统发育较早，有
二、学前儿童身体生长发育的规律
（一） 生长发育的阶段性和程序性
生长发育是一个连续的过程，在这一过程中有量的变化，也有质的变 化，因而形成了不同的发展阶段，根据这些特点及生活环境的不同，各 年龄期按顺序衔接，不能跳跃。
身体各部的生长发育有一定的程序，一般遵循由上到下、由远到近、 由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。
1 了解生长、发育、成熟的含义；
2 初步了解学前儿童年龄阶段的划分及其特点；
3 掌握学前儿童生长发育的规律以及影响因素； 4 掌握学前儿童体格测量的各种方法和技能； 5 熟悉学前儿童生长发育的评价指标，并学会
* 其他因素，如环境污染、气候、季节、药物等因素对儿童的生长发育 也有一定的影响。
* 季节对生长发育也有一定的影响，一般地说，春季（3～5月）学前儿 童的身高增长较快，秋季（9～11月）体重增长较快。
病变涉及的部位、病程的长短和疾病的严重程度。
3Hale Waihona Puke 体育锻炼的影响体育运动是促进学前儿童身体发育和增强体质的有效手段。
体育运动可以全面加强各器官、系统的功能，改善大脑的控制和指挥 能力，促进新陈代谢，使学前儿童长得更健壮。
4．生活制度的影响
有规律的生活，能够促进儿童神经系统的发育，在神经系统的调节下， 身体各个器官、系统才能有规律地、协调地工作。
直至青春期再出现第二次生长发育高峰。 2.身体各部分的生长
身体各部的生长速度不完全相同，因此身体各部的增长幅度也不一 样。
一个人从出生到发育成熟，头部增大了1倍，躯干增长了2倍，上 肢增长了3倍，下肢增长了4倍。
（三）生长发育不均衡但统一协调
•人体各个系统的发育并不是同时进行的，表现为有的系统发育较早，有
二、学前儿童身体生长发育的规律
（一） 生长发育的阶段性和程序性
生长发育是一个连续的过程，在这一过程中有量的变化，也有质的变 化，因而形成了不同的发展阶段，根据这些特点及生活环境的不同，各 年龄期按顺序衔接，不能跳跃。
身体各部的生长发育有一定的程序，一般遵循由上到下、由远到近、 由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。
1 了解生长、发育、成熟的含义；
2 初步了解学前儿童年龄阶段的划分及其特点；
3 掌握学前儿童生长发育的规律以及影响因素； 4 掌握学前儿童体格测量的各种方法和技能； 5 熟悉学前儿童生长发育的评价指标，并学会
《学前儿童卫生与保健》ppt课件
学前儿童卫生与保健
.
1
聊一聊
你听说过这门科目吗？你 对本科目有什么看法？
.
2
一、 学前儿童卫生保健的含义 学前儿童卫生学是研究学前儿童
（0-6、7岁）解剖生理特点、生长发 育规律以及如何促进学前儿童正常生 长发育、维护和增进学前儿童健康的 一门科学。
二、学习学前卫生学的任务 1.做好学前儿童的卫生保建工作 2.提高学前儿童的健康水平
合成自身成分并贮存能量的过程。
异化作用是指机体不断分解自身物质，同时释放能量
以供生命活动和合成物质之需，并把废物排出体外的过 程。
.
20
酶
是活细胞产生的具有催化能力的蛋白质。 这种催化能力称为酶的活性。
特点： （1）高度的专一性。一种酶只能催化一种或某一类化学反 应。 （2）催化作用与温度和酸碱度有关。大多数酶在正常体温 时，催化作用发挥最好；人体内大多数酶在近乎中性的环 境中（PH为7）催化作用发挥最好。 （3）高效性。酶的催化效率很高，远远超过一般的非生物 催化剂。
.
3
补充：学前儿童的年龄分段
1.新生儿期：是指出生后的第1个月内，即俗 语所称的“月科孩子”。
2.婴儿期：是指出生后l～12个月，也有人称 这个阶段为乳儿期。
3.幼儿前期：是指1周岁至3周岁阶段。
4.幼儿期：是指3～6岁，即幼儿园教育阶段， 也称学龄前期。
5.学龄期：7～14岁。
.
4
学习要求
（一）做好课前预习工作，带着问题来听课。
.
29
患者 年龄18岁， 身高0.83 米,智力低
下.
.
30
患者
这是一个 呆小症 的患者.
病因是 幼年时期
甲状腺激素分泌不足
.
1
聊一聊
你听说过这门科目吗？你 对本科目有什么看法？
.
2
一、 学前儿童卫生保健的含义 学前儿童卫生学是研究学前儿童
（0-6、7岁）解剖生理特点、生长发 育规律以及如何促进学前儿童正常生 长发育、维护和增进学前儿童健康的 一门科学。
二、学习学前卫生学的任务 1.做好学前儿童的卫生保建工作 2.提高学前儿童的健康水平
合成自身成分并贮存能量的过程。
异化作用是指机体不断分解自身物质，同时释放能量
以供生命活动和合成物质之需，并把废物排出体外的过 程。
.
20
酶
是活细胞产生的具有催化能力的蛋白质。 这种催化能力称为酶的活性。
特点： （1）高度的专一性。一种酶只能催化一种或某一类化学反 应。 （2）催化作用与温度和酸碱度有关。大多数酶在正常体温 时，催化作用发挥最好；人体内大多数酶在近乎中性的环 境中（PH为7）催化作用发挥最好。 （3）高效性。酶的催化效率很高，远远超过一般的非生物 催化剂。
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3
补充：学前儿童的年龄分段
1.新生儿期：是指出生后的第1个月内，即俗 语所称的“月科孩子”。
2.婴儿期：是指出生后l～12个月，也有人称 这个阶段为乳儿期。
3.幼儿前期：是指1周岁至3周岁阶段。
4.幼儿期：是指3～6岁，即幼儿园教育阶段， 也称学龄前期。
5.学龄期：7～14岁。
.
4
学习要求
（一）做好课前预习工作，带着问题来听课。
.
29
患者 年龄18岁， 身高0.83 米,智力低
下.
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30
患者
这是一个 呆小症 的患者.
病因是 幼年时期
甲状腺激素分泌不足
《学前儿童卫生与保健》课件——单元二
4.生殖系统型生长发育
一个高峰期，从青春期开始迅速发育直至成熟。
（四）生长发育的统一协调性——系统、器官等的生长 发育互有影响
（五）生长发育的个别差异性 （六）生长发育遵循既定轨迹（或称生长发育的管道现
象）——注意疾病过后的“追赶性生长”（补偿性生长） （七）生长发育包括生理、心理两个方面
单元二 学前儿童的生长发育（实习实训
模块）
项目一 学前儿童身长（身高）的测量
（一）获取身高（身长）数据意义——反映长期营养状况 （二）测量时的注意事项——三点（足跟、骶骨部以及肩胛
间）在一线、水平读数 （三）工具——3岁以上用身高体重计、3岁以下用量床
项目二 学前儿童顶臀长（坐高）的测量
（3）头围
头围是反映6岁以下儿童脑和颅骨生长发育的一个重要指标。
（4）胸围
胸围在一定程度上表明学前儿童身体形态和呼吸器官的发育情况，是人 体宽度和厚度最有代表性的指标。
（5）坐高（顶臀长） 坐高是坐位时从颅顶点至臀部接触底座平面的垂直高度，它表示躯干的
长度，可以间接地了解内脏器官的发育状况。
（1）该男童的身高、体重分别处在何种等级水平？
（2）该男童的BMI指数为多少？此指数反映了男童的营养状 况如何？
（3）根据该男童的发育现状，你有哪些意见和建议提供给家 长？
8.利用到园见实习机会，结合前面所学习的学前儿童体格生 长发育的评价方法，在测量幼儿身高、体重、坐高、头围、 胸围的基础上，对某一班级幼儿的体格发育情况进行分析评 价，并形成书面报告。
（一）获取坐高（顶臀长）数据的意义——反映躯干的营养状 况
（二）测量时的注意事项及测量工具——与测量身高（身长） 相似
一个高峰期，从青春期开始迅速发育直至成熟。
（四）生长发育的统一协调性——系统、器官等的生长 发育互有影响
（五）生长发育的个别差异性 （六）生长发育遵循既定轨迹（或称生长发育的管道现
象）——注意疾病过后的“追赶性生长”（补偿性生长） （七）生长发育包括生理、心理两个方面
单元二 学前儿童的生长发育（实习实训
模块）
项目一 学前儿童身长（身高）的测量
（一）获取身高（身长）数据意义——反映长期营养状况 （二）测量时的注意事项——三点（足跟、骶骨部以及肩胛
间）在一线、水平读数 （三）工具——3岁以上用身高体重计、3岁以下用量床
项目二 学前儿童顶臀长（坐高）的测量
（3）头围
头围是反映6岁以下儿童脑和颅骨生长发育的一个重要指标。
（4）胸围
胸围在一定程度上表明学前儿童身体形态和呼吸器官的发育情况，是人 体宽度和厚度最有代表性的指标。
（5）坐高（顶臀长） 坐高是坐位时从颅顶点至臀部接触底座平面的垂直高度，它表示躯干的
长度，可以间接地了解内脏器官的发育状况。
（1）该男童的身高、体重分别处在何种等级水平？
（2）该男童的BMI指数为多少？此指数反映了男童的营养状 况如何？
（3）根据该男童的发育现状，你有哪些意见和建议提供给家 长？
8.利用到园见实习机会，结合前面所学习的学前儿童体格生 长发育的评价方法，在测量幼儿身高、体重、坐高、头围、 胸围的基础上，对某一班级幼儿的体格发育情况进行分析评 价，并形成书面报告。
（一）获取坐高（顶臀长）数据的意义——反映躯干的营养状 况
（二）测量时的注意事项及测量工具——与测量身高（身长） 相似
学前儿童卫生保健-第二章-精品文档
案例二： 一个五岁孩子，其身高103厘米，体 重28公斤。
试分析阐述： (1)用发育等级评价法方法评价该儿童的 身高体重发育状况。
(2)根据该儿童的发育现状，你有哪些教 育建议。
重点内容网络图
学
学前儿童各年龄阶段的特点
前
学前儿童的生长发育
儿
学前儿童生长发育的规律
童
学前儿童生长发育的影响因素
生
长
学前儿童生长发育的评价指标
（一）胎儿期 从受孕到娩出前的280天约40周，称为
胎儿期。该期特点是胎儿完全依赖母体生存， 组织器官正在形成，母体的身体和生活展开对 胎儿健康影响较大。
（二）新生儿期 胎儿娩出到刚满28天称为新生儿期。
新生儿期的主要特点是小儿从胎内依赖母体生 活转到胎外独立生活，需要特别护理 。
（三）婴儿期 从出生29天到1岁，称婴儿期，亦称
二、学前儿童身体生长发育的规律
（一）生长发育的阶段性和程序性 （二）生长发育速度呈现波浪式的变化
(三) 生长发育不均衡但统一协调 （四）个体发育存在差异
三、影响学前儿童生长发育的因素
（一）遗传因素的影响
（二）环境因素
营养的影响 疾病的影响 体育锻炼的影响 生活制度的影响
本节主要介绍了学前儿童各年龄阶 段的特点和学前儿童生长发育的基本规 律及影响学前儿童生长发育因素。
乳儿期。由于生长迅速，对营养素和能量的 需求相对较大。
（四）幼儿前期 1～3岁为幼儿前期，亦称托儿所年
龄期。此期的主要特点是身高、体重的增长 减慢，中枢神经系统的发育加快。
（五）幼儿期 3～6、7岁为幼儿期，亦称幼儿园年
龄期。幼儿生长发育减慢，智能发育进一 步增强，有很强的求知欲 ；运动的协调 能力不断完善，能从事一些较精细的手工 操作，也能学习简单的图画和歌谣。
学前儿童卫生与保育(课件)-PPT
心血管系统 淋巴系统
第四节 学前儿童消化系统
消化道 消化腺
第五节 学前儿童泌尿系统
肾脏 膀胱 尿道
第六节 学前儿童内分泌系统
内分泌腺的功能 内分泌疾病
第七节 学前儿童免疫神经系统
免疫器官 免疫活性细胞 免疫分子 免疫力的获得
第八节 学前儿童神经系统
神经系统的组成及主要功能 学前儿童神经系统的特点
学前儿童卫生与保育
《学前儿童卫生与保育》教材编写组
绪论
第一节 学前儿童卫生与保育的性质
学前儿童卫生与保育的定义 健康的概念与内涵 健康的十大标准 学前儿童健康领域的发展目标 影响学前儿童健康的主要因素
第二节 研究任务与内容
学前儿童卫生与保育的研究任务 学前儿童卫生与保育的研究内容
学前儿童卫生保育基础 学前儿童生活卫生与保育 学前儿童安全卫生与保育 学前儿童教育卫生与保育
第九节 学前儿童感觉器官
视觉器官 听觉器官 嗅觉器官 味觉器官 皮肤
第二章 学前儿童心理发展
第一节 学前儿童认知与语言发展
学前儿童认知的发展 学前儿童语言的发展
第二节 学前儿童情绪情感发展
学前儿童情绪的发展 学前儿童情感的发展 影响学前儿童情绪情感发展的因素
第三节 学前儿童个性发展
第二节 学前儿童服装卫生
学前儿童服装结构卫生 学前儿童服装材料卫生 学前儿童服装色彩卫生
第三节 学前儿童服装配饰卫生
图案卫生 织物附属物卫生 金属附属物卫生 塑料附属物卫生
第四节 学前儿童服饰卫生新趋势
智能服饰 保育服饰 益智服饰
第七章 学前儿童生活卫生教育
第一节 学前儿童生活卫生教育的概述
第四单元 学前儿童教育 卫生与保健
第十一章 托幼机构保育活动卫生
第四节 学前儿童消化系统
消化道 消化腺
第五节 学前儿童泌尿系统
肾脏 膀胱 尿道
第六节 学前儿童内分泌系统
内分泌腺的功能 内分泌疾病
第七节 学前儿童免疫神经系统
免疫器官 免疫活性细胞 免疫分子 免疫力的获得
第八节 学前儿童神经系统
神经系统的组成及主要功能 学前儿童神经系统的特点
学前儿童卫生与保育
《学前儿童卫生与保育》教材编写组
绪论
第一节 学前儿童卫生与保育的性质
学前儿童卫生与保育的定义 健康的概念与内涵 健康的十大标准 学前儿童健康领域的发展目标 影响学前儿童健康的主要因素
第二节 研究任务与内容
学前儿童卫生与保育的研究任务 学前儿童卫生与保育的研究内容
学前儿童卫生保育基础 学前儿童生活卫生与保育 学前儿童安全卫生与保育 学前儿童教育卫生与保育
第九节 学前儿童感觉器官
视觉器官 听觉器官 嗅觉器官 味觉器官 皮肤
第二章 学前儿童心理发展
第一节 学前儿童认知与语言发展
学前儿童认知的发展 学前儿童语言的发展
第二节 学前儿童情绪情感发展
学前儿童情绪的发展 学前儿童情感的发展 影响学前儿童情绪情感发展的因素
第三节 学前儿童个性发展
第二节 学前儿童服装卫生
学前儿童服装结构卫生 学前儿童服装材料卫生 学前儿童服装色彩卫生
第三节 学前儿童服装配饰卫生
图案卫生 织物附属物卫生 金属附属物卫生 塑料附属物卫生
第四节 学前儿童服饰卫生新趋势
智能服饰 保育服饰 益智服饰
第七章 学前儿童生活卫生教育
第一节 学前儿童生活卫生教育的概述
第四单元 学前儿童教育 卫生与保健
第十一章 托幼机构保育活动卫生
学前儿童卫生保健ppt课件
小 多 角 骨 化 中 心 和 舟 母 普 化 中 心 出 现 ， 尺 母 远
各 骨 化 中 心 账 断 增 大 豆 状 骨 骨 化 中 心 出 现
图 ( 5 ) 3 岁 6 个 月 月 骨 骨 化 中 心 出 现
25
2、 合理组织适当的体育锻炼和户外活动。保证安全，预防意外事故的发生。全面发展动作
3、 供给足够的营养。4、 衣服和鞋帽应宽松适度
26
受意识控制，这是骨骼肌的一个特点。
7
二、 幼儿运动系统的生长发育特点与卫生保健(一)骨骼的生长发育特点与卫生保健1 、学前儿童骨骼的特点。(1)有机质多，无机质少(2)骨髓中全是红骨髓(3)骨膜较厚
8
· 幼儿的骨头就象鲜嫩的青枝，易被弯曲，但不易骨折。 (青枝骨折——幼儿的骨头韧性强、硬度 小，容易发生变形， 一旦发生骨折，可能出现折 而不断的现象。)成人的骨头好比干树枝，不易 弯曲。这与骨头的成分有关。幼儿骨头里的有机 物和无机物各占1/2。
· 所以，要注意培养幼儿有好的姿势。
9
· 幼儿的骨头在发育，需要较多的钙、磷，同时还需要维生素D, 使吸收的钙沉淀到骨头里去。· (1) 补充钙、磷、维生素D;· (2) 多晒太阳；多运动。· 3岁以前的婴幼儿，如果缺少维生素D, 身体里的钙、磷就不能 被充分地吸收利用，骨头长不结 实，就会得佝偻病(软骨病)。
2
顶 骨 鼻骨一 颞骨 下颌骨锁骨肩胛骨肱骨肋软骨尺骨桡骨髋骨尾骨股骨髌骨 腓骨 胫骨
额骨额 骨下颌骨颈 椎胸骨肋骨胞 椎腰骨骶骨 腕骨 掌骨- 指 骨
跗 骨踮骨 趾骨
3
骨密质骨髓骨膜滋养动脉
关节软骨4
骨膜：为致密结缔组织膜，附着于骨的表面(关节面除外 ) ,有丰富血管、淋巴管，对骨有营养作用内面有成骨细胞，对骨的生长修复有重要作用有感觉神经
各 骨 化 中 心 账 断 增 大 豆 状 骨 骨 化 中 心 出 现
图 ( 5 ) 3 岁 6 个 月 月 骨 骨 化 中 心 出 现
25
2、 合理组织适当的体育锻炼和户外活动。保证安全，预防意外事故的发生。全面发展动作
3、 供给足够的营养。4、 衣服和鞋帽应宽松适度
26
受意识控制，这是骨骼肌的一个特点。
7
二、 幼儿运动系统的生长发育特点与卫生保健(一)骨骼的生长发育特点与卫生保健1 、学前儿童骨骼的特点。(1)有机质多，无机质少(2)骨髓中全是红骨髓(3)骨膜较厚
8
· 幼儿的骨头就象鲜嫩的青枝，易被弯曲，但不易骨折。 (青枝骨折——幼儿的骨头韧性强、硬度 小，容易发生变形， 一旦发生骨折，可能出现折 而不断的现象。)成人的骨头好比干树枝，不易 弯曲。这与骨头的成分有关。幼儿骨头里的有机 物和无机物各占1/2。
· 所以，要注意培养幼儿有好的姿势。
9
· 幼儿的骨头在发育，需要较多的钙、磷，同时还需要维生素D, 使吸收的钙沉淀到骨头里去。· (1) 补充钙、磷、维生素D;· (2) 多晒太阳；多运动。· 3岁以前的婴幼儿，如果缺少维生素D, 身体里的钙、磷就不能 被充分地吸收利用，骨头长不结 实，就会得佝偻病(软骨病)。
2
顶 骨 鼻骨一 颞骨 下颌骨锁骨肩胛骨肱骨肋软骨尺骨桡骨髋骨尾骨股骨髌骨 腓骨 胫骨
额骨额 骨下颌骨颈 椎胸骨肋骨胞 椎腰骨骶骨 腕骨 掌骨- 指 骨
跗 骨踮骨 趾骨
3
骨密质骨髓骨膜滋养动脉
关节软骨4
骨膜：为致密结缔组织膜，附着于骨的表面(关节面除外 ) ,有丰富血管、淋巴管，对骨有营养作用内面有成骨细胞，对骨的生长修复有重要作用有感觉神经
学前卫生保健PPT课件
6
案例1 2000年4月20日上午7点30分,年仅6岁的佳佳 (化名)由其父亲送到宁波市北仑区某幼儿园门口, 值班老师检查了卫生情况后,她独自入园到三楼 教室时,在三楼走廊上碰到开水的水桶,被开水烫 成十级伤残。 案例2 1999年12月8日下午两点多,在萧山某幼儿园 大(3)班就读的6岁女孩丹丹(化名)在午睡起床时 不慎从上铺摔了下来,由于幼儿园老师的大意,致 使病情延误,最后只能实施开颅手术保持了她的 性命。
保健： (1)培养良好的坐姿； (2)保持鼻腔通畅，预防漏斗胸； (3)不宜从高处跳到硬地上； (4)不宜在硬地上进行大量的蹦跳动 作。
57
• 4、柔软、易变形，但不易骨折
• 幼儿的骨头就象鲜嫩的青枝，易被 弯曲。成人的骨头好比干树枝，不 易弯曲。这与骨头的成分有关。幼 儿骨头里的有机物和无机物各占1/2。 • 青枝骨折——幼儿的骨头韧性强、 硬度小，容易发生变形，一旦发生 骨折，可能出现折而不断的现象。
内 分 泌 系 统
体
呼 吸 系 统 消 化 系 统 循 环 系 统 运 动 系 统
神 经 系 统
泌 尿 系 统
各 种 器 官
神 经 组 织 肌 肉 组 织 结 缔 组 织 上 皮 组 织
25
细
胞
人体的基本结构
构成人体生命大厦之砖的是细胞 一类细胞聚合在一起构成组织
不同的组织巧妙的搭配起来就形成器
18
学前儿童心理健康标准
• 心理活动和心理特征相对稳定、相互协调、发展较充分， 与客观环境相适应。 1.智力发展正常 2.具有良好的情绪特征 3.个性特征良好 4.社会适应良好 5.没有明显的行为问题和心理障碍
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学前卫生学的研究内容
学前儿童的解剖生理特点及保健 第一模块 学前儿童生长发育及健康评价与 健康检查 学前儿童的心理健康及保健 学前儿童的营养与膳食 学前儿童常见病和传染病的预防
大学课件-学前儿童卫生与保健(完整)
（3）骨的化学成分和物理性质
• 骨主要由有机质（有机物）和无机质（无 机盐）构成。有机质赋予骨弹性和韧性。 无机质使骨坚硬挺实。两种成分比例，随 年龄的增长而发生变化。
学前儿童骨的化学成分和物理性质 怎样？
• 青枝骨折？
• 学前儿童有机质和无机质各占一半，故弹 性较大，柔软，易发生变形，在外力作用 下不易骨折或折而不断，称为青枝骨折。
• （1）直接连结
• 如颅骨间的缝）或软骨（如椎骨间的椎间盘）直 接连结，这种连结的活动范围很小或不能活动。
• （2）间接连结 • 间接连结即关节，是骨连结的主要形式。
（二）骨骼肌
• 骨骼肌在人体内分布极为广泛，约占人 体体重的40%。每块骨骼肌都具有一定的形 态、结构和辅助装置，执行一定的功能， 并且有丰富的血管、淋巴管和神经分布。 所以每块骨骼肌都可视为一个器官。
• 问题：你能透过所谓的热烈场景认识这个问题的 严重性吗？从生理学的角度讲，幼儿园是不适宜 开展诸如拔河、踢球、长跑等剧烈运动。其原因 是什么？对孩子的生理伤害主要体现在哪里？
• 现今托幼机构中实施的哪些措施不符合孩子的生 理特点？
• 你能为孩子们创设良好的卫生保健措施吗？
第一章 学前儿童生理解剖特点 与卫生保健
• 学前儿童骨盆的特点及保育要点
• 特点：髋骨是由髂骨、坐骨和耻骨构成， 要到19－25岁时才会成为一块完整的骨。
• 保育要点：禁止孩子从高处往硬地上跳， 尤其是女孩。
（6）足弓
• 何为足弓？ • 足骨的跖骨及其联结的韧带形成凸向上方
的弓形。 • 功能 • 扁平足（如图）
（二）学前儿童关节特点
• 【知识目标】 • 熟悉人体八大系统、感觉器官的生理特点及主要功能。 • 描述学期儿童八大系统、感觉器官的生理特点 • 掌握学前儿童八大系统、感觉器官的卫生保健要点 • 【技能目标】 • 1、能依据学前儿童生理解剖特点，提出相应的保育措施。 • 2、能指导幼儿园开展适宜的教育教学活动以维护学前儿
幼儿卫生保健ppt课件
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第二章 幼儿营养卫生与膳食卫生
第一节 合理的幼儿营养卫生
• 一 营养、营养素及其重要性 • 营养是指机体摄取、消化、吸收和利用食物的过程， 也可以不是食物中营养素含量的多少和质量的好坏。 • 营养素是指食物中所含的、能维持生命健康并促进机 体生长发育的化学物质。 • 营养素作用： 可作为新陈代谢的能源物质供给人体所需要的能量。 构成和修补人体组织。 调节、维持正常的生理功能。
感觉器官
神经系统
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运 动 系 统 的 特 点
人体骨骼解剖图
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1 骨骼
运 动 系 统 的 特 点
幼儿骨骼比成人的更有弹性、更加柔 软、有弹性，但容易变形。幼儿的骨 膜较厚，血管较多，血液后给丰富， 伤后愈合比成人快。
2肌肉
幼儿的肌纤维细，易疲劳或损失。大 肌肉发育早，小肌肉发育晚。
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• 3 关节与韧带 • 幼儿的关节面软骨相对较厚，关节韧带的伸展 性大，所以关节的运动范围比成人大，但牢固 性差，易发生脱臼，韧带损伤，出现肿胀、疼 痛并失去运动能力。
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• 4肺 • 血液里的二氧化碳被呼出，吸入的氧气进入肺泡，最后进 入血液循环。幼儿肺的发育差，肺泡容量小，每次呼吸量 比成人小，但幼儿新陈代谢旺盛，呼吸次数比成人多。幼 儿肺上血管多，所以含血量多，含气量相对较少，肺部感 染后易出现呼吸困难。
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幼儿呼吸系统的卫生与保健
• 加强体育锻炼，增进体质。多开展户外运动，呼吸新鲜空 气，接受日照，提高呼吸系统的抵抗力。 • 幼儿居室要经常通风换气，保持室内空气清新。 • 教育幼儿平时不要高声呼喊，说话轻声，注意保护嗓子。 • 教育幼儿不要在吃饭吞咽时说笑，以免食物呛入气管；不 要进食过冷、过辛辣的食物。
学前儿童生理特点和卫生保健(二)
学前儿童生理特点和卫生保健（二）探索三气体交换者——呼吸系统八、呼吸系统的组成和功能问：什么是呼吸系统？组成：鼻、咽、喉、气管、支气管和肺功能：呼吸九、学前儿童呼吸系统的特点（一）呼吸器官的主要特征1. 呼吸器官未发育完全，易发生感染问：幼儿上呼吸道感染时，为什么会呼吸困难？呼吸道的特点：鼻毛少，狭窄，黏膜柔嫩，黏液（痰）分泌不足，纤毛摆动能力差，血管丰富肺的特点：肺泡数量少，肺容量小，血管丰富。
上呼吸道感染可并发中耳炎、结膜炎等疾病。
2. 鼻子较脆弱，易发生出鼻血问：幼儿为什么容易发生鼻出血？幼儿鼻腔特点：黏膜柔嫩，富含血管影响因素：鼻外伤、抠挖鼻孔或环境干燥等3. 咽部会厌功能不完善，易发生呛咳问：进食时嬉笑打闹为何易发生呛咳？幼儿的会厌特点：调节功能尚不完善。
影响因素：进食时哭闹、嬉笑打闹、吞咽过快等。
4. 喉部声带发育不全，易疲劳问：什么原因使幼儿哭闹后易发生声音嘶哑？幼儿的发音器官特点：喉腔较窄，声门短而窄，声带短而细薄，声带不够坚韧注意：如果幼儿长时间发音，或者经常大声哭闹、喊叫，不注意保护，容易因疲劳而肿胀、变厚。
（二）呼吸运动的主要特征问：为什么幼儿的每分钟呼吸次数比成人多？生理原因：幼儿呼吸肌力量小，胸腔体积小，肺容量小，氧需求量较大十、学前儿童呼吸系统的卫生保健（一）保持室内空气新鲜（二）纠正学前儿童不良的行为习惯以下注意事项需要小朋友遵守：（1）不抠挖鼻孔（2）不用嘴呼吸（3）不蒙头睡觉（4）不边吃边说笑（5）不玩危险物品及游戏，如豆子、塑料袋、用嘴接抛食此外，还应该教会学前儿童正确的擤鼻涕方法，以防中耳炎。
培养正确的坐姿，使胸廓正常发育。
教育学前儿童咳嗽、打喷嚏时避开他人。
及时治疗呼吸道疾病。
（三）科学组织体育锻炼（四）保护喉部声带探索四营养汲取——消化系统十一、消化系统的组成和功能组成：消化道：口、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。
功能：消化和吸收。
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第二章 学前儿童的生长发育及健康评价
学习目标 主要内容 实践与训练 案例分析 重点内容网络图
1 了解学前儿童生长发育的基本规律 ，学会对幼
儿进行常规健康检查的技能；
2 掌握学前儿童身体健康的评价标准及方法。
3 能依据所学的儿童身体健康的评价标准及方法对 学前儿童个体或群体生长发育状况做正确的评价。
一、学前儿童健康检查
检查 目的
检查 时间
检查 种类
健康检查的目的
对健康的儿童定期或不定期进行的体 格检查，称为“健康检查”。通过系统的 检查，可以了解生长发育和健康状况，早 期发现疾病或身体缺点，以便及早采取矫 治措施。健康检查是保护儿童健康成长的 重要方法之一。
健康检查的时间
儿童出生后第一年检查4次，分别在3、6、 9、12个月时进行，1周岁时作一次总的健 康评价；
形态指标包括 :
体重 身长(身高) 头围 胸围 坐高(顶臀长)
（二）生长发育生理功能指标
生长发育的生理功能指标:
指身体各系统各器官在生理功能上 可测出的各种量度。
（1）心率与脉搏 （2） 血压 （3） 肺活量
（三）生长发育其他体格评价指标
视力 听力 微量元素 血红蛋白
二、学前儿童身体发育的评价
案例二： 一个五岁孩子，其身高103厘米，
体重28公斤。
试分析阐述： (1)用发育等级评价法方法评价该儿童的 身高体重发育状况。
(2)根据该儿童的发育现状，你有哪些教 育建议。
重点内容网络图
学
学前儿童各年龄阶段的特点
前
学前儿童的生长发育
儿
学前儿童生长发育的规律
童
学前儿童生长发育的影响因素
生
长
学前儿童生长发育的评价指标
出生后第二年2次，分别在18个月、24个 月时进行；
出生后第三年2次，分别在30个月、36个 月时进行；
3岁以后每年检查1次，每半年测身高、体 重一次。
健康检查的种类
(1)儿童入园前健康检查：
①了解儿童健康情况、有无传染病及慢性病史。 ②了解预防接种完成情况。 ③了解近期有无传染病接触史。 ④测量身高、体重。 ⑤做全面体检，对两岁以下小儿要注意有无佝
二、学前儿童身体生长发育的规律
（一）生长发育的阶段性和程序性 （二）生长发育速度呈现波浪式的变化 (三) 生长发育不均衡但统一协调 （四）个体发育存在差异
三、影响学前儿童生长发育的因素
（一）遗传因素的影响
（二）环境因素
营养的影响 疾病的影响 体育锻炼的影响 生活制度的影响
本节主要介绍了学前儿童各年龄阶 段的特点和学前儿童生长发育的基本规 律及影响学前儿童生长发育因素。
主要内容
第一节 学前儿童的 生长发育 第二节学前儿童身体健康的评价
第一节 学前儿童的生长发育
本节点睛 讲授 小结
学前儿童身体的生长发育是衡 量其健康状况的一个重要标志。
——— 引言
讲授
一、学前儿童各年龄阶段的特点 二、学前儿童身体生长发育的规律 三、影响学前儿童生长发育的因素
一、学前儿童各年龄阶段的特点
偻病及营养不良。
（2）儿童定期健康检查
二、生长发育形态指标的测量方法
(1)体重测量方法 (2)身高（身长）测量方法 (3)坐高测量方法 (4)头围测量方法 （5)胸围测量方法
三、生长发育生理功能指标的测量方法
测心率
测脉搏
测肺活量
测血压
案例分析
案例一 冬冬今年3岁了准备上幼儿园。按照
幼儿园规定，必须进行入园前健康检查, 检查合格方可入园。 请分析： （1)冬冬需做哪些健康检查的项目，并 分析入园前做健康检查的意义。 （2)冬冬入园后在3-6岁期间至少还要做 几次常规检查？为什么？
（一）胎儿期 从受孕到娩出前的280天约40周，称为
胎儿期。该期特点是胎儿完全依赖母体生存， 组织器官正在形成，母体的身体和生活展开对 胎儿健康影响较大。
（二）新生儿期 胎儿娩出到刚满28天称为新生儿期。
新生儿期的主要特点是小儿从胎内依赖母体生 活转到胎外独立生活，需要特别护理 。
（三）婴儿期 从出生29天到1岁，称婴儿期，亦称
第二节 学前儿童身体健康的评价
本节点睛 讲授 小结
对学前儿童的身体生长发育状况作 出正确的评价，并以此作为改善儿童 健康的依据。
讲授
一、学前儿童生长发育发育的 评价指标
二、学前儿童身体发育的评价
一、学前儿童生长发育发育的评价指标
（一）生长发育形态指标 生长发育的形态指标是指身体及 其各部分在形态上可测出的各种量度 (如长、宽、围度以及重量等)，最重要 和常用的形态指标是体重和身高。
乳儿期。由于生长迅速，对营养素和能量的 需求相对较大。
（四）幼儿前期 1～3岁为幼儿前期，亦称托儿所年
龄期。此期的主要特点是身高、体重的增长 减慢，中枢神经系统的发育加快。
（五）幼儿期 3～6、7岁为幼儿期，亦称幼儿园年
龄期。幼儿生长发育减慢，智能发育进一 步增强，有很强的求知欲 ；运动的协调 能力不断完善，能从事一些较精细的手工 操作，也能学习简单的图画和歌谣。
(一)生长发育的标准
(二)身体发育的评价方法 (1)发育离差评价法 (2)曲线图评价法 (3)多项指标综合评价法
本节主要介绍学前儿童的身体生长 发育状况评价的指标和方法，并以此作 为改善儿童健康的依据。
[实践与训练] 学前儿童健康检查及测量方法
一、学前儿童健康检查 二、生长发育形态指标的测量方法 三、生长发育生理功能指标的测量方法
发
Hale Waihona Puke 学前儿童健康评价育
学前儿童身体发育的评价
及
健
学前儿童健康检查
康
评
健康检查及测量方法
生长发育形态指标的测量方法
价
生长发育生理功能指标的测定
谢谢
学习目标 主要内容 实践与训练 案例分析 重点内容网络图
1 了解学前儿童生长发育的基本规律 ，学会对幼
儿进行常规健康检查的技能；
2 掌握学前儿童身体健康的评价标准及方法。
3 能依据所学的儿童身体健康的评价标准及方法对 学前儿童个体或群体生长发育状况做正确的评价。
一、学前儿童健康检查
检查 目的
检查 时间
检查 种类
健康检查的目的
对健康的儿童定期或不定期进行的体 格检查，称为“健康检查”。通过系统的 检查，可以了解生长发育和健康状况，早 期发现疾病或身体缺点，以便及早采取矫 治措施。健康检查是保护儿童健康成长的 重要方法之一。
健康检查的时间
儿童出生后第一年检查4次，分别在3、6、 9、12个月时进行，1周岁时作一次总的健 康评价；
形态指标包括 :
体重 身长(身高) 头围 胸围 坐高(顶臀长)
（二）生长发育生理功能指标
生长发育的生理功能指标:
指身体各系统各器官在生理功能上 可测出的各种量度。
（1）心率与脉搏 （2） 血压 （3） 肺活量
（三）生长发育其他体格评价指标
视力 听力 微量元素 血红蛋白
二、学前儿童身体发育的评价
案例二： 一个五岁孩子，其身高103厘米，
体重28公斤。
试分析阐述： (1)用发育等级评价法方法评价该儿童的 身高体重发育状况。
(2)根据该儿童的发育现状，你有哪些教 育建议。
重点内容网络图
学
学前儿童各年龄阶段的特点
前
学前儿童的生长发育
儿
学前儿童生长发育的规律
童
学前儿童生长发育的影响因素
生
长
学前儿童生长发育的评价指标
出生后第二年2次，分别在18个月、24个 月时进行；
出生后第三年2次，分别在30个月、36个 月时进行；
3岁以后每年检查1次，每半年测身高、体 重一次。
健康检查的种类
(1)儿童入园前健康检查：
①了解儿童健康情况、有无传染病及慢性病史。 ②了解预防接种完成情况。 ③了解近期有无传染病接触史。 ④测量身高、体重。 ⑤做全面体检，对两岁以下小儿要注意有无佝
二、学前儿童身体生长发育的规律
（一）生长发育的阶段性和程序性 （二）生长发育速度呈现波浪式的变化 (三) 生长发育不均衡但统一协调 （四）个体发育存在差异
三、影响学前儿童生长发育的因素
（一）遗传因素的影响
（二）环境因素
营养的影响 疾病的影响 体育锻炼的影响 生活制度的影响
本节主要介绍了学前儿童各年龄阶 段的特点和学前儿童生长发育的基本规 律及影响学前儿童生长发育因素。
主要内容
第一节 学前儿童的 生长发育 第二节学前儿童身体健康的评价
第一节 学前儿童的生长发育
本节点睛 讲授 小结
学前儿童身体的生长发育是衡 量其健康状况的一个重要标志。
——— 引言
讲授
一、学前儿童各年龄阶段的特点 二、学前儿童身体生长发育的规律 三、影响学前儿童生长发育的因素
一、学前儿童各年龄阶段的特点
偻病及营养不良。
（2）儿童定期健康检查
二、生长发育形态指标的测量方法
(1)体重测量方法 (2)身高（身长）测量方法 (3)坐高测量方法 (4)头围测量方法 （5)胸围测量方法
三、生长发育生理功能指标的测量方法
测心率
测脉搏
测肺活量
测血压
案例分析
案例一 冬冬今年3岁了准备上幼儿园。按照
幼儿园规定，必须进行入园前健康检查, 检查合格方可入园。 请分析： （1)冬冬需做哪些健康检查的项目，并 分析入园前做健康检查的意义。 （2)冬冬入园后在3-6岁期间至少还要做 几次常规检查？为什么？
（一）胎儿期 从受孕到娩出前的280天约40周，称为
胎儿期。该期特点是胎儿完全依赖母体生存， 组织器官正在形成，母体的身体和生活展开对 胎儿健康影响较大。
（二）新生儿期 胎儿娩出到刚满28天称为新生儿期。
新生儿期的主要特点是小儿从胎内依赖母体生 活转到胎外独立生活，需要特别护理 。
（三）婴儿期 从出生29天到1岁，称婴儿期，亦称
第二节 学前儿童身体健康的评价
本节点睛 讲授 小结
对学前儿童的身体生长发育状况作 出正确的评价，并以此作为改善儿童 健康的依据。
讲授
一、学前儿童生长发育发育的 评价指标
二、学前儿童身体发育的评价
一、学前儿童生长发育发育的评价指标
（一）生长发育形态指标 生长发育的形态指标是指身体及 其各部分在形态上可测出的各种量度 (如长、宽、围度以及重量等)，最重要 和常用的形态指标是体重和身高。
乳儿期。由于生长迅速，对营养素和能量的 需求相对较大。
（四）幼儿前期 1～3岁为幼儿前期，亦称托儿所年
龄期。此期的主要特点是身高、体重的增长 减慢，中枢神经系统的发育加快。
（五）幼儿期 3～6、7岁为幼儿期，亦称幼儿园年
龄期。幼儿生长发育减慢，智能发育进一 步增强，有很强的求知欲 ；运动的协调 能力不断完善，能从事一些较精细的手工 操作，也能学习简单的图画和歌谣。
(一)生长发育的标准
(二)身体发育的评价方法 (1)发育离差评价法 (2)曲线图评价法 (3)多项指标综合评价法
本节主要介绍学前儿童的身体生长 发育状况评价的指标和方法，并以此作 为改善儿童健康的依据。
[实践与训练] 学前儿童健康检查及测量方法
一、学前儿童健康检查 二、生长发育形态指标的测量方法 三、生长发育生理功能指标的测量方法
发
Hale Waihona Puke 学前儿童健康评价育
学前儿童身体发育的评价
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学前儿童健康检查
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健康检查及测量方法
生长发育形态指标的测量方法
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生长发育生理功能指标的测定
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