2021年小学二年级上册语文教案设计 风
二年级语文上册《风》教案
二年级语文上册《风》教案二年级语文上册《风》教案1教学目标：★熟悉11个生字，会写8个字。
★正确、流利、有感情的朗诵课文，体会风娃娃的好心和傻气。
★通过朗诵，体会其中的道理。
★学习通过对比进行描述的方法。
★懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学重点：通过朗诵，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学难点：了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时：两课时教学目标：熟悉11个生字，会写8个字。
初步感知课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课。
二、识字写字。
１、自由读课文：边读本画出本课生字。
２、借助拼音反复读带有生字的句子。
３、小组交流。
４、检查同学生字的读音。
５、开火车读生字。
巩固生字的读音。
６、教师重点指导７、写字指导。
三、自由读课文，初步感知课文内容。
四、作业。
教学目标：通过朗诵懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用〞的道理。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？二、同学讨论回答。
三、自由读第2~4段。
思索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四、自由读第5~6段。
思索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？五、有感情的朗诵课文。
思索；你想对风娃娃说些什么？二年级语文上册《风》教案2教学目的要求：1、知识与技能：1) 认读4个生字。
书写4个生字。
2) 正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
3) 体会风的奇妙。
2、过程与方法：1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。
2) 通过朗诵、背诵体会风的美好。
3、情感态度价值观：培养熟悉自然、热爱自然的情感。
教学重、难点：1、认读4个生字。
书写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学时间安排：一课时。
教具准备：有关风的声音及课件。
教学制定：一、激趣导入：1、师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵〔放的声音〕。
2、师：是什么声音？〔风〕同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。
二年级语文风教案范文
二年级语文风教案优秀范文在过去的二年级语文教学过程中，我们经历了许多的探索和尝试，从中摸索出一些行之有效的教学方法和技巧，形成了一些好的教学风格。
总结下来，我们认为二年级语文教学的重点应放在提高学生语文素养、阅读能力和文字表达能力上。
本文将详细介绍一下我们二年级语文教学中不可或缺的要素和优秀的教案范例。
一、提高学生的语文素养语文素养，是指学生在语言文字方面的知识储备和对语言文字的运用能力。
提高学生的语文素养需要从以下几方面入手：1.注重语文基础知识的学习。
例如：整分法、换位法、平分法等常用读音、常用字的学习，以及语文知识分类图、古诗滚动播放动画等方式进行学习拓展。
2.培养词汇量的积累和理解力的提高。
通过单词拼读、词义判断和语义理解的练习，增加学生单词量和对语言上下文的理解，提高学生的阅读理解能力。
3.加强阅读习惯的培养，提升阅读能力。
推荐学生阅读有趣、富有情感的文学作品，例如童话、寓言、文学名著等。
由老师或学生朗读，提高学生阅读理解、语音语调、声音表达的技巧。
二、提高学生的阅读能力在二年级学生的语文教育中，阅读是一个重要的环节，对于学生的语文提升有着至关重要的意义。
为此，我们需要从以下几个方面来提高学生的阅读能力。
1.教师要读好每一个字符，让学生感受到文字魅力。
教师要注重语言的美感和韵律，在朗读时要给学生传达出文字的情感和感受。
2.增加阅读量，提高阅读速度从古典名著到现代文学、儿童读物等，逐渐增加阅读量，提高学生阅读速度和阅读能力，掌握阅读技巧。
3.引导学生多看图多想象在学生的阅读中，鼓励他们根据文章内容画出想象中的图画来，从而产生更深刻的阅读感受。
这样有助于提高学生阅读口语化水平。
三、提高学生的文字表达能力提高学生的文字表达能力不仅可以增强学生的语文素养，也可以为学生日后的学习和工作打下良好的基础。
以下几个方面我们认为是比较重要的：1.通过课程设计来提高文字表达能力设计一些有针对性的活动来锻炼学生的文字表达能力，例如口语表述、情境写作、互动写作等等。
部编版二年级上册语文《风》教案三篇
【导语】《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。
⾏⽂清新活泼，充满童趣。
以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1.会写“波游戏”3个⽣字，认识“颤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3.感知风的调⽪、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。
4、背诵并学会仿写诗歌。
教学重点：感知风的调⽪、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。
教学难点：根据诗歌特点仿写诗歌 教材分析： 《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。
⾏⽂清新活泼，充满童趣。
以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。
⼩诗共三节，每⼀节结构相似，都是先写“谁也没有看见过风，不⽤说我和你了。
”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹，形象地描述了风看不见、摸不着的特点。
这⾸诗浅显易懂，是⼀⾸平凡中透露着灵动，朴实中蕴含着优美的⼩诗。
学⽣分析 ⼩诗语⾔浅显易懂，充满童趣，学⽣通过反复阅读，能够感受风的特点。
在⼝头表述⽅⾯，学⽣能说完整的话，但语⾔的表述还⽋美优与灵活。
设计思路 在教学中，通过创设情境，把孩⼦们带⼊微风习习的⼤⾃然之中，让学⽣去感受风的有趣。
丰富他们的内⼼世界，激发他们的想象，让学⽣在充分朗读的基础上去⾃主理解、体会、设计动作，尊重学⽣在学习过程中的独特情感体验。
以此为跳板指导学⽣的拓展训练，为学⽣提供续编⼩诗的活动，让学⽣去探究、发现⾃然界中风的⾜迹，加强语⾔的感受和积累。
教学过程： ⼀、情景导⼊，引出新课 （设计意图：⽤⼉童的语⾔，谜语的形式开课，创设情境吸引学⽣的注意⼒，调动学⽣的学习热情。
） 1、师：今天⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友。
可是，它太调⽪了，我刚进教室，它⼀溜烟⼉跑得⽆影⽆踪了。
⽼师只好⽤⼏句谜语来介绍它，我来读，你来听，猜猜它是谁？ ⽣:风师：你猜对了。
哪些同学猜对了，请举⼿。
2、板书课题：你们真是很聪明，我们把风娃娃请到⿊板上来吧。
请你跟我⼀起写“风” ⼀起来读⼀读。
人教版部编本语文小学二年级上册《风之歌》公开课教学设计
人教版部编本语文小学二年级上册《风之
歌》公开课教学设计
一、教学目标
1. 了解课文内容，理解《风之歌》中的高雅意境和丰富的想象，进而发展对自然的热爱。
2. 学会朗读课文，并在表达中体味课文情感。
3. 培养学生爱好音乐、感知音乐美，理解乐曲与诗歌的表现形
式和联系。
二、教学重难点
1. 教学重点：让学生进入诗意世界，感受风的意境。
2. 教学难点：通过音乐赏析理解诗意。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
播放一段自然风景视频，让学生感受自然风景，引出“风”这个话题。
2. 研究课文（10分钟）
老师朗读课文，学生跟读并能流畅朗读，理解诗歌意境。
3. 诗歌赏析（10分钟）
老师通过投影放映风景图片，让学生感受风景画中的风物，从而进一步理解《风之歌》诗意。
4. 音乐欣赏（15分钟）
老师播放《风之歌》的音乐，让学生欣赏同时发现音乐和诗歌相得益彰的美妙。
5. 课文模仿（10分钟）
学生模仿课文写《雪之歌》。
6. 课堂总结（5分钟）
通过讨论，让学生感受到风和音乐对诗歌的表现形式和联系，落实诗意。
四、板书设计
《风之歌》
导入研究课文诗歌赏析音乐欣赏课文模仿课堂总结
五、教学反思
通过本节课的教学可以看出，学生们都能够积极的参与到课堂教学中，其对于风的理解得到了进一步的提升，同时，学生们也对于音乐和自然愈加的感兴趣。
因此，这也为后期的教学提供了很好的借鉴。
二年级上册《风》语文优质教案
二年级上册《风》语文优质教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第五单元《自然现象》中的《风》一文。
详细内容包括：词语理解，如“轻轻吹拂”、“呼啸而过”等；句子解析，如“风儿吹动了树叶，树叶跳起了舞蹈”；课文朗读与感悟；课后习题的解答。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生通过朗读感悟课文内容，提高语感。
3. 引导学生了解风的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点难点：词语理解和句子解析。
重点：课文朗读与感悟，生字词的学习与应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风铃的声音，引发学生对风的思考，进而引入课题。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，并举例说明。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，体会风的情感表达。
4. 句子解析：教师选取典型句子进行解析，引导学生理解风的特点。
5. 随堂练习：学生完成课后习题，巩固所学知识。
6. 实践情景引入：播放风的视频，让学生感受不同强度的风。
7. 例题讲解：选取一道课后习题进行详细讲解，让学生掌握解题方法。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：轻轻吹拂、呼啸而过、树叶舞蹈等。
3. 重点句子：风儿吹动了树叶，树叶跳起了舞蹈。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生字词，写一篇关于风的短文。
2. 答案：例文：“风儿轻轻地吹过，树叶欢快地跳起了舞蹈。
风是我们的好朋友，它给我们带来了清凉和快乐。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察自然现象，了解风在不同季节的特点，进行课外阅读，拓展知识面。
重点和难点解析1. 生字词的学习与应用2. 课文朗读与感悟3. 句子解析4. 实践情景引入5. 作业设计一、生字词的学习与应用1. 词语解释：用生动的语言和形象的比喻，让学生理解生字词的含义。
小学二年级上册语文《风》教学设计5篇
小学二年级上册语文《风》教学设计5篇语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面一起来看看小编为大家整理的小学二年级上册语文《风》教学设计，欢迎阅读，仅供参考。
小学二年级上册语文《风》教学设计1一、说教材：本单元以了解“自然现象”为主题，《风》是第一篇课文，在教学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
这首诗歌共有三节结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的存在。
第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。
第二节：泛波的河水告诉我们风在哪儿。
第三节：点头的鲜花告诉我们风的存在。
三节并列从各个角度形象地交待风的存在。
二、说教学目标：这首诗歌清新优美，形象地表现了“风”的存在，在教学时，我注重在培养学生诵读上下功夫，所以第一个目标是：正确、流利、有感请地朗读课文，并背诵课;第二个目标是：认识本课8个生字。
三、说教学方法：本课我主要采用启发、合作、自学的方法进行教学，通过指导学习，合作学习使学生逐步掌握学习诗歌的方法，达到自学的目的。
四、说教学过程：1、导入：让学生动手扇一扇，从日常生活中感受风的存在，从而导入新课，并解题。
2、初读课文：(1)自由读课文，我出生字，并记住生字。
(2)再读课文，标出自然节。
(3)同桌交流：自己读懂了什么?3、细读课文：(1)自读喜欢的小节，说说读懂了什么?(2)师生评价，以指导学生朗读。
(3)练习有感情地朗读，注意读出对风的喜爱之情。
(4)请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。
4、扩展延伸：(1)虽然我匀看不见风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在，谁能说说你还能从哪些新高方面感觉到风?模仿课文说一说。
(2)用画笔来描绘树叶颤动、河水泛波、花儿点头。
小学二年级上册语文《风》教学设计2一、板书导入，揭示课题今天，让我们一起学习一篇关于风的课文，看看小作者从哪里感受到风娃娃的?(板书：风)齐读课题。
引导学生用“风”一字组多词。
二年级上语文作业设计教案
二年级上语文作业设计教案教案设计一、教学目标：1. 能够听说读写认识词语“春风”，并能够运用在句子中。
2. 能够听懂故事情节，理解故事主题。
3. 能够通过朗读故事，培养语言表达能力。
二、教学重点：1. 认识词语“春风”。
2. 理解故事情节。
3. 朗读故事，提高语言表达能力。
三、教学难点：1. 运用词语“春风”进行造句。
2. 理解故事主题，进行简单的故事复述。
四、教学准备：1. 教学课件或教学挂图。
2. 教材《小学生语文教程》第一册。
3. 卡片、图片等教具。
五、教学过程：1. 情境导入（10分钟）：教师引导学生回想春天的感觉，课堂上播放春天的图片或视频，让学生感受春天的气息，引出“春风”这个词语。
2. 学习词语“春风”（15分钟）：教师板书“春风”二字，引导学生读音，解释词义，然后让学生在课文中找出“春风”出现的句子，理解词语的意思。
3. 朗读故事（20分钟）：教师带领学生一起朗读课文中的故事，让学生感受故事的情节和氛围，培养学生的语感和语言表达能力。
4. 制作句子（15分钟）：教师提供几个句子的开头，让学生根据自己的理解和感受，用词语“春风”来完成句子，培养学生的语言运用能力。
5. 故事复述（20分钟）：教师提问学生故事的主题是什么，引导学生用自己的语言复述故事的情节，让学生理解故事的深层含义。
六、课堂小结：通过本节课的学习，学生学会了词语“春风”的意思，能够用“春风”来造句，理解故事的情节和主题，提高了语言表达能力。
七、课后作业：1. 完成课后习题，复习词语“春风”。
2. 写一篇小故事，故事中要包含词语“春风”。
3. 朗读故事，提高语言表达能力。
教学反思：本节课教学目标明确，教学过程生动有趣，学生的参与度和学习兴趣都很高。
但在教学中，应该注重引导学生理解词语的意义，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学过程中，要注意学生的学习情况，及时调整教学方法，让学生真正学会所学的知识。
二年级语文上册《风》教案、教学设计
设想：课堂上，教师以示范、指导等方式，教授学生正确的朗读方法和技巧，注重个体差异，给予每个学生充分的练习机会。此外，组织课堂活动，如课文复述、角色扮演等，激发学生的表达欲望，提高他们的语言表达能力。
3.重难点：培养学生对自然现象的探究精神，提高学生的情感态度与价值观。
4.结合课文内容，与家长一起探讨风的作用，了解风对生活的影响，并将讨论结果记录下来，与同学们分享。
5.小组合作，搜集有关风的成语、俗语，分析其寓意，并在课堂上进行分享。
6.课后拓展阅读：推荐一本关于风的科普书籍，如《风的奥秘》，让学生在阅读中进一步了解风的知识。
7.设计一份关于风的宣传海报，要求包含风的作用、保护环境等内容，激发学生对大自然的关爱之情。
6.课后延伸，拓展视野：布置与风相关的课后作业，如观察风的现象、写风的故事等，让学生在课后继续探索风的世界，拓展知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首描绘风的儿歌《风儿吹》导入新课，让学生在优美的旋律中感受风的魅力，激发他们对风的兴趣。
2.提问：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些与风有关的现象？你们知道风有哪些作用吗？”让学生分享自己的所见所闻，为学习新课做好铺垫。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：培养学生热爱自然、关注环境的心态，激发学生对风的敬畏之情。
2.态度方面：通过学习课文，使学生认识到风的积极作用，学会珍惜大自然赋风的重要性，激发学生保护环境的责任感。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质，从课文中汲取正能量。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生参与课堂活动，让学生在思考、讨论、交流中深入理解课文内容，培养良好的学习习惯。
小学二年级语文《风》教案
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度是否高
课堂氛围是否活跃
调整教学方法，注重启发学生思维 增加课堂互动，提高学生参与度 针对学生不同水平，制定个性化教学计划 及时反馈学生学习情况，加强与家长的沟通与合作
故事导入：讲述 与风相关的故事， 引起学生兴趣
图片导入：展示 风的图片或动画， 引导学生观察和 思考
谜语导入：出关 于风的谜语，让 学生猜谜底
复习导入：回顾 之前学过的内容 ，引出新课主题
教学目标：使学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
教学内容：讲解课文中的重点词语和句子，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。 能够通过朗读，理解课文中描述的四季风的特点和作用。 能够运用所学知识，尝试描述自己感受的风，培养观察和表达能力。
感受大自然的美好，培养学生对大自然的热爱之情。 体会诗歌中“风”的形象，理解其象征意义。 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。 增强学生的情感体验，引导学生积极向上的人生态度。
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01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 与 过 程 04 教 学 重 点 与 难 点 05 教 学 评 价 与 反 馈 06 教 学 反 思 与 改 进
掌握本课生字词，理解词语的意思 正确、流利、有感情地朗读课文 理解课文内容，了解风的特点和作用 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情
作业评估：布置作业，检查 学生的掌握情况
课堂观察：观察学生的表现， 评估学生的学习状态和效果
测试与考试：定期进行测试 和考试，了解学生的学习进
小学二年级语文《风》教案
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能正确、恰当地表述“风”的概念，理解“风”的特点；
（2）熟悉“风”的不同形式表达，如：风和雨；
（3）能灵活运用“风”的相关表达，熟练掌握使用“风”的句式、语句和结构等。
2、能力目标：
（1）养成认真、踏实、严谨的态度，追求精益求精的学习精神；
（2）培养细致、稳健的分析和判断能力，训练观察能力，提升综合能力。
3、情感目标：
（1）培养细腻、体贴的交流能力，增强团队协作的精神；
（2）培养自信心，营造良好的师生沟通氛围，激发学生对学习的兴趣，发挥小组活动的最大作用，让学生体验学习的乐趣。
二、教学重点
1、重点词汇：（1）风（2）轻的（3）强的（4）暴风雪）（5）冷的
2、重点句型：（1）风是多么清新！（2）风像急流一样袭来！（3）夏日的风更加清爽！
三、教学步骤
1、热身：准备一幅风景图片，让学生观察，对图片中的风景提出自己的看法，用英语简单地表达出来。
2、理论知识指导：
（1）教师和学生一起观察风景的变化，学习和讨论“风”这一自然现象及其表现形式，如:轻风、大风、暴风雪等；。
部编版二年级上册语文《风》优质教案(通用
部编版二年级上册语文《风》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文《风》一课。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与感悟、句子练习等。
教材章节为第二单元第6课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课生字词，正确书写和朗读课文；通过课文学习，解风特点和作用。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作学习能力，通过观察、思考和讨论，提高学生语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然热爱，培养学生环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握课文中生字词，如“吹、拂、摇、晃”等。
2. 教学重点：通过阅读课文，解风特点和作用，培养学生朗读和感悟能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放风视频，让学生感受风力量，引入本节课学习内容。
2. 课文阅读：让学生自由朗读课文，注意字音和停顿，体会风魅力。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字义、组词和书写方法。
4. 例题讲解：选取课文中典型句子，讲解句子结构和修辞手法。
5. 随堂练习：让学生进行句子仿写，巩固所学知识。
6. 朗读感悟：指导学生有感情地朗读课文，体会作者对风描述。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：吹、拂、摇、晃等3. 句子示例：风轻轻地吹过，树叶沙沙作响。
4. 风特点和作用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中词语造句。
（3）谈谈你对风认识和感受。
2. 答案：（1）略（2）示例：风儿吹过，小草弯下腰。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景，激发学生学习兴趣，注重朗读和感悟，提高学生语文素养。
但在课堂互动方面，还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生收集关于风诗歌、故事等，下节课分享，进一步解风文化内涵。
同时，鼓励学生在生活中观察风现象，提高学生观察能力。
二年级语文上册《风》优秀教学案例
3. 结合学生的生活经验，引导他们回忆与风相关的趣事，将生活实际与课文内容紧密结合，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1. 以问题串的形式引导学生深入思考，如“风有哪些特点？”“课文中的风具有哪些作用？”“作者为什么要用这样的修辞手法？”等，激发学生的思维，培养他们的探究能力。
在本章节的教学过程中，教师将紧紧围绕这三个方面的教学目标，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高他们的语文素养和综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示风的不同形态和场景，如春风拂面、夏风热情、秋风扫落叶、冬风凛冽等，让学生在视觉和听觉上感受风的力量和美好。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解课文《风》的基本内容，掌握生字词，如“轻柔、猛烈、呼啸、吹拂”等，并能正确运用到口语和书面表达中。
2. 学会通过关键词语理解课文，把握文章的基本结构，培养概括和总结的能力。
3. 能够用自己的话复述课文内容，提高学生的口头表达能力。
4. 掌握比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中，提升写作水平。
a. 抄写课文中的生字词，并造句。
b. 仿写一段描绘风的文字，运用比喻、拟人等修辞手法。
c. 写一篇关于风的日记，记录自己对风的观察和感受。
2. 教师提醒学生按时完成作业，鼓励他们认真对待每一次练习。
五、案例亮点
1. 创设生动情境，激发学生兴趣
本案例通过多媒体展示、角色扮演等多种形式，创设了与风相关的生动情境，让学生在视觉、听觉和体验上充分感受风的力量和美好。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们对语文学习的兴趣，提高了课堂参与度。
部编版二年级上册语文《风》教案
部编版二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第五单元《风》一文。
文章以生动的语言描绘了风的形象和特点，通过风的形象传递了积极向上的精神风貌。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确朗读课文，理解课文内容，感受风的特点。
2. 过程与方法：通过观察、想象、体验等方法，培养学生对自然现象的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，感受风的特点。
2. 教学重点：学会本课生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示风的图片，引导学生观察并说出风的形象和特点，进而引出本课。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅字词意思。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生认读生字词，讲解字词意思。
（2）教师指导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）教师引导学生观察课文插图，联系生活实际，感受风的特点。
4. 实践活动学生分组讨论，用画笔描绘出自己心中的风，并进行展示。
5. 例题讲解（1）选择课文中的重点句子，进行句式分析。
（2）讲解风的特点，进行仿写练习。
6. 随堂练习学生根据课文内容，完成课后练习题。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书《风》2. 板书内容：（1）生字词：飘、摆、摇、晃、拂、掠、吹、舞。
（2）课文重点句子：风，是大自然的精灵。
（3）风的特点：无形、无色、无味、有力。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“风”字组词，至少写五个。
（3）仿写一句话，描述风的特点。
2. 答案：（1）课后自主完成，家长签字确认。
（2）示例：风波、风俗、风光、风度、风趣。
（3）示例：风，你是大自然的魔法师，让万物为你起舞。
2021二年级上册语文教学计划（精选5篇）
二年级上册语文教学计划2021二年级上册语文教学计划（精选5篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，该好好计划一下接下来的教学工作了！以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家整理的2021二年级上册语文教学计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册语文教学计划1一、学生知能情况分析：二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
二、本学期教学的主要任务与要求：1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》能利用音序和部首查字法查字。
3、识字写字（1）准确认读450个生字。
会写250个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
三、教学的重点和难点：1、识字写字2、指导朗读3、口语交际4、指导写话四、本学期提高教学质量的措施：1、充分利用阅读课，注重读写结合。
小学二年级上册语文《风》教案
小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第四单元《大自然》中的《风》一文。
详细内容为：通过描绘风的形象、性质、作用等方面，让学生了解和感受风的存在，以及风与生活的密切关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解风的性质和作用。
2. 技能目标：培养学生观察、想象和表达能力，提高阅读理解和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感受风的形象和特点。
重点：正确认读和书写生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹动树叶等实践情景，引导学生关注风的存在，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，引导学生感受风的形象、性质和作用，学习生字词。
4. 例题讲解：讲解风的特点和作用，指导学生进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：分组讨论，分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：飘、摇、吹、拂、舞、旋、狂、怒、和、细、轻、柔3. 主要内容：风的性质、作用、与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的风”为主题，写一篇短文。
答案：我眼中的风是神奇的，它可以让树叶飘动，让风筝飞舞。
风有时温柔，有时狂野，它给我们带来清凉，也带来欢乐。
2. 习题：根据课文内容，判断下列说法是否正确。
答案：①风是看不到的。
（×）②风可以吹动树叶。
（√）③风没有声音。
（×）④风可以带来雨水。
（√）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了风的性质、作用，以及与生活的关系。
部编版二年级上册语文《风》教案(通用
部编版二年级上册语文《风》教案(通用一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《风》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 学会运用课文中的词语、句式进行口头表达，培养语言表达能力。
3. 了解风的特点，激发对大自然的好奇心，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对风的特点的理解，词语、句式的运用。
2. 教学重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的视频，让学生初步感受风的力量，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：引导学生有感情地朗读课文，注意停顿、重音，理解课文内容。
3. 生字词学习：学习本课生字词，结合课文语境，理解字词含义。
4. 句子解析：挑选课文中的优美句子，引导学生进行分析，学习句式表达。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文，掌握风的特点。
6. 拓展阅读：推荐相关阅读材料，引导学生进一步了解风的知识。
7. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：飘、摇、动、响、呼啸、轻柔、猛烈3. 句子解析：风，有时候很温柔，有时候很猛烈。
4. 课文结构：风的特点、风的表达、风的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用课文中的词语、句式，描述一下你所了解的风。
（3）查找资料，了解风的作用，下节课分享。
2. 答案：（1）略（2）例：风，有时候像妈妈的手，轻柔地抚摸着我们；有时候像凶猛的野兽，呼啸而过。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对风的认知有了更深刻的理解。
但在句子解析环节，部分学生对句式掌握不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响，进一步了解风的知识。
二年级语文上册《风》优质教案(通用
二年级语文上册《风》优质教案(通用一、教学内容本节课选自二年级语文上册教材，《风》一课。
本课详细内容主要围绕风的特性、风的作用以及与风相关的诗歌进行讲解，涉及教材第二章第三节《大自然的语言》。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的定义、特性以及风的作用，学会运用诗歌表达对风的感受。
2. 过程与方法：通过观察、体验、思考、交流等方式，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生的环保意识，增强对自然现象的敬畏之心。
三、教学难点与重点教学难点：风的特性的理解，风的作用的认识。
教学重点：通过诗歌学习，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，播放风的视频，让学生观察并说出风的特性。
2. 新课导入：讲解风的定义、特性及作用，引导学生关注大自然。
3. 诗歌学习：（1）朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）解析诗歌，讲解风的作用。
（3）仿写诗歌，培养学生的表达能力。
4. 例题讲解：讲解与风相关的习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计关于风的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书《风》2. 板书内容：（1）风的定义、特性（2）风的作用（3）与风相关的诗歌七、作业设计1. 作业题目：（1）描述你感受到的风的特性。
（2）写一首关于风的诗歌。
2. 答案：（1）示例：风是看不见、摸不着的，但我们可以通过树叶的摇动、旗帜的飘扬感受到它的存在。
（2）示例：风儿轻轻吹过，树叶沙沙作响。
带着花香飘散，温暖了我们的心房。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对风的特性的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行户外活动，观察风的现象。
（2）让学生收集与风相关的诗歌、故事，进行分享。
（3）开展环保主题活动，让学生了解风能等清洁能源的重要性。
部编版二年级上册语文《风》教案
部编版二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材，具体内容为《风》一课。
课文以生动的语言描绘了风的神奇和多样，通过风儿与大自然万物的互动，展现了风的力量和美好。
详细内容涵盖课文朗读、生字词学习、句子解析及课文理解。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课内生字词，并能正确书写；理解课文内容，体会风的特点。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、理解课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中对风的描绘，感受风的力量与美好。
2. 教学重点：掌握课内生字词，能正确朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的视频，让学生感受风的力量，引导学生关注大自然中的风。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音、语调，感受课文中风的特点。
3. 生字词学习：学习课内生字词，引导学生正确书写，理解生字词的含义。
4. 课文解析：讲解课文内容，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解风的特点。
5. 例题讲解：选取典型例句，分析风在句子中的作用，引导学生学会表达。
6. 随堂练习：让学生用所学知识描述生活中的风，进行课堂互动。
六、板书设计1. 《风》2. 生字词：风、吹、动、摇、草、树、花、鸟3. 课文重点：风的力量与美好、风的描绘七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的风，并说明原因。
2. 答案示例：我最喜欢春天的风，因为它轻轻吹过，让万物复苏，充满生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生收集关于风的诗歌、故事，进行分享，激发学生对大自然的热爱。
组织户外活动，让学生亲身体验风，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中对风的描绘，感受风的力量与美好。
二年级语文上册风教学设计 风的教学设计二年级
二年级语文上册风教学设计风的教学设计二年级炎炎夏日，风可以给我们带来凉爽、可以引起空气流动，带来降水、可以发电。
风的作用大着呢，下面是本店铺收集的二年级语文上册风教学设计，一起来看看吧。
教学目标：1、认识课文中的生字，能正确、流利、有感情地朗读，并背诵这首诗歌。
2、培养学生的观察能力和想像能力以及审美情趣。
教学重难点：感受诗中的意境，培养学生的审美情趣，激发学生的创作欲望。
教学过程：一、导入：聪明的孩子们，我们来猜个谜语好吗？（看不见，抓不到，小草见它弯腰，柳条见它舞蹈，云儿见到它就逃。
）今天，老师给大家带来一首小诗（板书）风。
二、检查预习：1、同学们已经预习课文了，相信一定有很大的收获吧，那就把你的收获与同伴交流一下吧！2、小组交流。
3、汇报：①认字，组词，说话。
诗歌有（3）个小节。
读文汇报（教师正音），其他同学认真听，3个小节中有一个相同的句子，你发现了吗？②读读这个句子，你想知道什么？（为什么我们看不见风？）师：风是空气的流动，空气是无色的，所以我们看不见风。
虽然我们看不见风，但是我们可以感受得到，不信，你感受一下。
（打开窗）3、师：谁来了？淘气的风娃娃躲到了课文中，和同学们玩起了捉迷藏的游戏，细心的孩子才能找到它，你有信心吗？三、学习课文，读中感悟1、自由读，你从哪句中找到了风娃娃，请你用直线画出来，再读一读。
2、把你找到的句子和同伴交流一下。
3、谁来告诉大家，风娃娃藏在哪里？a：①生读（树叶颤动的时候，我知道风走过来了。
）②假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做？风走了，又怎样？你感受到了什么？（风来了，树叶会动，很有趣。
）③你试着读一读，让大家一同感受到风娃娃的有趣。
指生读文，师指导，生欣赏，齐读。
b：风娃娃藏在哪，聪明的孩子快来答。
①生读（河水起波纹的时候，我知道风走过来了。
）②河水起波纹时风在哪儿了？（河面上）③河水起波纹是什么样子？师：你们的双手就是河面。
河水真静啊，静得像一面镜子，忽然一阵风吹过，河水漾起了波纹，看波光粼粼的的河水多美啊！④谁愿意把这种美读给大家听听？c：喂，风娃娃，你还躲在哪儿啊？①生读（花儿点头的时候，我知道风来做游戏了。
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小学二年级上册语文教案设计风
【 - 小学二年级语文教案设计】
教学目的要求： 1、知识与技能： 1) 认读4个生字。
书写4个生字。
2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3) 体会风的奇妙。
2、过程与方法： 1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。
2) 通过朗读、背诵体会风的美好。
3、情感态度价值观：培养认识自然、热爱自然的情感。
教学重、难点： 1、认读4个生字。
书写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学时间安排：一课时。
教具准备：有关风的声音及课件。
教学设计：
一、激趣导入： 1、师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。
2、师：是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。
（板题：风）二、初读古诗，整体感知。
（课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，注意你预习时读不准的字音。
过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。
（想）那首先得过了生字这一关。
三、学习生字。
1、自由轻声地读古诗，要求： 1) 画出生字，多读几遍，读准字音。
2) 把古诗读通顺。
2、出示生字，自由读。
3、指名读，正音。
4、开火车检查字音。
5、齐读。
四、出示古诗测读。
1. 自由读诗，读通顺。
2. 指名读。
3. 开火车接读。
4. 齐读。
五、学习古诗。
过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物？（想）那赶快读诗吧！ 1、自由读，思考：你读懂了什么？还有什么疑难问题？ 2、学生汇报。
（根据学生的回答相机出示课件理解。
） 3、朗读、背诵古诗。
1) 同桌互读古诗，说说你最喜欢哪一句，并读一读。
☆自由读。
☆指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。
☆评。
☆有感情地齐读。
2）背诵古诗。
☆自由背。
☆指名背。
☆分男女生有感情地背。
解落\三秋叶——稍快、高能开\二月花——慢、柔过江\千尺浪——快、高入竹\万竿斜——后三个字一点一顿☆齐背。
六、小结师：这首小诗描绘了刮风时景物的变化。
题目是“风”，全诗无一“风”字，但每一句说的又都是风：风可以把秋天的树叶吹落，可以使春天的花开放，可以在江面掀起千尺浪，可以钻进竹林，让竹子歪斜。
七、拓展思维： 1. 仿说：过度：那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿？（课件出示“我们知道”）生自由说，指名说。
2、积累诗词：过度：同学们真是细心观察的小朋友。
老师今天老师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌，想不想听一听，读一读？（课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》，师生读。
）《东风忙》春风春风，忙东忙西。
去化积雪，去溶冰河。
去发绿叶，去吹 ___。
看它没影，听它有声。
《风》春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳象火盆。
秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
咏柳碧玉壮成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
八、总结：风真呀！（板书：神奇）九、指导书写。
1、读一读生字。
2、你认 ___字应该注意？（强调“解”的写法）十、作业： 1、背诵古诗。
2、书写生字。
板书设计：落——叶风开——花奇妙掀——浪斜——竹
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