人教版五年级下册语文20《景阳冈》公开课教案
新人教版五年级语文下册20景阳冈教案
景阳岗教案教学目标：1．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
2．通过阅读课文，能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
教学重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在喝酒和打虎两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。
教学准备课前布置学生读《水浒传》，了解小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
这样做，一是能激发起学课文的兴趣，而是更便于理解课文的思想内容。
教学时间：1课时教学过程一、切题导入把握结构1. 今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。
（板书课题：景阳岗。
）（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：岗应作冈。
）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。
）画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2. 题目既然叫景阳岗，那么这是一篇写山水风光的文章。
（这是写事的文章。
）写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。
）（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）3. 根据板书说出课文的主要内容。
4. 学生交流课前搜集的《水浒传》资料。
5. 知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。
二、重点导读岗上打虎1. 填写姓名、籍贯。
2. 写主要事迹：（1）用一段话表现出他的英勇来。
选黑板上哪一件事？（打虎）（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。
（3）分角色朗读课文。
①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。
一人一句对读。
边读边画出描写武松动作的词和句子。
适时板书：描写武松动作的词：扑——闪掀——闪剪——闪刚才这一段谁比较厉害？（老虎）②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈扑——跳退搭——揪按挣——按踢刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。
《景阳冈》教学设计(15篇)
《景阳冈》教学设计(15篇)《景阳冈》教学设计1【教学目的要求】１、认识本课生字：榜、岂、霹、雳、泄、酥六个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
【教材分析】１、教学内容：本课是第五组的第三篇课文，是一篇阅读课文。
课文记述了武松在阳谷县地面的一家酒店喝了十八碗酒后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢而又机敏的英雄性格。
２、教学重难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
【教学方法】探究合作法、读书指导法。
【教具准备】磁带、投影片。
【教学过程】第一课时一、兴趣导入１、简介《水浒传》：《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，这部书写宋江等一百零八条好汉，在封建统治者的残暴迫害下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事。
武松是这部书中的农民英雄人物之一。
__是根据《水浒传》第二十三回改写的，主要写武松赤手空拳打死猛虎的故事，刻画出武松勇敢、机智、无所畏惧的英雄性格。
２、板书课题，齐读。
３、播放课文录音。
二、课文初探１、检查预习情况：指名朗读课文，要求读得正确、流利。
思考：__的主要人物是谁？他做了一件什么事？__的写作重点是什么？通过这件事表现了他的什么性格？__是按照什么顺序来写的？列出简要提纲。
２、交流自己在课前收集的有关《水浒传》的资料，教师根据学生的了解情况。
放投影片。
三、合作学习让学生自己朗读课文，在朗读的过程中想一想，自己读懂了什么？有什么地方不懂？１、结合学生提出不懂的问题对课文进行深入的了解：思考：店家为什么只给武松筛了三碗酒？武松为什么不听劝告上景阳冈，结果怎么样？２、你最喜欢课文中的哪一部分？为什么？想想课文中是怎样描写武松打虎的？小组讨论自学，找出每次老虎是怎样行动的，而武松又是怎样对付的？交流自学情况。
练习有感情地朗读武松打虎的部分。
针对学生的朗读情况进行多种朗读练习。
先让学生说说应该带着怎样的感情读，然后学生自读，听课文录音，再进行读书比赛。
五年级下册语文第20课景阳冈教案
五年级下册语文第20课《景阳冈》教案1教学目标1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
教学教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
教具准备课件教学时间：2课时。
教学过程第一课时一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后，同座同学相互检查批改)二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈)提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?三、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
四、抓住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
(1)原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松?在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。
)(2)武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的?五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
第二课时一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段二、指名说说每段的大意三、练习分清事情的前因后果1.挂出写有“思考·练习2”的小黑板。
2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。
3.全班讨论交流。
(1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
(原因：“三碗不过冈”。
景阳冈的优秀教案（通用10篇）
景阳冈的优秀教案景阳冈的优秀教案（通用10篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的景阳冈的优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
景阳冈的优秀教案篇1教学目标1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解大概内容。
（二）读准生字，了解生词。
（三）给课文分段。
二、教学重点、难点初步了解课文的主要内容。
三、教学过程（一）出示课题，简介小说的背景。
本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。
这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。
“乱自上作”，“”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。
但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。
他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。
《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。
例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。
这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。
《水浒传》在流传过程当中出现了多种不同的版本。
主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初读课文，要求：1．自学本课的生字、新词。
人教版小学语文五年级下册《 20 景阳冈》优质课教学设计_1
五年级教学设计《景阳冈》【教学目标】1．理解11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2．把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
3．体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
【教学重点】武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
【教学难点】了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
【课时安排】１课时。
【教学准备】P P T他因何而出名？（在景阳冈上打虎而出名。
）这节课我们就来学习《景阳冈》。
板书课题：景阳冈二、检查预习，（出示幻灯片）1．认读生字词语，联系上下文理解词语这篇课文节选自古典小说，里面有很多文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。
同学们课前已经作了充分的预习，现在老师来考考你，谁会读一读句子，然后用自己的话说说句子的意思。
满满筛了一碗酒但凡客人来我店中你如何不肯卖酒给我吃？两只手就势把大虫顶花皮揪住。
现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好。
三、学习提示，初读感知1．明确课型，学习提示这篇课文是略读课文，在读课文之前我们来看看学习这篇课文有什么任务？指名读学习提示。
2．读通课文，初知文意（1）根据学习提示任务快速默读课文，思考：a课文主要讲了一件什么事？b课文哪些自然段具体描写武松打虎？（8——12）c除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？d武松给你留下了什么印象？3．自学反馈课文篇幅很长，谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事？四、品读“打虎”，体验精彩1．通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎？2．请同学们默读8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把相关句子画出来。
3．学生交流，教师相机出示课件中相对应内容，点拨引领，指导朗读。
（1）预设一[出示第9自然段]武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空中窜下来。
人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3篇
人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3篇Lesson 20 Jingyanggang teaching plan人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：景阳冈模板常用版2、篇章2：人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3、篇章3：景阳冈例文(2020版)篇章1:景阳冈模板常用版教学目标：1、了解故事内容,理清文章条理。
2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。
3、理解课文内容,体会武松的性格。
4、培养学生学习古典文化的兴趣。
教学重点：理清条理,了解人物个性。
教学难点：1、理解运用恰当的描写方法,增强文章生动、形象性的写法。
2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。
教具准备：多媒体课件教学过程：谈话导入，揭示课题。
课前请学生听《好汉歌》，引入课题师：这是什么歌?（生：《好汉歌》）这首歌是哪部电视剧的主题曲?（生：《水浒传》）师：《水浒传》是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉?篇章2:人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案【按住Ctrl键点此返回目录】【教学目标】1.认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
【教学重点】武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
人教版小学语文五年级下册《景阳冈》教学设计
人教版小学语文五年级下册《景阳冈》教学设计第一篇：人教版小学语文五年级下册《景阳冈》教学设计山脚小学五年级语文下册《景阳冈》优质课教学设计——杨潜凌一、教学内容人教版课标实验教科书五年级下册第20课。
《景阳冈》是第五组课文“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文，是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
二、教学目标知识目标：学会15个生字，理解19个词语的意思；注意部分文言词汇在课文中的意思；，并用简洁的语言概括文章主要内容。
技能目标：了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
情感目标：感受武松的人物形象。
体验阅读名着的乐趣，有激发主动阅读名着的兴趣。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎。
教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
课时安排：1课时课前准备：“武松打虎”视频片断以及课文相关句子的课件。
三、教学策略1、课前，布置学生读《水浒传》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
2、根据“阅读提示”，充分自读自悟，然后组织学生交流：哪几段具体描写了打虎？除了打虎，课文还写了哪些内容，它们跟打虎有没有关系？武松是个怎样的人？3、教学武松赤手空拳打死老虎一段时，注重朗读，让学生体会那种惊险紧张的打斗场面，读出老虎“一扑、一掀、一剪”的来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的沉着机敏和打虎时的竭尽全力。
并播放武松打虎的电影片段，激发学生朗读兴趣。
4、注重引导学生从人物的语言、神态和动作的描写揣摩人物的内心活动，体会武松武松豪放、倔强的性格特点。
四、教学过程：（一）配乐猜人物，激发学习兴趣师：同学们喜欢看电视吗？那下面老师请同学们边听音乐边猜人物，看看他是哪部电视剧的主要人物。
人教版五年级下册《景阳冈》公开课教案
人教版五年级下册《景阳冈》公开课教案（下载）《景阳冈》公开课教案 1【学习目标】１、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
２、感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
【学习难点】除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
【教学过程】一、激趣导入，明确阅读要求前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
（板书：２０、景阳冈）１、你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。
一起读文后的“资料袋”。
）２、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
（小黑板出示）⑴认真读课文，找出具体描写打虎的局部多读几遍。
⑵想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
⑶武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
３、学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？⑴理清课文思路，了解段与段的联系。
⑵通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟１、把课文读正确、读流利：由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
２、老师巡视，指导同学养成一边读书一边考虑批注的好习惯。
３、四人小组交流学习情况。
三、检查自学效果、组织交流１、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的８～１３自然段写“武松打虎”，除此之外，１～４自然段主要写武松在酒店喝酒，５～７自然段写武松上景阳冈。
）２、抽查四人小组读“武松打虎”段落。
３、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？⑴引导同学抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
人教课标版小学五年级语文下册 20 景阳冈 公开课教案
20* 景阳冈教学设计文本简析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。
作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
文章第9自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。
此时武松唯一的对策就是“闪开”，一个接一个的“闪”字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。
一是表现了动作的准确。
武松在遭突然袭击、毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。
二是体现形象的鲜明。
“闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。
三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会显得很被动。
文中写武松手中唯一的武器就是哨棒。
作者写到哨棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。
这些动词，用得无一不是恰到好处。
请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。
在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
五年级下册课题：20-景阳冈 教案
五年级下册课题：20*景阳冈教案导读：义务教育课程标准实验教材五年级下册科目：语文课题：20*景阳冈参备人意见学习目标：l．认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。
2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3．了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
一、自学生字1、按要自学要求组内交流。
2、分组展示自学成果。
3、理解难懂的词语:筛：斟。
筛酒，即斟酒、倒酒。
但凡：凡是，只要。
吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。
眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
岂：表示反问，有“难道”的意思。
印信：印章。
请勿自误：请不要使自己受伤害。
误，受伤害。
耻笑：鄙视并嘲笑。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
酥软：肢体软弱无力。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。
二、导入新课1．了解武松打虎前后的一些事情：武松急着赶路，是回清河县寻找哥哥武大郎，打死老虎后，被阳谷知县看中，做了步兵都头。
这样，一是激发起学习课文的兴趣，二是更便于理解课文的内容。
三、合作学习，理解课文1．能正确、流利地朗读课文。
2．《景阳岗》选自第回，这是我国著名的古代，写的是北宋末年以为首的位好汉在水泊梁山起义的故事。
作者是元末明初的。
3.快速读课文,把课文分成四部分,分别讲了什么？第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：哪一部分是重点？为什么？想想“喝酒”“上冈”“下冈”这三部分与打虎有什么关系？4．认真朗读“打虎”部分，用“——”描写老虎攻击武松的句子，体会老虎：。
武松是怎样防备的？用“～～～”画出来。
（可读不抄）“闪”字换成“躲”字好吗？为什么？5．认真朗读“打虎”部分，用“△”标出武松表示打虎时动作的词语，说说你从这些词中体会到什么？能把６．你能从这个故事中体会出武松是个什么样的人?结合课文的语句说说。
７．选择一部分有感情地朗读，注意现表人物性格特点的词句有重读出来。
四、拓展1．小练笔，续写这个故事。
五年级下册语文第二十课景阳冈教案（2）
五年级下册语文第二十课景阳冈教案(2)五年级下册语文第二十课《景阳冈》教案3【教材内容】《景阳冈》人教版五年级语文第十册第五单元第20课(需一课时)。
【教材分析】本课通过武松醉酒后在景阳冈上打死猛虎的故事，表现了武松豪放、无畏而又机敏的英雄性格。
这个单元的训练重点是分清事情的前因后果，因此，读懂课文，把握事情的发展过程，也是学生学习的重点。
【学情分析】武松打虎的故事学生都不会陌生，在学习课文之前，就已经通过各种渠道建构了相关的知识，但是，学生对于武松打虎的一些细节并不十分了解，所以学生文本，了解作者是怎样描写的显得很重要。
【教学目标】1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
【教学重点】武松赤手空拳打死老虎的部分。
【教学难点】了解武松的英雄性格。
【教学理念】在本课的教学中，我们主要选用“自读、自悟、自得”和“合作探究”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生“读中自学”，并讨论、交流和展开想象。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，从而学会读书。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题师：同学们，你们读过《水浒传》吗?这本书里描写了许多英雄，其中有一位大家没有见过却一定听过，他就是打虎英雄武松。
你们想了解这位英雄吗?那好，今天咱们就共同学习20课《景阳冈》。
二、初读课文，理清结构1、自读课文，看看自己哪些是读懂了的，哪些没读懂?思考问题：⑴课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?⑵你认为哪一部分写得最精彩?用横线划出来。
三、反馈自学情况1、说说课文讲了什么事，并指出是按饮酒──上冈──打虎──下冈的顺序写的。
2、交流自己认为写得最精彩的部分。
并说说自己的理由。
四、学习武松打虎的部分，小组讨论交流1、你从哪些地方看出老虎很威猛?2、那些地方看出了武松的武艺高强?3、大虫主要用__、__、__三个动作来抓人，而武松面对大虫连续用了三次__的动作，表现了武松的__和__。
2024版五年级下册语文第20课景阳冈教案
01课程背景与目标Chapter景阳冈课文内容简介《景阳冈》是一篇描写武松打虎的故事，选自我国古代小说《水浒传》第二十三回。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，上了景阳冈，遇到那只猛虎，一场搏斗，终于打死了老虎的故事。
课文先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。
接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。
然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
最后讲武松一步步挨下冈来。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教学重点与难点教学重点教学难点02课前准备与导入Chapter学生预习任务布置提出问题：武松为什么要上景阳冈？他在景阳冈遇到了什么？他是如何应对的？通过问题引导学生进入课文情境。
介绍本文的作者及时代背景等元素，帮助学生更好地理解课文。
通过播放《水浒传》中武松打虎的片段，吸引学生的注意力，并引导学生分享自己对于武松这一人物形象的看法。
导入新课：激发兴趣，引出主题在教室中张贴与《景阳冈》相关的图片、资料等，营造浓厚的学习氛围。
播放与课文情感基调相符合的背景音乐，引导学生进入学习状态。
鼓励学生自由发言、提问，及时给予积极反馈和评价，激发学生的学习热情和自信心。
课堂氛围营造：创设良好学习环境03课文内容分析与讲解Chapter段落大意梳理第一段第二段至第四段第五段关键句子解读及语言特点分析关键句子语言特点人物形象塑造和表现手法探讨人物形象塑造表现手法04课堂互动与讨论环节Chapter提问引导策略提出问题01鼓励思考02引导深入03任务明确给每个小组分配一个讨论任务，例如“分析武松的性格特点”、“探讨景阳冈的象征意义”等，要求小组内成员充分讨论，并准备向全班汇报。
分组将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每组学生水平相当，有利于讨论的开展。
时间限制给每个小组一定的讨论时间，例如10-15分钟，确保讨论充分且有效。
人教版小学语文五年级下册《 20 景阳冈》优质课教学设计_1
20、景阳冈今天我们要学习——《景阳冈》。
课前,同学们已经预习了课文,现在我们来交流一下。
1.这是一篇古白话小说,读的时候有难理解的词吗?学生交流,明白方法：文中有些词的意思和用法跟我们现在的不一样,读这样的小说,碰到不理解的词语,我们能够：一,看文下注释;二,联系上下文猜测;三,如果不影响对内容的理解,也能够跳过去读。
二、初读课文，梳理情节1. 请大家默读课文,自学生字并思考：(1)想想故事主要讲了什么？武松在景阳冈打死猛虎。
浏览课文,哪些段落在写这个内容?(2)打死猛虎前写了什么?后面又写了什么?请你用简洁的语言概括出来,用自己喜欢的方法来梳理故事的主要情节。
(3)学生默读课文,梳理故事主要情节,教师个性化指导,同桌互相交流。
预设学习情况：①小标题梳理每部分情节：喝酒不听劝告(1—4) 坚持上景阳冈(5—7)赤手空拳打猛虎(8—12) 一步步挨下冈(13)②再次概括：冈下饮酒-酒后上冈-冈上打虎-挨下冈来（板书）(4)引导发现并小结学习方法：用自己喜欢的方法梳理了故事的情节,这样能比较方便地协助我们了解一个长故事的发展过程。
三、探究形象，习得方法1.读了故事,武松给你留下了什么印象呢?随机请生谈。
2.怎么读出来的呢?用课文中的事实来说明观点。
出示要求：（采用小黑板）①划出反映武松性格特点的语句,用合适的词语概括他的特点,批注在句旁。
②完成后,小组交流,组长综合大家的意见,把特点展示卡（准备好白纸）上。
3.学生按要求自主学习,小组合作,教师巡视指导4.小组交流完成后卡片贴在黑板上,提醒归类贴。
(学生贴完)5.组织集体交流(1)统一对“勇敢”(胆子大、无畏)、“酒量好”(豪爽)、“力气大”特点的理解感知这是《水浒》中的“英雄”、“好汉”的形象。
(2)展开讨论“机智”、“固执”等特点▲“机智”——“敏捷”、“临危不惧”、“临阵不乱”欣赏武松的“一闪”的传神描写。
师生合作朗读,随机指导学生的朗读：①那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来——武松有点始料不及——武松很惊讶,但是反应很快——②那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地下按了一按,望上一扑,从半空里蹿下来“说时迟,那时快”说明——,读出感觉来③大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀——武松现在是沉着冷静,灵活应对——④大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了,接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪——即使老虎这么来势汹汹,武松还是从容应对,一个“闪”字让我们充分感受到了武松面对强大敌人时的智慧,他——临危不惧、临阵不乱,真是“一字千金”哪!▲“固执”——“倔强”、“不听劝阻”、“一意孤行”串读欣赏武松的语言描写店家道：“……等明日凑齐了三二十人,一齐好过冈。
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人教版五年级下册语文20《景阳冈》公开课教案
景阳冈
教学目标:
1、认识 11 个生字。
能正确读写“吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。
2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3、了解课文内容，重点学习打虎部分，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
4、思考除了了打虎还写了哪些内容，这些内容和打虎有什么关系？
教学重点：
引导学生在理解课文内容的基础上理清事情的前因后果。
教学难点：
引导学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
课时安排: 1 课时
教学过程:
一、激趣导入，明确阅读要求
1．（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
）
前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章（板书：20 景阳冈）请同学们自由读读文后的“资料袋”。
2．指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求？（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分，多读几遍。
（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？
（3）武松给你留下了怎样的印象？你是通过哪些句子感受到的？
二、根据阅读要求，自读自悟
1．把课文读正确、流利，理解重点词语。
指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句表达上与现代白话文有所不同。
如何：为什么。
但凡：凡是，只要。
岂不枉送：难道不是白白送掉，枉，白白地。
请勿自误：请不要使自己受伤害。
误，受伤害。
岂：表示反问，有“难道”的意思。
2．阅读情况汇报。
（1）课文哪几个自然段写“武松打虎”？课文还写了哪些内容？找出相关段落。
（课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”，除此之外，第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒，第五至第七自然段写武松上景阳冈。
）
学习第三部分（打虎部分）。
你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。
（2）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。
（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎。
）
（3）这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。
）
①“那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来……”
“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势。
那么打虎的武松就更了不得。
这是反衬的手法。
②武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……（能看出武松机智勇敢、武艺超群。
）
（4）小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？
（这段是通过人物的行动来表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的性格特点的。
）
（5）朗读指导。
读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。
三、学习第二部分（上冈）
1．指读提问：第三部分是文章的重点，具体写了武松打虎的经过。
我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二部分与第三部分有什么联系？ 2．默读第二部分，思考：这一段主要写的是什么？（武松的心理活动。
）
3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？
用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。
（通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点。
）
4．这一部分并不是重点，它有什么作用呢？
（这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用。
通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。
）
四、学习第四部分（下冈部分）
1．指读课文，这一段主要写了什么？
（武松的心理活动，想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？”）
2．此时武松的心里有点畏惧，这与武松勇敢无畏、武艺超群是否矛盾？有何作用？
（讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。
如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服。
最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更具体，让读者更喜欢他。
）
五、弄清事情的前因和后果
1．店家只给武松三碗酒的原因是——三碗不过冈。
2．武松不听劝告上景阳冈的原因是——这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫……就有大虫，我也不怕。
——不怕老虎。
3．武松能赤手空拳打死老虎的原因是——勇敢无畏，武艺超群。
4．武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是——武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时已经将力气用完了。
六、再读课文，说说武松给你留下了什么印象？豪放倔强、勇敢的性格。
七、作业设计：
1、抄写本课生字新词。
2、说一说武松给你留下了什么印象？
板书设计：
上冈----酒店喝酒----三碗不过冈景阳冈打虎
下冈。