洗手帕课件]
劳技洗手绢课件PPT
对劳技课程的建议和展望
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改进教学方法
针对学生的特点和需求，采用更加生动、有趣的 教学方法，如情境模拟、互动游戏等，以激发学 生的学习兴趣和积极性。
增加实践环节
适当增加课程的实践环节，提供更多的实践机会 ，帮助学生更好地掌握技能。同时，要确保实践 环节的安全和卫生。
强化师资培训
加强对劳技教师的专业培训，提高教师的技能水 平和教学能力，以保证课程质量和效果。
棉质手绢柔软舒适、吸水性好， 适合用于擦拭脸部和手部。但是 ，棉质手绢容易破损，需要经常
更换。
丝质手绢
丝质手绢质地柔软、光滑，具有 很好的吸湿性和透气性，适合用 于擦拭颈部和身体。但是，丝质 手绢容易起球，需要定期清洗和
更携带、易使用 ，适合用于擦拭手部和面部。但 是，纸质手绢吸水性较差，容易
重要性
劳技对于提高劳动生产率、促进经 济发展、改善生活质量具有重要意 义。
培养目标
劳技教育的目标是培养学生的劳动 观念、劳动技能和劳动习惯，使其 成为具有创新精神和实践能力的全 面发展的人才。
洗手绢的历史与发展
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起源
洗手绢起源于中国，最早可以追溯到春秋战国时期。当时，人们已经开
始使用丝、麻等天然纤维来制作手绢。
课程目标
掌握基本的缝纫技巧 ，包括裁剪、缝制、 绣花等。
培养劳动意识和团队 合作精神，提高自我 成就感和自信心。
学会与同学合作，共 同完成手绢的制作任 务。
课程安排
第一阶段：准备工作 讲解课程背景和目标，介绍所需材料和工具。
示范裁剪、缝制、绣花等基本技巧，学生分组练习。
课程安排
第二阶段：制作手绢 学生分组合作，按照步骤制作手绢。
02
特殊教育培智班级语文教案：《洗手帕》第一课时
特殊教育培智班级语文教案：《洗手帕》第一课时教学目标：
知识与技能：学习读儿歌“洗手帕”。
学会洗手帕的方法。
过程与方法：通过老师示范，学生跟着学，掌握洗手帕的方法。
情感、态度和价值观：培养学生勤洗随身物品的好习惯。
教学过程：
一、出示手帕实物，请同学们说说这是什么？这是手帕，手帕有什么作用呢？手帕能够帮我们擦汗、擦手、擦鼻涕等等。
你有手帕吗？你的手帕是谁给你的？你的手帕在哪里？
二、小手帕在我们身边，帮我们擦掉污渍，让我们不受细菌的侵害，可是手帕用过之后却会变脏了，那么应该怎么办呢？
三、手帕脏后我们要洗手帕。
你会洗手帕吗？我们应该怎么洗手帕呢？
示范洗手帕的步骤：
边说边示范：在盆里接满水，把脏手帕用水打湿，用肥皂或者洗衣粉擦满手帕，揉搓手帕，污渍处更要用力揉搓，将手帕全方面的慢慢揉搓好后，再用清水清洗，清洗干净后拧干，把手帕晾在干净的地方，晾干后就可以再次使用啦！
四、让学生们一一手洗手帕。
不会的学生老师指导。
五、学习儿歌：“洗手帕”洗衣粉，泡泡多，我洗手帕唱着歌。
唱着歌儿慢慢搓，慢慢搓，慢慢搓，搓处一盆花朵朵，爸爸妈妈都夸我。
儿歌要逐字逐句的教，先半句半句的教，再一句一句的教，让学生能够流畅的跟读，最后做到让程度好的学生能够自读，程度较差的学生能够跟读。
六、安全教育：同学们，虽然我们要爱干净，但是大家记住，如果手有伤口，不要被洗衣粉或者肥皂碰到，否则会破坏伤口。
平时我们要勤洗脏的物品，手帕常会接触手口，所以一定要保持手帕的清洁，脏手帕会带来细菌，会让我们传染上疾病。
小班歌曲洗手帕课件
通过教师示范和学生讲解相结合的方式，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和洗手帕的方法，提高学习效 果。
详细描述
在课件中，教师可以先进行示范演唱和洗手帕的动作，让学生了解正确的演唱技巧和洗手帕的方法。 之后，可以让学生进行尝试和讲解，通过学生的参与和互动，加深对歌曲的理解和记忆。同时，教师 可以在学生讲解的过程中进行纠正和指导，提高学习效果。
旋律学 习
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引导语
现在，让我们一起来学习 这首歌曲的旋律吧！
旋律特点
旋律简单、易学，适合小 班幼儿的接受能力。
目的
帮助幼儿掌握歌曲旋律， 为后续的歌曲演唱打下基 础。
歌曲演唱
引导语
好了，现在我们已经学习 了歌曲的歌词和旋律，让 我们一起来尝试演唱这首 歌曲吧！
演唱技巧
教师可引导幼儿用轻快、 活泼的方式演唱歌曲，同 时注意纠正幼儿的发音和 音准问题。
学生反馈及建议
学生反馈
大部分幼儿对本次教学活动非常满意，表示学到了很多关于洗手帕的知识和技能，并且非常喜欢歌曲《洗手帕》 的旋律和内容。
学生建议
有些幼儿希望教师能在课堂上多教一些关于卫生方面的知识，以便更好地帮助他们养成讲卫生的好习惯。
感谢您的观看
THANKS
课程目标
帮助幼儿建立正确的 洗手帕的认知和习惯， 提高他们的卫生意识。
通过实践活动，让幼 儿掌握正确的洗手帕 技能。
通过歌曲的形式，让 幼儿更加容易理解和 记忆洗手帕的过程和 方法。
适用人群
• 本课程适用于3-6岁的小班幼儿，特别是对于洗手 帕的使用和认知尚未达到预期水平的幼儿。
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教学内容
歌曲引入
洗手帕的错误洗手步骤视频， 用于反面教材。
洗手绢(教案)
洗手绢(教案)教案：洗手绢一、教学内容本节课的教学内容选自小学劳动教育课程，主要教授学生如何正确洗手绢，培养学生的劳动意识和动手能力。
教材的章节为“日常生活技能篇”中的“洗涤与清洁”。
具体内容包括：洗手绢的重要性、洗手绢的方法和注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解洗手绢的重要性，增强卫生意识。
2. 培养学生掌握正确的洗手绢方法，提高生活自理能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提升团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：洗手绢的方法和注意事项。
四、教具与学具准备教具：洗手绢、肥皂、水、盆、毛巾等。
学具：每人准备一块洗手绢，肥皂，水盆。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解洗手绢的重要性，引出本节课的主题。
向学生展示一块脏兮兮的洗手绢，提问：“同学们，你们知道这块洗手绢为什么这么脏吗？我们应该如何清洗它呢？”2. 讲解洗手绢的方法和注意事项（10分钟）（1）洗手绢要定期更换，保持清洁。
（2）洗手时要先洗手再洗洗手绢，避免交叉感染。
（3）洗手绢不宜长时间浸泡，以免细菌滋生。
3. 学生分组实践（10分钟）学生分组进行实践，按照教师讲解的方法洗手绢。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些关于洗手绢的问题，让学生回答，巩固所学知识。
例如：“洗手绢的正确步骤是什么？”、“洗手绢应该放在哪里晾晒？”等。
六、板书设计洗手绢的正确方法：1. 浸泡2. 搓洗3. 冲洗4. 晾晒注意事项：1. 定期更换洗手绢2. 先洗手再洗洗手绢3. 不宜长时间浸泡七、作业设计1. 请同学们回家后，运用今天学到的方法，帮家人清洗洗手绢。
2. 观察家人洗衣服的方法，分析哪些是正确的，哪些是错误的，并与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整。
同时，可以拓展延伸，组织学生进行家庭劳动实践，如清洗衣物、整理房间等，培养学生的劳动习惯。
洗手帕(课堂PPT)
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句型
陈述句是陈述一个事实或者说话人的 看法。它包括肯定句和否定句两种 句式。
感叹句是表示喜怒哀乐等强烈情感的 句子。
祈使句的作用是要求、请求或命令、 劝告、叮嘱、建议别人做或不做一 件事。
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疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情 况。
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点 。就是把答案藏在问题里，且答案是唯一 的，也是肯定的（明知故问）。
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谢谢！
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猜猜这位 小朋友在 干嘛啊？
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洗手帕
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口头说说洗手帕的过程
（1）说说洗手帕的过程可分几步。
（2）具体说说每一步的操作过程，用 上以下词语。 准备：手帕、准备洗、打水、浸湿 擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂 搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、 脏水 漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到 晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹 住、晾在竹竿上、心里感到
符号：注释号（ * ）隐讳号（×）虚确号（□）斜 线号（ / ）标识号（▲或●）代替号（～）连珠 号（……）箭头号（ →）
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标点符号的使用
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是 书面语的组成部分，用来表示停顿、语气 以及词语的性质和作用。
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名称 符号 用法说明
举例
句号 。 问号 ？ 叹号 ！
1．用于陈述句的末尾。
用逗号。
数是恒星。
2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，应该看到，科学需要一个人
， 逗号
用逗号。
贡献出毕生的精力。
中班主题活动《洗手帕》教案
中班主题活动《洗手帕》教案第一章：活动背景1.1 活动主题：生活中的卫生习惯1.2 活动目标：让幼儿了解洗手帕的重要性，培养幼儿勤洗手的良好卫生习惯。
1.3 活动对象：中班幼儿1.4 活动时间：2024年3月21日1.5 活动地点：幼儿园教室第二章：活动准备2.1 教具：洗手帕、肥皂、水、毛巾、脏手帕、PPT课件2.2 环境：干净、整洁的教室，适当的光线和温度第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示脏手帕，引导幼儿观察手帕上的污渍，引发幼儿对洗手帕的兴趣。
3.2 洗手帕的重要性：教师通过PPT课件讲解洗手帕的重要性，让幼儿了解洗手可以去除手上的细菌，预防生病。
3.3 洗手步骤：教师演示正确的洗手步骤，引导幼儿模仿，讲解每一步骤的重要性。
3.4 洗手帕的使用：教师教授幼儿如何正确使用洗手帕，包括洗手帕的挑选、使用方法和清洗方法。
3.5 实践操作：幼儿在教师的指导下，使用肥皂和洗手帕进行洗手实践，体验洗手的过程。
第四章：活动总结4.1 教师与幼儿一起总结本次活动的内容，回顾洗手帕的重要性和正确的洗手步骤。
4.2 幼儿分享自己在实践操作中的感受和体验，教师给予肯定和鼓励。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起制作洗手帕，培养幼儿在家庭中的洗手习惯。
5.2 课后观察：教师在课后观察幼儿的洗手习惯，及时给予指导和帮助。
第六章：活动目标6.1 认知目标：让幼儿了解洗手帕的清洁作用，知道洗手的重要性。
6.2 技能目标：培养幼儿正确的洗手方法，提高幼儿的生活自理能力。
6.3 情感目标：培养幼儿热爱生活、讲卫生的良好情感。
第七章：活动重难点7.1 活动重点：让幼儿掌握正确的洗手方法和洗手帕的使用方法。
7.2 活动难点：让幼儿养成勤洗手的良好卫生习惯。
第八章：活动过程8.1 导入：教师通过一个洗手的小故事，引发幼儿对洗手帕的兴趣。
8.2 洗手帕的认识：教师向幼儿介绍洗手帕的用途和清洁作用。
洗手帕说课稿
洗手帕说课稿说教材1 教学内容：《洗手帕》是选自培智语文第四册第二单元第一课，本课共有两课时，本课是第二课时。
2 教材分析：本课时是通过学习了第一课时了解了手帕的性质和学会了洗手帕的过程，通过这部分内容的学习，学会读写“帕”字和了解“帕”字的含义。
3教学目标：知识目标：1、学习洗手帕的“帕”字。
2、简单了解“帕”字的含义。
3、学习课文“这是什么？这是手帕。
我们自己洗手帕。
”能力目标：能自己写出“帕”字。
思想目标：让学生养成热爱劳动，自食其力，讲卫生的好习惯。
4教学重难点：(一)重点1、学会写“帕”字。
2、简单了解“帕”字的含义。
3、学习课文“这是什么？这是手帕。
我们自己洗手帕（二）难点1、正确书写巾（巾字旁）。
2、理解“帕”字的含义。
一、说教法学法在教学中根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课通过师生问答的方式，激发学生上课的兴趣；在学法上，教师通过指导学生练习、发现问题来学习，促进学生自主学习。
三、说教具准备多媒体课件、生字卡片、实物手帕四、说整体设计第一层：复习旧知，认读生字第二层：学写“帕”字，了解含义第三层：练习组词，朗读课文第四层：练习总结，布置作业五、说教学过程教学过程我是这样设计的，第一层：复习旧知，认读生字：首先老师带领学生复习上节课所学知识，引出今天所学新课时的内容。
认读生字“帕”，要求学生会读会拼。
第二层：学写“帕”字，了解含义：“帕”字的学习主要从结构、偏旁、笔画顺序进行讲解；接下来讲解帕字的含义，“帕”字的含义是包头或擦手、脸用的布或绸。
有助于学生更好地理解这个字为组词做好准备，在教学中，我充分体现了以学生为主体的原则。
第三层：练习组词，朗读课文：跟着让学生用“帕”组词，手帕、纸帕，理解字的含义主要是帮助学生更好的学会这个生字，为以后的应用做铺垫。
最后跟同学们一起唱读笔画，进行书空练习，这一设计主要是为学生写生字做好前期准备，使学生能通顺熟练的朗读课文，从而是学生掌握本节课的重点内容。
劳技课,洗手帕,教案
洗手帕南通特殊教育中心沙莉莉教学目标：1、让学生了解手帕的用处，掌握洗手帕的技能，并通过迁移学会洗其他各种东西。
2、通过多元化教学培养学生多用手帕和勤洗手帕的卫生习惯，提高学生生活自理能力，初步培养自我服务的意识。
3、让学生从中感受到劳动的乐趣，懂得自己的事情自己做的道理，从而更加热爱劳动。
教学重点：让学生掌握洗手帕的技能，培养生活自理能力。
教学难点：让学生在洗手帕中感受到劳动的乐趣，懂得自己的事情应该自己做的道理。
教学准备：各色手帕数块，用手帕叠成的几种东西，每个学生一个盆、一块肥皂、一桶清水、一个空桶（倒污水），晾晒手帕的架子、夹子，录音机和磁带。
教学过程：一、谈话导入，游戏激趣：1、出示手帕叠成的各种东西，让学生说说分别是什么。
（B、C类学生回答，师相机指导）2、你知道这些是用什么叠成的吗？（C类学生回答）[设计意图：利用手帕叠成的各种可爱形象导入教学，将学生的注意力一下子集中到课堂之中。
]3、对了，今天老师给你们带来了很多手帕，有（红）手帕，有（蓝）手帕，有（白）手帕，有（黄）手帕，有（绿）手帕，还有（花）手帕，五颜六色的，美不美啊？（括号内的师生伴说）小手帕是我们的好朋友，我们每天带它上学校，你们带了吗？拿出来让大家看看。
4、小朋友们很讲卫生，每个人都带了手帕，那小朋友们知道手帕除了可以叠成各种各样的东西，还能用来干什么？（擦汗、擦鼻涕等等）5、好啊，手帕有这么大用处，真是我们的好朋友！今天，我们就用干净又漂亮的花手帕来做个“丢手绢”的游戏吧！（指导学生边唱丢手绢的歌曲边做游戏）[设计意图：大多数智障儿童知觉缓慢，缺乏主动性。
浓厚的学习兴趣能最有效地激发他们的学习动机，调动其积极性，促使其自觉主动地投入到学习活动之中去。
因此，在这一环节中，我以游戏激趣，以带动学生的学习热情。
]二、指导操作，学习本领：1、组织教学2、大家看看这就是刚才我们做游戏的那块手帕，小朋友们想想，手帕被扔在地上那么多次，又不小心被小朋友踩了，现在变得怎么样了？（展示给学生看，师生伴说：脏了）手帕脏了怎么办呢？对，我们小朋友要注意卫生，手帕脏了要及时把它洗干净。
《洗手绢》一年级上册人音版教学设计加课件
《洗手绢》一年级上册人音版教学设计加课件一、教学内容本节课选自一年级上册人音版《音乐》教材，具体章节为《洗手绢》。
详细内容包括歌曲学唱、歌词理解、节奏感知和简单的音乐符号识别。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《洗手绢》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，了解简单的音乐符号。
3. 培养学生团结协作、积极参与的精神，提高音乐素养。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和音乐符号的认识。
重点：歌曲的学唱和节奏感知。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教学课件、音乐符号卡片、洗手绢道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用洗手绢道具，模拟日常生活中洗手绢的场景，引导学生关注节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
b. 教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
c. 学生自主学唱歌曲，教师个别指导。
3. 节奏感知（10分钟）a. 教师引导学生用手拍击桌子和身体，感受歌曲节奏。
b. 学生分组，用肢体动作表现歌曲节奏。
4. 音乐符号学习（10分钟）a. 教师展示音乐符号卡片，讲解符号意义。
b. 学生跟随教师，用手指在空中书写音乐符号。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师播放歌曲，学生自主演唱。
b. 学生分组，进行节奏练习。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《洗手绢》2. 歌曲节奏：强弱规律3. 音乐符号：全音符、二分音符、四分音符七、作业设计1. 作业题目：用音乐符号记录歌曲《洗手绢》的节奏。
2. 答案：根据歌曲节奏，用全音符、二分音符、四分音符记录。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过洗手绢这一生活场景引入，激发学生对音乐的兴趣。
在教学中，教师注重歌曲学唱和节奏感知的训练，使学生能够较好地掌握歌曲。
课后，教师应关注学生对音乐符号的掌握程度，并进行针对性指导。
拓展延伸方面，可让学生尝试创作简单的洗手绢歌曲，提高学生的音乐创作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲学习中的节奏感知3. 音乐符号的学习与运用4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选用的道具要贴近生活，易于学生理解。
小班律动教案：洗手帕(有说课)
小班律动教案：洗手帕活动目标：1、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒等动作，分辨音乐的强弱、快慢，并尝试用两种不同的力度、速度来表现洗手帕的动作。
2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。
锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
准备材料：《洗手帕》磁带、手帕，搓衣板，盆，洗衣粉肥皂。
活动过程：一、观看动画片，吸引幼儿的兴趣。
师：小朋友你们喜欢看动画片吗？有没有看过蓝猫和淘气的动画片，今天老师就给小朋友们带来了一段蓝猫和淘气的动画片，请小朋友认真看仔细哦。
师：动画片里的蓝猫和淘气他们在干什么呀？他们为什么要洗手帕？手帕有什么用呢？手帕脏了该怎么办？谁来洗呢？小结：小朋友都长大了，要学着自己的事情自己做，做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。
二、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。
师：老师的这块手帕早上不小心掉在地上弄脏了，我也要来洗一洗，大家一起说该怎么洗呢？端一盆水——把手帕放进去浸一浸——涂肥皂或涂洗衣粉——用搓衣板搓一搓——用清水洗一洗——拧干晾起来。
小朋友擦手的毛巾也有点脏了，我们一起也来学着洗一洗好吗？鼓励幼儿说出洗手帕的过程，练习搓，拧等动作。
三、欣赏音乐《洗手绢》1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化。
师：小朋友洗手帕真高兴，老师还给小朋友带来了一段好听的《洗手帕》音乐呢，我们一起来听一听。
完整欣赏一遍。
分段欣赏：先听第一段，这段音乐是重还是轻呢，是快还是慢呢？我们来听第二段，这段音乐是重还是轻呢，是快还是慢呢？（讨论：音乐又慢又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又快时可以怎么样洗手帕？）。
2、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
3、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
四、活动延伸：小朋友到操场上去玩丢手绢游戏。
小班律动《洗手帕》说课稿一、说教材教材分析：现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。
《洗手帕》(优秀模板15套)
《洗手帕》（优秀模板15套）《洗手帕》套1活动内容：中班艺术综合活动活动目标：1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈；2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力；3、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
活动准备：1、每位幼儿自带一块手帕2、每组一只脸盆及肥皂3、录音机、磁带，事先欣赏过的音乐活动过程：一、开始部分1、律动《劳动最光荣》进场2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。
有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、进行部分1、了解手帕作用提问：（1）、小手帕有什么作用？（2）、小手帕脏了怎么办呢？（3）、谁来洗呢？小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。
2、动手洗手帕（1）教师：我给小朋友们准备了一盆水，一块小肥皂，请大家学习洗手帕。
要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗时想想，你是怎样洗手帕的？（2）幼儿分组洗手帕重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。
3、学习舞蹈（1）、分解学动作�~提问：洗手帕以前做什么？（卷袖子）教师示范：翻手腕动作，幼儿模仿�~提问：你们怎么洗手帕的？用了身么？教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模仿重点：学习洗手帕动作�~提问：手帕洗好了做什么？教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿提问：手帕洗的真干净，你们高兴吗？教师示范，幼儿模仿（2）、完整听音乐作动作教师完整示范一遍幼儿集体学一遍纠正个别幼儿动作，加强重点动作指导幼儿完整跳两遍三、结束部分复习歌曲《丢手帕》全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。
活动内容：中班艺术综合活动活动目标： 1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈； 2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力； 3、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
小班音乐公开课教案《洗手帕》
小班音乐公开课教案《洗手帕》一、教学目标1.能够唱出《洗手帕》歌曲的歌词，并模仿老师的音高、节奏。
2.能够听音乐并做出相应的动作，如跳舞、做手势等。
3.能够知晓歌曲中蕴含的情感，并表达出来。
二、教学内容1. 歌曲：《洗手帕》《洗手帕》是一首具有民歌特色的歌曲，歌词内容简单易懂，旋律轻快动人。
在教学中，老师可通过展示歌词卡片、口头教授等方式教授歌曲内容。
2. 活动：跳舞《洗手帕》歌曲节奏活泼、欢快，适合进行一些简单的舞蹈活动。
老师可根据自己的想法设计相应的动作和舞蹈，引导孩子跟随音乐做出相应的动作，提高孩子的身体协调性和音乐感知能力。
3. 游戏：传递手绢在歌曲中，存在一个“洗手帕”道具，利用手绢做出有趣的游戏也是一个不错的活动方案。
老师可以设计一些传递手绢等小游戏，营造愉悦的学习氛围，让孩子们更好地理解歌曲内容。
三、教学步骤1. 热身游戏（5分钟）让孩子们放松身心，适应课堂环境。
老师可以要求学生做一些简单的操练，例如慢跑、动作模仿等。
2. 歌曲演唱（10分钟）老师可以利用歌词卡片或是线上资源在课堂上演唱《洗手帕》。
在歌曲演唱的过程中，老师可以适当强调一些关键的音调和节奏。
3. 舞蹈活动（15分钟）选定适当的音乐，让学生跟着音乐做出相应的舞蹈动作。
这样的活动不仅可以锻炼孩子们的身体素质，还可以让孩子们在舞蹈中感受音乐的魅力。
4. 手绢传递游戏（10分钟）利用手绢来设计小游戏，增加学生参与度，让孩子们在游戏中学习歌曲，并体验音乐的乐趣。
5. 情感表达（10分钟）歌曲中蕴含着深厚的情感，要求学生对歌曲的情感进行表达。
老师可通过简单的问题调动孩子们的情感，帮助他们爆发出自己的内心情感。
6. 练习回顾（5分钟）总结本节音乐课学到的内容，强化记忆，帮助孩子们更好地消化学习内容。
四、教学反思通过本堂音乐公开课，在教学过程中，老师充分运用音乐、舞蹈、游戏等不同的教学手法，让学生们在欢乐的氛围中学习音乐，感受音乐的美妙。
小班音乐活动《洗手帕》
小班音乐活动《洗手帕》活动介绍《洗手帕》是一首经典的英语儿歌，适合小班幼儿园的音乐活动。
在活动中，孩子们通过学唱、跳舞、做手工等形式，加深对歌曲的理解和记忆，同时提升语言表达和音乐鉴赏能力，增强协作和沟通能力。
活动时间：30分钟活动对象：3-4岁幼儿活动流程第一步：听歌学唱1.引导孩子们静静地坐下来，播放《洗手帕》的音乐。
2.让孩子们跟着音乐节奏，摆动手臂，模仿歌曲中帕子拍打水面的动作，并朗读每一句歌词。
3.反复多次学唱歌曲，帮助孩子们掌握歌曲的节奏和旋律，同时增加孩子们对歌曲的理解。
第二步：跳舞表演1.将孩子们分成若干小组，并为每个小组分配不同的动作，如搓手、翻滚、伸展等。
2.让孩子们分组练习，并随着音乐节奏，按照学习的动作进行跳舞表演。
3.强调和感受音乐的节奏，让孩子们在跳舞过程中锻炼身体协调性和音乐感知能力。
第三步：手工制作1.给孩子们准备红色和白色的布料，并协助他们将布料缝制成一个帕子。
2.引导孩子们用彩笔、彩绳等装饰帕子，让每个帕子都有个性鲜明的特点。
3.可以鼓励孩子们做出自己的创意，将手工制作的成果展示给大家，分享制作过程和心得。
活动目标•培养幼儿的音乐兴趣和感知能力。
•通过歌曲学唱和跳舞表演，提高幼儿的语言表达能力和身体协调性。
•通过手工制作，增强幼儿的美术想象力和动手能力。
•培养幼儿的团队协作和沟通能力，加强彼此之间的合作和交流。
活动总结小班音乐活动《洗手帕》是一场富有趣味性和教育性的活动，通过唱歌、跳舞、手工制作等形式，全面提升幼儿的综合能力。
在活动中，孩子们不仅锻炼了身体和大脑，还体验到了合作和分享的喜悦，增强了感情的交流和互动。
相信在活动中所学的知识和技能，将成为孩子们未来学习和生活的有力支撑。
幼儿园小班音乐教案：洗手帕
幼儿园小班音乐教案：洗手帕
参考范本
【活动目标】
1、感受乐曲的快慢，尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。
2、体验劳动的愉快，锻炼幼儿自我服务的能力。
【活动重点】尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。
【活动难点】感受乐曲的快慢
【活动准备】多媒体课件、手帕每人一块
【活动过程】
一、导入
师：这是什么？它有没用？那脏了怎么办？学习动作
二、分段练习
1、播放视频
2、分段练习
3、师：我们来洗一遍手帕欣赏音乐
三、感受音乐特点
1、完整欣赏
分段欣赏
师：它是什么样的？快的还是慢的？
师：这一段呢？
师：这里是怎么样的？做什么动作？我们小手拿出来，做一做
四、跟音乐练习
师：家里妈妈洗好手帕要把手帕怎么样？那我请小朋友洗好边说
晾起来边举起你的手帕好么？那我们先来试一试，看看你们会不会
师：我们小朋友都学会了这个本领，那陈老师这里有一些手帕，
要请来帮我洗一洗，你们愿意么？拿起你们椅子下面的手帕，准备好！。
《洗手绢》PPT 图文
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光， 剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰， 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好，事 也罢， 细品红 尘，文 字相随 ，把寻 常的日 子，过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ，指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ，朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒， 听雨落 ，嗅花 香，心 上植花 田，蝴 蝶自会 来，心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ，好的 坏的一 一纳藏 ，不辜 负每一 寸光阴 ，自会 花香满 径，盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火，照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死， 荣与辱 ，兴与 衰，从 来都让 人无法 左右， 但我们 终不负 韶光， 不负自 己，守 着草木 ，守着 云水， 演绎着 一代又 一代的 传奇。
洗手绢
红太 阳， 白云 彩， 妈妈 洗衣 我也 来。 哎啰 哎啰 哎啰 哎！ 哎啰 哎啰 哎啰 哎！ 哎啰 哎啰 哎！
白手 绢， 花手 绢， 自已 洗来 自已 晒。 哎啰 哎啰 哎啰 哎！ 哎啰 哎啰 哎啰 哎！ 哎啰 哎啰 哎！
欣赏 讲解 唱歌 伴奏 创编
1=c 2/4
洗手绢
6 65
1.红 太 2.白 手
3 32
白云 花手
35
彩， 绢，
歌曲
6 65
妈妈 自已
6 i 3 32
洗衣我也 洗来自已
35
来。 晒。
：1 1 2
哎啰 哎啰
1 12
哎啰 哎啰
32
哎啰 哎啰
3 0 ： 66 65 6 0
哎！ 哎！
哎啰 哎啰 哎！ 哎啰 哎啰 哎！
欣赏 讲解 歌词 伴奏 创编
红太 阳， 白云 彩， 妈妈 洗衣 我也 来。 妈妈 ? 我也 来。 哎啰 哎啰 哎啰 哎！ 哎啰 哎啰 哎啰 哎！ 哎啰 哎啰 哎！
《洗手帕》教学设计
教师首先展示洗手帕的全过程，包括准备、搓洗、漂洗和晾晒等步骤。在示范 过程中，教师需要详细解释每个步骤的要点和注意事项，并强调正确的洗手帕 方法和技巧。
小组合作
总结词
小组合作的教学方法可以提高学生的团队协作能力和自主探 究能力，同时也可以促进学生对洗手帕过程的深入理解和实 践。
详细描述
学生分成小组，每组进行洗手帕的实践操作。小组内的学生 可以互相协作，共同完成洗手帕的任务。教师可以在小组合 作过程中进行巡回指导，及时纠正学生的错误操作，并引导 学生自主探究正确的洗手帕方法。
《洗手帕》教学设计
汇报人： 2023-12-25
contents
目录
• 课程导入 • 教学内容 • 教学方法 • 教学评价 • 教学反思
01 课程导入
课程背景介绍
介绍手帕的历史和用途
手帕在历史上曾是重要的日常用品， 用于擦汗、擦眼泪等，随着时代发展 ，虽然纸巾等替代品出现，但手帕在 环保和情感方面仍有其特殊价值。
04
注意水温
水温不宜过高或过低，以适宜 的温水为宜。
避免过度使用肥皂
过多的肥皂可能会对手帕纤维 造成损害。
注意力度
搓洗时力度要适中，避免过度 用力导致手帕变形或纤维断裂
。
定期更换手帕
为了保持卫生，建议定期更换 手帕。
洗手帕的技巧分享
使用温水可以提高清洁效果，因为温 水可以更好地溶解和清除污渍。
搓洗时可以采用旋转的方式，这样能 够更好地清洁手帕的每个角落。
准备工具
选择一块干净、大小合适 的毛巾或手帕，准备一盆
清水和一块肥皂。
涂抹肥皂
在手帕表面涂抹适量的肥 皂。
漂洗
将手帕漂洗干净，直到水 变清为止。
劳技课,洗手帕,教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校洗手帕南通特殊教育中心沙莉莉教学目标：1、让学生了解手帕的用处，掌握洗手帕的技能，并通过迁移学会洗其他各种东西。
2、通过多元化教学培养学生多用手帕和勤洗手帕的卫生习惯，提高学生生活自理能力，初步培养自我服务的意识。
3、让学生从中感受到劳动的乐趣，懂得自己的事情自己做的道理，从而更加热爱劳动。
教学重点：让学生掌握洗手帕的技能，培养生活自理能力。
教学难点：让学生在洗手帕中感受到劳动的乐趣，懂得自己的事情应该自己做的道理。
教学准备：各色手帕数块，用手帕叠成的几种东西，每个学生一个盆、一块肥皂、一桶清水、一个空桶（倒污水），晾晒手帕的架子、夹子，录音机和磁带。
教学过程：一、谈话导入，游戏激趣：1、出示手帕叠成的各种东西，让学生说说分别是什么。
（B、C类学生回答，师相机指导）2、你知道这些是用什么叠成的吗？（C类学生回答）[设计意图：利用手帕叠成的各种可爱形象导入教学，将学生的注意力一下子集中到课堂之中。
]3、对了，今天老师给你们带来了很多手帕，有（红）手帕，有（蓝）手帕，有（白）手帕，有（黄）手帕，有（绿）手帕，还有（花）手帕，五颜六色的，美不美啊？（括号内的师生伴说）小手帕是我们的好朋友，我们每天带它上学校，你们带了吗？拿出来让大家看看。
4、小朋友们很讲卫生，每个人都带了手帕，那小朋友们知道手帕除了可以叠成各种各样的东西，还能用来干什么？（擦汗、擦鼻涕等等）5、好啊，手帕有这么大用处，真是我们的好朋友！今天，我们就用干净又漂亮的花手帕来做个“丢手绢”的游戏吧！（指导学生边唱丢手绢的歌曲边做游戏）[设计意图：大多数智障儿童知觉缓慢，缺乏主动性。
浓厚的学习兴趣能最有效地激发他们的学习动机，调动其积极性，促使其自觉主动地投入到学习活动之中去。
洗手帕教案
洗手帕教案洗手帕教案一、教学目标：1.了解洗手帕的意义和目的。
2.掌握正确洗手帕的方法。
3.培养儿童良好的卫生习惯。
二、教学准备：洗手帕、洗涤剂、水盆、水、毛巾。
三、教学过程：1.导入：教师出示洗手帕，询问学生有没有洗手帕，平时都是怎么处理洗手帕的。
引导学生讨论洗手帕的作用和重要性。
2.讲解：向学生详细介绍洗手帕的意义和目的。
洗手帕是我们不可或缺的日常用品，经常使用的洗手帕会积累污渍、细菌等，如果不及时清洗会对我们的健康造成威胁。
正确洗手帕的方法能够保证洗手帕的干净卫生，提高我们的生活质量。
3.演示：教师进行洗手帕的演示。
首先，将洗手帕放入水盆中，加入适量的洗涤剂，用手将洗涤剂均匀地涂抹在洗手帕上，然后用手按摩洗手帕，使洗涤剂充分地渗透到洗手帕的纤维中去。
接下来，将洗手帕拿出来，将其放入水中轻轻揉搓，使洗手帕上的污渍和细菌尽可能地被清洗掉。
最后，用清水冲洗干净洗手帕，将其拧干。
4.实践：将洗手帕分发给每位学生，让他们按照演示的步骤来洗手帕。
在此过程中，教师应不时巡视学生的洗手帕，确保每个学生都能正确执行洗手帕的清洗方法，并指导他们如何使用适量的洗涤剂和水。
5.检查：让学生将洗净的洗手帕晾干后，收集起来进行检查。
教师查看洗手帕的干净程度和是否有异味。
对于清洗不干净的洗手帕，可以再次指导学生重复清洗的步骤。
6.总结：与学生一起回顾本节课的内容，强调正确洗手帕的方法和洗手帕的重要性。
向学生提问洗手帕的用途、正确的清洗方法等问题，巩固学生对本节课的学习内容。
四、课后作业：学生回家后，将自己的洗手帕按照正确的方法进行清洗，并写一篇作文，总结洗手帕的意义和正确洗手帕的方法。
五、教学反思：本节课通过演示和实践相结合的方式，让学生亲自操作和体验洗手帕的清洗过程，培养了他们正确的洗手帕习惯。
同时，通过讨论和总结，让学生对洗手帕的意义和正确洗手帕的方法有了更深入的理解。
这样的教学方式既重视了实际操作的能力，又注重了理论知识的学习，能够提高学生的学习效果。
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6.蒋小芸洗手帕
授课人：丁培兰 2014年6月20日
我会读
cuō
jì n ní nɡ
搓（用力搓） 浸（浸湿） 拧（拧干）
piǎo duān cāຫໍສະໝຸດ 漂（漂洗）端（端来）
擦（擦肥皂）
6、蒋小云洗手帕
蒋小芸的手帕脏了。 她端来了一盆水，先把手帕放在水里 浸湿，再在手帕上擦肥皂，用力搓手帕，然后用 清水漂洗干净，最后将手帕拧干。
洗完手帕后，蒋小芸把手帕晾在竹竿
上，用夹子夹住。
• 蒋小芸（ 端 ）来一盆水，先把手帕
• （ 浸湿 ），再在手帕上（ 擦肥皂 ）， • • 用力（ 搓 ） 然后用清水（ 漂洗）干净，
• 最后将手帕（ 拧干），（ 晾）在竹竿上，
• 用夹子（ 夹住）。
作
业：
朗读课文，背诵课文。