第二章 感知觉
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第二章 感知觉
感觉的概述
知觉的概述 感知觉的基本规律
感觉的概述
一、什么是感觉
㈠概念:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反 映。 ㈡感觉的重要性: 感觉剥夺实验（sensory deprivation）
二、感觉的种类：
㈠外部感觉：
⒈视觉：适宜刺激为380～780纳米的光波，感受器是视网膜 上的视细胞。
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知觉的概述
一、什么是知觉
㈠概念:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分 和属性的整体反映。 ㈡知觉与感觉的关系:
共同点 感觉 知觉 对客观事物
区别 个别属性
联系 知觉的基础
的直接反映
整体
感觉的深入
客观事物
属性
形状
感官
脑
颜色
一、感觉的基本规律
（一）感受性和感觉阈限: 有机体对刺激物的感受能力叫感受性；用来度量 的感觉性的大小的指标叫感觉阈限。
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二、感受性的变化：
㈠感觉的适应： 人的感受性会由于刺激的持续作用而发生变化， 这种现象叫适应。
㈡感觉的相互作用：
1、感觉对比：同一分析器在不同刺激作用下而使 感受性发生变化的现象叫感觉对比。
⑵近因效应（recency effect）
最后接受到的信息对人们形成印象具有重要作用的现象。
实验：改变Lichens的部分条件。Lichens提醒被试不要受第一印象的误导， 要全面地进行评价；并将E、I两段文字隔开呈现给被试。呈现一段描述后花5 分钟让其做无关工作（数学题、听故事等）。此种情况下，被试倾向于根据后 面一段描述评价Jame。
2、不同分析器的相互作用。 （1）感觉补偿，它是指某种感觉缺失后，其 他感觉的感受性增强而起到部分弥补作用的 现象。 （2）联觉也是一种不同感觉间相互作用的现 象，它是指一种感觉的感受器受到刺激时， 在另一感觉道也产生了感觉的现象。 三、知觉的特性 ㈠知觉的选择性： 指的是人们能迅速地从背景中选择出知觉对 象的特性。
教育心理学 第2章 感觉知觉与注意(原创)
只有在注意的状态下才能监控和调节自己的行为和活动，使 其朝着达到目标的方向发展。
一、注意的概述
（二）注意的类型 1.无意注意
——事先没有预定的目的，也不需要付出 意志努力的注意。 例：大家正在开讨论会，忽然一个人推门进 来，大家都不由自主地转过头去看他
上课时，老师停止声音。
• 引起无意注意的原因来自两个方面：刺激 物的特点和人的内部状态，同时这两方面 的原因也是密切联系的
感觉对比
• 感觉对比——不同刺激作用于同一感受器 官，使其感受性发生变化的现象
• 原理：两事物在大脑皮层中产生相互诱导 作用，在对比中加深了印象，而单独出现 在大脑皮层中的事物，无诱导作用，显得 平淡而不易记忆。
• 感觉对比分同时对比和继时对比两种。
同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器，从 而使感受性发生变化的现象。例如，同样一个灰色 长方形，放在白色背景上就显得暗些，而放在黑色 背景上则显得亮些。
第二章 感觉知觉与注意
第一节 感觉和知觉 第二节 注意
第一节 感觉和知觉
一、 感觉的概述 （一）感觉的概念
定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物 的个别属性的反映。
一、 感觉的概述
（二）感觉的分类 1.外部感觉
包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉 2.内部感觉
包括：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉）
注意的两个基本特征： 指向性：人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，
而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。 集中性：有关心理活动共同停留在被选择的对象上，
它使心理活动离开一切无关的事物，多余的活动 被抑制。
第二节 注意
一、注意的概述 注意的功能
选择功能：大脑的信息加工能力有限，同一瞬间只能加工部 分信息。注意的基本功能是对信息选择，使心理活动选择 有意义的、符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺 激；避开或抑制其他无意义的、附加的，干扰当前活动的 各种刺激。
一、注意的概述
（二）注意的类型 1.无意注意
——事先没有预定的目的，也不需要付出 意志努力的注意。 例：大家正在开讨论会，忽然一个人推门进 来，大家都不由自主地转过头去看他
上课时，老师停止声音。
• 引起无意注意的原因来自两个方面：刺激 物的特点和人的内部状态，同时这两方面 的原因也是密切联系的
感觉对比
• 感觉对比——不同刺激作用于同一感受器 官，使其感受性发生变化的现象
• 原理：两事物在大脑皮层中产生相互诱导 作用，在对比中加深了印象，而单独出现 在大脑皮层中的事物，无诱导作用，显得 平淡而不易记忆。
• 感觉对比分同时对比和继时对比两种。
同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器，从 而使感受性发生变化的现象。例如，同样一个灰色 长方形，放在白色背景上就显得暗些，而放在黑色 背景上则显得亮些。
第二章 感觉知觉与注意
第一节 感觉和知觉 第二节 注意
第一节 感觉和知觉
一、 感觉的概述 （一）感觉的概念
定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物 的个别属性的反映。
一、 感觉的概述
（二）感觉的分类 1.外部感觉
包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉 2.内部感觉
包括：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉）
注意的两个基本特征： 指向性：人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，
而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。 集中性：有关心理活动共同停留在被选择的对象上，
它使心理活动离开一切无关的事物，多余的活动 被抑制。
第二节 注意
一、注意的概述 注意的功能
选择功能：大脑的信息加工能力有限，同一瞬间只能加工部 分信息。注意的基本功能是对信息选择，使心理活动选择 有意义的、符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺 激；避开或抑制其他无意义的、附加的，干扰当前活动的 各种刺激。
2第二章感知觉课件
1.物体知觉
• 以物质或物质现象为知觉对象的知觉，即物体 知觉。
• 依据知觉所反映的事物的特性，可分为空间知 觉、时间知觉、运动知觉。
（1）空间知觉
• 空间知觉是人对事物的空间特性与关系的 认识。 • 空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度 知觉以及方位知觉等。
（2）时间知觉
• 时间知觉是人脑对客观现象延续性和顺序 性的反映。
概要
• • • • 一、感觉的含义 二、知觉的含义 三、感知规律与教学 四、学生感知能力的发展与培养
1、看到一片碧绿
感觉：反映事物个别属性（颜色、声音、 气味等）
2、知道这是水稻 知觉反映事物的整体。
什么是感觉、知觉？
• 感觉：直接作用于感觉器官的事物的个别 属性在人脑中的反映。如苹果引起了我们的视觉、触
（4）感觉适应的一般规律
• 持续作用的强刺激使感受性降低； • 持续作用的弱刺激使感受性增高。
3.感觉的对比
• （1）定义： • 感觉的对比是同一感官接受不同的刺激 而使感受性发生变化的现象。
你看到了几种颜色？
图中只有三种颜色，分别是：白、绿及粉红。但是看起 来却像是有两种不同的粉红色，其实是同一个颜色喔！
• （2）不同感觉的相互补偿 • 感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧 失后而由其他感觉系统的机能来弥补。
• （3）联觉 • 当某种感官受到刺激时出现另一种感官 的感觉和表象的现象称为联觉。
（3）联觉
• “塘中的月色并不均匀；但光与影有着 和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。” • “微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。” • ——朱自清 《荷塘月色》
（3）运动知觉
• 运动知觉是人脑对物体空间位移和移动速 度的知觉。 • 通过运动知觉，我们可以分辨物体的静止 和运动状态以及运动速度的快慢。 • 一般按照人所知觉到的各种运动现象的形 成条件，将运动知觉分成真动知觉和似动 知觉两大类。
第2章 感知觉(课用)
指各种感觉器官对适宜刺激的感受能力。
感受性分类
绝对感受性和绝对感受阈限 差别感受性和差别感受阈限
二、感受性的变化 感觉适应
同一感受器接受同一刺激的持续作用，使感受性发生变化的现象。
感觉对比
同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生变化 的现象。（同时对比和继时对比）
感觉的相互作用
外部感觉
视觉 听觉 嗅觉 味觉 肤觉
运动感觉
温觉
内部感觉
平衡觉 内脏觉
冷觉
触觉
视
一、视觉刺激
觉
视觉的适宜刺激是380-780nm的电磁波， 即可见光。
视
觉
在我们周围的环境中，除光源外，大部分
物体不能自行发光，它们只能反射来自太 阳或人造光源的光线。 在正常情况下，由于人眼不可能直接朝向
光源，接受刺激，因此我们接受的光线主
视
觉
三、与视觉有关的概念和现象
1、视觉感受野 指网膜上的一定区域或范围。 当光刺激到 这个区域时，视觉系统中与这个区域有联系 的各层神经细胞便会被激活。网膜上的这个 区域就是这些神经细胞的感受野。
视
2、明度
觉
明度（Brightness）:指由光线强弱决定的视觉经验， 是对光源和物体表面的明暗程度的感觉。如果我们看到
频率或闪烁临界频率（critical flicker frequency，
简称CFF）。
这时产生的心理效应是闪光融合现象 ，即当断续的 光刺激达到临界频率时，看到的不再是闪光而是融 合的不闪动的光。
视
8、视觉掩蔽
觉
在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个 闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的 觉察。
感受性分类
绝对感受性和绝对感受阈限 差别感受性和差别感受阈限
二、感受性的变化 感觉适应
同一感受器接受同一刺激的持续作用，使感受性发生变化的现象。
感觉对比
同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生变化 的现象。（同时对比和继时对比）
感觉的相互作用
外部感觉
视觉 听觉 嗅觉 味觉 肤觉
运动感觉
温觉
内部感觉
平衡觉 内脏觉
冷觉
触觉
视
一、视觉刺激
觉
视觉的适宜刺激是380-780nm的电磁波， 即可见光。
视
觉
在我们周围的环境中，除光源外，大部分
物体不能自行发光，它们只能反射来自太 阳或人造光源的光线。 在正常情况下，由于人眼不可能直接朝向
光源，接受刺激，因此我们接受的光线主
视
觉
三、与视觉有关的概念和现象
1、视觉感受野 指网膜上的一定区域或范围。 当光刺激到 这个区域时，视觉系统中与这个区域有联系 的各层神经细胞便会被激活。网膜上的这个 区域就是这些神经细胞的感受野。
视
2、明度
觉
明度（Brightness）:指由光线强弱决定的视觉经验， 是对光源和物体表面的明暗程度的感觉。如果我们看到
频率或闪烁临界频率（critical flicker frequency，
简称CFF）。
这时产生的心理效应是闪光融合现象 ，即当断续的 光刺激达到临界频率时，看到的不再是闪光而是融 合的不闪动的光。
视
8、视觉掩蔽
觉
在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个 闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的 觉察。
心理学第二章
• 外部感觉中以视觉、听觉最为重要，人类绝大部 分的信息都是通过视觉和听觉来接受的。
• 内部感觉反映有机体本身各部分运动或内部器官 发生的变化，包括平衡觉、运动觉、机体觉。
2021/1/22
• 一般而言，大多数的器官都只对一种刺激（适宜 刺激）敏感而产生兴奋，它们与刺激的关系基本 上是固定的。例如，眼睛和光、耳朵和声波、鼻 子和气味，不适宜刺激一般不会引起兴奋 。
2021/1/22
3、观察水平
• 观察（observation）是一种为感知特定对象而组 织的有目的、有计划、必要时需要采用一定方法 的高水平的感知觉过程。它是一种主动积极的、 往往与随意注意及思维相联系的紧张的感知觉过 程，是更为自觉的感知觉过程。
• 观察是思维的良好方法与前提，培养和提高学生 的观察能力是教学的重要任务之一。
2、知觉的选择性（selectivity of perception） • 含义：知觉的选择性是指在许多知觉对象
中，对其中部分对象知觉得特别清晰，其 余的对象则作为背景而知觉得比较模糊。 所以，知觉的选择性表现为对象和背景的 关系。
2021/1/22
2021/1/22
你看到了几个人？
2021达/1/利22的作品：《贩卖奴隶市场与伏尔泰头像》
2021/1/22
• 感知觉的作用在于从外部客观世界或从自身获取 信息，以便让更高级的心理活动对这些信息进行 综合评定，认识和控制自己的行为和活动，以及 对自身的反映和自我状态作出评价和获得新的知 识。
• 没有感知觉，心理活动就不能正常进行。 （感觉剥夺实验 ）
2021/1/22
ห้องสมุดไป่ตู้
2021/1/22
二、感知觉的水平及其种类
• 感知觉由低级到高级可分为三个水平： 感觉水平；知觉水平；观察水平。
第二章感觉和知觉
2.感受性与感觉阈限 感受性是指感觉器官对刺激物的感觉能力。感 觉能力是通过感觉阈限来测量的。 感觉阈限指持续一定时间，能够引起感觉的刺 激量。 感觉能力和感觉阈限成反比，感觉阈限越大， 感觉能力越差。 感受性差异的影响因素： （ 1 ）不同刺激物作用 （ 2 ）人与人之间有差异因素 （ 3 ）年龄
影响对他人知觉选择的因素（社会知觉的错觉）： （1）第一印象效应（First impression）或(首因效 应)(primary effect) “第一印象”指素不相识的人，初次见面时所获得的 印象。 主要是根据对方的仪表、表情、姿态、言谈、举止、 年龄、身材、相貌、服饰、打扮等印象而形成的。 第一印象一经建立，它对于后来获得信息的理解和组 织有着强烈的定向作用。因为我们在最初接触陌生人 的时候，注意的投入完全而充分，此时印象最为鲜明、 强烈，而后继信息的输入，我们的注意会游离，从而 使其对我们的影响在下降。 交友：朋友、一见钟情 求职 招聘
(1)绝对感受性与绝对感觉阈限 绝对感觉阈限指刚刚引起感觉的最小刺激量。
即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感 觉所需要的最小数量。
绝对感受性是指刚刚能觉察出引起感觉的最小 刺激量的能力。 绝对感觉阈限和绝对感受性成反比。 用公式表示： E = 1 / R 其中，E代表绝对感受性，R代表绝对感觉阈限 绝对感觉阈限因刺激的性质和有机体的状况而 有所不同。
典 型 的 几 何 图 形 错 觉
咖啡墙错觉
是弯曲还是平行?
左 氏 错 觉
Back
A Fraser螺旋
B
看 A图，黑色的一圈圈的弧看起来是一个螺旋，其实它们是由一 图 黑色的一圈圈的弧看起来是一个螺旋， 组同心圆构成。 组同心圆构成。看B图，这种错觉逐渐不明显了。如果你用手遮住 图 图 这种错觉逐渐不明显了。如果你用手遮住A图 的上半部分，这种错觉不复存在。 的上半部分，这种错觉不复存在。
第二章 1 感觉和知觉
§2-1感觉和知觉
（2）感觉对比
两种不同的刺激物作用于同一感受器而使感受性发 生变化的现象。
同时对比：两种刺激物同时作用于同一感受器 产生的现象。
§2-1感觉和知觉
如：法国国旗（同时对比or继时对比？）
（三色分别代表自由、平等、博爱，最初当三条色带宽度 完全相等时，人们总觉得这三种颜色在国旗上所占的分量 不相等，似乎白色的面积最大，蓝色的最小；当把这三色 的真实面积比例调整为蓝：白：红＝37：33：35时，看上 去反而相等了。）
§2-1感觉和知觉
(四)不同感觉间相互作用规律的运用
运用不同感觉间相互作用的规律，使多种分析器协同 活动。从而提高感知效果。比如，学生在课堂上既听 到教师讲课的语音，又看到教师的面部表情和功作手 势，感知就很清楚 在教学中尽可能使学生多种分析 器活动。让他们亲自动手。动口、动脑，充分发挥主 体作用，对提高他们的学习效率有重要作用。
§2-1感觉和知觉
知觉特性
1、选择性：背景与对象（两可图形） • 人所处的环境复杂多样。在某一瞬间，人不可能对众多事物 进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此 同时把其他事物作为知觉背景，这就是选择性。 • 知觉的对象从背景中分离，与注意的选择性有关。当注意指 向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事 物便成为知觉的背景。当注意从一个对象转向另一个对象时， 原来的知觉对象就成为背景，而原来的背景转化为知觉的对 象。
•
从不同的角度看同一扇门，视网膜上的投影形状并不相同， 但人们仍然把它知觉为同一扇门，这是形状恒常性。 一个人由近及远而去，在视网膜上的成像是越来越小的， 但是人们并不会认为这人在慢慢变小，这是大小恒常性。 煤块在日光下反射的光亮是白墙在月色下反射的光量的5 万倍，但看上去我们仍然认为煤是黑的，墙是白的，这是 明度恒常性。 家具在不同灯光的照明下颜色发生了变化，但人对它颜色 的知觉保持不变，这就是颜色恒常性。
心理学第二章 感知觉 PPT课件
• 视觉后像：刺激物停止作用后，感觉并不 立即停止，它还能保留一段时间， • 闪光融合：断续的闪光由于频率增加，人 们会得到融合的感觉
• 不同感觉的相互作用： • 相互影响：某感觉器官受到刺激而对其他感觉器官的感受性
产生的影响。
• 相互补偿：某感觉受损后其他感觉器官会以过度进行补偿。 • 联觉： 一种感觉对另一种感觉的影响。色觉-重量
• 颜色混合 • 补色律：每种颜色都有另一种同它相混合而 产生白色或灰色的颜色。这两种颜色称谓互 补色。 • 间色律：混合两种非补色，会产生一种新的 介于它们之间的中间色。
• 代替律：相混合的两种颜色，都可以由不同 颜色混合后产生的相同颜色来代替。
• 2 听觉
• • • • 听觉的适宜刺激是声波。 声波由物体振动产生。 声波的物理属性包括频率、振幅和波形。 声波的这些物理属性，决定了听觉的基本特性： 音调、音响和音色。
• 经过多次判定这两种刺激的差异，求出产生差别感 觉的最小差异量，作为该感觉的差别阈限。
• 差别感受性与差别感觉阈限在数值上也成反比例关 系，差别阈限越小，差别感受性越大。
感觉的相互作用
• 同一感觉器之间：同一感受器中其他刺激影响
着对某种刺激的感受性的现象。 • 适应：由于刺激物对感觉器的持续作用，而使感 受性发生变化的现象。
• 表 人类各种感觉的绝对感觉阈限 • 视觉 ： 30英里以外的一烛光 • 听觉 ：安静环境中20英尺以外的手表滴答声 • 味觉：两加仑水中的一匙白糖 • 嗅觉 ： 弥散于6个房间中的一滴香水 触觉 ： 从一厘米距离落到你脸上一个苍蝇的翅 膀
• 差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小 差异量，叫差别阈限。或者叫最小可觉差（just noticeable difference，简称JND）。 • 人对于最小差异量的觉察能力，叫差别感受性。 • 测量差别阈限时，通常采用两种刺激， • 标准刺激：保持不变 • 比较刺激：经常改变
第二章 感知觉PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
知觉
1、知觉的概念
知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的 对事物整体属性的反映。
2 知觉的种类—— 物体知觉
（1）空间知觉—— 对物体的形状、大小、深度、方 位等空间特性的反映。
（2）时间知觉—— 对客观事物的延续性和顺序性的反
映。
（3） 运动知觉—— 对物体的静止和运动以及运动速
度等运动特性的反映。
绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量 例：9L水加入一茶匙糖后有甜感。 绝对感受性：刚刚能察觉出最小刺激量的能力
三 感受性及其测定
2.差别感受性与差别阈限 并不是刺激量的任何变化都能被人们察觉。
差别阈限：刚刚能引起差别感觉的最小刺激量。例： 可乐中加多少糖，口味比现在感觉甜。
差别感受性：对两个刺激最小差别量的感觉能力。
（3） 知觉的理解性
人们在感知 当前事物时， 总是根据已有 的知识经验来 理解
（4）知觉的恒常性
当知觉的客观条件或对象在一定范围内发生 变化的时候，而知觉的映象仍保持不变。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
第二章 感 觉 与 知 觉 感知觉过程
心理过程
定义：是指在客观事物的作用下，在一定 的时间内人脑反映知过程
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
知觉
1、知觉的概念
知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的 对事物整体属性的反映。
2 知觉的种类—— 物体知觉
（1）空间知觉—— 对物体的形状、大小、深度、方 位等空间特性的反映。
（2）时间知觉—— 对客观事物的延续性和顺序性的反
映。
（3） 运动知觉—— 对物体的静止和运动以及运动速
度等运动特性的反映。
绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量 例：9L水加入一茶匙糖后有甜感。 绝对感受性：刚刚能察觉出最小刺激量的能力
三 感受性及其测定
2.差别感受性与差别阈限 并不是刺激量的任何变化都能被人们察觉。
差别阈限：刚刚能引起差别感觉的最小刺激量。例： 可乐中加多少糖，口味比现在感觉甜。
差别感受性：对两个刺激最小差别量的感觉能力。
（3） 知觉的理解性
人们在感知 当前事物时， 总是根据已有 的知识经验来 理解
（4）知觉的恒常性
当知觉的客观条件或对象在一定范围内发生 变化的时候，而知觉的映象仍保持不变。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
第二章 感 觉 与 知 觉 感知觉过程
心理过程
定义：是指在客观事物的作用下，在一定 的时间内人脑反映知过程
第2章 感觉与知觉
Guanyuxia
Psychology
实验：
研究人员给被试事先戴上一副特殊的三棱眼 镜，使被试通过眼镜看到一根直的木棍是弯曲 的，同时请被试用手触摸这根木棍，触觉告诉 他是直的，而当研究人员问：“木棍是什么形 状的？”结果有90%的人都认为：“木棍是弯 的”
Guanyuxia
Psychology
Psychology
（4）视觉对比与视敏度 视觉对比 视敏度指视觉系统分辨最小物体 或物体细节的能力。医学上称为 视力。
Guanyuxia
Psychology
（5）视觉中的时间因素
视觉后像： 颜色视觉一般为负后像。 闪光融合：断续的闪光由于频率增加，会得到 融合的感觉。它反映视觉系统分辨时间的能力。 刚刚引起人的连续感觉的最小频率叫临界频率。
Guanyuxia
Psychology
2、听觉
Guanyuxia
Psychology
（1）听觉的适宜刺激 适宜刺激为16-20000赫的声波。 物理性质 听觉 频率：Hz ---------- 音调（音高） 振幅：dB ---------- 音响 波形： ---------- 音色
反映物体气味的感觉。 适宜刺激为挥发性和 可溶解性（溶于水和 脂类）的化学物质。 刺激作用于鼻腔上部 的嗅觉细胞，使其兴 奋并经嗅神经传入大 脑皮层而产生嗅觉。
Guanyuxia
Psychology
人类嗅觉的敏感度常以嗅阈来评定，也就是能 引起嗅觉的某种气味物质的最小浓度。 在棱柱体的六个顶点上是六种气味：水果气、 花香气、香料气、树脂气、腐烂气、焦臭气， 分别代表气味在渐变系列上的转折点。
Guanyuxia
Psychology
学前儿童发展心理学第二章感知觉的发展
我们如何认识世界？ 我们的知识又是怎样得到的？ 这一切均始于我们的感知觉！
感觉剥夺实验
赫布和贝克斯顿在
美国麦吉利大学所做
的感觉剥夺研究，募
集了大学生志愿者作
为参加实验的人。
观察窗
志愿者每天躺在
床上睡觉，并有每天
20美元的酬劳。他们
可以自己决定何时退
出实验。
空气调节装置
扬声器
记录生理 数据的导线
护目镜 耳机 麦克风 手铐
● 5）从严格意义上讲，感觉是天生的反应，是 个体共有的普遍现象，而知觉却是后天学习的 结果，具有很大的个别差异。
（三）感知觉的水平及其种类
● 感觉水平：对个别属性的反映
看
● 知觉水平：对整体的反映
看到
● 观察水平：最高级的感知觉水平 有目的、有计划、
有步骤地看
● 错觉：歪曲知觉
● 幻觉：虚幻知觉
● 3）反映的层次不同：感觉是介于心理和生理 之间的活动，是以生理作用为基础的最简单的 心理过程，只能认识事物的个别属性（低层 次）；知觉是纯心理活动，加入了个体主观因 素，可以认识事物的整体和意义（高层次）。
● 4）反映的机制不同：感觉是单个分析器活动 的结果，知觉是多个感觉器官的联合活动的结 果。
4、错觉
● 错觉是错误的知觉，在特定条件下产生 的对客观事物歪曲的知觉。
● 错觉的种类很多，最常见的视错觉，还有 形重错觉、运动错觉以及时间错觉等。
● 产生错觉的原因十分复杂，往往是由生理 和心理等多种因素引起的。
典 型 的 几 何 图 形 错 觉
线 条 弯 曲 错 觉
奇妙的错觉
（二）形重错觉
客观事物 个别属性 感官
形状
颜色
眼
感觉剥夺实验
赫布和贝克斯顿在
美国麦吉利大学所做
的感觉剥夺研究，募
集了大学生志愿者作
为参加实验的人。
观察窗
志愿者每天躺在
床上睡觉，并有每天
20美元的酬劳。他们
可以自己决定何时退
出实验。
空气调节装置
扬声器
记录生理 数据的导线
护目镜 耳机 麦克风 手铐
● 5）从严格意义上讲，感觉是天生的反应，是 个体共有的普遍现象，而知觉却是后天学习的 结果，具有很大的个别差异。
（三）感知觉的水平及其种类
● 感觉水平：对个别属性的反映
看
● 知觉水平：对整体的反映
看到
● 观察水平：最高级的感知觉水平 有目的、有计划、
有步骤地看
● 错觉：歪曲知觉
● 幻觉：虚幻知觉
● 3）反映的层次不同：感觉是介于心理和生理 之间的活动，是以生理作用为基础的最简单的 心理过程，只能认识事物的个别属性（低层 次）；知觉是纯心理活动，加入了个体主观因 素，可以认识事物的整体和意义（高层次）。
● 4）反映的机制不同：感觉是单个分析器活动 的结果，知觉是多个感觉器官的联合活动的结 果。
4、错觉
● 错觉是错误的知觉，在特定条件下产生 的对客观事物歪曲的知觉。
● 错觉的种类很多，最常见的视错觉，还有 形重错觉、运动错觉以及时间错觉等。
● 产生错觉的原因十分复杂，往往是由生理 和心理等多种因素引起的。
典 型 的 几 何 图 形 错 觉
线 条 弯 曲 错 觉
奇妙的错觉
（二）形重错觉
客观事物 个别属性 感官
形状
颜色
眼
第二章感觉与知觉
• 2、感觉与知觉的区别和联系 • 感知觉的区别： • 感知觉的联系： • 3、感知觉与知识经验的关系:
4、一般知觉与复杂知觉
• 一般知觉： • 视知觉 • 听知觉 • 嗅知觉 • 味知觉 • 肤知觉
复杂知觉：
• （1）时间知觉 • 是客观事物持续性、速度、顺序性
在人脑中的反映。 • 长短时间知觉——长时估计与短时
• 例：三次考试 王某同学： 甲、甲、乙；李某同学：乙、 乙、甲。王某是意外，李某是侥幸。
四、青少年感知觉的特点
• 1、感知觉的有益性和目的性提高 • 2、感知觉的精确性不断发展 • 3、出现逻辑性知觉 • 4、感知觉的不随意性、片面性、不
稳定性等特点依然存在
第三节 感知规律在教学中的应用
• 一、感知规律在教书育人中的运用 • （一）丰富学生的感性认识 • 运用直观性教学原则，重视直观教具的应用 • 1、实物直观（通过观察标本、实物、演示性
第二章 感觉与知觉
• 感知觉越生动、越精细，思维、记 忆就会越清晰、越深刻。
第一节 感知觉概述
• 一、定义 • 感知觉是人脑对当前直接
作用于感觉器官的客观事 物反映。
• 感觉剥夺实验
• 赫布（Hebb，1950）
• 感觉如被剥夺，人的认识活动甚至 心理的健康都会受到干扰。
感觉剥夺试验装置
• 后图：会动的画面
• 总也抓不住的小黑点儿 • • 德国视觉科学家迈克尔·施若夫和E.R.
威斯特于1997年发现勒索闪烁的网格 幻觉。 • 在知觉两个相对立的颜色时，这两种 相对立的颜色导致一种叫做侧抑制的 生理机制，由于在看图的过程中，眼 睛不停的跳动，使得侧抑制不停的产 生，从而使得上图中出现了闪烁的点。
•
• 观察力的培养： • 1、正确对待儿童的提问。 • 2、引导学生明确观察的任务、目的。 • 3、做好充分的观察准备。 • 4、在实践中加强对学生的个别指导，有针
4、一般知觉与复杂知觉
• 一般知觉： • 视知觉 • 听知觉 • 嗅知觉 • 味知觉 • 肤知觉
复杂知觉：
• （1）时间知觉 • 是客观事物持续性、速度、顺序性
在人脑中的反映。 • 长短时间知觉——长时估计与短时
• 例：三次考试 王某同学： 甲、甲、乙；李某同学：乙、 乙、甲。王某是意外，李某是侥幸。
四、青少年感知觉的特点
• 1、感知觉的有益性和目的性提高 • 2、感知觉的精确性不断发展 • 3、出现逻辑性知觉 • 4、感知觉的不随意性、片面性、不
稳定性等特点依然存在
第三节 感知规律在教学中的应用
• 一、感知规律在教书育人中的运用 • （一）丰富学生的感性认识 • 运用直观性教学原则，重视直观教具的应用 • 1、实物直观（通过观察标本、实物、演示性
第二章 感觉与知觉
• 感知觉越生动、越精细，思维、记 忆就会越清晰、越深刻。
第一节 感知觉概述
• 一、定义 • 感知觉是人脑对当前直接
作用于感觉器官的客观事 物反映。
• 感觉剥夺实验
• 赫布（Hebb，1950）
• 感觉如被剥夺，人的认识活动甚至 心理的健康都会受到干扰。
感觉剥夺试验装置
• 后图：会动的画面
• 总也抓不住的小黑点儿 • • 德国视觉科学家迈克尔·施若夫和E.R.
威斯特于1997年发现勒索闪烁的网格 幻觉。 • 在知觉两个相对立的颜色时，这两种 相对立的颜色导致一种叫做侧抑制的 生理机制，由于在看图的过程中，眼 睛不停的跳动，使得侧抑制不停的产 生，从而使得上图中出现了闪烁的点。
•
• 观察力的培养： • 1、正确对待儿童的提问。 • 2、引导学生明确观察的任务、目的。 • 3、做好充分的观察准备。 • 4、在实践中加强对学生的个别指导，有针
第二章感觉与知觉
第二章感觉与知觉一、感觉画家乔纳森的故事引发我们对感觉的思考P73这部分的任务就是要解释人们身体和大脑如何围绕在我们周围的刺激——视觉、声音等——产生感觉的。
（一）什么是感觉感觉是感受器-眼、耳等器官中的结构-所产生的表示身体内外经验的神经冲动的过程，是人脑对事物的个别属性的认识。
如：苹果的颜色、形状、甜度、质量等等。
（注意和生活中的感觉概念相区分）感觉提供了内外环境的信息：通过感觉人能认识外界物体的颜色、明度、气味、软硬等；通过感觉我们还能认识自己机体的各种状态，如饥饿、寒冷等，因而进行自我调节。
感觉保证了机体与环境的信息平衡：人要正常生活，必须和环境保持平衡，人们从周围环境获得必要的信息，信息超载或不足都会给机体带来不良的影响。
（感觉剥夺实验）。
感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。
感觉可以区分为外部感觉（视觉听觉嗅觉味觉肤觉）和内部感觉（运动觉平衡觉内脏感觉）工厂的火警报警器要多响工人才能在喧嚣的机器声中听到，飞机控制板上的警示灯要多亮才能看起来比其他灯亮两倍？咖啡中加多少糖才能感觉到甜？左右两只手提不同重量的重物，一边比另一边重多少才能感觉到差别？（二）和感觉相关的几个重要概念1、绝对感受性与绝对感觉阈限我们看不到空气中的灰尘，落到身上我们也感觉不到，如果灰尘凝结成颗粒，我们就感觉到了。
世博园中的降温设备刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈限，人的感官觉察这种微弱刺激的能力叫绝对感受性。
二者成反比关系。
2、感觉的适应（P75）感觉系统对持续作用的刺激输入的反应逐渐减小的现象。
正所谓“入芝兰之室，久而不闻其香也。
入鲍鱼之肆，久而不闻其臭也”“明适应”“暗适应”3、差别感受性和差别感觉阈限刚刚能引起差别感觉的刺激间的最小差异量，叫差别阈限或最小可觉差。
对这一最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。
德国生理学家韦伯曾系统研究了触觉的差别阈限，结果发现，对刺激物的差别感觉，不决定于一个刺激物增加的绝对量，而取决于刺激物的增量与原刺激量的比值。
2第二章感知觉讲解PPT课件
• 每个人对刺激物的感觉能力（即感受性）是 不同的。
• 通常，感觉能力是通过感觉阈限来测量的。 • 感觉能力和感觉阈限成反比，感觉阈限越大
，感觉能力越差。
2020年9月28日
12
人类重要感觉的绝对阈限
感觉类别
绝对阈限
视 觉 晴朗的夜空中可以见到30英里外的烛光
听 觉 安静条件下可以听见20英尺外手表的滴答声
• 内部感觉是个体对内部刺激的觉察，主要 包括机体觉、平衡觉和运动觉。
• 其中视觉和听觉是最重要的感觉。
2020年9月28日
14
1.视觉(vision)
• 视觉是个体对光波刺激的觉察。是个体辨 别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。
• 视觉是人类最重要的感觉。 • 研究证明，在人类认识世界的过程中有80
％左右的信息是靠视觉获取的。
2020年9月28日
15
（视觉的适宜刺激时波称为380～780毫微米的光 波（电磁波）。
可见的光谱
紫
400
蓝绿
黄橙
500
600
波长（毫微米）
红 700
2020年9月28日
16
（2）颜色视觉
• ①颜色的基本特性： • 颜色(color)是光波作用于人眼所引起的视觉
经验。 • 颜色具有色调、明度、饱和度三种特性。
4
2、知道这是水稻
知觉反映事物的整体。
2020年9月28日
5
什么是感觉、知觉？
• 感觉：直接作用于感觉器官的事物的个别 属性在人脑中的反映。如苹果引起了我们的视觉、触
觉、味觉和嗅觉。
• 知觉：直接作用于感觉器官的事物整体在
人脑中的反映。如对苹果的整体认识。
• 感觉和知觉往往同时产生，不好分开，所
• 通常，感觉能力是通过感觉阈限来测量的。 • 感觉能力和感觉阈限成反比，感觉阈限越大
，感觉能力越差。
2020年9月28日
12
人类重要感觉的绝对阈限
感觉类别
绝对阈限
视 觉 晴朗的夜空中可以见到30英里外的烛光
听 觉 安静条件下可以听见20英尺外手表的滴答声
• 内部感觉是个体对内部刺激的觉察，主要 包括机体觉、平衡觉和运动觉。
• 其中视觉和听觉是最重要的感觉。
2020年9月28日
14
1.视觉(vision)
• 视觉是个体对光波刺激的觉察。是个体辨 别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。
• 视觉是人类最重要的感觉。 • 研究证明，在人类认识世界的过程中有80
％左右的信息是靠视觉获取的。
2020年9月28日
15
（视觉的适宜刺激时波称为380～780毫微米的光 波（电磁波）。
可见的光谱
紫
400
蓝绿
黄橙
500
600
波长（毫微米）
红 700
2020年9月28日
16
（2）颜色视觉
• ①颜色的基本特性： • 颜色(color)是光波作用于人眼所引起的视觉
经验。 • 颜色具有色调、明度、饱和度三种特性。
4
2、知道这是水稻
知觉反映事物的整体。
2020年9月28日
5
什么是感觉、知觉？
• 感觉：直接作用于感觉器官的事物的个别 属性在人脑中的反映。如苹果引起了我们的视觉、触
觉、味觉和嗅觉。
• 知觉：直接作用于感觉器官的事物整体在
人脑中的反映。如对苹果的整体认识。
• 感觉和知觉往往同时产生，不好分开，所
第二章 感知觉与设计
1.3.1 审美心理学、心理美学、艺术心理学、美术心理学等相关 领域的研究
1.3.2 工业心理学与人机工程学、广告心理学及消费心理学、行 为学等应用心理学的研究
1.3.3 职业设计师的经验知识
1.4 现代设计心理学 1.4.1 可用性工程
1.4.2 感性工学
1.4.3 基于仪器的设计心理学研究
1.1 设计心理学的概念和研究现状
• 心理美学 也称“美学心理学”、“审美心理学”，它是以心理学 的研究方法研究审美、创造美的心理过程、个性心理及其 规律的美学分支学科与流派 1、移情说 2、距离说
• 精神分析心理学与艺术心理 1、代表人物：弗洛伊德(Freud)和荣格（Jung） 2、主要理论：意识与潜意识；本我、自我、超我 3、集体无意识 3、精神分析心理学在艺术设计中的运用：投射法
大 卫 像
3.感觉与知觉的区别与联系 （1）感觉与知觉的区别
①产生的来源不同 ②反映的具体内容不同
③生理机制不同
（2）感觉与知觉的联系
①感觉是知觉产生的基础。 ②知觉是感觉的深入与发展。 ③知觉是高于感觉的心理活动。
4 .与感知觉相关的其他概念
（1）注意 ①吸引受众注意力的要素: a.提供产品使用价值的有效信息。
设计心理学研究对象：用户（消费者） VS 设计师
外界信息刺激、输入
基本 心理特征
购买心理、使用心理 购买心理 （需求刺激—认识问 题—查询信息—评价 选择—购买行为-信 息反馈 使用心理 认知—学习—使 用—反馈
基本 心理特征
设计过程心理
准备 社会文化 心理 酝酿 明朗 检验
社会文化 心理
个性心理 （个性、情 绪）
“场景描述”法（讲故事） 的用户研究
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4、厨师做菜越做越咸。
5、万绿丛中一点红。
七、简答题
1、简述感觉和知觉的区别与联系。
2、感知觉由低到高可分为哪几种水平，各有何特点？
3、知觉的基本特征是什么？
4、教师应如何培养学生的观察力？
5、简述知觉的品质与特征。
八、论述题
1、教师在教学中如何利用感知觉规律来组织教学？
2、学生如何利用感知觉规律来提高学习质量？
8、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是 现象。
9、“无中生有”是一种 ，它主要出现在不正常的人群中，而“杯弓蛇影”是一种
，正常人都会出现这种现象。
10、知觉的基本特征有 、 、 、 。
A、形状知觉 B、运动知觉 C、视知觉 D、深度知觉
五、判断题
1、眼睛的适宜刺激是光波。
2、感觉阈限是有一定范围的，超出这个范围的任务刺激量都不能引起任何感觉。
3、感觉是人类一切心理活动的开端。
4、阈限越低表明感受性越差。
5、感受性和感受器都是指人的某种能力。
6、“看”是一种感觉，“看见”是一种知觉。
7、“月明星稀”是感觉适应现象。
8、有目的、有计划的知觉就是观察。
9、差别感受性与差别感觉阈限在数量上成反比。
10、错觉是一种错误的感觉，生活中无利用价值。
六、现象分析
1、1公斤的棉花和1公斤的铁明明是同样的重量，同时拿拿看的话，感觉铁比较重。
2、月亮走，我也走。
3、诸葛亮的“空城计”策略。
4、感知觉由低到高可分为三种水平，即 、 、 。
5、“月亮走，我也走”是一种 知觉。
6、压觉K值为0.05，假如原皮肤压力为30g，那么增加 克重量才能感觉到压力的改变？
7、人们常认为“一公斤铁比一公斤棉花重”，这是一种 错觉。
1、根据信息加工的观点，感觉属于（ ）
A、信息的输入和登录 B、信息的识别 C、信息的选择 D、信息的储存和提取
2、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是（ ）
A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌
3、感觉的能力称为（ ）
A、感受性 B、感受器 C、感受强度 D、感受阈
3、运动觉的种类很多，下列哪些是属于运动觉（ ）
A、诱动知觉 B、似动知觉 C、真动知觉 D、距离知觉
4、下列哪些现象属于感觉对比现象（ ）
A、同时对比 B、相继对比 C、瞬时对比 D、一致对比
5、空间知觉是由多种感觉系统协同活动的结果，其中视觉起重要作用。空间知觉主要包括（ ）
A、知觉 B、感觉 C、真动知觉 D、诱动知觉
9、运动员在跳高时，同样高度的横杆，在室内比赛会觉得比室高度要高些，这是一种（ ）。
A、对比错觉 B、视错觉 C、运动错觉 D、幻觉
10、在生活中，我们对某一个人的第一印象总是难以忘怀，这是属于知觉的（ ）特征。
3、青少年感知觉发展的特点有哪些？
15、绝对感受性与差别感受性之间并没有一定的 关系。绝对感受性强的人，他的 不一定强，也不一定弱。
二、名词解释
1、感觉适应2、知觉3、感觉补偿4、感觉相互作用5、知觉理解性6、绝对感受性
7、差别感受性8、绝对感觉阈限9、差别感觉阈限10、错觉
三、单选题
11、人们看到绿色产生酸的感觉，看到黄色产生甜的感觉，这种现象称 。
12、人们在认识客观事物时，如果没有 ，心理活动就无法进行。
13、知觉有许多品质，主要有 、 、 和清晰度。
14、吃了苹果再去吃糖，会觉得糖很酸，这是感觉的 对比现象。
A、选择性 B、整体性能 C、恒常性 D、理解性
四、多选题
1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受（ ）
A、压力 B、化学刺激 C、身体位置变化 D、机械刺激
2、知觉在本质上的特点有（ ）
A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性
4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（ ）
A、阈限 B、绝对阈限 C、差别阈限 D、相米远时大小的1／100，但是我们知道该物体没有太大变化，这种现象称为（ ）
A、形状恒常 B、亮度恒常 C、颜色恒常 D、大小恒常
6、差别感受性与差别感觉阈限在数量上（ ）
A、不相关 B、相关 C、成反比 D、成正比
7、（ ）是一种不正常的心理现象，在生活中没有任何利用价值。
A、错觉 B、幻觉 C、似动知觉 D、感觉
8、电影中的许多物质镜头是根据（ ）原理来拍摄的
第二章 感知觉习题
一、填空题
1、人的感觉水平可分为两大类，其中外部感觉有 、 、 、 、 等五种，
2、人的外部感觉主要有三种，即 、 、 。
3、知觉水平可分为两大类，即 和 。
5、万绿丛中一点红。
七、简答题
1、简述感觉和知觉的区别与联系。
2、感知觉由低到高可分为哪几种水平，各有何特点？
3、知觉的基本特征是什么？
4、教师应如何培养学生的观察力？
5、简述知觉的品质与特征。
八、论述题
1、教师在教学中如何利用感知觉规律来组织教学？
2、学生如何利用感知觉规律来提高学习质量？
8、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是 现象。
9、“无中生有”是一种 ，它主要出现在不正常的人群中，而“杯弓蛇影”是一种
，正常人都会出现这种现象。
10、知觉的基本特征有 、 、 、 。
A、形状知觉 B、运动知觉 C、视知觉 D、深度知觉
五、判断题
1、眼睛的适宜刺激是光波。
2、感觉阈限是有一定范围的，超出这个范围的任务刺激量都不能引起任何感觉。
3、感觉是人类一切心理活动的开端。
4、阈限越低表明感受性越差。
5、感受性和感受器都是指人的某种能力。
6、“看”是一种感觉，“看见”是一种知觉。
7、“月明星稀”是感觉适应现象。
8、有目的、有计划的知觉就是观察。
9、差别感受性与差别感觉阈限在数量上成反比。
10、错觉是一种错误的感觉，生活中无利用价值。
六、现象分析
1、1公斤的棉花和1公斤的铁明明是同样的重量，同时拿拿看的话，感觉铁比较重。
2、月亮走，我也走。
3、诸葛亮的“空城计”策略。
4、感知觉由低到高可分为三种水平，即 、 、 。
5、“月亮走，我也走”是一种 知觉。
6、压觉K值为0.05，假如原皮肤压力为30g，那么增加 克重量才能感觉到压力的改变？
7、人们常认为“一公斤铁比一公斤棉花重”，这是一种 错觉。
1、根据信息加工的观点，感觉属于（ ）
A、信息的输入和登录 B、信息的识别 C、信息的选择 D、信息的储存和提取
2、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是（ ）
A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌
3、感觉的能力称为（ ）
A、感受性 B、感受器 C、感受强度 D、感受阈
3、运动觉的种类很多，下列哪些是属于运动觉（ ）
A、诱动知觉 B、似动知觉 C、真动知觉 D、距离知觉
4、下列哪些现象属于感觉对比现象（ ）
A、同时对比 B、相继对比 C、瞬时对比 D、一致对比
5、空间知觉是由多种感觉系统协同活动的结果，其中视觉起重要作用。空间知觉主要包括（ ）
A、知觉 B、感觉 C、真动知觉 D、诱动知觉
9、运动员在跳高时，同样高度的横杆，在室内比赛会觉得比室高度要高些，这是一种（ ）。
A、对比错觉 B、视错觉 C、运动错觉 D、幻觉
10、在生活中，我们对某一个人的第一印象总是难以忘怀，这是属于知觉的（ ）特征。
3、青少年感知觉发展的特点有哪些？
15、绝对感受性与差别感受性之间并没有一定的 关系。绝对感受性强的人，他的 不一定强，也不一定弱。
二、名词解释
1、感觉适应2、知觉3、感觉补偿4、感觉相互作用5、知觉理解性6、绝对感受性
7、差别感受性8、绝对感觉阈限9、差别感觉阈限10、错觉
三、单选题
11、人们看到绿色产生酸的感觉，看到黄色产生甜的感觉，这种现象称 。
12、人们在认识客观事物时，如果没有 ，心理活动就无法进行。
13、知觉有许多品质，主要有 、 、 和清晰度。
14、吃了苹果再去吃糖，会觉得糖很酸，这是感觉的 对比现象。
A、选择性 B、整体性能 C、恒常性 D、理解性
四、多选题
1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受（ ）
A、压力 B、化学刺激 C、身体位置变化 D、机械刺激
2、知觉在本质上的特点有（ ）
A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性
4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（ ）
A、阈限 B、绝对阈限 C、差别阈限 D、相米远时大小的1／100，但是我们知道该物体没有太大变化，这种现象称为（ ）
A、形状恒常 B、亮度恒常 C、颜色恒常 D、大小恒常
6、差别感受性与差别感觉阈限在数量上（ ）
A、不相关 B、相关 C、成反比 D、成正比
7、（ ）是一种不正常的心理现象，在生活中没有任何利用价值。
A、错觉 B、幻觉 C、似动知觉 D、感觉
8、电影中的许多物质镜头是根据（ ）原理来拍摄的
第二章 感知觉习题
一、填空题
1、人的感觉水平可分为两大类，其中外部感觉有 、 、 、 、 等五种，
2、人的外部感觉主要有三种，即 、 、 。
3、知觉水平可分为两大类，即 和 。