2019苏科版初二上第三章《光现象》学案二、人眼看不见的光
【2019最新】苏科版八年级上物理3、2 人眼看不见的光 教案1word版
【2019最新】苏科版八年级上物理3、2 人眼看不见的光教案1word版人眼看不见的光教学目标：【知识与技能】（1）知道红外线、紫外线的性质及作用。
（2）了解红外线、紫外线在生活、生产、科学技术等方面的应用。
【过程与方法】（1）组织学生通过实验探究感受红外线和紫外线的存在。
（2）组织学生尝试运用转换的方法去感觉看不见的物质，从中体验发现的乐趣。
【情感、态度与价值观】（1）通过教师的引导、组织学生探究活动，激发学生学习的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究。
（2）通过介绍红外线及紫外线的应用，增强学生热爱科学、热爱生活的精神。
教学重点、难点【重点】认识红外线与紫外线的性质及作用。
【难点】通过实验探究红外线与紫外线是真实存在的。
【课型】新授课课时安排1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：通过上节课学习，我们知道了太阳光可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光，那么太阳光中是否存在我们看不见的光呢？导语二师：许多太阳伞商家、化妆品商家都宣传它的产品可预防紫外线。
那么，什么是紫外线呢？二、合作交流解读探究1．认识红外线【猜一猜】太阳光能使物体发热。
在光的色散实验中，我们知道太阳光可分解为各种色光，大家猜一猜哪种色光发热本领大呢？【议一议】师：有什么办法可以证明你的猜想是正确的？【点拨】师：同学们能不能用温度计测一测？（为了使温度计更加灵敏，可将温度计的玻璃泡涂黑）。
【做一做】教师要求学生在不同的色光区域用温度计测一测，比较一下。
【提示】让学生将温度计放在红光的外侧，观察温度计的示数变化情况。
【想一想】温度计放在红色的外侧，温度计的示数会明显上升，这一现象说明了什么？【点拨】师：人眼能感觉到特定频率范围内的光，如：红、绿、蓝等到色光，这些光称为可见光，还有一些光，人眼无法觉察，这些光称为不可见光。
太阳光中色散区域红光1 / 32 / 3紫外线验钞机 紫外线灭菌灯 太阳紫外线照片防紫外线帽 外侧的不可见光叫做红外线。
2019年苏科版八年级物理上册《第三章 光现象--3.2 人眼看不见的光》教案设计
3.2 人眼看不见的光一.教学目的:1.初步了解可见光和不可见的光；2.认识红外线、紫外线及其作用；3.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响；4.建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
二.教学重点、难点：1.认识红外线、紫外线及其应用。
三.教学过程:〖以问导学〗红外线1.猜一猜：哪种色光的发热本领大？问题：（1）你如何用温度计判断哪种色光的发热本领大呢?（2）如何让温度计更加灵敏？2.赫胥尔的发现当把温度计放在色散光带红光外侧时，温度计的示数比在可见光区(高或低)。
赫胥尔的发现说明了红光外侧存在着。
3.可见光和不可见光可见光：；不可见光：。
4.红外线（1）红外线的概念。
（2）红外线的来源。
（3）红外线的强弱与温度的关系。
（4）红外线的特点。
（5）红外线的应用。
①红外探测器②红外线照相机③红外线夜视仪④电视遥控器⑤响尾蛇导弹电视遥控器红外线夜视仪响尾蛇导弹紫外线1.猜一猜：在红光的外侧存在红外线，在紫光的外侧是否存在紫外线？。
2.紫外线的发现德国物理学家里特有一次把含有氯化银的照相底片放到可见光光谱的紫外光外侧，发现底片被感光，他反复探究，终于发现。
3.紫外线的来源。
4.紫外线显著的特点。
5.紫外线的应用①灭菌灯②验钞机灭菌灯验钞机防护罩6.紫外线的好处、危害及防护①好处②危害③防护7.紫外线与臭氧层臭氧层是地球的保护伞,它能吸收绝大多数来自太阳的线；为拯救臭氧层,我们应禁止的使用。
小结：人眼看不到的光(1)红外线:太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫做红外线,红外线具有热效应,太阳的热主要就是以红外线的形式传送地球上的.(2)紫外线:紫外线能使荧光物质发光,它在日常生活中有很多应用.如医院常用紫外灯灭菌、验钞机.适当的紫外线照射对人体有益；过量的紫外线照射却对人体有害,它能引发白内障,导致皮肤过早衰老,甚至发生癌变.〖释疑演练〗1.红外线是一种看不见的光，通过红外线的照射，可以使物体的温度，任何物体均可以辐射红外线，温度较高的物体发出的红外线也。
3.2人眼看不见的光——苏科版八年级上册学案
3.2人眼看不见的光——苏科版八年级上册学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册的《物理》教材，具体章节为第3章第2节“人眼看不见的光”。
本节课的主要内容包括：1. 光的传播：介绍光在空气和真空中的传播速度，以及光在不同介质中的传播情况。
2. 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时发生的折射现象，以及折射定律。
3. 光的色散：介绍太阳光通过三棱镜分解成七种颜色的过程，以及色散的意义。
4. 红外线和紫外线：讲解红外线和紫外线的产生、性质以及它们在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解光的传播、折射、色散等基本概念，理解光在生活中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：光的传播、折射、色散的基本概念及其在生活中应用。
难点：光在不同介质中的传播速度，以及折射定律的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、三棱镜、白色光带、红色激光笔。
学具：学生实验器材（白纸、铅笔、直尺）、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用红色激光笔照射白纸，让学生观察光在空气中的传播路径。
引导学生思考：光是如何传播的？光在空气中的传播速度是多少？2. 讲解光的传播：介绍光在空气和真空中的传播速度，以及光在其他介质中的传播情况。
3. 讲解光的折射：通过实验演示光从空气进入玻璃和水中的折射现象，讲解折射定律。
4. 讲解光的色散：利用三棱镜将白光分解成七种颜色，讲解色散的意义。
5. 应用拓展：介绍红外线和紫外线的产生、性质以及在生活中应用。
6. 随堂练习：让学生运用所学的折射定律解决实际问题，如测量玻璃的折射率。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调光的传播、折射、色散等基本概念。
六、板书设计板书内容：光的传播光在空气中的传播速度：3×10^8 m/s光在其他介质中的传播速度光的折射折射定律：n1sinθ1 = n2sinθ2光的色散太阳光分解成七种颜色红外线和紫外线红外线的产生、性质及应用紫外线的产生、性质及应用七、作业设计1. 请简述光的传播、折射、色散的基本概念及其在生活中应用。
2019年八年级物理上册-3.2-人眼看不见的光学案-苏科版
2019年八年级物理上册 3.2 人眼看不见的光学案 苏科版实验发现：把温度计的玻璃泡放在色散区域红光的外侧比放在色散区域，示数升高得_______（快/慢） 。
表明：在色散区域红光的外侧存在________，叫________。
根据实验现象，可归纳出红外线的性质是具有_______效应。
太阳的热主要是以________的形式传递到地球的。
2、可联系生活实际例举红外线应用的实例：________________、________________、 ________________、________________3、提问：红光的外侧存在不可见光，那么紫光的外侧是否也存在不可见光呢？ 按照图3—20完成实验实验发现：把涂有荧光物质的纸条放在色散区域紫光的外侧，荧光物质会________________。
表明：在色散区域紫光的外侧存在________，叫________。
紫外线最显著的性质是________________。
4、可联系生活实际例举紫外线应用的实例：________________、________________、 ________________、________________5、适量的紫外线照射对人体是________（有益/有害）的，而过量的紫外线照射对人体是________ （有益/有害）的。
当堂评价1、____叫可见光，红外线、紫外线属于____光。
2、太阳的热主要以_____形式传送到地球上的。
3、红外线能使被照射的物体发热，具有____效应，4、紫外线是德国物理学家里特发现的，它的最显著的特性是能使 ，根据这一原理可制成 。
5、人民币上隐藏的荧光标志，可用的检测工具是 （ ） Ａ、磁棒笔 Ｂ、红外笔 Ｃ、紫外笔 Ｄ、白光2、下列关于紫外线的说法中，正确的是 ( ) Ａ、由于紫外线有杀菌作用，因此人们要多照射紫外线B 、紫外线具有杀菌作用，但人体只能适量地接受照射 学习目标1、知道红外线的性质及应用2、知道紫外线的性质及应用C、紫外线对人体有害，人们要尽量避免紫外线的照射D、虽然紫外线对人体有害，但与人类的生活健康关系不大3、下列做法中，属于红外线技术应用的是（）A、照相机用滤镜来照相B、用验钞机来辨别钱币的真假C、医院用照射的方法来灭菌消毒D、用家中电视机的遥控器来控制电视的音量和频道课后练习1、将下列做法和紫外线作用或特性用线连起来．做法紫外线特性A、适当晒太阳 a、能杀死微生物B、医院用紫外线消毒 b、有助于合成维生素DC、用紫外线验钞 c、使荧光物质发光D、夏天用遮阳伞 d、防止皮肤病变2、地球的周围包围着厚厚的大气层,在大气层的上部有一层臭氧屋,它对地球的保护作用是( )A、将射向地球的可见光大部分吸收B、将射向地面的阳光中的红外线大部分吸收,使其不能达到地面C、将射向地面的阳光中的紫外线大部分吸收,使其不能达到地面D、防止地球上水分蒸发3、下列不是红外线应用的实例是( )A、空调器的遥控器B、适当地晒太阳,合成维生素C、利用"热谱图"帮助大夫诊断疾病D、步枪瞄准器上的夜视仪4、关于物理知识的应用，下列说法中错误的是( )A、电视遥控系统使用的红外线是不可见光B、医院杀菌用的紫外线是可见光C、雷达天线发射和接收的是无线电波D、医生用超声波为人们检查身体。
2019年苏科版八年级物理上册《第三章光现象--3.2人眼看不见的光》教案
2019年苏科版八年级物理上册《第三章光现象3.2 人眼看不见的光》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发掘、培养。
在这堂课中，我将以《小熊宝宝找朋友》的故事为主线，引导孩子们认识和了解颜色，培养他们的观察力、想象力和创造力。
一、设计意图本节课的设计方式采用故事情境导入，以孩子们喜爱的小熊宝宝为主角，让他们在寻找朋友的过程中，自然而然地接触到各种颜色，从而激发孩子们对颜色的兴趣。
整个活动分为三个环节：故事情境、颜色认知游戏和创意绘画。
活动的目的是让孩子们在轻松愉快的氛围中，认识和了解基本的颜色，提高他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们认识和了解基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 让孩子们在活动中体验到合作、分享和交流的乐趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识和了解基本的颜色。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、颜色卡片、小熊宝宝玩偶、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：每个孩子准备一张画纸、一支画笔。
五、活动过程1. 故事情境：（1）播放故事课件，让孩子们听故事《小熊宝宝找朋友》。
2. 颜色认知游戏：（1）分发颜色卡片，让孩子们观察并说出卡片上的颜色。
（2）组织孩子们进行颜色分类游戏，巩固他们对颜色的认识。
3. 创意绘画：（1）引导孩子们发挥想象力，画出小熊宝宝和他的朋友们。
（2）在孩子们绘画过程中，适时给予表扬和鼓励，激发他们的创造力。
六、活动重难点重点：让孩子们认识和了解基本的颜色。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，孩子们对颜色的认识和了解有了明显的提高。
他们在故事情境中积极参与，颜色认知游戏中表现出较高的观察力和想象力。
但在创意绘画环节，部分孩子对颜色的搭配和运用还有待提高。
在今后的教学中，我将继续关注孩子们的个体差异，有针对性地进行指导。
苏科版八年级物理教案：第3章第2节《人眼看不见的光》
教案：苏科版八年级物理第3章第2节《人眼看不见的光》一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理第3章第2节《人眼看不见的光》。
2. 详细内容：(1) 了解光的传播范围，掌握红外线和紫外线的概念。
(2) 掌握红外线和紫外线的特性、作用和应用。
(3) 了解人类对光的研究历程，培养学生的科学素养。
二、教学目标1. 学生能够说出红外线和紫外线的概念，了解它们的特性、作用和应用。
2. 学生能够通过实验和观察，认识红外线和紫外线。
3. 学生能够理解人类对光的研究历程，培养科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红外线和紫外线的特性、作用和应用。
2. 教学重点：红外线和紫外线的概念，特性，作用和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如红外线加热器、紫外线灯等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论日常生活中的光现象，引导学生思考光的作用和特性。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍光的传播范围，引出红外线和紫外线。
讲解红外线和紫外线的特性、作用和应用。
3. 实验观察：组织学生进行实验，观察红外线和紫外线的现象，让学生通过实践认识红外线和紫外线。
4. 例题讲解：通过例题，讲解红外线和紫外线在实际应用中的原理。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍人类对光的研究历程，引导学生培养科学素养。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。
例如：第3章第2节人眼看不见的光1. 红外线概念：……特性：……作用：……应用：……2. 紫外线概念：……特性：……作用：……应用：……七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述红外线和紫外线的概念。
(2) 列举红外线和紫外线在实际应用中的例子。
(3) 描述红外线和紫外线的特性。
2. 作业答案：(1) 红外线是光谱上红光以外的光，紫外线是光谱上紫光以外的光。
(2) 红外线的应用有热谱仪、电视遥控器等；紫外线的应用有验钞机、消毒灯等。
苏科版八年级物理上册第3章第2节人眼看不见的光教案
教案：苏科版八年级物理上册第3章第2节人眼看不见的光一、教学内容1. 光的传播：介绍光在空气、水和真空中的传播速度，以及光在同种均匀介质中的传播特点。
2. 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，以及折射定律。
3. 光的干涉：介绍干涉现象的产生条件，以及双缝干涉和单缝衍射的原理。
4. 光的偏振：讲解偏振现象的产生原因，以及偏振光的性质和应用。
5. 红外线和紫外线：介绍红外线和紫外线的产生、特点和应用，如红外线的热效应、遥控器等，以及紫外线的荧光效应、消毒等。
二、教学目标1. 了解光的传播、折射、干涉、偏振等基本现象，理解光的特性和规律。
2. 掌握红外线和紫外线的产生、特点和应用，提高学生对光现象的认知水平。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的干涉、偏振现象的理解和应用。
2. 教学重点：光的传播、折射规律，以及红外线和紫外线的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、显微镜、红外线和紫外线光源、光具座等。
2. 学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用红外线和紫外线光源，让学生观察到日常生活中的光现象，引发学生对看不见的光的好奇心。
2. 课堂讲解：(1) 光的传播：讲解光在空气、水和真空中的传播速度，以及光在同种均匀介质中的传播特点。
(2) 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，以及折射定律。
(3) 光的干涉：介绍干涉现象的产生条件，以及双缝干涉和单缝衍射的原理。
(4) 光的偏振：讲解偏振现象的产生原因，以及偏振光的性质和应用。
3. 例题讲解：选用典型例题，讲解光的传播、折射、干涉、偏振等现象在实际问题中的应用。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的传播：光在空气、水和真空中的传播速度，光在同种均匀介质中的传播特点。
苏科版八年级上册物理第三章：光现象第一节光的色散颜色第二节人眼看不见的光复习导学案
苏科版八年级上册物理第三章：光现象第一节光的色散颜色第二节人眼看不见的光复习导学案作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解每个活动设计的重要性，以及它对孩子们成长的积极影响。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境导入、互动教学和实践活动相结合的方式，旨在通过孩子们感兴趣的游戏和活动，引导他们认识和理解光的色散现象，以及人眼看不见的光。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中感受科学的魅力。
二、教学目标：通过本节课的活动，孩子们能够理解光的色散现象，认识不同颜色的光，并了解人眼看不见的光的存在。
三、教学难点与重点：教学难点是让孩子们理解光的色散现象和人眼看不见的光，教学重点是引导孩子们进行观察和实践活动。
四、教具与学具准备：为了更好地进行活动，我准备了彩色透明胶片、白色塑料袋、手电筒、彩色笔等教具和学具。
五、活动过程：1. 情境导入：我通过展示一张彩色透明胶片，让孩子们观察并说出他们看到的颜色。
然后，我用白色塑料袋套在手上，让孩子们用手电筒照射，观察塑料袋上的颜色。
2. 互动教学：我向孩子们解释，这是因为光经过透明物体会发生色散现象，产生了不同的颜色。
我提问孩子们，他们是否还知道其他的光的现象。
3. 实践活动：让孩子们分成小组，用彩色笔在白纸上画出他们想象中的光的色散图。
然后，他们用手电筒照射白纸，观察光的色散现象。
4. 复习导学：在活动结束后，我带领孩子们复习了光的色散现象和人眼看不见的光。
我提问他们，他们是否能够区分可见光和不可见光。
六、活动重难点：活动的难点是让孩子们理解光的色散现象和人眼看不见的光，以及能够通过实践活动观察和理解这些现象。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的活动，我发现孩子们对光的色散现象和人眼看不见的光有了更深入的理解。
他们在实践活动中的积极性和参与度也很高。
然而，我也注意到有些孩子在理解光的色散现象时仍然有些困难，我需要在今后的教学中给予更多的引导和帮助。
《第三章二、人眼看不见的光》学历案-初中苏科版八年级上册
《人眼看不见的光》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《人眼看不见的光》。
该主题主要探讨生活中无处不在但通常被人们忽视的“人眼看不见的光”，包括红外线、紫外线等。
通过本课的学习，学生将了解这些光线的特性和应用，并理解它们在人类生活中的应用。
二、学习目标1. 了解人眼看不见的光的定义和特性。
2. 掌握红外线和紫外线的性质和应用场景。
3. 能够分析常见光学现象中的非可见光参与机制。
4. 激发学生对科学技术的兴趣和探索精神。
三、评价任务1. 评价学生对非可见光概念的理解程度，如能正确描述红外线和紫外线的定义及特性。
2. 评估学生能否结合日常生活实例，说明非可见光的应用。
3. 考查学生在课堂互动中的表现，包括对同伴和老师提问的回答能力。
4. 通过课后作业和课堂表现综合评价学生的掌握程度和知识运用能力。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）- 介绍课题，提出问题：“你们知道哪些光是我们肉眼看不见的吗？”激发学生兴趣。
- 简要介绍非可见光的重要性及其在日常生活中的应用。
2. 讲解新课（15分钟）- 详细讲解红外线和紫外线的定义、性质和应用领域。
- 通过实验视频或实物展示，让学生直观感受红外线和紫外线的特性。
- 引导学生分析生活中的光学现象，如红外线夜视仪、紫外线消毒等。
3. 互动讨论（10分钟）- 分组讨论并交流关于红外线和紫外线的认识及应用。
- 各组汇报讨论成果，互相评价。
- 老师对各组的表现给予评价，强调知识的准确性和理解深度。
4. 课堂练习（10分钟）- 完成相关练习题，巩固所学知识。
- 老师巡视指导，及时解答学生疑问。
五、检测与作业1. 课堂小测验：针对本节课的知识点进行简短的测试，了解学生对知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生收集并整理关于非可见光在生活中的应用实例，并撰写一篇简短的报告。
六、学后反思1. 学生自我反思：学生对自己的学习过程进行回顾，总结在课堂上的收获与不足。
2. 教师反思：教师反思教学过程的设计与实施情况，评估学生的学习效果，并针对不足进行改进。
苏科版八年级上第三章光现象课件、预学个案、能力检查学案：第二节、人眼看不见的光
苏科版八年级上第三章光现象课件、预学个案、能力检查学案：第二节、人眼看不见的光作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。
因此，在教学过程中，我力求通过丰富多彩的活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
一、设计意图在这次的教学活动中，我希望通过一系列有趣的手工制作活动，让孩子们了解和掌握基本的剪纸技巧，培养他们的动手能力和创造力。
同时，我也希望通过这个活动，让孩子们感受到传统文化的魅力，增强他们的民族自豪感。
二、教学目标1. 让孩子们掌握基本的剪纸技巧。
2. 培养孩子们的动手能力和创造力。
3. 让孩子们了解传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让孩子们正确地使用剪刀，掌握剪纸的基本技巧。
2. 教学重点：让孩子们通过实践活动，体验到剪纸的乐趣，培养他们的动手能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、彩纸、胶水、画笔等。
2. 学具：每个孩子准备一份彩纸、一把剪刀、一瓶胶水。
五、活动过程1. 热身活动：邀请孩子们分享他们知道的剪纸故事或者经验，引导他们谈论剪纸的乐趣和技巧。
2. 教学演示：我会现场演示剪纸的基本技巧，让孩子们观看并模仿。
3. 实践环节：孩子们根据我的演示，自己动手进行剪纸创作。
我会逐一指导，解答他们的疑问。
六、活动重难点1. 活动重点：让孩子们掌握剪纸的基本技巧，培养他们的动手能力和创造力。
2. 活动难点：如何引导孩子们正确使用剪刀，保证活动的安全性。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会反思这次活动的组织是否得当，孩子们的学习效果如何，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：我会鼓励孩子们将剪纸作品带回家，与家人分享，也可以参加学校的美术展览，让更多的人欣赏到他们的作品。
通过这次活动，我希望孩子们不仅能掌握剪纸技巧，更能从中感受到传统文化的魅力，培养他们的民族自豪感。
同时，我也期待他们在未来的学习生活中，能够发挥自己的创造力，勇敢地追求自己的梦想。
苏科版八年级物理上册第三章3.2人眼看不见的光教学设计
教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章3.2节——人眼看不见的光。
本节课的主要内容有：红外线的产生、红外线的应用、紫外线的产生、紫外线的应用以及红外线和紫外线对人类生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解红外线和紫外线的产生以及它们的应用，知道红外线和紫外线对人类生活的影响。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 通过对红外线和紫外线的了解，培养学生对物理学的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：红外线和紫外线的产生、红外线的应用、紫外线的应用难点：红外线和紫外线对人类生活的影响四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材学具：笔记本、实验报告册五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的红外线和紫外线应用实例，如电视遥控器、紫外线消毒灯等，引发学生对红外线和紫外线的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解红外线和紫外线的产生、红外线的应用（如电视遥控器、夜视仪等）、紫外线的应用（如紫外线消毒灯、荧光灯等）以及红外线和紫外线对人类生活的影响。
3. 实验演示：进行红外线和紫外线的实验演示，让学生亲身体验红外线和紫外线的特性，如红外线的的热效应、紫外线的荧光效应等。
4. 随堂练习：针对本节课的知识点，设计一些随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：人眼看不见的光——红外线和紫外线1. 红外线的产生2. 红外线的应用3. 紫外线的产生4. 紫外线的应用5. 红外线和紫外线对人类生活的影响七、作业设计1. 请简述红外线和紫外线的产生。
2. 请列举红外线和紫外线在日常生活中的应用实例。
3. 请谈谈你对红外线和紫外线对人类生活的影响的看法。
答案：1. 红外线是物体由于温度而发出的热辐射，紫外线是物体受到光照后产生的辐射。
2. 红外线的应用实例：电视遥控器、夜视仪等；紫外线的应用实例：紫外线消毒灯、荧光灯等。
2019年苏科版八年级物理上册《第三章 光现象--3.2 人眼看不见的光》说课稿
2019年苏科版八年级物理上册《第三章光现象–3.2 人眼看不见的光》说课稿1. 课程概述本课程为八年级物理上册中的第三章《光现象》的第二节课《人眼看不见的光》。
本节课主要内容是通过介绍红外线、紫外线和X射线的基本概念和特点，让学生了解到光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
2. 教学目标•知识目标：掌握红外线、紫外线和X射线的基本概念、特点和应用。
•能力目标：能够分析不同波长光对人眼的看见程度，理解光谱波长范围内的不同光的特点。
•情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。
3. 教学重点与难点•教学重点：掌握红外线、紫外线和X射线的基本概念和特点，理解光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
•教学难点：理解光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度，对红外线、紫外线和X射线的应用有一定的了解。
4. 教学准备•教师准备：教案、课件、实物模型或图片•学生准备：课本、笔记工具5. 教学过程5.1 导入与引入（5分钟）通过问题导入的方式，引导学生思考：“光的波长对人眼的看见程度有没有影响？” “有没有眼睛看不见的光？”5.2 知识讲解与展示（10分钟）通过课件和实物模型或图片展示红外线、紫外线和X射线的特点、应用以及光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
同时，让学生对这些概念有直观的认识。
5.3 小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种光进行研究。
每个小组找到相关资料，探究该光的特点、波长范围、应用领域等，并设计一份小组报告。
5.4 小组交流与展示（10分钟）每个小组派一名代表，向全班同学使用PPT或口头报告的形式展示他们的研究成果。
全班同学可以提问和发表自己的观点。
5.5 拓展讨论（10分钟）引导学生思考：人眼能够看到的光谱范围是如何确定的？如果存在其他的光谱，我们能够用什么仪器或方法来检测？5.6 概念总结与归纳（5分钟）通过教师总结和引导学生进行归纳，让学生形成对本节课内容的概念。
苏科版八年级上第三章光现象课件、预学个案、能力检查学案：第二节、人眼看不见的光
苏科版八年级上第三章《光现象》课件、预学个案、能力检查学案：第二节、人眼看不见的光一、教学内容本节课的教学内容基于苏科版八年级上第三章《光现象》，具体涵盖第二节“人眼看不见的光”。
本节内容主要包括两部分：一是红外线的性质、作用以及应用；二是紫外线的性质、作用以及应用。
二、教学目标1. 让学生了解红外线和紫外线的基本性质，理解它们在自然界和人类生活中的应用。
2. 培养学生通过生活实例认识和理解科学知识的能力。
3. 引导学生学会从多角度、多方面分析问题，提高其科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红外线和紫外线的性质及其在生活中具体应用的理解。
2. 教学重点：红外线和紫外线的基本性质，以及它们在自然界和人类生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、多媒体设备、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。
五、教学过程1. 引入新课：通过播放一段关于红外线和紫外线在生活中的应用的视频，引发学生对这两类光的兴趣。
2. 自主学习：学生根据预学案，自主学习红外线和紫外线的基本性质。
3. 课堂讲解：结合课件，详细讲解红外线和紫外线的基本性质，并通过实验演示它们的效应。
4. 课堂讨论：引导学生分组讨论红外线和紫外线在生活中的应用，并分享各自的发现。
5. 练习巩固：学生完成能力检查学案中的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括红外线和紫外线的性质、作用以及应用。
七、作业设计1. 描述红外线和紫外线的基本性质，并给出一个生活中的应用实例。
2. 讨论红外线和紫外线在医疗、通信、环境监测等方面的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，评估学生对红外线和紫外线知识的理解程度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 拓展延伸：研究红外线和紫外线在其他领域的应用，如航天、军事等，以加深对这两类光的认识。
重点和难点解析：课堂讲解环节的教学策略一、讲解内容的选择与安排在讲解红外线和紫外线的性质时，应选择与生活密切相关的实例，以便学生能够更好地理解和记忆。
苏科版八年级上册物理第三章：光现象第一节光的色散颜色第二节人眼看不见的光复习导学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理第三章“光现象”，包括第一节“光的色散颜色”和第二节“人眼看不见的光”。
具体内容如下：1. 第一节“光的色散颜色”：本节主要介绍太阳光的色散现象，以及光的颜色混合原理。
通过实验观察到太阳光经过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，引导学生理解光的色散现象。
同时，通过实际操作和示例，让学生掌握颜色混合的加法原则。
2. 第二节“人眼看不见的光”：本节主要介绍人眼无法直接感知的红外线和紫外线。
通过实验和图片，让学生了解红外线和紫外线的特点和作用。
然后，引导学生探讨红外线和紫外线在日常生活和科技领域中的应用，以提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
二、教学目标1. 了解太阳光的色散现象，掌握光的颜色混合原理。
2. 认识红外线和紫外线，了解它们的特点和作用，以及在生活中和科技领域的应用。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的色散现象的理解和颜色混合原理的掌握。
2. 教学重点：红外线和紫外线的特点、作用及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜、透明塑料尺、多媒体教学设备。
2. 学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：以日常生活中的现象引入，如太阳光照射在不同物体上呈现不同颜色，激发学生的学习兴趣。
3. 颜色混合原理：通过实际操作和示例，让学生掌握颜色混合的加法原则。
4. 人眼看不见的光：介绍红外线和紫外线的基本概念、特点和作用，以及在生活中和科技领域的应用。
6. 随堂练习：布置一些有关光的色散和红外线、紫外线的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的色散现象：太阳光→ 三棱镜→ 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫2. 颜色混合原理：加法原则3. 人眼看不见的光：红外线、紫外线→ 特点、作用、应用七、作业设计1. 描述太阳光经过三棱镜后的色散现象，并画出七种颜色的顺序。
3. 简述红外线和紫外线的基本概念、特点、作用及应用。
苏科版八年级物理上册3.2人眼看不见的光教学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章第二节“人眼看不见的光”。
本节课主要内容包括：1. 红外线的产生、作用以及应用实例。
2. 紫外线的产生、作用以及应用实例。
3. 可见光与不可见光在日常生活和科学研究中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解红外线和紫外线的产生、作用以及应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，使学生能够将物理知识与实际生活相结合。
3. 引导学生通过合作、探究、交流等方式，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：红外线和紫外线的产生、作用以及应用。
难点：红外线和紫外线在日常生活和科学研究中的具体应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的光现象，引导学生关注可见光以外的光。
2. 理论讲解：介绍红外线和紫外线的产生、作用以及应用，通过多媒体课件展示相关实例。
3. 实验演示：进行红外线和紫外线的实验，让学生亲身体验并观察现象。
4. 随堂练习：让学生结合实例，思考红外线和紫外线在日常生活和科学研究中的应用。
5. 小组讨论：分组讨论红外线和紫外线在各自领域的应用，培养学生的团队协作能力。
6. 板书设计：板书红外线和紫外线的产生、作用以及应用。
7. 作业设计：（1）请列举生活中常见的红外线和紫外线应用实例。
（2）请简述红外线和紫外线在科学研究中的作用。
答案：（1）生活中常见的红外线应用实例有：电视遥控器、红外线热像仪等。
紫外线应用实例有：紫外线消毒、紫外线验钞机等。
（2）红外线在科学研究中的作用：用于探测地球表面温度分布、观测恒星等。
紫外线在科学研究中的作用：用于研究化学物质的结构、生物学实验等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入、理论讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方式，使学生了解了红外线和紫外线的产生、作用以及应用。
2019暑假学习共同体苏科版八年级物理第三章光现象第二节人眼看不见的光教学设计
2019暑假学习共同体苏科版八年级物理第三章光现象第二节人眼看不见的光教学设计1. 教学目标•了解人眼对光的感知能力有限，不能感知所有的光。
•理解人眼看不见的光现象，如红外线和紫外线。
•掌握人眼看不见的光的特点和应用。
•培养学生的观察和实验能力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•人眼对光的感知能力有限•红外线和紫外线的特点和应用•实验设计与观察3. 教学重点和难点•教学重点：红外线和紫外线的特点和应用。
•教学难点：通过实验和观察，培养学生的观察和实验能力。
4. 教学过程4.1 导入与引入问题（5分钟）•引导学生思考：你知道人眼能感知几种光？为什么我们看不见红外线和紫外线？•学生可能会提到人眼能感知的光有七种颜色，即红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
然后引导他们思考为什么我们看不见红外线和紫外线。
4.2 讲解人眼看不见的光（15分钟）•介绍人眼对光的感知能力有限，并且只能感知到光的一小部分，即可见光。
•讲解红外线和紫外线是人眼看不见的光，它们的波长分别大于和小于可见光的波长范围。
•解释为什么红外线和紫外线在生活中有重要的应用，如红外线遥控器和紫外线杀菌灯。
4.3 实验设计与观察（30分钟）•分组进行实验设计，每个小组设计一个简单的实验来观察红外线或紫外线的现象。
•引导学生思考实验步骤和注意事项，提醒他们安全操作。
•每个小组依次展示实验结果和观察到的现象。
•教师对实验结果进行解释，引导学生总结红外线或紫外线的特点和应用。
4.4 总结与拓展（10分钟）•引导学生总结本节课学到的知识点，复习人眼看不见的光的特点和应用。
•提醒学生在日常生活中注意红外线和紫外线的应用，并加以探究。
•鼓励学生思考并提出有关人眼看不见的光的问题。
5. 教学延伸本节课的教学内容可以与生活实际结合，提醒学生在日常生活中注意红外线和紫外线的应用，并鼓励他们进行深入探究。
可以让学生自己设计实验，观察和研究人眼看不见的其他光现象，拓展他们的知识面和实验能力。
2019暑假学习共同体苏科版八年级物理第三章光现象第二节人眼看不见的光教案
2019暑假学习共同体苏科版八年级物理第三章光现象第二节人眼看不见的光教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这样一节活动，旨在让幼儿通过观察、操作、体验，了解生活中常见的光现象，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、设计意图二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的光现象，如影子、彩虹、激光等。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解生活中常见的光现象。
难点：让幼儿理解光现象背后的科学原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、激光笔、手电筒、彩色透明塑料片、玻璃杯、水、彩纸、剪刀、胶水等。
学具：每个幼儿准备一个光盘，一张白纸，一把剪刀，一些彩纸。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中常见的光现象，如影子、彩虹、激光等，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 观察与操作（10分钟）让幼儿分组进行观察和操作，使用激光笔、手电筒、彩色透明塑料片等教具，观察光的现象，并尝试用彩纸、剪刀、胶水等学具制作自己喜欢的光影作品。
4. 课后反思及拓展延伸（5分钟）让幼儿在课后思考：今天学到了什么？对自己的表现有什么满意的地方？还有什么需要改进的地方？同时，鼓励幼儿在家庭中观察和探索更多的光现象，并与家人分享。
六、活动重难点重点：让幼儿了解生活中常见的光现象。
难点：让幼儿理解光现象背后的科学原理。
七、教学评价通过观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、动手能力和团队协作能力，以及对光现象的理解程度，对幼儿的学习情况进行评价。
同时，关注幼儿在课后对光现象的探索和分享，以评价幼儿对活动的兴趣和好奇心。
重点和难点解析一、情境导入的环节设计情境导入是本次教学活动的重要环节，它的设计需要能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
在这个环节中，我通过多媒体课件展示了生活中常见的光现象，如影子、彩虹、激光等。
这些光现象都是幼儿在日常生活中容易观察到的，因此他们对此非常感兴趣。
2019苏科版八年级上第三章第二节3.2人眼看不见的光(共21页)
7. 下列现象分别属于红外线或紫外线的
应用：①夜视仪；②遥控器；③促进维生素D
的合成；④医院用的消毒灯；⑤使钞票上的防
伪荧光物质发光；⑥全自动感应水龙头.其中
属于紫外线应用的有（ D ）
A.①②⑥
B.②③⑤
C.①②③⑥
D.③④⑤
解析：①夜视仪，②遥控器，⑥全自动感应水 龙头都属于红外线的应用；③促进维生素D的合成， ④医院用的消毒灯，⑤使钞票上的防伪荧光物质发 光都属于紫外线的应用.故选D.
“您好!我的名字叫张路”。“我是雍纹岩 ”。 工作式自我介绍
工作式的自我介绍,主要适用于工作之 中。它 是以工 作为自 我介绍 的中心, 因工作 而 交际,因工作而交友。有时,它也叫公务 式的自 我介绍 。
工作式的自我介绍的内容,应当包括本 人姓名 、供职 的单位 及其部 门、担 负的职 务 或从事的具体工作等三项。他们
第三章 光现象
第三章 光现象
二.人眼看不见的光
八年级物理（上）
【回顾】光的色彩 颜色
1.什么叫光的色散？ 2.透明物体的颜色是由什么决定？ 不透明物体的颜色是由什么决定？ 3.白色物体和黑色物体对光的反射有什么不同？
透明物体
不透明物体
透明物体的颜色由透 不透明物体的颜色由它
过它的色光决定 白色物体
应酬式的自我介绍,适用于某些公共场 合和一 般性的 社交场 合,如旅 行途中 、宴会 厅 里、舞场之上、通电话时。它的对象, 主要是 进行一 般接触 的交往 对象。 对介绍 者 而言,对方属于泛泛之交,或者早已熟悉 ,进行 自我介 绍只不 过是为 了确认 身份而 已,
故此种自我介绍内容要少而精。 应酬式的自我介绍内容最为简洁,往往 只包括 姓名一 项即可 。例如:
2019苏科版八年级上第三章《光现象》学案二、人眼看不见的光
二、人眼看不见的光知识点1 红外线及其应用1.红外线能使被照射的物体，太阳的热主要是以的形式传送到地球上的.自然界中的所有物体都在向外辐射，物体的温度越高，辐射的强度就越.2.下列关于红外线的说法不正确的是( )A.自然界中所有物体都在不停地向外辐射红外线B.电视遥控器使用的是红外线C.空调遥控器在按下某一键时，上面红色的指示灯会亮一下，这是红外线D.在色散实验中，红光外侧存在的看不见的光就是红外线3.下列不属于应用红外遥感技术的是( )A.在卫星上利用红外线勘测地热、寻找水源B.在气象服务中应用红外线预测台风、寒潮C.利用红外线加热物体、烘干物品D.利用红外线进行远距离摄影知识点2 紫外线及其应用4.天然紫外线的重要来源是，地球周围大气层上部的可吸收紫外线，使得阳光中的紫外线大部分不能到达地面，这样就防止了人类受到过量的紫外线照射. 5.如图所示，在光的色散实验中，能使荧光物质发光的是射到区域的光，空调遥控器是利用射到区域的光制成的.6.关于紫外线，下列说法正确的是( )A.人体照射的紫外线越多越好B.紫外线是一种可见光C.人体不能照射紫外线，否则会伤害人体器官D.医院中常用紫外线灯来灭菌7.在银行和商场，人们用验钞机来辨别钞票的真伪，这主要是利用( )A.紫外线能使荧光物质发光B.紫外线的穿透力很强C.紫外线可以传递光能D.紫外线可以杀菌8.夏天，在农村的大片农田中，常装有一些紫光灯(俗称“黑光灯”)，根据农业专家介绍，这是利用灯发出的紫外线捕杀害虫.下列关于紫光灯的说法中，你支持的是( )A.害虫害怕紫外线，见到紫外线就死亡B.有的害虫对紫外线很敏感，被紫外线吸引C.紫光灯只发出紫光，不发出紫外线D.紫光灯发出的光能杀死所有的害虫【课时精选】1.下列关于不可见光的叙述中，不正确的是( )A.手机中的红外线可以传递信息B.遥控器发出的光可以使物体的温度升高C.不同温度的物体发出的红外线强度不同，可以用于成像D.红外线和紫外线都是不可见光，人大量照射没有关系2.红外线和紫外线的应用非常广泛，下列仪器中，属于利用紫外线工作的是( )A.电视遥控器B.医用B超机C.验钞机D.夜视仪3.每年五六月份，农田中都有大量焚烧秸秆的现象.焚烧秸秆所产生的烟雾不仅对空气造成了严重的污染，威胁到人的健康，还影响了正常的航空及其他交通.为了对焚烧秸秆进行有效的监控和治理，今年某市××局利用高科技帮手，通过卫星遥感技术进行观测以及时发现焚烧源.利用卫星监测焚烧源主要是( )A.对焚烧源进行拍照，从照片上直接看到焚烧源B.监测焚烧源产生的烟雾，从烟雾的多少来确定焚烧源C.监测焚烧源的颜色，从遥感照片中的颜色来确定焚烧源D.监测焚烧源的温度，通过捕捉高温物体发出的红外线来确定焚烧源4.电焊工人在焊接时，要戴上防护眼罩，这主要是为了( )A.防止火星飞溅到眼睛上，把眼睛烫伤B.防止紫外线对人眼的伤害C.防止红外线对人眼的伤害D.使眼睛能看到焊接点5.医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原因是( )A.其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的B.灯管在发出紫外线的同时，还发出少量的蓝光和紫光C.该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的D.紫外线本身就是紫色的6.王勇在宾馆看到一种自动门，当有人靠近或远离时，门会自动开闭.王勇对此产生了浓厚的兴趣，他很想知道自动门是如何实现自动控制的.为此他反复做了几次实验:当他轻轻地靠近自动门时，门自动打开;当一个足球滚向自动门时，门自动打开;当一面底部装有滚珠的无色透明大玻璃板直立着滑向自动门时，门不打开.王勇根据实验的结果，对自动门的自控原理提出了以下几种猜想，你认为其中最合理的是( )A.自动门“听”到物体靠近或远离的声音时，通过声控装置实现自动开闭B.自动门探测到靠近或远离的物体发射出的红外线，通过光控装置实现自动开闭C.自动门本身能发射出一种红外线信号，该信号被靠近或远离的物体反射时，就会实现自动开闭D.自动门探测到靠近或远离的物体发射出的紫外线，通过光控装置实现自动开闭7.多年来考古学家们一直猜测古埃及图坦卡蒙法老墓穴外侧可能存在密室，但由于密室封闭了3 000多年，在穴壁上开挖一个小洞也会对密室内部造成严重破坏，因此要采用无损勘探的方法判断密室是否存在.2019年专家们利用最新的(填“红”或“紫”)外线成像法对墓穴进行了扫描，结果发现穴壁部分区域温度与其他地方明显不同，说明其后很可能存在密室.用来探测的这种光(填“能”或“不能”)起到消毒杀菌作用.8.资料表明:将皮肤晒黑甚至晒伤的罪魁祸首是太阳光中的紫外线.某物理实验小组在老师的协助下通过检测若干衣服的防晒效果，为爱美人士提供选择防晒衣服的科学依据.检测方法:先直接用光纤探头和计算机测算出阳光中紫外线的强度;再把衣服挡在光纤探头上，测算出透射到光纤探头上的紫外线强度.利用前后两次测得的紫外线强度计算出紫外线的透过率.实验数据如下表所示.分析表中数据，回答下列问题:(1)该实验是通过比较来分析衣服的防晒效果的.(2)条件相同时，比较实验得到的结论是衣服层数越多，防晒效果越好.(3)根据测量结果，请向你的朋友提出一条夏季户外活动时的着装建议.参考答案1.发热红外线红外线强2. C3. C1.太阳光臭氧层5. C A6. D7. A8. B【课时精选】1. D2. C3. D4. B5. B6. C7. 红不能8. (1)紫外线透过率(2)1,2(或3,4)(3)穿全棉长袖T恤(或穿颜色较深的衣服，或穿较厚的衣服等，合理即可).。
2019苏科版八年级上第三章《光现象》学案二、人眼看不见的光-学习文档
二、人眼看不见的光知识点1 红外线及其应用1.红外线能使被照射的物体，太阳的热主要是以的形式传送到地球上的.自然界中的所有物体都在向外辐射，物体的温度越高，辐射的强度就越.2.下列关于红外线的说法不正确的是( )A.自然界中所有物体都在不停地向外辐射红外线B.电视遥控器使用的是红外线C.空调遥控器在按下某一键时，上面红色的指示灯会亮一下，这是红外线D.在色散实验中，红光外侧存在的看不见的光就是红外线3.下列不属于应用红外遥感技术的是( )A.在卫星上利用红外线勘测地热、寻找水源B.在气象服务中应用红外线预测台风、寒潮C.利用红外线加热物体、烘干物品D.利用红外线进行远距离摄影知识点2 紫外线及其应用4.天然紫外线的重要来源是，地球周围大气层上部的可吸收紫外线，使得阳光中的紫外线大部分不能到达地面，这样就防止了人类受到过量的紫外线照射. 5.如图所示，在光的色散实验中，能使荧光物质发光的是射到区域的光，空调遥控器是利用射到区域的光制成的.6.关于紫外线，下列说法正确的是( )A.人体照射的紫外线越多越好B.紫外线是一种可见光C.人体不能照射紫外线，否则会伤害人体器官D.医院中常用紫外线灯来灭菌7.在银行和商场，人们用验钞机来辨别钞票的真伪，这主要是利用( )A.紫外线能使荧光物质发光B.紫外线的穿透力很强C.紫外线可以传递光能D.紫外线可以杀菌8.夏天，在农村的大片农田中，常装有一些紫光灯(俗称“黑光灯”)，根据农业专家介绍，这是利用灯发出的紫外线捕杀害虫.下列关于紫光灯的说法中，你支持的是( )A.害虫害怕紫外线，见到紫外线就死亡B.有的害虫对紫外线很敏感，被紫外线吸引C.紫光灯只发出紫光，不发出紫外线D.紫光灯发出的光能杀死所有的害虫【课时精选】1.下列关于不可见光的叙述中，不正确的是( )A.手机中的红外线可以传递信息B.遥控器发出的光可以使物体的温度升高C.不同温度的物体发出的红外线强度不同，可以用于成像D.红外线和紫外线都是不可见光，人大量照射没有关系2.红外线和紫外线的应用非常广泛，下列仪器中，属于利用紫外线工作的是( )A.电视遥控器B.医用B超机C.验钞机D.夜视仪3.每年五六月份，农田中都有大量焚烧秸秆的现象.焚烧秸秆所产生的烟雾不仅对空气造成了严重的污染，威胁到人的健康，还影响了正常的航空及其他交通.为了对焚烧秸秆进行有效的监控和治理，今年某市××局利用高科技帮手，通过卫星遥感技术进行观测以及时发现焚烧源.利用卫星监测焚烧源主要是( )A.对焚烧源进行拍照，从照片上直接看到焚烧源B.监测焚烧源产生的烟雾，从烟雾的多少来确定焚烧源C.监测焚烧源的颜色，从遥感照片中的颜色来确定焚烧源D.监测焚烧源的温度，通过捕捉高温物体发出的红外线来确定焚烧源4.电焊工人在焊接时，要戴上防护眼罩，这主要是为了( )A.防止火星飞溅到眼睛上，把眼睛烫伤B.防止紫外线对人眼的伤害C.防止红外线对人眼的伤害D.使眼睛能看到焊接点5.医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原因是( )A.其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的B.灯管在发出紫外线的同时，还发出少量的蓝光和紫光C.该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的D.紫外线本身就是紫色的6.王勇在宾馆看到一种自动门，当有人靠近或远离时，门会自动开闭.王勇对此产生了浓厚的兴趣，他很想知道自动门是如何实现自动控制的.为此他反复做了几次实验:当他轻轻地靠近自动门时，门自动打开;当一个足球滚向自动门时，门自动打开;当一面底部装有滚珠的无色透明大玻璃板直立着滑向自动门时，门不打开.王勇根据实验的结果，对自动门的自控原理提出了以下几种猜想，你认为其中最合理的是( )A.自动门“听”到物体靠近或远离的声音时，通过声控装置实现自动开闭B.自动门探测到靠近或远离的物体发射出的红外线，通过光控装置实现自动开闭C.自动门本身能发射出一种红外线信号，该信号被靠近或远离的物体反射时，就会实现自动开闭D.自动门探测到靠近或远离的物体发射出的紫外线，通过光控装置实现自动开闭7.多年来考古学家们一直猜测古埃及图坦卡蒙法老墓穴外侧可能存在密室，但由于密室封闭了3 000多年，在穴壁上开挖一个小洞也会对密室内部造成严重破坏，因此要采用无损勘探的方法判断密室是否存在.2019年专家们利用最新的(填“红”或“紫”)外线成像法对墓穴进行了扫描，结果发现穴壁部分区域温度与其他地方明显不同，说明其后很可能存在密室.用来探测的这种光(填“能”或“不能”)起到消毒杀菌作用.8.资料表明:将皮肤晒黑甚至晒伤的罪魁祸首是太阳光中的紫外线.某物理实验小组在老师的协助下通过检测若干衣服的防晒效果，为爱美人士提供选择防晒衣服的科学依据.检测方法:先直接用光纤探头和计算机测算出阳光中紫外线的强度;再把衣服挡在光纤探头上，测算出透射到光纤探头上的紫外线强度.利用前后两次测得的紫外线强度计算出紫外线的透过率.实验数据如下表所示.分析表中数据，回答下列问题:(1)该实验是通过比较来分析衣服的防晒效果的.(2)条件相同时，比较实验得到的结论是衣服层数越多，防晒效果越好.(3)根据测量结果，请向你的朋友提出一条夏季户外活动时的着装建议.参考答案1.发热红外线红外线强2. C3. C1.太阳光臭氧层5. C A6. D7. A8. B【课时精选】1. D2. C3. D4. B5. B6. C7. 红不能8. (1)紫外线透过率(2)1,2(或3,4)(3)穿全棉长袖T恤(或穿颜色较深的衣服，或穿较厚的衣服等，合理即可).。
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2019苏科版初二上第三章《光现象》学案二、
人眼看不见的光
知识点1 红外线及其应用
红外线能使被照射的物体，太阳的热主要是以的形式传送到地球上的.自然界中的所有物体都在向外辐射，物体的温度越高，辐射的强度就越.
以下关于红外线的说法不正确的选项是( )
A.自然界中所有物体都在不停地向外辐射红外线
B.电视遥控器使用的是红外线
C.空调遥控器在按下某一键时，上面红色的指示灯会亮一下，这是红外线
D.在色散实验中，红光外侧存在的看不见的光就是红外线
以下不属于应用红外遥感技术的是( )
A.在卫星上利用红外线勘测地热、寻找水源
B.在气象服务中应用红外线预测台风、寒潮
C.利用红外线加热物体、烘干物品
D.利用红外线进行远距离摄影
知识点2 紫外线及其应用
天然紫外线的重要来源是，地球周围大气层上部的
可吸收紫外线，使得阳光中的紫外线大部分不能到达地面，这样就防止了人类受到过量的紫外线照射.
如下图，在光的色散实验中，能使荧光物质发光的是射到区域的
光，空调遥控器是利用射到区域的光制成的.
关于紫外线，以下说法正确的选项是( )
A.人体照射的紫外线越多越好
B.紫外线是一种可见光
C.人体不能照射紫外线，否那么会伤害人体器官
D.医院中常用紫外线灯来灭菌
在银行和商场，人们用验钞机来辨别钞票的真伪，这主要是利用( )
A.紫外线能使荧光物质发光
B.紫外线的穿透力很强
C.紫外线可以传递光能
D.紫外线可以杀菌
夏天，在农村的大片农田中，常装有一些紫光灯(俗称〝黑光灯〞)，根据农业专家介绍，这是利用灯发出的紫外线捕杀害虫.以下关于紫光灯的说法中，你支持的是( )
A.害虫害怕紫外线，见到紫外线就死亡
B.有的害虫对紫外线很敏感，被紫外线吸引
C.紫光灯只发出紫光，不发出紫外线
D.紫光灯发出的光能杀死所有的害虫
【课时精选】
以下关于不可见光的表达中，不正确的选项是( )
A.手机中的红外线可以传递信息
B.遥控器发出的光可以使物体的温度升高
C.不同温度的物体发出的红外线强度不同，可以用于成像
D.红外线和紫外线都是不可见光，人大量照射没有关系
红外线和紫外线的应用非常广泛，以下仪器中，属于利用紫外线工作的是( )
A.电视遥控器
B.医用B超机
C.验钞机
D.夜视仪
每年五六月份，农田中都有大量焚烧秸秆的现象.焚烧秸秆所产生的烟雾不仅对空气造成了严重的污染，威胁到人的健康，还影响了正常的航空及其他交通.为了对焚烧秸秆进行有效的监控和治理，今年某市××局利用高科技帮手，通过卫星遥感技术进行观测以及时发现焚烧源.利用卫星监测焚烧源主要是( )
A.对焚烧源进行拍照，从照片上直接看到焚烧源
B.监测焚烧源产生的烟雾，从烟雾的多少来确定焚烧源
C.监测焚烧源的颜色，从遥感照片中的颜色来确定焚烧源
D.监测焚烧源的温度，通过捕捉高温物体发出的红外线来确定焚烧源
电焊工人在焊接时，要戴上防护眼罩，这主要是为了( )
A.防止火星飞溅到眼睛上，把眼睛烫伤
B.防止紫外线对人眼的伤害
C.防止红外线对人眼的伤害
D.使眼睛能看到焊接点
医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原因是( )
A.其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的
B.灯管在发出紫外线的同时，还发出少量的蓝光和紫光
C.该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的
D.紫外线本身就是紫色的
王勇在宾馆看到一种自动门，当有人靠近或远离时，门会自动开闭.王勇对此产生了浓厚的兴趣，他很想知道自动门是如何实现自动控制的.为此他反复做了几次实验:当他轻轻地靠近自动门时，门自动打开;当一个足球滚向自动门时，门自动打开;当一面底部装有滚珠的无色透明大玻璃板直立着滑向自动门时，门不打开.王勇根据实验的结果，对自动门的自控原理提出了以下几种猜想，你认为其中最合理的是( )
A.自动门〝听〞到物体靠近或远离的声音时，通过声控装置实现自动开闭
B.自动门探测到靠近或远离的物体发射出的红外线，通过光控装置实现自动开闭
C.自动门本身能发射出一种红外线信号，该信号被靠近或远离的物体反射时，就会实现自动开闭
D.自动门探测到靠近或远离的物体发射出的紫外线，通过光控装置实现自动开闭
多年来考古学家们一直猜测古埃及图坦卡蒙法老墓穴外侧可能存在密室，但由于密室封闭了3 000多年，在穴壁上开挖一个小洞也会对密室内部造成严重破坏，因此要采用无损勘探的方法判断密室是否存在.2019年专家们利用最新的(填〝红〞或〝紫〞)外线成像法对墓穴进行了扫描，结果发现穴壁部分区域温度与其他地方明显不同，说明其后很可能存在密室.用来探测的这种光(填〝能〞或〝不能〞)起到消毒杀菌作用.
资料说明:将皮肤晒黑甚至晒伤的罪魁祸首是太阳光中的紫外线.某物
理实验小组在老师的协助下通过检测假设干衣服的防晒效果，为爱美人士提供选择防晒衣服的科学依据.检测方法:先直接用光纤探头和计算机测算
出阳光中紫外线的强度;再把衣服挡在光纤探头上，测算出透射到光纤探头上的紫外线强度.利用前后两次测得的紫外线强度计算出紫外线的透过率.
实验数据如下表所示.
分析表中数据，回答以下问题:
该实验是通过比较来分析衣服的防晒效果的.
条件相同时，比较实验得到的结论是衣服层数越多，防晒效果越好.
根据测量结果，请向你的朋友提出一条夏季户外活动时的着装建议.
参考答案
发热红外线红外线强
C 3. C
太阳光臭氧层
5. C A
6. D
7. A
8. B
【课时精选】
1. D
2. C
3. D
4. B
5. B
6. C
7. 红不能
8. (1)紫外线透过率
(2)1,2(或3,4)
(3)穿全棉长袖T恤(或穿颜色较深的衣服，或穿较厚的衣服等，合理即可).。