云南的歌会导学案
《云南的歌会》导学案
《云南的歌会》导学案学习目标 :1.感知文章内容，领略云南民歌的风采。
2.赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。
3.体会云南少数民族的歌会习俗，培养热爱民俗文化的情感。
达标过程：—、作者作品简介云南民歌的介绍二、学习目标三、检查预习迤西（ ） 糯米（ ） 譬喻（ ）蹲踞（ ） 熹微（ ） 酬和（ ）柞木（ ） 饽饽（ ） 铁箍（ ）龙吟凤哕（ ） 即物起兴（ ）四、整体感知 理清结构看看本文写了什么事？有几个场面？五、走进文本，深入探究1、山野对歌”A、“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的热烈和欢快，也表现出浓浓的民族风情.请同学们以地点、内容和方式为着眼点，说说山野对歌的特色。
B、拓展比较，学习人物描写方法。
(实写和虚写)在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了几个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。
请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？2、山路漫歌“赶马女孩的歌唱”是本段的中心，但作者并没有直奔主题，为什么？3、村寨传歌 （金满斗会）A、老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？ 人 、 时间、 妆、 民族文化B、“村寨传歌”写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。
请分别举出例子。
C、“村寨传歌” 介绍与参会人物，有面（一般介绍），有点（典型例子），请分别举例。
六、小结本文是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下描绘了三个场合中唱歌的三个场面。
这三个场面在内容和写法上有什么不同？山野对歌 主写人山路漫歌 力画环境村寨传歌 重写盛况七、再想想：云南歌会与我们平时了解的文艺晚会有何异同？八、课堂检测1、 给加点字注音。
蹲踞（ ）熹微（ ）即物起兴（）龙吟凤哕（ ）2、 本文写了云南歌会的三个场面，分别是（ ）（）（ ）3、 课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，这与“赶马女孩的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？4、 用实写的方法描写一个你熟悉的人物。
《云南的歌会》导学案设计
《云南的歌会》导学案设计«云南的歌会»导学案【学习目的】1.了解云南的歌会不同场所歌会的特征。
2.学习人物描写、环境描写和局面描写的描写方法。
3.朗诵、揣摩、品味文章言语。
4.感受作者笔下美妙的生活，培育热爱民俗文明的情感。
【学习重难点】1.重点：在朗诵、品味言语的进程中欣赏云南浓郁的民歌文明及民族风情，培育先生热爱民族文明的情感。
2.难点：体会三种场所唱歌的不同场景，欣赏写法上的差异。
【学法导航】一、预习自测1.云南知多少：3.反省预习(1)读准以下字音迤西( ) 譬喻( ) 糯米( ) 蹲踞( ) 忌讳( )酬和( )铁箍( )熹微( )请在下面写一遍、力图工整、规范、美观：(2)了解以下词语酬和引经据典扶摇直上别开生面假定无其事龙吟凤哕即物起兴(3)仔细有感情地朗诵全文。
二、全体感知速读课文，本文在〝歌会〞的大标题下，描画了几种场所中唱歌的情形?你能用复杂的言语概括每个局面各有什么特点吗?三、研读赏析1.说说«云南的歌会»中你最喜欢的场景?谈谈你的理由。
2.下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢那哪一种?为什么?A.这种年轻女人在昆明左近村子中多的是。
性情开朗生动，休息手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花翠绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
B.这种年轻女人在昆明左近村子中多的是。
性情开朗生动，休息手脚勤快，生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身衣裤，腰间围个布围裙，脚下穿双鞋，辫发盘在头上。
3.作者为什么并不直接写赶马女孩唱歌，而是用许多笔墨去描写由呈贡进城一路的风景?4.〝金满斗会〞给人的感受如何?结合课文做详细剖析。
5.赏读完三个歌唱局面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个局面共同的作风。
内容特点写作重点四、拓展迁移1.我国是个多民族国度，很多的民族和地域都有自己特有的艺术方式来表现本民族本地域的风土人情，你能说说你所知道的吗?找出一两个，写在下面。
《云南的歌会》导学案
《云南的歌会》导学案第一课时学习目标：1、积累文中出现的重点词语2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。
3、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。
4、朗读课文，了解云南的风俗人情。
感受美好的民风民俗。
5、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。
教学重点：本文描绘了三个场面唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。
教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。
一、自主学习1、作者简介。
沈从文，(1902～1988)苗族，湖南凤凰人。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《》、散文集《》、论著《》。
2、朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。
给下列加点字注音。
譬()喻糯()米蹲踞()()忌讳()酬和（）箍()桶熹()微3、低声跟读。
感受那美好的民风民俗。
读后你有什么感受呢？4、自主阅读思考：（1）文中写了几种形式的歌会？（2）请用“场地﹢形式”的句式概括文中描写的几个歌会场景。
（3）根据提示，在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。
场景方式歌者的表现内容二、合作探究请同学们朗读课文1——3段，小组合作学习交流这4个问题。
1、第一段在内容和结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？2、文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗？为什么？3、文章2、3段关于人物的刻画有何特点？比较阅读课后“研讨与练习”二。
（提示：刻画人物或以写实为主，描写人物的面目神态，或以写虚为主，写出人物的精神风貌。
）4、中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？三、即时训练请你仔细观察你所熟悉的一个人，也试着用细腻真实的语言刻画一下他（她）的形象。
字数在200字左右。
四、点评总结第二课时教学目标：1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的民歌而显示出的浓郁的地方风貌。
感受民族文化的魅力所在。
云南的歌会导学案
16《云南的歌会》导学案学习目标：1、理解积累生字词。
2.学习人物描写、环境描写和场面描写。
3.品味语言，感受乡土气息。
4.探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
学习过程：一、导入新课（略）二、我预习、我快乐1、沈从文的情况我了解2、生字词的情况我已掌握音与形（加粗画线字注音）：蹲踞（）酬和（）熹微（）譬喻（）淳朴（）哱（）柞（）箍（）哕（）即物起兴（）引经据典悠游自在义：蹲踞酬和熹微譬喻即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕三、我阅读、我感悟1、理清文章的结构层次，概括每部分的内容2、文中写了哪些场所的歌会？其内容、方式和特点有何不同？3、文章第一段“云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国，这一回却更加丰富了我的见闻。
”在全文结构和内容上有何作用？其中画线短语各有什么作用？4、在“山野对歌”部分，有关一个年轻妇女的描写属于。
一系列叠词的运用“轻轻”、“理理”、“拍拍”、“笑笑”，充分展示了她得胜之后的，有之美。
5、仔细阅读“这种年轻女人、、、、、、若无其事！”一段，想一想本段对人物的描写有哪几个方面？通过这些描写你发现了云南年轻妇女的共同性格特点是什么？这段对演唱者不惜浓墨重彩描绘，有什么作用？6、在“山路漫歌”部分重点写出了什么样优美的环境？这些描写有什么作用？7、骑马赶火车充满情趣，既表现地域的偏远和风情的独特，也为下文作铺垫。
8、赶马女孩的歌唱“还发哑带沙”，为什么作者还说它“充满一种淳朴本色美”？9、在“村寨传歌”部分，“大伙唱得啊热闹的叫‘金满斗会’”，这句话所起的作用是，一个“最”字完成了由“”、“”向盛况空前的“”的。
接下来，就开始对“”展开具体生动的描绘了。
10、在“村寨传歌”部分，文本主要从哪几个方面来表现“金满斗会”的场面盛况空前、气势壮观？11、在这一部分，作者为什么要介绍当行出色的吹鼓手？介绍了他哪些方面的情况？怎样评价他的？12、“小时候常听老太婆口头语‘十年难逢金满斗’”此处引用老人的话既是从侧面评价这场盛会，又表示作者的由衷赞叹，它呼应了开头哪句话？四、我探究、我自信1、“唱得多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？在结构上的作用是什么？2、参加“金满斗会”的都是些什么样的人？体现了“金满斗会”的什么特点？3、云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？想一想，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？。
《云南的歌会》导学案设计
《云南的歌会》导学案设计导学案设计是教师为教学活动提供指导和支持的重要工具之一、根据所提供的信息，以下是一个关于《云南的歌会》导学案设计的示例：导学目标：1.了解云南省的地理位置、特点和文化；2.了解云南的歌会是一种什么样的传统文化活动；3.能够欣赏云南的歌会表演。
导学步骤：第一步：导入新知识（10分钟）1.引入话题：介绍云南的歌会是什么；2.提问学生是否听说过云南的歌会，以激发学生的兴趣。
第二步：了解云南的地理位置和特点（20分钟）1.展示云南省的地理位置；2.与学生讨论云南的地理特点，如气候、地形等；3.引导学生思考云南的地理特点如何影响到云南的歌会。
第三步：介绍云南的歌会（20分钟）1.通过图片或视频展示云南的歌会；2.了解云南的歌会的起源和发展历史；3.展示云南的歌会的特点，如演唱形式、表演方式等。
第四步：分小组进行讨论（20分钟）1.将学生分成小组，讨论关于云南的歌会的问题，如云南的歌会在当地人生活中的重要性，对传统文化的传承等；2.每个小组选择一名代表汇报讨论结果。
第五步：欣赏云南的歌会表演（30分钟）1.播放云南的歌会表演视频；2.学生观看视频并欣赏表演；3.学生们可以回答一些观看后的问题，如他们对表演的感受、表演中出现的特点等。
第六步：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结所学的知识；2.学生展示他们对云南的歌会的理解；3.学生对本节课的反思和感想。
作业：请学生以云南的歌会为题，写一篇100字的读后感或评论。
此导学案设计旨在让学生了解和欣赏云南的歌会，提高学生对传统文化的认识和理解。
教师可以根据实际需要进行适当的调整和改进。
云南歌会导学稿及答案
【 - 写作指导】【篇一】云南歌会导学稿及答案云南歌会导学案一、设计思想《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，描绘了“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三个唱歌情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同,字里行间都洋溢着作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏。
通过本课教学，除了引导学生领略云南浓郁的民歌文化、培养学生热爱民族文化的情感，还要学习文章的表现手法，尤其是场面描写。
本课教学设计力求体现“整合课”的特点，恰当地使用多媒体网络资源，充分激发学生学习的自主意识和探索精神，倡导合作、探究的学习方式，借助网上资源使学生动脑、动口、动手，调动各种感官参与学习过程，从而领悟课文的写作手法，体验学习成功之喜悦。
二、媒体设计思路基于网络环境，该课媒体设计思路如下：1、课伊始，在学生对“云南的歌会”一知半解时，通过教育信息平台，恰如其分地为学生提供宝贵而实用的资料。
例如：歌会盛况；对歌、独歌的视频；云南民歌的音频等。
2、在课堂实践中，通过媒体技术平台充分为学生提供相关图片、文章，让学生自己动手选择最需要的资料解决问题。
例如：“知识窗”、“兴趣园”、“问题小博士”等栏目。
3、设置“课堂讨论区”界面，使学生以文字输入的方式展开交互式讨论。
4、利用“网络公告”，以消息框的形式发布学生的优秀写作片段。
三、教学流程图四、教学过程（一）欣赏画面，激趣导入（学生登录“云南的歌会”专题网站，伴随着以大理风光为背景的主页面的出现，优美的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》响起，传达着云南地域文化奇葩的浓郁气息。
）1、导语设计同学们，我们伟大的祖国拥有着灿烂的民族文化，历史悠久、绚丽多彩的云南歌会就是云南人民智慧和情感的结晶。
云南歌会内容丰富、形式多样，它有如万顷波涛，徜徉在历史长河上；又像涓涓细流，潺潺于丛林溪谷之中。
2、打开“影音库”网页，学生欣赏“歌会盛况”，感受云南民歌文化的无限魅力。
（网页提供了电影《五朵金花》片首“集会传歌”的视频、《阿诗玛》中独歌的视频、云南民歌的音频等，学生在网页上自由选择观看，同时网页上还链接了“云南民歌网”、“民风民俗网”等相关网站，供学生课外浏览。
云南的歌会导学案
《云南的歌会》导学案北孟一中杨婷婷一、教学目标1、情感、态度与价值观：感受作家笔下美好的民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
2、知识与能力：引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写和场面描写等精彩描写。
3、过程与方法：整体把握文章的内容，体会和学习作者有所侧重的描写方法。
二、走近作者：沈从文（1902～1988）湖南凤凰人。
历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子……三、课前延伸：给下面划横线的字注音：迤西蹲踞酬和譬喻淳朴柞木熹微龙吟凤哕即物起兴忌讳四、整体感知：本文是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，描绘了三个不同场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
读课文完成下表：五、拓展与提升：1、小组讨论：A．文中所描写的歌会与你在电视中看过的演唱会、音乐会相比，有什么特点？（提示：演出场地、演员、歌唱内容、排练与否……）B.通过比较你觉得云南的歌会有什么特色？2、课后题第二题：这两段人物描写在写法上有什么不同？[关于写实和写虚]写实侧重于写人物的外貌形态，以工笔描绘为主，刻画细腻真实。
写虚侧重于写人物的精神面貌，着力描写人物的神韵气度。
3、速读课文第四段，找出景色描写的语句，作者都写了哪些景物？这些内容跟“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你认为作者这样写的用意何在？4、教你写场面：场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
请你回忆一下校园生活的某一场面，写一段文字。
云南的歌会导学案及答案
【篇一】云南的歌会导学案及答案《云南的歌会》导学案答案版《云南的歌会》师生共用导学案备课徐春红课型讲读课学习时间班级姓名【学习目标】知识与能力目标学生诵读文章，共同研讨批注精美片段。
过程与方法目标学习文章用人物描写、环境描写等多种描写方法突出的浓郁的地方风貌。
情感态度价值观目标了解云南少数民族的歌会习俗，感受民歌之美，感受民间文化气息。
发现生活中的美，迸发对民歌、对生活的热爱。
【学习重、难点】引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。
【知识链接】1、了解云南的歌会云南是一个少数民族聚居的地区，在云南人民的生活中，民歌占了重要的地位，几乎渗透了他们生活的各个角落男女传情时会唱歌，结婚时会唱歌，丧葬时会唱歌，甚至有的民族打官司的时候也用歌唱的形式，而高明的歌手会得到人们的特别尊重。
2、作者简介沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物，三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》、《长河》等。
他的故乡，凤凰县也因他成为有名的旅游胜地。
【预习导学】1、熟读课文，给加点字注音蹲踞（）（）酬和（）熹微（）譬喻（）淳朴（）即．．．．．．物起兴（）凤哕（）．．2、解释下列词语即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕3、整体感知⑴、感受歌会:作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答最好）⑵、赛说歌会选择你最喜欢的一种歌会读一读，从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。
【合作探究】1、在“山路漫歌”部分重点写出了什么样优美的环境？这些描写有什么作用？2、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。
看看作者分别写了哪三种人？描写了哪些方面？3、在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。
《云南的歌会》导学案带答案1
黄花甸学校《云南的歌会》导学案年级：八年级科目：语文备课人：王新梅课题：《云南的歌会》课型：新授课时：第一课时学习目标：理清————文章结构感知————民歌特点（重点）体会————云南之美（难点）【预习自查】（3分钟）1．给下列加点字注音。
迤．( )西譬．( )喻糯．( )米蹲．( )踞忌讳．( ) 酬．( )和熹．( )微铁箍．( )2．根据解释写词语。
（引经据典）：引用经典中的语句或故事。
（即物起兴）开头先咏他物起兴抒情。
（生面别开）：另外开展新的局面。
（若无其事）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
3．查找资料，简介作者：作者沈从文，现代作家、历史文物研究家。
【自主探究】（6分钟）1．自由地朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会，各有什么特点？2. 从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。
（围绕歌美、景美、人美、情美、民俗美来谈）{景美：天如此之蓝，花如此之美，鸟鸣如此婉转动听，让我们领略到一种独特的地域美。
人美：云南人民或淳朴热情，或开朗活泼，或能歌善舞，或勤劳敏捷，他们的品质非常美好。
民俗美：云南歌会民族风俗内涵丰富，有坚实的群众基础，人人爱唱，民族特点鲜明，代代相传，经久不衰。
}【讨论交流】（6分钟）环境描写文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？文章描绘了山野对歌，山路漫歌，村寨传歌三种场合中唱歌的情景，向我们展示一幅幅风光旖旎的民俗图画。
赞美了云南各族人民的多才多艺，以及他们乐观向上的精神，洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
【达标检测】1．测测你的注音速度！（又快又准！）迤．（）西蹲踞．（）譬．（）喻荆．（）条糯．（）米土坎．（）矗．（）起气氛．（）2．做个小翻译！（1）即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。
（2）若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
3.本文是一篇极富情趣的散文。
《云南的歌会》教案(6篇)
《云南的歌会》优秀教案（最新6篇）借鉴运用，品味描写篇一“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香”。
赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与进行了一次云南之旅。
民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必需的养分。
让我们也捡拾起那些本就存活于我们生命中的美好的东西，让我们的灵魂鲜活起来。
我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？你能说给大家听吗？（视频展示过年吃饺子，放鞭炮，迎财神，元宵赏花灯，端午赛龙舟等图片）（五）安排作业增强同学的感性认识，激发同学学习兴趣，为下面教学做铺垫。
同学首尾接龙回答问题。
以不同形式朗读课文三个歌唱局面。
文章对三个歌唱局面的描绘在内容上各有偏重，而在写法上也是各不相同的。
首先我们让男同学读第一个局面（第2、3自然段）、女同学读第二个局面（第4段）、最后全班齐读第三个局面（第5段）。
对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。
同学通过抢答的形式。
引导同学通过朗读、体验、交流等整体掌握文章内容，初步领略云南独具特色的民间文化。
说出自身的理由。
同学合唱。
同学各抒己见。
（结合语段相关内容回答）同学互读课文。
小组的形式。
同学择其精要，研讨品味，分析这些语段的作用和写法。
请同学们闭上眼睛，用心聆听朗读，感受那一种离尘世很远，离心灵却很近的美。
[同学听录音“这条路……接着起飞”]例：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯洁。
又如，“最有意思的是云雀……”中，“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。
同学说出自身感受表达的要清晰。
同学说出你对这段内容学到了什么？找同学用对歌的形式唱出你想说的？你想问的。
同学自主阅读，小组质疑。
小组讨论并回答。
例如：我们先来听听“对调子”都唱些什么？“多”字说明什么？能不能去掉？既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？“金满斗会”呢？这是一个以什么为主要内容的盛会？从哪里可以看出歌会盛大？如此壮观的局面，给人的感受如何？收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇随笔。
《云南的歌会》 导学案 (人教版八年级)共3篇
《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)共3篇《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)1《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)云南是我国的一个美丽的省份，也是一个多民族的地方，这里有着丰富多彩的文化和历史。
今天，我们将要学习关于云南的歌会。
在这个课程中，我们将要探究云南歌会的历史、特点和意义，同时还要通过一些音乐作品来了解云南歌会在音乐艺术方面的表现。
让我们一起开始学习吧！一、云南歌会的历史云南歌会是一种传统的云南文化形式，已有四百多年历史。
涉及的音乐样式包括云南民歌、各种地方戏曲、梆子等。
云南歌会享有“云南第一民间文化”和“云南古老音乐传统”等美誉。
尤其是现代谣曲《露骨花》、《金山上的玫瑰》等在全国范围内都很有名。
二、云南歌会的特点云南歌会的特点是多样性，因为云南是一个民族比较多的地方。
每个民族都有自己的文化和艺术表现方式，这些文化和艺术这个通过歌曲来表达。
因此，云南歌会所运用的歌曲种类繁多，歌曲的内容和形式多样，旋律优美，让人感受到不一样的文化和艺术氛围。
三、云南歌会的意义云南歌会是云南省民间文化的一种重要表现形式。
它具有很高的收藏价值和开发价值。
一方面，通过云南歌会，我们可以了解云南省的历史和文化，让我们的文化更加丰富。
另一方面，云南歌会也是一个很好的宣传渠道，可以促进云南省旅游业的发展。
四、音乐作品分析1.《定好亲》《定好亲》是一首短小精悍的云南民歌，它讲述了一个爱情故事。
歌曲的歌词简单明了，歌曲的旋律优美动听，唱腔悠扬动感。
歌曲是代表了云南歌会的典型特征。
2.《悲欢泪》《悲欢泪》是一首富有情感和文化的云南歌曲，在歌词和旋律方面都非常有特色。
它传达了云南人民的情感和文化。
歌曲的编曲也很有特色，充满了云南民族音乐的特征。
以上是我的关于《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)的文章，在了解了云南歌会的历史、特点和意义之后，我们深入分析了两首典型的云南歌曲。
相信这一次课程对同学们了解云南省的历史和文化，进一步丰富自己的文化背景有所帮助通过学习本文，我们深入了解了云南歌会的历史、特点和意义，了解了云南省的文化和艺术表现形式。
《云南的歌会》导学案
《云南的歌会》导学案【学习目标】1、反复朗读，整体把握课文内容。
2、体会文中场面不同，其描写内容和特点也不同。
3、引导学生欣赏品味精彩的语言。
重难点1、体会文中场面不同，其描写内容和特点也不同。
2、引导学生欣赏品味精彩的语言。
【学习过程】一、预习导学家长签字组长签字作者简介: （要求，了解作者及写作背景，准确理解课文，可以听录音）沈从文（1902～1988）现代小说家、散文家、历史文物研究家。
原名沈岳焕，京派小说代表人物，苗族，湖南凤凰人。
代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
他一生都在追求美——自然美、人性美、人情美、文体美、文字美写作背景云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的各方面。
基础知识1．给下列加点字注音。
迤( )西譬( )喻糯( )米蹲( )踞忌讳( ) 酬( )和铁箍( ) 熹( )微2．解释下列词语。
引经据典：忌讳：即物起兴：别开生面：悠游自在：若无其事：二、课堂导学（一）自主研讨（要求：反复读课文，独立思考，理清文章的脉络。
可以参考伴你学，相信自己，我能行！）1、理清文章脉络：课文分为部分，结构2、整体感知：（点拨：什么人在什么地方以什么形式唱歌？）结构之美：本文是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，作者共描绘了几种歌会的场面？它们各自又美在何处？3、把握三个场面对歌的不同特点以及作者写作的不同手法。
完成下列表格。
内容特点写作手法（二）合作研讨（要求：小组分好工，各司其职，最后组长负责把答案统一，准备交流）1、赏读“山野对歌”（导航：由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”）。
[专题范文]云南的歌会教案(5篇)
![[专题范文]云南的歌会教案(5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/f6806d3d844769eae009ed80.png)
[专题范文]云南的歌会教案(5篇)云南的歌会教案云南的歌会教案（一）：教学目标1.学习人物描述、环境描述和场面描述。
2.朗读、揣摩、品味语言，感受浓郁的乡土气息。
3.探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
教学重点1.在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
2.学习作者表现民歌文化的几种描述手法：人物描述、环境描述及场面描述。
课前准备1.学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。
2.教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。
课时安排两课时第一课时教学资料初步感知课文，了解云南歌会的几个场面，并学习本文的人物描述。
教学设计播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入1.趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌2.学生根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受。
3.教师导入：我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。
云南是聚居了最多的少数民族的省份，在各族人民的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。
著名作家沈从文先生有一篇专门介绍了云南的民歌，这就是——《云南的歌会》。
研习新课1.学生自行朗读课文，要求读完课文后能说出自己透过本文对云南的歌会有了哪些了解。
本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是读者初步感知课文就能够获取的信息，大多数学生也不会例外。
教师在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点，并总结归纳：□教学设计山野对歌——才智大比拼;山路漫歌——即兴自由歌唱;金满斗会——民歌传承。
2.学生根据以上感知整理全文结构：总起全文山野对歌分写三种场合的歌会山路漫歌金满斗会3.学习“山野对歌”。
a.指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者透过什么方式表现山野对歌并做批注。
学生不难看出“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的地点和资料，然后主要透过描述对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。
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《云南的歌会》导学案
执教：董爱亮
教师寄语：五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。
学习目标：
1、感知文章内容，理清本文的写作思路。
2、赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写，品味精彩的语言。
3、领略文中优美的意境，感受作者对自然、对艺术的品味和赞赏之情。
重难点：
赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写。
学习过程：
一、课前预习
1．给下列加点字注音。
迤．( )西譬．( )喻糯．( )米蹲．( )踞
忌讳．( ) 酬．( )和铁箍．( ) 熹．( )微
2．解释下列词语。
引经据典：若无其事：
悠闲自在：即物起兴：
哑口无言：熹微：
3、查找资料，了解“有关作者：沈从文”。
二、自主学习
1、知歌会：自由朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。
（用四字短语回答）
2、品歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并说说主要写了哪些内容。
（小组讨论）
3、赏歌会：从文中你感受到云南美在哪些地方？
三、自我检测
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
龙吟凤哕．（）招lái顾客（）合zhé押韵（）
2、填空。
《云南的歌会》是从《》一文中节选出来的，课文主要写了、、三个歌会场面。
作者是现代作家，他的小说名篇有《》等。
四、作业
收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇短文。