作文的联想 教案
“作文中的联想与比喻”教案
“作文中的联想与比喻”教案
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授课内容：作文中的联想与比喻
课型：作文活动课
授课者：徐勤灵
授课班级：浙江省常山县城关中学初二（5）班
教学目的：
1、由某物引发联想，培养学生的发散性思维能力。
2、学会多角度思考问题，在作文中运用恰当精彩的比喻。
教学重、难点：
用恰当精彩的比喻为作文填色。
教学过程：
（一）导入：教师讲述数字笑话：
A、1对7说：“你别以为把头低着我就不认识你！”
B、7对2说：“下跪干什么啊？”
C、6碰到9，（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？“
D、学生猜：
0碰到（），0不屑地说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！
教师：瞧，这些数字多么会联想啊！这节课让我们也好好表现一下，怎么样？
板书课题：联想
（二）、活动阶段：
1。教师：我们先做一个小小的练习，造一个句子
”我由_____想起了_________”。
下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？
[ 学生发言]
教师：赞评（以上同学善于联想，句子选得很好，请掌声鼓励）
2。教师：接下来，我给大家几个词语，请告诉我你联想到了什么。
a。“窗户” （板书）
学生回答：玻璃，眼睛，明亮，破碎……（教师点评，板书）
b。“美丽” （板书）
学生回答：玫瑰，四大美女，生活，天空，宝石……
（教师点评，板书）
c。请学生互相出题，互相回答，充分展开联想。
（三）过渡阶段：
教师：大家回忆一下，平时我们写作文的情况，往往是思维比较狭隘，想象不够丰富多彩，这样的作文是很难吸引读者的注意力的。同样，如果我们能在构思作文时充分发挥自己的联想能力，运用恰当精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。
《作文中的联想与比喻》教案
《作文中的联想与比喻》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解联想与比喻的概念及作用。
2. 培养学生运用联想与比喻进行作文创作的能力。
3. 提高学生作文的生动性、形象性和创新能力。
二、教学内容：
1. 联想与比喻的定义及分类。
2. 联想与比喻在作文中的运用方法。
3. 实例分析与练习。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生掌握联想与比喻的基本技巧，并能在作文中灵活运用。
2. 教学难点：如何引导学生运用联想与比喻进行创新性的作文创作。
四、教学方法：
1. 讲授法：讲解联想与比喻的定义、分类及运用方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文中联想与比喻的运用。
3. 练习法：让学生动手实践，进行作文创作。
五、教学过程：
1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想与比喻在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想与比喻的定义、分类及运用方法。
3. 案例分析：分析优秀作文中的联想与比喻实例，让学生感受其魅力。
4. 练习：布置作文题目，让学生运用联想与比喻进行创作。
5. 反馈与讲解：对学生作文进行点评，指出运用联想与比喻的优点与不足，进
行讲解。
这五个章节的内容主要是让学生了解联想与比喻的概念、作用以及运用方法，通过实例分析和练习，提高学生作文的生动性和创新能力。在后续的章节中，可以进一步深入讲解联想与比喻的技巧，以及如何在不同类型的作文中运用联想与比喻。
六、教学延伸：
1. 让学生了解联想与比喻在诗歌、小说、戏剧等文学创作中的运用。
2. 引导学生关注生活中的联想与比喻，培养观察力和想象力。
七、课堂互动：
1. 学生分享自己喜欢的含有联想与比喻的作文或文学作品。
部编版 初中语文七年级上 第6单元作文“发挥联想和想象”写作教案1
第六单元写作训练
《联想和想象》
写作目标
学习在写作中引用联想和想象的手法。
学习“触景生情”，“睹物思人”的写法。
教学过程
一、引入课题
（一）联想
1、联想概念
《世说新语》中有一个故事：
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女谢道韫道：白雪纷纷何所似
空中撒盐差可拟
未若柳絮因风起
所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
2、联想的分类：
相似联想：抓住事物的相似性进行联想
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物
由眼前的荷花想起江南采莲旧事
相反联想：由一件事物联想到它的反面
朱门酒肉臭，路有冻死骨
因果联想：由因而果，由果而因
一片叶子落下来——秋天到了;树生病了……
列举相应例子：
相似联想：天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星
相关想象：庄稼→农民、土地现实→过去、未来
我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
相反联想：幸福→痛苦现实→过去
高中语文联想与想象教案
高中语文联想与想象教案
教案以“联想的奥妙”为起点，通过精选的文学作品片段，让学生了解何为联想。教师会引
导学生从文本出发，发现作者如何通过具体事物引发出丰富的联想链条，从而构建起意象
丰富的艺术世界。在这个过程中，学生不仅学习到了联想的方法，更是在潜移默化中培养
了对语言深层次含义的感知能力。
紧教案转向“想象的翅膀”，鼓励学生放飞自我，跨越现实界限，进入无限可能的想象空间。通过分析不同文体如诗歌、小说等中的想象运用，教案帮助学生认识到想象不仅仅是空中
楼阁，而是可以依托于现实，创造出超越现实的新境界。这一部分的教学活动设计旨在激
发学生的创造力和审美力，让他们学会如何在写作中灵活运用想象。
为了加强实践操作，教案还包括了一系列富有启发性的练习题和创作任务。这些任务要求
学生在限定的主题下进行联想和想象，进而撰写出具有创意的短文或故事。例如，教师可
能会给出一个看似平常的物品，让学生围绕这个物品进行联想，并以此为基础构建一个有
趣的故事。这样的练习不仅考验了学生即兴创作的能力，也让他们在实践中体会到联想与
想象的魅力。
除了上述内容，教案还特别强调了批判性思维的培养。在教学过程中，教师会引导学生分
析和讨论联想与想象在不同作品中的合理性和效果，教会他们如何在赞美作者丰富想象力
的同时，也能提出自己的见解和建议。这种批判性思维的锻炼有助于学生形成独立思考的
习惯，提高他们的分析和评价能力。
教案以总结反思作为收尾，鼓励学生回顾整个学习过程，总结自己的收获与不足。教师可
以通过组织小组讨论或个人反思日记的形式，让学生有机会整理自己的思路，深化对联想
联想表现手法教案设计意图
联想表现手法教案设计意图
教案标题：联想表现手法教案设计意图
教案设计意图：
本教案旨在通过引导学生使用联想表现手法，培养学生的联想思维能力和创造力，提高他们的表达能力和写作水平。通过教学活动的设计，学生将学会如何使用联想表现手法来丰富他们的写作和表达。
教学目标：
1. 理解联想表现手法的定义和作用。
2. 学会运用联想表现手法来丰富写作和表达。
3. 培养学生的联想思维能力和创造力。
4. 提高学生的写作水平和表达能力。
教学重点：
1. 理解联想表现手法的概念和特点。
2. 学会使用联想表现手法来丰富写作和表达。
教学准备：
1. 教师准备一些与联想表现手法相关的例子和材料。
2. 准备一些写作和表达的练习题目。
教学过程：
引入活动：
1. 教师向学生介绍联想表现手法的概念和作用，并给出一些例子来说明。
2. 引导学生思考联想表现手法如何能够丰富写作和表达。
知识讲解：
1. 教师详细解释联想表现手法的特点和使用方法。
2. 教师给出一些具体的例子来说明联想表现手法的应用。
练习活动：
1. 学生分组进行小组讨论，分享他们对联想表现手法的理解和使用经验。
2. 学生完成一些写作和表达的练习，运用联想表现手法进行创作。
展示和评价：
1. 学生展示他们的作品，并互相评价和分享意见。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
总结：
1. 教师总结本节课的教学内容和学习成果。
2. 引导学生思考如何在日常生活和学习中运用联想表现手法。
拓展活动：
1. 学生在日常生活和学习中继续运用联想表现手法，分享他们的体验和成果。
2. 学生可以选择一个感兴趣的主题，进行更深入的研究和创作。
“作文中的联想与比喻”教案
作文中的联想与比喻教案
一、教学目标：
1. 让学生理解联想和比喻的概念及重要性。
2. 培养学生运用联想和比喻的能力，丰富作文的表达。
3. 提高学生在作文中的创造力和想象力。
二、教学内容：
1. 联想的概念和作用：引导学生理解联想是通过对不同事物之间的联系进行思考，丰富作文内容。
2. 比喻的概念和作用：解释比喻是通过将一个事物比作另一个事物，以形象生动地表达意思。
3. 联想的技巧：教授学生如何运用联想技巧，如相似联想、相反联想等。
4. 比喻的类型：介绍明喻、暗喻、借喻等比喻类型及其用法。
5. 联想和比喻在作文中的应用：分析优秀作文实例，展示联想和比喻在作文中的效果。
三、教学过程：
1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和比喻在生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解联想和比喻的概念、作用及运用技巧。
3. 练习：让学生进行联想和比喻的练习，引导学生运用所学知识。
4. 分析：通过优秀作文实例，分析联想和比喻在作文中的作用。
5. 创作：让学生运用联想和比喻技巧进行作文创作，互相交流、点评。
四、教学评价：
1. 学生对联想和比喻概念的理解程度。
2. 学生运用联想和比喻的能力。
3. 学生作文中联想和比喻的使用效果。
五、教学资源：
1. 优秀作文实例：用于分析联想和比喻在作文中的应用。
2. 联想和比喻练习题：用于巩固所学知识。
3. 教学课件：用于辅助讲解和展示知识点。
六、教学策略：
1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的联想与比喻，让学生深刻理解其表达效果。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在作文中运用联想与比喻的经验和方法。
初中作文如何发挥联想和想象教案
初中作文如何发挥联想和想象教案作文一
小朋友们，今天咱们来聊聊怎么让咱们写的作文变得超级有趣！就像给一幅画涂上最漂亮的颜色一样。
你们知道吗？写作文的时候呀，咱们可以像小孙悟空一样，有神奇的本领，那就是联想和想象。比如说，当你看到天上的月亮，你可以想想月亮像不像一个大大的香蕉呀？这就是联想。
再比如，你写一个故事，说小兔子迷路了，那你就可以想象小兔子会遇到什么神奇的朋友，比如会说话的大树，或者会飞的小精灵，来帮助它找到回家的路。这是不是很有趣呀？
有一次，我写一篇关于春天的作文。我看到路边的小花在风中跳舞，我就联想到了一群穿着花裙子的小朋友在快乐地玩耍。我还想象着春风是春姑娘温柔的手，轻轻抚摸着大地。结果呀，我的作文被老师表扬啦！
小朋友们，以后写作文的时候，咱们就大胆地联想和想象，让咱们的作文变得像魔法世界一样精彩！
作文二
亲爱的小朋友们，咱们来一起学习让作文变得好玩的办法！
大家都喜欢听故事吧？那咱们写作文的时候，也可以把它变成一个精彩的故事哟！这就要用到联想和想象啦。
比如说，你看到一只小鸟在树上唱歌，你就可以联想一下，它是不是在唱给它的好朋友听呢？也许它的好朋友是一只小松鼠，正在树洞里认真地听呢。这就是联想哦。
想象就更有趣啦！假如你要写一个关于海底世界的作文，你就可以想象自己变成了一条小鱼，看到了五颜六色的珊瑚，还有大大的鲸鱼从身边游过。
我给你们讲个小故事。有一次我写一篇关于星星的作文，我想象星星是天空中的小眼睛，一眨一眨地看着我们。我还联想星星像闪闪发光的宝石，镶嵌在黑色的天幕上。结果我的作文被贴在教室的墙上展示啦！
《发挥联想和想象》作文教案
教案的全部内容。
授课教师课型
教学目标1．了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．深入体会联想和想象在作文中的作用。
3．运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
自主学习任务1．观看微课视频，弄清联想和想象的区别。
2．以小组为单位，围绕“那一天，发生了一件奇怪的事”，完成写作实践“故事接龙”，并将小组接龙的故事整理后拍照上传。
学情归纳
课堂活动教学环
节
教学活动
教学时间一、课
堂
导入
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。”许
多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写
不出作文.这是一个非常实际的问题.看了他们的
文章才知道，他们写作时不善于联想发挥,往往是
干巴巴地写几个事例,拼凑成文。搞清楚了题目的
含义，构思好了文章的立意,这时能发挥一下自己
的联想与想象,那么,已掌握的材料就能扩大好几
倍。今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间
里。
结尾处,小编送给大家一段话。米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人"。在每个精彩的人生中,学习都是永恒的主题。作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。各行各业从业人员只有不断的学习,掌握最新的相关知识，才能
跟上企业发展的步伐,才能开拓创新适应市场的需求。本文档也是由我工作室
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At the end, Xiao Bian gives you a passage。 Minand once said，”people who learn to learn are very happy people."。 In every wonderful life，learning is an eternal theme。 As a professional clerical and teaching position，I understand the importance of continuous learning, ”life is diligent, nothing can be gained"， only continuous learning can achieve better self。 Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market。 This document is also edited by my studio professionals，there may be errors in the document， if there are errors， please correct, thank you！
作文教案运用联想丰富写作内容
作文教案运用联想丰富写作内容
一、教学目标
1. 让学生理解联想的定义和作用，学会运用联想的方法来丰富写作内容。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的联系和启示的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容
1. 联想的定义和作用
2. 联想的方法和技巧
3. 实际操作练习
三、教学过程
1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解联想的定义、作用以及联想的方法和技巧。
3. 示例：给出一个或多个词语，让学生现场进行联想，并分享自己的联想过程和结果。
4. 练习：布置练习题目，让学生运用联想的方法和技巧进行写作。
5. 反馈：对学生的练习进行点评，给予鼓励和建议。
四、教学评价
1. 学生对联想的理解和运用程度。
2. 学生写作内容的丰富性和创新性。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学资源
1. 教学PPT：展示联想的定义、作用、方法和技巧。
2. 练习题目：提供给学生进行联想的练习题目。
3. 学生作品：展示学生运用联想方法进行的写作。
4. 评价标准：为学生的写作评价提供依据。
5. 参考资料：为学生提供更多的联想素材和写作灵感。
六、教学活动设计
1. 小组讨论：学生分成小组，讨论在日常生活中如何运用联想来丰富写作内容。
2. 小组分享：每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以补充或提出不同意见。
3. 个人练习：学生个人尝试运用联想方法，选择一个主题进行写作练习。
4. 小组评价：学生互相评价彼此的写作，提出建设性的意见和改进建议。
七、教学拓展
《作文中的联想与比喻》教案
一、教学目标
1. 让学生理解联想与比喻的概念及重要性。
2. 培养学生运用联想与比喻进行作文创作的能力。
3. 提高学生作文的表达效果和艺术性。
二、教学内容
1. 联想与比喻的定义及作用
2. 联想与比喻的类型及用法
3. 联想与比喻在作文中的应用实例
4. 练习运用联想与比喻进行作文创作
三、教学过程
1. 导入：通过展示优秀作文片段，引导学生关注作文中的联想与比喻手法。
2. 讲解：详细讲解联想与比喻的定义、类型及用法。
3. 示范：教师示范运用联想与比喻进行作文创作。
4. 练习：学生分组练习运用联想与比喻进行作文创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、借鉴。
四、教学评价
1. 学生对联想与比喻概念的理解程度。
2. 学生运用联想与比喻进行作文创作的能力。
3. 学生作文的表达效果和艺术性。
五、教学资源
1. 优秀作文片段：用于导入和示范。
2. 联想与比喻手法的讲解资料：用于讲解和复习。
3. 作文纸：用于学生练习。
4. 投影仪：用于展示学生作品。
六、教学策略
1. 案例分析：通过分析具体作文案例，让学生深入了解联想与比喻的应用。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此在作文中运用联想与比喻的经验。
3. 创意练习：设计富有创意的练习题目，激发学生的想象力。
4. 反馈与指导：及时给予学生反馈，针对性地指导他们改进作文。
七、教学步骤
1. 第一步：导入优秀作文片段，引导学生关注联想与比喻手法。
2. 第二步：讲解联想与比喻的定义、类型及用法。
3. 第三步：示范运用联想与比喻进行作文创作。
4. 第四步：学生分组练习，教师巡回指导。
作文教学设计《发挥联想和想象》
案例分析新课程NEW CURRICULUM
【教学目标】
1.培养学生的联想和想象能力。
2.鼓励学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。
【教学重点】
培养学生的联想和想象能力。
【教学难点】
引导学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们好，前些天我在微信的朋友圈里看到一些图片，和大家分享一下。（出示三组具有丰富联想和想象的图片）师：如果要回复来评论一下这些图片，你最想说什么？是的，美的构思、美的造型、美的工艺，带给我们美的享受，这些都来源于人们丰富的联想和想象。这节课让我们也来发挥联想和想象，试着去探索发现一个更加精彩的世界。
二、训练过程
师：你能不能从我们学过的文章或者你知道的文学作品中，举例说明什么是联想和想象吗？（生回答）
师：事实上，联想和想象在文学作品中，并不是孤立存在的，它们往往交织在一起共同出现，下面我们就把它们融合在一起，从不同的角度来挖掘一下自己的联想和想象能力。
活动一：对一种物的联想和想象
以粉笔为例，认真观察并思考、回答。
小结：我们可以从一个物的颜色、外形、功用、抽象意义等不同方面延伸出许多精彩的内容，从这里我看到了同学们极大的潜力，我们再接再厉！对一个简单的物就能如此，那几个看起来毫无关联的物呢？
活动二：多词连文训练
师：我们来看这组词语：父亲、儿子、鲜花、核桃。请大家充分发挥联想和想象，说一段话，用上这四个词语。两分钟的构思时间。
生：一对父子走在街上，看见了一个卖核桃的，儿子想吃，父亲就给他买了一些，儿子吃得津津有味，但父亲一个也不舍得吃。第二天，儿子偷偷地送给父亲一束鲜花，从此以后，儿子更加爱父亲了。
运用联想和想象写景作文教案
“运用联想和想象写景”作文教学设计教学目的：
1、帮助学生找到写作的激发点，激发学生的写作激情。
2、帮助学生了解写作中想象和联想的作用，学到想象作文的写作方法。
3、锻炼学生的口头表达能力。
教学重点：
获取独特观察、思考和描绘客观景观的方法。
教学设想：
1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，并且抓住写作要点。
2、借助多媒体，由感性上升到理性，获取语言情趣。
3、构思：层层推进地训练方法。
教学时间：两课时（第一节课指导，第二节课写作）
教学过程：
一、析
大多数学生在描绘某一个事物（自然景观）时往往只注意事物本身的表面（表象），只重视了对事物的感性感受，造成写作时千人一面的局面，作文没有多少“出彩”的地方。分析其原因，主要是没有开启思维，没有展开想象，使写作呈现僵化现象。
二、导
作文是需要激情的。作文是思想感情与生活碰撞的火花。从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣，是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。
联想和想象是人类思维的宝贵财富。对生活进行大胆的联想和想象，会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。今天让我们的思想插上想象的翅膀，去体验自然的风景吧！
三、赏
1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点：观察的角度，景物的特征，具体的描绘，思维的拓展。
2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。
A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段（略）。
B、投影仪显示课外名家语段（先显示未画浪线的文字，再一次显示浪线上文字）：
村落沉睡了，幽暗的夜空泛着银光。一颗颗绿色的星星，像夏夜那般温柔，它从深奥莫测的苍穹，从遥远的银河深处，若隐若现，友爱地向我眨着眼睛。当我走在布满灰尘的夜路上，它随我同行；当我停在桦树林边，在那幽静的树阴下，它就守侯在树丛中间；当我走过家门，它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案+++++++2022-2023学年部编版语文七年级上册
写作发挥联想和想象
【教学目标】
1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
一、激趣导入
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。（大屏，展示此句）
老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？
那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》。
（出示课题）
二、什么是联想？
联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
例：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”
三、什么是想象？
想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
四、联想与想象的区别与联系
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
联想类作文的训练步骤设计
联想类作文的训练步骤设计
一、联想类型分析阶段
“假如失去联想，人类将会灭亡”。这句著名的广告词说出了联想的重要性。联想是智慧的翅膀，是人类社会发展的动力。
那么，什么是联想呢？联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：一是有一定联系；二是别的事物。其实，我们在生活中经常会产生联想。例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联想在一起。这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵。为什么想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩、那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样。这就是相似联想。一想到解放前中国人民的屈辱，就想到现在中国人民的扬眉吐气。这就是对比联想。我们在学习中也会产生联想。例如，我们在接触到鲁迅小说中的人物阿Q，我们会自然而然地想到我们在初中课本中的孔乙己，而不会想到老舍笔下的骆驼祥子。这是为什么呢？因为阿Q与孔乙己同样是鲁迅笔下的人物，两个人物又有许多接近之处。这又是相似联想。由此看来，了解和运用联想并不神秘，只要我们通过学习，不断地加深认识，敢于实践，就能逐步掌握好这种方法。
二、初步训练阶段
以上我们介绍了一些有关联想的知识，要真正做到善于联想，还需要不断训练。
（一）绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”想到与“绿”有联系的别的什么事物。（老师可引导学生进行联想）（二）我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。
联想作文教案设计
第1课张开想象的翅膀
一．学习成语和谚语。
二．学习联想。要把句子写得很美，除了运用成语外，我们还要多联想。
（一）学习比喻的手法。
例句：这个队伍排的很长，太长太长了。这个队伍排的很长，像一条长龙一样长。提问：哪个句子好？好在哪里？（第二个句子好，运用了联想）
ps:事物之间由于具有相近或共同的特点，进行的合理联想，称作比喻。很长的队伍长龙（共同的特点，很长）
今天学习的重点：通过“联想” ，把 1 句话变成 2 句话，让我们的语句丰富起来。句型：……①…… 像……②…… 一样…③…。
二、实际训练改句子：
1、这个哥哥跑得很快，像……一样…。这个哥哥跑得很快，像闪电一样快。（ps:一只离弦的箭）
2、这个弟弟走得很慢，像……一样…。这个弟弟走得很慢，像蜗牛爬一样慢。（注意：一定要说蜗牛爬，蜗牛不动的时候不能说快慢）ps:乌龟
3、哥哥站的很直，像……一样…。哥哥站的很直，像树干一样直。
树干（树有树枝、树叶、树干、树枝组成，把树干的部分给学生画出来）ps:旗杆、竹竿、士兵在站岗
4、小橘子很小，像……一样…。小橘子很小，像乒乓球一样小。
5、我的心里很难过，像……一样…。我的心里很难过，像有无数只蜘蛛在我心里爬一样。ps:有无数只小虫在爬
6、天太冷了，像……一样…。天太冷了，像是呆在冰箱里一样。（一定要在冰箱里面，才会冷）ps:冰窟窿、冰窖、南北极
7、山真高啊，像……一样…。山真高啊，像头顶着天，脚踩着地的巨人一样伫立在天地之间。（可以讲讲盘古的故事，让孩子理解伫立在天地之间的巨人的形象）ps:孙悟空的金箍棒
写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《写作：发挥联想和想象教案》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写作：发挥联想和想象教案教学设计篇1
一、教学目标
1、看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理
2、受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景，场面或故事
3、能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章
二、教学内容
我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想和想象就是两种主要手段。
什么是联想呢？我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的儿子说：“撒盐空中。”他的女儿说：“柳絮因风起。”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒，女儿则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想（投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。）
那么，他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢？（可组织学生讨论几分钟）相信许多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与
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明确立象——尽意的过程就是审题——立意的过程。
解决问题一：
联系生活，从生活中寻找素材
联系书本，从书本中寻找素材
回答问题，分别从生活和从书本中举例回答问题。
教会学生从书本和生活中积累素材，训练学生的联想能力。
解决问题二：
学会去融会理解书本当中的事例，把它内化为自己的东西，然后作文当中去。
本节课试图教会学生一个写作文的大体思路，从哪些方面去有意识地积累素材，怎么去理解分析应用素材，希望在今后不断地训练过程中逐步提高学生的写作文能力。
二、学习者特征分析
本次执教的高一（8）班是一个平行班，学生处于初高中学习的对接和适应阶段。学生的作文不知道怎么去写好一篇作文，学过的课文也不会分析应用到作文当中去，总是固定分析几个类似贝多芬、海伦凯勒的事例。甚至有些作文主题不明确，类似心情散文，作文中完全体现不出他的观点、议论和思考。基于以上的学习者存在的作文问题，本节课试图通过给学生提供一个模板和方向，让学生了解该从哪几方面去写好作文，避免无素材，无话可说和有素材但不会应用总是套用几个固定事例的问题。
三、教学目标
（一）知识与能力目标：
1、掌握完成一篇作文需要完成的两个步骤。
2、培养学生的分析理解能力和联想能力。
（二）过程与方法目标：
1、分析理解主旨，联想验证主旨的事例。
2、课堂修改小作文并展示，检测学生的学习效果，训练学生的写作能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1、培养学生理解他们，站在他人的角度为他人考虑的能力。
案例名称
“圣人立象以尽意”————作文教学设计
科目
语文Baidu Nhomakorabea
班级
高一（8）班
执教人
周莎
课时安排
1课时
一、教学内容分析
作文是语文教学的重点，同时又是语文教学的难点。在高考中作文分数占总分数将近一半的比重，它让作文教学背负着沉重的负担，但学生又由于思维上缺陷和障碍经常感到作文难写，找不到素材，不会运用素材论证观点。这使作文教学陷入尴尬的境地。如何打开学生的思维，提升学生的思维品质是老师亟需去解决的一个问题。其实作文就像煮饭，巧妇难为无米之炊，再好的技巧方法，假如学生脑海里没有相应的素材和内容，老师依旧无能为力。因此训练学生的写作文能力之前要让学生积累素材，更需要训练学生理解分析应用素材，这是一个长期训练的过程。
七、板书设计
揣摩验证／书本
象————意————象
思考联想＼ 生活
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
列出问题
了解学生写作文面临的问题。
明确本节课试图给大家解决的两个问题。
罗列自己写作问过程中面临的问题。
了解学生情况，告诉学生本节课的明确目的。
二、解决问题
教写作方法
分析寓言故事
解读标题——“圣人立象以尽意”
帮助学生理解中国人的思维习惯。
分析寓言故事并用《鲁侯养鸟》的故事来说明立象——尽意的过程就是审题——立意的过程。
培养学生的思考能力，感悟能力，自己多思考去融合领会书本事例，让它内化为自己的东西，并应用到作文当中去。
三、总结
板书本节课的学习内容
回答问题，回忆本节课的学习内容。
总结本节课的学习内容
四、课堂演练
修改前置作业。让自己的作文符合今天教授的写作方法。
修改自己的课前小作文，并展示。
检测学生本节课的学习效果，检测学生是否学会本节课教授的写作方法。
2、培养学生正确认识苦难的能力。
四、教学重难点分析
（一）教学重点
解决学生作文中存在的两个普遍的问题，学会应用写作文的模板。
（二）教学难点
融会课本中的事例，发挥联想，将它们应用到我们的作文当中来。
观察生活中的事例，发挥联想，将它们应用到我们的作文当中来。
五、教学策略策略选择与设计
本节课是一堂作文方法训练课，试图教会学生写作文的模板，但这种方法不能是理论的说教，必须依托于一个事例，通过这个写作文的事例去让学生感受写作文的方法，找到写作文的方向。因此这堂课选择了用一个事例演绎的方法策略去让学生学会写作文的方法。同时也给学生一篇作文让学生有学习模仿的具体对象，最后为了验证学生是否学会这个方法，让学生做一个课堂练笔，去应用学到的作文方法。