商鞅变法(公开课)..
人民版 商鞅变法(公开课)
发展农业和厉行“法治” 核心 ——发展农业和厉行“法治”
富国.强兵.集权： 富国.强兵.集权：商鞅变法的内容 领域 措施(内容) 措施(内容) 经济 井田开阡陌，承认土地私有, ⑴废井田开阡陌，承认土地私有,允许土地买卖 以农求富) 重农抑商, (以农求富) ⑵重农抑商,奖励耕织 ⑶统一度量衡 ⑴奖励军功,实行二十等爵制,严禁私斗 奖励军功,实行二十等爵制, 军事. 军事.政治 ⑵废除世卿世禄制,鼓励贵族建立军功 废除世卿世禄制, 实行什伍、 强兵.集权) (强兵.集权) ⑶实行什伍、连坐制度 普遍推行县制, ⑷普遍推行县制,国君直接任命县令 思想文化 社会风俗 燔诗书而明法令 禁止父子及成年兄弟同居一室； 禁止父子及成年兄弟同居一室； 推行小家庭政策
商鞅变法的措施与作用归纳
措施 废井田开，开阡陌 经济 重农抑商，奖励耕织 统一度量衡 奖励军功，实行二十等爵制 军事 废除世卿世禄制 严肃军纪 普遍推行郡县制 政治 实行什伍、连坐制度 制定秦律 文化 习俗 燔诗书而明法令 改革社会风尚习俗 作用 废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础 保护了个体生产，促进了封建经济发展；违背了社 会经济发展的规律，导致民主意识的弱化 便利赋税征收；为经济活动提供便利 增强了秦国军队战斗力和秦国国力；但按爵位等级 占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性等， 改革不彻底 打击了奴隶主贵族 提高军队战斗力；轻罪重罚 建立了专制主义中央集权 强化基层管理，加强了专制统治；加重剥削 用法律形式把改革的内容固定下来 轻视教化，压制人民思想，摧残了文化 改变社会风貌，增加政府财政收入
商鞅的经济改革中对后来封建经济的发展 影响最大的措施什么 为什么？ 措施什么？ 影响最大的措施什么？为什么？
积极： 1、促进农业和社会经济的发展 积极：
全国优质课一等奖历史《商鞅变法》精品课件
改革必要性 ⑴ 改革是当时大势所趋（政治、经济、军事、思想） ⑵ 秦国的落后
（穆公称霸西戎，但仍落后中原；献公改革，无根本改观）
改革可能性（商鞅变法的具体背景） ⑴有利条件 权力集中、易认同法家学说、尚武精神充斥
⑵历史机遇 三家分晋、“士人追求”、商鞅来秦
⑶主观因素 秦孝公发愤图强
1．春秋与战国改革的不同之处主要是
是我国古代④第要一求部官比吏较秉系公统执的法封，建严法禁典私，门也请被托其他诸
侯国特别是秦国当作立法的蓝本。
国家 主持者 时间
内容
作用
赵国 公孙连 前408至 选拔贤能者做官， 封建政权 前387年 并“节财俭用” 得以巩固
韩国 申不害 前335年 “循功劳，视次 诸侯不来 第”的因功行赏 侵伐 制度
齐国 邹忌 前347年 整顿吏治、谨修 东方诸侯 法律而督奸吏 霸主
燕国 乐毅 前311至 “与百姓同甘苦” 使燕国强
前279年
盛起来
春秋、战国改革变法的评价与比较
从背景、目的、内容、影响等方面分析异同
性质：春秋为奴隶制改革，战国为封建性质改革。 内容：春秋从赋税制度改革入手，主要针对经济基础方面， 未触及到上层建筑；战国则既有对经济基础、也有对上层 建筑的改革，确立了封建制，且从法律上保障新兴地主阶 级的利益。 影响：战国比春秋在推动社会转型方面更彻底。
——转自《一级战备》
二、风起云涌改革和变法
——为商鞅变法提供了经验教训
时国 间家
改革 者或 名称
变法内容
作用
李道针《春秋悝，。法齐 国 鲁 国是食这经先有正》初 亩管改秦劳是是税仲革法而后我经（军经家禄来国公“事济济的有法古开相：：：开功家代承地整发“创，所第认而 顿展履者使奉了一衰 和农亩土征 发工而。有行部地商” 展税他能的比私实） 军业”在而法较有质备、（变赏治系上改59原法必统承革4B认赋中行则的C了）税提、。封土制出罚他建地度所了必法私“当制典有 为”定，增使第国的的也强齐一之方被了桓个齐公霸国成主实为力春，秋
商鞅变法公开课资料课件
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实行统一的税收制度，减轻农民负担
详细描述
商鞅变法推行了统一的税收制度，取消了领主对农民的人身依附关系，使农民获 得了更多的自由。同时，商鞅还减轻了农民的赋税负担，提高了农民的生产积极 总结词
实行征兵制，提高军队战斗力
详细描述
商鞅变法推行了征兵制，将农民纳入军队，提高了军队的规模和战斗力。同时，商鞅还加强了对军队的训练和管 理，提高了军队的纪律性和作战能力，使秦国成为战国时期最强大的军事国家。
商鞅变法推行的一系列政策，如“什伍连坐”、 “焚烧诗书”等，给人民带来了极大的痛苦和牺 牲。
抑制了商业和手工业的发展
商鞅变法推行了“重农抑商”政策，限制了商业 和手工业的发展，对秦国经济的长远发展产生了 不利影响。
强化了封建制度
商鞅变法没有从根本上改变秦国的封建制度，反 而进一步强化了封建地主阶级的统治地位，限制 了社会进步和变革。
商鞅变法的历史地位
开创了封建社会的先河
商鞅变法废除了井田制，推行县制，使封建社会的生产关系得到 了进一步发展。
对后世产生了深远影响
商鞅变法的成功为后世提供了宝贵的经验，如汉代的“推恩令”、 北魏的均田制等都是借鉴了商鞅变法的成功经验。
对中国历史产生了重大影响
商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为秦统一六国奠定 了基础，对中国历史产生了重大影响。
商鞅变法对后世的影响
开创了中国历史上法家治国的先河
商鞅变法是中国历史上第一次全面推行法家治国的改革，对后世产生了深远的影响，成为 后来历代改革的重要参考。
商鞅变法教案初中商鞅变法公开课教学设计
商鞅变法教案初中商鞅变法公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能：使学生了解商鞅变法的历史背景、变法的主要内容及其影响。
2.过程与方法：培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史的好奇心，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：商鞅变法的历史背景、变法的主要内容及其影响。
2.教学难点：商鞅变法对秦国历史发展的深远影响。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道秦国吗？秦国在春秋战国时期有什么特点？（2）引导学生回答：秦国地处西部边陲，国力较弱，但在战国时期逐渐崛起，成为七雄之一。
2.讲解商鞅变法的历史背景（1）介绍战国时期各国争霸的形势，强调秦国改革的需要。
（2）讲述秦孝公即位后，决心改革，求贤若渴，最终重用商鞅的故事。
3.讲解商鞅变法的主要内容（1）介绍商鞅变法的四个方面：废井田，开阡陌；奖励军功；实行连坐法；统一度量衡。
（2）通过具体事例，让学生了解商鞅变法的具体实施过程。
4.讲解商鞅变法的影响（1）分析商鞅变法对秦国的影响：增强了秦国的实力，为秦统一六国奠定了基础。
（2）分析商鞅变法对后世的影响：商鞅变法是中国古代变法的重要尝试，对后世改革产生了深远影响。
5.课堂讨论（1）提问：同学们，你们认为商鞅变法成功的原因是什么？（2）引导学生回答：商鞅变法成功的原因有：顺应历史发展趋势，改革措施得力，秦孝公的支持等。
6.小结课堂（1）回顾商鞅变法的历史背景、主要内容及其影响。
（2）强调商鞅变法在中国古代历史中的重要地位。
四、课后作业五、教学反思本节课通过生动的讲述、课堂讨论等形式，使学生了解了商鞅变法的历史背景、主要内容及其影响。
在课堂讨论环节，同学们积极参与，对商鞅变法的评价有了更深刻的认识。
但在讲解过程中，可能存在一些细节上的疏漏，需要在今后的教学中不断改进。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：1.讲解商鞅变法的历史背景（1）教师：同学们，秦国在春秋战国时期为什么国力较弱呢？学生：因为地理位置偏远，文化发展相对落后，且周边民族关系复杂。
商鞅变法(人民版 改革史专题二优秀公开课课件)2017.12
3、政治方面
1）建立县制 加强中央集权 加强管理，有效 行使政府权力 强化人民法律意识， 保证变法彻底执行
2）什伍连坐制度
3）轻罪重罚
4、思想 “燔诗书而明法令”——焚毁儒家著作，制定 秦律
加强思想控制，但钳 制了思想，摧残了文 化
5、社会风俗
（1）改良社会风俗
“塞私门之请”：禁止 请客、送礼、走后门 有利于减少腐败
春秋战国时期的社会状况分析
铁器、牛耕使用 私田增多 井田制瓦解 封建土地私有制确立 新兴地主阶级要求变革 百家争鸣
生产力 决 定 生产关系 上 层 建 筑
经 济 基 础
决定
春秋时期的改革
名称 内容含义 本质 成效 实际上承 管仲 公田私田都按 认土地私 改革 土地好坏和产 有 量征收实物税 初 不论公田和私 税 田，都征收实 公开承认 亩 物税 土地私有 顺乎了时代需要; 重在经济改革(改革税制,增加 收入)
商鞅入秦，尽显才华
为争取变法顺利开展，商鞅做了哪些努力？
第一次见面，商鞅大谈帝道，帝指中国历 商鞅见秦孝公 史上的五帝：黄帝，颛顼，帝喾，尧，舜，讲 他们的治国之道。讲了半天，秦孝公听得昏昏 欲睡。商鞅走后，秦孝公就把景监叫过来，臭 骂一顿，然后给商鞅下了一个结论，两个字： 妄人,就是只会说大话的人，所以第一次见面没 谈成。隔了几天，第二次见面，这一次商鞅给 秦孝公谈的是王道。所谓王道就是夏禹，商汤， 文、武周公的治国之道，秦孝公还是没听进去。 第三次见面，讲霸道，就是春秋五霸的称霸之 道，秦孝公听得比较兴奋，但还没有完全听进 去。第四次，讲的是强国之道，秦孝公听傻了， 先秦时期人们坐的姿势就像我们今天跪的姿势 一样，秦孝公听着听着，不自觉就把他坐的垫 说服秦王， 子往前挪，靠近了商鞅。
商鞅变法PPT(公开课)
自古驱民在诚信，一言为重百金轻， 今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。 ——（宋）王安石《商鞅》
徙木立信
反映的问题： ⒈秦孝公对商鞅的支持； ⒉商鞅变法的坚定信心； ⒊商鞅重视为变法扫清思 想障碍。
商鞅舌战图 秦孝公在朝堂上召 开宫廷会议，就是否变 法问题进行讨论。以甘 龙、杜挚为首的旧贵族 认为“圣人不易民而教， 知者不变法而治”。商 鞅为实行新法，与他们 展开了论战。经过对保 守派的批判，商鞅宣传 了变法的必要性和意义。
D、巩固和发展土地私有制
取信于民，立志变法
战国初期，秦国地广人稀， 农业生产远不如东方各国诸子百 家之中也没有一个是秦国人；至 公元前384年还有人殉的事情发 生；秦穆公时代秦国曾一度得到 发展，但之后国势渐衰。公元前 362年，秦孝公继位，深感“诸 侯卑秦，丑莫大焉”，因而决心 变法图强，下达《求贤令》，广 纳贤士，商鞅就在这时来到秦国。
2、《史记》载：“民勇于公战，怯于私 斗。”这是商鞅哪两项变法措施执行的结 果（ ） ①废井田，开阡陌 ②奖励军功，按功授爵 ③实行连坐之法 ④重农抑商，奖励耕织 A、①② B、③④ C、 ②③ D、①④
3.商鞅变法的各项措施中，最明显、 最直接触犯旧贵族利益的是（ ） A、废井田 开阡陌
B、奖励军功 C、建立县制
梭伦改革的主要内容
颁 布 “ 解 负 令 ” 鼓度 确议 建 励 立” 立 发 财 “ 展 产 四 工 等 百 商 级 人 业 制 会 组 建 民 众 法 庭
意义
础奠 定 民 主 政 治 基
解读下图：
立法大权 ①
行政大权
请回答：司法ຫໍສະໝຸດ 权②，③③
。
（1）依据美国1787年宪法，下列序号各代表美国的什么部门： ① ②
商鞅变法公开课
请思考：战国时期秦国为什么要变法？又为什么能 变法？
必要性：时代的要求——大变革、大动荡；
③军事上: 壮大了军事力量，秦国在对外兼并战 争中掌握了主动权，扭转了被动挨打 的局面。
2.对历史发展----战国时期最彻底的一次变法
①推动社会转型： 经济上，废除井田制，从根本上确立了地主阶级 土地私有制
政治上，促使宗法分封制向中央集权制度的转变
②国家统一： 为秦统一中国，和统一多民族国家的形成奠定了 基础。
──《史记·商君列
传》
思考1：材料反映了商鞅变法主要受到什么势力的阻碍？而商鞅又是怎样做的？
这样做说明了什么？
阻力: 旧贵族
做法： 不惧权贵，执法如山
商鞅具有巨大的勇气和斗争精神；通过严刑峻法推 说明： 进改革；树立了变法的权威。
思考2：商鞅变法最终结果怎样？为什么？
结果： “商鞅虽死，秦法犹存”
商鞅变法为什么能够取得成功？ ⒈国君支持 由于秦孝公的信任和重用，商鞅在秦国当政近二
使中国走上封建专制 道路
“破” “立”
具 经济 井田制
土地私有 重农抑商
统一度量衡
商 鞅
体
军事 政治
世卿世 禄制 分封制
措 法律
军功爵制度 什伍组织 县制
什伍连坐
变 施 文化 焚烧诗书 轻罪重刑
法 风俗
作 废除奴隶制，确立封建制
用
当时；后世
局限性
核心内容
农战
初中历史商鞅变法公开课教学设计
初中历史商鞅变法公开课教学设计商鞅变法篇一专题二春秋战国时代特征春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期社会经济的迅速发展农业：生产工具的改进和耕作技术的提高铁器和牛耕的出现和推广、兴修水利（秦国的都江堰和郑国渠）。
农田施肥手工业：冶铸业有了划时代的发展。
纺织业也有了较大的发展。
战国时的制漆工艺，已经采用夹纻技术。
商业日趋活跃：商业发达，各地土特产品相互交流，中原市场繁华。
并且出现了繁华的商业中心封建生产关系的产生生产力的进步引起了生产方式的变化，奴隶制集体劳作方式逐渐瓦解，以一家一户为单位的小生产和个体经营为特色的小农经济发展起来。
随着私田的开垦和增多，私田主人为了增加收入，开始改变剥削方式。
将自己的“私田”分成小块，租给奴隶和破产的平民耕种，向租种者收取地租。
为了继续维护自身的利益，一些奴隶主也主动改变剥削方式，实行更适应生产力水平的地租剥削。
奴隶制社会的经济基础──井田制走向没落，封建土地私有制确立起来。
土地私有制确立，新的阶级关系产生，出现了新兴地主和自耕农上层建筑的改革经济基础决定上层建筑，社会经济制度的变革，必然引起政治制度的变革。
王室衰微、大国争霸，代表地主阶级利益的士大夫开始夺权，并且掌握了政权。
新兴地主的经济地位不断提高，政治势力也越来越大，并且成为一种强大的政治力量。
另一方面，生产力的发展，生产关系的变革，使旧的生产资料占有方式──井田制和与之相适应的奴隶制剥削方式瓦解。
随着奴隶制上层建筑基础的崩溃，地主阶级代替奴隶主阶级进行立统治是生产力发展的需要，是历史的必然军事：战争频繁战国时期，群雄角逐。
为了富国强兵，各诸侯国纷纷变法。
改革变法的内在动力文化：百家争鸣出现了百家争鸣的活跃局面。
而法家思想顺应了时代的需要，成为变法改革的思想理论武器。
法家的代表人物有李悝、吴起、商鞅等商鞅变法背景大背景春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期秦国背景1、秦国比中原各国的经济、政治和文化都要落后2、秦国的历史机遇：晋国分裂，士人、说客追求建功立业3、有利条件：国君权力比较集中；法家学说得到认同；当地民风质朴、尚武精神充斥等4、秦孝公求贤若渴；商鞅来到秦国，秦孝公重用商鞅，主持变法时间公元前356年开始指导思想法家理论宗旨富国强兵性质地主阶级的改革内容以农求富的经济改革废井田、开阡陌允许土地自由买卖，维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业生产的积极性重农抑商、奖励耕织极大调动农民生产积极性，促进了秦国的经济实力不断增强，为后来秦始皇统一六国奠定了物质基础。
商鞅变法(公开课)
一、背景
夏 商 西周 春秋 战国
公元前 公元前 2070 1600
公元前 公元前 1046 770
公元前 476
断
春秋初年, 诸侯国数目大约有一百七十多个, 经过三百多年兼并后, 到战国初年, 只余下约 二十国。
2.铁器、牛耕的使用推动经济发展
商鞅废除井田制, 用新的阡陌 “盗徙封, 赎耐。”
疆界代替之前井田制的田界, （《秦律·法律答
保护土地私有制。
问》）
c.统一度量衡
“商鞅方升” 1升合202.15 立方厘米
便于政府管理, 有利于经济发展
（2）军事
“宗室非有军功论, 不得为属 籍。明尊卑爵秩等级, 各以差 次名田宅, 臣妾衣服以家次。” （《史记·商君列传》）
5.商鞅其人
“商君者, 卫之诸庶孽公子 也, 名鞅, 姓公孙氏, 其祖 本姬姓也。鞅少好刑名之学, 事魏相公叔座为中庶 子。……公叔既死, 公孙鞅 闻秦孝公下令国中求贤者, 将修缪公之业, 东复侵地, 乃遂西入秦, 因孝公宠臣景 监以求见孝公。”（《史 记·商君列传》）
清华大学政治学系张小劲教授在接受《人 民日报》采访时指出, “改革开放30余年, 容易改革的领域已基本完成, 剩下的都是代 价更大的改革。与30年前相比, 历史环境已 经有了很大不同。30年前的改革的主要敌人 是意识形态障碍, 如今的改革难点主要是 ‘利益’障碍。”（《每日经济新闻》）
“僇力本业, 耕织致粟帛多者 复其身。事末利及怠而贫者, 举以为收孥。”
a. 奖励耕织, 重农抑商
b. 废井田, 开阡陌
“阡陌”: 南北曰阡； 东西曰陌。指田界。
“周道既衰, 而民不从。秦知顺民之心, 可以获大利也, 故灭庐井而置阡陌, 遂 王诸夏。”（《汉书·王莽传》）
初中历史商鞅变法公开课教学设计
初中历史商鞅变法公开课教学设计初中历史商鞅变法公开课教学设计公开课教案第八课商鞅变法（冯治伟）识记战国时期生产力开展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因和意义。
商鞅变法的内容商鞅变法的评价改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用1课时看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一。
那么，秦国是怎样走向强国之路的呢？——商鞅变法（这是一条主要途径）经济开展和社会进步（社会原因）：铁器的普遍使用和牛耕的推广（生产力开展的主要标志）。
秦国相对（自身原因）：会盟都不让参加，魏国侵略却无力还击。
改革内政，变法图强，求贤令。
（秦孝公深感就要挨打）商鞅来到秦国。
理解“苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。
”1、时间：公元前356年。
2、背景：得到秦孝公的支持。
3、主要内容：经济上：改革土地制度——废除“井田制”、实行土地私有；重农抑商——奖罚清楚。
政治上：奖励军功——论功行赏，不管贵贱；迁都咸阳，推行县制——强化国家管理，设31县；严明法令——实行连坐法。
4、变法的影响：触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。
取得成效——连妇女儿童都知道“商君之法”。
1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。
2、成果：废除旧制度，建立新制度；秦军的战斗力大大提高；社会经济得到开展。
3、兴修水利工程：都江堰和郑国渠。
秦国是怎样走上强国之路的呢？前期势弱——秦孝公决心变法图强——商鞅主持变法——取得显著成果（强大）思考：商鞅变法成功的原因？社会进步（社会）：铁器、牛耕（标志）改革内政、变法图强、求贤令（商鞅）秦国（自身）：鄙视、挨打经济：改革土地制度—废除井田制触犯贵族的利益——商鞅被车裂处死重农抑商—奖罚清楚取得成效——妇女儿童都知道商君之法政治：奖励军功—论功行赏、不管贵贱迁都咸阳，推行县制—强化国家管理严明法令——实行连坐法(性质：是一次重要的政治和社会改革) 分析秦孝公变法的目的—变法图强，建立了新制度，军队战斗力提高，经济得到开展。
川教版七年级历史上册课件：第8课商鞅变法公开课课件
被国君派往小县为吏。据此判断这户人家可能
A 生活在（ ）
A．秦国
B．韩国
C．楚国
D．燕国
B 4、 战国后期，秦国修建的两大水利工程有（ ）
①灵渠 ②都江堰 ③郑国渠 ④白渠
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
七、作业：
1、练习册第8课P25--P27 2、重点理解记忆商鞅变法的内容和影响。
谢
谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大秦帝国 秦孝公X商鞅 盛世无争 BY-湳卿_flv.m
一场变革的成与败，不是看变法者的生与死，而 是看变法的目的是否达到，是否顺应历史发展潮流。商 君虽死，但秦国实力增强，战斗力提高，社会经济迅速 发展，成为战国后期最强大的国家，为秦统一天下奠定
基础。是成功的！
商鞅虽死，秦法未败。
商鞅 變法
五、本课小结：
措施：
经济：
军事:
政治：
1、改革土地制 度。
2、重农抑商。 1、改革土地制
3. 奖励军功 度。 4、迁都咸阳， 2.重农抑商。 推5、行严县明制法。令。
3. 奖励军功 4、迁都咸阳， 推行县制。 5、严明法
令。
总之，商鞅变法为秦国统一天下奠定基础。
六、小试牛刀
1、商鞅变法是战国时期的一次重要的政治和社
会变革。任用商鞅进行变法的是（ C ）
A．秦穆公 B．齐桓公 C．秦孝公 D．秦始皇
乐yuè毅改革
胡服骑射改革
商鞅变法
邹忌改革 李悝kuī变法
申不害变法
吴起变法
乱--战争，变—变法。
春秋(前770年－前476年)
西周 东 周 （约前1046～前771年）
奴隶制社会瓦解
高中历史专题二商鞅变法第1课治世不一道-便国不必法古省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
经济也发展到相当水平，新兴地主阶级也逐步壮大起来。然而这些诸侯
国政权依然控制在旧贵族手中。各国地主阶级普遍发展壮大及其与贵族
对立，必定造成政治上一场重大变革。这种变革，就是各国变法运
动。
——张文喜、刘焕曾《新编中国古代史》
第20页
史料二 魏文侯当政时(公元前445年～前396年)，李悝为相行变法。
变法
356年 •
优惠政策吸引他国百姓来秦国垦荒 军功
(3)奖励 ，按军功大小给予赏赐；①军功越大，爵
位越高；②贵族没有军功不再授爵；③对私斗者，按
罪处罚
第13页
• (1)废井田，开阡陌：废井除田制 ，实施土地私有制 度
(2)推广县制：废除 分封制，在全国推行县制 第二次 公元前 (3)统一度量衡 变法 350年 • (4)“塞私门之请”，移风易俗：①禁止请客行贿之
专题二 商鞅变法
第1页
课标要求 1.知道春秋战国时期各国改革基本史实，认识春秋战国时期时代特 征。 2.了解商鞅变法详细办法和内容，认识其特点。 3.探讨商鞅变法历史作用。
第2页
第1课 “治世不一道，便国无须法古”
第3页
目标导航 1.了解商鞅变法时代背景，了解商鞅变法主观条件。(重点) 2.从政治、经济、军事、思想、社会习俗等方面全方面掌握商鞅变 法内容。(重点) 3.结合背景和内容了解商鞅变法是怎样表达地主阶级利益。(重点) 4.结合变法内容分析商鞅变法特点。(难点)
欲。
——程念祺《商鞅为人为政和战国风气》
1234
第34页
(1) 依据材料一，归纳商鞅变法在法制方面主要内容。这种法制办法在秦 国实施效果怎样？ 答案 内容：严刑峻法；邻里连坐。效果：建立了良好社会秩序；提升 了秦军战斗力，在与其它六国战争中处于优势地位。 解析 第一小问主要内容，依据材料一“连坐”“不告奸者腰斩，告奸 者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚”等信息，可推断商鞅变法实施连 坐制及严刑峻法。第二小问效果，依据材料一“民勇于公战怯于私斗” 可推断秦军战斗力增强；依据材料“秦民大悦”“乡邑大治”可推断社 会秩序良好。
《商鞅变法的作用》【公开课教学PPT课件】
――《汉书·食货志》
根据以上材料分析思考：商鞅变法给秦 国带来的作用？
材料一 （商鞅变法）行之十年，秦民大说(悦)，道 不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私 斗，乡邑大治。
一、商鞅之死
商鞅之死视频剪辑
一、商鞅之死
（一）原因：
1、贵族保守势力对新法的抵制： 2、秦孝公去世：
（二）过程：
1、秦惠文王下令发兵捕拿商鞅： 2、商鞅在封邑起兵自卫，兵败 被杀。
（三）结果：
“商鞅虽死，而秦卒行其法”
想一想：商鞅变法的结果
“商鞅虽死，秦法犹存”
商鞅被害后，新法并未被废除。
为什么？
成功原因：
客观上：（1）顺应历史潮流，符合新兴地主阶级要求。 （2）秦孝公重用并大力支持。
主观上：（1）确立了正确的变法指导思想（法家）； （2）商鞅有杰出才能，能取信于民，态度坚 决，敢于同旧势力做斗争。
小组讨论：从商鞅变法中你得到哪些启示？
(1)改革必然会遭到旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，要 充分考虑到改革的复杂性和艰巨性; （2）要抓住机遇，与时俱进； （3）要有正确的指导思想； （4）要取信于民，有社会基础； （5）应具有创新精神； （6）改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。 （7）改革措施要针对实际情况，行之有效。 (8)以法律制度推进改革变法； (9)改革的成败，关键要看其积极成果能否得以保留和维 持，不以改革者个人命运为转移; (10)改革是国家富强、社会进步的重要途径。
提高了军队的战斗力; 为后秦统一中国奠定了基础。
打击了贵族的特权; 巩固了新兴地主阶级的政治、 经济地位。
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（二）准备：
1、论战：
商鞅：“论至德者不和于俗，成大功者不 谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故； 苟可以利民，不循其礼。” 孝公：“善！” 甘龙：“不然！臣闻之：圣人不易民而教， 知者不变法而治。” 杜挚：“臣闻之：利不百，不变法；功不 十，不易器。臣闻法古无过，徇礼无邪。”
商鞅：“常人安于故习，学者溺 于所闻。三代不同礼而王，五霸 不同法而霸。故知者作法，而愚 者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。 拘礼之人，不足与言事；制法之 人，不足与论变。” “当时而立法，因事而制礼。礼法以时而 定，制令各顺其宜，甲兵器备各便其用。 臣故曰：治世不一道，便国不必法古。反 古者未必可非，徇礼者为足多是也。” 孝公：“善！寡人不之疑矣。”
c. 统一度量衡
“商鞅方升” 1升合202.15 立方厘米 便于政府管理，有利于经济发展
（2）军事
“宗室非有军功论，不得为属 籍。明尊卑爵秩等级，各以差 次名田宅，臣妾衣服以家次。” （《史记·商君列传》）
奖励军功，废除“世卿世禄制”
（3）政治
a. 实行什伍、连坐制度
“令民为什伍，而相牧司连坐。 不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首 同赏，匿奸者与降敌同罚。” “卫鞅还主张对轻罪用重罚，认为这样可 以迫使人民连轻罪也不敢犯，重罪更不敢 犯，这叫‘以刑去刑’。……旅客住客舍 要有官府凭证，客舍收留没有凭证的旅客 住宿，主人与‘奸人’同罪。”
“秦僻在雍州，不与中国诸侯之会 盟，夷翟（狄）遇之。孝公下令国 中曰：‘昔我缪公自岐雍之间，修 德行武，东平晋乱，以河为界，西 霸戎翟，广地千里，天子致伯，诸 侯毕贺，为后世开业，甚光美。会 往者厉、躁、简公、出子之不宁， 国家内忧，未遑外事，三晋攻夺我 先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉。 ……寡人思念先君之意，常痛于心。 宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且 尊官，与之分土。’”（《史记· 秦本纪》）
a. 奖励耕织，重农抑商
b. 废井田，开阡陌
“阡陌”：南北曰阡； 东西曰陌。指田界。
“周道既衰，而民不从。秦知顺民之心， 可以获大利也，故灭庐井而置阡陌，遂 王诸夏。”（《汉书·王莽传》） 此处为何说秦国“置阡陌”？
商鞅废除井田制，用新的阡陌 “盗徙封，赎耐。” 疆界代替之前井田制的田界， （《秦律·法律答 保护土地私有制。 问》）
【大变革时代】
一、背景
夏
公元前 2070
商
公元前 770
战国
公元前 476
梭伦 改革
商鞅 变法
1、社会动荡，诸侯争霸战争不断
春秋初年，诸侯国数目大约有一百七十多个， 经过三百多年兼并后，到战国初年，只余下 约二十国。
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2、铁器、牛耕的使用推动经济发展
2、南门立木
3、法不阿贵
“于是太子犯法。卫鞅曰：‘法之不行，自 上犯之。’将法太子。太子，君嗣也，不可 施刑，刑其傅公子虔，黔其师公孙贾。明日， 秦人皆趋令。”（《史记·商君列传》）
（三）变法措施 阅读教材“强国之术”，试将 商鞅两次变法的内容进行分类 （1）经济
“僇力本业，耕织致粟帛多者 复其身。事末利及怠而贫者， 举以为收孥。”
井田制瓦解 土地私有制确立
荀子 墨子
3、百家争鸣局面出现
冲击旧思想，提供新的执政理论
思考：春秋战国时期，有哪些变法家主持过 变法？
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国家
齐国 秦国 魏国
主持者
管仲 商鞅 李悝
楚国
赵国 韩国
吴起
赵列侯 申不害
齐国
燕国
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邹忌、晏婴
乐毅
【取信于民，立志变法】
4、变法前的秦国
5、商鞅其人 “商君者，卫之诸庶孽公子 也，名鞅，姓公孙氏，其祖 本姬姓也。鞅少好刑名之学， 事魏相公叔座为中庶子。 ……公叔既死，公孙鞅闻秦 孝公下令国中求贤者，将修 缪公之业，东复侵地，乃遂 西入秦，因孝公宠臣景监以 求见孝公。”（《史记·商 君列传》）
清华大学政治学系张小劲教授在接受《人 民日报》采访时指出，“改革开放30余年， 容易改革的领域已基本完成，剩下的都是代 价更大的改革。与30年前相比，历史环境已 经有了很大不同。30年前的改革的主要敌人 是意识形态障碍，如今的改革难点主要是 ‘利益’障碍。”（《每日经济新闻》） 改革的实质：就是利益的重新分配
b. 废分封，推广县制
“县制的普遍推行，是为了把 全国政权、兵权集中到朝廷， 建立中央集权的统一的政治体 制，以便于巩固统治，发展小 农经济。”（《战国史》） （4）社会风俗 “民有二男以上不 分异者，倍其赋。 ……令民父子兄弟 同室内息者为禁。”
“塞私门之请” “分异令”