苏教版四年级语文上册13.夹竹桃-PPT课件
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夹竹桃教学课件
夹竹桃教学课件夹竹桃教学课件夹竹桃属常绿直立大灌木，高可达5米，枝条灰绿色，嫩枝条具稜，被微毛，老时毛脱落。
设计理念：按照《语文课程标准》在“评价建议”部分又提出“第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟”，努力实现从注重对内容的理解向对表达方法的领悟的转身。
在课堂中探索师生之间的协商合作，落实以生为本的教育教学要求，保证学生主体地位，促进教学民主。
教材分析：《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级下册的一篇状物散文，作者季羡林以质朴而不失典雅，率真而不乏睿智的语言，描绘了夹竹桃的可贵的韧性和花影的有趣动人，全文流淌着作者对夹竹桃的喜爱之情。
文章中对比手法，双重否定、反问等句式的灵活运用，是学生语言积累和运用的示范性材料。
学情分析：夹竹桃是平日学生常见的一种植物，可以充分调动学生已有的生活经验，但这种十分常见，甚至平凡的夹竹桃，为什么却成为作者最为喜爱的花呢？这是孩子的情感激发点，也是疑问点。
纵观文本，篇幅短，语言质朴，学生理解并不难。
尤其文章结构，结尾点题的中心句，初读课文学生就能找到，并形成自己的理解。
但是作者是怎样写出夹竹桃“韧性可贵”“引发幻想”这两个典型特点的呢？在表达上，学生还需要教师的提炼和引导，尤其是“韧性可贵”部分，关于两个双重否定句的理解以及运用有难度。
其二，分析学情，学生对背诵4.5自然段，会产生一定的畏难情绪，这是由于，平日教学中我们老师忽视对背诵方法指导的结果，所以要给予学生一定的有效方法，让学生体会到背诵积累并不是一件难事。
第三，从方法上讲，学生通过3—5年级的训练，对“对比反衬”的写作方法，以及“抓住关键词句谈出自己的理解”、“联系上下文理解词句”的阅读方法掌握较为熟练，课堂可以充分放手给孩子，找准学生的学习起点，学生会的，我们坚决不浪费时间教。
最后，反思我们平日的教学，与学生协商，鼓励学生学会质疑，能够提出有价值的问题，这一方面的训练还是不够的，所以如何调动学生的学习兴趣，激发学习动力，由不会提问，等着老师来教，转变为积极思考，合作探究，能够提出自己的疑问和建议，主动学习，需要我们在课堂中运用合适的教育教学策略，进行鼓励、引导、落实。
2015-2016学年度最新苏教版小学语文六年级下册《夹竹桃》ppt课件优质课件
你站在它下面，花朵 是一团模糊；但是香气却 毫不含糊，浓浓烈烈地从 花枝上袭了下来。它把影 子投到墙上，叶影参差， 花影迷离，可以引起我许 多幻想。
春天 花团锦簇
夏天
五彩缤纷美不胜收
秋天
你站在它下面，花朵 是一团模糊；但是香气却 毫不含糊，浓浓烈烈地从 花枝上袭了下来。它把影 子投到墙上，叶影参差， 花影迷离，可以引起我许 多幻想。
你站在它下面，花朵 是一团模糊；但是香气却 毫不含糊，浓浓烈烈地从 花枝上袭了下来。它把影 子投到墙上，叶影参差， 花影迷离，可以引起我许 多幻想。
夹竹桃
执教：白沙中心小学 张翎燕美丽的夹竹桃Fra bibliotek读准字音
zān xìng cēn cī
玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花
fèng yú
là táng
奉陪 榆叶梅 江西腊 海棠
jǐn
é zhà
花团锦簇 菊花 飞蛾 乍起
这一点韧性，同院子里的那 些花比起来，不是显得非常可 贵吗？
陈述句：这一点韧性，同院子 里那些花比起来，显得非常可贵。
新定稿苏教版小学六年级上册语文第19课《夹竹桃》课件PPT
迎 春 花
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桃 花
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杏 花
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海 棠 花
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凤 仙 花
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丁 香
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石 竹 花
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鸡 冠 花
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江西腊
夜来香
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玉 簪 花
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春天 春天
花团锦簇 花团锦簇
读一读，说说这几句话主要讲了什么。
主要讲了无论是季节的变更，还是气
候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪
一天不是迎风开放；它的花期之长，没有 哪一种季节性的花可以与之相比。
同学们大声朗读第五自然，说说这段 主要写了什么。 月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
月光下的夹竹桃有什么特点？
叶影参差 花影迷离
在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹
桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景， 表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
小明刻苦学习数学,成绩优异,参加<<小 学生数学报>>知识竞赛,无一次不名列前茅。 听了她的钢琴演奏，观众无一人不啧啧 赞叹。神舟七号成功飞天，大家无一人不激 动万分。
他没有哪件坏事不干的，真是无恶不作。 事情发生，总有个原因，所谓无风不起浪
你还知道哪些植物像夹竹桃 一样具有可贵的韧性： 竹子、松树、蜡梅花
课文还写了夹竹桃的什么呢？
写了夹竹桃的韧性。
默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
(1)然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那 里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵， 一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 （2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看 不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。 （3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪 花和菊花，无不奉陪。
苏教版六年级下册语文《夹竹桃》课件PPT
我幻想它是地图，它居然就是地图了， 这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲， 中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫 子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想 它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一 个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就 是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看 到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅 画竟变成活画了。
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
姹紫嫣红 色彩斑斓 花香袭人 芳香四溢 亭亭玉立 婀娜多姿
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韧性：①物体受外力作用时， 产生变形而不易折断的性质。
②指顽强持久的精神。 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在 深秋的清冷里，看不出有什么特别茂 盛的时候，也看不出有什么特别衰败的 时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到 秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花， 无不奉陪。
读第二自然段，思考： 1、这是什么景象？ 2、“我”为什么觉得这景象
十分奇妙，十分有趣？
我们家的大门内也有两盆夹竹
桃，一盆红色的，一盆白色的。
红色的花朵让我想到火，白 色的花朵让我想到雪。火与雪是 不相容的，但是这两盆花却融洽 地开在一起，宛如火上有雪，或 雪上有火。我的心里觉得这景象 十分奇妙，十分有趣。
《夹竹桃》ppt课件(12篇)
夹竹桃不是名贵的花，也 不是最美丽的花，但是对我说 来，它却是最值得留恋最值得 回忆的花。
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西师大版四年级语文上册第四单元
同学们，你们有没有熟悉的花呢？ 请同学们简单地向大家介绍一下自己所 熟悉的花吧！
同学们说得真棒！今天老师 也给大家带来了一种花。
Байду номын сангаас
夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似 竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有 点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝 条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶 轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白 色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花 和菊花，无不奉陪。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花 和菊花，每个季节都奉陪。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨 里，在深秋的清冷里，看不出有什 么特别茂盛的时候，也看不出有什 么特别衰败的时候，无日不迎风吐 艳。
从春天一直到秋天，从 迎春花一直到玉簪花和菊花， 无不奉陪。
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这样的韧性，又能这 样引起我许多的幻想，我 爱上了夹竹桃。
学习要求
默读课文第四小节，画出 最能表现夹竹桃韧性的句子。 再读读画的句子，说说自己从 中体会到什么。
苏教版六年级下《夹竹桃》课件
这种植物给你留下了一个怎样的印象?
夹 竹 季 羡 桃 林
我能行
藻
蛾
乍
读一读
zān
xìng
cēn cīguān玉簪花fèng yú
荇藻
参差不齐
là
鸡冠花
táng
奉陪
榆叶梅
jǐn
江西腊
é
海棠
zhà
花团锦簇
飞蛾
乍起
同学们读课文想一想:哪些自然段 直接描述夹竹桃的呢？
第二、四、五自然段是直 接描述夹竹桃的。
无不……
• 学生的成绩提高的每一步,无不浸透老 师的汗水。 • 老师无不对每一个学生充满爱心。 • 他的建议非常高明，大家无不举手称 赞！
同学们默读第五自然，思考一下这 段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
同学们默读第二自然段并思考：
（1）文中描写了什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地 开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。
那么第四自然段又写了夹竹桃的什 么呢？轻声朗读。
写了夹竹桃的韧性。 默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不 出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和 菊花，无不奉陪。
无……不
• • • • • 人民解放军无坚不摧 。 天地之大，无奇不有 。 无巧不成书。 无事不登三宝殿。 你太有才了，真是无所不能 。
夹 竹 季 羡 桃 林
我能行
藻
蛾
乍
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有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。
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西师大版语文四年级上册第13课《夹竹桃》ppt精品课件
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这一点韧性，同院子里别 的花比起来，不是形成一个强烈 的对比吗？
这一点韧性，同院子里别 的花比起来，形成一个强烈的 对比.
自学提示： 自由读第四自然段： 1.画出描写月光下夹竹桃的句子。 2.月下的夹竹桃引发了“我”哪些想象？ 3.读了作者奇妙的想象，你有什么感受？ 4.你能把夹竹桃想象成什么？
汇报人：云博图文 日期：20XX年10月10日
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学习目标：
1.感受夹竹桃的特点，体会作者喜 爱夹竹桃的思想感情。
2.抓住特点描写事物的方法。
3.有感情的朗读课文，选背自己喜 欢的段落。
2020年9月28日
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然而，一墙之隔，夹竹桃却在 那里悄悄地开，一声不响，一朵花败了， 又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一 嘟噜。
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我想象它是---------------------。
如此婉美， 有这样的韧性， 又能这样引起我的想象，我爱上 了夹竹桃。
பைடு நூலகம்
谢谢您的指导
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感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年9月28日