八年级物理,第十一章第一节,功,含单元章,教学设计

单元（章）教学设计

授课时间：年月日至月日单元（章）第十一章功和机械能总课时数 4

制定教学目标的依据课标

要求

与

教材

分析

根据课程标准的要求，本主题单元教学中，学生学习功的概念，通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？

知道做功的两个必要因素。

理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。结合实例理解功率的概念. 会进行功率的简单计算.

学

情

分

析

在日常生活中，“做工”是指消耗体力、脑力和劳动。如农民种地，工程技术人员伏案设计、军人站岗等等含意很广。但在物理学中，“做功”的

含意很窄，它是指两个因素同时存在的物理过程。这两个因素是，有力作

用在物体上，物体在力的方向上通过一段距离，这两上因素缺一不可，缺

少其中任何一个条件，物理上就说没有做功；做功是能量转化和转移的过

程，对物体作功，物体的能量就会增加。，以引发学生的疑惑，激发探究

的欲望。由于学生学习物理的时间不长，动手实验有一定的模仿性，在这

一阶段需作必要的演示。

教学目标知识

与

技能

过程

与

方法

情感

态度

价值

观

知识与技能

理解功、功率的概念，记住定义式、符号和单位，通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两

个必要因素。

过程与方法

通过观察和实验，理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行

简单计算。

情感、态度与价值观

领略做功现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

第页（总页）

课 时 教 学 设 计 首 页

授课时间： 年 月 日

第 页（总 页） 课题 第十一章 第一节 功 课型

新授课 第几 课时 1 第一稿： 备课组长：

第二稿： 备课组长：

第三稿：

备课组长： 课

时

教

学

目

标

（三维）

知识与技能 1.结合实例知道力学中做功的含义。 2.能用生活、生产中的实例解释功的含义。 3.学会功的计算。 过程与方法 通过观察和实验了解功的物理意义。 情感、态度和价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理， 有将科学

技术应用于实际的意识。

教学

重点

与

难点 【教学重点】 明确力学中功的含义。 【教学难点】 判断力是否对物体做功。

教学

方法

与

手段 猜想、实验、讨论等综合探究式教学法

使

用

教

材

的

构

想 对于本节课教材的分析，主要以科学探究活动来围绕功的物理意义展开。

教师行为学生行为

一、导入新课

提问： 1、力的三要素是指哪些？ 2、重力的方向是怎样的 ? 3、力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效果 ) ？生活中的功有“贡献”、“功劳”等丰富的意思，力学中的功吸收了生活中功的意思，但它也有着更为特殊的含义。

二、新课教学

一、力学中功的含义

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。举多个例子，要求学生判断是否做功。

（多媒体课件演示）

⑴举重运动员向上举杠铃的过程中，举力是否做了功？

⑵马拉木头水平前进，马的拉力是否做功?

⑶起重机把货物竖直提高2米后，又沿水平方向移动1米，起重机的钢绳的拉力是否做了功？

⑷在光滑的水平冰面上，冰球由于惯性做匀速直线运动，没受力

注意三种不做功的情况：

(1)物体受到力，但没有移动距离。

(2)物体移动了距离，但没受力的作用。

(3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。

总结：功包含的两个必要因素学生集体回答。

学生思考后发表自己的观点。学生讨论交流。

[学生归纳总结]

判断物体是否做功

[教师引导学生总结]

分析回答

理解

第页（总页）课堂变化及处理主要环节的效果补充

教师行为学生行为教师小结：从以上例子，我们进一步

认识了力学中功的含义，即一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力做了功。

显然力做功有两个条件。

二、我们知道了力做功的两个条件，那怎样来计算功呢？

用 W 表示功，用 F 表示力，ｓ表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成： W ＝ Fｓ。在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。 1 焦＝１牛·米。几点说明：

①使用 W ＝ Fｓ，要注意单位的统一。

②做功的多少只由 W ＝ Fｓ决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。

③知道 1 焦的物理意义，知道 1 焦的大小。[学生阅读课本]

理解、记忆

[学生讨论]一是作用在物体上的力。（F）二是物体沿力的方向通过的距离。（S）

【学生分析】功的计算公式：功＝力×距离即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。

自主学习

理解掌握

第页（总页）课堂变化及处理主要环节的效果补充