与青年教师谈如何听课、评课

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指导青年教师记录内容范文六篇

指导青年教师记录内容范文六篇指导青年教师记录内容1 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。

现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。

一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。

2、抓住对学生教育的最好时机。

3、激发学生的学习兴趣，努力做到使要我学转变为我要学。

二、听课、备课指导指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。

能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。

每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。

给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。

同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。

认真备课，拟写教学反思。

三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。

通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。

在工作中充分运用三结合网络的教育作用为教育教学工作服务。

借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。

四、练习、出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。

要在作业、出测验卷。

测试后如何总结、归纳。

如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。

通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。

五、运用好信息技术与学科教学的整合指导作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。

教师如何听课和评

定期开展听课和评课活动，有助于教师之间互相学习、共同进步，提高教学质量。
组织听课和评课活动时，应提前通知教师，让教师有充分的时间准备，确保活动的顺利进行。
听课和评课活动应注重实效，避免形式主义，让教师真正从中受益。
将听课和评课与教师培训相结合
通过听课和评课活动，发现教师在教学中存在的问题和不足，针对问题进行培训，提高教师的教学水平。
教学技巧
观察教师在课堂上的教学技巧，如课堂管理、时间控制、语言表达等，看是否得观察学生在课堂上的参与情况，是否积极主动，是否能够跟上教师的思路。
学生表现
注意学生在课堂上的表现，如回答问题、小组讨论等，以评估学生的学习效果和思维能力。
03 听课后的分析和评价
04 评课交流与反馈
与授课教师进行交流和反馈
及时与授课教师进行交流，了解他们对课程的理解和设计思路，以及在授课过程中遇到的问题和
困难。
针对授课教师的教学方法和效果，提供具体的反馈和建议，帮助他们改进教学策略，提高教学质量。
在交流中保持尊重和开放的态度，倾听授课教师的意见和想法，共
同探讨如何提升教学效果。
教师教学目标的达成度
总结词
评估教师是否有效地实现了教学目标，以及达成度如何。
详细描述
教师在教学中设定的教学目标是否明确、具体、可行？教师是否围绕教学目标展开教学？学生是否掌握了教学目标所要求的知识和技能？教师是否根据学生的实际情况调整教学目标？
教师教学内容的深度和广度
总结词
评估教师所教授的内容是否符合学生的认知发展水平，是否具有深度和广度。
培训内容应与教师的实际需求相符合，注重实践性和可操作性，让教师能够将所学知识运用到教学中。

青年教师汇报课听课总结范文

青年教师汇报课听课总结范文根据我对此堂课的观察和思考，我想就以下几个方面进行总结。

教学内容：本堂课主要围绕《人教版语文八年级下册》中的一篇课文展开，课文内容为一篇故事类小说。

教师在课前做了充分的准备工作，对课文的背景、故事情节、人物性格等内容进行了详细的解析。

通过精心设计的教学活动，教师使学生在互动中深入了解了课文内容，同时也将课文与生活以及社会现象相结合，引导学生理解和思考课文中所蕴含的价值观和人生哲理。

教学方法：教师在本堂课中运用了多种教学方法，如讲授、讨论、演示、情感体验等。

其中，教师精心设计的角色扮演活动引起了学生的浓厚兴趣，学生们积极参与其中，展示了自己的表演才华，并从中体会到了课文所传递的情感和价值观。

此外，教师还给予学生自主学习和思考的机会，通过提问的方式激发学生的思维，并引导他们从多个角度思考问题，培养了学生的批判思维和创新能力。

教学手段：教师充分利用了多媒体技术和教学工具，结合课件、图片、录音等手段，使得课堂教学更加生动、直观。

特别是在角色扮演活动中，教师运用了视频和音频的方式展示，并设置了相应的配乐和声效，使得整个活动更加逼真，激发了学生的情感与想象力。

教学效果：通过观察学生的听课情况和反馈，我发现学生们对本堂课的学习充满兴趣和热情。

他们积极参与课堂讨论，表达了自己的观点，并能够运用所学知识分析和解释课文中的情节和人物形象。

课后的作业完成情况也较好，学生们能够独立思考并撰写文章，进一步巩固了所学内容。

不足与改进：然而，我还是发现了一些不足之处。

首先，本堂课中的教学时间安排过于紧凑，导致有些学生没有足够的时间思考和回答问题。

其次，虽然教师在设计教学活动时充分考虑了学生的不同能力水平，但仍有一部分学生在角色扮演活动中表现得较为被动，需要更多的激励和指导。

此外，在教学过程中，教师应更加注重纠正学生的口音和发音问题，以提高学生的语言表达能力。

总结起来，本堂课在教学内容的选择以及教学方法和手段的运用上都取得了一定的成效，但仍有一些可以改进的地方。

青年教师听课交流发言稿

青年教师听课交流发言稿尊敬的老师们，大家好！今天能有这样一个机会，能够和各位老师交流学习，我感到非常荣幸。

我是一名刚刚步入教育行业不久的青年教师，虽然工作经验不是很丰富，但是我对教育事业有着深厚的热爱和追求。

在这段时间里，我也从各位老师和同事身上学到了很多宝贵的经验和智慧，我深知自己还有很多不足之处需要改进和完善。

因此，今天我希望能够借此机会，向各位老师请教和学习，希望能够得到大家的指导和支持。

在这一段时间的教学工作中，我深切地感受到了教育的重要性和挑战性。

在课堂上，我常常会面临学生的各种问题和挑战，有时候我也会感到无所适从。

虽然我在这段时间里尽力去钻研，去改进自己的教育方法和手段，但是我也发现自己还存在着很多不足之处，比如课堂管理不够得力，教学方法不够灵活多样，对学生的心理和情感关怀不够深入等等。

因此，我非常希望能够得到各位老师的指导和帮助，希望能够从各位老师身上学到更多的宝贵经验和智慧。

另外，我也认为作为一名青年教师，我需要时刻保持一颗谦卑的心，去虚心接受各种意见和建议。

在这个过程中，我也可能会面临着一些挑战和困难，但是我深信只要保持一颗努力学习和进步的心，我就一定能够克服这些困难。

因此，我也希望在今天的交流活动中，能够得到各位老师的批评和指正，希望能够从中找到更多的不足之处，对自己的教育工作进行更全面的反思和改进。

最后，我想说的是，希望我们能够在今天的交流中相互尊重，真诚交流。

我希望这次活动不仅仅是一次教学经验的分享，更是一次心灵的碰撞和交融。

我希望我们能够一起探讨教育的意义和价值，一起分享教育的喜悦和挑战，一起为教育事业贡献自己的智慧和力量。

最后，我再次感谢各位老师的支持和鼓励，希望我们能够在今天的交流中得到更多的启发和提升。

谢谢大家！。

教师如何听课与评课

3、看学生创造性思维的训练和动手能力的培养。
4、看学生的自学习惯，思维习惯，书写习惯、语言表达习惯以及课堂常规学习习惯的养成和训练。
5、看学生的学习效果。看课要看学生课堂上举手发言讨论，练习、板演、作业等反映出来的学习兴趣和效果。
03
怎样评课
评课的原则
1、实事求是原则：
评课对执教者和其它与会者都是一个学习借鉴的机会，客观公正、实事求是，评课才有实际的意义。同时也应讲究方法和策略、谈话艺术。
一堂好课的标准
01
怎样听课
听课前要有一定的准备
听课前的准备包括：熟悉教材、梳理框架和困惑、了解学情、明确标准。
听课中要认真观察和记录
1、记录教学环节的设计或教学过程：重点看是否围绕目标的达成；
4、记录教辅及教具的使用情况：重点看现代教学设备的使用技术；
2、记录重点、难点知识的解决过程：重点看技巧、方法和效果；
教学效果：当堂测试结果、学生发展状况，学生参与度，时间利用率。
评课的误区
1
只听不评，没有碰撞，就没有进步。
2
空话套话，蜻蜓点水，没有实质性内容。
8
过度表扬，过度批评，没有建设性意见。
9
不分主次，边边角角。
04
一堂好课的标准
一节好课的评价标准是什么
因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，特别是面对新课程，新思想，新教材。不能有一个通用的固定标准。
课堂评价的关键点
学
知识
生发
思维
展
状
兴趣
况
情感价值观
评课的基本要求
1
教学目标的确定和达成过程：目标全面、具体、适宜。环节设计和手段运用围绕目标，重难点的教学时间和巩固强化得以保证。

《听课与评课》培训心得模板

《听课与评课》培训心得模板听课与评课是教师培训中非常重要的一环，通过听课与评课的过程，可以使教师们学习到优秀的教学经验，同时也可以提升自己的教学水平和教育素养。

在这次听课与评课培训中，我学到了很多宝贵的经验和知识，下面是我的学习心得。

一、学习内容本次听课与评课培训主要包括两个环节，一个是听课，另一个是评课。

在听课环节中，我们聆听了各个学科的优秀教师的示范课，观摩了他们的教学方法和教学技巧；在评课环节中，我们根据听课的内容，对教师的教学过程进行了评价和总结。

二、听课心得在听课环节中，我认真聆听了各个学科的优秀教师的示范课，通过他们的课堂，我学到了许多关于教学的宝贵经验。

首先，我学会了如何激发学生的学习兴趣。

优秀的教师通过灵活有趣的教学方法，让学生在课堂上保持高度的参与度。

比如，在英语课堂上，教师利用游戏、音乐等方式，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；在数学课堂上，教师通过实践探究的方式，激发学生对数学的兴趣。

其次，我学会了如何合理安排课堂时间。

优秀的教师在上课过程中，严格控制课堂节奏，合理安排时间，充分利用每一分钟的教学时间。

他们善于运用多媒体教学工具，使学生能够更好地掌握知识点；同时，他们也会合理安排课堂活动，增加学生的参与度，激发学生的思维。

最后，我学会了如何给予学生及时反馈。

在示范课中，优秀的教师会定期给学生进行个别评价和反馈，帮助学生发现自己的优点和不足之处，及时调整学习方法和学习策略。

通过这种方式，学生可以更好地认识自己的学习情况，从而提升学习效果。

三、评课心得在评课环节中，我根据听课的内容，对教师的教学过程进行了评价和总结。

通过与同事的讨论和交流，我进一步提升了自己的评课能力。

首先，我学会了如何详细地描述教师的教学过程。

在评课过程中，我要求自己对教师的教学过程进行具体、详细的描述，包括教师的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面。

通过这样的描述，我可以更加客观地评价教师的教学水平和教学效果。

谈谈教师备课、上课;听课与评课

师：（总结）有两个原因：一是帝国主义者拿到京张铁路的修筑权后，就可以在铁路沿线建工厂，达到控制我国的北部资源与经济命脉的目的；二是直接控制清政府的心脏——北京。清政府决定不出让铁路的修筑权，帝国主义国家就提出了一个苛刻的条件---？生：如果让本国的工程师修，他们就不过问。师：清政府有短处抓在人家手里吗？生：没有人才。师：但是他们完全打错了算盘，请哪位同学读读课文中的一段话。“1905年，„„至于中国人，是无论如何也完成不了的。”
ห้องสมุดไป่ตู้

师：分小组讨论在“开凿居庸关和八达岭两个隧道”时遇到的困难是什么是怎样解决的？哪位同学能代表小组到黑板上来画出来，并讲解给大家听。（生画）师：我们再一起来看第三个困难是什么又是怎样克服的？（多媒体演示）师：你们觉得詹天佑这个人怎么样? 生：聪明、有智慧。师：我这里有一个介绍詹天佑的短片，我们一起来看一下。（多媒体放录像）
生：西门豹是一个善良的人，他不想故弄玄虚，就是想吓唬一下他们就行了。师：我有几处不明白的地方，要请教同学们：为什么西门豹让那些官绅去催催乡绅头子和巫婆，他们吓得直求饶，西门豹只好说：“好吧，再等一会儿。” 生：想办法让他们承认自己是错的。生：是西门豹用的计谋。师：你们觉得西门豹是一个什么样的人？生：好人！生：机智的人。师：我希望将来咱们班的同学有做官的，也做一个像西门豹这样的好官。
师：通过读课文你知道了什么？生：圆明园里有各地的风景名胜。生：圆明园的毁灭是祖国文化史上，也是世界文化史上不可估量的损失。师：“不可估量”是什么意思？生：就是圆明园毁灭的损失不可以计算。师：哪几个自然段写了是“不可估量的损失”？生：第2—4自然段。生：从第4自然段知道圆明园有许多文物，这些东西都是老古董，被英法联军拿走了。

浅谈教师应如何听课评课

浅谈教师应如何听课评课天门市多宝一中周勇听课、评课是教师在平时教课活动中常常性的不行缺乏的教研活动，是促使教课观点更新、教课经验沟通、教课方法商讨、教课艺术展现、研究成就报告、教课水平提升等的重要门路和主要手段。

听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提升的过程。

所以，听课、评课是教师研究讲堂教课，提升业务能力最有效的门路。

新课程实行的要点在于教师传统角色的转变和教课方式的转变，进而改变学生的学习方式。

即教师应当成为学生学习的促使者、组织者、指引者，教师成为自我反省者和研究者，成为课程的建设者和开发者。

新课程的价值取向是为了为一个学生的发展，这意味着我国基础教育课程系统一定走出目标单调、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一个学生的个性获取充足发展。

这类既适应我国素质教育的内在要求，又表现时代精神的新的课程价值观，对新课程听课评课提出了新的要求。

新的知识观要求听课评课关注知识的更新换代，新的学生观要求听课评课促使学生个性发展，新的课程观要求听课评课指引新课程回归生活、自然。

基础教育课程改革的主战场在中小学的讲堂教课中。

要推动讲堂教课改革，使新课程改革的各项要求落到实处，睁开多种形式的听课、评课活动是一种有效的门路。

教课评论标准一、目标与要求教课目的明确，要求适合；从教材内容及学生实质出发教课；讲堂上一直环绕教课目的睁开教课二、教课内容的组织教课内容安排适合，讲解正确、科学，讲堂构造优化；教课要点突出，富裕逻辑联系，奇妙地打破难点；讲堂容量适量。

三、教课方法的选择教课方法适合，注意启示，思想活跃，注意反应，实时调理；正确办理主导与主体的关系；讲、练、自学、谈论等安排合理，富裕实效；直观教课，能运用现代化教课手段。

四、基础与能力学生能正确掌握基本观点、规律和基础知识；学生能灵巧运用基础知识；教给学生学习方法；因材施教，分类指导；能开发学生智力，培育学生能力五、教课成效讲堂教课氛围热情紧张而快乐生动，学生兴趣浓重；教课效率高，节奏快；语言清楚有条理，范；达成教，稳70%。

青年教师听课心得体会(六篇)

青年教师听课心得体会(六篇)青年教师听课心得体会篇一1、精确定位，熟悉自身特点作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清晰的熟悉到自己的优势和缺乏，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。

1.1.优势当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业根底，工作热忱高，学习力量强。

由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中简单引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。

1.2.劣势青年教师往往由于教材熟识程度不够，对教学内容缺乏全面把握，从而极易无视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身阅历缺乏，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。

此外，由于年青教师本身阅历缺乏，学问存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。

只有当高校的青年教师糊涂地熟悉到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。

2、扎实根底，提高业务素养高校青年教师在走上工作岗位之前，都已把握了较扎实的专业学问，并且经过岗前培训，具备了肯定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学根本功，不断提高自身的业务素养。

要做好这些，我认为应从以下几点入手：2.1.注意教育教学理论众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教育教学理论的学习。

大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们供应了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。

2.2.树立现代教学理念教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培育学生学习力量，以适应社会进展的需要。

教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。

青年教师听课交流发言稿

青年教师听课交流发言稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是一名刚刚参加工作的青年教师，今天很荣幸能有机会在这里与大家交流听课经验。

作为一名青年教师，我始终怀揣着对教育事业的热爱和追求，在自己的教学工作中积极探索、不断反思并不断提升自己。

在这个过程中，我参观、听课、交流已经成为我提高教育教学能力的重要途径之一。

在去年的一次听课交流中，我到了一所中学的语文课堂。

作为一名新教师，我对于如何教授语文课程还存在很多疑问，而这次的听课却让我受益匪浅。

那位老师教授的是《红楼梦》中的“薛宝钗出镜”的内容。

他通过题词、导入、展示、多媒体等多种方式引起学生的兴趣，将学生带入到小说的世界中去。

同时，他还注重培养学生的阅读策略，通过一定的方法论教给学生如何分析文本、理解故事、品味诗句。

这次听课让我深刻认识到，一堂成功的语文课需要多种手段和方法的结合，不仅要激发学生的兴趣，还要培养他们的阅读策略能力。

因此，以往我在语文教学中，倾向于传授知识，而忽视了培养学生的阅读能力，影响了学生的综合素质培养。

这次听课的经验让我看到了自己的不足，并激励我改进教学方法，更加注重培养学生的阅读能力。

另外，去年我还有幸被安排到一间小学的数学课堂进行听课交流。

那位老师给学生上了一堂有趣又实用的课程。

他灵活运用游戏教学法，使学生在轻松愉快的氛围中通过游戏的形式练习数学运算。

他还通过实际生活中的例子引发学生的思考，让学生明白数学与生活的联系。

听完这节课，我深感数学教学中游戏化教学的重要性。

虽然在我的教学中也尝试过游戏化教学，但总是觉得掌握还不够熟练。

这次交流听课使我明白了游戏教学法的核心要点和实施方法，激发了我进一步探索和应用的动力。

通过这些听课交流以及实践经验，我再次感受到了“教学相长”的道理。

只有不断与他人交流，才能不断丰富自己的教学技能和理念。

青年教师要勇于尝试和创新，敢于接受他人的建议和批评，在实践中不断探索，才能不断进步。

最后，我衷心感谢领导和同事们对我的支持和鼓励。

教师如何听课与评

课堂管理
评价教师对课堂纪律的管理能力，能否维持良好的教学秩序。
教学方法与技巧
教学方法
分析教师采用的教学方法是否符合教学内容和学生需求，能否有效达成教学目标。
教学技巧
评价教师在教学中运用教学技巧的能力，如启发式教学、情境教学等。
教学资源利用
观察教师是否充分利用各种教学资源，如多媒体、实验器材等，以提高教学效果。
学生参与度与反馈
学生参与度
观察学生在课堂中的参与情况，是否积极思考和回答问题。
课堂氛围
感受课堂氛围是否活跃，学生是否在轻松愉快的氛围中学习。
学生反馈
注意学生对教师教学的反应，包括眼神交流、回答问题等，以了
解学生对知识的掌握情况。
03
听课后的评课与反馈
总结教学亮点
教学思路清晰
授课教师能够明确教学目标，按照一定的逻辑顺序展开教学内容，使学生能够清晰地理解知识结构。
通过听课，学习优秀教师的教学方法和教学理念，提升自己的教学水平。
发现教学中存在的问题
通过听课，发现教学中存在的问题和不足，提出改进意见和建议。
选择合适的听课位
选择一个能够观察到教师和学生的位置，以便更好地观察教师
的教学方法和学生的学习情况。
尽量选择离学生较近的位置
部分学生出现注意力不集中、玩手机等现象，教师未能及时采取措施予以纠正。
教学方法单一
教师在教学过程中过于依赖讲授法，未能充分运用其他教学方法，导致学生参与度不高。
提出改进建议
增加教学内容深度
建议教师深入研究教材，拓展教学内容的广度和深度，以满足学生更高层次的学习需求。
丰富教学方法
教师应尝试运用多种教学方法，如案例分析、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

新课程理念下教师如何听课与评课

新课程理念下教师如何听课与评课一、教师听课的好处（１）有利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进；（２）有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的成为一名合格的教师；（３）有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入。

总之，经常听课，有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。

二、听课者的角色定位听课要听出特点，抓住实质，评出水平，听课者需要准确定位自己的听课角色。

1、进入“学生”角色听课者必须首先有意识地转变角色，收敛自己的优越心态，放下架子，充当小学生，规规矩矩，认认真真地充当学生的角色，使自己处于“学”的情境中。

要设身处地，从学生角度，按学生水平去听课，常想一想，如果我是学生那种水平，认识能力能否听得懂，学得会，就是说看别的老师这样讲是否符合学生的实际。

2、进入“教者”角色听课者要设身处地地思考：这堂课自己来上该怎样讲？将讲课者的教法与自己的构思进行比较，从而才能判断出优劣。

这样可避免两种态度：一是以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解讲课者的良苦用心；二是无原则地同情、理解，看不到短处。

3、进入“指导者”角色听课者如果从指导者的角度来听课，就能做到：（１）居于学术的高度，运用已有的教学理论和教学经验，对课堂教学做出分析与判断；（２）对课堂教学细心观察，敏锐地发现优点，以便评课时及时给予肯定；（３）准确地发现讲课者的不足，在归纳概括的基础上形成改进和提高的建议。

4、进入“管理者”的角色听课者如果将自己置身于管理者的角度，就能统观全局，发现教师教学中存在的典型性和普遍性的问题，为学校的决策提供依据，并能从系统教学的高度有的放矢地向全体教师提出具体要求。

三、听课前的准备准备工作包括思想准备和听课内容准备两个方面：1、思想准备要做好向同行教师学习、耐心把课听完的思想准备。

必须清楚这时自己是作为一个不能参与教学活动的“学生”身份听课的。

所谓不能参与教学活动是指在讲课教师讲课过程中如果出现一些问题，听课者不能高声评论甚至当即指责，不能上讲台发表自己的看法，也不能在下面相互议论影响课堂秩序，或者是以一种不礼貌的行为表示不满（比如离开教室等）！有些教师在听课期间翻阅其它书籍或批改作业，都是不礼貌的行为。

怎样听课评语

怎样听课评语
在大学生活中，听课是每位学生必不可少的日常活动。如何有效地听课并做出评价，是每位学生需要掌握的重要技能。下面将从准备、注意事项、笔记、提问、思考和总结六个方面介绍怎样听课并做出评语。
一、在正式上课前，学生应该提前预习相关知识，了解课程内容。这样有助于学生更好地理解课堂内容，能更有效地听课并做出评价。此外，带上必要的学习工具如笔记本、笔等，确保能随时记录重点内容。
四、积极提问也是听课过程中的重要环节。学生在听课中有不明白的地方，可以随时向老师提问。通过提问，不仅能够解决疑惑，还能够引发更深入的思考，促进知识的更深层次理解。因此，不要害羞，要积极参与课堂讨论。
五、在课程结束后，学生应该对所学知识进行反思和总结。可以回顾当天的课程内容，对老师讲解的重点进行梳理和好准备。
二、在课堂上，学生应该注意认真聆听老师的讲解，提高专注力。要尽量避免玩手机、做其他事情、和同学聊天等干扰行为。养成良好的听课习惯，不仅有助于提高学习效率，还有利于形成自己的观点和看法。
三、及时记录笔记是听课过程中不可或缺的环节。学生可以根据自己的习惯选择适合自己的记录方式，例如文字记录、图表整理、思维导图等。好的笔记可以帮助学生巩固知识，整理思路，方便日后复习和总结。
六、最后，学生可以针对每堂课做出评价，总结优点和不足之处。可以写下学习心得、收获以及需要改进的地方。通过不断地评价和反思，可以帮助学生更好地调整学习方法，提高学习效率，取得更好的学习成绩。
通过以上的几个方面的建议，相信学生们可以更加有效地听课并做出评语。养成良好的听课习惯和学习方法，不仅可以提高学习效率，还可以培养学生的批判性思维和创新能力。希望每位同学都能在听课中有所收获，不断进步。

青年教师听评课心得体会

作为一名青年教师，我有幸参加了学校组织的听评课活动。

这次活动让我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。

首先，听评课让我认识到教师之间的交流与合作的重要性。

在听课过程中，我看到了其他教师在课堂上的精彩表现，也听到了他们在教学过程中遇到的困惑和问题。

通过与他们的交流，我不仅学到了很多教学技巧，还学会了如何与同事建立良好的合作关系。

在今后的工作中，我将更加注重与同事的沟通与交流，共同探讨教学中的难题，共同进步。

其次，听评课让我对教育教学有了更深入的认识。

在听课过程中，我注意到一些教师善于运用多媒体教学手段，使课堂氛围更加活跃；一些教师注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上充分展示自己的才华。

这些做法让我意识到，教育教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣、培养学生的能力。

在今后的教学工作中，我将努力提高自己的教育教学水平，关注学生的全面发展。

再次，听评课让我明白了自身存在的不足。

在听课过程中，我发现自己在教学过程中存在一些问题，如课堂气氛不够活跃、教学手段单一等。

通过对比其他教师的优秀教学经验，我意识到自己需要不断学习、不断改进。

在今后的工作中，我将认真反思自己的教学行为，努力提高自己的教育教学能力。

此外，听评课还让我学会了如何进行有效的课堂评价。

在评课环节，我学会了如何从多个角度对课堂进行评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。

这对我今后的教育教学工作具有重要的指导意义。

在今后的教学过程中，我将更加注重课堂评价，以便更好地了解学生的学习状况，调整自己的教学策略。

最后，听评课让我感受到了团队的力量。

在评课过程中，我们共同探讨教学问题，共同分享教学经验，这种团队氛围让我倍感温暖。

我相信，在今后的工作中，只要我们团结协作，共同努力，一定能够取得更好的教学成果。

总之，参加这次听评课活动，让我收获颇丰。

在今后的教育教学工作中，我将以此次活动为契机，不断学习、不断进步，为我国的教育事业贡献自己的力量。

青年教师听评课发言稿

大家好！我是XX学校的一名青年教师，非常荣幸能在这里参加听评课活动，并发表自己的发言。

首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个宝贵的学习机会，让我们能够互相学习、共同进步。

作为一名青年教师，我深知听评课对于我们教学水平的提升具有重要意义。

今天，我主要从以下几个方面谈谈自己的体会和感悟。

一、听课的重要性听课是教师专业成长的重要途径之一。

通过听课，我们可以了解其他教师的教学方法、教学风格，学习他们的优点，发现自己的不足。

同时，听课还能帮助我们拓宽视野，了解学科前沿动态，为我们的教学提供有益的启示。

二、评课的必要性评课是教师相互交流、共同提高的重要环节。

在评课过程中，我们要学会客观、公正地评价他人的教学，同时也要虚心接受他人的意见和建议。

这样，我们才能在教学中不断改进，提高自己的教学水平。

三、如何进行听评课1. 教师要认真备课，充分了解教材内容，明确教学目标，制定合理的教学计划。

2. 教师要注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 教师要善于运用教学手段，提高课堂教学效率。

4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

5. 教师要善于总结反思，不断改进教学方法，提高自己的教学水平。

四、听评课的收获通过参加听评课活动，我收获颇丰。

以下是我的一些体会：1. 学习了其他教师的教学经验，拓宽了自己的教学思路。

2. 发现了自己的不足，明确了今后努力的方向。

3. 增强了与其他教师交流、合作的意识，为共同提高教学质量奠定了基础。

总之，听评课活动对青年教师的专业成长具有重要意义。

在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。

最后，再次感谢各位领导、各位老师的关心与支持！谢谢大家！。

教师该如何听课评课

幼儿园听课评课听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。

听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。

因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。

教师该如何听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。

粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。

再回忆是否听过这节课。

二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。

应关注如下几个方面：（一）要关注教学环节设计。

即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。

能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。

各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

（二）要关注重点突出难点突破。

听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。

教师如何进行说课听课和评课

教师如何进行说课、听课和评课作为一名一线教师，究竟要以什么样的角色、心态和方法去学会说课、听课和评课呢？我结合自己多年的实践和管理经验，用四句话作以总结。

即：说课：“瞻前顾后”想得清；听课：“慈心慧眼”入得进；评课：开诚布公说得明；教研：同伴互助共提升。

一、说课：“瞻前顾后”想得清说课的内容包括说教材、说学情、说教法学法和理论依据、说教学过程和设计意图、说板书等。

教学过程及设计意图是说课的重点，通常，教学过程要特别说清楚以下两个问题：一是教与学的活动安排：说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生认知水平，借助哪些技术手段来组织教学的基本思想说明白；要把教学设计的基本环节及意图说清楚，让听得人清楚你“教什么”“怎样教”“为什么这样教”，学生“学什么”“怎么学”，这样设计的理论依据：课标的或是教学法、教育学、心理学等方面的依据。

二是重点与难点的处理：说明在教学过程中，采取什么方法，借助什么辅助手段，突出重点，分化难点，辅助手段什么时候用，为什么这样用？二、听课：“慈心慧眼”入得进关于听课，从名称上讲，还有研究者叫“观课”或“看课”。

1.听课前做好四方面准备：了解课标，熟悉教材；学习掌握学科教改信息；具备一定的学习理论、教学理论、教育学心理学理论；明确自己听课目的。

2.以四种角色进入课堂：学生角色；主讲角色；学习者角色；指导者角色。

3.用心做好四件事情：看、听、想、记。

听什么呢？一听教师讲解、评价、指导和组织教学的语言。

从上课伊始，听老师如何开口说话、如何导入新课，听老师在各环节如何收放学生，如何评价学生展示，应对学生问题，语言表达是否恰当得体；二听学生在展示回答中显露的才能和暴露的问题；三聽师生交流，双方语言是否得当，教师指导点拨是否合理巧妙，是否有利于激发学生学习热情。

一看教师的教。

看教师组织学生学习活动的能力，能否抓住重点，根据学生学习现状实时调整教学计划；看教师教能否敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的能力，灵活利用各种教学资源，果断处理课堂突发事件，调整教学计划，重组教学结构，激活课堂教学；三看教师能否依据学生个体差异，设计具有弹性、开放性、实践性的练习题，达到巩固新知、拓展提高的目的，以满足不同类型学生的需要。

青年教师听评课方法

（三）综合评析所谓综合评析就是指评课者对1节课从整体上做出全面、系统的评价。

通常做法是先分析后综合。

综合评析包括以下内容：从教学目标上分析；从处理教材上分析；从教学程序上分析；从教学方法与手段上分析；从教学基本功上分析（既不就事论事也不空谈理论）；从教学效果上分析；从教学个性上分析；从教学思想上分析；作出综合性评析意见。

1、从教学目标上分析首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。

全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面确定；具体指知识、能力、思想情感目标都要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以课程标准为指导，体现年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务；要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。

目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。

所以分析课首先要分析教学目标。

2、处理教材上做出分析评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。

我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

3、从教学程序上分析教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。

缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。

教学程序评析包括以下几个主要方面。

看教学思路设计。

教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。

它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。

评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。