第15课明朝君权的膨胀 精品 原创 搭配教案
人教版初中历史七年级下册《15 明朝君权的加强》word教案 (18)

重点
明太祖加强君权的措施。
难点
八股取士
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
<一>导入
利用图片和小故事
通过预习,我们知道,朱元璋建立了哪个朝代?
<二>讲授新课
板书:第十五课明朝君权的加强
利用动画人物:丁大拿
活动一:皇榜讲述了件什么事情?
完成有关明朝建立的问题。
板书:
一、明朝的建立
活动二:利用丁大拿的方式,他能考中吗?为什么?
导出明成祖加强君权的措施
培养学生独立思考的能力
巩固这件课的要点
舒缓学生的情绪
板书 设计
1、明朝的建立
1、时间:
2、建 立者:
3、定都:
2、明太祖加强君权的措施
1、八股取士
2、改革行政机构
3、设立锦衣卫
3、明成祖强化君权的措施
1、1421年迁都北京
2、继续削藩
3、增设东厂
反思
1.利用动画人物创设情境,学生学习热情高,教学效果好。
板书:
2、明太祖加强君权的措施
1、八股取士
动脑筋:八股取士的影响?
活动 三:丁大拿想当丞相的愿望能实现吗?为什么?
板书:
2、改革行政机构
活动四:丁大拿为什么提心吊胆?
板书:
3、设立锦衣卫
活动五:丁大拿投奔燕王朱棣,能过上平静的生活吗?为什么?
板书:
三、明成祖强化君权的措施
<三>总结
<四>巩固练习
<五>展示明十三陵的视频
第15课明朝君权的加强
课题
第15课明朝君权的加强
第15课 明朝君权的加强 教学设计

第15课明朝君权的加强教学设计一、教学目标1、掌握明太祖和明成祖加强君权的措施。
2、比较明代的政治制度与前代政治制度的异同,从中发现明代的政治制度有何特点。
3、理解君权的空前加强在一定程度上加强了多民族国家的统一,但同时又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
二、重点:加强君权的措施。
难点:八股取士。
三、过程:(一)导入新课:师:出示《凤阳花鼓》中的一段,你知道朱皇帝是谁吗?朱元璋建立的是哪个朝代?生:明朝。
师:作为开国皇帝,面对来之不易的江山,朱元璋为了朱家王朝统治的长治久安,和他的后继者采取了哪些措施来加强皇帝的权力。
今天,我们来学习第15课,明朝君权的加强。
(出示课题)(二)学生自主学习:出示预习提纲,把相关内容在课本上找出来,并作一下标记,看谁找得又快又准确。
有不会的,小组交流一下。
、预习提纲:1、明朝建立:年初,在称帝。
统一:同年秋,明军攻占,结束在全国的统治。
2、明太祖加强君权1)政治上在地方:在中央:2)司法上3)思想上3、建文帝:军事上4、明成祖强化君权1)迁都:2)军事上:(三)合作探究:明太祖加强君权的措施1、政治上:明朝是在何时建立的?建立者是谁?都城在哪里?生:1368年:朱元璋----明太祖;应天,改称京师。
(出示朱元璋---明太祖像)像他这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁?汉高祖----刘邦;汉光武帝---刘秀。
下面我们来看一个小电影(播放视频)希望同学们认真看、听、记,看完后回答两个问题:(1)朱元璋为什么把地方的权力分散给三个机构呢?(2)丞相自秦朝以来,一直存在,为何到明朝被废除了?生:(1)三司各行其职,不相统属,三者互相牵制,各自直属朝廷,三司长官都是由朝廷派遣,事事都须秉持皇帝的命令,这也就达到了中央对地方的控制,权力集于皇帝一人手中,君权空前加强了。
(2)防止大权旁落,对方威胁中央,相权威胁君权,加强君主权力。
师小结:“一人之下,万人之上”的现象从此被打破,皇帝的权力空前提高,他以皇帝兼行丞相的职权,成为历史上拥有权力最大的封建统治者。
第15课_明朝君权的加强教案

第15课明朝君权的加强一、教学目标1、通过本课的学习,了解:明朝初年强化封建中央集权制度(空前加强君权)的措施、政治体制的基本格局及其特点。
理解:这些措施所产生的作用既有正面性也有反面性。
2、通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施相比,概括出明朝的特点在于加强君权削弱相权,从而培养学生用联系的观点,综合分析、对比历史事实的能力。
辩证评价历史现象:通过对科举制的评价,提高学生运用辩证的两分法,全面评价历史现象的能力。
3、使学生认识到明朝科举制加大了考试标准的客观性,是文官考试制度的进步。
但是,各种规定过于僵硬死板,也束缚了考生思想。
形成史识:通过启发,使学生从探索活动中认识到:明朝时,我国封建制度已经趋向衰落。
二、教学重点明太祖加强君权的措施三、教学难点八股取士四、教学过程导入新课复习提问:1、元朝是哪个民族建立的王朝?(蒙古)2、在蒙古兴起的过程中,功劳最大的人物是谁?(成吉思汗——铁木真)3、为了能够对辽阔的疆域进行有效的管辖,元世祖忽必烈怎样在政治上加强统治?(在中央设立中书省,在地方设立行省)过渡讲解:行省就是中央派驻地方的行政机构,起初对于巩固统治发挥了稳定的作用。
但是到了后来,元朝政治日益走向腐败,民不聊生,终于引发农民起义,元朝被推翻,建立起新的王朝——明朝。
这个王朝是怎样建立起来的?怎样巩固它的统治?下面就要学到。
讲解新课一、明太祖加强君权的措施学生阅读79-81页“导入框”和本目课文以及插图,根据教师的提问,在书上作标注,并思考回答:1、明太祖为了加强君权,怎样对地方行政机构进行改革?(废行省设三司)2、这个措施有什么作用?(地方上的权力不至于太大,有利于中央对地方的直接控制。
)教师指出:这样一来,地方上的权集中到了中央手中。
但是,自从秦始皇以来,中央政府里都由丞相辅佐皇帝管理全国政治事务,逐渐形成相权与君权相辅相成又相互制约的机制。
如果皇帝英明,君权占主导地位,就有利于社会的发展。
人教版初中历史七年级下册《15 明朝君权的加强》word教案 (14)

明太祖加强君权的措施地方上设立三司
朱元璋加强君权中央废丞相撤中书省设六部
明朝君权的加强设锦衣卫特务机构
靖难之役八股取士
靖难之役和迁都北京迁都北京及强化君权
教学
反思
第15课《明朝君权的加强》
课题
第15课明朝君权的加强
导学目标
1、识记明太祖和明成祖加强君权的措施。
2、通过概括明朝加强君权的措施,培养综合分析能力。
3、认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期,表明封建制度渐趋衰落。
重点
明太祖加强君权的措施
难点
全面认识明朝科举制改革的影响
类型课
全部讲授型新授课
课时
1课时
4、引导学生总结明朝前期君权加强的表现。
1、学生回忆以往朝代分封的情况及弊端,说出明代分封的弊病。
2、了解明朝皇位之争的战争——靖难之役的背景、经过及结果。说说明成祖当上皇帝的经历与历史上哪位皇帝相似。
3、学生总结明朝前期君权加强的表现。
精习
见学案
巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识掌握情况。
梳 理知识,完善知识结构,强化线索意识。结对互考,群体落实知识。
二、靖难之役和迁都北京
1、靖难之役
2、迁 都北京
3、明成祖强化君权
1、靖难之役的背景、经 过及结果是什么?
2、明朝君权强化的重要表现是什么??
1、简单介绍朱元璋分封的情况及弊端。
2、靖难之役的背景、经过及结果。
3、明成祖迁都北京及采取的强化君权的措施。强调厂卫特务机构的设立是明朝君权强化的重要表现。
主备人
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
七年级历史下册 第15课 明朝君权的加强教案 新人教版

板
书
设
计
一、板书
一、明朝的建立
明太祖朱元璋1368年
教师巡视检查
引导学生去思考、归纳、记忆
引导学生探索、交流
教师归纳总结
言之有理教师就应给予表扬和鼓励。
教师组织
教师总结
组织学生完成练习:
学生各抒己见
阅读、思考,自己解决所遇到的问题,对一时不能解决的问题提出质疑。
组长组织学生汇报,
明太祖加强君权的措施是本课重点,通过一系列的活动与探究,为学生提供展示、交流、探讨的平台,最后达成共识。
2、明朝是由谁建立的呢?哪一年?都城在哪里?。
3、朱元璋加强君权的措施
4、八股取土有什么影响?
5、简要介绍靖难之役的经过。
6、明成祖迁都北京的目的是什么?”
(三)组织学生自学:
(学生标注知识要素)
(四)检测:
1.基础知识:学习基础较差的学生进行汇报,中上生评判、更正。
1.1368年,以应天为都城,改称,建立,就是明太祖。
A.东汉光武帝刘秀B.宋太祖赵匡胤
C.唐太宗李世民D.东晋开国皇帝司马睿
6.明朝君主专制空前加强的表现是()
A.废行省,改设三司B.实行“削藩”政策
C.设立厂卫特务机构D.设立军机处
7.明朝君主专制空前加强,下列属于这一表现的是:()
①迁都北京②分封藩王③八股取士④设置厂卫特务机构A.①②B.③④C.①③D.②④
3.的设置,是明朝君主专制高度强化的一种表现。
第15课 明朝君权的加强 学案

第15课明朝君权的加强学案【学习目标】知道明朝的建立。
通过皇权的强化和“八股取士”,初步理解皇帝专权的弊端。
【自主学习】一、明朝的建立⑴背景:①②⑵建立:年,以为都城,改称,建立明朝。
就是明太祖。
⑶元朝灭亡:年,明军攻占,结束了朝在全国的统治。
二、明太祖加强君权的措施(1)政治上:①改革行政机构,加强君主权力在中央,废除,撤销,由六部分理朝政。
②在地方,废除,设立直属中央的,分管_____、______和______。
③设立,由皇帝直接指挥,成为特务机构。
(2)思想文化上:实行,使读书人考试做官后都成为皇帝的忠实奴仆。
三、靖难之役⑴背景:①为了巩固统治,先后把众多的子孙封到各地做藩王,授予军事大权。
②时,藩王的势力日益膨胀,对皇帝构成严重威胁,下令实行削藩。
⑵概况:北平的燕王,打出“靖难”旗号,起兵反对,史称“靖难之役”。
⑶结果:四、迁都北京1.目的:2.概况:改北平为,于年迁都。
五、明成祖强化皇权的措施(1)继续实行政策,进一步强化________。
(2)迁都,以加强中央对________的控制。
(3)设立特务机构,以加强对臣民的监视和侦查。
【合作探究】1、明朝前期从哪些方面加强了君主的权力?如何看待它?2、“八股之害等于焚书,而败坏人才有甚于咸阳之郊……”——明末清初思想家顾炎武请回答:(1)作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度?制定这一制度的目的是什么?(2)如何看待这一制度?【巩固提高】1、同作为开国皇帝,下列人物与朱元璋相似的是()A.汉高祖B.隋文帝C.宋太祖D.唐高祖2、中国古代设丞相与废丞相的两个皇帝是A.秦始皇、明太祖 B.秦始皇、明成祖 C.秦始皇、隋文帝 D.隋文帝、雍正帝3、明朝时期,明成祖为加强君权而采取的措施是()A.①② B.①②③ C.①④ D.②③④①实行削藩政策②设锦衣卫③废丞相④设东厂4、“今我朝罢丞相……以后子孙做皇帝时,并不许立丞相。
”材料中的“我朝”是指()A.秦朝 B.汉朝 C.唐朝 D.明朝5、七年级学生王明对同学说:“明朝的官员没有隐私权,太可怕了!”他评述了明朝哪项措施造成的后果?()A.梵书坑儒 B.大兴文字狱 C.八股取士 D.设置厂卫特务机构6、明初在地方废除行中书省,设立三司的目的是()A.更改旧的机构名称B.加强君主权力C.扩大机构的管理权限D.解除元朝的民族压迫7、明初,国子监祭酒宋讷有一天上朝,朱元璋问他为何昨晚不悦,宋讷大惊。
初中历史七年级下册第15课《明朝君权的加强》word资料6页

新人教版初中历史七年级下册第15课《明朝君权的加强》
精品教案
一、教材分析
《明朝君权的加强》是七年级下册第15课的内容。
明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期,而明朝君权的加强是明朝封建制度衰落在政治上的表现,这一课在明清史中占有极其重要的地位。
二、教学目标
1、知识与能力:
(1) 通过创设情境,引导学生探究、识记明朝的建立;归纳明太祖加强君权的措施;认识靖难之役和迁都北京。
(2) 培养学生用联系的观点进行综合分析、对比史实的能力;能初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观评价历史事件的能力。
2、过程与方法:
(1)视频导引增加知识的趣味性,重点由学生讨论、研究、分析、归纳,同时进行纵向对比、联系。
(2)读书指导,合作探究,分组辩论。
3、情感态度与价值观:
(1)认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期,表明封建制度渐趋衰落。
(2)认识八股取士,是从思想文化上加强专制统治。
它禁锢了人们的思想,阻滞了科学文化的发展。
(3)认识明朝实行特务统治,是加强君主专制的手段。
三、教学重点和难点
重点:明太祖加强君权的措施。
难点:本课的难点是八股取士。
这是明代科举考试的重大变化,是君权加强在思想文化方面的体现。
四、学习过程
希望以上资料对你有所帮助,附励志名言3条::
1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。
粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。
事能常足,心常惬,人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。
2019-2020年七年级历史下册《15 课 明朝君权的膨》学案(2) 冀教版

2019-2020年七年级历史下册《15 课明朝君权的膨》学案(2)冀教版日期:______班级:_______组:_______ 姓名:__________审阅______学习目标:1分钟1、能记住清政府“闭关锁国”的主要表现。
2、会分析“闭关锁国”政策的影响。
学习过程自主学习:阅读课本内容回答下列问题:学习任务:详细阅读教材,独立完成下列知识填空,并努力记住下列知识,有疑问的地方作出标记并提出来。
A B层背写下来(20分钟)1、找出元朝灭亡的原因,并在课本上标画明朝建立的时间、人物、定都等相关知识。
2归纳记忆明太祖为加强君权采取的措施有哪些?(可组内讨论完成:中央、地方、臣民、思想:知识分子四个方面)中央:废除_______命______、___、____、___、____、___、(权分六部)设立_____________ 地方:废除_______设立(由______________、__________、__________、分别掌管民政、刑狱和军政)特点:直接隶属中央臣民:为了加强对官吏和百姓的控制,设立特务机构______________、__________、__________特点:都由皇帝直接指挥。
影响:进一步强化了君权。
思想:实行 ,束缚考生思想3、进一步分析八股取士目的:八股取士范围:要求:危害:你存在的问题是:(二)合作探究:阅读下列材料:10分钟明清之际,著名思想家顾炎武沉痛地说:“八股文的毁灭文化,等于秦始皇焚书!八股文的败坏人才,却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。
请回答:(题眼用红笔标出)(1)材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代?(2)作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度?制定这一制度的目的是什么?(3)实行这一制度的后果如何?1 / 2(4)此人在抨击这一制度时与什么历史事件进行对比?这一事件发生在哪个朝代?三)知识拓展10分钟比较唐朝的科举制度和明朝的八股取士,你得出怎样的结论?从考试的范围:从影响方面:四达标测评5分钟1、明朝时,掌管地方政权的机构是()A、六部B、中书省C、行中书省D、三司2、废除丞相是在下列哪个朝代()A、宋朝B、唐朝C、明朝D、清朝3、明朝君主专制空前加强的表现是()A、设置殿阁大学士B、设六部分理朝政C、设置厂卫特务机构D、八股取士4明朝前期从哪些方面加强了君主的权力?(中央、地方、臣民、知识分子四个方面)四整理导学案学习反思通过学习这节课,我最大的收获是_______________________________我还需解决的问题有:________________________________-----如有帮助请下载使用,万分感谢。
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朱元璋
京师
建文帝
xuē fān 削 藩
yān
dì
jìng 靖 难
燕王朱棣
—朱棣
明成祖朱棣
知识结构——明朝强化君权措施 明朝强化君权措施 知识结构
明朝建立 1368年朱元璋 1368年朱元璋
政治方面: 政治方面:改革行政机构 在中央:废除丞相, (在中央:废除丞相,权分六部 在地方:废行中书省,设三司) 在地方:废行中书省,设三司) 司法方面:设立特务机构(锦衣卫、 司法方面:设立特务机构(锦衣卫、 东厂、西厂) 东厂、西厂) 思想方面: 思想方面:八股取士 军事方面:削藩、 军事方面:削藩、迁都
京官每旦入朝,必与妻诀, 京官每旦入朝,必与妻诀,暮无事则相 以为又活一日。 庆,以为又活一日。 ——明《稗史汇编》 明 稗史汇编》
历史与现实: 历史与现实:
联系现实, 联系现实 , 根据你们所 了解的法律知识, 了解的法律知识 , 你们认为 特务机构锦衣卫侵犯了公民 权利? 的哪些权利 的哪些 权利 ? 对社会造成了 哪些影响 影响? 哪些影响? 侵犯了人民的人身自由权、隐私权、名誉权等等。 侵犯了人民的人身自由权、隐私权、名誉权等等。
目的: 目的:监视官吏和镇压人民 特点: 特点:它由皇帝直接指挥 职责: 侍卫亲军兼管对臣民的监视,侦查 侦查. 职责 侍卫亲军兼管对臣民的监视 侦查 说明: 明朝专制主义空前加强。 说明 明朝专制主义空前加强。
• 法理之内,执行国法; 法理之内,执行国法; • 法理之外,排除异己。 法理之外,排除异己。 据明史记载,锦衣卫常用的刑具有18套 据明史记载,锦衣卫常用的刑具有18套, 18 什么夹棍、脑箍、拦马棍、 什么夹棍、脑箍、拦马棍、钉指等等都包括其 内。 凡是有一点对皇帝不利的言论都逃不过他 们的耳目, 们的耳目,当地的官吏也不敢随便过问他们的 事情。只要流露出对他们的不满, 事情。只要流露出对他们的不满,都有可能被 抓去受刑,而一旦被特务们抓去, 抓去受刑,而一旦被特务们抓去,那就是九死 一生,最轻也要落个残疾的下场。 一生,最轻也要落个残疾的下场。
“主荒臣专, 主荒臣专, 威服下移,遂至天 威服下移 遂至天 下大乱。 下大乱。”
(行省 行省) 行省
宰相上朝仪式的变化
两汉时期 宋朝时 明代
从中你能发现谁的权力越来越大了呢? 从中你能发现谁的权力越来越大了呢?
中央
左丞相——(中书省)——右丞相 丞相 (中书省) 右 殿 吏 户 礼 杀掉宰相胡惟庸 阁 部 大 学 士 部 部 兵 部 刑 部 工 部
思考:朱元璋为什么能安然朝中坐, 思考:朱元璋为什么能安然朝中坐,却知
天下事? 天下事?
2、设立特务机构——锦衣卫 设立特务机构 锦衣卫
根据材料和教材分析: 根据材料和教材分析:明太祖设立 特务机构——锦衣卫的目的、特点 锦衣卫的目的、 特务机构 锦衣卫的目的 是什么?锦衣卫的职责是什么?该机 是什么?锦衣卫的职责是什么 该机 构的设置说明了什么? 构的设置说明了什么 巩固皇权,强化专制统治。(根本目的) 。(根本目的 巩固皇权,强化专制统治。(根本目的)
5、明朝君主专制高度强化的最突出的表现是( 明朝君主专制高度强化的最突出的表现是( A、废除行中书省 C、设置厂卫特务机构 B、废除丞相 D、八股取士
C)
6、明十三陵之一明成祖的长陵位于北京西北郊,下列 明十三陵之一明成祖的长陵位于北京西北郊, 选项与明成祖无关的一项是( 选项与明成祖无关的一项是( A ) A、废除行中书省 C、迁都北京 B、发动“靖难之役” 发动“靖难之役” D、执行削藩政策
朱重八家族的名字: 朱重八家族的名字: 朱重八高祖名字:朱百六; 朱重八高祖名字:朱百六; 朱重八曾祖名字:朱四九; 朱重八曾祖名字:朱四九; 朱重八祖父名字:朱初一; 朱重八祖父名字:朱初一; 朱重八父亲名字:朱五四。 朱重八父亲名字:朱五四。 朱重八(17岁)悲惨家事儿: 朱重八(17岁 悲惨家事儿: 四月初六父亲饿死, 四月初六父亲饿死, 初九大哥饿死, 初九大哥饿死, 二十二日母亲饿死。 二十二日母亲饿死。 朱重八转运了:17岁当和尚,25岁时,寺庙遭焚毁; 朱重八转运了:17岁当和尚,25岁时,寺庙遭焚毁;他 岁时 走投无路,参加抗元的起义军;依靠自己的勇敢、 走投无路,参加抗元的起义军;依靠自己的勇敢、 智慧、运气,朱元璋在义军中脱颖而出。 智慧、运气,朱元璋在义军中脱颖而出。
如果时光倒回, 如果时光倒回,你愿意回到 明朝生活吗?说出你的理由! 明朝生活吗?说出你的理由!
谈一谈是不是专制主义中央集权 制越加强越有利于社会的发展呢? 制越加强越有利于社会的发展呢?
再见
明朝君权的加强
• 除行省,设三司,中央直属。 除行省,设三司,中央直属。 • 废丞相,撤中书,权分六部。 废丞相,撤中书, 分六部。 • 设厂卫,察官民,特务密布。 设厂卫,察官民,特务密布。 设厂卫 八股文 • 八股文,禁锢人,培养奴仆。 八股文,禁锢人,培养奴仆。 • 迁都城,固边疆,威慑异族。 迁都城,固边疆,威慑异族。 • 削藩王,弱地方,权归一处。 削藩王,弱地方,权归一处。
2.下列史实与朱元璋有关的是( 2.下列史实与朱元璋有关的是( B ) 下列史实与朱元璋有关的是
3、明朝的一位地方官要进京述职,参见朱元璋,他应该去的地 、明朝的一位地方官要进京述职,参见朱元璋, 方是( 方是( B ) A、洛阳 B、南京 C、北京 D、西安 、 、 、 、 4、电视连续剧《宰相刘罗锅》播出之后,人们认识了清朝官吏 、电视连续剧《宰相刘罗锅》播出之后, 刘墉。但是,有历史学家认为这个电视剧名犯了错误, 刘墉。但是,有历史学家认为这个电视剧名犯了错误,他的理由 最有可能是( 最有可能是( B ) A、刘墉不是驼背,所以不能称为“刘罗锅” 、刘墉不是驼背,所以不能称为“刘罗锅” B、丞相制度早在明太祖时已经被废除,所以称“宰相刘罗锅” 、丞相制度早在明太祖时已经被废除,所以称“宰相刘罗锅” 会误导观众 C、刘墉既不是驼背,也不是宰相,所以剧名错误 、刘墉既不是驼背,也不是宰相, D、他没有理由,只不过是哗众取宠 、他没有理由,
地方
(
—
省)
— —
改革前
结果: 结果:加强了君权 改革后
皇帝
殿阁大学士
皇帝
中央 中书省:丞相
吏 户 礼
兵
刑 工
地方
吏 户 礼 兵 刑 工 布政司 都司 军政 按察司 监察、 监察、 司法
地方: 地方:行中书省 (行省 行省) 行省
民政、 民政、 财政
宋濂与几个朋友饮酒叙旧。第二天, 宋濂与几个朋友饮酒叙旧。第二天, 朱元璋便问宋濂昨天饮酒没饮酒, 朱元璋便问宋濂昨天饮酒没饮酒,客人是 上得些什么好菜?宋濂均据实回答。 谁,上得些什么好菜?宋濂均据实回答。 朱元璋笑着说: 诚实啊,卿不欺骗朕。 朱元璋笑着说:“诚实啊,卿不欺骗朕。” 已是年迈老臣宋讷,有一天上朝,朱 已是年迈老臣宋讷,有一天上朝, 元璋问他为什么昨天晚上不高兴, 元璋问他为什么昨天晚上不高兴,宋讷大 吃一惊。朱元璋拿出一幅画, 吃一惊。朱元璋拿出一幅画,正是宋讷昨 夜生气表情的画像。 夜生气表情的画像。
二、君权的强化
1.政治方面: 1.政治方面:改革行政机构 政治方面
废行省,设三司(地方) —— 废行省,设三司(地方) 废丞相,分六部(中央) 废丞相,分六部(中央)
2.司法方面: 2.司法方面:设立特务机构 司法方面 ——
锦衣卫
3.思想方面: 3.思想方面:八股取士 思想方面
靖难之役
朱棣 朱棣真的是帮助建文帝平 定身边的“祸难” 定身边的“祸难”吗?
• 材料二:行省长官:“凡钱粮、 材料二:行省长官: 凡钱粮、 兵甲、屯种、漕运、军国重事, 兵甲、屯种、漕运、军国重事, 无不领(掌管) 吏 户 礼 兵 刑 工 无不领(掌管)之” --《元史·百官志 百官志》 --《元史 百官志》 从材料二中可以看出,元朝行 地方: 地方:行中书省 省制度有什么弊端?
一、明朝的建立
明朝建立后, 明朝建立后,明 太祖为巩固统治, 太祖为巩固统治, 是怎样加强君权? 是怎样加强君权? 1368年 时 间:1368年 建立者:朱元璋 建立者:
1368—1421) 都 城:南京(1368—1421) 1421—1644) 北京(1421—1644)
年 号: 洪武
朱元璋
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• • • • • • • • • • • • • 别名(外号):朱重八、 别名(外号):朱重八、朱国瑞 ):朱重八 性别: 性别:男 民族: 民族:汉 学历:无文凭, 学历:无文凭,秀才举人进士统统的不是 职业: 职业:皇帝 家庭出生:贫农(至少三代) 家庭出生:贫农(至少三代) 生卒: 生卒:1328-1398 座右铭:你的就是我的,我的还是我的。 座右铭:你的就是我的,我的还是我的。 主要经历: 主要经历: 1328-1344 放牛 1344-1347 当和尚,主要负责出去讨饭 当和尚, 1347-1352 当和尚,主要负责撞钟 当和尚, 1352-1368 造反(这个猛) 造反(这个猛)
中国封建社会发展的简要历程
• (1)封建社会形成和首次大一统时期 ) ——战国、秦汉; 战国、 战国 秦汉; • (2)封建国家的分裂和民族融合时期 ) ——三国、两晋、南北朝; 三国、 三国 两晋、南北朝; • (3)封建社会的繁荣时期 )封建社会的繁荣时期——隋唐 隋唐 • (4)民族进一步融合和封建经济继续发展 ) ——五代、辽、宋、夏、金、元; 五代、 五代 • (5)封建社会的衰落时期 ) ——明清(1368—1840)。 明清( 明清 )
他是谁? 他是谁?
..............【摘自《明朝那些事儿》】 【摘自《明朝那些事儿》】
第15课
明朝君权的膨胀
明朝的建立 君权的强化 八股取士
堂堂大元,奸佞当权, 堂堂大元,奸佞当权, 开河变钞祸根源,惹红巾万千。 开河变钞祸根源,惹红巾万千。 官法滥,刑法重,黎民怨。 官法滥,刑法重,黎民怨。 人吃人,钞买钞,何曾见? 人吃人,钞买钞,何曾见? 贼做官,官做贼,混愚贤,哀哉可怜! 贼做官,官做贼,混愚贤,哀哉可怜!