九下历史学案10、11课
版人教版九年级历史下册教案：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【课程标准】了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容,知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
知识与技能知道巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间、背景和《九国公约》的主要内容;理解“凡尔赛—华盛顿体系”的实质,了解巴黎和会与华盛顿会议对中国的危害。
过程与方法1.通过对巴黎和会和《凡尔赛条约》的讲述,使学生认识:巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议,《凡尔赛条约》是在牺牲弱小民族利益的基础上,宰割战败的德国的掠夺性条约。
2.通过对华盛顿会议的讲述,使学生认识:华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上,调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。
3.通过“凡尔赛—华盛顿体系”隐含矛盾的分析,使学生认识:战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉,是极不稳固的,这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
情感、态度与价值观通过学习知道“凡尔赛—华盛顿体系”的建立,说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。
通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质,认识“弱国无外交”的道理,激发学生的爱国之情。
重点:《凡尔赛条约》《九国公约》。
难点:如何评价“凡尔赛-华盛顿体系”。
●导入新课展示:福煦车厢这节火车车厢非常著名,它曾经是一战德国签订停战协定、正式投降的地方,是一战重要的见证物。
为了纪念1918年的停战谈判,作为谈判现场的车厢一度被法国人单独收藏在博物馆中。
战争结束了,帝国主义之间的矛盾并没有烟消云散,一场谈判桌上的唇枪舌战开始了。
让我们一起来学习第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。
●探究新知1.巴黎和会与《凡尔赛条约》自主学习,完成下面有关巴黎和会的表格。
时间1919年1月-6月地点巴黎凡尔赛宫参加国战胜的协约国,苏俄、战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在外操纵国英、法、美核心条约《凡尔赛条约》展示:巴黎和会“三巨头”法国总理克里孟梭英国首相劳合·乔治美国总统威尔逊探究一:结合所学知识和以上材料,以小组为单位,分别以英国、美国、法国代表团的立场讨论各自参加会议的目的。
部编版九年级历史下册第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》导学案
部编版历史九下第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》导学案（附答案）学习目标1.说出巴黎和会召开的背景和《凡尔赛和约》的主要内容，概括出：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议。
2.了解华盛顿会议的背景和《九国公约》的基本内容，认识到华盛顿会议上，美国居主导地位，宰割中国，抑制日本，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
3.通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容和影响。
难点：巴黎和会的分赃性质和帝国主义国家之间的矛盾。
学习新课：一、《凡尔赛和约》请同学们阅读教材，完成下列问题：1.巴黎和会的概况；2.巴黎和会三巨头；3.《凡尔赛和约》的内容。
4.凡尔赛体系的影响。
5.国际联盟。
（二）知识拓展：巴黎和会关于中国山东问题的讨论中国是“一战”的战胜国，中国北洋政府派出的四位代表，提出收回曾被德国占领的山东省及特权。
结果如何？1.取消帝国主义在华特权（包括放弃势力范围、取消领事裁判权、归还租借地、归还租界、关税自主等七项）。
2.废除“二十一条”。
3.归还大战期间日本强占的原德国租界地区山东各地等等。
——巴黎和会中国政府的主张中国杰出的外交家顾维钧即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以改正。
列强却将德国在山东的权利全部转给日本，作为日本参加战争的回报。
顾维均在巴黎和会上慷慨陈词，据理力争,但外交努力还是失败了！巴黎和会上中国外交的失败说明什么？给我们怎样的启示？（三）合作探究：合作探究：阅读材料，回答问题材料一：列宁说：“靠《凡尔赛条约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。
”材料二：法国元帅福煦在听到《凡尔赛条约》签字的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战！”1.假如你是德国人，你是如何看待《凡尔赛和约》？假如你是美国人，你认为美国收获最大吗？假如你是中国人，你对巴黎和会作出的决定满意吗？2.你同意他们的观点吗？二、《九国公约》（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：1.华盛顿会议召开概况；2.《九国公约》的内容、影响和实质。
人教部编版九年级历史下册教案：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
人教部编版九年级历史下册教案：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》一. 教材分析本课主要讲述了《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关内容。
通过学习这两个条约的签订背景、过程以及影响，学生可以更深入地了解第一次世界大战后的国际格局以及华盛顿会议的重要成果。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战和巴黎和会有一定的了解。
但对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的具体内容及其影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步挖掘这两个条约的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程及影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程及影响；2.难点：如何引导学生深入理解这两个条约对国际格局的影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关内容；2.合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析这两个条约的历史意义；3.案例分析：通过分析具体案例，使学生更直观地理解条约的影响。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册；2.辅助材料：相关历史文献、图片、视频等；3.课件：制作与本课相关的课件，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示巴黎和会的情景，引导学生回顾第一次世界大战后的国际形势，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程。
教师在这个过程中对学生进行适时指导，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生从不同角度分析这两个条约的历史意义。
教师巡回指导，参与学生的讨论，给予点评和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生分析这两个条约对其产生的影响。
人教版九年级历史下册第10课学案
3、揭开中国改革开放序幕是党的哪次会议？而在20世纪80年代中后期,苏联也进行了哪一场改革？
4、我国的社会主义建设必需在前进中不断总结经验教训。50年代以来的苏联改革对当前我国的改革有何借鉴意义？
三、评学得知
知识梳理：（自己动手，采用你最拿手的方式来整理本课的知识提纲）
学科
历史
课题
第10课苏联的改革与解体
编号
022
年级
九年级
课型
新授课
审核
主备人
使用人
课时
1
学习
目标
1、掌握赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、苏联解体。
2、通过戈尔巴乔夫改革的内容，分析苏联解体的原因。
重点
难点
学习重点：赫鲁晓夫改革、斯大林模式的弊端、戈尔巴乔夫改革。
学习难点：对赫鲁晓夫时期的改革的评价、苏联的解体。
A.使苏联由一党制转变为多党制B.使国家权力分散
C.各加盟共和国脱离苏联的趋势加强
D.没能突破斯大林模式的制约
3、“就在戈尔巴乔夫交出核按钮的一瞬间，聚集在电视机前的人都知道这是那座耸立了69年的红色帝国大厦在忽然间彻底倒塌了。”以上材料所反映的历史事件是( )
A．十月革命B．匈牙利事件
C．东欧剧变D．苏联解体
背景
内容
赫鲁晓夫改革评价
结果
时间
重点：首先
戈尔巴乔夫改革转向
影响
八一九事件时间：
结果：
苏联解体苏联最终解体：
苏联存在的时间
四、学习深知
1.斯大林逝世后，首先在苏联推行改革的领导人是：（）
A.勃列日涅夫B戈尔巴乔夫C.赫鲁晓夫D.叶利钦
最新人教版九年级历史下册 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案
最新人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案一、教学目标1、识记巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容及华盛顿会议召开的时间和背景。
2、理解凡尔赛—华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
二、教学重点巴黎和会与《凡尔赛条约》,华盛顿会议与《九国公约》。
三、教学难点认识凡尔赛—华盛顿体系的实质。
四、教学过程（一）导入新课一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序吧。
（二）探究新知一、《凡尔赛条约》教师复习提问：(1)第一次世界大战爆发的根源是什么？(2)第一次世界大战后，主要资本主义国家的实力发生了什么样的变化？(3)帝国主义的争夺会结束吗？为什么？学生回答后教师总结：(1)帝国主义国家政治经济发展不平衡。
(2)一战后，德国作为战败国，被严重削弱；英国和法国虽为战胜国，但实力已大不如前；美国和日本的经济实力则得到大幅度增长。
(3)不会，新的实力对比变化会带来新的矛盾。
一战结束后，帝国主义国家之间的争斗将在新的实力基础上继续进行。
教师幻灯片出示表格：教师提出设问：(1)漫画中将德国送上断头台的是哪一条约的签订？(2)漫画中的三个刽子手指的是巴黎和会的三个操纵国首脑，请你写出他们的名字。
学生结合教材P43的内容来回答。
教师总结：(1)《凡尔赛条约》。
(2)英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。
教师：现在我们就请三个扮演这三位首脑的同学上台，说一说他们的心声。
学生依次上台表演：同学甲(披着和平外衣的美国总统威尔逊)：(作斯文得意状)一战中，我可是狠狠地赚了一笔，380亿美元的利润呀！我要凭借自己的经济实力取英国而代之。
我们美国可不能像他们那么赤裸裸的，我只要打着“和平”的旗号，利用国际联盟，加强对国际事务的影响，美国就是世界的主宰了。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》一. 教材分析《人教部编版九年级历史下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教材，主要介绍了第一次世界大战后，世界各国在巴黎和会和华盛顿会议期间，为重新瓜分世界和调整国际关系而签订的条约。
教材内容包括巴黎和会的召开，签订《凡尔赛条约》，华盛顿会议的召开，签订《九国公约》等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解这两个条约的签订背景、内容及其对世界历史的影响。
三. 教学目标1.了解巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.掌握《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
3.分析评价这两个条约对世界历史的影响。
4.培养学生的分析归纳、辩证思考能力。
四. 教学重难点1.巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
3.这两个条约对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.案例分析法：以《凡尔赛条约》和《九国公约》为例，引导学生分析归纳条约的内容及其影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识及辩证思考能力。
六. 教学准备1.备课资料：查阅相关历史资料，了解巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.教学多媒体：制作PPT，展示历史图片、地图等。
3.学生活动准备：分组讨论、发言稿等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次世界大战后的世界地图，引导学生思考：战后世界格局发生了哪些变化？进而引出本课内容。
2.呈现（10分钟）介绍巴黎和会的召开背景、过程及结果，重点讲解《凡尔赛条约》的签订。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解《凡尔赛条约》的主要内容。
教师提问，检查学生掌握情况。
九年级历史下册第十一课导学案
C．政治版图发生重大变化D．社会制度发生改变
（2011·四川攀枝花）32．马克思主义诞生后，国际社会主义运动蓬勃发展，其发展过程充满曲折和挫折，但其教训也是一笔宝贵的财富。根据所学知识回答：
（1）马克思主义诞生的标志是什么？
（2）列宁对社会主义建设道路的正确探索是什么？取得了怎样的成就？苏联社会主义建设最终形成了斯大林模式，这一模式有着怎样的伟大功绩？
1、自主学习点拨：对学生在自主学习中出现的错误进行纠正，并加以讲解；对各学习小组总结的知识网络结构进行重审，并进行表扬肯定。
2、探讨学习点拨：在学生展示交流成果后，老师对学生的探讨结论进行点拨评价，肯定学生得出的有价值的成果，同时还对学生存在的问题提出自己的看法，指出正确的思路和观点。
二、学生在老师的指导下进行本课的总结。
3.通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。
【教学重点】
匈牙利的改革。
【教学难点】
东欧剧变的原因。
【导学环节】所用时间
课堂流程及所用时间
任务布置
过程导学
学法指导
【自主学习】
（10分钟）
一、匈牙利的改革
1、以后，社会主义国家由一国扩大为十几个国家。即由“一枝独秀”到“百花齐放”
A匈牙利B罗马尼亚C南斯拉夫D捷克斯洛伐克
5、东欧剧变发生于：（）
A1956年B1968年C1989年D1991年
6、东欧剧变后，一分为五的国家是：（）
A捷克斯洛伐克B南斯拉夫C匈牙利D波兰
B级
1、东欧社会主义建设走弯路的主要原因是：（）
A受西方势力干涉B因民族矛盾加剧
C按斯大林模式进行D因党派之间斗争
人教版九年级历史下册第10课 苏联的改革与解体 优秀学案 导学案
第10课苏联的改革与解体一、学习目标：1.通过学习，知道赫鲁晓夫时期的改革，戈尔巴乔夫时期的改革，八一九事件，苏联的解体。
2.通过历史与现实的比较分析，认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，是曲折的。
3.运用相关知识分析苏联解体的原因。
二、重点难点：1、赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，八一九事件。
2、评价苏联的改革。
三、自主预习：1.自读课文。
2.结合学生用书“自主学习”，在书中找到答案。
四、合作探究探究一如何认识赫鲁晓夫的改革？（分层探究）【小组讨论】1.赫鲁晓夫在经济领域采取了哪些措施？2.赫鲁晓夫在政治领域是如何改革的？3.如何看待赫鲁晓夫的改革？【归纳总结】1.在经济领域，主要是对经济管理体制进行改革。
在工业方面，精简中央管理机构；扩大加盟共和国的精简管理权和企业厂长的经营权。
在农业方面，提高农产品的收购价格、降低交售定额；改组农业拖拉机站；扩大农业企业的自主权；大面积开垦荒地，大力推广种植玉米。
2.在政治领域，批判个人崇拜；平反冤假错案；允许揭露斯大林时期社会阴暗面的文学作品公开发表。
3.赫鲁晓夫的改革虽然在一定程度上冲击了斯大林模式，但并未根本上改变苏联高度集中的政治经济体制。
进入60年代，改革带来的各种矛盾日益突出。
探究二如果没有“八一九事件”，苏联也许还会存在下去。
这种说法对吗？为什么？【归纳总结】这种说法不对。
即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体，“八一九事件”虽以维护苏联为初衷，却直接导致苏联解体，成了苏联加速瓦解的催化剂。
苏联最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：无法改变僵化的政治经济体制；严重的经济危机；社会动荡不安；否定历史，反马克思主义的各种思潮泛滥；右翼势力和民族分离主义思潮的乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾的急剧激化；西方势力的影响等。
探究三你认为苏联解体的原因有哪些？【归纳总结】戈尔巴乔夫推行“人道的、民主的社会主义”和“国际政治新思维”是苏联解体最直接的原因；高度集中的政治经济体制是苏联解体的深层的社会历史原因。
部编版(人教)历史九年级下导学案 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》导学案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》班级_______ 姓名___________（姓名不写，考试白写）【知识梳理】完成表格“凡尔赛-华盛顿体系”巴黎和会召开__________年1月，在法国_____近郊的__________中心议题讨论对战败国尤其是对_________的和约问题操纵者_____国首相_________、____国总理克里孟梭和_____国总统_________结果签订了_______________（签订双方________和______）主要内容领土重划_____疆界，__________和______归还法国，萨尔煤矿归____开采；莱茵河_____的德国领土由协约国占领15年军事禁止德国实行__________；莱茵河___岸50千米内，德国不得______；不准德国拥有_____，限制_____人数政治德国承认_____、_______等国独立赔款由协约国设立______________，决定德国战争赔款的总数殖民地德国的_____海外殖民地由___、_____、_____等国瓜分（委任统治）性质是帝国主义列强瓜分世界的一次______会议影响《凡尔赛条约》与后来的一系列和约构成了____________，确立了战胜国在_____、______、和非洲的国际__________华盛顿会议背景巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在______和__________地区依然矛盾重重，_____、______、______三国展开了激烈的海军军备竞赛召开________年11月，美、英、法、日、意、荷、比、葡和____代表在_______举行会议。
主导会议的是______目的协调帝国主义国家（特别是美日）在_____、________地区的矛盾结果______年，签署了_____________。
宣称尊重中国的_____、独立和______完整，建立并维护各国在中国的商务实业_________原则评价是巴黎和会的______；重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系【重要名词、易错分析】1.中国和美国都没有在《凡尔赛条约》上签字，前者是因为主权遭受严重践踏，引发了五四运动。
人教版(部编)九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》学案设计
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》学案一、重点：巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》，凡尔赛—华盛顿体系的实质。
二、基础感知。
请按课文填写完整下列各题的空格。
1．年1月，战胜的协约国在巴黎近郊的召开会议，讨论战后安排，这就是巴黎和会。
英国首相劳合·乔治、国总理克里孟梭和国总统威尔逊操纵了和会。
2．各国都想为自己争取，经历5个多月的争吵，最后，协约国与德国签订了《条约》。
其主要内容：①领土：重划德国疆界，归还法国，萨尔煤矿归法国开采；②军事：莱茵河西岸的德国领土由占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行制，不许德国拥有空军，限制陆军人数；③政治：德国承认奥地利、等国独立；④赔款：由协约国设立，决定德国战争赔款的总数；⑤殖民地：德国的全部海外殖民地由等国瓜分。
3．协约国还分别与其他战败国签订了一系列和约，这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了体系，确立了战胜国在洲、和洲的国际新秩序。
4．巴黎和会还决定建立，但战败国和国被排斥在外。
国既不批准《凡尔赛条约》，也不加入国际联盟。
5．为了调整帝国主义国家在和地区的矛盾，由美国倡议，1921年11月，、意、荷、比、葡和 9个国家的代表在华盛顿举行会议。
主导会议的是国。
6．1922年，九国代表签署了针对问题的《九国公约》。
《九国公约》实现了美国长期追求的“”的目的，使独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家中国的局面。
7．华盛顿会议是会的继续，它重新调整和确立了战胜国在和地区的关系。
在这两个会议的基础上，战后国际秩序得以重建，这一秩序通常被称为“体系”。
三、问题导学。
请学生带着下列问题去自主学习课本，并思考回答。
1.巴黎和会签订的主要条约及内容是什么?2.凡尔赛体系是怎样形成的?3.说说华盛顿会议的召开时间及参会国。
4.《九国公约》是针对哪个国家的问题而签署的?其主要内容是什么?四、探究学习1、探究一《凡尔赛条约》阅读下列材料材料一见右三国操纵和会的“三巨头”，前排从左至右是分别为劳合・乔治、克里孟梭、威尔逊。
九年级历史下册10.11课导学案
【自主学习】
一、凡尔赛—华盛顿体系
（一）、巴黎和会——《凡尔赛和约》
（1）时间：
（2）地点：
（3）目的：
（4）内容：
（5）作用：
（二）、华盛顿会议——《九国公约》
（1）时间：
（2）地点：
（3）目的：
（4）内容：
【使用说明与学法指导】
1、课前用10分钟时间预习文本（至少两遍包括小字部分）用红笔勾画出重难点，用蓝笔标出疑点，独立认真完成学案自主学习部分，各组学科长课前检查，课堂报告老师。
2、课上各学科小组长组织好本组同学，分工明确，高效的进行讨论、展示、点评。提醒同学在听讲时用双色笔迅速地补充完善自己的学案，当堂巩固和落实。
提炼与归纳
批注与反思
【学习目标】1、知识与能力：知道凡尔赛和约、九国公约的基本内 容、罗斯福新政，分析经济危机的影响。
2、过程与方法：阅读材料，引导分析。
3、情感态度与价值观：体会“弱国无外交”的道理；揭露德意日的法 西斯暴 行。
【学习重点】凡尔赛—华盛顿体系。
【学习难点】巴黎和会与华盛顿会议都是帝国主义的分赃会议。
提炼与归纳
批注与反思
【学习目标】1、了解20世纪二三十年代苏联工业化，农业集体化以及五年计划的基本情况。
2、知道苏联肃反运动及严重扩大化的后果
【学习重点】苏联社会主义建设的重大成就与严重弊端。
【学习难点】苏联社会主义建设中的严重弊端。
【学法指导】
1.课前用10分钟时间预习文本（至少两遍包括小字部分）用红笔勾画出重难点，用蓝笔标出疑点，独立认真完成学案自主学习部分，各组学科长课前检查，课堂报告老师。
人教部编版九年级历史下册第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》导学案设计
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【学习目标】1、掌握《凡尔赛和约》和《九国公约》召开的背景、内容及影响。
2、通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
【重点难点】教学重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》。
教学难点：正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。
【学案自学梳理知识】知识点一、巴黎和会1.召开： _______ 年1月，战胜的协约国在巴黎的凡尔赛宫召开巴黎和会。
2.目的：讨论战后安排。
3.操纵者：英国首相 _______ 、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。
4.内容（1）对德：协约国与德国签订了《 ______________ 》。
①领土：重划德国疆界，阿尔萨斯—洛林归还法国，萨尔煤矿归法国开采。
②军事：莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行 ______________ ，不许德国拥有空军，限制陆军人数。
③政治：德国承认奥地利、波兰等国独立。
④赔款：由协约国设立赔款委员会，决定德国战争赔款的总数。
⑤殖民地：德国的全部 _________ 由英、法、日等国瓜分。
（2）与其他战败国：签订了一系列和约，这些和约与《凡尔赛条约》构成了 ______________ 。
（3）成立国联：决定建立 ______________，战败国和苏维埃俄国被排斥在外，美国拒绝加入。
5.影响：巴黎和会形成的凡尔赛体系，确立了战胜国在 ______________ 的国际新秩序。
知识点二、华盛顿会议1.背景：帝国主义国家在东亚和______________矛盾重重； _________几乎独霸中国；英、美、日展开激烈的海军军备竞赛。
2.召开：1921—1922年，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家代表在华盛顿举行会议。
主导会议的是__________ 。
3.《九国公约》（1）签订：1922年，针对中国问题九国代表签订《 ___________》。
人教部编版历史九年级下册：第10课 《《凡尔赛条约》和《九国公约》》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教学设计一. 教材分析《人教部编版历史九年级下册：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》这一课主要讲述了第一次世界大战后，国际社会为了维护和平与稳定，签订了一系列重要条约。
其中包括《凡尔赛条约》和《九国公约》。
这些条约对于当时的国际关系产生了深远的影响。
通过学习这些内容，学生可以了解到国际政治的复杂性和国际关系的发展脉络。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对于国际关系和国际政治有一定的了解。
然而，对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的具体内容和影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，理解这些条约的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到和平来之不易，珍惜和平，培养国际视野。
四. 教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响。
2.难点：如何引导学生从具体的历史事件中，理解这些条约的重要性。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过查阅资料、讨论交流，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，制作课件，准备相关问题，以便引导学生思考。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示第一次世界大战后的国际形势，引导学生了解战争给各国带来的破坏，引出国际社会为了维护和平与稳定，签订了一系列重要条约。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响，引导学生初步了解这些条约的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其影响，提出自己的观点和看法。
(部编版)九年级历史下册 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》(教案)
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教学目标】一、知识与能力目标了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力，通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力及分析历史现象因果关系的基本能力。
初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
二、过程与方法目标1．回顾第一次世界大战的过程与结果，了解巴黎和会及操纵和会的国家。
通过逐条分析《凡尔赛和约》、《九国公约》的主要内容，认清凡尔赛—华盛顿体系的实质。
组织学生讨论巴黎和会和华盛顿会议通过的条约中有关中国问题的条款，得出弱国无外交、无国际地位的结论。
2．通过多媒体课件，形象再现凡尔赛—华盛顿体系的内涵和实质，也可在教学过程中引导学生拟制表格，归纳、分析诸条约的背景、内容、影响与实质。
三、情感态度与价值观目标通过学习，认识巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议，美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。
“凡尔赛—华盛顿体系”的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争【教学重点】《凡尔赛和约》，华盛顿会议签订的主要条约。
【教学难点】认识凡尔赛—华盛顿体系是第一次世界大战后由资本主义国家主导下的国际关系的基本格局【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课教师提问有关第一次世界大战的几个问题：第一次世界大战的起止时间？战争爆发的根本原因？战争的性质？战争的结果？一战是结束了，但帝国主义的矛盾解决了吗？战后由于德奥成为战败国，英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美日经济实力得到增强，它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界，所以他们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。
由此导入新课。
二、讲授新课（一）《凡尔赛条约》1．巴黎和会的召开时间：1919年1月操纵国：英、法、美巴黎和会实质上是帝国主义国家重新瓜分世界的会议。
新人教版九年级历史下册《第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》教案_20
第11课西方世界秩序的调整与世界经济大危机【课程标准】1、了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容。
2、简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响。
【教学目标】1、知识识记⑴了解《凡尔赛和约》的基本内容，知道由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。
⑵了解《九国公约》的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。
⑶简述特大经济危机给人类社会带来的影响。
2、能力培养⑴通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，并指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。
⑵指导学生设计《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容和影响简表，学习采用多种方式陈述历史问题的方法。
⑶通过对1929—1933年世界经济危机爆发的原因、特点以及作用影响的分析，逐渐培养学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。
3、情感教育与价值观⑴通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的讲述，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。
⑵通过华盛顿会议和《九国公约》的讲述，让学生认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
⑶通过凡尔赛—华盛顿体系隐含矛盾的分析，使学生认识：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的；这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
⑷通过对1929—1933年资本主义世界经济危机的了解，使学生明确经济领域的变化对社会所产生的重大影响。
【教学重难点】1、重点：第一次世界大战结束后，世界格局发生了新的变化。
凡尔赛—华盛顿体系的形成，标志着由欧洲国家一统天下的局面已经基本结束。
20世纪20年代，西方世界出现了短期的经济繁荣，但1929年爆发了特大经济危机，又导致世界局势重新紧张。
人教版九年级历史下册第11课学案
历史
课题
第11课东欧社会主义国家
的改革与演变
编号
023
年级
九年级
课型
新授课
审核
主备人
使用人
课时
1
学习
目标
1、掌握匈牙利改革、东欧剧变的情况。
2、分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程和剧变原因。
重点
难点
学习重点：匈牙利改革。
学习难点：。东欧剧变的原因。
一、自学启知
1、匈牙利改革的背景、内容和结果
②发扬社会主义民主③健全法制④改革管理体制
A①②③B②③④C①②④D①③④
3．东欧剧变的原因不包括：（）
A高度集中的体制B严重的经济困难
C改革措施不当D共产党丧失政权
4．东欧剧变一共有几个国家：（）
A 6个B 7个C 8个D 9个
5．东欧剧变后，下列哪一国家内战频烦，且分裂出多个国家：（）A匈牙利B波兰C罗巴尼亚D南斯拉夫
⒌东欧剧变发生于：（）
A1956年B1968年C1989年D1991年
⒍东欧剧变后，一分为五的国家是：（）
A捷克斯洛伐克B南斯拉夫C匈牙利D波兰
B级
1．东欧社会主义建设走弯路的主要原因是：（）
A受西方势力干涉B因民族矛盾加剧
C按斯大林模式进行D因党派之间斗争
2．匈牙利在政治方面的改革包括：（）①改善党的导
2、东欧剧变的时间、表现和性质
二、研学探知
1、分析东欧剧变的原因有哪些？
2、东欧剧变对我们有哪些启示？
三、评学得知
知识梳理：（自己动手，采用你最拿手的方式来整理本课的知识提纲）
背景：
领导人：
匈牙利改革政治上：
措施经济上
2019-2020年九年级历史下册 第10、11课《苏联的改革与解体》教学案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册第10、11课《苏联的改革与解体》教学案新人教版一、教学目标1，知识与能力：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。
分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体。
2，过程与方法：通过多媒体、图片、史料等增加历史的直观性，降低本节课的难度，突出赫鲁晓夫改革这一重点。
3，情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到社会主义的发展不是一帆风顺，是有曲折的。
二、教学重点、难点重点：苏联解体过程难点：苏联解体原因三、教学方法讨论法、图示法讲授法四、教学过程1、赫鲁晓夫的改革：1953年斯大林逝世后，赫鲁晓夫上台。
他针对斯大林时期存在的一些弊端，在经济、政治方面采取了一些改革措施。
他的改革虽然在一定程度上冲击了斯大林模式，但并未从根本上改变苏联高度集中的政治经济体制。
2、苏联解体：①戈尔巴乔夫改革：1985年戈尔巴乔夫上台后，针对苏联经济发展所面临的停滞局面，首先把经济改革作为重点，但没有取得成果。
80年代后期，苏联的经济增长速度和人民的生活水平进一步下降。
在经济改革受挫后，他又把改革的重点转移到政治领域，引起了苏联政治体制的急剧变化，主要表现为一党制转变为多党制，国家权力分散，各加盟共和国脱离苏联的趋势加强。
②、苏联解体的原因：僵化的政治经济体制；严重的经济危机所引发的社会危机；戈尔巴乔夫所实行的错误改革路线、方针和政策；社会矛盾和民族矛盾的激化；西方资本主义国家的和平演变政策等。
③苏联解体给我们的历史启示：要始终坚持走建设有中国特色的社会主义道路；要妥善解决民族问题，坚持各民族平等，加强民族团结；要时刻警惕西方资本主义国家的和平演变；社会主义制度的建立和巩固不是一帆风顺的，但先进的社会制度必然会战胜落后制度，我们要充满信心。
五、自主学习合作探究1、1953年斯大林逝世后，在苏联开始进行改革的是（）A.勃列日涅夫B.赫鲁晓夫C.安德罗波夫D.契尔年科2、“八一九”事件后，掌握苏联国家大权的是（）A.戈尔巴乔夫B.叶利钦C.亚纳耶夫D.发动政变的党内高级干3、苏联解体的直接原因是（）A.高度集中的经济政治体制的弊端B.各加盟共和国的分离倾向C.戈尔巴乔夫背离社会主义的政治改革D.西方资本主义国家“和平演变”策略的影响4、苏联解体表明（）A.国际工人运动的失败B.社会主义运动的失败C.“苏联模式”的失败D.列宁主义的失败5、赫鲁晓夫开始担任苏联领导人是在（）A.1951年B.1953年C.1955年D.1957年6、斯大林逝世后，首先在苏联推行改革的领导人是（）A.勃列日涅夫B. 戈尔巴乔夫C.赫鲁晓夫D.叶利钦7、戈尔巴乔夫上台后，首先把改革的重点放在哪个领域（）A.政治B.经济C.军事D.外交8、戈尔巴乔夫改革后的苏联政体是（）A. 无党制B. 一党制C. 两党制D. 多党制9、政变事件后得以控制全局的俄罗斯领导人是（）A.利加乔夫B.安得罗波夫C.叶利钦D.普京10、苏联解体是在哪年的年底（）A.1990年B.1991年C.1992年D.1993年11、对戈尔巴乔夫的政治改革评价不正确的是（）A.使苏联由一党制转变为多党制B.使国家权力分散C.各加盟共和国脱离苏联的趋势加强D.没能突破斯大林模式的制约12、导致世界两极格局终结的历史事件是（）A. 东欧剧变B. 苏联解体C. 美国霸权地位的衰落D. 世界经济力量的多极化13、关于苏联解体的影响的评述不正确的是（）A.使两极格局终B.为美国称霸世界提供了机会C.使社会主义遭受重大挫折D.为中国的崛起铺平了道路14导致苏联解体的社会改革是（）A、赫鲁晓夫改革B、匈牙利改革C、勃列日涅夫改革D、戈尔巴乔夫改革第11课东欧社会主义国家的改革与演变（学案设计）一、教学目标1、知识与能力：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
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九年级历史复习导学案（17—3）班级姓名
课题：九下第10、11课设计：张美华时间：2016、12、21 审稿：备课组
学习目标：了解苏联改革及其解体及东欧的改革、剧变。
认识社会主义发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
重点：赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、匈牙利改革难点：苏联解体、东欧剧变的原因
自主复习：
一、苏联的改革及解体：
1、二战以后，斯大林模式的弊端日益暴露，阻碍社会发展。
1953年，斯大林逝世，上台，开始领导苏联进行改革，其改革在一定程度上冲击了，但并没有从根本上改变苏联体制。
改革带来的矛盾日益突出，1964年，被迫下台。
之后上台的勃列日涅夫改革仍没有突破的制约，反而使这一模式日益僵化。
2、1985年，上台后继续进行经济和政治改革，先重点改，失败，又把改革重点放在上，导致苏联的发生急剧变化，主要表现为由变为，分散。
改革成为苏联解体的直接原因。
1991年发生的事件加速了苏联解体，之后，实际上失去了领导权，掌控了全局。
年底，苏联解体，（苏联从年成立到年解体，共存在了年。
苏联的缔造者是，最后一位领导人是。
）苏联解体的根本原因是长期实行的结果。
3、我国应从苏联解体中吸取哪些教训？
①政策的制定要与历史发展阶段相适应，制定的政策要符合国情②必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，提高我国综合国力。
③必须坚持共产党的领导。
④坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想。
⑤用平等、团结和共同繁荣的原则正确处理民族关系
二、东欧社会主义国家的改革：
4、二战后，一些欧亚国家相继走上道路。
东欧社会主义国家大都按照进行经济建设，走了不少弯路。
它们先后进行了改革以推动经济的发展，其中，1956年的改革较为突出，对政治经济体制进行了局部改革和调整，取得了一定的成就。
1968年试图摆脱苏联控制的改革被苏联镇压。
局限性：东欧社会主义国家的改革，没有从根本上改革高度集中的政治经济体制，后出现严重的经济困难。
三、东欧剧变：
5、原因：①历史原因：长期实行的已经不适应经济发展的要求。
②主要原因：日益严重的经济困难引发了严重的；
③外部原因：放松了对东欧各国的控制；西方国家长期的“和平演变”。
6、经过：从年下半年开始，东欧各国风云突变，随之发生了变化。
东欧剧变以后，
一分为五，一分为二；与合并，实现了。
7、实质：是社会制度的变化，由国家变成了国家，是国际社会主义运动一次严重的挫折。
8、东欧剧变对我国有哪些启示？
①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位；等等。
苏联解体和东欧剧变给我们的最大启示是：社会主义建设道路必须符合本国的国情。
课堂检测：
一、选择题
1. 执政于20世纪50—60年代，试图克服高度集中的计划经济体制弊端而进行改革的苏联领导人是( )
A. 列宁
B. 斯大林
C. 赫鲁晓夫
D. 戈尔巴乔夫
2、“它结束了曾对20 世纪的人类社会产生深刻影响的一种发展模式的实践，也结束了曾在战后45年间主导国际政治的两极格局。
”材料中的“它”指的是（）
A．德国分裂B．捷克斯洛伐克一分为二C．苏联解体D．南斯拉夫一分为五
3、“俄国——苏联”的发展之路曲折起伏，在其发展历程中，不同时期改革有不同特点，也产生了不同影响，下列表述正确的是（）
①1861年农奴制改革推动封建经济发展②赫鲁晓夫改革首先冲击了斯大林模式③勃列日涅夫改革的重点是发展轻工业④戈尔巴乔夫改革最初集中在经济领域
A．①③B．①④C．②③D．②④
4. 《全球通史》写道：苏联虽然号称最发达的社会主义国家，但主要消费品长期供应不足，经常需要凭
票供应，暗藏了通货膨胀的危险，人民生活水平从革命前的居欧洲第五位下降到八十年代的居世界第八十八位。
出现上述问题的根本原因是（）
A．斯大林体制 B．开展工业化C．农业集体化 D．西方国家封锁
5.“一个超级大国垮了，另一个超级大国被削弱”是20世纪80年代末90年初国际形势的真实写照，这个“垮了”的“超级大国”是（） A.英国 B.美国 C.德国 D.苏联
6．某论文把推行高度的民族自治、放弃一党制、列宁塑像被推倒、等作为重要证据。
该论文的主题最可能是（）A．苏联的解体B．新经济政策的推行C．赫鲁晓夫D．戈尔巴乔夫改革开始7.“1991年12月25日19时38分，印有锤子和镰刀的国旗在克里姆林宫上空悄然滑落，它似乎带着无奈与遗憾、不甘与挣扎向人们诉说着什么。
寒风中，只有几个匆匆过客看到了这个历史性的场面。
一个苦难辉煌交织的大国就这样在历史的烟尘中无声地消失了……”。
材料中“一个苦难辉煌交织的大国”指的是（）A．英国B．德国C．苏联D．西班牙
8．1991年底，一位老妇人对记者说：“遗憾的是，列宁创建的国家没有了，我们引以为傲的莫斯科已不再是各族人民的首都。
”引发老妇人感慨的事件是（）
A．十月革命B．苏德战争C．华约建立D．苏联解体
9. “市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
”作为第一个社会主义国家苏联(俄) ，在运用计划与市场的手段来发展经济上进行过一系列的探索，其中不成功的探索有( )
①列宁实行新经济政策②斯大林模式③赫鲁晓夫改革④戈尔巴乔夫改革
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
10. 下列表述与20世纪五六十年代匈牙利改革相符的是( )
A. 放开市场经济和搞活商品经济
B. 局部改革和调整政治经济体制
C. 按照斯大林模式进行经济建设
D. 通过实行多党制分散国家权力
11．下列表述中，符合二十世纪五六十年代匈牙利、捷克斯洛伐克等东欧国家历史特点的是（）A．摆脱殖民统治，建立独立国家B．种族矛盾尖锐，地区冲突不断
C．对经济政治体制进行局部改革D．发展经济，走向区域联合
12、从20世纪50年代中期开始，以赫鲁晓夫改革和匈牙利改革为代表的苏联、东欧社会主义国家先后进行了改革，取得了一定的效果，但最终都失败了。
导致失败的根本原因是（）
A．允许私人小企业的发展B．推行政治多元化和多党制
C．开展了垦荒和推广玉米种植运动D．未能从根本上摆脱高度集中的政治经济体制
13.1989年至1990年，东欧局势发生了激烈动荡，出现了雪崩式的政治变化。
下列选项与此无关的是（）
A.西方国家推行的“和平演变”战略
B.高度集中的经济管理体制
C.中苏关系恶化
D.改革成效不大，人民生活水平下降
14. 在东欧剧变中，南斯拉夫一分为五，捷克斯洛伐克一分为二，但有一个国家却在这次剧变中得到了统一，它是( ) A. 苏联 B. 匈牙利 C. 德国 D. 英国
15. 从1989年下半年开始，东欧各国共产党、工人党纷纷丧失政权，社会制度也随之发生变化，国家名称也改变了。
对此，邓小平说过：“东欧的事件对我们来说并不感到意外，迟早要出现的。
”根据所学知识判断，东欧剧变发生的根本原因是( )
A. 高度集中的政治经济体制的弊端
B. 戈尔巴乔夫改革的影响
C. 西方国家“和平演变”的影响
D. 政治僵化和经济发展缓慢停滞
二、材料解析题。
社会主义革命和事业是20世纪影响最为广泛的事件。
阅读下列材料：
材料一十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。
——毛泽东
材料二 2014年3月4日，李克强总理看望出席全国政协十二届二次会议的委员时，用自己在安徽凤阳“插队”(城市知识青年下乡劳动) 的经历解释“改革红利”(收益) 。
——《中华网》
材料三戈尔巴乔夫高唱着“忠于十月革命的理想，忠于社会主义的选择”的口号，却在 1990年召开的中央全会上，提出了修改宪法中有关党的领导地位条款的建议，并表示准备实行多党制。
——北师大版初中历史教材(九下)
材料四不坚持社会主义，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。
——邓小平请回答：
(1) 十月革命爆发于俄国的哪一座城市？其性质是什么？
(2) 阅读材料二并结合所学知识，回答做出改革开放重大决策的会议名称及时间。
农民能获得“改革红利”直接得益于什么政策？
(3) 戈尔巴乔夫改革导致了怎样的最严重后果？依据材料三，指出其改革失败的原因。
(4) 综合上述材料，我们应从两国改革中得到哪些启示？
课后反思：。