人教版三年级数学上册分数大小比较----五原塔尔湖小学伍学燕
数学人教三年级上册第八单元《第3课时分数比较大小》说课稿
数学人教三年级上册第八单元《第3课时分数比较大小》说课稿一. 教材分析分数比较大小是数学人教三年级上册第八单元《分数》的一个课时，本课时主要让学生掌握同分母分数、异分母分数比较大小的方法，培养学生的观察、比较能力，进一步理解分数的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的读写、比较基本的分数大小，但对于异分母分数的比较还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生理解异分母分数比较的原理，通过具体例子让学生掌握比较方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握同分母分数、异分母分数比较大小的方法。
2.培养学生的观察、比较能力，进一步理解分数的意义。
3.提高学生的逻辑思维能力，培养学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分母分数、异分母分数比较大小的方法。
2.教学难点：异分母分数比较大小的原理理解及应用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入分数比较的概念。
2.利用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解分数比较的方法。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论中思考、总结分数比较的规律。
4.利用练习题，让学生在实践中巩固分数比较的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如分水果，引入分数比较的概念。
2.新课讲解：（1）同分母分数比较：引导学生观察、分析同分母分数比较的方法，讲解比较原理。
（2）异分母分数比较：讲解异分母分数比较的方法，让学生通过具体例子理解原理。
3.实践练习：让学生进行分组练习，运用所学的分数比较方法解决实际问题。
4.总结提升：引导学生总结分数比较的方法，强调注意事项。
5.课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，加深学生对分数比较方法的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以设计如下板书：分数比较大小同分母分数比较：分子相同，分母相同，比较大小异分母分数比较：先通分，再比较大小八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业对学生进行评价，主要评价学生对分数比较方法的掌握程度和应用能力。
三年级上册数学教案-第3课时分数的大小比较(人教版)
三年级上册数学教案第3课时分数的大小比较（人教版）教案：三年级上册数学教案第3课时分数的大小比较（人教版）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册的数学教材，具体章节为第3课时，分数的大小比较。
本节课主要让学生掌握分数的大小比较方法，能够比较不同分数的大小，并解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解分数的大小比较方法，能够运用分数比较大小的知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解分数的大小比较方法，并能够灵活运用。
2. 教学重点：掌握分数比较大小的方法，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：我将给学生展示一个情景，比如有三个盘子，分别装有2个苹果、3个苹果和4个苹果，让学生观察并尝试比较哪个盘子里的苹果多。
2. 分数的大小比较方法讲解：我将利用黑板和粉笔，展示分数比较大小的方法。
将两个分数写成分数线的形式，然后比较分子和分母的大小，分子大且分母相同的分数较大，分子相同且分母小的分数较大。
3. 例题讲解：我将给学生展示一个例题，比如比较分数 3/6 和 2/5 的大小。
我将利用分数线的形式，比较分子和分母的大小，引导学生得出正确答案。
4. 随堂练习：我将给学生发放练习本，让学生独立完成一些分数比较大小的练习题，并及时给予指导和解答。
5. 分数的大小比较应用：我将给学生展示一个实际问题，比如小明有5个糖果，小红有7个糖果，让学生比较小明和小红谁有的糖果多。
六、板书设计板书设计如下：分数的大小比较1. 分数线的形式2. 分子大且分母相同的分数较大3. 分子相同且分母小的分数较大七、作业设计1. 作业题目：(1) 1/4 和 2/8(2) 3/6 和 4/8(3) 5个苹果分给3个同学，每人分得几个？2. 答案：(1) 1/4 < 2/8(2) 3/6 < 4/8(3) 每人分得5/3个苹果八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步接触分数的大小比较。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第八单元《第3课时分数比较大小》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第八单元《第3课时分数比较大小》（教学设计）一. 教材分析分数比较大小是小学数学三年级上册的一章节，主要让学生掌握比较分数大小的方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解同分母分数、异分母分数的比较方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析学生在学习这一章节前，已经掌握了分数的基本概念，如分数的表示、分数的加减法等。
但是，对于分数比较大小，学生可能还存在一定的困难，因此需要通过实例讲解和练习，让学生熟练掌握比较分数大小的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数、异分母分数的比较方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较分数大小的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用比较分数大小的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、练习法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。
2.准备课件和教学道具。
3.安排学生进行小组讨论和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际案例，如分蛋糕、分水果等，引出分数比较大小的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解同分母分数、异分母分数的比较方法，并通过示例进行演示，让学生理解并掌握比较分数大小的技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）通过一些有趣的游戏或练习题，让学生在轻松的氛围中巩固比较分数大小的方法。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的知识解决实际问题，如购物时比较价格、判断比赛成绩等，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调比较分数大小的方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关分数比较大小的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
人教版三年级数学上册《第8单元第3课时 比较分数的大小》教学课件PPT优秀公开课
1.分数的初步认识 第3课时 比较分数的大小
人教版数学·三年级上册
比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
＞
＜
＜
＞
1＞1
34
1＞1
8 10
在下面这两个长方形中分别表示
出和。
2
3
5 ＜5
＞
＜
＞
1. 这两组分数有什么相同之处？ 2. 分母相同时，怎样比较分数的大小？
2
3
5 ＜5
6 6
＞
5 6
同分母分数，分子越大，分数越大；分 子越小，分数越小。
1. 比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
＜
＜
＞
＜
＞
＜
2. 写出涂色部分所表示的分数，再比较每组 分数的大小。
5 8
>
3 8
2
7
<
4 7
3. 看图写出分数，再比较每组分数的大小。
2
3
5
10
4 5
2 5
<
4 5
8
10
3
10
<
8
10
1
8
4. 2 8
3 8
2 8
3
2
1
8
8
8
课堂小结 比较分数的大小
2
3
5 ＜5
6 6
＞
5 6
同分母分数，分子越大，分数越大；分 子越小，分数越小。
谢谢观看
Thank You!
数学人教三年级上册第八单元《第3课时分数比较大小》教学设计
数学人教三年级上册第八单元《第3课时分数比较大小》教学设计一. 教材分析人教三年级上册第八单元《分数比较大小》的内容主要包括分数的比较大小方法。
这部分内容是建立在学生已经掌握了分数的简单知识基础之上的，通过这部分的学习，让学生能够理解并掌握比较两个分数大小的方法，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了分数的基本知识，对分数的概念和简单的运算有一定的了解。
但是，对于分数的比较大小，可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解分数比较大小的方法，并能够运用到实际问题中。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.分数比较大小的方法。
2.如何将分数比较大小应用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和操作，让学生在实践中学习和掌握分数比较大小的方法，同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如分蛋糕，引出分数比较大小的问题。
让学生思考，如何比较两个分数的大小。
2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现分数比较大小的方法。
引导学生通过观察、操作，发现比较分数大小的规律。
3.操练（10分钟）让学生通过具体的练习题，运用分数比较大小的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数比较大小的方法，解决问题。
教师引导学生思考，如何将分数比较大小应用到实际问题中。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，分数比较大小的方法，还可以应用到哪些场景中。
让学生举例说明，并进行分享。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结，本节课所学的内容，以及分数比较大小的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关分数比较大小的练习题，让学生进行巩固。
人教版三年级数学上册分数大小的比较
1 是由
2 是由
4
一个
1组
4
两个
1组
成的。4 成的。4
11 44 11 44
三个34 是1由组 四个44 是1由组 成的。4 成的。4
11 44
四分之二
四分之四 11 44 11 44
1、一张白纸，平均分成6份，
每份是这张纸的 （ 1 ） 。
（6）
填空。
2、 4 6
是（ 4 ）个
• 一、填空。
•
1
1、5 的分子是（
1
），分母是（
5 ），这个分数读
作（五分之一）1 1Fra bibliotek1 1 按从小到大的顺序排列：
562 3
1 6
1 5
<
1 3
<
1 2
• 2.在
1 2
>
1 3
1<
7
1 6
1 6
<
1 3
里填上<、>、=。
1 5
>
1 9
1 8
=
1 8
1 >1
17 19
1 12
<
1 4
1 11
<
1 10
11
1
8
9 13
16 16
3
11 1 44 4 11 11 44 44
取其中2份是它的 2 4
取几份就是 四分之几。
把一个正方 形平均分成四 份，每份是它
的1 。 4
取其中1份是它的 1 4
4份是它的 ？4 ？4
11
44 11 44
提
问
取几份就是
人教版数学三年级上册《分数大小的比较
3 5
分母相同 观察上面的两个分数有什么共同点？
分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。
例题
3 3 例：比较 8 和 4 的大小。 用图来表示这两个分数：
0 0 3 8 3 4 1 1
3 < 8
3 4
分子相同 3 < 8 3 4
观察上面的两个分数有什么共同点？
分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
三年级数学上册
分数的比较
温宿县克孜勒镇喀力克教学点：多力昆.卡米力
分 蛋 糕
1 4 把一个蛋糕平均分成四份，每份是它的 ______ 3 4 如果小明吃了一份蛋糕，那么剩下的是 ______
2 3 例：比较 5 和 5 的大小。 用图来表示这两个分数：
0
2 5 3 5
1
2
2 5
<
3 5
2 < 5
比较大小
3 8 3 4
<
5 8
3 7 1 5
<
3 5 1 7
3 > 5
>
三个人平均分一包糖。每人吃了6 块以后，
三人剩下的总数与每人开始分得的一样多。这 包糖原来有多少块？
想
三年级上册数学教案《第8单元 第1分数的初步认识 第3课时 分数的大小比较》人教新课标
三年级上册数学教案《第8单元第1分数的初步认识第3课时分数的大小比较》人教新课标一. 教材分析分数的初步认识是小学数学中的重要内容，对于学生建立数学思维、理解和应用数学概念具有重要意义。
《人教新课标三年级上册数学》第8单元第1课时分数的大小比较，主要让学生通过观察、操作和思考，理解同分母分数大小比较的方法，掌握不同分母分数大小比较的方法，并能灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数认知基础，能够理解分数的含义，但在分数大小比较方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导、操作、实践等方式，帮助学生理解和掌握分数大小比较的方法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握同分母分数大小比较的方法。
2.让学生理解和掌握不同分母分数大小比较的方法。
3.培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
4.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数大小比较的方法，不同分母分数大小比较的方法。
2.教学难点：不同分母分数大小比较的方法，以及如何灵活运用比较方法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生发现和总结分数大小比较的方法。
2.操作法：教师学生进行实际操作，让学生通过实践体验和理解分数大小比较的方法。
3.交流法：教师鼓励学生之间进行交流、讨论，分享各自的想法和方法，促进学生之间的相互学习和提高。
六. 教学准备1.教学课件：教师准备与教学内容相关的课件，包括图片、动画等，帮助学生形象地理解分数大小比较的方法。
2.教学素材：教师准备一些分数卡片、图片等素材，用于学生实际操作和练习。
3.教学场地：教师准备一个宽敞的教学场地，以便学生进行实际操作和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生发现和总结分数大小比较的方法。
例如，教师可以出示两组分数，让学生比较它们的大小，并引导学生发现同分母分数大小比较的方法。
数学人教三年级上册(2014年新编)第八单元《 第3课时 分数比较大小》教案
数学人教三年级上册（2014年新编）第八单元《第3课时分数比较大小》教案一. 教材分析分数比较大小是小学三年级上册数学的一个重要内容，它可以帮助学生理解分数的大小关系，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上进行的，通过本节课的学习，学生可以进一步理解和掌握分数比较大小的方法，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本的运算已经有所了解。
但是，学生在分数比较大小的方法上可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中进行引导和调整。
三. 教学目标1.让学生理解分数比较大小的方法，并能够运用到实际问题中。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数比较大小的方法。
2.教学难点：如何将分数比较大小的方法运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中运用分数比较大小的方法。
2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固分数比较大小的方法。
3.合作交流法：引导学生进行合作交流，共同解决问题，提高学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、课件、黑板等。
2.学具准备：学生自带的分数卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，提出问题，引发学生对分数比较大小的思考。
例如，教师可以拿出两张分数卡片，让学生比较大小，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示分数比较大小的方法，让学生观察和思考。
同时，教师进行讲解，让学生理解和掌握分数比较大小的规则。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生运用分数比较大小的方法解决实际问题。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固分数比较大小的方法。
三年级上册数学比较分数的大小-1教学设计(人教版)
三年级上册数学比较分数的大小1教学设计 (人教版)今天我要为大家分享的教学设计是关于三年级上册数学的比较分数的大小。
一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册的数学教材，本节课的教学内容主要涉及第87页例题和第88页的练习。
例题中给出了两个分数，要求学生比较它们的大小，并在实践中理解分数的比较方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握比较分数大小的方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握比较分数大小的方法，难点在于如何让学生理解同分母和异分母分数比较大小的不同方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数的比较，我准备了一些教具和学具，包括分数卡片、实物模型等。
五、教学过程六、板书设计板书设计将包括比较分数大小的方法和步骤，以及一些关键的提示和注意事项。
七、作业设计1. 2/5 和 3/102. 1/3 和 1/2答案：1. 2/5 > 3/102. 1/3 < 1/2八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了比较分数大小的方法，并找出需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用所学知识，比如在分食物时比较分数的大小，以便加深对知识的理解和应用。
重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我选择了分蛋糕这个实践情景来引入分数的大小比较。
这是因为通过实物模型的直观展示，学生可以更好地理解分数的概念，并将分数与实际情况相结合。
在实践中，我会引导学生观察蛋糕被分成了几份，每份代表了多少，从而自然地引入分数的概念。
通过这种方式，学生可以更加直观地感受到分数的大小，并为后续的分数比较学习打下基础。
二、比较分数大小的方法在教学过程中，我强调了同分母和异分母分数比较大小的不同方法。
这是教学的重点，也是学生容易混淆的地方。
对于同分母的分数，我可以展示两张相同的分数卡片，让学生直观地看到分子相同，分母相同，从而理解同分母分数比较大小的方法。
人教版三年级数学上册分数大小比较
你吃了月饼 的四分之一
你吃的多
你吃了月饼的 二分之一你比
我吃的多
1
1
3
4
1
2
1＜ 1＜ 1
4
3
2
平均分的份数越多，每一份就越小。
分数的分子是1时，分母越大，分数就越小。
羊羊学堂
加油哟！
怎么分呢？
9
753
•八戒一听有吃的可高兴了，就抢着说：“我来分。我的饭量最大，
吃得多。所以我吃
1 9
，师傅吃
1 7
，沙师弟吃
1 5
，大师兄的饭量
最小，就吃 1 吧。”听完八戒说的话，其他三个人都笑了。
3
你知道为什么吗？谁能帮助猪八 戒改正错误的看法，猪八戒除了 不认真学习，还有其它坏毛病吗?
啊！？
3、在 里填上“＞“或“＜”。
1 ＞1
2
3
1
1
4 ＞5
1 7
1
11
1
1
6 ＜ 5 7 ＞8
3
1
1
3 ＞8
1 ＜1
9
6
1 8
1 2
＞
1 6
1
1
4 ＞7
1 4
1
＞9
1
＞5
＞1
9
＞
1 9猪八戒分西瓜源自•唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在有一个西瓜，咱们
四个人分了吃吧。四个人分别吃这个西瓜的1 ，1 1， 1， ，
三年级上册数学教案-第3课时 分数的大小比较(人教版)
三年级上册数学教案-第3课时分数的大小比较（人教版）教学内容本节课是三年级上册数学第3课时，主要教学内容是分数的大小比较。
学生将通过直观的图形和实例来理解分数的概念，并学会如何比较两个分数的大小。
教学内容涵盖了分数的定义、分数的比较方法以及相关的练习题。
教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本概念。
2. 培养学生能够通过图形和实例比较两个分数的大小。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学难点1. 分数的大小比较方法的掌握。
2. 学生对分数概念的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：分数卡片、图片、模型等。
2. 学具：练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过图片或故事引入分数的概念，让学生对分数有一个初步的认识。
2. 讲解：讲解分数的定义，让学生明白分数的意义和表示方法。
3. 演示：通过模型或图片演示分数的大小比较方法，让学生直观地理解分数的大小关系。
4. 练习：让学生进行相关的练习题，巩固对分数大小比较方法的理解和运用。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 分数的大小比较2. 定义：讲解分数的定义和表示方法。
3. 比较方法：演示分数的大小比较方法。
4. 练习题：展示相关的练习题，让学生进行练习。
作业设计1. 练习题：布置相关的练习题，让学生巩固对分数大小比较方法的理解和运用。
2. 思考题：提出一些思考题，让学生思考和探索分数的其他性质和应用。
课后反思本节课通过直观的图形和实例来讲解分数的大小比较，帮助学生理解和掌握分数的概念和比较方法。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，鼓励学生积极提问和回答问题。
同时，教师应及时纠正学生的错误，给予正确的指导。
在课后，教师应反思教学效果，根据学生的掌握情况及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
（注：本文档内容为示例，实际教学设计和内容可能有所不同。
）重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
小学三年级数学上册第六单元分数大小的比较(按F9换题)
4 7
◯
4 7
3 6
◯
2 6
6 8
◯
3 8
7 8
◯
6 8
8 9
◯
1 9
3 7
◯
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◯
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◯
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◯
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◯
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1 7
◯
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◯
2 9
1 6
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5 6
◯
2 6
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◯
1 9
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1 7 1 3 1 8 1 4
1 ＞9 1 ＞5 1 ＞9 1 ＞9
•4:创设情景,总结全课：
•《猪八戒分西瓜》
•唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在
•有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人 1 ，1 ，1 ， ，怎么分呢？ 1 •分别吃这个西瓜的 9 7 5 3 •八戒一听有吃的可高兴了，就抢着
羊羊学堂
第一站：在 里填上“＞“或 “＜”。
1 4
＞
1 5
1 6
＜
1 3
第二站：先用分数表示涂色，再比较每 组分数的 大小。
①
②
1 4
＞
1 8
1 3
＞
1 8
③
④
1 3
＜
1 2
1 4
＞
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•说：“我来分。我的饭量最大，吃得多。所以 1 1 1 •我吃 9 ，师傅吃 7 ，沙师弟吃5 ，大 1 •师兄的饭量最小，就吃 3 吧。”听完八戒说的话，其他 三个人都笑了。你知道为什么吗？谁能帮助猪八戒改正错 误的看法，猪八戒除了不认真学习，还有其它的坏毛病吗? 仔细想想。
美洋洋和喜洋洋分着吃一个月饼，美洋洋分了其中的二 分之一，喜洋洋分了其中的四分之一，它们在争论谁吃 的多？
你吃了月饼 的四分之一 你吃的多 你吃了月饼的 二分之一你比 我吃的多
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平均