拓展_100以内的数(二)41~100-优质公开课-浙教1下精品
小学数学《100以内数的认识》一等奖说课稿
小学数学《100以内数的认识》一等奖说课稿1、小学数学《100以内数的认识》一等奖说课稿一、教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。
教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。
经过对教材的理解的分析，确定以下教学目标、教学重点、教学难点。
教学目标：1．在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。
教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。
二、教法和学法1．动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
三、教学过程1．本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，他们对100以内数看似了解，却概念模糊，教师在引入时为学生创设学习情境，给孩子们送来礼物，100颗星星，通过观察、估计、比较逐步建立数感。
2．数植物的种子，首先向学生展示1粒种子的大小，接着让孩子抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但这数感建立已进一步扩展到了视觉，触觉，和空间的范围，然后动手数一数，通过数数达到要验证估计是否准确，学生主动探索数数方法的目的`。
《100以内数的认识(一)21~40》课件2-优质公开课-浙教1下精品
10＋6＝16 16后面接着数：17、18、19、20、21
一共有多少个气球？
5
5 5
5
5个5个数：5、10、15、20。 再加8个：20＋8＝28 一共有28个气球。
想一想，比29多1的数是多少？比39多1的数呢？
十 个 位 位 2 9
十 个 位 位 3 0
10＋10＋2＝22
10＋10＋10＋4＝ 34
10 ＋ 10 ＋ 5 ＝ 25
10 ＋ 10 ＋ 10 ＋ 1 ＝ 31
用四个“.”表示不同的数，画一画，写一写。
十位 个位 13
十位 个位 22
十位 个位
十位 个位
十位 个位
31
40
4
拓展练习
15
由（ 1 ）个十和（ 5 ）个一组成。
22
十 个 位 位 3 9
十 个 位 位 4 0
看计数器填空。
十位
个位
十位
个位
2 6 26＝ 20 + 6 6 2
个十 个一
3 5 35＝ 30 + 5 5 3
个十 个一读做：二十六源自读做：三十五看图写数
（ 23 ）把
10 10 10 （ 36 ）个
十 个
（ 30 ）个
十 个 （ 32 ）个
2、照样子，看图写数。
由（ 2 ）个十和（ 2 ）个一组成。
35是由（ 3 ）个十和（ 5）个一组成的。
40是由（ 4 ）个十组成的。
浙江省一年级数学下册第4单元1数数数的组成第1课时从1数到100课件新人教版
(5)(易错题)56 和63 之间有( 6 )个数。
点拨：56 和63 之间， 不包括56 和63 这两个数，应从 57 数到62，共6 个数。
第4单元 100 以内数的认识 1. 数数、数的组成
第1课时 从1数到100
知 识 点 正确数数
1．数一数，填一填。(前4空答案不唯一) (1)下面的三角形可以( 一 )个( 一 )个地数，也可
以( 十 )个( 十 )个地数， 一共有( 30 )个。九 十八添1是九__十__九__， 再添1就是_一__百___。
提 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 点 以任意一个数为起点都能一个一个地数数
2．数一数，填一填。 (1)数出五十八后面连续的3个数。
五十八、_五__十__九_、_六__十___、六__十__一__。 (2)数出七十前面连续的3 个数。
六__十__七__、_六__十__八_、_六__十__九_、七十。
(3)【杭州市·钱塘区】从前往后数，30 的前一个数是 ( 29 )，它后面第五个数是( 35 )。
(2)从七十八数到八十四，再接着数到九十二。 七十八、七__十__九__、 _八__十___、 八__十__一__、_八__十__二_、 _八__十__三_、八__十__四__、八__十__五__、八__十__六__、八__十__七__、 八__十__八__、八__十__九__、_九__十___、_九__十__一_、_九__十__二_。
《100以内数的认识》教案
《100以内数的认识》教案《100以内数的认识》教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《100以内数的认识》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《100以内数的认识》教案11．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
2．经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
4．培养学生观察、操作能力以及同学间的合作与交流的能力。
重点：正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。
难点：数数过程中，当数到接近整百数时，下一个数是多少。
小棒100根、铅笔100枝、橡皮100块、糖果100块、幸运星100颗、投影片。
一、新课导入师：我们以前认识过哪些数？生：我们认识过0到20这些数。
师：谁能从0数到20生：0、1、2、3……20(拍着手)。
师：谁能接着往后数？(学生争先恐后地举手)生1：21、22、23……30。
生2：31、32、33……50。
生3：51、52、53……70。
教师示意一起数。
(师生一起拍手接数：71、72、73……100、101、102……110，从七十数到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了)师：大家能数那么多数，真了不起啊！我们在日常生活和学习中是不是要经常数数呀？例如……那么你能猜出今天有多少位同学来上课吗？生1：30位。
生2：28位。
生3：32位。
师：还有和他们猜得不一样的吗？生：31位。
……师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？(学生开始数，有的边看边数，有的用手边点边数，还有的站起来数，非常投入) 师：谁能说说你数的结果是多少位同学？生1：30位。
生2：32位。
生3：29位。
生4：31位。
师：谁愿意领着大家一起数？(请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数，数的结果是32位同学)师：今天有32位同学来上课，32比我们以前学过的20多一些。
2023-2024学年一年级下学期数学一 100以内数的认识 -数数(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一 100以内数的认识 -数数(教案)一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的概念，能够正确数数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 100以内数的概念2. 数数的方法和技巧3. 实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的概念和数数的方法。
2. 教学难点：正确、快速地数数。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用教具、学具，让学生动手操作，增强直观感受。
3. 设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课通过游戏、故事等形式，引起学生对100以内数的兴趣。
2. 讲解新课（1）100以内数的概念通过展示100个物品，让学生直观地理解100以内数的含义。
（2）数数的方法和技巧a. 逐一数数法：从1开始，依次往后数，直到100。
b. 分组数数法：将100个物品分成若干组，每组10个，先数出有几组，再数出每组有几个。
c. 双手配合法：一只手表示十位，一只手表示个位，双手配合进行数数。
（3）实际生活中的应用引导学生发现生活中100以内数的应用，如购物、排队等。
3. 实践环节（1）让学生动手操作，用教具进行数数练习。
（2）组织学生进行小组合作，共同完成数数任务。
4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师针对学生的表现给予评价和指导。
六、课后作业1. 完成《数学一》教科书第XX页的练习题。
2. 家长协助，让孩子在生活中找一找100以内数的应用，并记录下来。
七、板书设计1. 课题：100以内数的认识 - 数数2. 教学内容：（1）100以内数的概念（2）数数的方法和技巧（3）实际生活中的应用3. 教学重点与难点：教学重点：100以内数的概念和数数的方法。
教学难点：正确、快速地数数。
一年级下册数学课件-100以内数的认识浙教版
新课导入
想一想，比29多1的数是多少？比39多1的数呢位位
30
十个 位位
39
十个 位位
40
课堂检测
看计数器填空。
十位 个位
26 26＝ 20 + 6
十位 个位
35 35＝ 30 + 5
6 个一
2 个十
读做：二十六
5 个一 3 个十
读做：三十五
看图写数 （ 23 ）把
101010 （ 36 ）个
十个
（ 30 ）个
十个
（ 32 ）个
2、照样子，看图写数。
10＋10＋2＝22
10＋10＋10＋4＝ 34
10＋ 10 ＋ 5 ＝ 25
10＋ 10 ＋10＋ 1 ＝ 31
用四个“.”表示不同的数，画一画，写一写。
十位 个位 13
十位 个位 22
十位 个位
100以内数的认识
浙教版小学一年级下册数学课件
汇报人：
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
10＋6＝16 16后面接着数：17、18、19、20、21
一共有多少个气球？
5 55 5
5个5个数：5、10、15、20。 再加8个：20＋8＝28 一共有28个气球。
31
十位 个位
十位 个位
40
4
延伸拓展
15 由（ 1 ）个十和（ 5 ）个一组成。
22
由（ 2 ）个十和（ 2 ）个一组成。
35是由（3 ）个十和（ 5）个一组成的。
40是由（4 ）个十组成的。
人教版一年级下册数学《揭秘100以内的数字》教案
人教版一年级下册数学《揭秘100以内的数字》教案教学目标- 通过本课的研究，让学生能够掌握100以内的数字及其特点。
- 培养学生对数字的感知能力和认知能力。
- 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学重点- 掌握100以内的数字及其特点。
- 培养学生对数字的感知能力和认知能力。
教学难点- 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学准备- 教师准备教案、教具、黑板、彩色粉笔等。
教学过程导入（5分钟）- 教师通过简单的数字游戏、童谣等方式引导学生对数字的兴趣。
探究（10分钟）- 教师用教具展示0-100的数字卡片，并让学生观察并思考数字的规律。
- 教师引导学生发现数字的大小顺序、奇偶性、末尾数字的规律等。
讲解（10分钟）- 教师针对学生的观察和思考结果进行讲解，解释数字的特点和规律。
操练（15分钟）- 教师出示数字卡片，让学生按照规律排列、念出数字。
- 教师出示一些数字，让学生判断其大小关系。
深化（10分钟）- 教师出示一些数字，让学生找出其中的奇数和偶数。
- 教师出示一些数字，让学生找出其中的个位数和十位数。
巩固（10分钟）- 教师出示一些数字，让学生按照规定的数目进行分组。
- 教师出示一些数字，让学生快速说出这些数字的前一个或后一个数字。
归纳总结（5分钟）- 教师与学生一起总结所学内容，强化对数字的理解和记忆。
课堂作业- 布置一些与课堂内容相关的练题，巩固学生对100以内数字的理解。
教学反思本节课通过导入、探究、讲解、操练、深化、巩固等环节，让学生在实践中感知和掌握100以内的数字及其特点。
教学过程中，学生积极参与，思维活跃，达到了预期的教学目标。
同时，教师在教学过程中注重引导和启发学生的思考，培养了学生的数学思维和逻辑思维能力。
通过本节课的研究，学生对100以内的数字有了更深入的理解，为后续研究打下了坚实的基础。
《100以内的数》的教学设计一等奖
1、《100以内的数》的教学设计一等奖教学目标1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学内容教科书第41页。
教具、学具准备有关例10的简单动画课件、口算卡片、小棒等。
教学设计一、旧知复习，新授铺垫师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
]二、通过创设情境学习新知1．教师创设情境，利用课件进行动画演示：（旁白）小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。
（课件显示妈妈领着小明到商场的情景。
）售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（课件显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明2瓶（课件显示2瓶酸奶在右边），问：谁能提出一个数学问题？[通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
] 2．解决30+2。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+2＝32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？[让学生看大屏幕上的图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。
] 3．解决32-2。
教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2＝30。
你能告诉大家是怎样计算的吗？[让学生知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。
一年级数学下册课件100以内的数浙教版
从5起，五个五个地数到20 。
再加9个，就是 20+9=29，
100以内的数（一）-21~40
15里面有（ ）个十和（ ）个一。
2、17是由（1 ）个十和（ 7 ）个一组成的， 数一数有多少个气球？你是怎么知道的？
数一数有多少个气球？你是怎么知道的？
再加9个，就是 20+9=29，
那再加一个又是多少呢？
那再加一个又是多少呢？
100以内的数（一）-21~40 有多少个皮球？你是怎么知道的？
15里面有（ ）个十和（ ）个一。 壮志与毅力是事业的双翼。
那再加一个又是多少呢？
1、数数：从10起，2个2个地数到20; 有多少个皮球？你是怎么知道的？
100以内的数（一）-21~40 那再加一个又是多少呢？
100以内的数（一）-21~40 1、数数：从10起，2个2个地数到20;
20里有（ ）个十；
数一数有多少个气球？你是怎么知道的？
通过这节课的学习 从5起，五个五个地数到20 。
100以内的数（一）-21~40 儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。
那再加一个又是多少呢？ 有多少个皮球？你是怎么知道的？ 20里有（ ）个十；
你有什么收获吗？
1、数数：从10起，2个2个地数到20;
再不加为9穷个变，节就，是不2为0+贱9易=2志9，。
2 从莫5为起一，身五之个谋五，个而地有数天到下2之0 。志。
1壮、志数与数毅：力从是1事0起业，的2双个翼2个。地数到20;
6
贫穷是一切艺术职业的母亲。
26= 20 + 6 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。
壮志与毅力是事业的双翼。
浙教版小学数学一年级下册12《100以内的数(二)》习题课时练测试卷练习题
浙教版小学数学一年级只有一条路不能选择，那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。
成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步，加油学习吧！《100以内的数（二）》习题填空题。
1．看图写数。
（）（）（）2．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。
（）3．37里有（）个十和7个（），6个十和9个一是（）。
4．7个十是（），5个一和4个十是（）。
5．10里面有（）个一，2个十是（），100里有（）个十。
6．最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们相差（）。
7．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是（）。
8．写6个十位上是4的两位数（）、（）、（）、（）、（）、（）。
9．比28大，比35小的数有（）。
10．用1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是（ ），组成最小的两位数是（ ）。
11．一个数个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是（）。
12．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。
《100以内的数（二）》习题答案1、50，32，100；2、11，37，49，72，84，913、3，一；694、70，45；5、10，20，10；6、99，100，1；7、39；8、41、42、43、44、45、46；9、29、30、31、32、33、34；10、74，10；11、25；12、85。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
100以内的数教案5篇
100以内的数教案5篇100以内的数教案篇1活动目标1、通过圈画，数数活动方法，引导幼儿区分单双数。
2、进展幼儿的观看里，思维力和动手操作的力量。
3、在嬉戏中体验欢乐。
活动预备：ppt、作业纸、彩笔活动过程：一、谈话引入，熟悉单双数师：你有自己的好朋友吗？今日教师给你们带来了很多小星星，它们也要找朋友，请大家帮帮它们吧！（出示ppt）1、说出相应的数字。
师：在找朋友前，想请小朋友先分别说出它们没队前相应的数字。
2、圈星星找朋友，熟悉单双数。
师：特别棒！下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的圈上找好朋友，好吗？第一队只有一个，它有好朋友吗？（没有）师：对，那其次队谁来帮帮助？（总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友）师：咦？你们发觉了什么？(ppt演示)小结：两个两个数，最终有个找不到朋友的数就叫做单数。
两个两个数，都找到了朋友的数就叫做双数。
师：那10以内有哪几个单数呢？幼：1、3、5、7、9师：有哪几个双数呢？幼：2、4、6、8、10师：特别棒！你们再告知我一边好吗？二、闯关嬉戏稳固对单双数的熟悉1、第一关：找身体上的单双数师：嗯，你们真厉害！那王教师要考考你们，看你们是不是真的熟悉单双数了，你们敢承受我的挑战吗？师：好，现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数，哪些是双数？师：那我们一起来看一看ppt你们说的对不对呢？（观看ppt）2、其次关：双数抱朋友，单数抱自己。
师：哇！你们太厉害，我要换一个难一点的嬉戏。
这一关叫做单数抱自己，双数抱朋友。
（先找个幼儿上来和教师师范，在将全班幼儿分为三组上来，依据ppt消失的数字玩嬉戏）3、其次关：找一找，涂一涂师：哇，都对了哦！这么难的挑战你们都胜利了，你们这么棒，我也送给你们一个礼物，想知道是什么吗？师：礼物就藏在这张魔术纸，小朋友把全部的双数图上颜色，礼物就会消失了，行动吧！师：小朋友们都做对了吗？我们一起来看看答案吧。
三、活动延长：小朋友，单数、双数在我们生活中也常常消失，你们知道有什么吗？我们来看看。
浙教版小学一年级数学下册教案100以内的数(一)——21~40
教学目标
知识与技能
认识21~40的数，突出“十”这个计数单位
过程与方法
通过实物会数40以内的数
情感态度价值观
培养学生的数感
教学重点
会正确数21~40以内的数，掌握数的组成。
教学点
数几十九后面一个数及数的组成
教学方法
演示法、操作法
教学准备
课件
教学过程
一、揭示课题，明确目标
2．按群计数
（1）2个2个数，3个3个数，4个4个数，5个5个数……
可以借助珠子图，把10颗珠子看成一个整体，一共有2个十，就是20，然后数后零散的珠子，有9颗，再加上1颗就是10颗，这样就有了3个十，也就是30
（2）动手操作：拨出39，再往后拨一个是几？进一步思考49往后拨一个是几？
3．强调数的组成与分解
（1）数的读法与写法结合起来
先观察计数器，说一说十位上有几颗珠子，表示多少？写下来再相加：20 + 6 = 26
（2）上题算式数字解释分别表示什么？
4．是由（）个十和（）个一组成的。
通过数的组成与分解、计数器、读写数等多种形式表示数，增进学生对数的认识。
四、反馈练习，拓展延伸。
开火车数20以内的数
我们会数20以内的数了，今天我们继续学习数40以内的数。
二、自主探究，合作学习。
组内交流前置作业，提示：你会数40以内的数吗？
三、交流展示，教师导学。
1．借助实物一个一个地数，建立数序
重点练习：提问19后面一个数是几？
29后面一个数是几？
39后面一个数是几？
体现出以“十”计数
用计数器拨珠写数：10，20，30，40，50……
人教版一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿及反思(校内公开课)
人教版一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿及反思（校内公开课）一. 教材分析《100以内数的认识》是人教版一年级下册数学的重要内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地数数和识数，理解数的概念，为后续的数学学习打下基础。
教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握100以内数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对100以内数的认识还比较模糊，特别是对一些特殊的数如零、十、百的读写和理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，因材施教，引导学生逐步理解和掌握100以内数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和识数100以内，掌握100以内数的读写方法，理解数的概念。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地数数和识数100以内，掌握100以内数的读写方法。
2.教学难点：学生对一些特殊的数如零、十、百的读写和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解100以内数的读写方法，让学生通过观察和思考，理解数的概念。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会数数和识数100以内，注意引导学生对特殊数的理解和掌握。
4.练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。