3 第二课《桂林山水》第一课时

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四年级下——桂林山水(第一课时)教案

四年级下——桂林山水（第一课时）教案教学目标：1．初读课文，画出生字、新词，理解突兀、嶙峋、连绵不断等词语意思。

2．了解课文内容。

3．初步观察插图，整体感知画面的优美景色。

教学重点：让学生感受到祖国的大好河山。

教学难点：能够正确理解和运用“连绵不断、兀立、嶙峋”。

教具准备：桂林山水的录像片。

教学课时：两课时教学过程：一、激情导入1．同学们，你们去过风景优美的地方吗？你们去过广西的桂林吗？观赏过那里美丽的景色吗？今天，我们就一起去欣赏那里的山水风光吧！（放录像或投影）2．你从录像中看出那里的景色和别处有什么不同了吗？请你试着用优美的语句来赞赏桂林山水的美景吧！二、初读课文，整体感知1．引出课题：这样的山，这样的水，作者是怎样用笔向我们描绘出来的呢？（板书课文题目：桂林山水）2．自读课文（1）轻声读课文，边读边画出生字、新词。

（2）记记字形，查字典或联系上下文理解词语。

（3）再读课文，看看每段写了什么，画出重点词语及不理解的地方。

三、交流学习1．学习生字讲解澜、瑕、攀等11个词语的笔画、结构、巧记、组词及它们的偏旁。

2．解释突兀、嶙峋、连绵不断的意思。

3．全文共四个自然段第一自然段：写乘船观赏桂林的山水。

第二自然段：写漓江的水。

第三自然段：写桂林的山。

第四自然段：写观赏桂林山水的感受。

四、师生小结1．初读课文，你感觉课文内容和题目之间有什么联系吗？（内容紧紧围绕题目中的“山”和“水”来写。

）2．这篇课文是按什么顺序写的？（总——分——总）五、教师范读六、全班学生齐读七、布置作业，进行积累1．搜集关于优美风景的语句。

2．把重点词语认真书写在作业本上。

教学板书2．桂林山水澜（波澜）瑕（无暇）攀（攀登）第一自然段：写乘船观赏桂林的山水。

峦（峰峦）泰（泰山）骆（骆驼）第二自然段：写漓江的水。

驼（驼背）罗（罗列）障（障碍）第三自然段：写桂林的山。

兀（突兀）绵（绵软）第四自然段：写观赏桂林山水的感受。

教学反思1．本文是一篇描写桂林山水的优美文章，语句精炼，层次分明，结构完善。

桂林山水第一课时教学设计(优秀6篇)

桂林山水第一课时教学设计(优秀6篇)《桂林山水》教学设计篇一教学目标（1）感受桂林山水的美景，感受课文的语言美，激发学生热爱我们祖国山河壮美的情感。

（2）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

（3）学会按提纲背诵课文。

(4)学习抓住景物的特点进行具体描写写一处景物的方法。

教学重点、难点理解课文二、三自然段，抓住漓江水和桂林山的特点是教学重点。

学习抓住景物的特点进行具体描写写一处景物，是教学的难点。

课时安排整课计划两课时完成。

第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，学习作者是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，指导感情朗读课文。

第二课时：学习按提纲指导背诵；学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物。

教具准备写有重点句段投影片若干张；《桂林山水》录像带。

教学过程：第一课时（一）创设意境，导入新课。

同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地桂林去玩。

我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。

现在老师要和你们一起去领略它独特的美。

坐稳你们的小船，我们开始出发了。

你们看------（放录像）（二）初读课文，整体感知。

1.游览了桂林山水后你们有什么感觉？（桂林的山水太美了）是呀，桂林山水确实很美，那让我们一起去感受作者笔下的桂林山水（板书）。

2.自读课文，请听好老师的要求：读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

好现在开始读。

3.抽读课文。

师：谁想读？（找四个同学每人读一个自然段）其他同学思考：桂林山水给你留下什么印象？学生读后交流。

那人们又是怎样称赞着桂林山水的呢？桂林山水甲天下（板书）。

甲是什么意思？（天下第一）师：很好。

也就是说桂林山水的美天下第一。

（三）品读课文，触发情感。

1、课文哪几段分别写桂林的山和水的？2、学习第二自然段：师：现在我们先来欣赏漓江的水。

请大家自读课文第二自然段，边读边把自己喜欢的句子划出来。

桂林山水第一课时教案(最新)

桂林山水第一课时教案第一课时教学目标：1、图文结合，自主赏析，了解课文内容，体会桂林山水的美，培养自学能力。

2、学习生字，新词，有感情地朗读课文。

教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料，用一两个词语表达它们的特点。

2、今天，我们来欣赏桂林山水，出示挂图，思考桂林山水与上面四处景观有什么不同之处？3、导读课文第一自然段，提问：甲天下是什么意思？为什么说桂林山水甲天下？下面，我们就来研究这个问题。

（意图：通过四处景物与桂林山水风光的比较，凸同桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。

）二、自读交流，感情语言，自学字词1、自读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈各自感受。

（意图：自我审美，语言表达训练）2、结合学生的感受，学习课文第二自然段。

（1）观察图画，问：漓江的水有什么特点？（2）指名读，教师相对指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。

（3）齐读，问：漓江的水给你留下了什么印象？（意图：自主发现，自主赏析）3、同样方法自学第三自然段。

问：桂林的山又有什么特点呢？图文对照，教师相机指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。

齐读感悟。

（意图：自己发现问题，分析问题，解决问题，促进理解。

）4、齐读第四自然段，引导读出陶醉之感。

（意图：美的享受）三、朗读全文，升华情感。

在自主赏析的基础上，有感情地朗读课文。

（意图：进一步感受文章的语言美，情感美。

体会桂林山水甲天下果真名不虚传。

）四、课堂练习1、朗读并听写词语。

漓江、翡翠、竹筏、峰峦、波澜2、仿照第二、三段的写法，把句子写具体。

公园里的花真香啊，香得3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特点，桂林的山也有_____、______、______、三大特点。

（意图：巩固）五、布置作业：1、有感情地朗读课文，把你喜欢的语句抄在本上。

2、收集有关桂林山水有关资料。

（意图：为背诵课文打基础）教学模式：质疑问难，主动求解围绕课题初悟课文扣重难点总结质疑产生疑惑解决初疑质疑释难拓宽思维引疑疏导点拨教学目标：1、学会列提纲背诵课文。

桂林山水教案第一课时

桂林山水教案第一课时桂林山水教案第一课时一、教学目标1.了解桂林山水的地理位置、地貌特点和文化底蕴；2.培养学生对于桂林山水的兴趣和欣赏能力；3.通过听、说、读、写的综合活动，提高学生的综合语言运用能力。

二、教学重点1.掌握桂林山水的地理位置和地貌特点；2.通过听力训练，提高学生对于桂林山水的听力理解能力；3.通过口头表达和写作练习，让学生能够对于桂林山水进行准确的描述。

三、教学难点1.培养学生对于桂林山水的兴趣和欣赏能力；2.通过听、说、读、写的综合活动，提高学生的综合语言运用能力。

四、教学过程1.导入新课教师出示桂林山水的图片，引导学生观察并发表自己的观点和想法，激发学生对于桂林山水的兴趣。

2.听力训练①播放桂林山水的介绍录音，要求学生仔细听并填写问题。

②让学生小组合作，讨论答案并进行检查。

3.阅读材料教师出示桂林山水的介绍材料，要求学生阅读并回答问题。

①让学生快速浏览文本，了解大意；②要求学生仔细阅读文本，并回答问题。

4.口语表达让学生就桂林山水的地理位置和地貌特点进行口头表达，并互相交流观点。

5.写作练习教师给学生提供一段描述桂林山水的素材，让学生进行写作练习，并互相交流修改。

6.让学生模仿课文，进行情景表演。

五、教学延伸1.学生可以自己上网查找更多关于桂林山水的信息，扩展知识面；2.学生可以进行摄影比赛，以桂林山水为题材，展示自己对于桂林山水的理解和欣赏能力。

六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了桂林山水的地理位置和地貌特点，培养了学生对于桂林山水的兴趣和欣赏能力，并通过口语表达和写作练习，提高了学生的综合语言运用能力。

七、作业1.写一篇短文，描述你对于桂林山水的感受和看法，字数不少于200字；2.准备一篇英语演讲稿，介绍桂林山水，字数不少于300字。

2.桂林山水(第一课时学习设计教学)

3.教学重点：
了解桂林山水的特点，想象它所展现的美丽景色。
学习目标
1．借助拼音认识8个生字，会写11个生字。
2．读通课文，知道课文的主要内容，初步感受桂林山水的美。
3．学习、理解课文第一段的内容及作用。
4.学习第二段，感受桂林水的特点。能有感觉的朗读这段话。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
看图，说说自己的感受。
感受水美
1.能读准课文的中新字
2.能有感情地朗读课文，读熟自己喜欢的段落
1.生字认读并组词。
2.说说部分字的部首。
3.读读自己喜欢的段落。比比谁读的熟，并有感情。
学习第一自然段
1．自由读，提出问题。
2．选一选“甲”的意思，理解“桂林山水甲天下”的意思”。
3．朗读课文，说说这段话在文章中的作用。
内容
2.桂林山水
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
2.26
学
情
分
析
1.学习材料分析：
本单元的重点是“体会作者对山水的热爱之情，学习用优美词句表达情意的方法。”
《桂林山水》抓住了桂林水的“静、清、绿”的特点，山“奇、秀、险”的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。全文先总起后分述，利用排比、比喻等手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美。较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。
漓江的水真绿啊，绿得。
练习提高，拓展延伸
1．积累写水及山的四字词语
2．《作业本》第1-3题
快乐学习单设计
启发谈话，导入新课。
1．理解“桂林山水甲天下”的意思。
2．能说说自己对桂林山水的总印象。

桂林山水 (第一课时)-文档资料

桂林山水（第一课时）桂林山水教学目标：１．通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

3．有感情地朗读、背诵课文第3自然段。

教学重点：１．了解桂林山的特点，想象其美景。

２．学习作者观察和表达的方法。

教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。

教学过程：一、谈话导入，启发情感。

1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？二、潜心会文，领悟情感。

桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。

板书：山1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。

小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险3、朗读指导描写“奇”的语句。

（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。

（2）谁来读读描写“奇”的语句？（指名读）（3）找到“奇”的感觉了吗？从哪儿找到的？（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？（5）生：不是的。

你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千）（6）完成练习纸上的作业。

能干的可以尝试写更多的。

完成后四人小组交流，推荐最优秀的全班交流。

桂林的山真奇啊！有的像（）；有的像（）；有的像（）；有的像（）。

（）。

（7）老师也写了一首诗。

师朗诵诗歌。

桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，有山如象鼻，有山似飞龙。

有山如军舰，有山似芙蓉。

有山如卧佛，有山似书童。

有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。

有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。

有山如将军升帐，有山似左右侍从。

（8）你再试试，能不能读得更“奇”呢？自由读后齐读。

4、朗读指导描写“秀”的语句。

（1）描写山“秀”的语句谁来试试？（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。

《桂林山水》教学课件第一课时

•
像这样，用三个或者三个以上相同的句式描写事物，这样的句子就叫做排比句。读起来朗朗上口，气势磅礴。谁个愿意配合图片读一读描写桂林山的句子
• 试着写写：
• • 桂林的山真奇啊!
＿＿＿＿＿＿＿＿
•
• •
桂林的山真秀啊！＿
桂林的山真险啊！＿
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
对联
• 真静真清真绿漓江水 • 真奇真秀真险桂林山
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。漓江的水真清啊，清得漓江的水真清啊，清得。。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛ຫໍສະໝຸດ 是一块无瑕的翡翠。无瑕的翡翠
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
人民教育出版社小学四年级下册
桂林山水
1、理解“桂林山水甲天下” 中“甲天下”的意义 2、为什么说桂林山水甲天下呢？
甲天下：指天下居第一
句子
lán xiá pān luán tài luò 澜瑕攀峦泰骆 tuó luó zhàng wù mián fěi 驼罗障兀绵翡
波澜壮阔水平如镜
峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立怪石嶙峋连绵不断
暇瑕
峦恋
泰秦
• 1.课文描写了桂林的那些美景？ • 山水 • 空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟。 • 2.桂林的山水有什么特点？ • 水：静清绿
• 山：奇秀险
• 桂林山笑迎四海文人 • 漓江水喜接八方墨客
• 青山绵绵流水景，白云朵朵桂林情

2、桂林山水(第一课时)

似卷
______ () ______ ( )
三、在括号里填上恰当的词语。
（）的大海（）的翡翠（）的泰山（）的西湖（）的竹笋（）的画卷
四、把词语补充完整。
波澜（）阔水平（）镜（）地而起峰（）雄伟危峰（）立奇峰（）列色彩（）丽连（）不断
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
1、找出生字词，读准字音。2、搜集有关桂林的资料和图片。3、初步了解课文的主要内容。
学习过程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
1、我能正确读写下面的词语
漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
测评提高
桂林的山，桂林的水很美，美在哪里，说一说你的感受。
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
（二）导入
感知
一、课件导入，激发兴趣。
教师出示课件：播放一些风景胜地的图片，让学生初步感知祖国河山是如此多娇。（板书课题）
二、整体感知：
1、课文讲了一件什么事？
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、检查预习的情况，学习生字词。
导学案设计课题：Fra bibliotek2、桂林山水（第一课时）
课型
新授课
年级
四年
执教
学习目标：
11、我会认识本课生字新词。

桂林山水(第一课时)_PPT课件

Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XX习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
练一练，选喜欢的说一说。
1、街道上的人真多啊，
2、校园真安静啊，
3、早晨的空气真清新啊，
4、
，
无瑕.
翡翠
斑点
漓江的水真静啊，静得让感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

桂林山水(第一课时)

桂林山川〔第一课时〕教课目的：１．经过看录像、学文，认识桂林山的特色，进而遇到热爱祖国大好河山的教育，陶冶爱美情味。

２．学习作者仔细观看和详细形象地描绘光景的方法，培育观看、想象、理解、表达能力。

3．有感情地朗诵、背诵课文第 3自然段。

教课要点：１．认识桂林山的特色，想象其美景。

２．学习作者观看和表达的方法。

教课预备：录像、采集有关桂林山的资料。

教课过程：一、讲话导入，启迪感情。

1、见过山吗？能用词语归纳其特色吗？二、专注会文，意会感情。

桂林的山又是如何的？我们一同去赏识一下。

板书：山1、自由读课文第三自然段，画出描绘山的特色的词句。

小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰排列，形态各异；桂林的山真秀啊，葱绿的屏障，像重生的竹笋，色彩明媚，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，危峰兀立，恰似一不当心就会栽倒下来。

2、有哪些明显的特色？板书：奇、秀、险3、朗诵指导描绘“奇〞的语句。

1〕这段话该如何读？请你从中选择一句，试着读一读。

2〕谁来读读描绘“奇〞的语句？〔指名读〕3〕寻到“奇〞的感觉了吗？从哪儿寻到的？4〕像老人、像巨象、像骆驼，仅仅而已吗？5〕生：不是的。

你又是从哪里看出来的？〔奇峰排列、形态各异〕6〕达成练习纸上的作业。

能干的能够试试写更多的。

达成后四人小组沟通，介绍最优异的全班沟通。

桂林的山真奇啊！有的像〔〔〔〔〕；有的像〕；有的像〕；有的像〕。

〔〕。

7〕老师也写了一首诗。

师朗诵诗歌。

桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，有山如象鼻，有山似飞龙。

有山如军舰，有山似芙蓉。

有山如卧佛，有山似书童。

有山如万马奔驰，有山似牛女相遇。

有山如姑娘织布，有山似耕种的老农。

有山如将军升帐，有山似左右侍从。

（8〕你再试一试，能不可以读得更“奇〞呢？自由读后齐读。

4、朗诵指导描绘“秀〞的语句。

1〕描绘山“秀〞的语句谁来试一试？2〕听了你的朗诵，令人眼前一亮，有一种清爽的感觉。

桂林山水第一课时课件

桂林山水第一课时课件桂林山水第一课时课件[设计特色]营造轻松和谐的课堂氛围，教会学生学习方法，提高学生的语文素养，实现语文学科工具性与人文性的统一。

[学习目标]1、学习生字“澜、瑕”，理解“波澜壮阔、无瑕”的意思。

2、理清文章脉络，了解漓江水的特点，感受漓江水的独特的美。

3、领悟作者抓住特点、运用排比和对比描写景物的方法，并能仿照课文例句写句子。

4、指导有感情地朗读第二段，背诵描写漓江水特点的句子。

[学习重点]了解漓江水的特点，感受漓江水独特的美。

[学习难点]领悟作者抓住特点、运用排比和对比描写景物的方法。

[教学准备] 多媒体课件[教学过程]一、激趣导入，触发情感。

1、谈话导入：第一次见面，老师看见你们一张张可爱的笑脸，很高兴。

如果你们在课堂上能举起自信的小手、大胆地说出自己的见解，我会更兴奋!你们能做到吗?(能)老师太感动了!今天奖励你们跟着老师去游览一处人间仙境，好吗?带上行李，走吧!2、范读课文。

(出示图文结合的课件)3、导出课题：聪明的孩子一定知道这个美丽的地方叫什么?(板书：桂林)那里最美的是什么?(板书：山水)4、理解：“桂林山水甲天下”的意思。

(1)桂林的山水自古以来就有一个美称，你们知道是什么吗?给个提示，在第一自然段肯定能找到答案。

(出示：桂林山水甲天下。

)(2)有谁知道“甲”是什么意思?(板书：甲)(就是第一位的，超过其它的)也就是说桂林的山水怎样?(天下第一)。

(3)小结：“桂林山水甲天下。

”是全文的总起句。

下文就是围绕这一名句分别从水和山两个方面作具体的描写，我们也一起来赞赞桂林吧……二、初步感知，理清层次。

1、自由朗读课文。

桂林的山水真的天下第一美吗?今天我们就走进桂林，验证这一句名言的真假。

2、检查生字的读音。

刚才我们已经把课文认真地读了几遍了，现在老师来验收你们对生字的读音是否过关，谁愿意带头拼读?[读得字正腔圆!]全班来展示一下。

这两个多音字也不会难倒你们吧?提高难度，男女比拼一下。

桂林山水第一课时教案

桂林山水教案设计第一课时教学目标1.学习本课生字, 会认 8 个生字, 联系课文理解“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断”等词语。

2、通过阅读和看图, 理解重点句子和课文内容, 了解桂林山水的特点, 受到热爱祖国壮丽河山的思想教育, 陶冶爱美的情趣。

3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。

4.指导有感情地朗读课文。

教学重点、难点1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景.2.学习作者观察和表达的方法教学过程1.谈话导入, 揭示新课。

（1）导入语: 同学们, 在上课前, 老师给你们看一些图片（出示桂林山水的图片）, 这些图片上的地方漂亮吗？知道这是哪里的景色么？则这节课我们一起跟作者到桂林游览一下, 好吗(板书课题)（2）现在请同学们翻开书, 读读课文, 看看桂林山水怎样美。

请你们认真地读一读。

老师有两个要求: 第一是读准字音, 理解字词的意思, 第二, 画出自己不懂的字词, 掌握生字的字形, 理解文章内容（生自学课文）（3）提出不懂或有疑问的字词, 解词。

波澜壮阔：指大海波浪翻滚, 景象壮观。

翡翠：绿色的硬玉, 半透明, 有光泽。

拔地而起: 从地面上突起。

屏障: 像屏风那样遮挡着的东西。

危峰兀立：危, 高；兀立, 直立。

高高的山峰耸立着。

怪石嶙峋: 奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

（4）读后交流a、课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？（“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。

“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。

交待了作者荡舟漓江的原因, 表达了作者向往桂林山水的迫切心情, 起到了统领全篇, 引出下文的作用。

）b、课文的写作顺序是怎样的？简要概括文章内容。

（课文先总的写桂林的山和水, 然后分别写桂林的水怎样, 山怎样, 最后又总的写桂林的山水怎样。

全文顺序是先总后分再总。

）c、讲解“观赏”与“欣赏”的异同。

桂林山水(教案-第一课时)

生：轻声读、个别读。
师：引导学生“发现这个句子有什么特 Nhomakorabea？这样写有什么好处
生：谈对排比句的感性认识
师：注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。
师：刚才，我们一起感受了漓江的水的特点，同学们能根据画面试着背诵吗?
生：练习背诵。
师：巩固识字，指导书写
生：交流识字方法，练习书写。
师：同学们谈一谈本节课有哪些收获。说说作者是怎样写桂林的水的特点的。
结束语：桂林的水，让人迷恋，桂林的山更是奇特，下节课让我们一起去看一下桂林的山，看它会带给我们什么样的感受。
把你喜欢的句子抄在积累本上。
给予充分的学习时间，训练学生自主读书、自主积累
加深理解文章内容，增添学习兴趣
5分
1分
3分
板
书
设
计
学习第二自然段
师：同学们，你们去过桂林吗？我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。今天，我们就去一睹它迷人的风采。（播放资源）
生：欣赏感悟。（说出自己的感受）
师：自由读课文，读准生字新词，找出作者游览桂林后的感受的句子。
生：用喜欢的方式读文，画出自己的感受。
师：反馈（1）检查生字、新词（课件出示）
生：用自己的话描述，说说自己的感受。
师：我们再读读课文，看看作者是怎样描写的。
师：漓江的水的有什么特点呢？在文中找一找，画一画。
生：边读边画，组内交流。
生：找出概括漓江水的三个特点的词。
师：作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？
生：小组讨论交流。
师：引导学生品读
1、特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在
指导书写难写的字。
（2）指名分段读课文

《桂林山水》教案第一课时

桂林山水教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

３．学会本课生字新词，理解重点词句。

４．有感情地朗读、背诵课文。

教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。

２．学习作者观察和表达的方法。

教具准备挂图、投影和录像；生字生词卡片。

教学时间２课时。

第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中放映投影片，同时播放教师课文朗读录音，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。

（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。

１．观察录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（用录像展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。

）２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

（特点之一“静”。

课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。

）（特点之二“清”。

课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。

）（特点之三“绿”。

课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

翡翠：绿色的硬玉，有光泽。

无瑕：没有斑点，非常纯净。

）３．体会最后一句４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（用录像展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

）２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。