4.1光的直线传播导学案18

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2018八年级物理上册第四章第1节光的直线传播导学案

第四章光现象本章涉及的是光学基础知识.内容包括：光的直线传播、光的传播速度、光的反射规律、平面镜成像的特点、光的折射、光的色散以及看不见的光等.本章共有5节：1.第1节“光的直线传播”，介绍了光源的概念及其分类，光在真空中的传播速度；知道光沿直线传播的条件，掌握光沿直线传播的现象及应用；知道光线表示光的传播径迹，知道光在不同介质中传播速度不同.2.第2节“光的反射”，通过实验探究出光反射时的规律；认识到物体表面能反射光，区别镜面反射与漫反射；会利用光的反射解释生活中的现象，明白反射现象中光路的可逆性.3.第3节“平面镜成像”，通过实验探究出平面镜成像的特点，认识到平面镜所成的像是虚像，理解平面镜成像原理，会画平面镜成像的光路图，掌握生活中的平面镜成像特点，简单地了解凸面镜和凹面镜及其应用.4.第4节“光的折射”，通过实验探究出光折射时的规律，理解光发生折射的条件，认识生活中的折射现象，利用光的折射规律解决简单的物理问题.5.第5节“光的色散”，认识光的色散现象，知道色光的三原色，会利用光的色散解释生活中的常见现象；认识太阳的可见光谱，了解紫外线、红外线的概念和特性，以及红外线与紫外线在生活中的应用.本章教材的设计强调学生是学习的主人，突出培养学生的探究性学习能力.强调初中物理学习的基础性（如基本概念、基本规律和基础实验的教学），这对学生提升科学素质大有帮助，也是初中物理教学要注意的重点.本章特别强调实验在教学中的地位，让学生在观察和实验中体会、感悟实验方法对物理学习的重要性.光学知识渗透在社会生活各个方面，要求学生要密切联系社会生活的实际来参与学习光现象的知识.空气中的传播速度c=3×108m/s、什么是镜面反射、什么是漫反射、色散现象、太阳光谱和看不见的光的存在.理解光沿直线传播及其应用，掌握平面镜成像的特点，认识光反射的规律，理解反射、折射现象中光路的可逆性.2.在过程与方法方面：实验是研究物理问题的重要方法.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体.经历探究“光反射、折射时的规律”，获得比较全面的探究活动体验.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.体验由折射引起的错觉.初步尝试对不可见的事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.3.在情感、态度与价值观方面：通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.在探究“光反射、折射时的规律”过程中培养学生的科学态度，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，从而形成保护人类生存环境的意识.【教学重点】光的直线传播，光的反射、折射规律，平面镜成像的特点.【教学难点】理解光路的可逆性，平面镜成像实验的探究，折射引起的错觉.【课时建议】本章共有5节，建议9课时.第1节光的直线传播…………….1课时第2节光的反射………………….2课时第3节平面镜成像……………….1课时第4节光的折射………………….1课时第5节光的色散………………….1课时本章复习和总结1课时了系统化.备课笔记课题声音的产生与传播源强调的是.是人眼发出2.光沿直线传播的应用教师指导学生看教材P70图4.1-4，同时启发学生举出光沿直线传播的应用举光是真实存在.这种研究问.师生共同活动得：影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日在地球上的不同地区，会出现不同情况的日食月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食师生共同观察讨论总结得：小孔成像的形成原因：烛焰上部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射（1）像的大小有关.当物体. (2)正确区别“像”的形状“影”“影”的形小孔成像时，物体形状相解析：根据小孔成像的特点，蜡烛发出的光线无论通过什么形状的小孔，都在(1)天文学上.光.1光×24×60×3.0××(2)光速比声.【教材P70“想想做做”解：光穿过小孔后仍沿直线传播.光的传播路径如图丙所示【教材P72“动手动脑学物理”】1.“井底之蛙”这个成语大家都很熟悉.请根据光的直线传播知识画图说明为什么“坐井观天，所见甚小”.解：影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便产生“影”.画光线时一定解析：小孔成像的原理是光的直线传播，根据其原理分别作出接像点即可得到物体AB的像A′B′.答案：如图所示.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容1.本节课是学生的第一节光学课，而八年级的学生已经积累了许多光沿直线传。

人教版初中物理八年级 4.1 光的直线传播导学案

人教版初中物理八年级 4.1 光的直线传播导学案一、学习目标通过本节课的学习，我们将掌握以下知识和技能： - 了解光的直线传播的基本概念； - 掌握光的直线传播的实验方法； - 理解光的直线传播与物体的不同性质有关。

二、学习重点•光的直线传播的定义和实验方法。

三、学习难点•理解光的直线传播与物体的不同性质有关。

四、学习内容本节课我们将学习光的直线传播的概念、实验方法以及与物体性质的关系。

4.1.1 光的直线传播的概念光是一种电磁波，具有传播的特性。

在真空中，光能够沿直线传播，并且速度是极高的。

在介质中，光也能够传播，但由于介质的不同性质，光在介质中的传播速度会发生改变。

4.1.2 光的直线传播的实验方法为了验证光的直线传播的特性，我们可以进行一系列实验。

实验一：光的直线传播实验实验材料： - 光源（如手电筒、激光笔等） - 不透明物体（如一张厚纸板）实验步骤： 1. 打开光源，确保它发出光。

2. 用一张厚纸板挡住光源，在纸板上打一个小洞。

3. 观察光线穿过纸板上的小洞后是否依然沿直线传播，以及是否能够照亮物体。

实验结果：光线会从小洞穿过，并沿直线传播。

如果物体在光线经过的路径上，物体后面的部分将会被遮挡住，证明光的传播是直线的。

实验二：光的直线传播的阻挡现象实验材料： - 光源（如手电筒、激光笔等） - 透明物体（如玻璃板、水晶球等）实验步骤： 1. 将光源和透明物体放在一起，确保光源发出光。

2. 观察光线经过透明物体后是否能够继续沿直线传播。

实验结果：当光线经过透明物体后，光线仍然能够沿直线传播。

透明物体对光的传播没有阻挡作用，只是会改变光线的传播方向。

4.1.3 光的直线传播与物体性质的关系光的直线传播与物体的不同性质有关。

一些物体对光的传播具有阻挡作用，比如不透明物体，它们能够遮挡光线的传播路径；而透明物体则可以让光线通过，但会改变光线的传播方向。

五、学习拓展•可以进行更多关于光线传播的实验，探究光线在不同介质中的传播特性；•了解光的折射现象，理解光的传播不仅是直线传播，还可以发生折射现象。

人教版八年级上册物理导学案：4.1光沿直线传播

人教版八年级上册物理导学案：4.1 光沿直线传播一、学习目标1.了解光的传播方式和特性；2.掌握光的直线传播规律和相关术语；3.能够解释光的直线传播原理。

二、学习重点1.光的直线传播规律；2.光的传播特性。

三、学习内容1. 光的传播方式和特性光在空气、真空中以及透明介质中传播。

光沿直线传播有以下两个特性：•光的直线传播：光在同一介质中沿直线传播，不会弯曲。

•光的速度：光在真空中的速度是最快的，约为每秒3.0×10^8 米。

在其他介质中，光的速度会减小。

2. 光的直线传播规律光在同一介质中沿直线传播，遵循以下规律：•光线传播是受到阻碍的：当光遇到不透明的物体时，会被阻挡而无法传播，导致产生阴影。

•光的直线传播可以形成光线：当光遇到透明的物体时，会继续传播，并且可以形成光线。

3. 光的传播过程中的常见术语光的传播过程中，涉及以下常见术语：•光的源：产生光的物体，如太阳、灯泡等。

•光线：由光的传播路径所确定的直线，表示光传播的方向和路径。

•光点：光源发出的光线与物体相交的点，表示物体上接收到的光。

四、学习要点1.光可以沿直线传播，不会弯曲。

2.光在不透明物体上形成阴影，无法传播。

3.光在透明物体上继续传播，形成光线。

五、学习拓展1.什么是光的折射现象？2.光在不同介质中传播速度变化的原因是什么？3.如何解释光的直线传播原理？六、小结通过本节课的学习，我们了解到了光的直线传播规律和特性。

光沿直线传播，不会弯曲，可以形成光线。

当光遇到不透明物体时，会产生阴影而无法传播。

在接下来的学习中，我们将深入探讨光的折射现象以及光在不同介质中的传播规律。

注意：以上内容为人教版八年级上册物理导学案的标题，仅供参考。

具体内容请根据教材实际要求进行编写。

4.1光的直线传播导学案

光的直线传播导学案【学习目标】：1、理解光沿直线传播及其应用2、能解释常见的光沿直线传播的现象3、知道光在真空中的传播速度是3×108m/s 【学习重点】：理解光的直线传播规【学习难点】：对光的直线传播条件的认识【学法指导】：1、注意观察实验，能有实验现象得出结论 2、记住重要结论【知识链接】：观察夜晚手电筒发出的光，初步判定光是沿直线传播的【学习过程】：一、【自主学习】：1．光是从哪里来的呢？我们把叫做光源。

（月亮是否是光源？，因为月亮发光是由于，而不是。

）2．自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源。

太阳、萤火虫、水母等它们都属于光源（也叫做天然光源）。

为了需要，人们研究并制造了光源。

3．光在__________ 中沿直线传播，光在两种介质的交界面，发生______和________。

4．影子的形成，小孔成像都是由于光沿_______传播而引起的现象，光的直线传播的规律在现代工程的测量、施工中也有广泛的应用。

5．光在真空中的传播速度是_________，光在其他各种介质中的传播速度都比此_____。

二、【合作探究】：（一）认识光源1．___________ 叫做光源，有和两类。

[及时训练1]下列物体属于光源的是：_______________________。

A 、太阳 B 、月亮 C 、钻石 D 、点亮的蜡烛 E 、萤火虫 F 、正在工作的电灯 G 、发光水母。

其中，自然光源有，人造光源有__________ 。

（二）光的传播1．如何才能观察到光的传播路径？生活中你见过光沿直线传播吗？举例说明2.光的直线传播的条件。

（1）讨论：光射到物体的表面发生了什么现象?（2）讨论：光射向玻璃砖时，发生了什么现象?（3）讨论：光射进不均匀的水中时，传播路线是直线吗？讨论归纳：光总是沿着直线传播的吗？_ __光沿直线传播的条件是什么__ 。

三、【精讲点拨】（三）光的直线传播的应用1．影子的形成。

2019年人教版八年级 4.1《光的直线传播导学案》

2019年人教版八年级 4.1《光的直线传播导学案》一、导学目标1.了解光的直线传播的特点和原理。

2.掌握光在不同介质中传播时的改变情况。

3.理解光的传播速度和光的路径的关系。

二、导学内容2.1 光的直线传播特点•光的直线传播是指光线在均匀介质中以直线方式传播。

•光的直线传播是由于光的传播是在均匀介质中以直线方式进行的。

问题引导：在不同的介质中，光的传播方式有何不同？2.2 光在不同介质中传播时的改变•光从一种介质进入到另一种介质时，会发生折射现象。

•光从光密介质（如水、玻璃）进入光疏介质（如空气、真空）时，会向着法线离开。

•光从光疏介质进入光密介质时，会向着法线靠近。

问题引导：光在不同介质中传播时为什么会发生折射现象？2.3 光的传播速度与路径关系•光的传播速度与光的传播路径无关。

•光在真空中的速度是最快的，为3.0×10^8 m/s。

•光在各种其他介质中的速度都比在真空中的速度慢。

问题引导：为什么光在各种介质中的速度都比在真空中的速度慢？三、导学要点1.光的直线传播是在均匀介质中以直线方式传播的特点。

2.光从一种介质进入到另一种介质时会发生折射现象，光线会向着法线离开或靠近。

3.光在不同介质中的传播速度不同，光在真空中的速度最快。

四、学习反思本节课我们学习了光的直线传播的特点和原理，以及光在不同介质中传播时的改变情况。

通过学习，我们了解到光的直线传播是在均匀介质中以直线方式进行的，光从一种介质进入到另一种介质时会发生折射现象。

另外，光的传播速度与光的路径无关，光在不同介质中的速度都比在真空中的速度慢。

通过本节课的学习，我们对光的传播有了更深入的了解，同时也掌握了相关的原理和概念。

接下来，我们可以通过实验来进一步巩固和应用所学的知识，加深对光的传播规律的理解。

4.1《光的直线传播》导学案

岩口中学八年级物理科导学案
教师寄语：辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。－布莱克
主备人：颜湖涛使用人：唐伟班别：姓名：审核人：颜湖涛
课题
4.1《光的直线传播》
学习目标
1、能区分光源和非光源。
2、通过探究，归纳光沿直线传播的条件。
3、能用光的直线传播解释影子、日月食、小孔成像现象；列举应用实例。
4、记住光在真空中的传播速度，了解光在不同介质中的传播速度不同。
学教
反思
4、小孔成像的特点是什么？
5、影子是怎样形成的？
6、学校的旗杆从早晨到下午，它在地面上影子的长度是怎样变化的？
四、能力提升：《学法大视野》P036能力提升6、7、8
五、浏览巩固：
本节课你学到了什么？这节课还有哪些没弄懂？
六、达标测评：《学法大视野》P035课堂小测1、2
《学法大视野》P035基础过关1、2、3、4、5
学习重点
1、光沿直线传播的条件；2、光沿直线传播的应用。
学习难点
1、光沿直线传播的条件；2、光线。
学习程序
学法指导
学习内容
学生
自学
小组
交流
讨论
课件
演示
4分钟
一、回顾练习
二、自主学习
1、光源：本身能够物体。如：
2、光必须在体、体或体等物质中传播，
这些物质叫。
3、光在介质中沿直线传播。
4、能表示光传播的和的带的直线叫光线。
5、光在真空中传播最快，速度为c=。
6、光在不同介质中的光速：真空空气液体固体。
三、交流讨论
1、光源分为自然光源和人造光源两种，分别举例三个。
自然光源：、、。
人造光源：、、。

4.1光的直线传播导学案

4、光年是什么的单位？
1光年=____________m.
三基础训练
1．___ _ ___的物体叫光源，在太阳、月亮、火把、反光的镜子、电灯中不属于光源的是_____ __，属于人造光源的是_____ ___．
2.在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差.这主要利用了的道理.
4．在纸上剪一个很小的方形孔，让太阳光垂直照射在方形孔上，那么在地面上形成的光斑（）
A．是方形的B．是圆形的
C．它是小孔的像D．是长方形的
5．人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化的是（）
A．变长Ｂ．先变长再变短Ｃ．变短Ｄ．先变短再变长
6．工棚的顶上有一小孔，太阳光通过它落到地面上形成一圆形光斑，这表明（）
义安一中九年级物理导学案
课题
4.1光的直线传播
课时
1
课型
新授
班级
学生
姓名
主备
教师
邓文涛
授课
教师
备写
日期
2015.10
组别
学习
目标
1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2、理解光沿直线传播及其应用。
3、了解光在真空和空气中的传播速度从c＝3×108m/s。
重点
难点
重点：理解光沿直线传播及其应用
5．运动会上，关于终点计时员开始计时的说法中，正确的是（）
A．听枪声开始计时，因为枪声听得清B．看白烟开始计，因为烟雾看得清
C．看白烟开始计时，因为光速比声速大得多D．听枪声和看白烟都可
6．在晴朗的天气时，树荫下的地面上常看到一些明亮的圆形小光斑，这是（）
A．太阳的像B．太阳的影子C．树叶的缝隙D．树叶的影子Байду номын сангаас

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4.1光的直线传播导学案
【教学目标】
1、了解光源和光源的几种不同分类。

2、理解光的直线传播的条件及应用。

3、了解光在真空和空气中的传播速度。

【导学过程】
一、光源
1、光源：叫光源。

2、光源的分类：(1)：自然光源：如
(2)：人造光源：如
讨论：月亮是光源吗?为什么?
二、光的直线传播
活动：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗?举例说明[探究]光的直线传播的条件
(1)光可以在哪些物质中传播?
(2)光在这些物质中是沿什么路径传播的?
(3)光总是沿着这样的路径传播吗?有没有条件限制呢?或者说这些物质有什么共同特点?
1、为了探究光的传播路径，我们进行了三组实验：光在空气中的传播，光在水中的传播，光在玻璃中的传播。

师生共同实验，通过实验探究，知道光的传播规律可以归纳为：
2、光线：画法：
思考：光线能表示光的颜色和强弱吗?
3、光的直线传播的应用
(1)影子的形成，可画图解释
(2)日食月食的成因，可画图解释
(3)小孔成像，可画图解释
三、光的传播速度
1、真空的光速：我们计算时一般取c= m/s
2、空气中的光速真空中光速，但我们一般认为与真空中光速一样大，也取 m/s
3、水中的光速约为真空中光速的玻璃中的光速约为真空中光速的。

总结：光的传播速度在的速度大于的速度大于的速度大于的速度。

4、阅读课本70页科学世界部分回答下列问题
光年什么意思? 是什么的单位?
1光年=3108m/s(365243600)s=9.46081015m=9.46081012km。

4.1+光的直线传播+导学案++2024-2025学年度人教版(2024)物理八年级上学期

4.1光的直线传播导学案【课前热身】你知道生活中有哪些发光的物体吗？把它们写在下面：思考：月亮是不是光源？为什么？【学习新知】一．物理学中，我们把发光的物体叫做光源。

我们可以把光源大致分为天然光源和人造光源。

练习：下列不是光源的物体有( )A.太阳B.深海水母C.月亮D.电灯E. 灯笼鱼F. 萤火虫G.被照亮的平面镜二．光在同种、均匀介质中是沿传播的。

“同种”的含义：“均匀”的含义：三．建立物理模型的方法：光线与光束物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。

许多光线在一起称为光束。

请你画一条光线和一束光束：四．光的直线传播的现象：①影子的形成：光在传播过程中，遇到的物体，在物体的后面形成即影子。

练习：1.画出人在路灯下的影子2.小明从路灯下经过，他的影子长度的变化情况是( )A.变短B.变长C:先变长后变短 D.先变短后变长②日食月食的形成：地、日、月的排列顺序——日食月食练习：1.当地球、太阳和月亮三者在一条直线上时,会产生一种天文现象。

发生日食时,位于中间的是;发生月食时,位于中间的是。

2. 当金星运行到地球与太阳之间时，地球上的人们可以看到一个小黑点从太阳的表面缓慢移动，天文学称之为“金星凌日”。

这个神奇现象的原理与日食相似，是由于光的而形成的。

③小孔成像：成立的像，其像的形状取决于的形状，而与孔的形状关。

练习：1.如图所示的现象，是光的形成的，若此时小孔形状是圆形，则光屏上出现的是_ (选填“烛焰的像”或“圆形光斑”)。

2. 小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是( )A. 蜡烛的正立像B. 蜡烛的倒立像C. 三角形光斑D. 圆形光斑3..如图所示是小孔成像的示意图，完成物体AB通过小孔在半透明纸上所成像的光路图。

【能力提升】1.如图所示为“小孔成像” 的示意图: 小孔位置固定，将蜡烛和光屏位置对调，光屏上的像(填“变大” “不变” 或“变小” )。

4.1光的直线传播导学案

4.1光的直线传播导学案学习重点：学习难点：情感、态度与价值观：（1）使学生形成愿意与他人合作学习的意识。

（2）培养学生的创造态度，实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。

学法教法：探究法、实验法、观察法.器材准备：蚊香，打火机，水，矿泉水瓶，激光手电，玻璃砖，硬纸壳，橡皮筋, 黑色塑料袋，蜡烛，投影仪等。

学习过程：学习任务一：光源（一）自主学习：1、问题思考：学生阅读课本 P69页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： ① 我们为什么可以看见物体？② 什么叫光源？③ 光源能分成几种类型？2、根据学习目标在书中重点部分划线。

（二）、合作探究1、小组合作，进行实验① 我们可以看见物体是由于 ________________________太阳、电灯、蜡烛.手电筒、火把、油灯.，霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫.上面的物体有何共同特征呢？ _② _____________________________ 叫光源。

③ 光源能的类型（1）、 2、组间交流归纳结论学习任务二：探究光的传播路径:（一）自主学习：1、问题思考：学生阅读课本 P69---P70页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：① 光源发出的光是怎样向四周传播的？光传播的是否需要介质？② 光在介质中是如何传播的？③ 光总是沿着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？或者说这些物质有什么共同特点？④ 光的直线传播在实际生活中有什么应用？⑤ 什么叫光线？其研究方法是什么？2、根据学习目标在书中重点部分划线。

学习目标: (1) (2) (3) 了解光源，知道光源大致分为哪两类？理解光沿直线传播及其应用；了解光在真空和空气中的传播速度是多少?光的直线传播.用光的直线传播来解释简单的光现象 .(2)、（二）、合作探究1、小组合作，进行实验［探究］光是如何传播的？学生猜测，光在介质中是沿_____________ 传播的.同学的猜测是否正确呢？下面我们用实验来检验一下.夏天森林：图片阳光穿过树林［演示1］在暗室里，将一束激光射到空气中，观察光在空气中的传播路径。

人教版物理八年级上册4.1光的直线传播导学案设计

人教版物理八年级上册4.1光的直线传播导学案设计一、学习目标1.了解光的直线传播原理；2.掌握光在直线上的传播规律；3.熟悉光在不同介质中传播的特点；4.运用光的直线传播原理解决相关问题。

二、预习导引1.阅读教材第4.1节的内容，大致了解光的直线传播的基本原理；2.复习关于光的入射角、反射角的知识；3.自己动手实践，观察光在各种介质中传播的现象。

三、课堂导学1. 光的直线传播原理光在真空中以及透明介质中以直线的方式传播。

当光线从一个介质射向另一个介质时，会发生折射现象，即光线改变传播方向。

折射是由于光在介质中传播速度的改变引起的。

2. 光线的传播规律当光线从一种介质射向另一种介质时，按照斯涅尔定律，有下列规律：•入射光线、折射光线和法线（垂直于介质表面的线）在同一平面上；•入射光线和折射光线与法线的夹角分别为入射角（θ1）和折射角（θ2）；•不同介质间的光的折射率（n）相关公式为：n = sin(θ<sub>1</sub>) / sin(θ<sub>2</sub>)3. 光在不同介质中的传播特点•光速在不同介质中的传播速度不同；•光在介质间传播时，会发生折射现象；•光从光密介质射向光疏介质时，折射角大于入射角；•光从光疏介质射向光密介质时，折射角小于入射角；•光从光密介质射向光密介质时，折射角的大小与入射角无关。

四、自主学习1.阅读教材4.1节的例题，理解题意并自己解答；2.自己寻找其他相关的例题，练习运用光的直线传播原理解题；3.阅读物理相关的参考书籍或网站，深入了解光的直线传播的现象和规律。

五、课堂练习1.根据教材第4.1节的例题，完成以下题目：题目题目(答案略)2.根据自己找到的其他例题，完成以下题目：题目题目(答案略)六、拓展延伸1.使用白纸和尺子，利用光线的直线传播原理，设计一个光路，使光线依次射到不同位置并折射，观察折射现象；2.借助其他光学器材（例如凸透镜、凹透镜等），观察光线在不同介质中的传播特点，记录观察结果。

4.1 光的直线传播(导学案)-2024-2025学年八年级物理上册同步备课系列(人教版)【学生版】

4.1 光的直线传播（导学案）【学习目标】1. 能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2. 了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。

3. 知道光在真空中的传播速度。

4. 通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

【学习重点】了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。

【学习难点】用光的直线传播解释生活中的一些常见现象。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 能够发光的物体叫。

常见的光源分为：光源和光源。

2. 光在中沿直线传播；影子、日食、月食的产生原因都是原理。

3. 我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的和，这样的直线叫光线。

4. 小孔成像的原理是：，小孔成的像是（倒/正）立的实像，像的形状与小孔的形状（有/无）关，像的大小与物体到小孔的距离（有/无）关。

5. 光在真空中的传播速度是m/s，打雷和闪电是同时产生的，先看到闪电后听到雷声，说明光速（大于/小于）声速。

6.“光年”是光在传播的距离，是（长度/速度）单位。

【合作探究】探究一、光源【想一想】①你见过哪些发光的物体？请列举。

②月亮是不是光源？【归纳】1. 光源：能够的物体叫做光源。

月亮不能自行发光，光源（选填“是”或“不是”）。

2. 光源的分类可分为光源、天然光源。

发光的电灯、点燃的火把、燃烧的蜡烛等都是光源；太阳、水母、萤火虫、灯笼鱼等都是光源。

探究二、光的直线传播1. 光的直线传播（1）光在空气中的传播【想想议议】①用激光笔打到墙上，看到墙上会出现光斑。

光是通过怎样的路径从激光笔传到墙面的？②晚上汽车、摩托车或者是手电筒的光都是怎样传播的？③看电影时，电影放映机射向银幕的光束是怎样的？【归纳】激光笔发出的光束是的；汽车前灯射出的光束是的；电影放映机射向银幕的光束是的。

这些现象说明：光在空气中是沿传播的。

（2）光在水中的传播【实验】在水槽中加入少量牛奶(或粉笔灰)，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径。

人教版初中八年级物理 4.1光的直线传播导学案

人教版初中八年级物理 4.1 光的直线传播导学案一、学习目标1.了解光的直线传播的特点；2.掌握光在媒质中传播的特点。

二、学习重点1.光的直线传播的特点；2.光在媒质中传播的特点。

三、学习难点1.对光的直线传播的特点进行理解；2.理解光在媒质中传播的特点。

四、学习方法1.观察实验现象；2.分析实验结果。

五、学习步骤1. 导入新课通过呈现一个光源，引导学生讨论光的传播方式。

2. 导入概念让学生回顾上一节课讲过的“光是用来看物体的”，并与本节课新学的内容联系起来，引出本节课的学习目标。

3. 学习新知1.让学生观察实验现象：在无障碍物的条件下，光是直线传播的。

2.分析实验结果：根据实验结果，引导学生总结出光的直线传播的特点。

–光在无障碍物的空间中是沿直线传播的；–光无法绕过障碍物，障碍物会阻挡光的传播。

4. 引导思考通过提问，让学生思考光的直线传播的原因，并结合上一节课学过的光的传播方式进行回答。

5. 学习新知1.引导学生观察实验现象：当光通过透明介质传播时，其传播的直线路径会发生弯曲。

2.分析实验结果：根据实验结果，引导学生总结出光在透明介质中传播的特点。

–光在透明介质中传播时，会沿直线路径传播；–光在传播时，当进入介质时会发生折射现象。

6. 引导思考通过提问，让学生思考光在透明介质中发生折射的原因，并结合上一节课学过的“光是用来看物体的”进行回答。

7. 课堂小结总结本节课所学的内容，强调重点和难点。

六、课后作业1.完成课后练习题；2.阅读相关课外书籍，了解更多关于光的传播和折射的知识。

希望以上内容符合您的要求。

如果还有任何问题，请随时告诉我。

八年级上册4.1 光的直线传播(导学案)

4.1 光的直线传播（导学案）一、学习目标：1、了解光源和光源的不同分类；2、理解光的直线传播的条件及应用；3、了解光在真空和空气中的传播速度。

二、学习内容（一）自学发现自学课本第10页内容，看一看，想一想：1、自然界中哪些物体在发光，这些物体是光源吗？课本中为什么没有提到月亮？2、现代社会中有很多人造光源，你都知道有哪些人造光源？（二）观察思考1、生活中你看到光源发出的光是沿直线传播或是沿曲线传播的？2、看过演示实验后你有什么发现？你得出的结论是什么？3、射击瞄准、激光准直、影子的形成、小孔成像都应用了光的直线传播，请你想一想生活中还有哪些应用？（三）想想做做1、看课本想想做做，通过动手实验你看到小孔成的像了吗？2、你能画出小孔成像的光路吗？请你在课本图4.1-6上画一画。

（四）自学展示自学展示71页，想一想：1、雷声和闪电同时产生，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声呢？2、光在真空中能传播吗？3、通过自学课本光的传播速度，你知道光在空气中的传播速度是多大吗？光在水中的传播速度是 km/s。

4、已知太阳道地球的距离是1.44×108km，太阳光从太阳发出到达人类居住的地球需要多长时间？（五）知识拓展自学“科学世界”，回答下面问题：①“光年”是哪个物理量的单位？②牛郎星和织女星的距离是多少km?③牛郎和织女能每年相会一次吗？④为什么在形容一个数字很大、很大的时候，常说这是个“天文数字”？三、作业：课本72页动手动脑学物理1 2 3 4练习与拓展一、填空题1、光在沿直线传播；2、光在真空中的传播速度为 m/s= km/s，光在不同的介质中传播速度是的。

（选填“相同”或“不相同”）3、通过门缝向外看，眼睛里门缝越 (选填近或远)，观察到的范围越大，这可以用光的来解释。

4、排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_______来解释；发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于__________．二选择题5、过路的人经过一盏路灯下时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是( )A.逐渐变长B.逐渐变短C.先变长后变短D. 先变短后变长6、小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明膜上看到的像是( )A.蜡烛的正立的像B.三角形光斑C.蜡烛的倒立的像D.圆形光斑7、关于光的传播，下列说法中正确的是( )A．光在任何介质中都是沿直线传播的 B．光在同一种均匀介质中沿直线传播C．光可以在任何均匀介质中传播 D．以上说法都不对8）、光线从空气进入某种液体，它的传播速度（A．增大 B．减小 C．保持不变 D．可能减小，也可能增大9、植树时．要想判断这行树直不直，采用的方法是：人站在第一棵树前面，如果后面的树都被第一棵树挡住，说明这行树栽直了，其理由是（）A．光的直线传播 B．光的折射现象 C．光的反射现象 D．光的漫反射现象三、计算题10、从地面发出的光射到月球反射回地面，所用时间为2.56S，则月球离地球多少千米？。

《4.1光的直线传播》导学案

4.1光的直线传播【我的目标】1.了解光源2.通过实验探究，知道光在同种均匀介质中的传播特点。

能解释光沿直线传播的常见现象3.知道引入“光线”的目的4.知道光可以在真空中传播。

知道光在真空中的传播速度。

5.了解光的传播速度与介质的状态有关。

-------------------------------------------------课前预习案------------------------------------------------ 【我的预习任务】1、在家自制一下书70页想想做做的实验，并观察总结出所成像的特点。

【我的疑惑】----------------------------------------------课中探究案-------------------------------------------------- 【我的任务】一、光源的物体叫做光源。

二、光的传播【活动一】：1.光的传播有什么特点？观察：光在空气中的传播路径。

说明：在空气中，光沿传播。

分组实验：观察光在水中、在果冻中的传播路径。

说明：在水中，光沿传播。

说明：在果冻中，光沿传播。

观察：光从空气斜射入水中；空气不均匀光的传播情况结论：光在、介质中，沿传播。

2.光线——为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线百偶是光的路径和方向。

这样的直线叫光线。

【活动二】：试着画一条光线3.解释现象A 影子【活动三】：画光路图B 日食是挡住了太阳光形成的。

月食是挡住了形成的。

C 小孔成像【活动四】画光路图结论：小孔成像成的像，与孔的形状无关。

4.应用：【活动五】：小组讨论如何将三个大头针排成一列。

三、光的传播速度【活动六】：联系实际：下雨打雷时，为什么先看到闪电，然后才听到雷声？阅读教科书：P71页1.光在传播速度最大，大小约为m/s2.光在不同介质中的传播速度一般。

光在其他介质中的速度都比在真空中的。

3.为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？4.*光的传播和声音的传播有什么区别？【自我检测】教材72页第2题---------------------------------------------课后巩固案--------------------------------------------------- 【自我训练】1.下列物体属于光源的是A火把 B碎玻璃片 C霓虹灯 D钻石 E萤火虫2.下列有关光的现象中，不是由于光沿直线传播形成的是（）A人在太阳光下的地面上形成的影子 B射击时用“三点一线”地方法来瞄准C日食和月食的形成 D人能看见本身不发光的物体【我的收获】。

八年级物理上册 4.1 光的直线传播导学案(新版)新人教版

八年级物理上册 4.1 光的直线传播导学案（新版）新人教版4、1 光的直线传播一、学前感知学习目标：1、了解光源，知道光源大致分为哪两类？2、理解光沿直线传播及其应用；3、了解光在真空和空气中的传播速度是多少？学习重点难点：光的直线传播的应用课前准备：1、光源：定义：能够的物体叫光源。

分类：光源：太阳、萤火虫；光源：篝火、蜡烛、油灯、电灯。

月亮：本身不会发光，它光源。

2、规律：光在、介质中是沿直线传播的。

3、光线：用一根带的直线来表示光的传播方向。

（理想物理模型法）4、应用及现象：①激光准直：（、、等）②影子的形成：光在传播过程中，遇到物体，在物体的后面形成即影子。

③日食月食的形成：当在中间时可形成食。

当在中间时可形成食。

④小孔成像：小孔成像成的像，其像的形状与孔的形状关。

5、光速：真空中：C= m/s= km/s；空气中速度约为 m/s。

光在水中速度为真空中的，在玻璃中速度为真空中的。

声速（空气15℃）：v= m/s 。

二、课堂互动1、光是如何传播的：活动1：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明［探究］光的直线传播的条件（1）光可以在哪些物质中传播？（2）光在这些物质中是沿什么路径传播的？（3）光总是沿着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？或者说这些物质有什么共同特点？…… 活动2：光沿直线传播的应用光的直线传播在实际生活中有什么应用？填一填：1、能够自身发光的物体叫光源。

月亮光源。

自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。

人造光源：火把、电灯、蜡烛等。

2、光在中沿直线传播。

（影子、日食、小孔成像等）光线：为了表示光的传播情况，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。

光线是真实存在的吗？2、光速：光的传播速度到底有多大呢？很早以前就有人感兴趣，让我们先来看一个自然现象：打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先听到雷声还是先看到闪电？这说明了什么？由于光的传播速度很大，所以测定光的转播速度是非常困难的。

4.1光的直线传播导学案18

2018八年级物理上册第四章第1节光的直线传播导学案

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4.1《光的直线传播》导学案

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4.1+光的直线传播+导学案++2024-2025学年度人教版(2024)物理八年级上学期

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4.1 光的直线传播(导学案)-2024-2025学年八年级物理上册同步备课系列(人教版)【学生版】

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