二年级美术上册-手形的联想-1说课稿

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《手形的联想》说课课件

手形的教学法说教学过程说板书设计
一、说“教材”
为了使学生提高对美感受能力和艺术创造能力，我确定本课教学目标： 1．知识与技能：初步尝试有关本课造型、表现的媒材，感受其特性。感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。 2．能力目标：通过作品欣赏、课堂游戏、体验探究、师生演示等多样的教学方法，引导学生认识手的结构特点，探究手形的表现方法，利用手形的变化，大胆地进行想象。培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。 3．情意目标：培养学生的美术学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参加手形联想的学习活动。教学重点是：初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。教学难点是：运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。
二、说“学情”
学习本课知识对于学生来说应该不是很难，在上册学习的《圆的世界》和《画汽车》，还有前几课《太阳》、《童话城堡》的学习为本节课学习奠定了基础，所以本节课学习手形的联想就更容易创作了。
三、说“教学法”
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣。
2.活动探究法：通过说一说、欣赏作品和学生作品欣赏等环节加深对泥塑的认识和了解，学习各种方法。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
（—）导入（二）新授 1.引导启发 2.探究学习（三）大胆创作（四）展示欣赏 1.自评 2.互评 3.教师评价（五）课堂总结 1.学生总结 2.教师总结
五、说“板书设计”
9.手形的联想

二年级上册美术说课稿《第9课手的联想》辽海版

二年级上册美术说课稿《第9课手的联想》辽海版一. 教材分析《手的联想》是辽海版二年级上册美术的第9课，本节课的主要内容是让学生通过观察和联想，发挥想象力，用彩泥创作出有趣的手的形象。

教材中提供了多个手的手势，如拍手、招手、递东西等，目的是让学生通过模仿和创作，提高对手部动作的认知和对手形的把握能力。

二. 学情分析二年级的学生对手部动作已经有了基本的认知，他们在日常生活中会经常使用手进行各种动作，但对于手部的形态特点可能还没有深入的了解。

通过本节课的学习，学生可以对手部动作有更深入的了解，提高对手形的把握能力，培养他们的观察力和想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和认识手部的各种动作，学会用手形表现不同的情感和动作。

2.过程与方法目标：通过模仿、联想和创作，学生能够提高对手部动作的认知和对手形的把握能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对手工制作的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和认识手部的各种动作，学会用手形表现不同的情感和动作。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有趣的手的形象。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、模仿法、创作法等教学方法。

同时，利用多媒体展示手部动作的图片，引导学生观察和联想。

六. 说教学过程1.导入：教师展示手部动作的图片，引导学生观察和模仿，激发学生的兴趣。

2.讲解：教师讲解手部的各种动作，让学生认识和理解。

3.示范：教师示范如何用手形表现不同的情感和动作。

4.模仿：学生模仿教师的手形，尝试表现不同的情感和动作。

5.创作：学生用彩泥创作手形作品，教师巡回指导。

6.展示：学生展示作品，大家共同欣赏和评价。

七. 说板书设计板书设计如下：•观察手部动作•用手形表现情感和动作•创作手形作品八. 说教学评价1.学生能正确模仿和创作手形作品，达到教学目标。

2.学生对手部动作有更深入的了解，提高对手形的把握能力。

二年级上册美术说课稿《第6课手形的联想》沪教版 (4)

二年级上册美术说课稿《第6课手形的联想》沪教版 (4)一. 教材分析《第6课手形的联想》是沪教版二年级上册美术教材中的一课。

本课的主要内容是通过观察和分析手形的各种变化，培养学生的创新思维和动手能力，让学生在手形的联想中体验到美术创作的乐趣。

教材中提供了多种手形变化的例子，以及一些知名艺术家的作品，供学生参考和欣赏。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对手形有一定的认知。

但他们对手形的联想和创新能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以引导学生观察、思考、创新为主，充分激发他们的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解手形的各种变化，学会用手形进行创意绘画。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新思维和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握手形的变化规律，学会用手形进行创意绘画。

2.教学难点：如何引导学生在手形联想中发挥创新思维，创作出独特有趣的作品。

五. 说教学方法与手段本课将采用启发式教学法、分组讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物展示等手段，引导学生观察、思考、创新。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的手形作品，激发学生的兴趣，引导学生思考手形的变化和联想。

2.讲解：讲解手形的变化规律，分析教材中的例子，让学生了解手形联想的基本方法。

3.实践：学生分组讨论，每组选择一个手形进行创新联想，创作出有趣的作品。

4.展示：各组展示作品，分享创作过程和心得，互相评价、学习。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调手形联想的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出手形联想的主要内容，包括手形变化规律、创作方法等。

板书中将插入一些作品图片，以便学生更直观地理解和学习。

八. 说教学评价本节课的评价将从学生的参与度、创作能力、团队协作等方面进行。

手形的联想说课稿[合集5篇]

手形的联想说课稿[合集5篇]第一篇：手形的联想说课稿一．说教材1．编辑指导思想（1）面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力；以教师为指导、学生为主体地探索角色；以尊重鼓励民主平等的学习方式进行，激发学习兴趣。

（2）重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。

（3）重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。

（4）评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。

2、教学内容通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。

3、本节课在整体知识结构中的地位和作用《手形的联想》是小学新课程标准理念下第二册美术教材第七课。

本节课通过观察-------想象-------联想，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏，讨论，研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。

4、教学目标根据教学大纲和教材要求，本着是学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：（1）认知：感知手形的.变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

（2）情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

（3）能力：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

5、教学重点与难点观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

6、教学中可能出现的问题既解决方法（1）对不善于发言或不敢发言的学生需多给与发言机会。

（2）学生间出现配合问题，需引导如何分工合作，积极参与。

7、教具准备：课件、水粉、蜡笔、彩色纸等。

8、教学时间：一课时9.布置：将课桌拼成四人小组。

二．说教法针对学生的年龄特点和心理特点。

二年级上册美术说课稿-第10课手的联想｜辽海版

手的联想说课稿教材：辽海版小学美术二年级上册册第四单元第十课《手的联想》课型：综合•探索课时：1课时我说课的内容是辽海版美术教材小学二年级上册第四单元第十课《手的联想》一课。

下面，我将从教材分析、教法学法、教学程序等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一. 教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《手的联想》一课属于“综合·探索”学习领域，即通过看看、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课主要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童的想象力与创造力都非常的丰富，结合小学生的学龄特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标有：知识与技能目标：借助多媒体及优秀学生作业，结合手型变化和生活的物象展开想象，不断尝试、创新。

过程与方法目标：掌握手型添画的方法，注意手型和表现内容的联系。

情感态度与价值观目标：结合手的造型进行手的创作联想，创意添画，发挥想象力。

培养学生的观察力、想象力、创造力。

教学重点是：引导学生借助手型展开联想进行美术表现。

教学难点是：启发学生寻找手形与实际形态之间的联系，逐步培养学生的发散思维和创造力。

二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境（课件）欣赏课件图片，通过欣赏图片这一环节，引发学生的学习兴趣，把学生带入手影的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的手影图片，为后面教学做好铺垫。

二年级上册美术说课稿第6课手形的联想｜沪教版

二年级上册美术说课稿第6课：手形的联想一、教学目标1.了解手形的基本特征。

2.感受手形的表现力和可塑性。

3.能够初步运用手形描绘出具有表现力的形象。

4.提高学生的艺术修养和审美能力，培养观察能力。

二、教学重点1.手形形态特征的认知。

2.形象创作的表现方式和表现技法的初步了解。

三、教学准备1.教师案。

2.纸笔、水彩笔或其他调色笔。

3.相关图片和视频资料。

4.抽认卡片。

四、教学过程1.导入环节本节课的主题是“手形的联想”，请同学们看下面这张图片，问他们这是一个什么形状？学生回答后，再让他们看下面这张图片，问他们同样的问题。

这时候，学生可能会回答出现了一些与人手有关的形状。

我们可以再通过图片和视频来引导学生思考，他们通过眼睛所看到的形状，与我们生活中的事物的关系。

2.新课呈现通过以上方法，我们可以很好地引入本课的教学内容。

手形是人与外界交流和表达信息的一个主要工具，因此手形的形状性也是我们在创作中常常用到的一个元素。

为了让学生更好地理解手形的形态特征，我们可以配合举一些简单的例子，比如让学生练习画个手心，两只手握在一起的形状等等。

在实践中，我们通过不断的观察和形态重建来建立自己对形态的一种认知和感觉。

同时，在实践中，我们也可以逐渐发现手形不仅有形态特征，更具有丰富的表现力和可塑性。

我们可以在课堂上展示一些有关于手形表现力的例子，让学生自己感受手形表现的特点和不同之处。

3.教学展示通过以上课堂活动，学生应该对手形的基本结构与表现特征有了一定的认知。

接下来，教师可以让学生练习如何来运用手形描绘出自己心中所想象的图像。

在实施这一环节时，教师可以提供一些有关于图形的材料，并让学生通过画画的方式把自己所看到的图像描绘出来。

同时，为了提高学生的观察力和审美能力，教师还应该教导学生如何在画画的时候，调整使用颜色和形态、建立起自己的创作风格。

4.小结环节在课程的结束，我们要让学生总结所学知识，并帮助他们理解学习该知识的实际意义。

手形的联想小学美术教案

手形的联想小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握手形的基本知识，认识手形在美术创作中的运用。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。

3. 提高学生对手形艺术的欣赏能力，培养学生的审美情趣。

二、教学内容：1. 手形的基本知识介绍2. 手形的创意绘画3. 手形的立体创作4. 手形艺术欣赏5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握手形的基本知识，学会手形的创意绘画和立体创作。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将手形与生活实际相结合，创作出有趣的作品。

四、教学准备：1. 教师准备：手形的相关图片、视频等教学资源；绘画和手工制作的材料与工具。

2. 学生准备：带齐绘画和手工制作所需的材料。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示手形的相关图片和视频，引导学生关注手形，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师介绍手形的基本知识，讲解手形在美术创作中的应用。

3. 创意绘画：教师示范手形的创意绘画方法，引导学生发挥创意，进行手形的创意绘画练习。

4. 立体创作：教师示范手形的立体创作方法，引导学生动手制作，进行手形的立体创作练习。

5. 作品欣赏：教师展示手形艺术作品，引导学生进行欣赏和评价。

6. 学生作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，教师进行总结性评价。

六、教学延伸：1. 引导学生探索手形在生活中的应用，如手势、手工艺品等。

2. 邀请手工艺人来校进行手工制作展示，让学生亲身体验手工艺的乐趣。

3. 组织学生参观手形艺术展览，拓宽学生的艺术视野。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的锻炼和发展。

2. 鼓励学生进行创新，不要限制学生的想象力，培养学生的创新思维。

3. 注重学生的动手能力培养，让学生在实践中学会观察、思考和解决问题。

八、教学评价：1. 学生作品的创意和独特性。

2. 学生动手操作的熟练程度和技巧。

二年级上册美术说课稿-第9课手的联想｜辽海版

二年级上册美术说课稿-第9课手的联想｜辽海版一、教学内容1.教学目标1.通过学习手的各个部分的形态特征，培养学生的形象思维能力；2.鼓励学生感受身边自然界的美丽，提高学生的审美能力；3.培养学生的艺术修养和艺术创造能力。

2.教学内容本节课主要教授手指和手掌的形态特征，以及在日常生活中日常起居中手的运动姿态。

通过手的联想，让学生更好地体会手与生活的关系，同时培养学生的艺术修养和艺术创造能力。

3.教学重点手指和手掌形态特征的表现。

4.教学难点手的各种姿态的表现。

二、教学过程1.导入与引入1.以例子介绍手的作用和在实际生活中的应用，引导学生进入本节课的话题；2.通过贴近实际的例子，让学生对手这个主题有更多了解。

2.理论知识讲授1.手指在人体的作用；2.手掌在人类生活中的应用；3.手在艺术中的地位。

3.学生动手实践1.手掌练习：让孩子先用一个纸片将自己的手掌贴在纸上，然后在这张纸上画着自己的手掌；2.手指练习：让孩子用珠子或者托盘上的沙子将自己的手指按照绘画要求进行练习，并注意在练习过程中要静静地、慢慢地、认真地去感受自己的手指；4.艺术创作在手指练习后，引导学生把手指上的形态表现到纸上，并创作合适的图案。

三、教学反思根据本课的教学方案，孩子们表现出了自己的思维特点，有些孩子可能对某些题目的理解特别深入，而有些孩子可能听懂了但表达却有点困难，这时候我们就应该耐心引导，以帮助他们克服可能出现的问题。

在手指练习的环节，有些孩子会因为手指的形态感到困难，产生偏差或者乱画而产生挫败感，这时候教师需要有针对性地指导。

最后在艺术创作环节，一些孩子会因为对技术的使用不熟练而感到困难，这时候我们可以用更加现实的例子来讲解，或是让孩子们多看一些范例加入自己的元素中，以提高孩子们的技巧性和创造性。

人美版(常锐伦)美术一下《9.手形的联想》说课稿1

人美版（常锐伦）美术一下《9. 手形的联想》说课稿1一. 教材分析《9. 手形的联想》是人美版（常锐伦）美术教材中的一课，主要目的是让学生通过观察和想象，运用手工制作和绘画等手段，发挥创意，对手形进行联想和创作。

本节课的内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具有一定的创新意识和表达能力。

但同时，学生的绘画和手工制作技巧还不够成熟，需要教师的引导和示范。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的观察能力、想象能力和创造力，同时适当给予技法上的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到手形的各种变化，学会用手绘和手工制作的方法表现手形的联想。

2.过程与方法：学生通过观察、想象、讨论、创作等环节，提高自己的审美能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对手工艺的兴趣，激发他们的创新精神，学会用心去感受生活，用双手去创造美。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握手形的变化，运用手绘和手工制作的方法进行创作。

2.教学难点：如何引导学生观察和想象，激发他们的创新意识，以及手工艺技巧的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为指导。

2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、示范教学等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：通过展示手形的图片，引导学生观察手形的变化，激发他们的想象力。

2.讲解：讲解手形的基本变化，示范手绘和手工制作的方法。

3.实践：学生分组进行手形联想创作，教师巡回指导。

4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。

七. 说板书设计板书设计将突出手形联想的关键词，如“观察”、“想象”、“创作”等，通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆教学内容。

《手形的联想》(教案)沪教版美术二年级上册

教案：《手形的联想》课程名称：美术年级：二年级上册教材版本：沪教版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解手形的特征和表现方法，培养学生的观察力和创造力。

2. 引导学生运用手形进行联想，培养学生的想象力和创造力。

3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

教学重点：1. 手形的特征和表现方法。

2. 手形的联想和创意表现。

教学难点：1. 手形的创意表现。

2. 学生想象力的培养。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示手形的图片和示范。

2. 彩色笔、铅笔、橡皮等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示手形的图片，引导学生观察手形的特征。

2. 学生分享观察到的手形特征，如手指的长度、手掌的形状等。

3. 教师总结手形的特征，并引导学生思考手形可以代表哪些事物。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一些手形的创意作品，引导学生欣赏并思考手形可以代表哪些事物。

2. 学生分享自己的联想，如手形可以代表小鸟、鱼、花等。

3. 教师引导学生思考如何运用手形进行创意表现。

三、实践指导（15分钟）1. 教师示范如何运用手形进行创意表现，如手形可以代表小鸟、鱼、花等。

2. 学生在教师的指导下，运用手形进行创意表现。

3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，引导学生发挥想象力。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，注重评价学生的想象力和创造力。

3. 学生互相欣赏作品，互相学习，互相鼓励。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如手形的特征、手形的联想和创意表现等。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

3. 教师布置课后作业，要求学生运用手形进行创意表现，培养学生的创造力和想象力。

教学反思：本节课通过观察手形的特征和运用手形进行创意表现，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和联想，鼓励学生发挥自己的想象力，培养学生的创意表现能力。

《手形的联想》美术教案

《手形的联想》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握手形的基本知识，认识手形在美术创作中的重要性。

2. 培养学生对手形的观察、联想和创新能力，提高学生的审美素养。

3. 培养学生团队协作精神，培养学生的沟通能力。

二、教学内容1. 手形的基本知识：手形的分类、手形的特点等。

2. 手形的观察与联想：观察手形的线条、形状、结构等，展开丰富的联想。

3. 手形的创新与应用：将手形应用于绘画、雕塑等艺术形式。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解手形的基本知识和观察方法。

2. 采用示范法，展示手形的创新应用。

3. 采用分组讨论法，引导学生进行手形的观察、联想和创新。

四、教学步骤1. 导入：引导学生关注手形，让学生分享自己对手形的认识。

2. 讲解：讲解手形的基本知识和观察方法。

3. 示范：展示手形的创新应用，如手形绘画、手形雕塑等。

4. 实践：学生分组进行手形的观察、联想和创新，创作手形作品。

5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和他评。

五、教学评价1. 学生对手形知识的掌握程度。

2. 学生对手形的观察、联想和创新能力。

3. 学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 学生作品的创意和审美价值。

六、教学准备1. 教材或教辅：《手形的联想》相关教学材料。

2. 教学工具：黑板、投影仪、画纸、画笔、彩泥等。

3. 参考资料：手形图片、手形艺术作品等。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握手形的基本知识，培养学生的观察、联想和创新能力。

2. 教学难点：如何引导学生对手形进行深入观察和创造性联想。

八、教学过程1. 导入：通过展示手形艺术作品，引导学生关注手形的美学价值。

2. 基本知识讲解：讲解手形的基本分类和特点，让学生了解手形在艺术创作中的应用。

3. 观察与联想：引导学生观察手形的线条、形状、结构等，鼓励学生展开丰富的联想。

4. 创新与应用：教授学生如何将手形应用于绘画、雕塑等艺术形式，激发学生的创作兴趣。

5. 分组实践：学生分组进行手形的观察、联想和创新，创作手形作品。

沪教版二年级上册美术《第6课手形的联想》说课稿

沪教版二年级上册美术《第6课手形的联想》说课稿一. 教材分析沪教版二年级上册美术《第6课手形的联想》这一课，主要是让学生通过观察手形，发挥想象力和创造力，用画笔将自己的想法表现出来。

教材中提供了多种手形联想示例，如手枪、老鹰、兔子等，旨在引导学生学会观察、思考和创作。

二. 学情分析二年级的学生对手形应该不陌生，他们在生活中经常用到手，但对手形的联想可能局限于生活中的常见物品。

通过这一课的学习，我期望学生能对手形有更深入的了解，并能用画笔表达自己的联想。

三. 说教学目标1.让学生了解手形的各种变化，培养学生的观察能力。

2.引导学生发挥想象力，将手形联想成其他物品，培养学生的创新能力。

3.学会用手形进行绘画创作，提高学生的绘画技能。

四. 说教学重难点1.重难点：观察手形，将手形联想成其他物品，并进行绘画创作。

2.针对重难点，我将在教学过程中提供多种手形联想示例，引导学生进行观察和思考，并通过示范和指导，帮助学生克服困难，掌握绘画技能。

五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，让学生在解决问题的过程中，学会观察、思考和创作。

2.采用示范法，我将亲自示范手形联想的绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。

3.采用分组讨论法，让学生在小组内交流想法，相互学习，提高创新能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种手形图片，引导学生关注手形的变化，激发学生的学习兴趣。

2.观察与思考：让学生观察手形，尝试将手形联想成其他物品，并分享自己的联想。

3.示范与指导：我将以手形联想为例，进行绘画示范，边示范边讲解绘画技巧。

4.创作与实践：让学生动手实践，将所学的手形联想应用于绘画创作。

5.交流与分享：学生将展示自己的作品，小组内交流创作心得，互相学习。

6.总结与反思：让学生回顾所学内容，总结手形联想的方法和技巧，并进行自我反思。

七. 说板书设计板书设计将包括课题《手形的联想》、教学目标、教学重难点、教学方法等关键信息，以简洁明了的图文形式呈现，方便学生理解和记忆。

《手形的联想》课题研究实验课说课稿

《手形的联想》课题研究实验课说课稿一、说教材《手形的联想》一课原是人美版一年级下学期的教学内容，在一年级本课为“造型•表现”领域范畴。

教学目标为：通过多种方式手形的绘画表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏活动中，体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣。

二、说教学目标知识与技能：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。

过程与方法：通过玩手、画手，让学生展开想象，对手形产生联想。

情感态度价值观：学生在轻松愉悦的活动中，体会手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣。

通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。

三、说教学重难点教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行绘画。

教学难点：探究手形的表现与组合。

四、说设计思路本课件是通过玩一玩、想一想、说一说，做一做等形式，对手形进行联想。

通过玩手、画手，让学生展开想象的翅膀，在艺术的天地中翱翔。

另外在绘画与创作中，享受造型的乐趣，在表现中学习最基本的美术技巧，在乐中学，在学中乐。

教学准备：水粉颜料、绘画纸、收集有关手形的信息。

五、说教学过程：一、建立手基本形概念1、挥手打招呼，师生问好师：大家好！2、导入新课，教生合作手印完成大树。

师：在寒冷的冬天里，一棵大树被寒风吹掉了绿色的外衣，只剩下光秃秃的树干（手印树干），他看起来真可怜，谁愿意做温暖的使者，帮着这课大树穿上绿色的外衣？生：我愿意师：这么多小朋友愿意呀，那上来的小朋友就要和老师做“石头、剪子、布”的游戏，胜利者上来。

来，你能赢老师吗？你赢了，你上来。

3、教师出示课题：《手形的联想》师：刚才老师和小朋友们一起完成了大树，还有“石头、剪子、布”的游戏都是通过变化不同的手形来完成的，这节课我们就来学习《手形的联想》。

二、强化手形的特征1、变一变：从实物联想到手形师：那我们再来做个游戏吧，老师在屏幕上出示物体，同学们要用你们变化的手形来完成，看谁做得最形象！出示剪刀、手枪、茶壶的实物图片。

辽海版美术二年级上册《第10课手的联想》说课稿1

辽海版美术二年级上册《第10课手的联想》说课稿1一. 教材分析《手的联想》这一课是辽海版美术二年级上册的第10课，主要让学生通过观察、思考、创作的方式，培养学生的创新意识和动手能力。

教材以手为主题，通过手的各种形象，引导学生进行联想，从而发现生活中的美，提高学生的审美素养。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的美术基础，他们对手的结构和形象有一定的了解。

但是，他们的想象力和创造力还需要进一步的培养。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解手的各种形象，学会通过联想发现生活中的美，提高学生的审美素养。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、创作的过程，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣，使他们更加关注生活，热爱生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和联想，发现生活中的美，创作出有趣的手的形象。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的手的形象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和比较教学法。

2.教学手段：利用多媒体展示手的各种形象，引导学生进行观察和联想；通过分组合作，让学生互相学习，互相启发；通过比较教学，让学生发现不同手形象的优缺点，从而提高他们的审美素养。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种手形象，引导学生观察和思考，激发他们的兴趣。

2.讲解：讲解手的各种形象，让学生了解手的基本结构，为创作做好准备。

3.创作：引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的手的形象。

4.交流：让学生展示自己的作品，互相评价，互相学习。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调手的联想在生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计以手为主题，突出联想的创意，简洁明了，一目了然。

主要包括以下内容：1.手的各种形象2.联想的方法3.创作的步骤4.评价与总结八. 说教学评价教学评价主要从学生的创作、课堂参与度和审美素养三个方面进行。

手形的联想--小学一年级美术教案

手形的联想--小学一年级美术教案《手形的联想》说课设计各位评委老师们：你们好！我是***实验小学的***，我说课的内容是《手形的联想》。

大家都知道人类的发展是在不断认识自我提高自我的过程中进化的，只有充分认识自我，才能不断的进步，而其中儿童的发展是重点。

小学美术在培养孩子们的想象能力动手能力创新意识等方面起着重要的作用。

在孩子的眼中，任何东西都能引起孩子丰富的联想，并加以创造，在《美术课程标准》的学习领域中设置了造型表现，其目的是通过孩子运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想，产生对美术学习的持久兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度和价值观。

《手形的联想》一课就自然而然展开了。

走进生活深入实际，创设活泼开放和谐的教学情景，营造民主自由愉悦的学习氛围，让孩子们去感受游戏体验，通过看玩说做画评等方式，充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究交流意识艺术感知想象力等，培养孩子们的动手能力合作精神和创造意识，促进孩子的个性发展。

我将从以下六个部分进行阐述：一教材分析；二学情分析三目标预设；四材料准备；五教学流程；六小结评价；一教材分析：《手形的联想》是人教版小学美术第二册第七课的内容。

本课紧密联系孩子们的生活实际，围绕手形这一主题，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以老师为指导，学生为主体的探索角色，以尊重鼓励民主平等的学习方式进行激发学习兴趣，呈现了海量的信息和素材资源。

二学情分析：一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识创新思维创新能力。

丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。

同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。

《手形的联想》说课稿

《手形的联想》说课稿《手形的联想》这节美术课是我对外的一节课改美术现场研究课。

这节课要求学生要在充分自由、平等、和谐的教学氛围中进行，使学生能够大胆地对手形进行联想，与生活中相似的事物形成联系。

培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，激发他们的学习兴趣。

我利用“石头、剪子、布”很自然地导入新课，让学生们再一进入学习状态中就很自然地与同桌进行合作示游戏，共同参与活动，看到学生那份投入劲我感到很欣慰。

“同学们你们看在光线下老师的手像什么？你想到了什么？”学生对手形进行了联想，互相展示着自己的小手，像剪刀、像小兔子、像公鸡、像鹅……我伸开双手组合成花瓣状，你想到了什么？谁想和老师用手做成花。

我和一位同学利用双手共同合作完成里一朵漂亮的菊花的手影造型。

学生们很兴奋、很高兴。

“和你的同桌试试看，你们双手合作能变成什么”课堂里顿时热闹起来了。

有的小组组合成了一架战斗机；有的同桌两人组合成公鸡与孔雀，还利用影子来为大家表演公鸡与孔雀的故事；还有的同桌组合成了蛇的造型……他们的思维得到了拓展，有很多意想不到的效果，很多令人喜悦的想法。

“那同桌共同合作把你们想到的手形的联想表现出来吧！”这是两人合作学习过程的体验，他们相互交流、合作，共同探究积极努力的完成创作，当站在讲台前自豪地介绍合作的成果时那份成功与喜悦写在了他们的脸上。

教学解析：这节课上我主要采取合作式学习方式指导学生来完成对手形的观察、联想，表现形式的感受、理解和运用，作业的成果的展示，无不存在合作的成分，这是我在这节课中着重体现的，这也是低年级学生最缺少的学习方式，独立玩耍，喜欢单独作画，不喜欢与他人交流与合作，以武力来解决问题，这些是在我们的教学中经常可以遇到的情况，怎样来解决这些问题呢？我想让他们学会与他人交流共同合作，是发现问题，解决问题的最好方法，更有利于培养学生的创新意识，创新思维和创新能力。

这些也是作为二十一世纪公民所具备的能力。

合作是学习也使他们享受到成功的快乐，相互帮助在纸上、手上绘制手形的联想，共同展示作业，听课老师的批语“合作愉快”更激发了他们学习的兴趣，体验合作式学习所带来的快乐，享受成功的喜悦！一课，编者在页面编排时虽只出示了寥寥的几幅作品，却蕴涵了美术的多种表现形式。