最新长春版小学语文四年级上册风趣的导游优秀学案第一课时(精品)
长春版《小导游》教学设计
长春版《小导游》教学设计
长春版《小导游》教学设计
象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
2.出示范文，了解写作结构。
3.将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。
4.全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
作业：将汇报交流内容拟成提纲。
第二课时
一、复习上节课讨论交流内容。
二、学生写作，教师相机指导。
三、改一改 1.把写好的导游词读一读，对照要求自己修改。
2.提示：（1）有无错别字和病句。
（2）是否按一定顺序写完整。
（3）想象是否合理，情感是否具体生动。
（4）读后是否给人留下深刻印象。
3.四人一组互改。
五、评一评。
1.在组内交流一下自己的导游词，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。
2.小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。
3.教师推荐几篇有代表性的和大家交流。
最新长春版小学语文四年级上册《风趣的导游》资料幽默故事(精品)
《风趣的导游》资料幽默故事1．爸爸买了一个哈密瓜，儿子叫来了两个小伙伴分瓜吃，一个说：“我要二分之一。
”另一个说：“我要三分之一。
”儿子最后说：“这瓜是我爸爸买的，我就多吃一点，我要百分之一！”2．儿子奇放学回家，爸爸问：“说一说，有什么新鲜事吗？”“糟透了，考试两门不及格”，儿子回答。
爸爸叹气道：“唉，这不是什么新鲜事……”3．女儿看到爸爸天天刮胡子，就好奇地问：你的胡子怎么每天都刮呢？爸爸说：这胡子和韭菜一样，一天不刮就会长起来。
女儿很认真地说：把胡子的根挖出来不就得了。
4．胆小吃什么一天，刚吃完饭，爸爸说：“冬天到了，该买些什么补品给奶奶吃？”妈妈说：“奶奶身体虚，买瓶十全大补膏吧。
”爸爸说：“奶奶内火重，还是吃银耳好。
”姐姐在一旁插嘴说：“我胆小吃什么呢？”弟弟说：“吃狗胆最好。
”为什么？”“狗胆包天呀。
”全家哄堂大笑。
5．父亲对经常在外边惹是生非的儿子说：“为人处世，进一步狂风暴雨，退一步风平浪静……”“我不进不退会怎么样呢？”儿子打岔问。
父亲急了，气得大声吼道：“那你问气象台去！”6．“妈妈，你知道谁的牙根是黑色的，而牙齿是白色的？”“不知道，女儿，是什么呢？”“真笨，是钢琴。
”7．妈妈出差，爸爸做饭。
一天，儿子问：爸爸，中午吃什么饭？爸爸：现在没做完，谁知道是糊的、夹生的还是熟的？8．一姑娘小学三年级，妈妈给她买了个新铅笔盒，过两天发现铅笔盒没了，就问她哪儿去了？女孩儿很淡定的回答“给我男友当分手费了……”9．同学在考试分数下来后吃惊的告诉我，他交了张白卷，居然考了15分，他高尚的提醒了一下老师是否弄错了。
老师认真的告诉他：这是卷面整洁分……10．父子两人围着收音机欣赏音乐，儿子：莫扎特的音乐就是棒！父亲：儿啊，这你就不懂了，这是贝多芬的交响乐！曲毕播音员说：感谢大家收听东北大秧歌。
11．爸爸坐在公园长椅上专心致志看报纸，在一旁玩耍的儿子忽然指着天空说：爸爸，飞机！爸爸头也不抬、漫不经心地说：小心一点，不要用手去摸！。
最新长春版小学语文四年级上册《风趣的导游》优秀学案(1)(精品)
《风趣的导游》学案
1、学习目标
1.认识7个生字，会写10个生字。
2.注重积累，能复述这个故事，续编故事。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）基础检测
认一认，读一读，组词语。
旅（）夷（）匆（）抹（）
（二）初读课文，初步感知
1.学生自由读文，画出字词，查字典扫除障碍，遇到生字多读几遍。
2.读课文提出有价值的问题。
（三）品读课文，加深理解
1.谈一谈你对这名导游的印象。
2.课文中哪两句话最能体现导游的机智、幽默？
3.这样转怒为喜的事你能举出一个例子来吗？
4.导游是个怎样的人？
5.你还知道哪些风趣的故事？
（三）拓展延伸
假如你是导游，当游客遇到下面的情况时，你会怎么说？
1.游客的帽子被风吹落山谷。
2.集合的时间已经过了，大家都很着急，一位游客却姗姗来迟。
最新长春版小学语文四年级上册《风趣的导游》优秀学案(精品)
《风趣的导游》学案
一、学习目标
1．学会本课生字，理解本课词语的意思。
2．结合课文内容理解幽默语句的含义，朗读课文，读出幽默感。
3．熟读课文的基础上，了解中国导游怎样以热情幽默的语言解除异国游客旅途中的不
快，从而使他们游兴大发的经过。
2、重点难点
1．重点：学会本课生字，理解本课词语的意思。
2．难点：理解幽默语言与事物的关联以及带来的效果。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．请讲一则你知道的幽默小故事。
2．武夷山在祖国的那个地方？
3．你认为文章的题目好吗？如果觉得不好，你能改一下吗？如果觉得好，说说好在哪
里。
四、参考资料
幽默的作用
幽默在沟通中的作用是不可低估的。
首先，幽默能使人感到轻松愉快，而这又是提高人的大脑及整个神经系统的张力和充分发挥潜力的必要条件。
适当地制造幽默，可以活跃气氛，使沟通的效果更趋完美。
好的幽默可以调节气氛，还可以驱除沟通中的疲劳感。
同时，它还可以让人身心健康，延年益寿。
据说，位于亚平宁半岛的意大利的5700万人口中就有1900万人在75岁以上，平均3万人中就有一个百岁老寿星。
这里的人都有一个共同的特点：心胸坦荡、乐观开朗、幽默善谈。
他们很爱辩论，虽然有时争得面红耳赤，但却极少真的互伤感情，因为他们总以十分幽默的语言来缓解刺激、调节气氛。
长期的观察证明，意大利人长寿的原因之一，是生活中充满了幽默。
长春版四年级语文上册《风趣的导游》教案
长春版四年级语文上册《风趣的导游》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3学习导游风趣的语言表达方式，提高自己的语言表达能力。
2.过程与方法：2.1通过小组合作，探讨导游风趣语言的特点及作用。
2.2通过角色扮演，体验导游的角色，提高自己的交际能力。
3.情感态度价值观：3.1培养学生对旅游文化的兴趣，激发对家乡的热爱之情。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.分析导游风趣语言的特点及作用。
三、教学难点1.如何让学生学会运用风趣语言进行交际。
2.如何引导学生关注家乡的旅游文化。
四、教学过程第一课时1.导入新课1.1聊一聊同学们去过的旅游景点，引导学生回忆导游的讲解。
1.2提问：同学们觉得导游的讲解有趣吗？为什么？2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师示范朗读，引导学生感受导游风趣的语言。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解。
4.分析课文内容4.1学生分小组讨论，分析导游风趣语言的特点及作用。
5.小组活动5.1各小组选一个代表，扮演导游角色，进行模拟讲解。
5.2其他小组成员扮演游客，提问并评价导游的讲解。
第二课时1.复习导入1.1复习上节课的内容，提问：同学们还记得导游风趣语言的特点吗？2.角色扮演2.1学生自由组合，扮演导游和游客角色，进行情景对话。
2.2教师巡回指导，纠正发音、语气等问题。
3.小组讨论3.1各小组讨论：如何运用风趣语言进行交际。
4.实践活动4.1学生分组，每组设计一份旅游攻略，要求运用风趣语言。
4.2各小组展示旅游攻略，其他小组成员进行评价。
五、作业设计1.家庭作业：1.1抄写生字词，每个写5遍。
1.2家长协助孩子进行角色扮演，录制视频，下节课分享。
2.课后作业：2.1观察身边的旅游现象，记录下导游风趣语言的例子，下节课分享。
2.2和家长一起设计一份旅游攻略，要求运用风趣语言。
四年级上语文一课一练风趣的导游_长春版
四年级上语文一课一练风趣的导游_长春版2019年长春版语文四年级上册4.2风趣的导游练习卷1．我会查字典。
字音节部首第三笔组词旅夷2．我是拼写小能手。
3．轻松理解（解释词语）善解人意：和颜悦色：4．火眼金睛（选择正确读音）恢复．（fù fú）匆．忙（cōng chōng）亚．洲（yá yǎ）某．地（mǒu mǔ）疾．风（jī jí）划破．（pò pè）5．轻松填写（选择恰当的关联词语。
）不但…而且…无论…都…因为…所以…即使…也…①孩子（）拿到帽子，（）难以转身走回来。
②鲁迅先生（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
参考答案1．lǚ方横折钩旅游 yí大一武夷山【解析】2．旅游扫兴幸运泄气匆忙车厢【解析】3．善解人意：善于了解他人的想法。
和颜悦色：形容和蔼的脸色。
【解析】4．fù cōng yǎ mǒu jí pò【解析】5．即使。
也。
不但。
而且。
无论。
都。
因为。
所以。
【解析】6．（1）梅雨季节导游：你们把雨从美国带到中国来了，可雨在车外，你们把加利福尼亚的太阳也带来了，它就在车厢里。
由扫兴到高兴老太太的裙子被蒺藜划破，泄气了。
导游说，武夷山有情，它请您不要匆忙地离去，叫您多看几眼呢！心情：泄气到恢复游兴（2）美国的一个旅游团来中国旅游，不想，遇到了坏天气和令人沮丧的事情，使大家感到大煞风景。
但是一个善解人意的导游，根据实际情况运用风趣幽默的语言使得游客不仅不感到扫兴，而且还为旅途平添了一份情趣。
【解析】7．提示：（1）大山也喜欢你的手帕山谷想留下你的足迹和气味。
（2）这里的景色太美了，把你的脚步给留住了。
这里的景色太美了，都迷住了你的眼神，让你忘让了时间。
【解析】。
2017-2018年长春版小学语文四年级上册《风趣的导游》精编习题(1)
《风趣的导游》习题一、基础题1.运用词语写句子。
亚军_________________泄密_________________发愁_________________匆忙_________________2.读一读，写一写。
亚军（）愁苦（）车厢（）抹黑（）划破（）某地（）二、综合题说说句中带点词语的意思。
1.这位导游很善解人意．．．．。
2.这位导游和颜悦色地．．．．．说，它请您不要匆忙的离去。
三、提高题游乐山去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。
我们沿着山路拾级而上。
只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。
半山腰有一块草地。
“油炸豆腐干！”“麻辣豆腐脑！”……个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。
来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。
西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。
我站在乐山上，真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。
1.写出下面词语的近义词。
舒畅（）增添（）眺望（）乐趣（）2.在文中找出两个成语写下来。
————————————————————3.把短文第２～４自然段每段开头的第一个句子画下来，读一读，想想作者是按＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿的顺序介绍乐山迷人的风景的。
4.作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，北面的＿＿＿＿＿＿＿＿，南面的＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.哪句话概括了全文的主要内容？用波浪线把它画出来。
6.把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案一、基础题1.这次比赛小明得了个亚军。
这是咱们的秘密，大家千万不要泄密啊。
新长春版小学语文四年级上册风趣的导游过关习题第一课时
《风趣的导游》习题第一课时一、基础题1.看拼音写汉字。
cān guān huá pò lǚ yóu sǎo xìng xiè qì( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.给词语补充完整。
善( )人( )( )颜( )色二、综合题1.给汉字选择正确的读音。
A huáB huà规划（）划船（）计划（）划破（）2.加偏旁组字再组词。
相（）（）末（）（）世（）（）戈（）（）三、提高题1. 给生字扩词。
旅（）（）（）某（）（）（）亚（）（）（）厢（）（）（）夷（）（）（）划（）（）（）泄（）（）（）匆（）（）（）抹（）（）（）愁（）（）（）2. 根据意思写词语，再用词语写一个句子。
(1)很能体谅人,很能体贴人、学会换位思考。
（）_________________________________________________________________ _________。
(2)脸色和蔼喜悦。
形容和善可亲。
（）_________________________________________________________________ _______。
参考答案一、基础题1. 参观划破旅游扫兴泄气2. 善解人意和颜悦色二、综合题1.B A B A2.厢车厢抹抹去泄泄气划划破三、提高题1.旅：旅馆旅居旅客某：某人某处某国亚：亚军亚圣亚健康厢：车厢包厢这厢夷：东夷夷灭化险为夷划：划破划伤划开泄：泄气排泄泄洪匆：匆忙匆促匆猝抹：抹去涂抹抹粉愁：忧愁愁云愁闷2.（1）善解人意她是一个善解人意的听话的好学生。
（2）和颜悦色对犯错的学生，张老师总是和颜悦色地告诫，从不斥责他们。
风趣的导游 教学设计预案
风趣的导游教学设计预案横道河子乡中心校陈立强教学目标：1、认识7个生字，会写10个生字。
2、初读课文，感知课文大意。
教学重点：学会生字，感知课文大意。
教学准备：多媒体第一课时一、引入：1、同学们，喜欢幽默吗？幽默能给人带来欢笑，使人感到轻松愉快，今天，我们要认识一位导游，看看她是怎样用幽默的语言给游客带来好心情的。
2、板书课题：风趣的导游二、出示学习目标1、认识7个生字，会写10个生字。
2、初读课文，感知课文大意。
三、第一次先学后教自学指导（一）1、独立读文，划出字词。
2、自学字词，可在小组内交流。
3、自由读文，看看谁读得通顺、流利。
5分钟后比比看谁学得最棒！先学：学生按要求自学，教师巡视指导。
后教：学生汇报，学生间相互补充，教师补充。
——会认的字：某幽亚夷泄匆恢——会写的字：旅某亚夷泄匆厢抹愁划过渡语：同学们在这一环节中学的都很棒，希望你在下一环节中表现得更出色。
四、第二次先学后教自学指导（二）自由读文思考：1、给文章标出自然段。
2、划出你喜欢的句子读一读。
3、你认为文章主要内容是什么？5分钟后比比看谁学得最好！先学：学生按自学指导自学，教师巡视。
后教：学生汇报，学生补充，教师补充。
——主要内容：本文讲了一个美国旅游团在我国南方某地参观时遇到了坏天气，一个游客遇到被划破裙子这令人沮丧的事情时，善解人意的导游运用风趣幽默的语言使得游客不仅不感到扫兴，而且还为旅途平添了一份情趣。
过渡语：同学们表现真好，下面老师要考考同学们生字掌握情况，你们对自己有信心吗？五、课堂检测1、自己看看生字，一分钟后听写2、听写。
老师读3、小老师改六、课堂小结：这节课你知道了什么？七、作业：抄写课后词语2遍。
7.风趣的导游(教案)(4)
2.《风趣的导游》教案教学目标知识与技能：认识7个生字，会写10个生字，继续学习运用多种方法识字。
过程与方法：结合课文内容理解幽默语句的含义，朗读课文，读出幽默感。
情感态度与价值观：熟读课文的基础上，了解中国导游怎样以热情幽默的语言解除异国游客旅途中的不快，从而使他们游兴大发的经过。
教学重点体会导游怎样恰如其分地运用幽默。
教学准备学生搜集整理的旅游中的故事。
教学方法阅读法，交流法。
教学过程第一课时一、导入上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗，谁来说一说你对这个小男孩的看法。
（引导学生感受幽默的作用。
）不同角度看问题会有不同的感受和体验。
语言也如此，轻轻的一句话有时可以驱散乌云，点亮心情，让人神清气爽，有一个很棒的导游就总是能在任何时候都带给游客好心情，让我们来认识一下他吧。
二、提示课题“风趣的导游”。
学生齐读课题，解释“旅游团”“导游”。
三、学习基础知识。
1.检查预习情况。
2.学生汇报、互相补充。
3.教师补充。
4.初读课文，了解大意。
三、巩固字词。
四、教学反思：本课的幽默不仅仅表现了幽默的意义，更充分地体现了在幽默中能够化解人与人之间的尴尬气氛。
学生初读课文，对于这种作用的理解尚不明确，因此只能读懂幽默表面的涵义，并在阅读中理解更多的词语。
第二课时一、创设幽默情境。
1.举例讲一讲什么是幽默。
2.找学生讲一个最具幽默的小故事。
3.抓住故事的某一幽默点导入新课。
二、品读课文，学习课文。
（一）分四个自然段。
1.介绍了事情发生的时间、地点、人物及事件内容。
梅雨季节——黄梅雨的季节，也叫霉雨。
扫兴——正当高兴的时候遇到不愉快的事情而兴致低落。
幸运——好的运气，出乎意料的好机会。
善解人意——善于理解他人的意愿。
风趣——幽默或诙谐的趣味。
（多指话或文章）2.导游幽默语言的内容，共两句话。
（1）人坐在车里，外面下雨也浇不着。
（2）阳光却可以透过玻璃照射进来。
（3）因而你们从美国带来的雨被隔在窗外，而阳光却隔不住，表达了对异域游客的热烈欢迎。
最新长春版小学语文四年级上册《威尼斯的小艇》优秀学案第1课时(精品)
《威尼斯商人》学案
一、学习目标
1．知识与能力：
（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
（2）能结合课文理解文中出现的生词的意思。
（3）通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受威尼斯的小艇与人们生活的密切关系。
2．方法与过程：
（1）通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中思考课文后的问题。
（2）运用“读、找、品、诵”的方法预习课文。
二、学习过程
1．走近威尼斯：威尼斯是意大利的一座古城，一个美丽的水上城市，“开门见水，出门乘船”是它独特风光的写照。
城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约350座桥相连。
整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。
城内风光秀美，古迹众多，令游人乐而忘返。
2．做课前习题。
（1）根据课文内容进行填空。
威尼斯小艇的特点，船夫驾驶小艇的以及小艇和的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风
光。
读了课文我最想说的是。
（2）根据课文内容，回答下列问题。
说出威尼斯小艇的特点及和人们生活的关系，感受威尼斯的独特魅力。
（3）讲讲作者是怎样写出这些特点的。
（4）作者抓住事物特点描写的表达方法是什么？
三、学生活动
1．搜集威尼斯的图片，了解威尼斯的地理特点。
2．使用“手机”拍照。
分享给全班同学。
四年语文风趣的导游
4—2风趣的导游第一课时教学目标：1.认识7个生字，会写10个生字。
继续学习用多种方法识字。
理解本课词语的意思。
2. 熟读课文，整体感知课文内容。
教学重点：认识7个生字，会写10个生字。
整体感知课文内容。
教学难点：有感情的朗读课文，理清课文思路。
教学过程：一、引入：1.同学们，喜欢幽默吗？谁能给大家讲一则幽默。
2.幽默能给人带来欢笑，使人感到轻松愉快，今天，我们要认识一位导游，看看她是怎样用幽默的语言给游客带来好心情的。
二、初读课文，学习生字词。
1.学生自由读文，画出字词，查字典扫除障碍，遇到生字多读几遍。
2.学习生字。
旅：lǚ旅行旅游旅客旅途某：mǒu 某人某地某事某同志亚：yà亚军亚洲亚热带厢：xiāng 车厢两厢厢房这厢夷：yí夷情夷族化险为夷划：huá划船划算划拳划火柴泄：xiè泄气泄愤泄密泄露匆：cōng 匆忙匆匆匆促抹：mǒ抹药抹杀抹零抹粉愁：chóu 发愁忧愁乡愁离愁（1）同学们在小组内自学生字。
读准字音，分析字形，了解字义，扩词，并能用部分词语说句子。
（2）检查同学们学习生字的情况。
（3）指导书写重点指导“旅”“夷”“匆”“抹”。
写“旅”时，要注意右边部分的第三笔是“撇”，不是“横”。
“抹”是左右结构的字，还要注意右边的“末”，上横长，下横短。
“夷”字可以联系“阿姨”的“夷”记忆，不要把第一笔“横”丢掉。
“匆”字和“勿”要注意区分，区别只有一个“点”。
3.词语：幽默恢复武夷山善解人意和颜悦色旅游亚军幸运划破泄气匆忙车厢抹黑愁苦某地查字典或联系上下文理解词语。
4.再读课文，把句子读通顺，读流利。
理清文章层次。
第一部分（1-2）：下雨使游客扫兴，导游风趣的语言换来一片掌声。
第二部分（3-4）：老太太裙子划破了，导游语言幽默使她又恢复了游兴。
5.谁能概括一下课文主要讲了一件什么事？。
三、课堂练习区别形近字组词旅( ) 泄（）厢（）抹（）旋（）世（）箱（）沫（）四、课堂小结同学们，这节课我们学习了生字词，理清了文章的脉络，为下一步的学习打下了基础。
最新长春版小学语文四年级上册《桂林山水》优秀学案第一课时(精品)
《桂林山水》学案
一、学习目标
1．学会9个一类生字，认识14个二类生字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够初步理解文章内容。
2、重点难点
1．重点：学会本课的生字新词，理解并积累词语。
2．难点：学会欣赏桂林山水的美，并用自己的话阐述。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．桂林山水美在哪里？
2．你能读出作者的思想感情吗？
四、参考资料
《桂林山水歌》这首诗具有浓厚的民歌风味。
诗人为探索我国新诗发展的道路曾采用过多种诗体形式。
他的政治抒情诗大多采用马雅可夫斯基的“阶梯式”和热情奔放、约束较少的自由体，抒情短章则常用群众喜闻乐见的民歌体。
《桂林山水歌》歌咏桂林山水，显然适于采用清新明快、委婉抒情的民歌体
，以构成一种近于咏叹调的形式。
诗人娴熟地运用陕北民歌“信天游”的调子，可与另一名篇《回延安》相媲美。
一赞南方桂林山水，一赞北方革命圣地，同曲异彩，令人颂倒。
诗句均由两行一节组成，语言自然流畅，有如行云流水，音韵节奏和谐，便于吟咏歌唱。
此诗因其意境、音韵俱佳、思想、艺术均有独到之处，在贺敬之的抒情诗中占有重要的地位。
(整理)长春版小学四年级上册语文教案全册
第二课时（2）
一、熟读课文，了解课文内容
1.通过多种方式读熟课文。
2.先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。
二、讨论学习，读中理解
1.引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。
2.思考讨论：
（1）读了这首诗歌你想到了什么？
（2）最想对小作者说些什么？
（3）想对他的爸爸说些什么？
3.先结合书后练习“读一读，比一比”，然后运用上述相关的一组词语造句。边比较，边区别，边运用，加深对字词的理解。指导练习个别字词的读音和书写。
根据自己掌握情况有重点练习。
三、课后作业
1.正确书写要求会写的生字和课后词语。
2.将积累的词语分类整理到日记本上。
板书设计：
汉字家园2－1
词语卡片
教学反思：
教案
3.小结：这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。
4.读一读其他的同类词语，说说这些字因为调序它们的含义发生了什么变化?
5.你还知道哪些同类词语吗？
生列举
教案
集体备课教案
二次备课
第二课时（12）
一、学习第二组：
1.师出“bao chou”这个音节，请大家拼读，并写出词。
2.对于出现的两个不同的词语，老师请同学们读一读，说说这两个词语意思的差别。
教案
集体备课教案
二次备课
七、请写出从“一”到“十”开头的成语。
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《风趣的导游》学案第一课时
一、学习目标
1.认识6个生字，会写10个字。
2.有感情地朗读课文。
3.进一步感受幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用。
二、学习过程
预习字词。
1.看拼音写词语。
cōng máng chē xiāng shàn jiě rãn yìhã yán yuâ sâ
( ) ( ) ( ) ( )
2.给加点字注音。
( ) ( ) ( ) ( )
扫．兴参．观泄．气抹．去．
3.形近字组词。
抹( ) 厢( ) 夷( ) 匆( )
沫( ) 箱( ) 姨( ) 勿( )
4.写出与下列的字部首相同的字，看谁写得多。
某___________________________________ 厢___________________________________
旅___________________________________ 划___________________________________
亚___________________________________ 泄___________________________________
匆___________________________________ 抹___________________________________
愁___________________________________ 夷___________________________________
5.《风趣的导游》这篇课文写了哪几件事？你的感受是什么？
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三、学生活动
1.交流识记生字的方法并熟记生字，了解词语的意思。
2.上网搜集或参观名胜古迹把它们拍下来，播放给同学看。
使用“手机”拍照。
分享给全班同学。