台阶上课用

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台阶教案 (3)

台阶教案介绍本教案旨在引导学生通过实际操作和观察，探索台阶的特征及其数学关系，培养学生的观察力、实验能力和数学思维能力。

通过探究台阶的有趣特点，学生将能够理解和应用数学概念，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

教学目标1.让学生了解和认识台阶的形状、数量和高度之间的关系；2.培养学生的观察力、实验能力和数学思维能力；3.引导学生在实际操作中探索和发现数学问题，并学会运用数学知识解决问题；4.发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学步骤步骤一：引入台阶的概念（10分钟）通过展示一些图片和实物的台阶，让学生观察并描述台阶的特点。

引导学生讨论台阶的形状、数量和高度是否相同，从而引出对台阶进行进一步探究的问题。

步骤二：观察和记录（15分钟）让学生分组进行观察和记录实验。

每个小组可选择不同形状、数量和高度的台阶进行观察和描述。

学生可以使用尺子、相机或其他工具辅助观察和记录。

步骤三：整理数据和图表（15分钟）让学生在小组内整理观察和记录的数据，并制作相应的图表。

学生可以使用电脑上的电子表格软件或纸质资料制作图表，帮助他们更好地理解数据之间的关系。

步骤四：分析和探究（20分钟）让学生观察和比较不同台阶形状、数量和高度之间的关系。

引导学生思考以下问题：•台阶数量的增加是否会对台阶高度产生影响？•台阶的形状对台阶高度有什么影响？•台阶的高度对台阶数量有什么影响？鼓励学生通过实际操作和数学计算来验证他们的观察和猜想，并寻求合理的解释。

步骤五：总结和展示（15分钟）让每个小组分享他们的观察、数据和结论。

引导学生总结台阶的特点及其数学关系，并提醒他们将所学的数学概念应用到现实生活中的其他问题中。

教学资源•台阶的图片和实物•尺子、相机或其他工具•电脑上的电子表格软件或纸质资料•课堂黑板或白板教学评估教师可以通过以下方式评估学生的学习情况：1.观察学生在探究过程中的参与度和表现；2.检查学生的观察记录和图表，评估他们整理数据和图表的能力；3.收集学生的解答和探究过程，评估他们对台阶特征和数学关系的理解程度；4.学生之间的小组合作评估，评估他们在探究过程中的合作能力。

《台阶》教案

《台阶》教案一、教学目标：1.了解和认识台阶的概念，并能够描述台阶的特征和用途。

2.培养学生观察、分析和判断能力，锻炼其口头表达和书写能力。

二、教学重点与难点：1.教学重点：让学生了解台阶的概念，培养观察、分析和判断的能力。

2.教学难点：培养学生口头表达和书写的能力，并能够用适当的语言描述台阶。

三、教学准备：1.教学课件和图片。

2.准备一些实物台阶，如小木块或纸板等。

3.备有黑板和粉笔。

四、教学过程：步骤一：导入(5分钟)1.展示一张台阶的图片，向学生引入话题，并询问：“大家见过这个东西吗？你们能描述一下这是什么吗？”师生互动，引导学生回答。

2.以“意大利的斜塔”、“古代文化遗址”等为例，让学生明白台阶在生活中的广泛应用。

步骤二：新知呈现(15分钟)1.给学生展示不同种类的台阶图片，如直梯、弯梯、螺旋梯等，让学生观察台阶的形状和组成结构。

2.引导学生思考，提问：“台阶有什么特点？为什么要有台阶？”鼓励学生发表自己的看法，并进一步引导学生发现，台阶可以方便我们的行走和攀升。

3.通过师生互动和学生小组讨论的方式，要求学生用自己的话语描述出台阶的特征，并用几个简单的句子写出台阶的作用。

步骤三：巩固与拓展(20分钟)1.让学生在课堂上观察周围的环境，找出身边的台阶，或带学生到校园内寻找台阶。

2.让学生亲自动手，用小木块或纸板搭建一些简单的台阶，体验搭建过程，锻炼动手能力。

3.组织小组活动，让学生分组进行观察和讨论，以“台阶是如何起到传声的作用？”为题展开讨论。

4.学生进行个人练习，画出自己最喜欢的台阶，并写出理由。

步骤四：总结与评价(10分钟)1.学生通过小组讨论、个人练习等形式，向全班呈现自己的观点。

2.放松一下氛围，让学生回答一些有趣的问题，如：“你有没有在梯级上摔倒的经历？”3.教师进行评价总结，并鼓励学生对台阶进行更深入的观察和思考。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了台阶的概念和特征，培养了其观察、分析和判断的能力。

初中课文《台阶》优秀教案

初中课文《台阶》优秀教案初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）初中课文《台阶》优秀教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

(2)把握父亲形象的特点及意蕴。

(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。

2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。

(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

教学重点难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。

课时安排：一课时教学过程：一激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。

今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。

二整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。

PPT3)。

1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。

(PPT4)2、学生整体把握，要求复述故事情节。

(PPT5)三小组讨论、合作探究1、第一台阶：读懂父亲(父亲是个什么样的人?PPT6)勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。

①用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。

(PPT7)②教师联系人物，总结全文结构。

(PPT8)③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。

(PPT9)④说说你对这位父亲形象的认识。

(PPT10)2、第二台阶：读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。

《台阶》备课教案三篇：提高学生的语文阅读能力

《台阶》备课教案三篇：提高学生语文阅读能力
在现代社会中，语文阅读能力是一项非常重要的技能，它与我们的学业、工作和生活息息相关。

为了培养学生的语文阅读能力，我们需要提供高质量的课程，以帮助他们理解和欣赏文学作品。

在这篇文章中，我们将介绍《台阶》备课教案三篇，以帮助教师提高学生的语文阅读能力。

我们将介绍第一篇备课教案。

这篇备课教案以《台阶》为主题，旨在帮助学生提高阅读理解和分析文学作品的能力。

在这篇备课教案中，学生将学习如何分析文本的主题和意义，并通过阅读文学作品来提高自己的阅读技能。

此外，教师还将介绍一些常见的文学技巧，如对比、象征和隐喻等，以帮助学生更好地理解文学作品中的意义和反映。

接下来，我们将介绍第二篇备课教案。

这篇备课教案以文学作品为中心，涉及不同的文学技巧和文本的结构。

在这篇备课教案中，教师将向学生介绍小说、戏剧和诗歌等文学类型，并分析这些作品中的主题和情节。

教师还会引导学生掌握文本结构，如情节、主题和意义等，以帮助学生更好地理解和鉴赏文学作品。

我们将介绍第三篇备课教案。

这篇备课教案主要涉及到阅读技能和阅读理解能力。

在这篇备课教案中，教师将向学生介绍一些读书策略和技巧，如阅读速度、预测和问题解答等，以帮助他们更好地理解和分析文学作品。

此外，教师还将帮助学生分析文学作品中的难点和要素，以提高学生的阅读理解和解决问题的能力。

结论
以上介绍的三篇备课教案均适用于提高学生的语文阅读能力。

教师可以根据需要选择不同的备课教案，并在日常教育教学中加强学生的语文阅读能力。

这样可以为学生的语文学习和未来的生活提供良好的基础。

《台阶》初中语文教案

《台阶》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组分享的方式，培养学生的合作与交流能力。

（2）学会从不同角度审视问题，培养学生的批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所传达的奋斗、进取精神，树立正确的人生观。

（2）懂得珍惜身边的人和事，学会感恩。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的奋斗、进取精神。

（2）从不同角度审视问题，培养批判性思维。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是台阶？台阶与人生有什么关系？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生通过课文注释，理解生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文中的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评、总结。

4. 深入分析（1）教师引导学生从不同角度审视课文，分析课文中所传达的奋斗、进取精神。

（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评、指导。

5. 拓展延伸（1）教师提出问题，引导学生思考：现实生活中，我们如何面对台阶？（2）学生分享自己的经历和看法，教师进行点评、指导。

6. 总结反馈（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）学生反馈学习收获，提出疑问。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经历，撰写一篇关于“台阶”的作文。

3. 预习下节课内容。

通过本节课的教学，希望学生能够深入理解课文《台阶》的内涵，从中汲取奋斗、进取的力量，树立正确的人生观。

【说课稿】《台阶》说课稿

【说课稿】《台阶》说课稿引言概述：《台阶》是小学语文教材中的一篇课文，通过描写一个小女孩在家人的匡助下学会爬上台阶的故事，引起学生对难点和努力的思量。

本文将从文本分析、教学目标、教学重点和教学方法四个方面对《台阶》进行详细阐述。

一、文本分析1.1 故事梗概《台阶》是一篇以小女孩学会爬上台阶为主线的故事。

故事中，小女孩一开始无法爬上台阶，但通过家人的鼓励和匡助，她逐渐克服难点，最终成功爬上了台阶。

1.2 文本特点《台阶》以简洁明了的语言，生动形象地描绘了小女孩学会爬上台阶的过程。

文中充满了对难点的描述和对努力的赞叹，通过这个故事，引起了学生对难点和努力的思量。

1.3 教育意义《台阶》通过小女孩爬上台阶的经历，向学生传递了积极向上的教育意义。

故事告诉我们，面对难点时，只要坚持努力，就一定能够克服难点，实现自己的目标。

二、教学目标2.1 知识目标学生能够理解《台阶》的故事情节，理解其中的人物形象和教育意义。

2.2 能力目标学生能够通过阅读理解《台阶》的故事情节，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

2.3 情感目标通过《台阶》的故事，引起学生对难点和努力的思量，培养学生的积极向上的情感态度。

三、教学重点3.1 理解故事情节通过细读文本，匡助学生理解故事中的情节发展和人物形象。

3.2 分析故事的教育意义引导学生思量故事中的教育意义，培养学生的思辨能力。

3.3 培养积极向上的情感态度通过故事的阅读和讨论，引起学生对难点和努力的思量，培养学生积极向上的情感态度。

四、教学方法4.1 阅读导入法通过教师的导读和学生的阅读，匡助学生理解故事的情节和人物形象。

4.2 讨论引导法通过小组讨论和全班讨论的形式，引导学生分析故事的教育意义，培养学生的思辨能力。

4.3 情感引导法通过故事的阅读和讨论，引起学生对难点和努力的思量，培养学生积极向上的情感态度。

通过以上四个部份的详细阐述，我们可以更好地理解《台阶》这篇课文的内容和教学目标。

《台阶》公开课上课图文

流露出对父亲的热爱，敬仰而又同情的
感情。
写
本文运用大量的细节描
法写来刻画父亲，请同学们细读文章，找出这些句子，
探体会深意。（小组合作）
究
感悟台阶，说说自己的父亲
聊聊你的父亲，试着感受父亲的品格与胸怀
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
3、培养热爱父亲、尊重父亲的情感。
踏上台阶，走近父亲
自主学习
1、速读课文，概述故事的主要内容。（提示：谁/做/什么......）
2、提示思考： a、为什么父亲想要修
建有高台阶的新屋？ b、父亲是如何造起一
间有高台阶的新屋的？ c、新屋造好后，父亲
变得怎样了？
台阶高：地位高
事
（受人尊重）
父亲：人老体衰
台阶
李森祥
可父自许人
是亲己多生
正的人是
－
是高渴一
－
如度望节
果
此
在一
真
台节Βιβλιοθήκη 吗阶台？上阶
找
到
预习检测
1、请同学们根据预习介绍作者。 2、各组顺时针交换检查导学案字词，并进行纠错。
1、整体感知课文内容，了解故事情节，理解故事内涵。
2、把握“父亲”这个中国农民的典型形象。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
感谢一路上有你
作业:
1 、请再找出本文1—2处的细节描写，仔细品味其作用，做课堂交流。 2、以“父亲”为题写一篇文章要求：围绕中心选材、组材。

台阶的评课记录

台阶的评课记录
x
台阶的评课记录
评课时间：2018年10月20日
上课教师：李威
一、评课主要内容
1.教学内容方法
本节课的教学内容是“台阶”。

教师使用学生活跃的多种教学方法，进行了以台阶为主题的活动。

首先，他介绍了台阶的概念，然后让学生完成一系列有关台阶的操作，有用绳子做台阶，模拟台阶上升的动作，以及分析台阶上升和下降的运动规律等活动。

活动中，学生认真、积极地参与，表现出良好的学习热情。

2.教学效果
教学活动让学生对台阶有了更深入的理解，重新认识了台阶的概念，体会台阶上升时的动作和上升过程中的运动规律，有助于学生的理解和学习。

另外，活动还有助于学生形成良好的学习习惯，认真记笔记，积极思考，形成自主学习的能力。

二、评课结论
1.优点
教师使用多种活动，让学生有效地理解台阶的概念，有助于学生的学习，学生也表现出积极性，学习热情。

2.不足
在教学上，教师需要进一步提升学生的学习能力，有效导引学生形成良好的学习习惯，促进学生自主学习的能力。

台阶教案一等奖公开课

05
台阶教案实践应用
校园内台阶改造案例分享
案例一
某小学台阶改造，增加防滑条与照明设施，提高安全性。
案例二
某大学图书馆台阶改造，结合景观设计，打造休闲阅读空间。
案例三
某中学教学楼台阶改造，融入校园文化元素，彰显学校特色。
公共场所台阶设计方案探讨
地铁站台阶设计
考虑人流量大、安全性要求高的特点，采用耐磨、防滑材料，设
台阶类型与结构
台阶类型
根据使用场合和材料不同，台阶可分为室内台阶、室外台阶、木质台阶、石质台阶、金属台阶等。
台阶结构
台阶由踏步和平台组成，踏步是供还包括扶手、防滑条等附属设施。
台阶设计原则及规范
设计原则
台阶设计应遵循安全、舒适、美观的原则，确保人们通行安全、方便、舒适，同时与周围环境相协调。
室内台阶：可选择耐阴植物，如蕨类植物、兰科植物等，搭配简约的花瓶或花盆，营
造宜人的室内环境。
花池等设施，丰富绿化层次。
绿化植物的选择应考虑到季节变化，选择四季常绿或季节性明显的植物，使台阶装
饰更具生命力。
在植物配置上，可注重色彩搭配和形态组合，形成优美
的视觉效果。
01
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05
04
展现古典韵味。
现代简约风格
以简洁的线条和几何图形为主，采用金属、玻璃等材质，体现现代简
约美感。
自然风格
运用木材、石材等天然材质，搭配绿化植物，营造自然清新的氛围。
混搭风格
将不同材质、颜色、造型的元素进行巧妙搭配，创造出独具特色的装饰
效果。
绿化植物配置建议
室外台阶：可种植盆栽花卉、小型灌木等，增加绿意和生机。同时，可考虑设置花箱、

《台阶》的优秀教案(通用5篇)

《台阶》的优秀教案（通用5篇）《台阶》的优秀教案1一、教学目标1、整体感知课文内容，了解小说故事情节，体会作者的思想感情；2、理解、分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料的方法。

训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神；3、培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。

（说明：这三项目标的设置，分别一一对应了语文课堂教学“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等新课标所倡导的语文教学之三维目标。

）二、教学重点在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。

三、教学难点与朱自清先生的名文《背影》作比较阅读，比较二者在组织材料、命题立意上以及人物形象的异同。

四、课时安排一课时。

五、课前准备学生：预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象；回忆、感受、体验生活中的自己的父亲的关爱自己或他人的动情片段。

教师：制作多媒体课件。

（说明：由于这篇小说即便是短篇，然而它对于八年级的初中生而言，仍然显得比较长和难以把握，因此教师教学本课时，预习任务的安排，就是尤其关键和必要了。

需要特别强调指出的是，多媒体教学的确有许多优点：信息量大，美观漂亮，图文声并茂，但是对于教学语文本质上以“悟”为主的学科而言，老师的言语引领与身体垂范和学生的从心里到行动上积极主动的参与以及教师与学生之间的有效互动，是更为重要的——多媒体重在“图文声”，而“情”，还得的确靠教者与学者的有效互动。

）六、教学过程（一）、导入新课（正式上课之前，先放舒缓音乐，亮出一幅与台阶颇为贴切的图片，按字竖排打出一段话：“有人说，人生/是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此……”事先，预设和营造适宜__课堂教学的氛围。

）教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。

站在天真的微笑里，父亲，是慈祥的温柔。

清冽的日子，总有淳朴的粮食喂养一种思想。

《台阶》教学反思（通用5篇）

•••••••••••••••••《台阶》教学反思（通用5篇）《台阶》教学反思（通用5篇）身为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《台阶》教学反思（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《台阶》教学反思篇1《台阶》一课是一篇新教材，自己读到它时，当时的触动远远比《背影》要大。

细腻的文笔，质朴的叙述，近乎悲壮的人物刻画，辛酸、凄婉的氛围营造，深深地折服了我，当时就有一种要把这篇文章上好的强烈冲动。

如何教好呢？我在深入分析教材的基础上，初拟了教学流程。

１、一读课文，概述文章的主要内容，说说你对父亲形象的感知。

２、二读课文，找出文中最让你感动的细节谈谈自己的鉴赏。

３、三读课文，思考如何理解父亲完成了自己一生的心愿却怅然若失？你对本文的主题如何理解？４、四读课文，联系自己的家庭谈谈自己的感受。

教学的主体是让学生自己去体验，自己在课堂上只是充当教学的组织者和引导者。

一读采用默读，因为新课标要求学生能每分钟读500个字以上，在这给他们记了时间，大都在七分钟左右，速度还能达到要求。

但虽然文章叙述的事情简单而清晰，但很多学生被作者细腻的描写所蒙蔽，绕不开细节，所以大都概括得很繁琐。

我不得不提示他们：文章以什么为线索？——台阶。

要求抓住文眼概括。

所以在这里消耗了一些时间。

在完成一读的第二个任务时倒有意外的收获。

请到第一个学生，他的答案是：父亲是一个不甘人后、希望受人尊重、老实厚道、坚忍不拔、有志气、但自卑的人。

基本已概括了父亲的所有特点。

我以为答案过于完美，显然不善诱发讨论，正踌躇如何引导，有很多学生质疑：父亲没有自卑这一特点。

我就趁势把这问题抛回给那学生，他以十九自然段父亲老实厚道低眉顺眼了一辈子，没人说过他有地位，父亲也没觉得他有地位。

为理由。

同学们还不是很折服，我再把问题抛给大家，同学们再深入教材，越找越多，特别是二十一、二十七自然段，父亲的无所适从大家越品越有味，我们一起把自卑上升为谦卑。

《台阶》课堂笔记整理

《台阶》课堂笔记整理《台阶》课堂笔记整理（一）嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊《台阶》这篇课文的课堂笔记哈。

一上课，老师就给咱们介绍了作者李森祥。

原来他可是个厉害的作家呢！这篇《台阶》把父亲的形象刻画得那叫一个生动。

说到父亲，他一心就想着造高台阶的新屋。

为了这个目标，他真的是拼了老命啊！每天起早贪黑，辛苦劳作。

那股子执着劲，让咱都佩服得不行。

老师还重点讲了文中的细节描写。

比如说父亲洗脚的那段，那脚板子的样子，真让咱感受到了父亲的艰辛。

还有他挑水的动作，一摇一晃的，仿佛就在眼前。

还有啊，台阶造好了，父亲却不自在了。

这可让咱们思考了好久。

原来，父亲一辈子的追求实现了，反而有点不知所措。

这就像咱们有时候，心心念念的东西到手了，却没有想象中那么开心。

这堂课下来，收获满满！咋样，小伙伴们，你们是不是也跟我一样呀？《台阶》课堂笔记整理（二）哈喽呀，宝子们！今天来跟你们分享一下《台阶》的课堂笔记哟！咱先来说说这故事的开头，一上来就感觉那种农村的气息扑面而来。

老师说这叫环境描写，为后面的情节做铺垫呢。

然后就是父亲啦，他想造高台阶的房子，这个愿望在他心里扎根可深了。

为了攒钱，他啥苦都能吃，啥累都能受。

记得老师给我们分析父亲准备造屋的那段，那精打细算的样子，真像我家隔壁的大叔。

还有他去捡石头、砍柴啥的，一刻都不闲着。

文中对父亲的神态描写也很绝。

他望着别人家的高台阶，眼里那种羡慕和渴望，太真实啦！等台阶终于造好了，父亲却好像失去了啥。

老师说这叫心理落差，咱一开始还不太懂，后来仔细想想，还真是那么回事。

这篇课文让我明白了，父辈们的辛苦和不容易。

咱们得好好珍惜现在的生活，努力学习，不能让他们的付出白费。

宝子们，你们觉得这篇课文怎么样？快来跟我聊聊呗！。

《台阶》上课用课件

一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值。
台阶
李森祥
透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。
代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
1.把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
2.理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎( xián)水揩(kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chóu)划黏(nián) 撬 (qiào ) 尴尬 ( ɡān ’gà ) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒熬 ( áo )住憋( biē )住门槛( kǎn ) 微不足道: 微小而不值一提大庭广众: 人很多的公开场合
作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了对比；

八年级语文教案：《台阶》的教学设计方案

本教学设计方案是针对八年级语文教学，以课文《台阶》为主要教学内容，旨在帮助学生了解现代文学，提高学生的文学鉴赏能力，以及促进学生的口语表达能力，帮助学生在学习中形成文学思维。

一、教学目标1.让学生了解《台阶》的故事情节和主题思想。

2.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够准确、深入地理解文学作品。

3.培养学生的口头表达能力，提高学生的说话能力和逻辑思维能力。

4.帮助学生形成文学思维，培养学生的文化意识和文学素养。

二、教学内容安排1.阅读课文首先要让学生阅读《台阶》这篇课文，教师可以通过影片、PPT等多种方式让学生感受到故事情节及主要人物的性格等。

2.探究故事主题在了解故事情节后，教师可以从事的主题入手，让学生深入理解故事背景、情节和主要人物，引发学生的思考和探究。

3.解析语言运用语言是文学作品的灵魂，而在接下来的学习中，教师需要用到语言的分析和解析，让学生更好地理解和把握作品。

四、教学策略1.合作学习策略通过小组讨论和合作学习，提高学生的学习效率和交流能力，让学生更好地理解和掌握课文的内容。

2.交互式教学策略通过教师提问和学生回答的方式，以及教师和学生之间的互动交流，增强学生的参与性和反思能力，让学生学得更加深入。

3.建立学生的学习资源库通过学生积累、整理和分享学习笔记和知识点，建立学生的学习资源库，让学生在各种场合下都能随时回顾和使用。

四、教学评价1.做好学生的思想准备在教学过程中，教师应该认真关注学生的学习情况和反应，对学生的疑问和问题进行耐心解答和引导，让学生从内心深处认同和支持教学内容。

2.完善评价机制评价机制要与教学目标相结合，以知识点的掌握、语言运用、口头表达等多个方面对学生进行评价，让学生在评价中得到认可和成长。

3.个性化教学对于不同学生的学业水平和兴趣特长，教师可以根据不同情况进行个性化的教学方案和评价机制，确保每个学生在本次教学中都能够得到适当的挑战和支持。

这样的一份八年级语文教学方案，可以帮助学生了解现代文学，提高学生的文学鉴赏能力，以及促进学生的口语表达能力，使学生在学习中形成文学思维，提高学生的综合素质和发展潜力。

《台阶》语文教学案设计

《台阶》语文教学案设计。

一.课程背景在当今数字时代，高科技手段不断提升与应用，数字化时代发展迅猛。

然而，在数字时代，人类仍对语言文字具有高度求知欲。

语文课教育是因为强化对语言文字的掌握和应用，是让人类在时代变迁中不失优势“金钥匙”。

本课程设计以小说《台阶》为主要文本，旨在通过学习这部文学作品，引导学生对文学进行深层次的理解和讨论，提升学生的阅读兴趣和阅读能力，并更好地锻炼学生的思维能力和口头表达能力。

二.教学目标1.培养学生对文学的兴趣和热爱。

2.培养学生通过阅读、解析和理解文本中的意义和美感的能力。

3.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

4.促进学生对现实生活的反思和思考。

三.教学重点和难点1.教学重点：通过文学鉴赏，让学生在阅读中获得美的感受。

2.教学难点：引导学生深入理解文本的内涵和多方面意义，将阅读中所获得的信息转化为蕴含于其中的深层思考和同情。

四.教学步骤1.导入以“历史和文学的相互作用”作为导向，首先介绍文学作品的背景和作者的背景，帮助学生更好地理解小说的内容和主题。

2.讲解教材2.1.重点阅读对作品的结构、情节、人物塑造和语言标题进行分析，让学生更好理解小说的构成和主题。

2.2.重点讲解讲解小说中的表现手法、思想内涵、结构规律、人物形象塑造等，让学生更好的领会小说的意义和作者的思想。

3.相关知识点3.1.文学手法教授学生在阅读中发掘各种文学技巧，如比喻、象征、隐喻、反转等，并带领学生发现文学作品的美感和艺术性。

3.2.主题背景教授学生理解作品的背景和主题，如奋斗、人性、爱情、生命等，引导学生对作品的内在意义和价值进行深入思考。

4.教育发展引导学生思考小说中的教育性和启示，让学生从小说中寻找生活的真谛和意义。

5.口头表达和思考在教学中，特别强调口头表达和思考，引导学生通过口头表达和思考提高语文素养，加强对文学的认识和理解。

五.教学评价本教学以对文学的探究和理解为主题，以学生的思考和口头表达为主要评价依据。

给台阶下幽默的上课

给台阶下幽默的上课
人人都有尴尬下不来台的时候，找个台阶下，既可以缓解紧张难堪的气氛，使事情得以正常进行，又能给人留下机智幽默的印象。

外圆内方的人，不但尽量体谅别人的心情与处境，而且会在无论自己还是他人下不来台的时候，巧妙及时地提供一个台阶。

小吴师范院校刚毕业，分到一所小学当语文老师，给全校出了名的“捣蛋班”上第一堂课。

这个班学生鬼点子多，专爱变着法子为难老师。

小屋刚进教室，就觉得气氛不对，正想开始自我介绍时，忽然发现讲台上放着一块木牌，上面用粉笔写着“语文老师之墓”。

对血气方刚的青年来说，这无疑是个挑衅，再看台下，有几个学生正挤眉弄眼地嘲笑他。

他气愤极了，但他没有发作，而是一本正经地把“灵牌”放到了黑板前，然后缓缓地对学生说“让我们以沉痛的心情对语文老师的辞世表示衷心地哀悼。

现在，我提议，全体起立默哀一分钟！”
小吴的这一举动使同学们大吃一惊，个个面面相觑，不再挤眉弄眼。

接下来，小吴又故作惊讶地说：“没想到你们这么敬重语文老师，还给她立了灵位，他在九泉之下得到消息就起死回生了，现在他就站在你们面前给你们道谢！”说完，还真的向全班同学鞠了一躬。

这一下，同学们都开心地笑了，笑声里充满了敬意和歉意。

小吴第一天上课，便遭受了学生如此的戏弄，他没有大发脾气，而是煞有介事，顺藤摸瓜地用含蓄的语言自然而然地化解了自己的难
堪，还赢得了学生们真心的佩服。

这一招叫“因势利导”，即在遭受冷遇时，不马上驳斥或者埋怨对方，而是顺着对方的话或者对方设下的场景，慢慢地往对自己有利的方向发展引导。

台阶上课用四环节

项目二.与中心事件无关的“青石板”，如何理解
第一.写三块青石板的来历第二.写石板粗糙第三.写“我”在台阶上跳上跳下第四.写父亲的脚板
项目二.与中心事件无关的事，如何理解
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，
后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了对比；
第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新
小结:
踏黄泥编草鞋砍柴种田存角票捡石头捡瓦捡砖
台阶高：受人尊重父亲：勤劳、顽强、淳朴、老实厚道、淳朴、善良、谦卑、倔强、自强不息、坚韧不拔
台阶低
地位低Βιβλιοθήκη 性格作者以农民的儿子作为故事叙述者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩.
项目一：为什么，怎么造，怎么样
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲是怎么造起一间有台阶的新屋？ 3、新屋、新台阶造好后，父亲变得怎样了？为什么？
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
台阶是地位的标志，我们家的老屋只有三级台阶，父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，渴望受人尊重，于是立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 (一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。再如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学俯。从这我们可看出：父亲把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。）