第16章第二节_动物行为的主要类型_教案表
《动物行为主要类型》生物教案
动物行为主要类型一、引言动物行为是指动物在特定环境下的各种行动和活动。
它是动物与外界环境相互作用的结果，是动物适应环境、维持生命活动和繁殖后代的重要方式。
本教案主要介绍动物行为的主要类型，包括本能行为、学习行为和社会行为。
二、本能行为1. 本能行为的定义本能行为是指通过遗传信息与生物体发育过程中形成的自然反应模式，是生物体自动产生的、与生活环境相适应的行为。
本能行为是动物行为的最基本形式，主要由生物体的遗传信息所决定。
2. 本能行为的特点•遗传性：本能行为是由遗传信息所控制和决定的，具有遗传性。
•固定性：本能行为在形式和方式上比较固定，不受个体经验的影响。
•适应性：本能行为可以帮助动物迅速适应环境，获得食物、避免捕食等。
3. 本能行为的例子•定向行为：包括迁徙、趋光、嗅觉定位等。
•求偶行为：例如一些动物在繁殖期会表现出求偶舞蹈、展示肌肉等行为。
•捕食行为：如猎豹的猎食行为，狮子的群体捕猎行为等。
•哺乳行为：例如哺乳动物产仔后的哺乳行为。
三、学习行为1. 学习行为的定义学习行为是指动物在生活经验的基础上，通过感觉、联想、记忆等心理活动，获得新的适应性行为，以调节与外界环境的关系并提高生存能力。
学习行为是相对于本能行为而言的，它需要个体在生活过程中通过感知和体验来积累知识。
2. 学习行为的特点•可塑性：学习行为具有可塑性，个体可以通过学习改变行为模式和适应环境。
•异质性：不同的动物物种在学习能力上有所差异。
•适应性：学习行为可以帮助动物更好地适应环境，提高生存能力。
3. 学习行为的类型•条件反射：动物在特定刺激下通过学习形成的反射行为，如狗对铃声的条件反射。
•习得：动物在长期接触或经历中逐渐形成的适应性行为，如猴子学习使用工具。
•社会学习：动物通过观察、模仿、学习他们的同伴形成的行为，如鸟类学习鸣唱、信号传递等。
四、社会行为1. 社会行为的定义社会行为是指动物在社会群体中与其他个体相互作用和交流的行为。
北师大版八年级生物上册第5单元第十六章《第2节 动物行为的主要类型》教学设计
教学设计第16章动物的行为第2节动物行为的主要类型—（取食、领域、攻击、防御）行为一、教学目标：（1）知识目标：①举例说明动物的多种行为；②举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
（2）能力目标：小组活动中，提升学生语言表达能力；通过对动物攻击行为与防御行为小组活动，提升学生分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标：通过学习动物的各种行为，认同动物的各种行为对动物生存和繁殖的重要意义。
二、提前准备提前根据自己的教学计划收集有关的图片、视频等资料。
三、教学策略：1、教材分析：①本节的知识结构：取食行为（举例、意义）领域行为（举例、意义）攻击行为（举例、意义）防御行为（举例、意义）②本节教学重点：四种行为类型的意义。
③本节教学难点：分析动物行为与其生存和繁殖的关系。
课时安排：1课时四、教学过程第1课时：动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为㈠创设情境，导入新课课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的视频资料——变色龙取食行为，卷尾猴利用工具取食，猎豹取食鸵鸟，切叶蚁切食花朵等动物行为片断。
不论是动物的本能行为，还是学习行为是动物适应环境的基本方式。
本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、防御行为、领域行为、攻击行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。
㈡合作交流，解读探究：1、取食行为保证动物的生存课件演示：多媒体录像播放——变色龙取食行为，卷尾猴利用工具取食，猎豹取食鸵鸟，切叶蚁切食花朵视频和PPT展示——兔子吃草（植食动物）、猎豹追羚羊（肉食动物）、棕熊（杂食动物）、狮子的捕食（伏击）、蜘蛛结网、鮟鱇鱼诱捕、狮子猎杀野牛、黑猩猩利用草棍取食白蚁、仓鼠的贮食等多种动物的取食行为。
议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。
哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。
点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为使得动物获得食物，并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。
第16章第2节动物行为的主要类型优秀教学案例(第2课时)北师大版八年级上册生物
1.生活实例导入：以生动的鸟筑巢场景作为新课导入，激发学生对动物行为的兴趣，引起学生的思考。这种生活实例的导入方式使得学生能够更好地理解和关注动物行为的学习内容。
2.讲授与实例分析相结合：在讲授动物行为分类和特点的过程中，教师结合具体的实例进行分析，使得学生能够更加直观地理解和掌握知识。通过实例的讲解，学生能够更加深入地了解动物行为的适应意义，增强对生物学知识的理解和运用能力。
3.小组合作探究：教师组织学生进行小组讨论，引导学生合作探究动物行为案例，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组合作，学生能够相互借鉴和补充，提高解决问题的能力，培养实践能力和创新精神。
4.总结归纳与情感教育相结合：在总结归纳环节，教师不仅引导学生回顾和总结所学内容，还强调动物行为在生物生存和繁衍中的重要作用，引导学生认识到动物行为的研究对于保护生物多样性和生态环境的重要性。同时，通过引导学生关注动物的关爱和保护，树立正确的生命观，培养学生的道德素养。
第16章第2节动物行为的主要类型优秀教学案例（第2课时）北师大版八年级上册生物
一、案例背景
本节课的教学内容是北师大版八年级上册生物第16章第2节“动物行为的主要类型”，这是学生在学习了生物学基础知识后，对动物行为进行深入探究的一节课程。通过本节课的学习，学生需要掌握动物行为的分类、特点及意义，提高对生物学科的认识和兴趣。
1.培养学生对动物的关爱和保护意识，树立正确的生命观；
2.培养学生对科学的热爱和求知欲，激发对生物学的研究兴趣；
3.通过动物行为的实例，培养学生珍惜生命、尊重生命的情感态度，提高学生的道德素养。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，注重对学生进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
八年级生物上册第5单元 第16章动物的行为第2节动物行为的主要类型教案新版北师大版
第2节动物行为的主要类型
一、教学目标
1．举例说出动物的多种行为（取食行为、防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为等）及这些行为对动物的意义。
2．通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
动物行为的主要类型及意义。
（二）教学难点
通过小组学习，体会动物各种行为类型的意义。
三、教学方法
讲授与学生活动、讨论相结合。
四、教学过程
五、板书设计
第2节动物行为的主要类型一、动物行为的主要类型。
八年级生物上册第五单元第16章第2节动物行为的主要类型(第1课时取食行为、攻击行为、领域行为、防御行
一二三四五
三、攻击行为发生在同种生物个体之间
1.概念: 同种 动物个体之间常常由于争夺 食物 、
配偶 、领域等发生相互攻击或争斗,这种行为称为攻击行
为。
2.特点:
双方身体很少受到致命伤害
。
3.意义:有利于个体的 生存 和种族的 延续 。
一二三四五
四、领域行为利于动物取食、繁殖和抚育后代 1.意义:动物生存需要一定的空间,这个空间就是动物生存的领域。 在这个领域中,动物可以 取食 、 繁殖 、抚育后代 。 2.举例:动物通常使用 姿态 、 气味 、 鸣叫 等方式来 警告周围的动物,以保卫自己的领域。
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1.人类养蜂取蜜,是利用了蜜蜂的( ) A.攻击行为 B.领域行为 C.取食行为 D.防御行为
关闭
C
答案
2.下列属于防御行为的是( ) A.狮子追捕羚羊 B.母猪哺育小猪 C.乌贼遇敌害释放墨汁 D.秋后大雁南飞
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C
答案
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3.雄性犀牛总是在它活动地区的周围排出一些粪便,这种行为属于
第2节 动物行为的主要类型
第1课时 取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为
一二三四五
一、动物行为的分类 1.根据动物行为的发生分类:先天性的 本能行为 和后天 性的 学习行为 。 2.根据动物行为的功能分类: 取食行为 、 攻击行 为 、领域行为、防御行为、 繁殖行为 、节律行为和 社群行为。
一二三四五
() A.防御行为 B.攻击行为 C.领域行为 D.取食行为
动物行为的主要类型教案
动物行为的主要类型教案教案标题：动物行为的主要类型教学目标：1. 了解动物行为的主要类型，包括求偶行为、捕食行为、逃避行为和社会行为。
2. 能够描述不同类型的动物行为，并理解其在生物适应和生态系统中的重要性。
3. 培养观察和记录动物行为的能力，以及对动物行为背后的原因进行推理的能力。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同类型的动物行为。
2. 纸和笔，供学生记录和分析观察到的动物行为。
3. 课堂白板或幻灯片，用于展示教学内容和引导学生讨论。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入动物行为的概念，并提问学生是否观察过动物的行为，并让他们分享一些观察到的例子。
- 引发学生对于动物行为类型的思考，例如，为什么动物会进行求偶行为？它们如何捕食？等等。
2. 知识讲解（15分钟）- 展示图片或视频资源，介绍不同类型的动物行为，包括求偶行为、捕食行为、逃避行为和社会行为。
- 解释每种行为类型的定义、特征和重要性，以及它们在动物生存和繁衍中的作用。
3. 观察和记录（20分钟）- 将学生分成小组，每组观察一段时间内的动物行为，并记录下观察到的行为类型。
- 学生可以选择观察校园内的鸟类、昆虫或其他动物，或者观看相关的视频素材。
- 鼓励学生互相讨论和分享他们观察到的行为，并帮助他们辨认行为类型。
4. 分享和讨论（15分钟）- 邀请每个小组分享他们观察到的动物行为，并让其他学生尝试猜测行为类型。
- 引导学生讨论观察到的行为与不同类型的动物行为之间的联系。
- 鼓励学生提出问题和进行深入的讨论，以加深对动物行为类型的理解。
5. 总结和评估（5分钟）- 对动物行为的主要类型进行总结，并强调它们在生物适应和生态系统中的重要性。
- 分发练习题或让学生完成一份简短的问答作业，以评估他们对于动物行为类型的理解。
教学延伸：1. 组织实地考察，参观动物园或野生动物保护区，观察和记录不同动物的行为类型。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解某种动物行为类型的具体案例，并进行展示或报告。
生物教案：动物行为的主要类型
生物教案：动物行为的主要类型绪论动物行为是指动物在处理内外环境信息时所表现出的表现与行动，它是生命活动的重要组成部分，也是生物学的重要分支之一。
动物行为可分为一般行为和特殊行为，其中一般行为是指动物在日常生活中所表现的行为，而特殊行为则是指在特定条件下所表现的行为。
本文主要介绍动物行为的主要类型。
目录1.细胞趋化2.食性行为3.社会行为4.迁徙行为正文1. 细胞趋化细胞趋化是指一种细胞表现出的具有方向性的运动，其目的是达到特定的位置或达到特定的目的。
这种行为已经被证实在很多种生物中都广泛存在。
细胞运动的方式有多种，包括像螺旋杆菌一样产生独立的推进力、像白血球一样利用假足来缓慢地移动或利用鞭毛来快速移动。
细胞趋化可以是化学趋化，那么细胞便通过化学物质的信息求取到目标的方向；也可以是物理趋化，那么细胞要经过感觉系统读取到特定的物理刺激才能同步转向。
2. 食性行为食性行为是指动物进行食物攫取、摄食和消化等活动的动物行为。
根据食物消化原理的不同，动物食性行为分为肉食性和植食性等不同类型。
肉食性食性行为主要表现为狩猎行为，例如豹子、老虎等食肉动物；植食性食性行为主要表现为寻找足够的植物材料，如大熊猫食以竹子为主要食物。
3. 社会行为社会行为是指动物在群体中，针对不同情境所表现出的种种行为方式。
许多动物群体具有组织化的生活方式，因而展现出与种群个体特性有关的行为。
社会行为分为以合作为基础的行为和以竞争为基础的行为两种。
合作行为通常表现为集群行为和帮助行为，例如，蜜蜂集群为了同舟共济，会组成协作的工蜂部队；帮助行为常见于亲子关系的动物，比如狮子在狩猎得手后，母狮和幼狮会同次享用。
4. 迁徙行为迁徙行为是指动物为寻找更好的生存条件或者满足繁殖需求，而在不同的季节进行定期迁徙的行为。
根据迁徙旅程的长短不同，动物的迁徙行为可以分为短程迁徙和长程迁徙。
长程迁徙常见于鸟类和鱼类，日照和地球的磁场等因素都会影响动物的迁徙行为。
八年级生物上册第16章第2节动物行为的主要类型教案(新版)北师大版
**********精心制作仅供参照鼎尚出品*********动物行为的主要种类年级八年级拟讲课学校科目生物拟讲课班级拟讲课教师主备人拟讲课时间教课内容第 16 章动物的行为第3节动物行为的主要种类教课设计课时第1课时教课准备1、举例说明动物的多种行为；知识与技术2、举例说明动物行为对其生计和生殖的意义。
解说动物的各样行为的特色，以及这些行为对其生计和生殖的教课过程与方法目标意义。
经过展现图片举实例说明，增强直观教课，让学生对知识有更感情态度价值观深的认识，并指引学生从感性认识上涨到理性认识。
教课要点各样上行为种类的意义。
教课难点剖析动物行为与其生计和生殖的关系。
板书设计第二节动物行为的主要种类动物行为的主要种类（依据功能分类）：取食行为、领域行为、攻击行为、防守行为、生殖行为、节律行为和社群行为领域行为：同种之间攻击行为：不一样种之间教课过程设计教学过程设计企图个性思虑栏鼎尚图文㈠创建情境，导入新课雄鹰回旋之中忽然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等出色画面。
雌狮追捕斑马，两只公鸡争斗、乌贼喷墨汁等动物行为。
无论是动物的本能行为，仍是学习行为都是动物适应环境的基本方式。
本节我们依据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防守行为，以及各种行为对动物自己而言有什么意义。
㈡合作沟通，解读研究：1、取食行为多媒体播放：蛇的取食、水螅的取食、鹰的取食、狮子的捕食等多种动物的取食行为。
议一议：你还知道哪些动物是怎样取食的？描绘一下取食的过程。
哪些动物有储藏食品的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。
点拨：动物的不一样捕食方式和各样捕食行为得动物获取食品，而且贮食行为有益于动物度过食品稀罕期间，有益于动物的生存。
2、领域行为：议论：观看课本插图狗的习惯，联系实质生活谈谈，狗的这种行为表示什么？点拨：狗撒尿做标志是在捍卫自己的领地。
议一议：你还知道动物哪些行为是它占据和捍卫领域的行为？点拨：动物发作声音、发散气味、排放排泄荒弃物等方式占据领地。
动物行为的主要类型教案
第2节动物行为的主要类型[教学目标] 1、举例说出动物的多种行为2、举例说明动物行为对其生存和繁殖的意义[教学重点] 各种动物行为类型的意义[教学难点] 分析动物行为与其生存和生殖的关系[教学准备]动物行为的相关图片.文字资料[课时安排]共1 课时[教学过程]复习引入：同学们，在学习新的内容之前，我们先来检测一下同学们的预习情况,看一看这些图片。
大家看完这两种现象之后，能不能说说它们各自是属于一种什么样的行为？动物的行为是什么? 动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都是动物行为。
如孔雀开屏、鸟鸣叫等动物的行为是多种多样的，根据动物行为,本质不同分为先天性行为和后天性行为.即学习行为.先天性行为它是生来就会的，是一种本能行为，主要由遗传物质控制的.后天性行为则是动物经过学习和经验累积形成的行为。
这两种行为方式是动物适应环境的最基本方式。
除了通过行为的发生来对动物行为进行归类外，我们还可以通过动物行为的功能将动物的行为划分为五个主要的类型，包括动物的：觅食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、社会行为，这也就是我们今天要学习的内容。
一取食行为⑴概念：获取生存所需食物的行为。
动物的取食行为是对环境的适应性表现：①有些动物靠积极的狩猎来获取食物，如猛禽、猛兽。
它们或扑杀，或穷追，或相互合作。
动物为了要生存，它就必须吃食物，这食物只能够通过各种手段从外界不断地获得。
任何动物都一样，但是由于不同的动物他们的食性不一样，有的是吃植物的，有的是吃肉的，这也就出现了各种各样的捕食方式：比如草履虫主要是通过纤毛的摆动，将食物集中到口沟附近吃下；水螅则是用小触手去捕食小型生物；响尾蛇，主要是通过温度感受器和气味来捕食；而像老鹰、狮子等这些生活在草原上的动物则是通过视觉和嗅觉来发现食物，依靠速度和耐力来捕抓食物.除了上述这些捕食方法外，动物的捕食方法还有很多，比如鮟鱇鱼，它是采用类似于小鱼的触须来引诱捕食的；更聪明一点的是像黑猩猩一样，在美洲加拉帕戈斯群岛上的达尔文雀也能利用仙人掌的刺从树干中挑得食物--昆虫；还有会将坚硬食物衔到高空再扔下来摔碎吃里面美味的乌鸦等等。
第二节《动物行为的主要类型》教案(北师大版初二上) (3)
第二节《动物行为的主要类型》教案（北师大版初二上） (3)一、教学目标：1、举例讲明动物的多种行为；2、举例讲明动物行为对其生存和生殖的意义。
二、提早预备提早依照自己的教学打算收集有关的图片、录像、电影等资料。
三、教学策略：1、教材分析：①本节的知识结构：取食行为〔举例、意义〕领域行为〔举例、意义〕攻击行为〔举例、意义〕防备行为〔举例、意义〕繁育行为〔举例、意义〕节律行为〔举例、意义〕社群行为〔举例、意义〕②本节教学重点：各种上行为类型的意义。
③本节教学难点：分析动物行为与其生存和生殖的关系。
课时安排：2个课时教与学互动设计第1课时：动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防备行为㈠创设情境，导入新课课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的录像：雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等杰出画面。
雌狮追捕斑马，两只公鸡争斗、乌贼喷墨汁等动物行为片断。
不论是动物的本能行为，依旧学习行为是动物适应环境的差不多方式。
本节我们依照动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防备行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。
㈡合作交流，解读探究：1、取食行为课件演示：多媒体录像播放：蛇的取食、水螅的取食、鹰的取食、狮子的捕食等多种动物的取食行为。
议一议：你还明白哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。
哪些动物有贮藏食物的适应？动物的取食行为与动物生存有什么关系。
点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为得动物获得食物，同时贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。
2、领域行为：讨论：观看课本插图狗的适应，联系实际生活讲讲，狗的这种行为表示什么？点拨：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。
议一议：你还明白动物哪些行为是它占据和保卫领域的行为？点拨：动物发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占据领地。
讨论：动物的领域行为有什么意义？点拨：动物占有一定的领域后能够不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁育和抚育下一代提供一个安全的区域，幸免与同类的其他成员竞争。
《动物行为的主要类型》生物教案
《动物行为的主要类型》生物教案一、教学目标1、举例说出动物行为的主要类型；举例说明动物的社群行为对生物生存和发展的意义2、通过探究实验“蚂蚁的觅食行为”培养学生动手操作能力和进行科学探究的能力；通过小组内的合作和讨论学习培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力3、通过探究和讨论培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意；通过探究实验培养学生实事求是的科学态度和科学精神发展学生的创新意识和探索精神；探究实验结束后提醒学生将蚂蚁放回培养学生关爱生命的情感意识二、教学重点：列举动物行为的主要类型三、教学难点：举例说出动物行为的主要类型四、学法指导：观察、探究、讨论、分析、归纳、总结1、学生准备：预习教材内容课前捕捉蚂蚁并准备材料用具如糖、面包、辣椒酱、纸盒、放大镜等搜索有关动物行为方面的资料五、知识链接动物的觅食行为是通过独特的方式获取生存所需食物的行为当雄蛙和雄蟾蜍在一起以美妙的鸣声向雌性求爱的时候蝙蝠却能分辨出是可食的青蛙还是不可食的蟾蜍响尾蛇的红外线感受器极其灵敏能够感知鸟或哺乳动物的准确位置六、导学过程：创设情境导入新课：播放：“动物世界”中的相关录像[学生]观察、欣赏（调动学生的积极性增强学生的探究欲望）通过刚才的观察和欣赏同学们可以看到在自然界中动物有多种多样的活动如果你留心观察周围的动物世界你会发现蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、虫鸣鸟唱、大雁南飞、亲鸟育雏等等你会被这些奇妙的现象所吸引其实这种种现象都是动物行为的表现那么什么是动物的行为动物行为的主要类型有些探究过程：一、动物行为的主要类型[学生]探究：蚂蚁的觅食行为学生4人一组讨论并制定方案用放大镜观察并记录蚂蚁的觅食行为[学生]讨论：1）蚂蚁是怎样觅食的2）蚂蚁喜欢什么样的食物学生分组进行讨论、交流并回答学会之间相互补充学生4人一组交流各自搜集到的有关动物行为的实例和图片然后讨论并填写表171中的相关内容[学生]讨论：1）动物的行为主要包括些类型学生分组进行交流、讨论并相互补充此外动物的行为还有迁徙行为、洄游行为、攻击行为、节律行为等[教师]过渡：上面列举的一些实例都是动物个体的行为而我们平时见过的像蚂蚁、蜜蜂等一些动物过着群居的生活那么它们每个个体之间除生殖以外的各种联系的行为又行为呢二、动物的社群行为[学生]观察：教学挂图和图172、图173讨论：1）白蚁的群体是由几种形态不同的蚁组成的它们各有何种功能 2）白蚁群体的不同成员之间是如何分工合作的共同维持群体的生活学生分组讨论、交流、且互相补充具有社群行为的动物不是同一种的许多个体简单地聚集在一起而是群体内的成员都有明确的分工例如白蚁和蜜蜂的群体都是由几种形态不同的个体组成不同成员之间分工合作共同维持群体的生活七、达标检测：一、填空题1．尺蠖在遇到敌害或休息时就伸直身体伪装成目的是这种现象叫做拟态尺蠖的拟态属于行为2．动物的行为是对的适应表现动物个体生活在特定的环境中需要寻找和并对做出适当的反应3．冬季来临燕子带着幼鸟飞向南方这属于动物的行为八、布置作业：1、课后思考题（先由学生讨论回答后教师明确）2、课外探究：蚂蚁是如何进行交流的3、课外阅读：动物的节律行为和生物钟自我问答：蚂蚁的社群行为十分复杂如上图一群兵蚁守卫着筑在枯树上的蚁穴的洞口随时准备击退入侵者（1）蚂蚁的社群行为对其生存和生殖有什么意义（2）你能说出这一蚂蚁“王国”内的社群组成以及各成员的只能九、学生反思：。
第16章第二节动物行为的主要类型
动物行为的主要类型课时2核心目标：1、对动物行为进行分析，运用概括和归纳。
2、了解动物行为的意义，树立保护动物的责任意识。
重难点：1、动物行为的例子2、动物行为的意义教学准备：生物学挂图，其他视频资料等。
教学过程：一、课前三问展示课前三问。
核心答案：1、行为的获得途径，或者行为的功能2、取食、攻击、防御、领域、繁殖……3、有利生存和繁衍。
人类可以利用动物行为来保护、实现经济价值等。
二、小组合作讨论问题教师通过自己论述，引导学生思考，将以下问题抛出。
1、请选择一种动物的行为进行分析，阐述行为的分类、例子等信息。
2、在日常生活中，往往我们会遭遇恶犬的吼叫，请分析，当我们进入一定范围，狗对我们嚎叫属于什么情况？当你打扫落到狗身边的骨头被狗袭击咬伤，属于什么情况？“一山不容二虎，除非一公一母”同样都是老虎，行为有什么不同？“狗拿耗子”属于什么情况？“不要吃兔兔，兔兔那么可爱“和“狗急了要跳墙，兔子急了要咬人”两句话中，同样的都是针对兔子的行为有什么不同？3、请尝试利用动物行为设计一个方案。
核心要点：1、取食行为：获取、贮存食物；方式多样；保证动物的生存。
例子见课本攻击行为：发生在同种生物之间，争夺……；获取优势。
例子见课本领域行为：姿态、气味等，可以进行多种活动。
例子见课本防御行为：捕食与被捕食，非同种，减少来自其他动物的伤害。
例子见课本。
繁殖行为：与繁殖有关的行为，复杂。
例子：三刺鱼、鸟类、哺乳动物（性成熟）。
2、领域行为；防御行为；领域行为、繁殖行为；取食行为；取食行为和防御行为。
3、鸡蛋的增产——繁殖行为狗的撒尿——领域行为睡觉自然醒——节律行为抽小组的同学回答，根据回答情况板书有关答案关键。
教师根据学生回答情况，适当进行补充强调，肯定学生的回答。
三、作业反馈1、完成练习册上的某些习题。
2、完成试卷上的某些习题。
教师提前做好准备，筛选题型。
让学生来讲，并让学生进行评判，更正。
如果不能良好回答，再进行适当讲解或补充。
初中八年级生物上册 第五单元 第16章 第2节 动物行为的主要类型(第2课时 繁殖行为、节律行为、社群行为)
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4.在北京奥运会上,外国运动员到北京参赛,开始的几天,由于时差 的原因,白天没劲、想睡,晚上兴奋难以入睡,这主要是( ) A.舟车劳累 B.体内的生物钟还未调拨过来 C.饮食不习惯 D.出国前超负荷训练
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5.社群行为有利于动物的生存,下列各项中具有社群行为的是( ) A.花盆下的一群鼠妇 B.森林里筑巢的鸟类 C.森林中的一群狒狒 D.池塘中的一群青蛙
筑巢、喂养其他 蚂蚁
一二三
(2)在狒狒的群体中存在着严格的 优势等级 ,狒狒“首领” 优先享有 食物和配偶 ,并负责整个社群的 行动方向 和 对外战斗 ,与其他雄性个体一起共同保卫群体的安 全。
动物社群行为的特征 具有社群行为的动物群体内往往形成一定组织,成员之间有明确的 分工,有的群体中还形成等级,但不能误认为群居是社群行为的重 要特征,如养鸡场喂养的成群的鸡,群体内没有明确的分工,个体间 是相对独立的,没有分工合作的关系,所以不是具备社群行为的动 物。而白蚁群体中有蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁之分,是具有社群行 为的动物。在具有社群行为的哺乳动物中往往存在着等级,如狒狒 群体,群体“首领”优先享有食物和配偶,并负责整个社群的行动方向 和对外战斗,与其他雄性个体一起共同保卫群体的安全。
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7.印度曾有过“狼孩”的报道:一只失去幼仔的母狼,疯狂闯进了一户 主人不在家的农舍,对园里的鸡群大肆捕咬。此时,留在家里的婴 儿受到惊吓大声啼哭起来,于是母狼循着哭声越窗进入屋内……闻 讯赶回家的主人,正看到衔着婴儿的母狼遁入山林。 十余年后的一天,人们终于在山林里发现了被母狼哺育长大的孩子: 赤身裸体,不懂人言,只会嚎叫,追着母狼用四肢爬行,用牙齿撕咬生 肉。人们称其为“狼孩”。 试根据这一报道分析回答下列问题。 (1)材料中的“母狼”并没有将婴儿吃掉,却将他哺育长大,这是动物 的 繁殖 行为,这种行为主要受 (雌)性激素 的影响。 (2)“狼孩”不会说话、不懂人言、只会嚎叫,追着母狼用四肢爬行且 用牙齿撕咬生肉为食,这说明了在动物的后天学习行为中,生活经 验和 学习 对行为的形成起到决定性的作用。
第16章 第2节 动物行为的主要类型1
【安全教育一分钟】右侧通行张家营子镇九年一贯制学校讲学稿教学内容：义务教育课程标准试验生物教科书年级：八年级（上）执笔人：辛丽英初审：张玉芹审核：时间：月日课题：16章第2节动物行为的主要类型【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）1.过程目标：通过小组合作学习说明动物行为对其生存和生殖的意义。
2.知识技能目标：能举例说出动物的多种行为。
3.情感目标：动物的行为对动物的个体生存和种族繁衍的意义。
【学习重点】动物的多种行为。
【学习难点】能举例说明动物动物的多种行为。
【学法指导】先学后教【教学设备】多媒体【学习过程】【第一部分自主学习】（推开一扇窗，你会看见满眼的绿色！）学法指导请你认真阅读教材，并填空。
1.动物的行为根据行为的发生可以分为（）和（）。
2.（）和（）是动物适应环境的两种最基本方式。
3.根据动物行为的功能又可以分为（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
学法指导请你认真阅读教材26—27页【取食行为】、27页【领域行为】、28页【攻击行为】内容：4.填写下表： 【第二部分共同探究】5.同种动物之间因为争夺食物、配偶等发生的战斗，一般不造成肉体的伤害，这样有什么意义？学法指导请你认真阅读教材28—29页【防御行为】回答下列个题：6.举例说一说动物的防御行为：7.青蛙身体上有墨绿色的斑纹，是一种保护色，这属于动物的哪种行为（）A.防御行为B.节律行为C.攻击行为D.繁殖行为8.说一说下列动物行为的种类是哪一种：【第三部分用列表或者别的什么方式把本课的知识在回顾一遍。
【第四部分 当堂训练】一、选择题：1.下列几种动物行为中，属于贮食行为的是（ ）A.乌贼释放墨汁B.孔雀开屏C.两条狗争夺食物D.松鼠将蕈类挂在树枝上 2.二、判断题： 【第五部分 拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）你知道吗？很多动物都有成群生活的习性，这是因为群居对动物有利：①可以有效地猎食和防御捕食者的进攻。
一只狒狒很容易被一只豹杀死，七八只狒狒就能使豹无能为力；一群麝香牛围成一圈可以打败狼的进攻；一群鸟围绕一只捕食的苍鹰，群飞骚扰、大声鸣叫，可使苍鹰顾此失彼，无从下手。
北师大版八年级生物上册第5单元第十六章《第2节动物行为的主要类型》教学设计
2.理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力
-结合课本内容，设计课堂实验和实践活动，让学生亲自动手操作，加深对动物行为的理解。
-引导学生运用比较、分类等方法，对动物行为进行归纳总结，提高学生的逻辑思维能力。
3.小组合作，促进交流与分享
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物行为的生物学意义，掌握动物行为的分类及特点。
-对于动物行为的生物学意义，学生需要理解其对个体生存和种群繁衍的重要性。
-动物行为的分类和特点较多，学生容易混淆，需要通过实例分析、比较等方法帮助学生巩固记忆。
2.学会运用观察、实验等方法研究动物行为，提高科学探究能力。
3.教师引导与评价
-教师在讨论过程中给予适当的引导，确保讨论方向正确。
-对各小组的讨论成果进行评价，给予鼓励和建议。
（四）课堂练习
1.练习设计
-设计具有针对性的课堂练习，涵盖动物行为的分类、特点及其生物学意义等方面的内容。
-练习难度适中，旨在帮助学生巩固所学知识。
2.学生练习
-学生在课堂上独立完成练习，提高解题能力。
-学生在实际操作过程中可能存在观察能力不足、实验设计不合理等问题，需要教师引导和指导。
3.培养学生的创新思维和综合素质，将所学知识应用于实际问题的解决。
-学生在运用知识解决实际问题时，可能缺乏创新意识和跨学科思维能力，需要教师激发和培养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-通过播放动物行为的视频、讲述有趣的故事等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
-播放视频后，提出问题：“动物为什么会有各种各样的行为？这些行为对它们有什么意义？”
《动物行为的主要类型》教案
动物行为的主要类型一、教学目标1.知识与能力（1）概括动物行为的主要类型。
（2）区别动物的先天性行为和学习行为, 说明这些行为对动物生存的意义。
（3）运用研究动物行为的方法, 探究动物行为的成因。
2.过程与方法通过学习, 培养观察能力、分析问题和解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。
3.情感态度与价值观（1）参加探究活动, 培养探究学习、合作学习的意识, 鼓励创新。
（2）在问题探讨中, 认同人类学习或自身学习的重要性。
二、重点难点重点1.概括动物行为的主要类型。
2.区分先天性行为和后天学习行为。
难点概括先天性行为和后天学习行为的主要特征。
三、教学准备教师《动物世界》节目片段；经过整理的宠物行为观察日记及关键图片, 并制作成课件；教材“资料分析”中的图文制成的课件；动物行为相关资料课件；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件, 及采集和饲养资料；十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置学生准备。
学生整理宠物行为观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录；有兴趣的同学还可以查找有关菜青虫的资料。
课时安排: 2课时四、教学过程多媒体播放动物世界片段, 以此情境导入新课。
师: 你喜欢这个片段吗？在这个片段中你看到了哪些动物的什么行为？同学们可以随便议论一分钟。
师: 这些动物我们在日常生活中不太容易见到, 我们非常感谢这个电视栏目带给我们这么多的动物朋友, 感谢那些科学工作者们, 为我们大开了眼界, 一饱眼福。
在日常生活中, 我们身边也有许多小动物, 一个月前我们已经约定好, 和这些小动物近距离接触, 并把你观察到的小动物活动情况记录下来, 进一步整理, 做了这件事的同学请举手。
师：很好。
老师也很喜欢小动物, 我也同样写了观察日记。
现在我们以小组为单位, 组内交流你的观察所得, 将你编制的“动物世界”回放给大家, 好吗？师: 在交流过程中我们注意评判, 谁的更细致, 更生动, 全班推选两名同学在班级交流。
北师大版生物-八年级上册-第16章 第2节 动物行为的主要类型(第2课时)教案
夯实基础，提升能力，开放探究。
作业
教
学
反
思
板书设计：
第2节 动物行为的主要类型（第二课时）
课 题
第16章第2节 动物行为的主要类型（第二课时）
课 型
新授课
序号
1603
教育
教学
目的
知识目标
1、举例说出动物的繁殖行为、节律行为、社群行为
2、说出动物繁殖行为、节律行为、社群行为的特征及意义
能力目标
通过对小区有蜂群怎么办进行讨论分析，提高了语言表达能力和分析问题的能力
2、节律行为：
课件演示：多媒体播放蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜间出没动物的活动，鸟、狗、兔等到白天活动的动物，招潮蟹等海边活动的动物行为。
讨论：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是什么行为类型？这种行为对动物的生存有什么意义？
点拨：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是节律行为。这种行为有利于动物适应复杂的环境，利于动物的生存。
情感态度价值观目标
1、通过分析动物的社会行为，认识到群体的力量大于个体，认同动物社群行为对动物的意义
2、认同团结合作的重要性，培养集体意识
重点
动物的社会行为对个体及种族延续的意义
难点
动物的社会行为对个体及种族延续的意义
教法
讲授法、讨论法
教具
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
㈠创设情境，导入新课
课件演示：多媒体播放不同动物的繁殖行为的录像：如鸟的筑巢、求偶、孵卵等行为，鳄鱼的产卵、哺乳动物的哺乳等行为。
《动物行为的主要类型》教案2
《动物行为的主要类型》教案2教学目标一、知识与技能1．举例说明动物的多种行为。
2．举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
二、过程与方法本节的教学过程主要是教师讲解动物的各种行为的特征，以及这些行为对其生存和繁殖的意义。
教师可以通过展示图片举实例说明，加强直观教学，让学生对知识有更深的了解，并引导学生从感性认识上升到理性认识。
三、情感态度和价值观让学生通过对本节的教学了解，掌握动物的各种行为，以及这些行为对动物的生存和繁殖的意义，从而能够区分动物行为的属性，更好的理解动物在不同方面的各种表现。
教学重点各种上行为类型的意义。
教学难点分析动物行为与其生存和生殖的关系。
教学方法自学、分组讨论、教师讲解。
课前准备教师：制作相应课件。
学生：预习本节课内容。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课猜一猜有位小姑娘，身穿黄衣裳；谁要欺负她，她就戳一枪。
（大黄蜂）身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。
（蚂蚁）小时像逗号，在水中玩耍；长大跳得高，是捉虫能手。
（青蛙）从以上的谜语中，我们看到了哪些动物的行为？二、新课学习“动物行为的类型”1．请同学们自学：阅读教材的内容，然后4人一组讨论、交流以下内容：（1）什么是动物的行为？（2）动物的行为主要包括哪些类型，请举例说明。
（3）动物的觅食、防御、生殖行为对动物的生存和种群繁衍有什么积极的意义？2．分组讨论。
动物行为的主要类型有：1．取食行为、2．领域行为、3．攻击行为、4．防御行为、5．繁殖行为、6．节律行为、7．社群行为取食行为动物要生存，就必须不断地从外界获取食物。
各种动物都有其特有的取食行为。
领域行为动物的生存需要一定的空间，这个空间就是动物生存的领域。
同种个体之间常常由于食物、配偶、领域、等发生相互攻击或争斗的行为。
攻击行为的特点是什么？(同种个体之间的争斗)防御行为保护自己，防避敌害的行为就属于防御行为。
如动物的警戒色、保护色、拟态。
乌贼在遇到敌害时，从墨囊中喷出“墨汁”有何意义？生儿育女、传宗接代是动物生命活动中极为重要的一方面。
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课题
第16章动物的行为
第二节动物行为的主要类型
课型新授课
教学目标1、举例说明动物的多种行为；
2、举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
重点难点教学重点
各种上行为类型的意义。
教学难点
分析动物行为与其生存和生殖的关系。
教具
准备
课件课时安排2课时
教学过程与教学内容教学方法
与学法
教学反思
第一课时动物的取食、领域、攻击、防御行为
㈠创设情境，导入新课
雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。
雌狮追捕斑马，两只公鸡争斗、乌贼喷墨汁等动物行为。
不论是动物的本能行为，还是学习行为都是动物适应环境的基本方式。
本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。
㈡合作交流，解读探究：
1、取食行为
多媒体播放：蛇的取食、水螅的取食、鹰的取食、狮子的捕食等多种动物的取食行为。
议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。
哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。
点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为得动物获得观察讨论
相结合
本节教学的成
功之处在于利
用课件，让学
生观察讨论，
充分调动了学
生的积极性，
收到了良好的
教学效果。
需
要改进的是应
该课前安排组
织学生到当地
动物园或饲养
场去参观，实
地观察动物的
行为。
食物，并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。
2、领域行为：
讨论：观看课本插图狗的习惯，联系实际生活说说，狗的这种行为表示什么？
点拨：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。
议一议：你还知道动物哪些行为是它占领和保卫领域的行为？
点拨：动物发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。
讨论：动物的领域行为有什么意义？
点拨：动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。
3、攻击行为
讨论：你还知道哪些同种的动物之间的争斗现象？什么是动物的攻击行为？攻击行为有什么特点？对动物的生存有什么意义？
点拨：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。
攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。
攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。
4、防御行为：
议一议：老鹰追捕野兔，野兔迅速逃跑，对老鹰而言这是它的攻击行为吗？野兔迅速逃跑又是什么行为呢？
点拨：老鹰追捕野兔，不是攻击行为，而是老鹰的取食行为。
对野兔而言迅速逃跑是它的防御行为。
讨论：什么是动物的防御行为？你知道哪些动物的防御行为？对动物的生存有什么意义？
点拨：动物保护自己，防御敌害的行为就是动物的防御行为。
动物的防御行为利于动物躲避敌害，对动物的生存有
重要意义。
㈢应用联想，巩固提高
例1老鼠将食物送回洞穴中贮藏起来，这是老鼠的什么行为？对老鼠的生存有什么意义？
例2在一群狮子静下来享受食物前，每只狮子通过猛咬、抓、和咆哮的方式决定是谁优先享用食物，狮子的这一系列表现是什么行为？
例3雄性犀牛总是不断在他活动的周围排出一些粪便，这是它的什么行为？对它的生存有什么意义？
例4枯叶蝶形如枯黄的树叶，食虫鸟难在枯叶中发现它，从而避免了枯叶蝶被食虫鸟吃了，有拟态行为的动物行为称为什么行为？
㈣总结反思、拓展延伸
在学习动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为中，知道无论是什么行为，对动物的生存有重要的意义。
㈤课堂跟踪反馈：
夯实基础，提升能力，开放探究。
第2课时动物的繁殖行为、节律行为、社群行为
㈠创设情境，导入新课
不同动物的繁殖行为：如鸟的筑巢、求偶、孵卵等行为，鳄鱼的产卵、哺乳动物的哺乳等行为。
㈡合作交流，解读探究：
1、繁殖行为
想想议议：观察书中插图，动物和繁殖行为有哪些方面的表现？你知道哪些动物的繁殖行为？
点拨：动物的繁殖行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵育以及对后代的哺育等。
2、节律行为：
蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜间出没动物的活动，鸟、狗、兔
等到白天活动的动物，招潮蟹等海边活动的动物行为。
讨论：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是什么行为类型？这种行为对动物的生存有什么意义？
点拨：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是节律行为。
这种行为有利于动物适应复杂的环境，利于动物的生存。
3、社群行为
说一说：哪些同学可以说出蜜蜂的一些特点？
点拨：蜜蜂是群体生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。
三种成员。
工蜂数量最多，雄蜂较少。
蜂王只有一只。
他们各自的职责不同。
讨论：：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体相似，它们有什么样的共同特征？对他们的生存有什么意义？
点拨：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体成员一样，有明显的分工，共同协作，共同维持群体的生存，有利于种族的延续。
想想议议：你还知道哪些群体生活的动物的一些特征？
迁移：狼王、狮王、猴王等。
㈢灵活运用，巩固提高
例1唐代诗人白居易的诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的是什么行为？
例2青蛙等动物在温暖的季节活动，冬天则冬眠，这种行为属于哪种动物行为？它对动物的生存有什么意义？
例3具有社会行为的动物有什么特点？
㈣总结
总练习
板书
第二节动物行为的主要类型
一、动物行为的主要类型（按照功能分类）：
取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社群行为
二、领域行为：同种之间
攻击行为：不同种之间
公开课教案
课题：动物行为的主要类型（第一课时）
颍上县南照镇中心学校
年继芬
2012年10月8日。