15.直接叙述与间接叙述(转述句)
小学三年级语文转述句的方法和练习带答案
一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号,删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的,须指明其中一个,否则,就会造成对象不清。
比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。
我去把它叫醒。
”这里如果改成“他去把它叫醒”,就会让听话人不明白对象。
那么,转换后的句子就应当是：孙子对祖父说,老虎就在那里。
他去把老虎叫醒。
3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语,使句子在表述上通顺、连贯、合理。
“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”,“现在”要换成“那时”,等等。
比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体。
”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说,我们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体。
这样表述就显得不连贯,应作适当调整：老师再三嘱咐我们说,要我们寒假里认真完成作业,坚持锻炼身体。
再如：叙利奥说：“爸爸,我来替您写。
”应改为：叙利奥说,他来替他爸爸写。
二、将间接叙述转换为直接叙述将间接叙述转换为直接叙述,跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。
（1）改标点改逗号为冒号,添加引号。
（2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”,应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时,应改后面的一个“我”为第二人称“你”。
比如：姐姐说,她明天送给我一件生日礼物。
这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对,应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。
”（3）检查句子表述是否合理。
比如：父亲坚决地对母亲说,他不是常对她说吗？他是不能轻易离开的。
母亲要知道那时是什么时候,那里的工作多么重要。
直接转述与间接转述
直接转述与间接转述 Revised as of 23 November 2020直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。
说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。
这时候，听话人相对于说话人而言，是第二人称。
说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。
比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。
”间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。
说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。
因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。
比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。
如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢应当教给学生“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。
一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。
我去把它叫醒。
”这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。
那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。
他去把老虎叫醒。
3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
变转述句的方法和技巧
变转述句的方法和技巧转述句是指将直接叙述转变为间接叙述，即把别人说的话转达出来。
在将直接叙述转变为间接叙述时，需要掌握一定的方法和技巧，以确保转述的准确性和流畅性。
以下是一些变转述句的方法和技巧：1.删除引号在将直接叙述转变为间接叙述时，需要删除引号。
这是因为引号内的内容是直接引用别人的话，而我们需要将这些话转变为间接叙述，因此需要删除引号。
例如：小明说：“我喜欢吃苹果。
”转述句为：小明说他喜欢吃苹果。
2.改变人称在将直接叙述转变为间接叙述时，需要改变人称。
这是因为直接叙述中的人称是第一人称或第二人称，而在间接叙述中，人称需要变成第三人称。
例如：他对我说：“你做得很好。
”转述句为：他夸赞我，说我做得很好。
3.保留指代词在将直接叙述转变为间接叙述时，需要保留指代词。
这是因为指代词可以避免重复，使得句子更加简洁明了。
例如：他递给我一支笔，说：“请签个名。
”转述句为：他递给我一支笔，请我签名。
4.调整语序在将直接叙述转变为间接叙述时，需要调整语序。
这是因为直接叙述中的语序可能不太符合中文的表达习惯，而我们需要将这些话转变为符合中文表达习惯的语序。
例如：老师对同学们说：“请大家安静。
”转述句为：老师请同学们保持安静。
5.简化表达在将直接叙述转变为间接叙述时，需要简化表达。
这是因为直接叙述中可能包含了一些复杂的表达方式，而在间接叙述中需要将这些复杂的表达方式简化，使得句子更加简洁明了。
例如：她说：“这个问题很复杂，我很难解释清楚。
”转述句为：她说这个问题复杂，难以解释清楚。
间接转述句
间接转述句
间接转述句意思是把某个人直接说的话，改变为第三者的转述的形式。
转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达式，叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。
叙述一般包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个要素。
叙述与时间关系最为密切。
无论是人物活动的过程，还是事物发生发展变化的过程，都表现出一定的顺序性与持续性，即是“过程”在-定时间条件下进行。
语句一般按时间顺序排列，如果叙述有两个以上的头绪，也可以按并列顺序排列语句。
小学语文对话变转述详解法和练习
小学语文陈述句转换为转述句的方法和练习直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。
说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。
说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。
比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。
”间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。
说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。
因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。
比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。
如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？我们应该掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。
一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。
我去把它叫醒。
”这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。
那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。
他去把老虎叫醒。
3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。
”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。
小学语文陈述句转换为转述句的方法和练习
小学语文陈述句转换为转述句的方法和练习直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话;说话人站在自己的角度,用第一人称跟听话人表述自己的意思;说话人所说出的说话内容,用引号引起来,表示直接引用说话人的说话内容;比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴;”间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听;说话人站在第三者的角度,将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听;因为是转述别人的话,不是说话人本人的说话内容,所以不能用引号引起来;比如：妈妈笑着说,她今天很高兴;如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢我们应该掌握“两改一查”的方法,即改标点、改人称,查句子表述是否合理;一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号,删掉前后引号;2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改为第三人称“他她”或“他她们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他们;一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的,须指明其中一个,否则,就会造成对象不清;比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里;我去把它叫醒;”这里如果改成“他去把它叫醒”,就会让听话人不明白对象;那么,转换后的句子就应当是：孙子对祖父说,老虎就在那里;他去把老虎叫醒;3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少;通过添加、删去或改换某些词语,使句子在表述上通顺、连贯、合理;“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”,“现在”要换成“那时”,等等;比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体;”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说,我们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体;这样表述就显得不连贯,应作适当调整：老师再三嘱咐我们说,要我们寒假里认真完成作业,坚持锻炼身体;再如：叙利奥说：“爸爸,我来替您写;”应改为：叙利奥说,他来替他爸爸写;二、将间接叙述转换为直接叙述将间接叙述转换为直接叙述,跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多;1改标点改逗号为冒号,添加引号;2改人称如果转述内容中是第三人称“他她”或“他她们”,应改为“我们”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时,应改后面的一个“我”为第二人称“你”;比如：姐姐说,她明天送给我一件生日礼物;这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对,应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物;”3检查句子表述是否合理;比如：父亲坚决地对母亲说,他不是常对她说吗他是不能轻易离开北京的;母亲要知道那时是什么时候,那里的工作多么重要;他哪能离开呢改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗我是不能轻易离开北京的;你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要;我哪能离开呢”人物对话内容直接引用改为第三者转述间接引用的形式,归纳起来,人称变换主要有以下几种形式：1、×××说：“我……;”如：鲁迅说：“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意;”这种类型的句子,在转述时,只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”,去掉引号,冒号改成逗号即可;改成：鲁迅说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意;2、×××对×××说：“我……,你……;”如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西,回去可能要迟一点,请你告诉我妈妈;”这种类型的句子中出现了第一人称“我”,第二人称“你”等人称代词,分析句子,句中的“你”就是提示语冒号前面的语句的第二个人,即王强;在转述中,把“我”改成“他”、“你”指王强,可去掉,改成：张明对王强说,他今天中午要到商店买东西,回去可能要迟一点,请告诉他妈妈;3、×××对×××说：“我……,你……,他……;”如：张老师对小明说：“我今天中午有事情,不能到公园去了,请你告诉张春,叫他不要等我了;”这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词,在转述中,如还是把“我”改成“他”,就和原句中的“他”混淆,产生误会,因而,原句中的“他”要改成张春引号中的那个人名; 改为：张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了,请告诉张春,叫张春下午不要等他了;亦可把语句稍作改动,改为：张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了,请告诉张春,下午不要等他了;注意：句中的“他”一定是指说话的那个人;4、×××对×××说：“你的……,我……;”如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮,我非常喜欢;”由于句中“你”不是侧重描写的对象,它是用来限制书包是谁的;句中侧重描写的对象是物——书包,因而句中的你不能去掉,应改成提示语中的第二个人明即小芳;改为：小明对小芳说,小芳的书包非常漂亮,他非常喜欢;5、提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行陈述句改为转述句的方法：一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号,改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话;练习题一：1、妈妈对我说：“今天我要开会,你自己做饭吃;”2、张老师对小明说：“这件事情,你冤枉了小红;”3、鲁肃对我说：“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙”4、妈妈对小宁说：“昨天,你到哪里去了我找了你一整天;”5、妈妈说：“我今晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉;”6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件,你送来的稿子,我放在最后;你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你;”7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活;”8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛,许小燕没有蓝制服,我答应把你的借给她;”9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净;”10、老师对王小宁说：“我有事,你组织同学们继续完成制作;”11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见;”参考答案：1、妈妈对我说,今天她要开会,叫我自己做饭吃;2、张老师对小明说,这件事情,小明冤枉了小红;3、鲁肃对我说,都是我自己找的,他怎么帮得了我的忙4、妈妈对小宁说,昨天,小宁到哪里去了妈妈找了他一整天;5、妈妈说,她今晚上要加班,回家要迟一点,叫我先睡觉;6、总理对我说,他今晚上要批这些文件,我送来的稿子,他放在最后;叫我到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫我;7、老师傅对鲁班说,他要考考鲁班的木工活;8、妈妈对我说,下午她们班要参加歌咏比赛,许小燕没有蓝制服,她答应把我的借给许小燕;9、老师严厉地对小敏说,她必须把教室打扫干净;10、老师对王小宁说,老师有事,叫他组织同学们继续完成制作;11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说,他帮老班长一起找,他找得见;练习题二1、这些设想即使能够实现,又有多少人能够去居住呢2、看到那数不尽的饿青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢3、人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢4、海边上不是还泛着白色的浪花吗5、我们遇到困难,怎么能退缩呢6、说出的话难道可以不算数7、难道这不是祖国母亲对我的期望吗8、不是自家人,难道就不该互相关心吗9、不劳动,连棵花也弄不活,这难道不是真理吗10、当农民,难道就不需要文化知识了吗11、李大钊同志对革命事业充满信心,怎么会惧怕反动军阀12、你都是老头子了,还订这些东西干什么呀13、十万支箭,三天怎么造得成14、都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙15、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗16、我们怎能忘记老师的谆谆教导17、居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗18、难道这活泼的小孩不是我的好朋友吗19、六小开展的师生才艺表演活动难道不好看吗20、难道顽强拼搏的运动员不是我们学习的榜样吗21、现在的条件这么好,难道我们不应该好好学习吗22、难道这件事大家都不同意吗23、别人能做到的事,难道我们不能做到24、难道这不是祖国母亲对我的期望吗25、这比山高比海深的情谊,我们怎能忘记呢参考答案二1、这些设想即使能够实现,也没有多少人能够去居住;2、看到那数不尽的饿青松白桦,谁都会向四面八方望一望;3、人与山的关系日益密切,使我们感到亲切与舒服;4、海边上还泛着白色的浪花;5、我们遇到困难,不能退缩;6、说出的话不可以不算数;7、这是祖国母亲对我的期望;8、不是自家人,也应该互相关心;9、不劳动,连棵花也弄不活,这是真理;10、当农民,也需要文化知识;11、李大钊同志对革命事业充满信心,不会惧怕反动军阀;12、你都是老头子了,不要订这些东西了;13、十万支箭,三天造不成;14、都是你自己找的,我帮不了你的忙;15、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌;16、我们不能忘记老师的谆谆教导;17、居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难都可以解决了;18、这活泼的小孩是我的好朋友;19、六小开展的师生才艺表演活动很好看;20、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样;21、现在的条件这么好,我们应该好好学习;22、这件事大家都同意;23、别人能做到的事,我们也能做到;24、这是祖国母亲对我的期望;25、这比山高比海深的情谊,我们不会忘记;练习题三1. 赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国;”赵王告诉蔺相如说,要蔺相如带着宝玉到秦国;或赵王要蔺相如带着宝玉到秦国;2. 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持;”刘萍告诉老师,这次的中队会由她来主持;3. 武松道：“这可奇怪了你如何不肯卖酒给我吃”武松道,这可奇怪了酒家如何不肯卖酒给他吃4. 蔺相如说：“秦王我都不怕,会怕廉将军吗”蔺相如说,秦王他都不怕,不会怕廉将军;5. 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的;”她深有感触地说,她小时侯总是羞羞答答的;6、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿;”美丽的姑娘说,她是智慧的女儿;7. 一位台湾同胞说：“我是中国人,我爱中国;”一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国;8、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记;”小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本雷锋日记;9. 王宁说:“我要像李永勤那样关心集体;”王宁说,他要像李永勤那样关心集体;10. 小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢;”小红军对陈赓说,他还要等他的同伴;11. 爸爸：“小红,告诉妈妈,今天爸爸不回家吃饭了;”爸爸让小红告诉妈妈,今天他不回家吃饭了;12. 董存瑞坚决地说:“我去炸掉它”董存瑞坚决地说,他去炸掉它13. 小青石说：“这样安静的生活,我讨厌了;我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊”小青石说,这样安静的生活,他讨厌了,他觉得倘若他能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊14. 鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意;”鲁迅在回信中说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意;15. 他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗”他凑到我耳边轻轻地问我见过电灯没有;16、西门豹说: “把新娘领来让我看看;”西门豹说,把新娘领来让他看看;17. 老师傅说：“好吧,我把你收下了;”老师傅说,好吧,把我收下了;18. 他轻轻地说：“我买不起,先生,我的钱不够;”他轻轻地说,他买不起,先生,他的钱不够;19. 他说：“我就是叫作藤野严九郎的;”他说,他就是叫作藤野严九郎的;20. 父亲说：“我早已不管他了;”父亲说,他早已不管那个人了;21、他微笑着说：“我们到延安来,专门赶来采槐花蜜;”他微笑着说,他们到延安来,专门赶来采槐花蜜;22. 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的;”贝多芬说,他是来弹一首曲子给这位姑娘听的;23. 小红说：“今天下午学校组织到野外活动,我必须参加;”小红说,今天下午学校组织到野外活动,她必须参加;24. 蔺相如说：“这块璧有点儿小问题,让我指给您看;”蔺相如说,这块璧有点儿小问题,让他指给秦王看;25、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他;”蔺相如说,秦王若有诚意换璧,他就把璧交给秦王;26. 王宁说：“我要像李涌那样关心集体;”王宁说,他要像李涌那样关心集体;27. 小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢;”小红军对陈庚说,他还要等他我的同伴呢;。
转述句子修改方法
转述句子练习(方法与答案)一、直接叙述改为间接叙述的方法:1、把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称(她、她们、她、她们)。
(注:若句中有第二人称“您”或“您们”,应该认真分辨“您”或”您们”在句中指的就是什么人,而后用具体的人名来转述;若没有具体所指,则不用变换。
)2、把句中“说”字后的冒号改为逗号,句中的双引号去掉。
二、间接叙述改为直接叙述的方法:1、把句中的第三人称(她、她们、她、她们)改为第一人称(我、我们)。
(注:若句中有具体人名或第一、三人称的,要将具体人名或第一、三人称改为第二人称(您、您们)。
)2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有(假定第一者、第二者、第三者):形式一:第一者(我)说的话,在她人的转述中,要把表示第一者的“我”改为“她”。
如:我说:“从今天起我要努力学习,取得好成绩。
”则可转述为:她说,从今天起她要努力学习,取得好成绩。
形式二:第二者对第一者说的话,由第一者转述,则转述中第一者“我”不变。
如:爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。
”这句话由“我”来转述给她人,则为:爸爸对我说,她今天加班,晚上要晚些回来。
形式三:第二者对第一者说的话,由第三者转述,则转述中“我”则要改为“她”。
如:爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。
”这句话由第三者来转述,则为:爸爸对她说,她爸爸今天加班,晚上要晚些回来。
(说明:在转述过程中,具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称,要根据具体的语境,辨清人称所指,灵活进行转述。
)一、把下面句子改变人称换个说法。
1、美丽的姑娘说:“我就是智慧的女儿。
”2、一位台湾同胞说,她就是中国人,她爱中国。
3、小明高兴地告诉妈妈,她在新华书店买了一本《雷锋日记》。
二、把直接引述改为间接引述。
1、爸爸说:“小甜病了,我会不知道不？”2、王老师对同学们说:“如果明天下雨,我们就不去秋游了。
”3、那位年轻的母亲说:“您这么大年纪了,我站一会儿就行了。
直接叙述与间接叙述相互转换的方法
直接叙述与间接叙述相互转换的方法直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。
说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。
这时候，听话人相对于说话人而言，是第二人称。
说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。
比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。
”间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。
说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。
因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。
比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。
如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢笔者认为，应当教给学生“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。
一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）”。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。
我去把它叫醒。
”这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。
那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。
他去把老虎叫醒。
3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
小升初语文专项训练-句式转换-直接叙述与间接叙述的互改(人教部编版-含答案)
一、直接叙述与间接叙述的互改直接叙述: 把某人说的话直接描述出来接叙述；例：李老师说：“同学们学不好, 我不安心。
”间接叙述: 把某人说的话通过第三人称转述出来。
直接叙述改成间接叙述的方法:第一步: 冒号前边的内容照着写下来；第二步：将冒号改为逗号, 同时去掉引号。
第三步: 将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
第四步: 如果句子中还有其他的人就改成人的名字。
如: 孙膑对田忌说: “我能帮你取胜。
”改成：孙膑对田忌说, 他能帮田忌取胜。
赵王告诉蔺相如说: “你要带着宝玉到秦国去。
”刘萍告诉老师: “这次的中队会由我来主持。
”蔺相如说: “秦王我都不怕, 会怕廉将军吗？”张强笑着对妈妈说: “李明今天生病了, 我去帮他辅导功课。
”李老师兴奋地说: “我们班战胜了四（1）班, 获得了冠军。
”王老师对小华说: “我把你的书包缝好了。
”老师对我说: “我教你怎么写。
”巴金说: “我爱月夜, 但我也爱星天。
”鲁迅在回信中: “我的信如果要发表, 且有发表的地方, 我可以同意。
”海力布急得掉下眼泪说: “我可以发誓, 我说的话千真万确。
相信我的话吧, 赶快搬走！”二、间接叙述改成直接叙述的方法:第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”, 在句子末加好“后双引号”。
第二步: 第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”第三步: 将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。
如: 老班长说, 他没有完成任务, 没把我们照顾好。
改: 老班长说: “我没有完成任务, 没把你们照顾好。
”注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时, 可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名, 这样能帮助我们理解句意。
美丽的姑娘说, 她是智慧的女儿。
孩子们齐声说, 他们要学花生的品质, 做一个有用的人。
一位台湾同胞说, 他是中国人, 他爱中国。
妈妈说, 她明天要回唐山去, 那儿才是她们的祖国。
小学语文陈述句转换为转述 句的方法和练习
小学语文陈述句转换为转述句的方法和练习直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。
说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。
说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。
比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。
”间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。
说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。
因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。
比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。
如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？我们应该掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。
一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。
我去把它叫醒。
”这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。
那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。
他去把老虎叫醒。
3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。
”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。
转述句子的注意事项
转述句子的注意事项直接叙述改为间接叙述的方法：一、什么是直接引语和间接引语。
“直接引语”是指在文中直接引用别人的原话。
而“间接引语”是用自己的话转述别人的意思，或引用自己说过的话。
在语文写作中，我们经常会遇到将直接引语与间接引语进行转换的情况。
二、直接引语怎样转换为间接引语。
1、直接引语转换为间接引语时，不管提示语在哪里（前、后、中），都应该将提示语写道前面来，只改变引语部分，提示语不变。
例：小明说：“下雨了，我今天不到奶奶家去。
”改为：小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。
“下雨了，”小明说，“我今天不到奶奶家去。
”改为：小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。
“下雨了，我今天不到奶奶家去。
”小明说。
改为：小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。
2、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原则。
去掉冒号和引号，即（：“）变成（，）后引号删除。
感叹号、问号都改成句号。
例：他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”改为：他笑着问小姑娘拾到什么好东西。
3、人称的转换：引语中，人称要变成相应的指代者。
a、直接引语中出现了第三人称，改写为间接引语时，人称代词不用改变。
直接将句子整理通顺即可。
例：妈妈说：“小明到外婆家去了。
”改为：妈妈说小明到外婆家去了。
b、直接引语中出现了第一人称的时候，改写为间接引语时，要将第一人称改为第三人称。
例：小云说：“我不玩了。
”改为：小云说他不玩了。
C、直接引语中出现的是第二人称的时候，要将句中的第二人称改为第一人称。
例：妈妈这样说：“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”改为：妈妈说我现在是强者，是勇敢的人了。
d、直接引语中同时出现了不同人称的时候，就应该根据以上的各项进行改写。
例：老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白，你的口齿清楚，音色柔美，希望你担任这个叙述者的角色。
”改为：老师十分和蔼地对她说，他们为该剧设计了一个旁白，她的口齿清楚，音色柔美，希望她担任这个叙述者的角色。
直述句改转述句
帮得了我的忙? 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了 ?我找了你一整天。”
妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了? 她找了小宁一整天。
5 、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我 就处死他!” 吴王固执地说，谁敢来劝阻他，他就处
死谁！
1、鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表 的地方，我可以同意。”
老师说：“你们字写得真漂亮，令我赏心悦目。” 改：老师说，我们字写得真漂亮，令她赏心悦目。
红红说：“你文章写得那么好，我要向你学习。” 改：红红说，我文章写得那么好，她要向我学习。
2、×××对×××说：“我 ……，你……。”
例1：爸爸对我说：“我买了礼物给你。”
爸爸对我说，他买了礼物给我。 例2 :孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。”
不能改变句子的原意
一、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
二、改变人称
①我、我们（咱们）→他（她）、他们 我、我们
②你、你们 他、他们
三、增删调换词语，使句子更通顺
四、改变语气。
一、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号。
②删去双引号。
二、改变人称
①我、我们（咱们）→他（她）、他们
例：李明说：“这是我的书。”
④孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。” 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。
⑤老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！”
老班长叫小梁不要太脆弱。
⑥小丽说：“妈妈，别难过，我以会听话的。”
小丽叫妈妈别难过，她以会听话的。
⑦他对我说：“小丽，我拿了你的笔。”
他对我说，他拿了我的笔。 ⑧小亮说对我：“这个公园真美啊！”
张老师小明说，他今天中午有事情，
转述句子修改方法
转述句子练习（方法与答案）一、直接叙述改为间接叙述的方法：1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。
）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
二、间接叙述改为直接叙述的方法：1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。
）2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。
如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。
”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。
如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。
”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。
形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。
如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。
”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。
（说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。
）一、把下面句子改变人称换个说法。
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
”2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
二、把直接引述改为间接引述。
1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。
”3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。
【语文】小学三年级语文转述句的方法和练习带答案
【语文】小学三年级语文转述句的方法和练习带答案一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号.2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）.一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清.比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里.我去把它叫醒.”这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象.那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里.他去把老虎叫醒.3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少.通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理.“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等.比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体.”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体.这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体.再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写.”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写.二、将间接叙述转换为直接叙述将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多.（1）改标点改逗号为冒号，添加引号.（2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”.比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物.这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物.”（3）检查句子表述是否合理.比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的.母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要.他哪能离开呢？改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的.你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要.我哪能离开呢？”人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的形式,归纳起来，人称变换主要有以下几种形式：1、×××说：“我…….”如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意.”这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可.改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意.2、×××对×××说：“我……，你…….”如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈.”这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强.在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成：张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈. 3、×××对×××说：“我……，你……，他…….”如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了.”这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）.改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了.亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了.注意：句中的“他”一定是指说话的那个人.4、×××对×××说：“你的……，我…….”如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢.”由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的.句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳.改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢.5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行陈述句改为转述句的方法：一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话.练习题一1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃.”2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红.”3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天.”5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉.”6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后.你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你.”7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活.”8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她.”9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净.”10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作.”11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见.”参考答案：1、妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃.2、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红.3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？4、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天.5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉.6、总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后.叫我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我.7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活.8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕.9、老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净.10、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作.11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮老班长一起找,他找得见.练习题二1、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？2、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？4、海边上不是还泛着白色的浪花吗？5、我们遇到困难，怎么能退缩呢？6、说出的话难道可以不算数？7、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？8、不是自家人，难道就不该互相关心吗？9、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？10、当农民，难道就不需要文化知识了吗？11、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？12、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀？13、十万支箭，三天怎么造得成？14、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？15、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？16、我们怎能忘记老师的谆谆教导？17、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？18、难道这活泼的小孩不是我的好朋友吗？19、六小开展的师生才艺表演活动难道不好看吗？20、难道顽强拼搏的运动员不是我们学习的榜样吗？21、现在的条件这么好，难道我们不应该好好学习吗？22、难道这件事大家都不同意吗？23、别人能做到的事，难道我们不能做到？24、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？25、这比山高比海深的情谊，我们怎能忘记呢？参考答案二1、这些设想即使能够实现，也没有多少人能够去居住.2、看到那数不尽的饿青松白桦，谁都会向四面八方望一望.3、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服.4、海边上还泛着白色的浪花.5、我们遇到困难，不能退缩.6、说出的话不可以不算数.7、这是祖国母亲对我的期望.8、不是自家人，也应该互相关心.9、不劳动，连棵花也弄不活，这是真理.10、当农民，也需要文化知识.11、李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀.12、你都是老头子了，不要订这些东西了.13、十万支箭，三天造不成.14、都是你自己找的，我帮不了你的忙.15、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌.16、我们不能忘记老师的谆谆教导.17、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难都可以解决了.18、这活泼的小孩是我的好朋友.19、六小开展的师生才艺表演活动很好看.20、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样.21、现在的条件这么好，我们应该好好学习.22、这件事大家都同意.23、别人能做到的事，我们也能做到.24、这是祖国母亲对我的期望.25、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记.练习题三1.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国.”赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国.或赵王要蔺相如带着宝玉到秦国.2. 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持.”刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持.3. 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？4. 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军.5. 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的.”她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的.6、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿.”美丽的姑娘说，她是智慧的女儿.7. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国.”一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国.8、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》.”小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》.王宁说，他要像李永勤那样关心集体.10. 小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢.”小红军对陈赓说，他还要等他的同伴.11. 爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了.”爸爸让小红告诉妈妈，今天他不回家吃饭了.12. 董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”董存瑞坚决地说，他去炸掉它!13. 小青石说：“这样安静的生活,我讨厌了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！”小青石说，这样安静的生活,他讨厌了，他觉得倘若他能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！14. 鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意.”鲁迅在回信中说，他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意.15. 他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”他凑到我耳边轻轻地问我见过电灯没有.16. 西门豹说: “把新娘领来让我看看.”西门豹说，把新娘领来让他看看.17. 老师傅说：“好吧，我把你收下了.”老师傅说，好吧，把我收下了.18. 他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够.”他轻轻地说，他买不起，先生，他的钱不够.19. 他说：“我就是叫作藤野严九郎的.”他说，他就是叫作藤野严九郎的.20. 父亲说：“我早已不管他了.”父亲说，他早已不管那个人了.21、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜.”他微笑着说，他们到延安来，专门赶来采槐花蜜.22. 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的.”贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的.23. 小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加.”小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加.24. 蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看.”蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看.25. 蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他.”蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王.王宁说，他要像李涌那样关心集体.27. 小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢.”小红军对陈庚说，他还要等他我的同伴呢.。
直述句改转述句
（一）变符号
冒号变逗号，双引号去掉。
（二）变人称
1、第一人称我、我们改为他/她、他们/ 她们。 2、第二人称你、你们，没有“听者”默 认改成我、我们，有具体所指时则用人 名代替。
（三）变语气
1、感叹词要删去，句末还是用句号。 2、问句要变陈述，疑问可加上“是不 是”。 3、命令请求要加上“让”（请）。
（2）孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。 孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
第三人称
小李说：“小王很忙，他今天要整理很多文件。” 小李说，小王很忙，小王今天要整理很多文件。
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“三”变“所指人名”
练习
（1）妈妈说：“你妹妹出去了，待会儿就能见到她了。” 妈妈说，我妹妹出去了，待会儿就能见到妹妹。
（2）夏明说：“即使小明不帮我，我也不能埋怨他。” 夏明说，即使小明不帮他，他也不能埋怨小明。
（一）变符号
冒号变逗号，双引号去掉。
（二）变人称
1、第一人称我、我们改为他/她、他们 /她们。 2、第二人称你、你们，没有“听者” 默认”改为我、我们，有具体所指时则 用人名代替。
（1）他说：“我怎么可能不会呢？” 他说，他不可能不会。
1.巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。” 巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。
2.小明生气地说：“我怎么会忘记呢？” 小明生气地说，他不会忘记。
3.小乌龟对青蛙说:“你跳出井口来看看吧。” 小乌龟对青蛙说，让青蛙跳出井口来看看。
4.老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。” 老师对我说，让我回去吧，他还要批改作业。
听话者
（2）外公对小英说：“我告诉你这件事的情况。”
转述句子修改方法
转述句子修改方法(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--转述句子练习（方法与答案）一、直接叙述改为间接叙述的方法：1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。
）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
二、间接叙述改为直接叙述的方法：1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。
）2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。
如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。
”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。
如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。
”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。
形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。
如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。
”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。
（说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。
）一、把下面句子改变人称换个说法。
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
”2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
二、把直接引述改为间接引述。
1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗”2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。
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六年级期末复习15直接叙述与间接叙述（转述句）1、直接叙述改为间接叙述的方法：（1）把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。
）（2）把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
例句：（1）赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。
”赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。
或：赵王要蔺相如带着宝玉到秦国。
（2）刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。
”刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
（3）武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？（4）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
（5）她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。
”她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的。
2、间接叙述改为直接叙述的方法：（1）把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。
）（2）把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
例句：（1）美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
”（2）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。
”（3）小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”（4）王宁说，他要像李永勤那样关心集体。
王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。
”（5）小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。
小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。
”3、练习——将下列的直接叙述的句子变成间接叙述的句子。
（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。
”（2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。
”（3）鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”（4）妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。
”（5）妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。
”（6）总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”（7）老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。
”（8）妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。
”（9）老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。
”（10）老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。
”（11）王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。
”（12）老师对我说：“我教你怎么写。
”（13）巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。
”（14）董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”（15）乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。
”（16）鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”（17）老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。
”（18）贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。
”（19）萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。
您吃吧，吃了身体就有劲了。
”（20）那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”（21）列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”（22）齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”（23）桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。
”（24）海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走！”（25）他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。
”（26）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”（27）小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。
”（28）蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。
”（29）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。
”（30）王宁说：“我要像李涌那样关心集体。
”（31）小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。
”（32）科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。
”（33）李刚对我说：“我帮你把自行车送上楼去。
“（34）雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。
”（35）老师对我说：“我教你怎么写。
”（36）老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。
”（37）雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”（38）老师说：“你今天放学之前必须完成作业。
”（39）爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。
”（40）外婆问我：“你在干什么？”（41）他说：“我不信你考了一百分。
”（42）他惊讶极了：“那位老师不该这样捉弄你们。
”（43）老师对我们说：“今天是教师节，你们想送什么礼物给老师？”（44）“亲爱的父亲，”汉斯说，“我想要一管笛子。
”（45）阿卡对尼尔斯说：“你是为我们野鹅做好事的第一人。
”（46）文天祥说：“我是宋朝的状元宰相，宋朝忘了，我只有死，一死之外，无可为者。
”（47）他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”（48）有人问卞和：“天下被砍掉双脚的人很多，为什么唯独你感到悲伤呢？”（49）小青石说：“这样的生活我讨厌了。
我倘若能像蝴蝶一样要到哪里就到哪里，多好啊！”（50）爸爸指着叙利奥对他妻子说：“他实在使我伤心！”4、练习——将下列间接叙述的句子变成直接叙述的句子（1）爸爸让小红告诉妈妈，今天他不回家吃饭了。
（2）董存瑞坚决地说，他去炸掉它!（3）小青石说，这样安静的生活,他讨厌了，他觉得倘若他能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！（4）鲁迅在回信中说，他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。
（5）他凑到我耳边轻轻地问我见过电灯没有。
（6）西门豹说，把新娘领来让他看看。
（7）老师傅说，好吧，把我收下了。
（8）他轻轻地说，他买不起，先生，他的钱不够。
（9）他说，他就是叫作藤野严九郎的。
（10）父亲说，他早已不管那个人了。
参考答案：3、练习——将下列的直接叙述的句子变成间接叙述的句子。
（1）妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。
（2）张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。
（3）鲁肃对我说，都是我自己找的，他帮不了我的忙。
（4）妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了，她找了小宁一整天。
（5）妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。
（6）总理对我说，他我今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。
让我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我。
（7）老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
（8）妈妈对我说，下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。
（9）老师严厉地对小敏说，让小敏必须把教室打扫干净。
（10）老师对王小宁说，她有事，王小宁组织同学们继续完成制作。
（11）王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮老班长一起找,他找得见。
（12）老师对我说，他教我怎么写。
（13）巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。
（14）董存瑞坚决地说，他去炸掉它。
（15）乌龟让青蛙跳出井口去看一看。
（16）鲁迅在回信中写道，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
（17）老师对我说，我回去，他还要批改作业。
（18）贝多芬问盲姑娘爱听不爱听，他再给盲姑娘弹一首曲子。
（19）萌萌把馍递给我，说我几天都没吃饭了。
让我吃，吃了身体就有劲了。
（20）那挑山工想了想说，他们没有近道，和我们是一条道。
（21）列宁问他应该排在哪一位同志的后面。
（22）齐威王问田忌服气不服气。
（23）桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了。
（24）海力布急得掉下眼泪说，他可以发誓，他说的话千真万确。
相信他的话吧，赶快搬走。
（25）他微笑着说，他们到延安来，专门赶来采槐花蜜。
（26）贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
（27）小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。
（28）蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。
（29）蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。
（30）王宁说，他要像李涌那样关心集体。
（31）小红军对陈庚说，他还要等他的同伴呢。
（32）科利亚说，今天他不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。
（33）李刚让我帮他把自行车送上楼去。
（34）雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。
（35）老师对我说，他教我怎么写。
（36）老师对王芳说，学校让王芳明天出席区小学生座谈会。
（37）雷锋对大嫂说，他送大嫂一程吧！（38）老师说，我今天放学之前必须完成作业。
（39）爸爸说，今天晚上我和妈妈先吃饭，他有事。
（40）外婆问我在干什么。
（41）他说，他不信我考了一百分。
（42）他惊讶极了说，那位老师不该这样捉弄我们。
（43）老师对我们说，今天是教师节，我们想送什么礼物给老师。
（44）汉斯对他的父亲说，他想要一管笛子。
（45）阿卡对尼尔斯说，尼尔斯是为它们野鹅做好事的第一人。
（46）文天祥说，他是宋朝的状元宰相，宋朝忘了，他只有死，一死之外，无可为者。
（47）他凑到我耳边轻轻地问我见过电灯吗。
（48）有人问卞和，天下被砍掉双脚的人很多，为什么唯独卞和感到悲伤。
（49）小青石说，这样的生活它讨厌了。
它倘若能像蝴蝶一样要到哪里就到哪里，多好。
（50）爸爸指着叙利奥对他妻子说，叙利奥实在使他伤心。
4、练习——将下列间接叙述的句子变成直接叙述的句子（1）爸爸让小红告诉妈妈：“今天我不回家吃饭了。
”（2）董存瑞坚决地说，：“我去炸掉它!”（3）小青石说：“这样安静的生活,我讨厌了，我觉得倘若我能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！”（4）鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”（5）他凑到我耳边轻轻地问我：“见过电灯没有？”（6）西门豹说：“把新娘领来让我看看。
”（7）老师傅说：“好吧，把他收下了。
”（8）他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。
”（9）他说：“我就是叫作藤野严九郎的。
”（10）父亲说：“我早已不管那个人了。
”。