七年级生物上册创新实验课-对植物蒸腾作用影响因素的探究说课优质获奖课件

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优质课北师大版七年级生物上册课件5.4 蒸腾作用 23张)

水蒸气形式 5．蒸腾作用是指植物体内的_________ 以_________ 水分体外散失到_________ 的过程。保卫 6．气孔的张开和闭合由_________ 细胞控制，大多数植物的气孔主要位于_________ 表皮。下植物体的温度 7．蒸腾作用可以降低 _________，促使根从土壤中 _________ 吸收水分，同时促进植物体内水分和_________ 无机盐的运输。 8．炎热的夏季，树林里空气湿润，凉爽宜人，这是因为树木的蒸腾作用提高了空气的_________ ，降低了大气的湿度 ______ ___。温度蒸腾作用 9.在森林地带，由于植物的_________ ，可有效地增加 _________ 大气湿度，使空气中云量增多，从而增加降水量。
• • • • 1.促进水分的吸收 2.促进水分和无机盐的运输 3.降低植物体的温度 4.提高空气湿度，增加降雨量
为什么“大树底下好乘凉”
有些树木为什么到了冬天会落叶 ?
在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸腾作用却照常进行.树木为了保护自己,脱落叶子,保持体内的水分平衡.
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？可减少植物的蒸腾作用，从而减少水分的损失，有利于植物的存活。
蒸腾作用的概念：
在温暖，腾作用。
水分蒸腾主要在叶片的气孔进行，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。
气孔的开合可以调节蒸腾作用
气孔关闭
气孔张开
保卫细胞失水
保卫细胞吸水
蒸腾作用的过程：大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分
蒸腾作用的概念：植物体内的水分以水蒸气的
形式散失到体外的过程。
本蒸腾作用根毛根、茎、叶的导管章的过程：土壤中的水分小叶肉细胞气孔大气结

《植物的蒸腾作用》说课课件(全国获奖实验说课案例)精选全文

植物的蒸腾作用
实验说课
目录
DIRECTORY
教材分析 01 学情分析 02 教学目标 03 教法学法 04
05 实验创新 06 教学过程 07 反思感悟
08
一、教材分析
落脚点
人教版生物学七年级上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环之第二课时
重要概念
叶片结构
实验材料：鸭跖草、孔雀竹芋、绿萝、雪铁芋、显微镜、载玻片、盖
玻片、镊子、清水、干净的纱布、吸水纸、解剖盘。
鸭跖草
孔雀竹芋
绿萝
雪铁芋
（三）观察实验——制作并观察四种植物叶片下表皮气孔结构
鸭跖草
绿萝
孔雀竹芋
雪铁芋
（三）观察实验——制作并观察四种植物叶片下表皮气孔结构
观察要求：
1、八人一组，每两人观察一种植物叶片。 2、对照教材辨认保卫细胞、气孔、表皮细胞。 3、用彩泥制作保卫细胞围成的气孔模型。
社会责任
情感态度与价值观
认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的生态意识。
重难点
重点
2、制作并观察叶片的结构，形成生命观念下结构与功能相统一、多样性和统一性的观念。
3、解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。 4、了解气孔数量和分布与环境的关系，形成生物体结构与其环境相适应的观点。
不同环境中的植物叶片上下表皮气孔数量分布统计表
生活环境
植物材料
上表皮（个数）
下表皮(个数）
陆生植物
大叶黄杨叶
陆生植物陆生植物
绿萝女贞
陆生植物陆生植物
雪铁芋芦荟
水生植物
水榕
水生植物
皇冠草

(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第5章第4节《蒸腾作用》市优质课一等奖课件

３、根毛从土壤溶液中吸收水分，由＿导＿管＿＿运输进入叶内，其中绝大部分通过＿气＿孔＿以＿水＿蒸＿气＿形式散失。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
1、蒸腾作用的概念：植物体体内的水分通过气孔以水蒸气形
式散失到体外的生理过程。 2、蒸腾作用的过程：
土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气 3、蒸腾作用的意义： (1) 促进根吸收水分。 (2) 促进植物体内水分和无机盐的运输。（3）降低植物体的温度，避免灼伤。
4. 提高大气湿度，增加降雨量
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
板书设计：
1、概念：植散物失体到内体的外水的分生以理水过蒸程、影响蒸腾作用的因素：２.环境温度
３.空气湿度
腾
４.空气流动状况
作 3、过程：土壤中的水分根毛导管（根茎叶中）
用
叶肉细胞气孔大气
1. 降低叶面温度
2. 促进水和无机盐的运输
4、意义： 3. 促进植物体从土壤中吸收水分
科学家们测定，植物体吸收的水分只有1%～5%保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作用则是植物散失体内水分的主要方式。
对植物体的意义蒸腾作用
的意义
降低植物体的温度，避免灼伤促进吸收和运输水分促进无机盐的运输
对自然的意义
增加大气湿度增加降雨量减轻干旱调节气候
乘为凉什 ”么？说
蒸腾作用蒸腾作用
蒸腾作用：
植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程.
主要部位：叶片（气孔—控制蒸腾强弱）
（叶柄、嫩茎—少量）
蒸腾作用的过程

《蒸腾作用师大初一》课件

蒸腾作用的意义
蒸腾作用有助于植物吸收和运输水分，维持植物的正常温度，防止过度热害或冷害。
蒸腾作用能够促进植物体内外的物质循环，如养分、水分和激素等，有助于植物的生长和发育。
蒸腾作用的类型
01
02
03
气孔蒸腾
通过植物叶片表面上的气孔进行的蒸腾作用，是植物蒸腾作用的主要方式。
。
不同植物的蒸腾速率存在差异，这与其生理特征和生态适应
性有关。
04
蒸腾作用的影响因素
环境因素对蒸腾作用的影响
01
光照
光照强度影响植物的气孔开度，进而影响蒸腾速率。在一定范围内，光
照越强，蒸腾作用越强。
02
温度
温度通过影响植物体内水分子的运动速度和气孔的开度，进而影响蒸腾
速率。在适宜的温度范围内，温度越高，蒸腾作用越强。
蒸腾作用与温度、湿度、光照和风速等环境因素密切相关。
蒸腾作用的化学原理
蒸腾作用能够促进植物对水分和养分的吸收和运输。
水分通过蒸腾作用在植物体内运输，为植物提供所需的水分和养分。
蒸腾作用能够促进植物体内物质的合成和分解代谢。
蒸腾作用的生物学原理
蒸腾作用是植物适应环境的一种生物学机制，能够调节植物的生
盆花养护
在盆花养护中，可以通过控制盆土湿度和通风等措施，调节植物蒸腾作用，保持植物健康生长。
景观设计
在景观设计中，可以利用植物的蒸腾作用来调节环境湿度和微气候，营造宜人的景观效果。例如，在干旱地区可以利用高蒸腾作用的植物来降低环境温度和增加湿度。
其他应用
药用植物种植
一些药用植物需要特定的生长环境来保证其药效成分的含量和品质。通过调节蒸腾作用，可以控制药用植物的生长环境，提高其药效成分的含量和品质。

七年级生物上册2.1.2绿色植物的蒸腾作用第一课时省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件

甲
初始量（ml）
200
最终量（ml）
189
差值（ml）
11
乙
200
199.8 0.2
得出结论：叶片面积越大，植物散失水分越多。
第6页
新课学习表示交流：
1.在探究试验中为何要在锥形瓶口用脱脂棉塞紧？还有什么方法能够预防锥形瓶内清水蒸发？预防锥形瓶内清水蒸发，影响试验结果。在清水中加入植物油。 2.试验装置为何在放阳光下照射？能够快速观察到试验现象。
第7页
新课学习
提出问题：蒸腾作用强弱受哪些外界原因影响？
作出假设：
。
制订计划：
实施计划：
得出结论：蒸腾作用强弱与温度和关照相关，温度越高，光照越强，蒸腾作用越强。
表示交流：
第8页
新课学习结合生活中凉衣服经验，分析影响蒸腾作用原因有哪些？光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动情况等。
第9页
结论总结
蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散失到体外过程。
蒸腾器官：
主要器官是叶，叶柄和幼嫩茎也能少许进行
影响原因:
光照强度环境ห้องสมุดไป่ตู้度空气湿度空气流动情况
第10页
课堂练习
1．水分以气体状态经过叶气孔，散发到大气中过程是 ( )B A．光合作用 B．蒸腾作用 C．吸收作用 D．运输作用
2．土壤中水分参加植物蒸腾作用时路径是( A．土壤→根毛→导管→叶肉→气孔→大气 B．土壤→导管→叶脉→气孔→大气 C．土壤→根毛→导管→气孔→叶脉→大气 D．土壤→根毛→叶脉→表皮→大气
)A
第11页
作业布置 1．完成课后练习。 2．预习下节课内容。
第12页
板书设计

【优文档】生物学七年级上北师大版蒸腾作用精品课件PPT

13
பைடு நூலகம்
为什么说“大树底下好乘凉”14 ？
森林附近地区往往降雨较多，为什么？
15
谈收获
16
• 夏天，某小区因改扩建工程不得不移栽一棵成型桂花树，通过你所学的知识来解决如何使桂花树移栽成活?
植物体内的水分主要通过什么器官散失呢？
么在植物体内水却会从低处往高处流呢？
为什么说“大树底下好乘凉”？
科学家研究得知：在蒸腾过程中，1g水化为水蒸气时，在20℃条件下吸收能量约为2.
植物体内的水分主要是通过（
）散失的。
么在植物体内水却会从低处往高处流呢？
俗话说“人往高处走，水往低处流”为什
一株玉米从幼苗到结实的一生中，根吸收水量的绝大部分（99％）都通过蒸腾作用散失掉了，难道这不是一种浪费吗？
一株玉米从幼苗到结实的一生中，根吸
收水量的绝大部分（99％）都通过蒸腾作用散失掉了，难道这不是一种浪费吗？
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• 科学家研究得知：在蒸腾 •过烈程日中下，的1树g水木化为为什水么蒸不气怕时热，，在不2怕0℃被条晒件伤下？吸收能
量约为2.45×103J.
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俗话说“人往高处走，水往低处流”为什么在植物体内水却会从低处往高处流呢？
世界最高的树——澳洲的杏仁桉，普遍高达百余米，树干直插云霄，最高达156米，相当于50层的高楼。
世界最高的树——澳洲的杏仁桉，普遍高达百余米，树干直插云霄，最高达156米，相当于50层的高楼。
植物体内的水分主要通过什么器官散失呢？
生物学七年级上北师大版蒸腾作用精品课件
为什么说“大树底下好乘凉”？
植物体内的水分主要是通过（
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水分蒸腾示意图 10
俗话说“人往高处走，水往低处流”为什一株玉米从幼苗到结实的一生中，根吸收水量的绝大部分（99％）都通过蒸腾作用散失掉了，难道这不是一种浪费吗？么在植物体内水却会从低处往高处流呢？为什么说“大树底下好乘凉”？么在植物体内水却会从低处往高处流呢？烈日下的树木为什么不怕热，不怕被晒伤？俗话说“人往高处走，水往低处流”为什世界最高的树——澳洲的杏仁桉，普遍高达百余米，树干直插云霄，最高达156米，相当于50层的高楼。么在植物体内水却会从低处往高处流呢？为什么说“大树底下好乘凉”？为什么说“大树底下好乘凉”？一株玉米从幼苗到结实的一生中，根吸收水量的绝大部分（99％）都通过蒸腾作用散失掉了，难道这不是一种浪费吗？水分到底是从叶片中的什么结构中散失的呢？么在植物体内水却会从低处往高处流呢？俗话说“人往高处走，水往低处流”为什

《蒸腾作用》说课课件(全国实验说课大赛获奖案例)

“蒸腾作用”实验教学说课
植物的蒸腾作用
一、实验教学目标
实验教学目标：
培养学生因地制宜，合理选择实验材料的能力。
培养独立思考，自主完成探究实验的能力。
通过使用数据采集器及其配套的数字化信息系统，感受科学技术的进步，培养对科学探究的兴趣。
二、实验内容设计
实验1：测定植物的蒸腾作用实验2：观察植物叶表皮的气孔实验3：探究蒸腾作用对叶面温度的影响
8.探究无机盐对植物生长发育的作用
9.鉴定食物中的主要成分
10.验证食物中含有能量
11.探究小肠适于消化吸收的主要结构
110234..探设究计暴一饮个暴生食物引防起治消的化方不案良的原因
14.验证植物呼吸过程中气体的变化 15.探究种子呼吸过程中释放能量 16.分析人体吸入气体和呼出气体的成分变化
17.测定肺活量
植物通过蒸腾作用散失水分的同时，也为植物吸收水分和向上运输水分及无机盐提供了“动力”，还可以降低叶片和环境温度。
借助先进的数字实验仪器，配合温度传感器精确测出叶表面温度的变化。
四、实验过程设计
实验1：测定植物的蒸腾作用
实验器材：绿色植物、塑料袋、锥形瓶、食用油、橡皮筋等。
实验步骤：
1.选取一种的植物，选取两枝粗细长度相近的枝条，一枝将叶片去掉，一枝保留叶片，分别插入装有等量清水的相同锥形瓶中。 2.液面上加适量食用油，在瓶壁上标记当前液面位置。枝条露出瓶外部分用塑料袋罩住、扎紧。 3.将两个瓶子放在阳光充足的室外，每隔一段时间（1h）观察袋内情况并记录当前的液面高度。
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《植物的蒸腾作用》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)

《植物的蒸腾作用》说课稿一、使用教材本节课位于人民教育出版社（人教版2011），初中七年级上册《生物学》，第三单元第三章《绿色植物与生物圈的水循环》之第二课时——植物的蒸腾作用。

二、实验器材（一）蒸腾作用演示实验：三个锥形瓶（A、B、C）、雪铁芋植物（无叶、少叶、多叶）、水、植物油、凡士林、塑料袋（二）观察叶片结构：大叶黄杨叶、非洲茉莉、绿萝、雪铁芋、显微镜、载玻片、盖玻片、三联刀片、小号毛笔、（三）观察气孔结构：鸭跖草、孔雀竹芋、绿萝、雪铁芋、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、彩泥黏土、气球、喷雾（四）探究气孔分布：大叶黄杨叶、绿萝、女贞、雪铁芋、芦荟、水榕、皇冠草、金鱼藻烧杯、热水、指甲油、透明胶、载玻片、盖玻片、显微镜。

三、实验创新要点/改进要点（一）实验装置创新——严谨科学，激发兴趣。

1、蒸腾作用演示实验增加为三组实验“探究植物蒸腾作用的主要部位”的实验设计传统一般采用两组实验（一组对照没有叶子，另一组有很多叶子），本实验设计在此基础上增设第三组实验。

分别为：对照组A锥形瓶放入无叶子的枝条。

实验组B放入少量叶子的枝条。

实验组C放入很多叶子的枝条，此目的在于使实验条件更加细化，对结果更有说服力。

2、由传统的“定性实验”变为“定量实验”实验结果不仅仅是笼统的观察水分减少，更精准的根据刻度算出究竟水分散失了多少。

让学生学会用数据得出结论。

培养学生严谨求实的科学态度。

3、由“教师演示”变为“学生演示”录制微课发挥学生的兴趣和主动性，由学生演示实验，提前录制微课，课上成果展示，加深学生理解，并刺激学生的探究欲望。

（二）实验材料创新——新颖丰富、效果显著1.观察叶片结构：教材中用菠菜做实验材料，但菠菜较软，叶肉组织易破坏，很难看到完整的叶片结构，叶片面积相对较大，也不易切割。

经过反复尝试，除菠菜外，我为学生提供四种植物叶片：大叶黄杨叶、非洲茉莉、绿萝、雪铁芋。

这四种材料质地厚度适宜，适合切割。

尤其是非洲茉莉和雪铁芋的叶片均为革质，幼叶硬度适中，切削容易，适合叶子横切。

(北师大版)七年级生物上册5.4蒸腾作用课件

曾有人做过一个统记:一株玉米一生中要利用400斤的水,其中有百分之九六的水要用于蒸腾作用,百分之四用于各种生命活动.
396斤的水散失到空气.
4斤的水被利用.
这是不是一种浪费呢?
• 三. 蒸腾作用的意义:
• 1.可以降低植物体的表面温度. • 2.促进植物体对水分的吸收和运输. • 3.促进植物体对无机盐的运输 • 4.可以调节气候,增加降雨量.
演示：植物的蒸腾失水
数小时后：
讨论：Ｐ９０
１.两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？２.为什么要将实验装置放在温暖，有阳光的
地方？３.描述两个塑料袋上出现的实验现象。４.试解释发生上述实验现象的原因。
• 蒸腾作用的概念：在温暖，有阳光的条件下，植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外，这种生理过程叫蒸腾作用。
＊蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量进行。
• ——叶片 • ——茎 • ——根
• 气孔的开合来调节蒸腾作用
气孔关闭
气孔张开
蒸腾作用的过程
根
土壤中的水
根毛细胞
表皮内各层
根茎叶导管叶水蒸气来自肉气大细孔
气
胞
分
细
胞
为什么“大树底下好乘凉”
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
• 知识目标描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散
失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活的意义。
• 能力目标通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养学
生的实验动手能力、观察能力、分析能力。
情感目标通过学习蒸腾作用的过程及其他相关
知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。结合植物蒸腾失水的观察实验，激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。

七年级生物上册第二节《绿色植物的蒸腾作用》参考课件(001)

7.俗话说:大树底下好乘凉,主要原因是( A) A.树冠遮阴,蒸腾作用带走周围空气的热量 B.大树能刮风,吹走了周围的热量 C.大树根系发达,使周围土壤中水分增多
•
• 树木为什么到了冬天会落叶 ?
• 在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸腾作用
却照常进行.树木为了保护自己而采取的一种措施.脱落叶子,保持体内的水分平衡. • 刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象? • 蒸腾作用散失的水分多于根吸收来的水分,造成体内处于失水状态.
蒸腾作用使水分从叶表面大量散失，带走热量，降低了叶表面的温度。这样，植物就不会因为气温过高而被灼伤。
3.算一算，想一想:
一株玉米从出苗到结果实，一生中需吸收约200千克水，保留在整株植物体内及生理过程用水量共约2千克，玉米实际利用的水占吸收水分的百分之几？其余的水分跑到哪里去了？
2÷200×100％=1％
• 思考：气孔为什么会张开和闭合？
是什么结构决定了气孔的开闭？
气孔的张开和闭合与蒸腾作用的强弱有什么关系？
保卫细胞气孔水分蒸腾吸水膨胀——开放——蒸腾
失水缩小——关闭——不蒸腾
4.气孔主要在叶片的下表皮还是上表皮？
主要分布在叶片的下表皮
气孔分布：陆生植物一般为叶片的下表皮多，上表皮少；
例6.蒸腾作用发生的部位是（）。
A．根、茎、叶 B．叶和幼嫩的茎 C．所有器官 D．花、果实、种子
【答案】B
例7.在炎热的夏天，植物体不会由于赤热的阳光暴晒而灼伤，这是因为有（）的缘故。
A．光合作用 B．呼吸作用 C．挥发作用 D．蒸腾作用
【答案】D
例8.移栽植物时，常常去掉几片叶，是为了（）。
1、作用：气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。

北师大版七年级生物上册 3.5.4 蒸腾作用说课稿课件(共25张PPT)

思考：植物吸收的水绝大部分用于蒸腾作用，这是否是种浪费呢？
绝大部分水用于蒸腾作用
1%-5%左右用于构建植物体及进行各种生理活动
蒸腾作用的意义
对植物而言
1、促进植物对水和无机盐的吸收、运输（设计吸管吸水活动，理解蒸腾作用对吸收作用形成的拉力）
2、可降低叶面温度、防止叶肉细胞被阳光灼伤。（阳光下很多物体晒后升温很明显，但叶片却不明显）
三、教法和学法
1、教法：根据学生年龄特点，以直观教学法（演示实验、PPT课件）和启发式教学为主，辅以讲授等其他方法。
2、学法：自主探究，小组合作交流，通过亲身动手、积极动脑、动口等，获得对知识的理解、掌握和运用，并逐渐培养学生主动学习的能力。
四、教学过程
（一）、温故抽查 1.植物的根主要作用是什么？ 2、根吸水的主要部位是哪里？ 3.根吸收的水分主要用来作什么？
2、教学目标
❶知识目标 a.描述植物的蒸腾现象， b.解释植物体内水分散失的主要原因， c.描述植物蒸腾作用的过程 d.说明蒸腾作用对植物生活的意义。 ❷能力目标 a.通过课前自主探究植物蒸腾失水及课堂观察植物蒸腾失水的演示实验，提升科学探究能力、对实验的观察能力、分析能力。
b.通过小组讨论，培养学生合作能力、语言表达能力 ❸情感、态度、习小组为单位，课前尝试完成课本上的蒸腾现象的观察实验。教师可对操作有困难的小组适当作指导。
❷教师准备：
提前准备好用于演示“植物的蒸腾失水”的实验材料和装置，并于课前2、3小时将实验装置放在有阳光、温暖的地方，教学PPT等。
二、学情分析
学生通过前面知识的学习，已经知道了水分进入植物体的途径，也学习了叶片的结构和气孔的相关知识，有一定的生活经验，同时，初一学生思维活跃，好奇心和求知欲强，这些优势都利于本课的学习，但同时，学生的表达能力，合作能力、探究能力有限，需要进一步指导。

《蒸腾作用》-优质精选PPT

↑ 根毛
水分蒸腾示意图
↑ 土壤中的水分
蒸腾作用的过程
义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册) 配套资源包
蒸腾作用的过程
➢途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶
的导管→叶肉细胞→气孔→大气
➢植物体吸收的水分只有1%～5%保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作用则是植物散失体内水分的主要方式。
➢ 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量进行。
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分析判断：
A：叶的下表面涂 B：叶的上表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都
凡士林
凡士林
都涂凡士林
不涂凡士林
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7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。
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蒸腾作用
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教学目标
➢知识目标
描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活的意义。
➢能力目标
通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。
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