物体在重力作用下的运动应用指导(下)
2024年教师资格考试高中学科知识与教学能力物理试卷及答案指导
2024年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、题干：在以下选项中，不属于物理学基本研究方法的是：A、控制变量法B、类比法C、实验法D、演绎法2、题干：关于物理学中的“惯性”，以下说法正确的是：A、物体不受力时才具有惯性B、惯性与物体的质量无关C、惯性的大小可以通过加速度来衡量D、一切物体都具有惯性，且惯性大小与物体的质量成正比3、在光滑水平面上，一质量为2kg的物体受到一个大小为6N的恒力作用，该物体从静止开始运动。
问经过3秒后，物体的速度是多少？A. 3 m/sB. 6 m/sC. 9 m/sD. 12 m/s4、关于简谐振动，下列说法中错误的是哪一项？A. 简谐振动是一种周期性往复运动。
B. 在弹簧振子系统中，当振子位于平衡位置时，其加速度为零。
C. 弹簧振子做简谐振动时，回复力与位移成正比且方向相反。
D. 对于任何给定的弹簧振子系统，周期与振幅无关。
5、在下列关于高中物理教学目标的描述中，不属于知识与技能目标的是（）A、了解牛顿运动定律的历史背景和发展过程B、掌握电磁感应现象及其规律C、培养学生的创新精神和实践能力D、熟练运用物理实验器材进行测量6、在高中物理教学中，教师如何运用多媒体教学手段提高学生的物理思维能力？A、利用多媒体展示物理现象，帮助学生直观理解物理概念B、通过多媒体制作教学课件，提高课堂教学效率C、利用网络资源拓展学生的学习空间，激发学生的探究兴趣D、以上都是7、在简谐振动中，振子的质量为m，振幅为A，角频率为ω，下列哪个表达式代表了振子在位移为x处的势能？mω2x2)A.(12kA2)B.(12kx2)C.(12D.(mω2A2)8、一个带电粒子在匀强磁场中运动，若仅考虑洛伦兹力的作用，则下列哪种情况下粒子的动能会改变？A. 粒子的速度方向与磁场方向垂直B. 粒子的速度方向与磁场方向平行C. 粒子的速度方向与磁场方向成45°角D. 上述情况都不会改变粒子的动能二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题请简述牛顿第三定律的表述及其在高中物理教学中的应用。
重力弹力摩擦力复习教案
重力、弹力、摩擦力复习教案第一章：重力1.1 重力的概念解释重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
强调重力的作用是使物体朝向地心运动。
1.2 重力的大小介绍重力的大小与物体的质量成正比，与距离地心的距离成反比。
解释重力加速度的概念，并指出其值约为9.8 m/s²。
1.3 重力的方向强调重力的方向总是指向地心，即垂直向下。
讨论重力对物体的影响，如物体在自由下落时的加速度。
第二章：弹力2.1 弹力的概念解释弹力是物体由于形变而产生的力。
强调弹力的作用是使物体恢复原状。
2.2 弹力的大小介绍弹力的大小与物体的形变程度有关，遵循胡克定律。
解释弹簧常数的概念，并指出其与弹力的大小成正比。
2.3 弹力的方向强调弹力的方向总是指向物体恢复原状的方向。
讨论弹力在实际应用中的例子，如弹簧和弹性体。
第三章：摩擦力3.1 摩擦力的概念解释摩擦力是物体表面接触时产生的阻碍相对滑动的力。
强调摩擦力的作用是使物体保持静止或匀速运动。
3.2 摩擦力的大小介绍摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度和压力有关。
解释静摩擦力和动摩擦力的概念，并指出其与摩擦力的大小有关。
3.3 摩擦力的方向强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
讨论摩擦力在实际应用中的例子，如汽车刹车和摩擦材料。
第四章：重力、弹力、摩擦力的相互作用4.1 重力、弹力、摩擦力的合成解释在实际问题中，物体可能受到重力、弹力和摩擦力的作用。
强调需要根据物体的状态和受力情况进行合成分析。
4.2 重力、弹力、摩擦力的平衡介绍平衡状态的概念，即物体受到的合外力为零。
强调在平衡状态下，重力、弹力和摩擦力相互抵消。
4.3 重力、弹力、摩擦力的应用讨论重力、弹力和摩擦力在实际问题中的应用，如结构设计和物体运动。
强调需要综合考虑重力、弹力和摩擦力的影响，以解决实际问题。
第五章：复习题和练习5.1 复习题设计一系列关于重力、弹力和摩擦力的复习题，以巩固学生对这些概念的理解。
提供答案和解析，帮助学生巩固知识点。
工程力学的基本原理及应用
工程力学的基本原理及应用工程力学是工程学科中的一门基础课程，它研究物体在受力作用下的运动和变形规律。
它是工程学的重要组成部分，对于工程设计、施工和维护都具有重要的指导意义。
本文将介绍工程力学的基本原理以及其在实际应用中的具体案例。
一、力的基本原理力是工程力学的研究对象之一，它是描述物体相互作用的一种物理量。
力的三要素是大小、方向和作用点，可以用矢量表示。
力有很多种，常见的有重力、弹性力、摩擦力等。
力的基本原理包括牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。
1. 牛顿第一定律：一个物体如果不受外力作用，将保持匀速直线运动或静止状态。
这反映了力和物体运动状态之间的关系。
2. 牛顿第二定律：当一个物体受到外力作用时，其加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
这个定律可以用公式F=ma表示，其中F 表示力，m表示物体质量，a表示加速度。
3. 牛顿第三定律：任何两个物体之间的相互作用力都有大小相等、方向相反的两个力作用在两个物体上。
这个定律揭示了物体相互作用的本质。
二、应力与应变应力和应变是工程力学研究中的重要概念，它们描述了物体在受力作用下的内部状态。
应力表示单位面积上的力的大小，而应变表示长度或角度的相对变化。
1. 弹性力学：弹性力学是研究物体在小变形下的力学性质的学科。
在弹性范围内，物体受力变形后能恢复到原来的状态。
2. 塑性力学：塑性力学是研究物体在大变形下的力学性质的学科。
在塑性变形后，物体无法完全恢复到原来的状态。
三、工程力学的应用工程力学的理论与方法广泛应用于各个领域，包括土木工程、机械工程、航空航天工程等。
下面以桥梁设计为例，介绍工程力学在实际工程中的应用。
桥梁是连接两个地点的结构，承载着交通运输的重任。
在桥梁设计中，工程力学起着至关重要的作用，包括计算桥梁的受力情况、确定桥梁的结构参数等。
首先，工程力学可以用于计算桥梁的受力情况。
通过对桥梁受力进行分析，可以确定桥梁的承载能力，以确保桥梁在使用过程中不会出现过载等安全问题。
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案第一章：重力1.1 教学目标让学生理解重力的概念，知道重力的作用。
让学生掌握重力的计算方法，能够运用重力解释生活中的现象。
1.2 教学内容重力的概念：介绍重力的定义，地球对物体产生的吸引力。
重力的作用：解释重力对物体的作用，如悬挂物体、地球上的物体等。
重力的计算：介绍重力的计算方法，公式为F = mg，其中m 为物体的质量，g 为重力加速度。
重力在生活中：举例说明重力在生活中的应用，如抛物线运动、天平等。
1.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明重力的存在和作用。
实验演示：进行实验，让学生观察和体验重力的作用。
计算练习：给学生发放练习题，让他们运用重力公式进行计算。
生活应用：让学生举例说明重力在日常生活中的应用。
第二章：弹力2.1 教学目标让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生和作用。
让学生掌握弹力的计算方法，能够运用弹力解释生活中的现象。
2.2 教学内容弹力的概念：介绍弹力的定义，物体因形变产生的力。
弹力的产生：解释弹力的产生原因，如弹性形变、弹簧等。
弹力的作用：介绍弹力的作用，如弹跳、弹性碰撞等。
弹力的计算：介绍弹力的计算方法，公式为F = kx，其中k 为弹簧常数，x 为形变量。
弹力在生活中：举例说明弹力在日常生活中的应用，如弹簧床垫、弹力球等。
2.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明弹力的存在和作用。
实验演示：进行实验，让学生观察和体验弹力的作用。
计算练习：给学生发放练习题，让他们运用弹力公式进行计算。
生活应用：让学生举例说明弹力在日常生活中的应用。
第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生和作用。
让学生掌握摩擦力的计算方法，能够运用摩擦力解释生活中的现象。
3.2 教学内容摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，物体表面间的阻碍力。
摩擦力的产生：解释摩擦力的产生原因，如接触面粗糙度、物体间的相互摩擦等。
摩擦力的作用：介绍摩擦力的作用，如行走、开车等。
重心移动原理
重心移动原理在物理学中，重心移动原理是一个十分重要的概念。
它涉及到物体在受到外力作用时的平衡和运动状态，对于理解物体的运动规律和力的作用具有重要意义。
本文将介绍重心移动原理的基本概念、应用场景和相关定理，希望能够帮助读者更好地理解这一物理学概念。
首先，我们来了解一下重心的概念。
重心是指物体所受重力的作用点，也可以理解为物体的质心。
在重力作用下，物体的重心会受到影响而发生移动，这就是重心移动原理。
重心移动原理是基于牛顿第二定律的，即物体所受的合外力等于物体的质量乘以加速度，这一定律描述了物体在受力作用下的运动状态。
重心移动原理在日常生活中有着广泛的应用。
比如，在建筑设计中，为了保证建筑物的稳定和安全，工程师需要考虑建筑物的重心位置，以便合理布置结构和材料。
又如在运动项目中，运动员需要通过调整身体的重心来控制自己的姿势和动作，以达到更好的运动效果。
可以说，重心移动原理贯穿了物理学的各个领域，对于理解和应用物体的运动具有重要的指导意义。
除了在实际应用中，重心移动原理也有一些重要的定理和规律。
比如，对于一个均匀的物体，它的重心位置位于物体的几何中心，这一定理对于计算物体的平衡和运动状态有着重要的意义。
又如，在力的作用下，物体的重心会发生加速度，这一加速度与物体所受的合外力成正比，与物体的质量成反比，这就是牛顿第二定律的具体应用之一。
总的来说，重心移动原理是物理学中一个十分重要的概念，它涉及到物体在受力作用下的平衡和运动状态，对于理解物体的运动规律和力的作用具有重要意义。
在实际应用中，重心移动原理贯穿了物理学的各个领域，对于工程设计、运动项目等都有着重要的指导意义。
通过学习重心移动原理，我们可以更好地理解物体的运动规律，提高对物理学的理解和应用能力。
希望本文能够帮助读者更好地理解重心移动原理的基本概念、应用场景和相关定理，对于学习物理学和相关领域的知识有所帮助。
重心移动原理是物理学中一个基础而重要的概念，希望读者能够认真对待，加深理解，提高应用能力。
《自由落体运动》教学方法评析
２３７
师：既然空气阻力的作用使问题变得复杂，而我们研究问题要从简单 入手，再到复杂，因此先研究没有空气阻力时物体的下落情况（ 理想化模 型）。 事实上，“真空” 是不可能达到的，在空气阻力与物体重力相比很小 时，可以忽略阻力，当作只受重力来研究。
师：事实胜于雄辩，早在 １９６９ 年人类首次登月成功，美国宇航员在一次 登月活动中，就在月球上证实了榔头和羽毛下落一样快。
《自由落体运动》教学方法评析
◆肖优优
（ 浙江温州第五十一中学）
通过分析、介绍了人教版普通高中课程标准实验教科书 枟自由落体运动枠 的教学方法及设计，旨在指导学生深入了解课文的教学 要求，并培养学生的学习能力。
自由落体运动 教学方法 学习能力
一、教材版本 人教版普通高中课程标准实验教科书。 二、教学设计 （ 一） 设计思想 本节课以物理新课程理念为指导，以学生为中心，教师为主导，利用创 设情境、实验观察、理想化研究方法、进行分组实验、对数据进行深入研究， 从不同角度进行数据分析，得出自由落体运动是匀变速直线运动，并求出 加速度。 然后组织学生进行方法交流、互评、误差分析等活动，在教学过程 中掀起高潮。 通过这一系列的活动，使学生能有效地建构自由落体运动的概念和规 律，巩固和扩大学生在匀变速运动方面的认知结构。 提高了学生利用实验 解决问题的能力、数据处理能力和误差分析的能力，是对前两章所学知识 和方法的大综合。 更有意义的是，对学生表达能力、探索精神、质疑和评价 能力的培养也是一次大综合。 教师演示利用 ＥＸＣＥＬ 研究自由落体的运动，拟合出 ｘ －ｔ２ 图象、ｖ －ｔ 图 象，根据斜率，求出重力加速度。 应用所学规律制作“ 反应尺”。 培养学生 乐于接受新事物，善于应用先进技术来研究实际问题的能力 。 （ 二） 任务分析 枟 自由落体运动枠是必修Ⅰ中第二章枟 匀变速直线运动的研究枠 的第 ５ 节，是一种常见的运动。 在学习了描述物体运动的物理量的概念，并掌握了匀变速直线运动规 律的基础上，再对自由落体运动进行研究，显然是把它作为匀变速直线运 动的特例来处理。 它是前几节知识内容的深化，主要通过演示和实验探 究，分析得出其运动规律，明确重力加速度的意义，使学生对其规律有具体 而深入的认识。 而将对落体运动的研究历史，伽利略对自由落体的研究过 程和他的科学思维方法放到下一节课进行学习，那时再将学生的认识上升 到更高的层次。 尤其值得一提的是“问题与练习”第 ４ 题，不仅介绍了一种研究变速运 动的方法———频闪摄影，并以此为契机引导学生学会用从多个角度，用多 种方法处理同一组原始数据，得到相同的结论。 １．知识与技能 （１ ） 认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素 ，理解自由落体 运动是在理想条件下的运动 ，知道它是初速度为零的匀加速直线运动 。 （２ ） 能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进 行分析。 （３ ） 知道自由落体的加 速度， 知 道 它 的 方 向， 知 道 在 地 球 上 的 不 同 地 方，重力加速度大小不同。 （４ ） 掌握如何从匀变速直线运动的规律 ，推出自由落体运动规律，并能 运用自由落体规律解决实际问题。 （５ ） 初步了解探索自然规律的科学方法 ，培养学生的观察、概括能力。 ２．过程与方法 由学生自主进行实验探究，采用实验室的基本实验仪器———打点计时 器，记录下运动的信息，定量的测定重物自由落体的加速度，探究运动规律 的同时让学生进一步体验科学探究方法 （１ ） 培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力 （２ ） 引导学生养成进行简单物理研究习惯，根据现象合理假设与猜想 的探究方法。
《金版教程(物理)》2025高考科学复习解决方案第一章 运动的描述 匀变速直线运动第3讲含答案
《金版教程(物理）》2025高考科学复习解决方案第一章运动的描述匀变速直线运动第讲自由落体运动和竖直上抛运动多过程问题[教材阅读指导](对应人教版必修第一册相关内容及问题)第二章第4节图2.4-1，轻重不同的物体下落快慢的研究：在现实生活中人们看到物体下落的快慢不同的原因是什么？提示：受到空气阻力的影响。
第二章第4节观察“表一些地点的重力加速度”，总结重力加速度的变化规律。
提示：从赤道到两极，重力加速度逐渐变大。
第二章第4节[科学漫步]图2.4-6，伽利略的斜面实验中如何测量时间？如何由斜面上的运动规律推出自由落体的运动规律？提示：当时只能靠滴水计时，让铜球沿阻力很小的斜面滚下，“冲淡”了重力，使加速度变小，时间变长，更容易测量。
合理外推将斜面的倾角增大到90°。
第二章第4节[练习与应用]T6，如何制作一把“人的反应时间测量尺”？提示：根据自由落体运动公式算出直尺下落的时间，即为人的反应时间。
必备知识梳理与回顾一、自由落体运动1．定义：01重力作用下从02静止开始下落的运动。
2．运动性质：初速度v0＝0、加速度为重力加速度g03匀加速直线运动。
3．基本规律(1)速度与时间的关系式：v04gt。
(2)位移与时间的关系式：h0512gt2。
(3)速度与位移的关系式：v 2＝062gh 。
4．伽利略对自由落体运动的研究(1)伽利略通过07逻辑推理的方法推翻了亚里士多德的“重的物体下落得快”的结论。
(2)伽利略对自由落体运动的研究方法是逻辑推理―→猜想与假设―→实验验证―→合理外推。
这种方法的核心是把实验和08逻辑推理(包括数学演算)和谐地结合起来。
二、竖直上抛运动1．运动特点：加速度为g ，上升阶段做01匀减速直线运动，下降阶段做02自由落体运动。
2．基本规律(1)速度与时间的关系式：v ＝03v 0－gt 。
(2)位移与时间的关系式：h ＝04v 0t －12gt 2。
(3)速度与位移的关系式：v 2－v 20＝05－2gh 。
初中物理重力运动教案
初中物理重力运动教案【教学目标】1. 让学生了解重力的定义、产生原因和重力的方向。
2. 让学生掌握重力对物体运动状态的影响。
3. 培养学生通过实验观察和分析物理现象的能力。
【教学内容】1. 重力的定义和产生原因2. 重力的方向3. 重力对物体运动状态的影响【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用地球的引力，让学生感受重力的存在。
2. 提问：什么是重力？重力是如何产生的？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解重力的定义：重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2. 讲解重力的产生原因：地球的质量和物体与地球的距离。
3. 讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
三、实验演示（15分钟）1. 演示实验一：重力的方向是竖直向下。
将物体悬挂在绳子上，观察物体是否垂直下落。
2. 演示实验二：重力对物体运动状态的影响。
将物体放在水平面上，施加不同大小的力，观察物体的运动状态。
四、学生实验（15分钟）1. 学生分组，每组配备实验器材：小球、绳子、斜面、尺子等。
2. 学生根据实验要求，进行实验操作，观察实验现象。
3. 学生记录实验数据，分析重力对物体运动状态的影响。
五、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分享实验过程中观察到的现象。
2. 引导学生分析实验现象，得出结论。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：重力的定义、产生原因、方向和重力对物体运动状态的影响。
2. 拓展思考：重力在生活中的应用。
【教学评价】1. 学生能准确回答重力的定义、产生原因和重力的方向。
2. 学生能通过实验观察和分析重力对物体运动状态的影响。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题。
讲座：《物理1》第1-3章教学指导意见-高一教研-林明华
不可思议的。物理学是自然科学的领头羊，物理
学的思想与方法，对其它学科有着重大的影响。
通过物理学习所掌握的思想与方法、以及养成的
思维习惯、看到问题的眼光、严谨做事的态度等，
都将极大地提升个人的素质，这是影响一个人终
生发展的。
本课时建议播放的视频：
1、塔库马大桥倒塌之迷 （为什么风并不大，桥会被毁呢？） 2、直升飞机的各种飞行 （为何能在空中静止？如何才能向前飞？ 靠什么力加速、减速？） 3、过山车 （过山车经过最高点时为何不会掉下来？） 4、法拉第笼 （笼内的同学为什么不怕几万伏的高压电？）
3、匀变速直线运动的位移变化规律
我认为，知道公式的来龙去脉非常重要，在 这里应该安排学生运用数学方法推导匀变速直线 运动的位移公式。
同时，也让学生
讨论 s-t 图像是
怎样的图线。
建议尽量使用教材中“拓展一步”的 资源，让学生讨论 v–t 图线与时间轴所围 的面积有什么意义。
第二节：匀变速直线运动的实验探究
v
s aT
2
判断物体是否做匀变速运动有三种方法：
一是看各阶段的加速度值是否相等；
二是看速度值是否均匀变化（图像）； 三是看相等时间间隔内的位移差是否相等。 然后，让学生用此方法再回头处理上一节课 打印出来的纸带。
最后，安排学生探究仅在重力作用下的“重
锤下落”运动是否匀变速直线运动。 课堂上只要将纸带打印好，处理数据留作课 后的作业，其结果在下一节课中使用。
《物理1》第1—3章教学指导意见
一、《课程标准》的要求 《课程标准》对《物理1》模块只有提 出2个二级主题： （一）运动的描述 涉及教材的第1—3章
（二）相互作用与运动规律
涉及教材的第4—6章
八年级下册物理《重力》教案及教学反思
八年级下册物理《重力》教案及教学反思1.八年级下册物理《重力》教案篇一【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2．过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3．情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2．探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的`物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”，让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
做出图像，并交流讨论，归纳总结G与m关系，一名学生板演公式并了解g的单位和物理意义。
（出示例题）两名学生板演。
（三）、重力的方向。
先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是否是竖直方向。
中班科学活动探索重力的作用
中班科学活动探索重力的作用重力是我们日常生活中不可或缺的力量，它影响着我们身体的运动以及物体的运动。
为了让中班的孩子们更好地理解重力的作用，我们开展了一系列有趣的科学活动探索。
首先，我们设置了一个简单的实验，让孩子们亲身体验重力。
我们在教室里放了一个小木块，然后让孩子用手指轻轻推动它。
结果很明显，木块会向前滑动一段距离后停下来。
我们解释给孩子们听，这是因为地球的重力作用，使得木块受到向下的牵引力，所以它会滑动，并最终停在平衡的位置上。
接下来，我们进行了一个有趣的游戏，让孩子们在活动区内扮演不同的角色，观察并感受重力的作用。
我们给每个孩子发了一个小球，并让他们用手轻轻抛起来。
孩子们高兴地发现，无论他们抛起球的高度有多高，球总是落回到地面上。
我们利用这个游戏让孩子们深入体验到重力是普遍存在且不可逃避的。
为了更加形象地展示重力的作用，我们进行了一个水力实验。
我们准备了一个大容器，并往里面倒入一些小时候常见的小玩具。
当孩子们围坐在容器边缘时，我们迅速将容器翻转。
孩子们惊喜地看到，水和玩具都留在容器里，没有溅出来。
我们解释给孩子们，这是因为重力的作用，使得水和玩具受到向下的力量，所以它们不会被甩出来。
接着，我们进行了一个简易的重力下滑板实验。
我们在一块光滑的木板上放了一个小车，然后把木板斜靠在桌边。
孩子们轮流通行，在桌子处一边推车子，一边观察。
孩子们很快发现，当他们轻轻推动车子时，它会沿着斜面滑动下来。
我们引导孩子们思考并总结，这是因为重力使得车子受到向下的力，所以它会下滑。
最后，为了综合整个活动，我们组织了一个小小风车的制作工作坊。
孩子们用纸板、剪刀和彩笔自由发挥想象力，制作属于自己的风车。
他们还学会了如何使用胶水和胶带将纸板和棒子固定在一起。
在风车完成后，我们放在室外供孩子们观赏。
当微风吹过时，孩子们高兴地看到，风力使得风车转动，通过重力回转。
通过这些科学活动的探索，中班的孩子们更好地理解了重力的概念和作用。
重力对物体做负功
VS
详细描述
当物体被抛出后，受到重力的作用，重力 方向始终竖直向下。由于重力方向与物体 运动方向在抛出点之后相反，根据功的定 义，重力对物体所做的功为负值。在抛体 运动过程中，重力做负功，将物体的动能 转化为重力势能。
斜抛运动中重力做负功
总结词
在斜抛运动中，物体受到重力的作用，且重 力方向与物体运动方向有一定夹角，因此重 力对物体做负功。
重力对物体做负功
目录
• 重力做负功的现象 • 重力做负功的原理 • 重力做负功的应用 • 重力做负功的实例 • 重力做负功的结论
01
重力做负功的现象
物体下落时重力做负功
总结词
当物体下落时，重力对物体做负功， 使物体的动能增加。
详细描述
重力是恒力，方向竖直向下，与物体 运动方向相反，因此重力对物体做负 功。重力做负功使物体获得动能，同 时物体的势能减小。
物体上升时重力做负功
总结词
当物体上升时，重力对物体做负功，使物体的动能减小。
详细描述
重力是恒力，方向竖直向下，与物体运动方向相反，因此重 力对物体做负功。重力做负功使物体的动能减小，同时物体 的势能增加。
物体在水平方向移动时重力不做功
总结词
当物体在水平方向移动时，重力的方向与物体运动方向垂直，因此重力不做功。
计算重力做功的数值
重力做功的数值可以通过计算物体在重力方向上的位移和物体重量的乘积得到。 如果重力方向与位移方向相反，则重力做负功。
负功的意义
重力做负功时，物体克服重力做功，重力势能增加。重力做正功时，重力势能减 少。
解释重力势能的变化
重力势能增加
当重力做负功时，物体克服重力做功，重力势能增加。
重力势能减少
大班科学活动教案：重力和运动的关系
大班科学活动教案：重力和运动的关系重力是地球对所有物体施加的万有引力，它可以影响万物的运动轨迹和形态。
在日常生活中，我们经常可以看到重力的影响，比如水往下流、物体掉落、悬挂物体下垂等。
本次科学活动的目的就是通过实际操作，让学生们更好地了解重力和运动之间的关系，探索重力对物体运动速度的影响。
一、教学目标1、理解重力的概念和物理意义；2、了解重力对物体运动速度的影响；3、通过实验观察，探索重力与运动的关系；4、培养学生观察、探究和实验的能力。
二、教学内容1、重力的概念和物理意义；2、重力对物体运动速度的影响；3、重力与运动的关系。
三、教学方法1、讲授法：讲解重力、运动和重力对运动的影响；2、实验法：通过重物落下的实验，观察重力对物体的影响；3、交互式探究法：学生们互相分享实验过程中的观察和结果。
四、教学过程1、引入提前准备一些小玩具，将它们放在桌子上，用力推一下，观察它们的行动。
引导学生思考下列问题：为什么物体会运动？是否所有物体的运动速度都相同？为什么物体掉落下来？引入本次科学活动——重力和运动的关系。
2、理论知识讲解通过图片、实物、视频等多种形式，向学生阐述重力的概念和物理意义，强调重力对物体速度的影响。
3、实验探究将两个不同质量的小球同时掉落，记录它们落地的时间，并观察它们的掉落过程。
再分别将它们用不同重量的小石头贴在球上，让它们同时掉落，观察它们的掉落过程并记录时间。
引导学生结合实验过程，讨论出下面的问题：同样的高度，不同质量的物体掉落的速度会有区别吗？同样质量的物体，改变重量会对速度造成影响吗？4、交互式分享学生分享实验结果和观察：不同质量的物体，在同样高度下，掉落的速度不同；同样质量的物体，在变化重量的情况下，其掉落时间也会发生变化。
5、巩固通过复述、图表、口头问答等形式，巩固学生对重力和运动的关系的理解，并引导他们进一步思考：为什么物体掉落的速度是相同的？不同质量的物体受到的重力大小又是怎么回事？6、扩展引导学生从生活中寻找更多关于重力和运动的例子，从理论和实践两个角度来加深对知识的理解。
微重力环境下万有引力如何发挥作用
微重力环境下万有引力如何发挥作用当我们提及万有引力，往往会想到物体在地球上的下落，苹果从树上掉落砸中牛顿的脑袋这样的经典场景。
然而，当我们把目光投向微重力环境时，万有引力的作用方式似乎变得不那么直观和易于理解。
首先，让我们明确一下什么是微重力环境。
简单来说，微重力环境并不是指完全没有重力，而是指重力极其微弱的情况。
在太空中的轨道飞行器、空间站等就是典型的微重力环境。
在这样的环境中，万有引力依然存在，并且始终发挥着重要的作用。
万有引力的大小与两个物体的质量成正比，与它们之间距离的平方成反比。
在微重力环境下，物体之间的距离可能非常大，或者物体的质量相对较小，导致引力的影响相对较弱，但它并没有消失。
以绕地球运行的卫星为例，卫星能够稳定地在轨道上运行，正是因为地球对它的万有引力提供了向心力。
这个向心力使得卫星能够持续地做圆周运动，而不会飞离轨道或者坠向地球。
在微重力环境中，物体的运动表现出一些与我们在地球上熟悉的情况不同的特征。
比如，宇航员在空间站中会处于漂浮的状态。
这并不是因为没有了引力，而是因为他们和空间站一起围绕地球运行，处于自由落体的状态。
此时，宇航员和空间站都在向地球坠落，但由于它们的水平速度足够大，导致它们始终围绕地球运动，而不会直接撞向地球表面。
再比如，在微重力环境下，液体的行为也会发生很大的变化。
由于表面张力的作用相对增强，液体可以形成完美的球形。
这在地球上是很难观察到的现象，因为重力会使液体变形。
此外，微重力环境对于科学实验和材料研究也具有重要意义。
在地球上，由于重力的影响，很多实验和生产过程会受到干扰。
而在微重力环境下，一些物理过程和化学反应可以更纯粹地进行，有助于我们深入理解物质的性质和规律。
然而，微重力环境也给人类的太空探索带来了一系列挑战。
例如，长期处于微重力环境会导致宇航员的身体发生一系列变化，如肌肉萎缩、骨骼钙质流失等。
这是因为在微重力环境下，人体不再需要像在地球上那样对抗重力来支撑身体和进行运动。
高中物理重物运动教案
高中物理重物运动教案教学内容：重物运动教学目标：1. 了解重物运动的基本概念和运动规律；2. 掌握重物在不同情况下的运动规律和相关计算方法；3. 能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点和难点：1. 重物运动的基本规律；2. 重物运动的相关计算方法。
教学准备：1. 教材：高中物理教科书；2. 教具：实验仪器、小黑板、白板、投影仪等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，介绍本节课的教学内容和学习目标；2. 复习上节课学过的相关知识，引导学生思考物体在重力作用下的运动规律。
二、讲解（15分钟）1. 讲解重物在自由落体运动中的加速度和速度变化规律；2. 讲解重物在斜面上的运动规律和相关计算方法。
三、实验（20分钟）1. 组织学生进行实验观察，验证自由落体运动和斜面运动的实际规律；2. 引导学生通过实验数据分析运动规律并进行相关计算。
四、讨论（10分钟）1. 跟学生讨论实验结果和计算方法，澄清疑问；2. 引导学生分析不同情况下重物的运动规律。
五、练习（15分钟）1. 组织学生进行练习，巩固重物运动的相关知识；2. 提供不同难度的练习题，检验学生对所学知识的掌握程度。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获；2. 引导学生思考如何应用所学知识解决实际问题。
七、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固本节课的学习内容；2. 引导学生独立思考和探索，拓展知识应用领域。
教学反思：本节课主要围绕重物运动展开，通过理论讲解、实验观察、练习练习等环节，帮助学生全面了解重物运动的基本规律和相关计算方法。
在教学过程中，要注重学生的实际操作能力和思维逻辑能力的培养，引导他们灵活运用所学知识解决实际问题。
同时要注意引导学生进行自主学习和思考，激发其学习兴趣，提高学习效果。
高中物理绳子增加重力教案
高中物理绳子增加重力教案
教学内容：
1. 引入：通过一个实验引入话题，让学生观察一根悬挂在桌边的绳子，然后在绳子上加挂一定重量的物体，观察绳子的变化。
2. 学习绳子增加重力的原理：介绍重力对绳子的作用，以及绳子增加重力后的受力情况，引导学生理解绳子承受重力的原理。
3. 实验演示：安排实验演示，让学生亲自操作，在绳子上增加重力，观察绳子的变化，并记录实验数据。
4. 讨论与总结：学生分组讨论实验结果，总结绳子增加重力的影响，以及如何减少绳子受力的方法。
5. 练习与检测：布置练习题，让学生巩固所学知识，并进行小测验检测学生的掌握程度。
6. 拓展延伸：引导学生思考现实生活中绳子增加重力的应用场景，并展开讨论。
教学方法：
1. 通过实验引入，激发学生兴趣，让他们亲自参与观察实验。
2. 结合实例讲解，让学生更易理解抽象概念，提高课堂效果。
3. 学生亲身操作实验，培养其动手实践能力和观察能力。
4. 小组讨论与总结，培养学生的合作与思考能力。
评价方法：
1. 课堂表现评价：观察学生在实验中的表现，看是否能准确观察、记录实验数据。
2. 课堂讨论评价：评价学生在小组讨论中表现，看是否能积极参与、深入思考。
3. 练习与检测评价：评价学生完成的练习和小测验，看掌握程度和思考能力。
幼儿园中班重力科学教案
幼儿园中班重力科学教案一、引言重力是我们日常生活中一个非常重要的科学概念。
在幼儿园中班，我们可以通过一系列的实验和活动来帮助孩子们更好地理解重力，培养他们的观察力和科学思维能力。
本文将提供一份幼儿园中班重力科学教案，帮助幼儿园教师进行教学设计和活动策划。
二、重力科学教学目标通过本次重力科学教学，我们的目标是帮助幼儿：1. 理解重力的基本概念和作用；2. 观察和描述不同物体受到重力的影响；3. 进行简单实验，观察重力的效应；4. 培养观察力、思考力和解决问题的能力。
三、重力科学教学活动1. 实物观察为了让幼儿更好地理解重力，教师可以带来一些不同重量和不同形状的实物，例如球、积木、铅字等。
教师可以让幼儿自由触摸这些实物，在触摸的同时，引导幼儿观察实物受到重力的作用，例如球会落到地上，重的实物会掉落得更快等。
2. 环境探索教师可以安排一个观察环境，如一个斜坡或一个斜面。
教师可以让幼儿观察不同物体在斜面上的情况，例如斜面上的球会滚下来，而其他的物体则停在原地。
可以让幼儿尝试不同的实物，观察它们在不同斜度的斜面上的滚动情况，引导幼儿发现重力的影响。
3. 实验探索在教室的空间中，教师可以进行一些简单的实验，帮助幼儿更深入地理解重力。
例如，教师可以提供一张长纸条，并引导幼儿握住一端，将另一端贴在墙上，然后放手观察现象。
幼儿会惊讶地发现，纸条会向下坠落。
教师可以解释这是因为纸条受到重力的作用。
四、扩展活动和资源1. 图画书教师可以选取一些有关重力的图画书，例如《看，重力！》等，给幼儿讲解有趣的故事，让他们更深入地理解重力的相关概念。
2. 视频资源教师可以选择一些相关的视频资源，例如BBC制作的儿童科学节目，引导幼儿观看并讨论。
3. 模拟实验在一些儿童科学实验套装中，可以找到一些与重力相关的实验。
教师可以选择适合幼儿的实验器材，让幼儿参与其中，进一步探索和体验重力。
五、评估在幼儿园中班的重力科学教学结束后，教师可以进行一系列的评估活动。
重心移动原理
重心移动原理重心移动原理是力学中的一个重要概念，它在物体的平衡和运动过程中起着至关重要的作用。
重心是指物体所受重力的合力作用点，而重心移动原理则是指在外力作用下，物体的重心会随之移动的规律和原理。
重心移动原理对于我们理解物体的平衡和运动，以及分析物体受力情况具有重要的指导意义。
本文将从重心移动原理的定义、影响因素、应用以及相关实例等方面进行探讨。
首先，重心移动原理的定义是指在外力作用下，物体的重心会随之移动的规律和原理。
物体的重心位置是由物体各个质点的质量和位置决定的，当物体受到外力作用时，各个质点会受到不同的力，从而导致重心位置的变化。
重心移动原理是通过对物体各个质点受力情况的分析，来确定物体重心位置的变化规律，从而揭示物体的平衡和运动规律。
其次，影响重心移动的因素主要包括物体的形状、质量分布以及外力的作用点和方向等。
物体的形状和质量分布决定了物体重心的位置，而外力的作用点和方向则会直接影响物体各个质点受力情况，从而导致重心位置的变化。
在分析物体的重心移动时，需要综合考虑这些因素的综合影响，以确定重心位置的变化规律。
重心移动原理在工程实践中有着广泛的应用。
例如在建筑设计中，通过对建筑物重心位置的分析，可以确定建筑物的结构设计方案，保证建筑物的稳定性和安全性。
在机械设计中，通过对机械装置重心位置的分析，可以确定机械装置的平衡设计和运动稳定性。
在航天航空领域，重心移动原理也是飞行器设计和飞行控制的重要理论基础。
最后，我们可以通过一个简单的实例来说明重心移动原理的应用。
比如一个悬挂在绳子上的秋千，当有人坐在秋千上时，秋千的重心位置会发生变化，从而影响秋千的摆动规律。
通过对秋千重心位置的分析，可以确定秋千的摆动稳定性和安全性，为秋千的设计和使用提供理论支持。
总之，重心移动原理是力学中一个重要的概念，它对于我们理解物体的平衡和运动具有重要的指导意义。
通过对重心移动原理的深入理解和应用，可以为工程实践和科学研究提供重要的理论支持，促进相关领域的发展和进步。
木牛流马原理
木牛流马原理
木牛流马原理是中国古代传统工程的一种重要原理，它利用绳索的摩擦力和物体的重力来进行运动。
原理的核心是将木牛和流马相结合，在一定的力学原理和运动规律指导下，通过绳索的摩擦来推动物体前进。
木牛流马原理的应用十分广泛，从农业生产到建筑工程，都可以看到它的身影。
在农田开垦和耕种过程中，农民可以利用木牛流马来提高劳动效率。
木牛是由两个固定在车架上并能够自由旋转的木器组成，它们通过一根绳索相连。
当牛或马拉动绳索的时候，木牛就会受到绳索的拉力而产生运动，从而推动车架前进。
在这个过程中，绳索与木牛的接触会产生摩擦力，这个摩擦力会转化为车架的运动能量。
木牛流马原理的应用还可以看到在石板道上运输重物。
石板道是一种由大量平整的石板组成的运输道路，常用于在山区或河道旁进行材料运输。
在这种情况下，人们可以利用木牛流马的原理来推动运输车辆。
通过绳索与木牛的摩擦力，人们可以将重物推动前进，从而实现高效的运输。
值得一提的是，在古代建筑工程中，木牛流马原理也发挥了很大的作用。
在运输大型建筑材料，如巨石、木材等方面，木牛流马成为必不可少的工具。
通过木牛与绳索的紧密配合，工人们能够更轻松地将这些大型材料推动到目的地，大大提高了施工效率。
总的来说，木牛流马原理利用了绳索的摩擦力和物体的重力，
通过推动木牛或流马来达到运动的目的。
它的应用范围广泛，从农田开垦到建筑工程，都可以发挥重要作用。
这一传统工程原理不仅提高了劳动效率，还丰富了中国古代科技文化。
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1．甲物体重力是乙物体重力的五倍, 甲从H高处自由下落, 乙从2H高处同时开始自由落下．下面几种说法中,正确的是
A．两物体下落过程中,同一时刻甲的速度比乙的速度大
B．下落后1 s末,它们的速度相等
C．各自下落1 m时,它们的速度相等
D．下落过程中甲的加速度比乙的大
2．不计空气阻力，同时将一重一轻两石块从同一高度自由下落，则两者
①在任一时刻具有相同的加速度、位移和速度．
②在下落这段时间内平均速度相等．
③在第1s内、第2s内、第3s内位移之比为1:4:9．
④重的石块落得快，轻的石块落得慢．
A．只有①②正确B．只有①②③正确
C．只有②③④正确D．①②③④都正确
『答案』1．BC
2．A。