谁打电话时间长练习

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北师大版五年数学上册《第一单元谁打电话的时间长》教学设计

北师大版五年数学上册《第一单元谁打电话的时间长》教学设计一. 教材分析《第一单元谁打电话的时间长》是北师大版五年数学上册的一章内容，主要讲述了时间的计算和比较。

本章通过实际情境——谁打电话的时间长，让学生理解和掌握时间的概念，学会计算和比较时间，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。

但在计算和比较时间方面，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和思考，掌握时间的计算和比较方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会计算和比较时间，能解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作、交流和思考，培养逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：时间的计算和比较。

2.难点：解决实际问题，运用时间知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，引发学生兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.启发式教学法：引导学生思考、探讨，激发学生学习兴趣。

3.合作学习法：培养学生与他人合作、交流的能力。

六. 教学准备1.教具：电子白板、教学课件、计时器等。

2.学具：学生用书、练习册、计时器等。

3.教学素材：相关生活情境的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生活情境：两个小朋友打电话，引导学生关注时间。

提问：“谁打电话的时间长？你是如何知道的？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习如何计算和比较时间。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现时间的计算和比较的方法，引导学生观察、思考。

同时，教师进行讲解，让学生理解时间的计算和比较原理。

3.操练（10分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成。

然后，教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现和纠正错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，探讨如何解决实际问题。

学生通过合作学习，巩固时间计算和比较的知识。

五年级数学上册《谁打电话的时间长》教案、教学设计

2.教学方法：采用讲解法、举例法和直观演示法，帮助学生理解和掌握时间计算方法。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论如何比较电话通话时间，培养学生的合作精神和沟通能力。
过程设计：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：如何比较两个电话通话时间长短？如果通话时间包含小时、分钟和秒，该如何换算和比较？讨论结束后，每组选代表进行分享。
-设计多元化的评价方式，如小组互评、自我评价、教师评价等，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过一个生动的故事，引入电话通话时间的话题，激发学生的学习兴趣。
过程设计：讲述小明和小华两兄弟在春节期间给远方的亲戚打电话拜年的故事。小明打电话用了5分钟，而小华打电话用了10分钟。提出问题：“谁打电话的时间长？”引导学生思考并展开讨论。
4.思考反思题：
-撰写一篇关于时间管理的心得体会，结合本节课所学内容，谈谈自己在时间管理方面的感悟和收获。
-与家长进行一次关于时间管理的交流，了解家长在时间管理方面的经验和建议，并总结成文。
作业要求：
1.作业需按时完成，要求字迹清晰，解题过程详细，保持作业本的整洁。
2.实践应用题和拓展提高题可以与家长共同完成，培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。
2.教学方法：采用引导法、反思法和总结法，帮助学生巩固知识，提高时间管理意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生对时间计算和管理的认识，特布置以下作业：
1.基础巩固题：
-完成课本P32页第1、2、3题，要求准确计算电话通话时间，并在作业本上记录解题过程。
-结合实际生活，设计一个电话通话时间计算问题，并与同学进行交流分享。
-通过小组合作，共同完成时间计算任务，培养学生的团队协作能力和交流能力。

北师大版五年级上册数学《谁打电话的时间长》圈一圈并用竖式算一算与同伴进行交流

北师大版五年级上册数学《谁打电话的时间长》圈一圈并用竖式算一算与同伴进行交流51个0.1 3个0.15.10.3=17（分）2、北师大版三年级数学上册《练习二》 1.说一说，算一算。

北师大版三年级数学上册《练习二》1.说一说，算一算。

（1）800-276--314=524-314=210(本)800-(276+314)=800-590=210(本)（2）198-76+198=122-198=320(个)3、北师大版三年级上册数学《练习四》 1.蚂蚁沿图形的边线走一圈，请将它们走的路线描出来。

北师大版三年级上册数学《练习四》1.蚂蚁沿图形的边线走一圈，请将它们走的路线描出来。

答案：4、北师大版三年级上册数学《长方形周长》淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。

可以怎样围?分别需要多长的围栏?北师大版三年级上册数学《长方形周长》淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。

可以怎样围?分别需要多长的围栏?4+6+4=14(厘米)4x2+6=14(厘米)6+4+6=16(厘米)6x2+4=16(厘米)答:有两种围法，长边靠墙需要14米围栏，宽边靠墙需要16米围栏。

5、北师大版三年级上册数学《长方形周长》正方形的周长该怎样计算?量一量，算一算，说说你是怎么想的。

北师大版三年级上册数学《长方形周长》正方形的周长该怎样计算?量一量，算一算，说说你是怎么想的。

3+3+3+3=12(厘米)3X4=12(厘米)6、北师大版三年级上册数学《买矿泉水》算一算，张老师买矿泉水共花多少元? 北师大版三年级上册数学《买矿泉水》算一算，张老师买矿泉水共花多少元?24X2X3=48X3=144(元)答:张老师买矿泉水共花144元。

7、北师大版三年级上册数学《去游乐园》 5.算一算，后一个算式的结果比前一个的结果多多少?和同伴说一说为什么。

接着再写出两个算式。

北师大版三年级上册数学《去游乐园》5.算一算，后一个算式的结果比前一个的结果多多少?和同伴说一说为什么。

北师大版数学五年级上册1.3《谁打电话的时间长》说课稿

北师大版数学五年级上册1.3《谁打电话的时间长》说课稿一. 教材分析《谁打电话的时间长》这一节内容是北师大版数学五年级上册第一单元《时间与时间单位》的第三节课程。

在前两节课程中，学生已经学习了时间单位小时、分钟、秒以及它们之间的换算关系。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解电话通话时间的长短，并能够计算不同电话通话的时间。

教材通过生活中的实例，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间单位知识，对小时、分钟、秒的概念和换算关系有一定的了解。

他们在日常生活中也经常会接触到电话，对电话通话有一定的认识。

但是，学生可能对电话通话时间的计算方法不是很清楚，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解电话通话时间的长短，掌握计算不同电话通话时间的方法。

2.过程与方法目标：学生能够通过实际情境，运用数学知识解决电话通话时间的问题。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学在生活中的应用，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解电话通话时间的长短，掌握计算不同电话通话时间的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用数学知识，解决实际生活中的电话通话时间问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、小组合作学习和实践操作法等多种教学方法。

通过生活中的实例和实际操作，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

同时，我将运用多媒体教学手段，如PPT和电话模拟器等，为学生提供直观的学习资源，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如父母亲的电话通话，引起学生对电话通话时间的关注，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生了解电话通话时间的计算方法。

3.实例讲解：通过具体的电话通话实例，讲解电话通话时间的计算方法，引导学生理解并掌握。

北师大版五年级数学上册《谁打电话的时间长》教案

北师大版五年级数学上册《谁打电话的时间长》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法的第三课《谁打电话的时间长》，主要内容是通过一个实际问题引导学生学习一个数除以小数的除法计算方法。

本课的教材来源是北师大版小学数学五年级上册。

二、教学目标1.知识与技能：（1）掌握一个数除以小数的除法的计算方法；（2）理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理；（3）会计算一个数除以小数的除法。

2.过程与方法：（1）通过实际问题引导学生学习；（2）通过课堂讨论、举例分析等形式，培养学生的逻辑思维能力；（3）通过课堂练习，提高学生的计算能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生的自主学习能力；（2）培养学生的团队合作精神；（3）培养学生的实际问题解决能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：掌握一个数除以小数的除法的计算方法。

2.教学难点：理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理，会计算一个数除以小数的除法。

四、学情分析本课是小学数学五年级上册第一单元小数除法的第三课，学生已经学习了小数的概念和小数除法的基本概念和方法，对于小数除法的概念和方法已经有一定的了解和掌握。

但是，在本课中，学生需要理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理，这需要学生具备较强的逻辑思维能力。

五、教学过程第一环节：新课引入1.教师出示一个实际问题：“小明和小李在电话里聊天，小明打电话的时间是1小时30分钟，小李打电话的时间是1小时45分钟，谁打电话的时间长？”2.引导学生思考如何计算出两个时间的大小关系。

3.教师与学生进行互动，听取学生的不同答案，引导学生思考如何计算出两个时间的大小关系。

第二环节：探究1.教师让学生分别将小明和小李的电话时间转化为小数，即1.5和1.75。

2.教师引导学生思考如何计算出两个小数的大小关系。

3.教师通过举例，引导学生理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理，即将小数转化为整数，使得计算更加简便。

五年级数学打电话练习题

六、应用题
15.一个城市一天产生 200 吨生活垃圾，如果一辆垃圾清运车一次可以运送垃圾 1.5 吨，一次运完这些垃圾需要多少辆垃圾清运车？（得数保留整数）
参考答案
一、单选题 1.【答案】 C 【解析】【解答】7÷0.5=14，另一个因数是 14.
故答案为：【分析】根据“一个因数=积÷另一个因数”列式，根据小数除法的计算方法计算出另一个因数即可. 2.【答案】 B 【解析】【解答】将 85.6÷1.56 转化成除数是整数的除法，即要将除数 1.56 变为 156，则除数扩大了 100 倍，要使商不变，应将被除数也要扩大大 100 倍即为 856，也就是 856÷1.56=856÷156．即应该把除数和被除数都扩大到原来的 100 倍．
B. a×b
C. a+b
4.0.14÷0．06=( )
A. 2……0．02
B. 2……0．2
C. 2……2
D. 2……200
二、判断题
5.判断对错. 小数除法的意义和整数除法的意义相同. 6.某日外汇汇率显示，1 美元=6.95 元人民币，爸爸拿 1000 元人民币可兑换 6950 美元。 7.检验一下标价是否正确？
【解析】【解答】36×15÷3.6 ＝540÷3.6 ＝150 所以，这道题的得数是 150。【分析】先用 36 乘上 15 求出被除数，然后再用被除数除以正确的除数 3.6，就是正确的得数。关键是掌握除法算式中各部分的关系：被除数＝除数×商。四、解答题 12.【答案】231÷4.2=55（千米）答：这辆汽车平均每时行 55 千米. 【解析】【分析】根据题意可知，用路程÷时间=速度，据此列式解答. 13.【答案】
四、解答题
12.甲、乙两地相距 231km，汽车从甲地到乙地用了 4.2 时。这辆汽车平均每时行多少千米? 13.把你根据第 1 栏的数据，把下面的表格填完整。

北师大版小学数学五年级上册第一单元第三课《谁打电话的时间长》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案

5、应用算法，明晰算理。竖式计算57÷7.2= （分）教师巡查并对发现
的计算中的错误，全班同学一起进行纠错。强调竖式的写法，划去除数的小数点后，除数扩大了10倍，那么被除数也要扩大10倍，就在整数后面添0。你采用的什么方法来检查？（运用估算和乘法来验证计算结果的合理性。）
（三）、课堂小结本节课你有什么收获？你想提示大家注意什么问题？
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。由情境引入一个数除以小数,能激发学生的学习兴趣。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
27.5÷0.025
3.一只鸵鸟0.75时跑了51千米。这只鸵鸟的奔跑速度是多少千米/时？
【参考答案】： 1.（1）0.09 右两 0.045 向右移动两位除数是整数
（2）左框：56 388 32 100 右框：5300 326 9.68 59 1610 44
（3）（横排）> > < = 2. 9 790 3.2 1100 3. 51÷50.75=68（千米/时）
答：这只鸵鸟的奔跑速度是68千米/时。
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
谁打电话的时间长5.1÷0.3=17(分) 分)
54÷7.2=7.5(
先把除数变成整数,除数扩大到本来的多少倍,被除数也要扩大到本来的多少倍。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
七、课堂练习
1.填空。（1）计算0.045÷0.09时，先把（）的小数点向（）移动（）位，因此（）的小数点也应（），然后按照（）的除法进行

北师大版数学五年级上册第一单元第3课时谁打电话的时间长随堂练习(含参考答案)

北师大版数学五年级上册第一单元第3课时谁打电话的时间长随堂练习【知识点概要】除数是小数的除法计算方法：先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动了几位，被除数的小数点也要向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾添0补足），然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

一、填空题1.6.3÷0.07= ÷0.007=63÷，应用了规律。

2.两个数相除的商是6.72，被除数和除数都扩大到原来的100倍后，商是。

3.在计算1.257÷0.17时，应先把被除数与除数的小数点都向右移动位。

4.与0.4相乘的积是0.064，除以0.5的商是0.15。

5.在横线处填上“>”、“<”或“=”。

34.4÷0.1 34.4×0.1 5.83÷1.6 58.3÷160.5×73 73 0.6+0.6 0.6×0.66.计算2.025÷1.47，列竖式时先将1.47的小数点向移动位，使它变成147，再将2.025的小数点向移动位，使它变成，然后按除数是整数的除法计算。

7.某市居民用水价格为每吨1.2元，王叔叔家7月份实际缴纳水费10.2元，则王叔叔家7月份用水吨。

8.每件汽车防晒车衣用布6.5m，120m布最多可以做件这样的车衣。

9.某储粮基地运输队有运输车辆5辆，一次可运输粮食22.5吨，按照这个运量计算，该基地要一次性转运108吨储备粮食，需要这样的运输车辆辆。

10. 美味蛋糕店用一根25米长的彩带打包蛋糕盒，每个蛋糕盒需要1.5米长的彩带，这些丝带可以打包个蛋糕盒。

11.某果汁生产厂需要将1000升果汁原浆分装在12.5升的储存桶中，包装部门需要准备这样的储存桶个。

12.被除数扩大10倍，除数扩大100倍，商。

二、选择题1.下列问题中，不能用“1.2÷0.5”这个算式解决的是（）A.要修一条长1.2千米的小路，每天修0.5千米。

北师大版五年级数学上册第一单元《小数除法》知识点总结归纳及同步强化练习

北师大版五年级上册知识要点第一单元一、精打细算、打扫卫生。

(2)二、谁打电话时间长。

(2)三、商的近似数。

(3)四、小数除法的验算方法 (4)五、循环小数问题。

(4)七、除法中的变化规律 (5)第一单元测试卷及答案 (6)第一单元真题卷及答案 (14)一、精打细算、打扫卫生。

18.9 ÷6 ＝ 3.15（元）计算方法是：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

二、谁打电话时间长。

5.1÷0.3＝17（分）计算方法：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数;除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数末尾用0补足)，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

在小数除法中的发现：（1）当除数不为0且大于1时，商小于被除数。

（2）当除数不为0且小于1时，商大于被除数。

（3）当除数不为0且等于1时，商等于被除数。

三、商的近似数。

根据要求要保留的小数位数，决定商要除出几位小数，再根据“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。

例如：要求保留一位小数的，商除到第二位小数可停下来;要求保留两位小数的，商除到第三位小数停下来……如此类推。

四、小数除法的验算方法①商×除数=被除数(通用) ②被除数÷商=除数五、循环小数问题。

A、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。

如，0.37、1.4135等。

B、小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

如5.3… 7.145145…等。

C、一个数的小数部分，从某位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

(如5.3…3.12323…5.7171…)D、一个循环小数的小数部分，依次不断重复的数字，叫做小数的循环节。

(如5.333…的循环节是3，4.6767…的循环节是67，6.9258258…的循环节是258)E、用简便方法写循环小数的方法：①只写一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面记一个小圆点。

五年级上册数学一课一练1.3谁打电话的时间长_北师大版(含解析)

《谁打电话的时间长》同步练习宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

一、判断题这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.0.63÷0.9＝7 （）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

2.因为0.45和0.5都小于1，所以0.5÷0.45的商也小于1（）3.3.2÷1.6＝2 （）4.2.8÷0.9的商是3时，余数是1 （）5.因为34÷85＝0.4 所以3.4÷8.5＝0.04 （）二、单选题1.2.36÷0.99（）A. ﹤B. ﹥C. ﹦2.7.525÷0.38≈（）（得数保留两位小数）A. 19.80B. 19.8C. 19.813.商大于被除数的算式是（）A. 64.8÷1.7B. 56.2÷1C. 21.48÷0.54.商最大的算式是（）A. 54÷0.36B. 5.4÷36C. 5.4÷0.365.2.76÷0.23的商的最高位是（）A. 个位B. 十位C. 十分位三、填空题1.7.2÷0.8＝________÷8，把除数0.8变成整数，需要乘10，被除数7.2也应________。

谁打电话的时间长1学案

谁打电话的时间长(小数除以小数)学案姓名:一.复习:1.商不变的规律:被除数和除数同时( )或( )相同的数(0除外),商不变.2.根据商不变的规律将下列小数除法算式转化成除数是整数的除法算式2.31÷2.1= 0.036÷0.075=4.32÷2.4= 0.864÷3.6=1.56÷2.4= 1.44÷0.015=二.探究新知:问题一:笑笑打电话的时间是多少分?(1)分析题意:求笑笑打电话的时间是多少分,就是求( )元里面有几个( )元.用除法计算,列式为( )(2)转化为整数计算:方法一:将5.1元和0.3元都化成以角为单位的数,转化成整数再计算,计算过程是:方法二:运用商不变的规律,把被除数和除数同时乘( ),转化成整数除法再计算,计算过程是:方法三:列竖式计算:计算后要验算一下:问题二:淘气打电话的时间是多少分?(1)分析题意:求淘气打电话的时间,就是求( )里面有几个( ),用除法计算,列式为( )(2)列竖式计算:计算后要验算一下:知识小结:1.计算除数是小数的除法,先把除数变成( )数,再按照除数是整数的除法去除,商的小数点要和( )的小数点对齐.2.利用商不变的规律可以把除数是小数的除法转化成除数是( )数的除法,除数乘以几,被除数也要乘以几,商才能保持不变.反馈练习:1.列竖式计算:2.31÷2.1= 0.036÷0.075= 4.32÷2.4= 0.864÷3.6= 7.98÷4.2= 0.5÷0.025= 2.一辆汽车4.8时行驶了288千米,平均每时行驶多少千米?。

四年级下册数学同步练习谁打电话时间长北师大版

四年级下册数学同步练习谁打电话时间长北师大版一、填空题。

〔1〕〔2〕〔3〕两个数的商是0.95，假设被除数和除数同时扩展10倍，商是〔〕；假设被除数扩展100倍，要使商不变，除数应〔〕。

〔4〕0.7的〔〕倍是1.75。

二、依据，写出下面各题的得数。

三、口算。

四、计算。

五、运用题。

〔1〕一辆汽车4.8小时行驶288千米，平均每小时行多少千米？〔2〕妈妈在菜市场买了1.5千克带鱼，交给售货员11元钱后，找回0.95元。

每千克带鱼多少元？六、提高题。

甲乙两数的和是43.648，假设把甲数的小数点向左移动一位数就等于乙数，甲乙二数各是多少？参考答案：一、填空题。

〔1〕450〔2〕180〔3〕两个数的商是0.95，假设被除数和除数同时扩展10倍，商是〔0.95〕；假设被除数扩展100倍，要使商不变，除数应〔扩展100倍〕。

〔4〕0.7的〔2.5〕倍是1.75。

二、依据，写出下面各题的得数。

104; 0.104;104; 1040三、口算。

(略)四、计算。

0.65; 96; 16.1五、运用题。

〔1〕一辆汽车4.8小时行驶288千米，平均每小时行多少千米？60〔2〕妈妈在菜市场买了1.5千克带鱼，交给售货员11元钱后，找回0.95元。

每千克带鱼多少元？7六、提高题。

甲乙两数的和是43.648，假设把甲数的小数点向左移动一位数就等于乙数，甲乙二数各是多少？甲:39.68;乙:3.968。

五年级上册知训新版本A版本

5.9×6.7＋6.7×4.1
12.5÷0.5÷0.2
拓展性作业
1．填一填。
2.98÷（2.98×4）＝2.98÷
÷
32.7÷0.25÷4＝32.7÷（
×
）
1.25÷0.4×0.8＝1.25×
÷
2．在一次爱心捐款活动中，星星小学五年级4个班共捐款672元，每个班有 48人，平均每人捐款多少元？
3．学校买了4根跳绳和1个排球一共花了170元。跳绳每根8.5元，一个排球要多少元？
2．列竖式计算。 12.5÷5＝
7.2÷1＝ 3.6÷4＝
37.2÷6＝
5×0.3＝ 0.6×6＝
67.5÷15＝
8.4÷4＝ 0.9÷3＝
28.8÷12＝
3．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并把不对的改正过来。
1.1
23 25.3 23 23 23
0（）
23 5 11.5
10 15 15
中国银行
2022年5月×日 1港元兑换人民币0.85元 1美元兑换人民币6.71元 1欧元兑换人民币7.11元 1英镑兑换人民币8.43元
（得数保留两位小数）
8
人民币兑换（试一试）
基础性作业
1．填一填。
（1）算式2.19×1.3的积保留整数约是（
（
）。
（2）把 2 . 9 5 1 四舍五入保留整数约是（
11.5÷0.5＝
★8.4÷0.7＝
3．一块长方形水池的面积是15.3平方米，水池的宽是1.7米，水池的长是多少米？
拓展性作业 1．小丽的手机每发送一条信息需要0.2元，这个月她用于发信息的费用是
11.6 元，小丽一共发送了多少条信息？

小学数学打电话练习题

小学数学打电话练习题
1. 小明给小华打电话，电话响了5声后小华接了电话，每声电话响铃间隔2秒，请问小明等了多长时间？
2. 学校规定，每节课之间休息10分钟，如果一节课是40分钟，那么两节课之间小明可以打多久电话？
3. 小红给妈妈打电话，电话响了3次后妈妈接了电话，如果每次电话响铃间隔3秒，那么小红等了多长时间？
4. 小刚给爷爷打电话，电话响了4声后爷爷接了电话，每声电话响铃间隔1分钟，请问小刚等了多长时间？
5. 小丽给爸爸打电话，电话响了2次后爸爸接了电话，如果每次电话响铃间隔4秒，那么小丽等了多长时间？
6. 小明给小华打电话，电话响了6声后小华接了电话，每声电话响铃间隔1分钟，请问小明等了多长时间？
7. 小红给妈妈打电话，电话响了5次后妈妈接了电话，如果每次电话响铃间隔5秒，那么小红等了多长时间？
8. 小刚给爷爷打电话，电话响了7声后爷爷接了电话，每声电话响铃间隔2分钟，请问小刚等了多长时间？
9. 小丽给爸爸打电话，电话响了8次后爸爸接了电话，如果每次电话响铃间隔30秒，那么小丽等了多长时间？
10. 小明给小华打电话，电话响了9声后小华接了电话，每声电话响铃间隔40秒，请问小明等了多长时间？。

五年级上册数学知识与能力训练部分答案

《知识与能力训练·数学》（北师大五上）部分题目答案一、小数除法《打扫卫生（1）》第2页 6. （1）玫瑰16.5÷3=5.5（元）百合30÷4=7.5（元）（2）7.5－5.5=2（元）《谁打电话的时间长（1）》第4页 5. 11.6÷0.2=58（条）6. 16.2÷1.8=9（米）《谁打电话的时间长（2）》第5页 5. 1.5÷0.25= 6（个）《人民币的兑换（1）》第7页 4. （1）30000×0.8=24000（元）（2）25×0.8=20（元）（3）5000×6.21=31050（元）（4）5000÷8.49≈588.93（欧元）《人民币的兑换（2）》第8页 4.（1）12000÷6.15×100≈195121.95（日元）（2）550×0.81=445.5（元）因为445.5＜500，所以够。

《除得尽吗》第9页 5. ＜＞＜＞＜＞《练习二》第12页 5.. （100-13-10.5）÷（10－1）=76.5÷9=8.5（米）《单元练习（二）》第23页七.？处应画：○三、倍数与因数《倍数与因数》第24页 6. 4的倍数：8、16、20、24、287的倍数：14、21、28《探索活动：2、5的倍数的特征》第25页 5. 250、520《探索活动：3的倍数的特征》第26页 5.（1）0、2、4、6、8（2）0、3、6、9（3）0、6（4）0《找因数》第27页 3. 每盒1颗，需要16个盒子每盒2颗，需要8个盒子每盒4颗，需要4个盒子每盒8颗，需要2个盒子《找质数》第28页 4. （1）2+11=13 2×11=22（2）2×17=34 2+17=19《练习四》第30页四、2. 254109823. 6=3+3 8=3+5 10=3+7 12=5+7 14=3+11=7+716=3+13 18=5+13 20=3+17=7+13《单元练习（三）》第32页五、 1. 3×31=93，儿子3岁，父亲31岁2. 2、3、5、7、11、13、17、19、23、293. 12、32、42、14、24、34四、多边形的面积《比较图形的面积》第37页 5. ①《探索活动：平行四边形的面积（2）》第40页 4. 10.5÷3=3.5（米）《探索活动：三角形的面积（1）》第41页 5. 18×（18-3）÷2=18×15÷2=135(平方厘米)《探索活动：三角形的面积（2）》第42页 4. 解：设这个三角形的高为X 分米。