七年级语文上册第三单元复习
人教部编版七年级上册语文第三单元基础知识梳理与复习含答案
人教部编版七年级上册语文第三单元基础知识梳理与复习知识要点一：字词积累1．给加粗的字词注音。
确凿( ) 菜畦( ) 斑蝥( ) 倜傥( )( )敛( ) 脑髓( ) 桑椹( ) 宿儒( )盔甲( ) 拗( ) 秕谷( ) 锡箔( )( )蝉蜕( ) 鼎沸( ) 攒在一起( ) 人迹罕至( )绽开( ) 搓捻( ) 疲倦( ) 小心翼翼( )惭愧( ) 觅食( ) 繁衍( ) 花团锦簇( )预兆( ) 迁徙( ) 企盼( ) 落英缤纷( )穿梭( ) 煎熬( ) 冥思( ) 不可名状( )2．根据拼音写汉字。
jiàn( )赏书shú( ) 和ǎi( ) lún( )语三xǐng( )吾身学而不思则wǎng( )，思而不学则dài( ) 不亦yuè( )乎不yùn( ) 不yújǔ( )( )一dān( )食qūgōng( )( ) 而zhěn( )3．解释下列句中加粗的字词。
(1)为人谋而不忠乎( )(2)与朋友交而不信乎( )(3)人不知而不愠( )(4)三十而立，四十而不惑( )(5)峨眉山月半轮秋( )(6)夜发清溪向三峡( )(7)岐王宅里寻常见( )4．下列加粗字解释不正确的一项是（）A．人迹罕至（稀少）觅食（寻找）B．敛进（收拢，收缩）鉴赏（鉴定）C．人声鼎沸（开水）拗（弯曲）D．攒成（打结，拴）宿儒（长久从事某种工作）知识要点二：语言运用5．下列加粗成语使用有误的一项是（）A．要想取得优异的成绩，我们必须对知识不求甚解。
B．在众目睽睽之下，一向害羞的她脸一下子红了。
C．他们夜以继日废寝忘食地工作，终于按时完成了任务。
D．他小心翼翼地对爸爸说他想星期六到公园去玩，但还是遭到爸爸的反对。
6．下列句子有语病的一项是（）A．百草园的春天在那时是我的乐园。
B．听长妈妈讲美女蛇的故事，我很害怕。
C．我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
初中语文七年级上第三单元复习提纲
一、《祝福》
1.内容梗概
2.人物形象与特点
3.描述技巧与手法
4.主题与思想
二、《小杨递信》
1.内容梗概
2.人物形象与特点
3.描述技巧与手法
4.主题与思想
三、《张灯结彩迎新年》
1.内容梗概
2.人物形象与特点
3.描述技巧与手法
4.主题与思想
四、《智者的证言》
1.内容梗概
2.人物形象与特点
3.描述技巧与手法
4.主题与思想
五、《荷塘月色》
1.内容梗概
2.人物形象与特点
3.描述技巧与手法
4.主题与思想
六、《去年元夜时》
1.内容梗概
2.人物形象与特点
3.描述技巧与手法
4.主题与思想
七、《草》
1.内容梗概
2.人物形象与特点
3.描述技巧与手法
4.主题与思想
八、常用修辞手法及例句解析
1.比喻
2.拟人
3.夸张
4.人称倒装
5.插入语
九、常用修辞手法的运用
1.判断文章中是否使用了修辞手法
2.分析修辞手法的目的和效果
十、作文技巧与要点
1.文章结构与布局
2.语言表达和修辞手法运用
3.发扬思考和表达能力
以上是初中语文七年级上第三单元复习提纲，可以根据提纲进行详细的复习和总结，对于文章内容、人物形象和特点、描述技巧与手法、主题与思想等方面进行深入理解和分析，同时也要关注常用修辞手法的理解和运用，以及作文技巧和要点的掌握。
通过对这些内容的复习和总结，可以加深对第三单元的理解和掌握，提高语文学习的效果。
七年级语文上册 第三单元 知识点总结 新人教版
第三单元8.《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期课文讲解一、文学常识：《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。
二、内容及中心：《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。
《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。
告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。
三、通假字：尊君在不？“不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。
四、古今异义：1、儿女：古,子侄辈；今,子女。
2、去：古,离开；今,到什么地方去。
3、文义：古,诗文；今,文章意思。
五、一词多义1、顾：①元方入门不顾：顾：回头看。
(如相顾一笑，瞻前顾后)②相顾惊疑。
顾：看。
(如顾野有麦场）③将宜枉驾顾之。
顾：拜访。
(如三顾茅庐）2、信：①则是无信。
信：讲信用。
②与朋友交而不信乎。
信：真诚、诚实。
③必以信。
信：实情。
六、敬辞与谦辞1、尊君：对别人父亲的尊称。
2、家君：对自己父亲的谦称。
七、其它关键词1、寒雪日内集。
集：聚会2、白雪纷纷何所似。
似：像3、俄而雪骤。
俄而：不久，一会儿。
骤：急速（暴风骤雨）。
4、陈太丘与友期行。
期：约定5、未若柳絮因风起。
未若：比不上。
因：趁着、随着。
6、相委而去（太丘舍去）。
委：丢下。
舍：丢下、舍弃。
去：离开。
7、下车引之。
引：拉。
8、乃至：（友人）才到。
乃：才。
9、公欣然曰。
欣然：高兴的样子。
10、差可拟。
差：差不多。
拟：相比。
八、句子翻译1、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。
译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。
正午已过，不见那朋友来，太丘丢下他先离开了。
2、君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
译文：您跟家父约好正午（一同出发），您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
3、友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方（表示歉意），元方连头也不回地走进了自家的大门。
七年级语文上册第三单元知识点总结
七年级语文上册第三单元知识点总结七年级语文上册第三单元主要内容是知青故事。
该单元共分为五个部分，分别是《青春之血》、《心碎的信》、《早熟的心》、《风雪夜归人》和《悬崖上的早晨》。
以下是对这五个部分内容的知识点总结。
第一部分《青春之血》讲述了知青员王珍华在内蒙古大漠戈壁上干农活的故事。
这个部分主要涉及以下知识点：1.知青：知青是指在文化大革命期间被派往农村和农场劳动的城市青年。
他们通常来自城市的中学，接受高级职业教育。
2.艰苦劳动：知青们在农村进行了艰苦的农田劳动。
他们要面对炎炎夏日的高温，劳动强度大，体力消耗高。
3.集体生活：知青们在劳动队的集体中生活，共同吃住，相互帮助。
在此期间，他们结下了深厚的友谊。
第二部分《心碎的信》是关于知青黄金波在知青大队长的威胁下写作业的故事。
以下是该部分的知识点：1.知青大队长：知青大队长是全体知青的代表，有权对知青进行日常管理。
在这个故事中，知青大队长滥用了他的权力。
2.权力的滥用：知青大队长以权力为工具，威胁和欺压知青们，违背了为广大知青服务的本意。
3.勇气与正义：黄金波最终通过勇敢的举动，让知青大队长意识到自己的错误。
第三部分《早熟的心》是关于知青段红在知青大队长的触动下开始思考人生的故事。
以下是该部分的知识点：1.思考人生：知青段红在知青大队长的言语触动下开始认真思考自己的人生成长问题。
她开始思考未来的道路和选择。
2.成长与独立：在农村知青的生活中，知青们都经历了成长和独立。
他们学会了照顾自己和处理生活中的种种问题。
3.道德与人性：知青大队长在这个故事中代表了一种消极的道德观。
而知青段红则通过对知青大队长的行为的触动，思考人性和道德。
第四部分《风雪夜归人》是以知青赵德民归乡过年的故事为背景的。
以下是该部分的知识点：1.归乡过年：知青赵德民在外地工作多年后，选择了农历新年回家探亲。
这是一个重要的传统节日。
2.家乡变化：赵德民回到家乡后，发现家乡已经发生了很大的变化。
七年级上册语文第三单元重点字词梳理
（3）雕刻。（ 雕镂 ）
（4）形容竭力思索。（ 搜索枯肠）
（5）亲身到了那个境地。
（ 身历其境）
（6）指某种思想感情自然而然地产生。
（ 油然而生）
（7）十分清楚地出现在眼前。
（ 历历在目）
（8）形容兴味特别浓厚。
（ 津津有味）
（9）形容景色和事物多种多样，非常壮观。
（ 气象万千）
攫 jué 捡jiǎn 感慨gǎn kǎi 搓捻cuō niǎn 绽开zhàn kāi 争执zhēng zhí 惭愧cán kuì 悔恨huǐ hèn 激荡jī dàng 奥秘ào mì 拼凑pīn còu 企盼qǐ pàn 1.油然而生yóu rán ér shēng：很自然的产生。 2.截然不同jié rán bù tóng：截然：很分明地、 断然分开的样子。形容两种事物没有一点共同之处。
窜cuàn 觅mì 跪guì 拗ǎo 倘若tǎng ruò 鉴赏jiàn shǎng 和蔼hé ǎi 恭敬gōng jìng 博学bó xué 渊博yuān bó 淋漓lín lí 盔甲kuī jiǎ 敛liǎn：收拢。 确凿què záo：确实。 轻捷qīng jié：轻快敏捷。 攒cuán：凑在一块儿。（zǎn 积攒）
3.疲倦不堪pí juàn bù kān：疲惫，形容极度疲乏；不 堪：不能忍受。形容非常疲乏，过度劳累。 4.小心翼翼xiǎo xīn yì yì：翼翼：严肃谨慎。 本是严 肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
5.不求甚解bù qiú shèn jiě:甚：很，极。只求知道个大
概，不求彻底了解。现多含贬义,常指学习或研究不认 真、不深入。 6.混为一谈hùn wéi yī tán：把不同的事物混在一起， 说成是同样的事物。（hún 混水摸鱼/浑）
2023年人教部编版语文七年级上册第三单元复习课教案
人教部编版语文七年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.学习默读，侧重保持感知的完整性。
3.养成不出声，不分心，不停顿，一气呵成读课文的习惯。
4.练习猜读法和跳读法。
5.学会把握基本内容，了解课文大意。
抓要素，抓关键。
【核心素养】学习默读，侧重保持感知的完整性。
【重难点】1.学习默读，侧重保持感知的完整性。
2.揣摩和品味作品语言，感悟亲情、友情。
【评价任务】学会把握基本内容，了解课文大意。
抓要素，抓关键。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《从百草园到三味书屋》，教读课文。
作为一篇回忆性散文，作者描写了一个充满无限乐趣的"百草园"也叙述了在"三味书屋"跟随寿镜吾老师学习的经历，表达了作者对童年生活深深的留恋之情。
学习描写景物要抓住景物特点并按照一定的顺序，动静结合，详略得当。
（2）《再塑生命的人》，自读课文。
文章写了身残志坚的海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师的指引下，摆脱黑暗与迷茫，走向光明和希望的故事。
学习本课，要继续学习默读，逐步提高默读速度，品味摩文章中的关键语句，体会作者对莎莉文老师的感激之情，分析莎莉文老师的形象，体会她博大的爱心和高超的教育艺术。
（3）《<论语>十二章》，教读课文，是文言文。
《论语》是中国古代儒家的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。
教学中应引导学生在回顾朗读文言文方法的基础上，借助课文注释蔬通文意，体会修身与为学之道，熟读成诵。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
第三单元(复习课件) -2022-2023学年语文七年级上册同步备课系列(部编版)
【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 【恍然大悟】突然醒悟过来了。 【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。 【油然而生】形容某种思想感情自然而然地产生。 【截然不同】形容两件事物毫无共同之处。
02
文学常识
2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽
谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 心竭力呢？与朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识
传不习乎？”
是不是复习过呢？”
《论语》十二章
原句
翻译
3.子曰：“吾十有五而志于学，三 我十五岁立志学习，三十岁能独立做事情，四十岁遇事
十而立，四十不惑，五十而知 天命，能不迷惑，五十岁我知道哪些是不能为人力所支配的事
择 其 善 者 而 从 之 ， 其 不 善 者 而 改 师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方
之。”
就作为借鉴，改掉自己的缺点。”
10.子在川上曰：“逝者如斯夫， 孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一
不舍昼夜。”
样，日夜不停时光像流水一样消逝，日夜不停。”
11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫 孔子说：“军队可以改变主帅，普通人不可以改变志
六十而耳顺，七十而从心所欲，不 情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁时能随心所欲，
逾矩。”
又不会逾越规矩。
4.子曰:“温故而知新，可以为师 孔子说：“温习旧的知识，可以得到新的理解与体会，
矣。”
可以凭借这一点当老师了。”
5.子曰：“学而不思则罔，思而不 孔子说：“只学习不思考，便会感到迷茫而无所适从；
不可夺志也。”
七年级上册语文第三单元知识点
七年级上册语文第三单元知识点在七年级上册语文中，第三单元主要围绕着语言的规范化、语感训练和作文指导展开。
本文将详细介绍该单元的主要知识点。
一、语言规范化在语文学习中，准确使用语言规范是非常重要的。
第三单元中，学生需要了解规范语言的意义、方法和标准。
具体来说，规范语言包括语音、语调、用词、三字经、成语、俗语等方面。
其中，语音、语调是非常基础的部分，它涉及到正确的读音和语音声调。
例如，“ㄠ”和“翁”、“ㄦ”和“儿”、“ㄜ”和“而”等等，在语音上有非常微妙的不同之处，需要学生掌握。
另外，在用词、三字经、成语、俗语方面，需要学生注意使用地域、时代、社会背景等因素进行判断和选择。
通过观察周围环境和阅读不同文献资料，可以增加对规范语言的理解和使用。
二、语感训练语感训练是一项很重要的文学素养，它是指通过阅读文学作品能够感受、领悟其中的文学意境、表达方式及美学效果。
在七年级上册语文中，需要学生借助于阅读和欣赏文学作品，培养和锤炼自己的语感。
为了提高学生的阅读能力和语感素养，课本中设置了大量的文学作品和阅读材料，如《离骚》、《鹦鹉朝凤》、《小杨担水》等等。
学生可以通过阅读、欣赏，并思考其中所蕴含的意义和美学特征，不仅提高了阅读理解能力，更增强了语感的磨练，使他们的语言表达更加严谨、优美。
三、作文指导作文是语文学习的重要内容之一，对于学生的语言表达能力提高有着重要作用。
七年级上册语文第三单元对作文进行了详细的指导。
首先，学生需要学会审题和构思，包括确定文体、文体要求、作者意图等等。
其次，需要选择合适的文体，包括记叙文、描写文、议论文等等。
在写作的过程中，还需要注重文采述评、逻辑条理、语言规范等方面。
总之，七年级上册语文第三单元主要涉及到语言规范化、语感训练和作文指导等方面，这是提高学生语文能力的关键所在。
通过学习和应用这些知识点，可以让学生更加自信和准确地表达自己的思想和感受。
七年级语文上册第三单元的必背知识点
七年级语文上册第三单元的必背知识点一、文学常识1. 鲁迅及其作品鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
主要作品：杂文 《二心集》，小说 《彷徨》、《呐喊》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，诗集《野草》等。
《从百草园到三味书屋》选自 《朝花夕拾》，该散文集最初在《莽草》上发表时名为《旧事重提》。
2. 《朝花夕拾》概述《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部散文集，写于1926年，共12篇文章，包括《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》等。
该书通过第一人称叙事，回忆了鲁迅童年、少年和青年时期不同生活的经历与体验，描绘了清末民初的生活画面。
二、课文内容理解1. 《从百草园到三味书屋》主旨：描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重要词句：确凿：确实。
轻捷：轻快敏捷。
缠络：缠绕。
攒：凑在一块儿。
无妨：没有妨碍；没有关系。
鉴赏：鉴定和欣赏。
人迹罕至：少有人来。
宿儒：书念得很多的老学者。
人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
关键情节：百草园的生活：自由自在、无忧无虑，充满了乐景 （美景）、乐闻（美女蛇的故事）、乐事（捕鸟的乐趣）。
三味书屋的生活：虽然枯燥无味，但也能学习文章，增长知识，并且其中也有乐趣，如课间休息时的各种活动。
2. 其他课文简述《狗·猫·鼠》：清算猫的罪行，通过猫和鼠的秉性、行为来比喻某些人。
《阿长与 〈山海经〉》：记述儿时与阿长相处的情景，表达对这位劳动妇女的真诚怀念。
《二十四孝图》：揭露封建孝道的虚伪和残酷。
《五猖会》：记述儿时盼望观看迎神赛会的急切心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。
三、修辞手法与表达技巧1. 修辞手法拟人：如 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。
七年级上册语文第三单元知识点总结
七年级上册语文第三单元知识点总结知识点9.《从百草园到三味书屋》（鲁迅）知识点1.你从课文的标题中能看出什么？①文章分为两大部分，即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历；②文章是按照时间、空间的变化顺序来写的；③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。
2.百草园是“我”的乐园，从哪些地方可以看出来？①百草园中的景物充满生趣；②美女蛇的传说充满惊险、神秘；③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。
3.鲜明的对比是本文的写作特色。
请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。
三处对比：①百草园和三味书屋两种生活对比②书屋和书屋后小园对比；③先生读书和儿童偷偷做游戏。
对比作用：①表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，②同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
第1自然段4．其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
（“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？）答：①似乎：不确定，好像；确凿：确实，实在，表示肯定。
②不矛盾，因发生事件与现在相距很远，记忆模糊，所以用“似乎”；但百草园留给“我”太多的快乐，因而用“确凿”，这样的表达更能突出百草园是“我”心中的乐园。
5.第1自然段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地位，是哪个词？第一段在文中具有怎样的作用？“乐园”。
内容上写回忆百草园的缘由，体现作者对百草园的热爱、怀念之情；结构上领起下文。
第2自然段6.这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：①||②③④⑤⑥⑦7.这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点？有无限的趣味8．这段描写说明了百草园在作者心中有怎样的地位？乐园9.第二段文字写了“短短的泥墙根一带”哪几件有趣的事情？听虫鸣、遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。
10.第二段中依照怎样的顺序来写景的？“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。
七年级上册语文第三单元知识总结
七年级语文第三单元知识点总结一、《从百草园到三味书屋》（鲁迅）（一）介绍：本篇文章选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，浙江绍兴人。
原名周树人，字豫才。
现代文学家，思想家，评论家，代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》，《故事新编》，中篇小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且接听杂文》等。
（二）重点字词确凿：确实。
长吟：长声鸣叫。
轻捷（jié）：轻快敏捷。
拥肿：这里形容何首乌块根的粗大。
现在写作“臃肿”。
攒（cuán ）：凑在一块儿。
敛：收拢。
人迹罕（hǎn）至：少有人来。
迹，足迹、脚印。
罕，稀少。
书塾：就是私塾。
无从：没有门径（做某事）。
消释：溶解。
宿儒：书念得很多的老学者。
宿，有长就从事某种工作的意思。
戒尺：旧时教师用来责罚学生（打手心）的长条形木板。
人声鼎沸（dǐng fèi）：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
沸，水开蝉蜕（chán tuì）：蝉幼虫变成成虫时候脱下的壳拗（ǎo）确凿（quèzáo）菜畦（cài qí）蟋蟀（xīshuài）脑髓（nǎo suǐ）油蛉（líng）秕（bǐ）谷（三）问题梳理1.你从课文的标题中能看出什么？①文章分为两大部分，即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历；②文章是按照时间、空间的变化顺序来写的；③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。
2.百草园是“我”的乐园，从哪些地方可以看出来？①百草园中的景物充满生趣；②美女蛇的传说充满惊险、神秘；③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。
3.鲜明的对比是本文的写作特色。
请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。
三处对比：①百草园和三味书屋两种生活对比②书屋和书屋后小园对比；③先生读书和儿童偷偷做游戏。
对比作用：①表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，②同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
七年级语文第三单元复习教案(优秀16篇)
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人教版七年级语文上册第三单元知识点整理
第三单元一、知识结构第9课《从百草园到三味书屋》（一）文学常识作者鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集有《野草》和杂文集《坟》等。
文章思想内容（二）文章主题：作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆表现了儿童热爱自然，天真幼稚的欢乐心理。
（三）结构：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到如下信息。
文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。
作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。
请你根据题目“从……到……”给文章划分结构。
第一部分（1~8）：回忆百草园的有趣生活。
可分为四层：一层（1）：总的介绍百草园情况。
点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
二层（2）：写热天百草园充满无限乐趣。
三层（3~6）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
四层（7、8）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9~24）：回忆在三味书屋读书的经历。
可分为五层：一层（9）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
二层（10、11）：写入学的情形。
介绍了书屋和先生。
三层（12~16）：写不准提课外的问题。
四层（17~20）：写不准去后园玩。
五层（21~24）：写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿。
（四）品味亮点词语。
1.“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。
“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词，写出捕鸟时的动作和紧张心情，也流露出作者回忆时的愉快心情。
七年级上册语文第三单元知识点总结
七年级上册语文第三单元知识点总结刚进入初中的学习生涯，同学们应该如何更加快速的适应学习环境，更加的快速上手七年级语文。
今天在这里分享了七年级上册语文第三单元知识点，希望能帮到你。
七年级上册语文第三单元知识点一、重点字词1.给下列加点宇注音。
朗润yùn水涨zhǎng嫩nèn宛wǎn转应和hè撑chēng伞2.根据拼音写出相应的汉字。
(yùnniàng)酝酿鸟(cháo)巢披(suō)蓑戴(lì)笠抖(sǒu)擞3.解释下列句中加点的词语。
(1)(鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
卖弄：炫耀。
(2)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
烘托：衬托。
点拨：结合语境理解词语的意思。
4.用恰当的动词填空。
(1)小草偷偷地从土里钻出来。
(2)吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
(4)人家屋顶上全笼着一层薄烟。
二、重点句子背记知识清单1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀贬的。
三、段背记知识清单默写《春》最后三段。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
四、文学(文体)常识背记知识清单1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。
2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
第12课济南的冬天一、重点字词1.给下列加点字注音。
暖和huo着zhuó落一髻jì白花镶xiāng宽敞chǎng贮zhù蓄2.解释下列句中加点的词语。
(1)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。
部编部七年级上册语文第三单元知识点整理
部编部七年级上册语文第三单元知识点整理一、文学常识：XXX是浙江绍兴人，XXX是现代文学家、思想家和评论家，代表作品包括小说集《呐喊》《彷徨》、《故事新编》、中篇小说《狂人日记》以及散文集《朝花夕拾》。
二、“读一读，写一写”：攒（cuán）指凑集，聚拢（ǎo）指集中，确凿（què záo）指确实，菜畦（cài qí）指种菜的田地，轻捷（qīng jié）指轻盈敏捷，蟋蟀（xī shuài）是一种昆虫，脑髓（nǎo suǐ）指大脑的髓质，相宜（xiāng yí）指相配合适，书塾（shū shú）指私塾，XXX（fāng zhèng）指方正刚直，博学（bó xué）指博大精深，蝉蜕（chán tuì）指蝉的蜕皮，人迹罕至（rén XXX XXX）指很少有人到达，人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）指人声嘈杂喧闹。
三、题解：1.从课文的标题可以看出文章分为两大部分，分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历。
文章按照时间、空间的变化顺序来写，表达了作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。
2.百草园是“我”的乐园，从文中可以看出景物充满生趣，美女蛇的传说充满惊险、神秘，冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。
3.本文的写作特色是鲜明的对比，包括百草园和三味书屋两种生活的对比，书屋和书屋后小园的对比，以及先生读书和儿童偷偷做游戏的对比。
这些对比表现了儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时也表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
四、句子：1.“似乎”和“确凿”并不矛盾。
由于发生事件与现在相距很远，记忆模糊，所以用“似乎”，但是百草园留给“我”太多的快乐，因此用“确凿”，这样的表达更能突出百草园是“我”心中的乐园。
2.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀的叫声在孩子心中的动听、有趣，表现出“我”对此的喜爱之情。
七年级上册语文第三单元文学常识
七年级上册语文第三单元文学常识七年级上册语文第三单元文学常识第三单元复习一、应记住的基础知识：1、文学常识：①《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。
散文家、诗人、学者、民-主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
②《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
③《夏感》作者梁衡，代表作有《新闻三部曲》，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》等。
④《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。
⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
⑥《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。
⑦《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。
⑧《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝著名戏曲作家，代表作品有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》等，散曲中以《天净沙秋思》最为有名，被誉为《秋思之祖》。
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
二、注意下列加点的字的注音或写法。
朗润（rùn）酝酿（niàng）黄晕（yùn）宛转（wǎn）嘹亮（liáo）烘托（hōng）响晴（xiǎng）发髻（jì）水藻（zǎo）镶边（xiāng）贮蓄（zhù）澄清（chng）欣欣然（xīn）蓝汪汪（wāng）芊芊（qiān）黛青（dài）主宰（zǎi）磅礴（páng bó）挑着（tiǎo）匍匐（pú）澹澹（dàn）肥硕（shuò）栖息（qī）鳊鱼（biān）迸发（bn�溃�蟋蟀（xī shuài）乌桕（jìù）寥廓（liáo）枯涸（h）清洌（li）梦寐（mi）碣石（ji）竦峙（sǒng）（zhì）繁花嫩(nn)叶呼朋引伴抖擞(sǒu)精神花枝招展春华秋实春花秋月闲情逸(yì)致轻飞曼(màn)舞三、课文内容把握：①《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了作者对大好春光的无限热爱。
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下列加点字解释不正确的一项是（ C ） A．人迹罕至 （稀少） 觅食（寻找） B．敛进（收拢，收缩） 鉴赏（鉴定） C．人声鼎沸（开水） 拗（用力弯曲） D．攒成（簇聚） 宿儒（长久从事某种 工作）
年高而博学的读书人
选出下列各组词语都是名词的一项，将序 号填入括号中。（ ） A A.老师 学生 长江 船只 B.房屋 院子 操场 下雪 C.教室 雪白 桌椅 电灯 D.昏暗 黑板 粉笔 作家
通假字 1.不亦说乎 通 ，意思是 2.吾十有五而志于学 通 ，意思是
通假字 1.不亦说乎 说 通 悦 ，意思是 愉快 2.吾十有五而志于学 有 通 又 ，意思是 古人在两位数 的整数和零数之间常常加“有”字
古今异义词语
1.学而时习之 （时，古义： ；今义： 。 习，古义： ；今义： ） 2.吾日三省吾身（日，古义： ；今义： 。 三，古义： ，今义： ） 3.温故而知新（古义： ；今义： ） 4.择其善者而从之（善者，古义： ；今 义： 。从，古义： ；今义： 。） 5.可以为师矣（古义： ；今义： ）
找出下列句子中的错别字并改正。 ①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往 地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。 率 摔 错字：___________ 改正：___________ ②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强 风似乎要将大树连根拨起。 陈——沉 拨——拔 ③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么 沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地 传道了我坐着的枝干上。 振——震 吊——掉 道——到
晚自习练习五
第9课
给下列词语中加点的字注音， 根据拼音写汉字 确凿 菜畦 斑蝥 倜傥 敛 脑髓 桑葚 宿儒 盔甲 拗 秕谷 锡箔 蝉蜕 鼎沸 攒在一起 人迹罕至 jiàn赏 mì食 书shú 和ǎi
散文集 本文是一篇回忆童年生活的______
（体裁），选自___ ___。作者 鲁迅，原名______，是我国现代伟大 的______、______、______，他写的 小说集有 ，散文 集有_________
1、不义而富且贵，于我如浮云。 2、三人行，必有我师焉 3、择其善者而从之，其不善者而改之。 4、逝者如斯夫，不舍昼夜。 5、三军可夺帅也， 6、匹夫不可夺志也 7、博学而笃志， 8、切问而近思，
1．《论语》是 的经典著作之一， 由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。 它以 体为主，记录了孔子及其弟 子言行。 《论语》与 、 、 、 并称“四书”。共二十篇。
“我开始以充满新奇的眼光看待每一 样东西”，句中提到的这种眼光是指 什么眼光？
这种眼光是指“我”懂得了每样东西 都有名称，而且似乎都有了生命。
结合课文说说你对课文题目的理解。
第11课练习
解释下列加点的字（4分） （1）人不知而不愠（ ） （2）吾日三省吾身（ ） （3）思而不学则殆（ ） （4）知之者不如好之者（ ） （5）学而时习之 （ ） （6）不亦说乎（ ） （7）不亦君子乎（ ） （8）为人谋而不忠乎（ ） （9）与朋友交而不信乎（ ）
“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老 者，文中鲁迅对他的看法是：( D ) A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿 童的身心发展，所以对他很不满。 C.他没有多少真才实学，只是常读些令学 生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 D.他很博学，对学生又有一些开明的思想， 鲁迅对他很恭敬。
第10课练习
下面词语中加点的字注音、书写完全正确 的一项是（ C ） A．绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心冀冀（yì） B．惭槐（kuì） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù） C．预兆（zhào） 迁徙（xǐ） 企盼（qǐ） 落英缤纷（bīn） D．穿梭（sōu） 煎熬（áo） 冥思（míng） 不可明状（míng）
此段各句间有什么关系？
第一句总写雪天百草园也有好玩的。第 二句是分述，把两种好玩的比较了一下， 捕鸟更好玩。第3、4、5句写捕鸟的过程了什么？
这一段话写冬天在百草园捕鸟是很有 趣味的。
说说下面两句话中加点的字能否改为 括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴 在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间 直窜（飞）向云霄里去了。
②不能。“窜”字显示速度快，又来得突 然，用“飞”字则无法表达这种效果。
文中对拔何首乌根的描写有什么作用？ 试从“我”的心理和百草园对“我” 的影响两方面加以回答。 表现出“我”好奇的心理，想找一块 像人的何首乌；又表现出百草园，既 富有神秘感又富有吸引力
联系背景知识，选出对下列句子理解正确的一 项。 B （1）我家的后面有一个很大的园，相传叫百 草园。……其中似乎确凿只有一些野草。[ ] A．此句中“似乎”“确凿”二词语意矛盾， 显然是鲁迅先生的一次笔误。 B．这句话是作者写作此文时，用成人的眼光 看的。“确凿”是现在断定其中不含有什么动 人之处；“似乎”是因为时间已隔了七、八年， 对这断定又有点踌躇，表示是否记得清楚还不 敢肯定，所以并不矛盾。
《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先 生________集《朝花夕拾》，集名的 意思是________。课文主要通过 对比 ________ 手法，含蓄地表达了作者对 封建教育束缚儿童身心发展的不满。
试举出本文中三处对比并简述其作用。 百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比 （1） ________________________。 衬托出前者生气勃勃，后者死气 沉沉 作用：_____________________。 三味书屋里面师生不同的活动对比 （2）_____________________。 批判封建教育束缚儿童身心发展 作用： _____________________。 三味书屋读书与屋后小园寻趣对比 （3） _____________________。 反衬三味书屋生活的枯燥无味 作用： _____________________。
（2）我对他很恭敬，因为我早听到，他是本 城中极方正、质朴、博学的人。 [B ] A．先生所谓的方正、质朴、博学，只是传言 而已，并不是作者的看法。从作者渗透全篇叙 述倾向看，先生其实只是一个体现孔孟之道的、 不学无术的典型腐儒。 B．先生是一个深受毒害的长期执行封建教育 路线的下层知识分子。鲁迅对其虽有批判和讽 刺，但在感情上还是饱含敬重，因为他毕竟比 较和蔼，严而不厉，是比较开明的。
从第二段文字中，我们可以学到哪些 写景的方法？写出两条即可。 ①既抓住事物的特点，又符合儿童的 心理。②形、声、色、味俱全，春、 夏、秋景皆备。③融情入景，景中有 人。④层次井然，条理分明。
作者如此有兴致的描写百草园，有什么用 意？
表达对自由，率真，充满乐趣的童年 的怀念，也与下文封建教育制度的束 缚进行对比。
（1）吾十有五（ ） （2）三十而立（ ） （3）四十而不惑（ ） （4）五十而知天命（ ） （5）六十而耳顺（ ） （6）不逾矩（ ） （7）温故而知新（ ） （8）可以为师矣
1、学而不思则罔 2、贤哉，回也！ 3、一箪食，一瓢饮 4、人不堪其忧， 5、知之者不如好之者 6、好之者不如乐之者。 7、饭疏食饮水 8、曲肱而枕之，乐亦在其中矣
“截然不同”表示两者不相同、区别 很大的意思。你还能说出哪些表示此 类含义的成语?
迥然不同 云泥之别 判若两人 天壤之别 判若云泥 迥乎不同
“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你 还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?
色彩斑斓 姹紫嫣红
五彩缤纷
“我”为什么会无缘无故的发脾气？
因为“我”处于黑暗世界之中，感到很 痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强 烈的爱。
“冬天的百草园比较的无味”是与什么相 比较说的？
与春夏秋的百草园相比
冬天百草园的乐趣是什么？
“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可 就两样了。”“比较的无味”是无味吗？ “可”字有什么用处？去掉它行吗？这句 话的主要意思是什么？
“比较的无味”不是无味，是和春夏秋的 百草园比，差一点。“可”字强调了感叹 的语气，用在句中表示了对雪天百草园的 喜爱。去掉它语气平淡，感情也就一般了。 这句话写了雪天的百草园是有趣味的。
“拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒 园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。” 这句话的意思比较多，要注意“所以”、 “只好”两个词 ，说说这句写了什么？
这句话写出了儿童的心理：要么让人 鉴赏，要么自己玩得开心。在百草园 捕鸟就能使心理得到满足。
“薄薄的雪，是不行的：总须……养不过 夜的。”这三句写捕鸟的过程，都有哪些 记叙的要素？找出来。其中第2句用了多 少动词写人的动作？有什么好处？如果将 第2句改成：“在没有雪的地方，用秕谷 做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？
.写了时间（“雪盖了地面一两天”）、地 点（“雪地上”）、事情（开始，扫开一 块雪，发展，支筛、撒秕谷、系长绳、拉 绳子；结果，罩住了鸟。）三个要素。其 中第2句用了“扫、露、用、支、撒、系、 牵、看、拉、罩“10个动词，按时间顺序 描写了人的动作。捕鸟过程具体细致，显 示了捕鸟人技术灵巧，也流露出回忆者的 愉快心情。改成概述，就没有这个效果了。
文章在写百草园时插入了美女蛇的故事， 选出下面分析正确的一项：( C ) A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅 懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动 人民的智慧。 C.这个故事深深地吸引我，使我悟出一些 道理，同时也给百草园增添了神秘色彩， 也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了 长妈妈的迷信思想。
选出下面说法不正确的一项：( B ) A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现 代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆 童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐 生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建 教育表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也 不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到 后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。