高中生物 第一章 走进细胞教案 新人教版必修1
高中生物教案设计走进细胞
高中生物教案设计走进细胞
教学目标:
1. 了解细胞的基本组成和结构。
2. 理解细胞是生命的基本单位。
3. 能够描述细胞的功能和生物学意义。
4. 学会使用显微镜观察细胞结构。
教学重点和难点：
重点：细胞的基本组成和结构。
难点：理解细胞是生命的基本单位。
教学方法：讲授结合实验操作
教学准备：
1. 多媒体教学设备
2. 显微镜
3. 实验用玻片和载玻片
4. 浦板
5. 染色片
教学过程：
一、导入 (5分钟)
老师通过展示一些精美的细胞图片或视频，引导学生思考细胞对生命的重要性，为今天的学习做铺垫。
二、讲解细胞的基本结构和功能 (15分钟)
1. 老师讲解细胞的基本组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 介绍细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递等。
三、实验操作 (30分钟)
1. 老师带领学生进行显微镜的使用方法演示。
2. 学生自行观察干酵母细胞、植物细胞等样本，通过显微镜观察细胞的结构。
3. 学生利用浦板和染色片，在玻片上制作细胞标本，并观察细胞的剖面结构。
四、总结 (10分钟)
1. 老师对本节课的重点内容进行总结。
2. 学生发言分享本节课的收获和体会。
五、作业布置
布置综合练习题，以巩固今天所学内容。
教学反思：
本节课通过结合理论讲解和实验操作，使学生对细胞的基本结构和功能有了更深入的理解。
同时，通过实际操作，提高了学生的动手能力和观察力。
在未来的教学中，还可以加入更
多的案例和应用实例，帮助学生更好地理解细胞的重要性。
高中生物 第一章 走进细胞教案 新人教版必修1
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞表1生命活动离不开细胞的实例分裂细胞开始的，〖思考与讨论〗1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。
由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
二、生命系统的结构层次表2 生命系统的结构层次由地球上所有的〖思考与讨论〗1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。
例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。
应当指出的是，生物圈只有1个。
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
高中生物 第1课 走进细胞教案 新人教版必修1
第1课走进细胞【复习重点】1．生命活动建立在细胞的基础之上 2．生命系统的结构层次3．比较原核细胞和真核细胞细胞的异同点。
4．分析细胞学说建立的过程。
【基础回顾】1．生命活动离不开细胞（1）细胞是生物体和的基本单位，即使没有细胞结构的病毒，也只有依赖才能生活。
(2) 单细胞生物单个细胞（能、不能）完成各种生命活动；多细胞生物，它们依赖密切合作，共同完成一系列的复杂的生命活动。
2．生命系统的结构层次：(1)生命系统共分9级层次，依次为：细胞、、器官、系统、个体、、、生态系统、。
(2)____________是地球上最基本的生命系统，____________是地球上最大的生命系统。
(3) 多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
3．地球上最早出现的生命形式（是、不是）具有细胞形态的单细胞生物。
4．原核细胞和真核细胞（1）分类依据：有无。
（以核膜为界限的细胞核）（3）真核细胞和原核细胞的统一性体现在二者都具有、、等。
5．细胞学说建立的过程：（1）细胞学说建立者主要是德国科学家和。
（2）其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由所构成；②细胞是一个的单位，既有它自己的，又对与其他细胞的生命起作用；③新细胞可以从中产生。
（3）细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中、、和的过程。
6．显微镜使用的四步分为、、、。
取镜安放对光观察7．对光时要“三点一线”即：、、为一直线，直到有一个____的视野。
对光后，使用显微镜观察时，先用观察，此时调节准焦螺旋，直到看到物象后，再将要观察的物象移到，转动换上高倍镜，再调节直至物象清晰。
【重点问题探究】1．如何理解生命活动离不开细胞（1）病毒的生命活动离不开细胞①病毒无细胞结构，既不属真核生物，又不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸（每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA ）构成②病毒营寄生生活只有在活细胞内才具有生命现象。
根据宿主不同，可将病毒分为植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如流感病毒）、细菌病毒（如T4噬菌体）。
(新教材)统编人教版高中生物必修一全册优质教案
(新教材）统编人教版高中生物必修一全册优质教案目录第一章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位第2节细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节细胞中的无机物第3节细胞中的糖类和脂质第4节蛋白质是生命活动的主要承担者第5节核酸是遗传信息的携带者第三章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能第2节细胞器之间的分工合作第3节细胞核的结构和功能第四章细胞的物质和输入输出第1节被动运输第2节主动运输与胞吞、胞吐第五章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“货币”ATP第3节细胞呼吸的原理和应用第4节光合作用与能量转化第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和死亡第一章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。
“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先介绍细胞学说及其建立过程，教材从叙述细胞学说建立的过程入手，阐述了细胞学说的重大意义。
接着阐述了细胞是基本的生命系统。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解，有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。
二、教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程2.说出生命系统的结构层次，闸明细胞是基本的生命系统3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。
高中生物 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞教案 新人教版必修1(2021年最新整理)
高中生物第一章走近细胞1.1 从生物圈到细胞教案新人教版必修1 编辑整理：
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从生物圈到细胞。
高中生物人教版(2019)必修一教案1.1 细胞是生命活动的基本单位
第一章走进细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
一、教学目标
（一）知识与技能
1.分析细胞学说的内容和意义
2.细胞学说的建立过程
3.举例说明细胞是生命活动的基本单位
4.能够区分生命系统的结构层次
（二）过程与方法
通过合作探究，培养学生自主学习的能力
（三）情感态度与价值观
通过学习理解和认同细胞是基本的生命系统，能够与自然生命活动联系，热爱生活，有生态意识
二、教学重难点
教学重点：1.细胞学说的内容及其建立过程
2.细胞是生命活动的基本单位
3.生命系统的结构层次
教学难点：1.细胞学说的内容及其建立过程
2.生命系统的结构层次
三、教学准备
多媒体、黑板、粉笔
四、课时安排
1课时。
高中生物人教课标版必修1走近细胞教学设计
细胞【教学目标】1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
【教学准备】洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
【教学重难点】重点：利用图示的方式描绘观察到的细胞。
难点：制作简单的细胞模型。
【教学过程】（一）导入新课谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
（二）学习新课1．指导学生认识细胞（1）分组实验。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？（2）分组观察。
（3）汇报观察结果。
（4）讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
2．（出示显微镜或图。
）显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
3．分组观察。
汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？4．学生看洋葱表皮细胞构造图。
通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。
5．指导学生认识植物体是由细胞构成的。
（1）学生观察图中的植物细胞并说说样子。
（2）教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。
新人教版高中生物必修一 教案新部编本与练习 第一章 走近细胞
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一章走近细胞A、基础再现一、从生物圈到细胞1．最大的生命层次是___ ___；最基本的生命层次是____ ____。
2．植物没有_____ ___这一层次；单细胞生物如草履虫、细菌等无________________这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性1．原核细胞和真核细胞(2)常见的两种原核细胞⎩⎪⎨⎪⎧名称：[①]为，[⑤]为核糖体生活方式：因其细胞内含有，所以能进行光合作用，为自养生物⎩⎪⎨⎪⎧名称：[③]为鞭毛，[⑤]是，[⑥]是，[④]是细胞质生活方式：绝大多数营生活，为异养生物2．细胞学说(1)建立：19世纪30年代由________和______建立。
(2)内容⎩⎪⎨⎪⎧细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由细胞和所构成细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用新细胞可以从中产生(3)意义：证明了动植物界具有________。
必修一第一章走近细胞考点1列表比较法——原核细胞与真核细胞的区别与联系比较项目 原核细胞 真核细胞 大小 较小较大本质区别 无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核细胞壁 有，主要成分是糖类和蛋白质植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无；真菌细胞有，主要成分为多糖细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 细胞核 拟核，无核膜和核仁 有核膜和核仁 DNA 存在形式 拟核中：大型环状、裸露 质粒中：小型环状、裸露细胞核中：和蛋白质形成染色体细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在增殖方式 二分裂 无丝分裂、有丝分裂、减数分裂 可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组、染色体变异相同点 都有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA 分子，共有的细胞器是核糖体 警示 单细胞生物(a)与原核生物(b)的关系单细胞生物中细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌都是原核生物， 但变形虫、草履虫、酵母菌是单细胞生物不是原核生物。
(完整版)人教版必修一生物教案
人教版必修一生物教案篇一：高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
高中生物走进细胞教案
高中生物走进细胞教案
时间：90分钟
目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能
2. 掌握细胞膜的结构和功能
3. 理解细胞器的功能和相互作用
教学步骤：
1. 引入（5分钟）
教师简单介绍细胞的概念和重要性，引发学生对细胞结构和功能的探究兴趣。
2. 探究细胞的基本结构（25分钟）
- 学生观察并描述图中的细胞结构
- 学生分组讨论并总结细胞的基本结构
- 教师给出细胞的基本结构答案并进行讲解
3. 细胞膜的结构和功能（20分钟）
- 学生观察并描述细胞膜的结构
- 学生讨论细胞膜的作用
- 以实验或模拟实验的形式，让学生探究细胞膜的渗透性和选择性通透性
4. 细胞器的功能和相互作用（30分钟）
- 学生分组探究各种细胞器的结构和功能
- 学生通过展示或报告的形式，分享各种细胞器的功能和相互作用
- 教师评价学生的报告，并加以补充和讲解
5. 总结和检测（10分钟）
- 教师对本节课所学内容进行简单总结
- 学生进行小测验，检测对细胞知识的掌握程度
- 学生对本节课学到的内容进行个人总结和反思
6. 家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业，让学生进一步巩固所学知识，包括观察细胞结构的图片、查阅相关资料等。
教学工具：PPT、实验器材、细胞结构图片、小测验题目
评价方式：观察学生的表现，听取学生的展示和报告，以及小测验的成绩。
人教版教学教案第一章走进细胞知识结构图
（一）走近细胞
植：营养、保护、机械、输导植：根、茎、叶
细胞组织分泌器官花、果、种
动：上皮、结缔、肌肉、神经动：心、肝……
运动、循环
消化、呼吸病毒
系统（动）个体单细胞种群群落
泌尿、生殖多细胞
神经、内分泌
非生物因素Ⅰ号
生态系统生产者生物圈
生物因素消费者Ⅱ号
分解者
三、细胞学说内容（统一性）
○从人体的解剖和观察入手：维萨里、比夏
○显微镜下的重要发明：虎克、列文虎克
○理论思维和科学实验的结合：施来登、施旺
1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3．新细胞可以从老细胞中产生。
○在修正中前进：细胞通过分裂产生新的细胞。
注：现代生物学的三大基石
1.1838—1839年细胞学说 2．1859年达尔文进化论 3.1866年孟德尔遗传学
四、结论
除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是地球上最基本的生命系统。
【本章总系统】
【各节分系统】
第1节从生物圈到细胞
第2节细胞的多样性和统一性。
高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞教案新人教版必修1
第一章走近细胞 1.1 从生物圈到细胞
一、教学目标
关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。
教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教学目标定为“举例说出”。
在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。
不仅理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。
因此，教学目标定为“举例说明”。
在分析组成生命系统的多层次关系的基础上，认同细胞是基本的生命系统。
二、教学内容与学情分析
三、教学设想
简介高中生物的三本必修课本，简介必修一《分子与细胞》，由没有细胞结构的病毒引入，幻灯片展示SARS病毒的结构，学生思考问题探讨，教师总结，认同没有细胞结构的病毒生命活动离不开细胞。
接着学生自主学习课本中的资料分析，小组讨论，由教师引导得出单细胞结构多细胞结构的生物生命活动也都离不开细胞，最后认同“生命活动离不开细胞”这个结论。
对于生命系统的结构层次，让学生带着问题观察阅读课本中的结构层次图，最后教师简
单讲解每个层次的概念，着重强调种群和群落的区别并举例加以区分。
四、教学重点和难点
生命活动离不开细胞；
生命系统的结构层次。
五、教学方法
小组讨论法、自主学习方式。
六、课前准备
幻灯片
七、教学过程。
(新)高中生物第一章走进细胞复习教案新人教版必修1
全部事没法追求完满，惟有追求全力而为。
这样心无压力，最后的结果反而会更好。
细胞的多样性和一致性课题细胞的多样性和一致性课时1课型新讲课教课真核细胞和原核细胞的差别和联系依照：课程标准、教材、学情要点生命系统的构造层次教课真核细胞和原核细胞的差别和联系依照：课程标准、学生基础和认知特色及难点教课经验一．知识目标原因：依据新课程标说出真核细胞和原核细胞的差别和联系准的要乞降本节课的学习说出生命系统的构造层次教材内容，联合我校目标二．能力目标学生的实质状况确立应用本章基础知识解题教具多媒体课件、教材，教辅教课教课内容教师行为学生行为设计企图时间环节1. 课前自主学习评论与 1 巡视检查学生完校正答案，小组讨查收学生课前检测成状况，进行实时论，展现自主学习 3 分钟3 分评论。
的结果钟 2 增补相应知识2. 点播，指引小组议论，展现及发现问题，10 分承接解决自主学习中的疑评论解决问题钟结果惑学生独立达成稳固进一步巩15 分学生记忆互考基础知部署稳固提高习提高习题，小组讨固训练，培钟3. 识题论形成一致答案、养学生合做稳固提高训练习题小组展现作沟通能议力讲评4．画本章的思想导图巡逻学生画思想导图并稳固所学总进行展现知识，形成 4 分钟结自己的体提系，达成学升习目标5．达成当堂检测练习教师散发当堂检学生达成当堂检查收学习 5 分钟目测题测；展现、沟通检目标标测题答案检测6布置下读懂 P16一三自然段，记忆微量元素和最基本元素节课自主学习任务7.板本章的思想导图书8. 课后反省。
高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞教案1新人教版必修
第一章走进细胞第1节“从生物圈到细胞”[教学目标]：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上2、举例说明生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统4、通过对初中所学知识的回忆，引入新课的教学，训练学生的知识迁移能力和发散思维能力；初步了解学习高中生物的一些方法。
[教学重点]1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次[学习难点]1、生命系统的结构层次[内容与过程][导入]以“问题探讨”中非典的病毒为例，回答以下问题：1、SARS病毒是怎样生活和繁殖的呢？答：SARS病毒是一种不具有细胞的生物，是寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖的.结构如下：2、SARS病毒侵害了人体的那些细胞，如何危及人的生命？答：侵害了人体的上呼吸道细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡，此外还侵害人体其他部位的细胞.结论：像病毒这样的非细胞结构的生物生命活动离不开寄主细胞..其他生物生命活动又是怎样的呢?（一）生命活动离不开细胞1、单细胞生物的生命活动————实例1：草履虫的运动和繁殖讨论：(1) 草履虫还进行什么生命活动？答：呼吸、摄食、生长、应激性(2) 如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项生命活动吗？请举例说明。
由这一实例可以得出什么结论？单细胞生物的生命活动就是细胞的生命活动.2、多细胞生物的生命活动例2：人的生殖和发育讨论：1、在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？答：精子和卵细胞)2、由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程中与细胞的什么生命活动有关？答：人的胚胎发育，其本质是细胞的分裂、生长和分化的过程。
由这一实例可以得出什么结论？多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。
例3：人的缩手反射讨论：1、一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？答：缩手反射的完成需要完整的反射弧(包括传入神经元,中间神经元,传出神经元),骨骼肌肉等细胞参与 .2、那么我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？答：人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，主要是神经细胞.精子和卵细胞形成胎儿受精卵分裂的过程草履虫3、由实例2,3我们可以归纳出什么结论？答：多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调.实例4：艾滋病病毒侵染人体讨论：1、HIV致病原理是什么？答：HIV破坏淋巴细胞，使人患病2、举出特定的细胞受损导致疾病的例子答：大脑听觉细胞受损：听觉障碍；鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激由实例4你可以得出什么结论？病毒－－没有细胞结构的生命体的生命活动也离不开细胞（二）、生命系统的结构思考与讨论：1、生命系统分为哪几个层次？从小到大的顺序是什么？以龟为例：看书回答各个层次的理解:2、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又会怎样？人：不变。
新人教版必修1高中生物第1章 走近细胞教案
第1章走近细胞【章节规划】本章可以说是高中生物的绪论课。
如何使学生产生学习本模块，甚至整个高中生物课的学习兴趣，是本章要解决的第一个问题。
本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开教学的，对于系统、生命系统等基本问题必须在本章解决，所以，本章又为后续章节的学习起着奠基的作用。
本章教学内容分析：本章共分2节，其知识网可列表如下：知识方面：1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上；2.说出生命系统的结构层次；3.说出原核细胞和真核细胞的区别与联系；4.分析细胞学说建立的过程、情感态度与价值观方面：1.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；2.讨论技术进步在科学发展中的作用；3.认同细胞是基本的生命系统、能力方面：1.使用高倍显微镜观察细胞，比较不同细胞的异同点；2.运用制作临时装片的方法。
本章教学活动规划：本章计划3个课时。
第一课时，从生物圈到细胞。
以讨论课的形式组织教学。
通过让学生阅读、观察教材提供的事例进行分析讨论，得出：生命活动离不开细胞的观点，掌握生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。
第二课时，实验。
通过学生的分组实验，让学生能亲身感悟不同生物的细胞其形态千差万别，但他们却有共性，进而进一步理解细胞是最基本的生命生系统。
同时，让学生掌握使用高倍显微镜和制作临时装片的方法技巧。
第三课时，细胞的多样性和统一性。
通过课前让学生收集有关细胞的发现、细胞学说的建立，组装细胞等生物史学资料和生物科学前沿资料，让学生了解任何学说的建立都是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
第一节从生物圈到细胞【从容说课】本节课一开始，教师就用录像展示2003年SARS在我国的传播及危害的过程，创设一个情境，来激发学生的学习兴趣，同时产生了问题，然后让学生分析讨论教材提供的资料，分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”，达到从具体事例上升到普遍意义的目的。
“生命系统的结构层次”是本节的难点，教师引导学生观察教材提供的图片，进行具体分析，教师适当的做一些拓展和补充，让学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性，并在此基础上认同细胞是基本的生命系统。
(完整版)人教版必修一生物教案
人教版必修一生物教案篇一：高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者一一蛋白质第3节遗传信息的携带者一一核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜一一系统的边界第2节细胞器一一系统内的分工合作第3节细胞核一一系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2 节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货” 一一ATP第3节ATP的主要来源一一细胞呼吸第4节能量之源一一光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族白豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述〈〈细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
2019-2020年人教版高中生物必修一教案：第一章 走进细胞
2019-2020年人教版高中生物必修一教案：第一章走进细胞
点
重点解析
．生命系统的结构层次
．细胞学说及其建立过程
．比较原核细胞与真核细胞
比较项
原核细胞真核细胞
细胞壁主要成分是糖类和蛋白
质，不含纤维素
植物细胞壁主要成分是
纤维素
有核糖体和其他细胞
有核膜
染色体变
．常见真核生物与原核生物的
1．细胞多样性的“两个”原因
(1)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。
(2)根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。
．细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例(1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线
(2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体
神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且
核仁较大，核孔数量多。
一、生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生
生长发育的基础
异的基础
原核
四、生命
本单元是生物学只是的一个基础部分，本单元内容较少，但真核细胞的结构和特点是主干知识，在高考中经常以选择题的形式进行考。
高中生物从生物圈到细胞-教案新人教版必修1
第1章走进细胞第1节从生物圈到细胞教学目标1. 知识目标：理解细胞是生物体结构和功能的基本单位；掌握生命系统的结构层次；理解细胞是基本的生命系统。
2. 能力目标：通过实例分析及启发思考，培养学生对生物学的兴趣以及学习生物学的科学方法；通过阅读材料，自己提出问题或者解答问题，培养学生良好的思维方式。
通过学习新知、巩固旧知，培养学生主动学习的好习惯。
3. 情感目标：通过讲解病毒有关的知识，让学生体会生命的可贵；通过讲解人的生殖和发育以及生命的结构层次，培养学生的感恩的心，对父母的感激之情，增强学生爱护自然界的意识；通过鼓励学生的优秀表现，培养学生的自信心。
教学重点：作为高中生物的第一堂课，培养学生对生物学的兴趣显得尤为重要。
教学难点：准确理解细胞在生物学中的重要意义；学习列举生活中的实例来帮助理解和记忆有关细胞这类微观物质的知识。
教学过程设计：[正式上课之前]花3-5分钟相互介绍一下，并说明我的教学方式——开放式：1.不要准备笔记本，直接把笔记记在书上的空白处。
2.阅读材料先由学生阅读，一些需要学生解释给老师听，或者提出疑问；一些由老师提问，学生回答，老师再进行评估、小结。
3.记笔记也有要求，不能不记，也不能全记。
例如记问题，不记答案，这样每次复习的时候都可以先解答。
[新课引入]开场：我记得我上中学刚开始学生物的时候，有一次老师问一个同学“大家都知道有生命的都叫做生物，所以人也是一种生物。
大家也知道我们日常生活中常会说到动物，那人是不是动物呢？你是不是动物？〞那个同学有点紧X，马上就答“我不是动物，我是人〞，结果全班哄堂大笑。
那个同学马上知道自己错了，脸都红了，但是也不是很清楚自己错在哪。
请同学们解释一下，他到底错在哪？引导学生回答“人也是动物，但人是一种高等动物〞，并回答动物与生物的关系。
引入：其实生物是一切生命体的总称，它当然包括动物，除此之外还包括植物〔例如花草树木〕、细菌、病毒等等，而据科学家观察，除了病毒以外，所有的生物体都有细胞结构。
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第一章走进细胞
第1节从生物圈到细胞
一、教学目标
1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2.教学难点
生命系统的结构层次。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们体会一下学习细胞的好处。
〖板书〗第1节从生物圈到细胞
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生边思考边回答。
〖生答师提示〗1. 提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
〖问题〗以“本节聚焦”引起学生的注意思考。
〖板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细胞？
〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。
表1生命活动离不开细胞的实例
分裂
细胞开始的，
〖思考与讨论〗1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。
由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易
导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
〖小结〗让学生思考之后看第四页第一二段。
（第一课时完）
〖复习引入〗略。
〖板书〗二、生命系统的结构层次
〖问〗地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？
〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。
表2 生命系统的结构层次
由地球上所有的
〖思考与讨论〗1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。
例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。
应当指出的是，生物圈只有1个。
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生
命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生
命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
〖小结〗略
〖作业〗课后练习一二题。
〖答案〗1.（1）活细胞：A、D、G、I；（2）死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H。
2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；（2）种群层次；
（3）群落层次。
拓展题1.提示：不是。
病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。
2.提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。
从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。