7《傅雷家书》两则教学设计课件

傅雷（1908—1966），文学翻译家。字怒安，号怒 庵。上海市南汇县人。20年代初曾在上海天主教创办的 徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。 “五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。北伐战争时 他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁 和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。1927年冬离沪赴法， 在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。 1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北伐 与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。 留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回 国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富， 行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期 间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功 的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、 对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对 儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。 第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何 面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿 子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励 他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者， 如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋 溢。前者偏重理性，后者充满感情。但融汇、贯穿于 两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无 论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺 术的不懈追求，对生活的赤子之心。
四、整体感知
1、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一 个词。 坚 强 2、 请你说说傅雷希望儿子成为怎样的 一个人？ 希望儿子做一个坚强的人，无论遭受 怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对 艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
3、“坚强”一词在词典里的含义是：强固 有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的 意义。你认为该词如何理解？ 胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。 “坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁， 能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不 摧的坚强。
3、阅读第二封信，当儿子成功之时，做父 亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为 什么而感到高兴呢？ 为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替 祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更 多人快乐而高兴。 4、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功 了还要坚强? 不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。
5、“赤子孤独了，会创造一个世界，创造 许多心灵的朋友”。请举例加深理解。 贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明…… 赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音， 身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好 的感情和思想，是相通而永存的，普天下都 将成为他的知音和朋友。
傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴 尔扎克占15种：有《高老头》《亚尔培· 萨伐龙》《欧也妮· 葛朗 台》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》《奥诺丽纳》《禁治产》 《于絮尔· 弥罗埃》《赛查· 皮罗多盛衰记》《搅水女人》《都尔的 本堂神父》《比哀兰德》《幻灭》《猫儿打球记》（译文在“文 化大革命”期间被抄）。罗曼· 罗兰4种：即《约翰· 克利斯朵夫》 及三名人传《贝多芬传》《弥盖郎琪罗传》《托尔斯泰传》。服 尔德（现通译伏尔泰）4种：《老实人》《天真汉》《如此世界》 《查第格》。梅里美2种：《嘉尔曼》《高龙巴》。莫罗阿3种： 《服尔德传》《人生五大问题》《恋爱与牺牲》。此外还译有苏 卜的《夏洛外传》，杜哈曼的《文明》，丹纳的《艺术哲学》， 英国罗素的《幸福之路》和牛顿的《英国绘画》等书。60年代初， 傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研 究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民 出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。 《傅雷家书》（1981）整理出版后，也为读者所注目。 ——（选自《中国大百科全书· 中国文学卷Ⅰ》）
6、如何理解“有矛盾正是生机蓬勃的明证”？ 鼓励儿子不惧矛盾，勇敢面对，在解 决矛盾的过程中趋向完美。
7、傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高 兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友， 世界上有什么事可以喝这种相比呢？”从文中 找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪些地 方。 朋友的意义，首先在于感情上，精神上的 互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可以毫 无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、 横加训斥，它能够充分的理解儿子的痛苦，尽 力地安慰他，让儿子觉得温暖，安心；而后以 不寻常的家书：普通， 在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿 子的内心告白；不寻常，在于这两封家书， 从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的 教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅 聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术 上、思想上的知音
4、用“坚强”一词再来概括两封信的内容。 当遇到挫折时要坚强面对；当迎来成功 时，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强；当一 名艺术家，要不怕孤独，要有一颗赤子之心， 这是坚强的最高境界。
第二课时
五、精读课文，研讨问题 1、 阅读第一封信，看看作者是怎样鼓 励安慰儿子的？ 一个人惟有敢于正视现实，正视错误， 用理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。 2、能否从文中找出运用了比喻修辞手法 的句子？并分析这样写的好处。 太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛， 也会淹死庄稼。 作用：生动形象地说明了做任何 事都要掌握分寸。
三、比较阅读
1、 这两封家书，分别是针对儿子什么境 遇而写的？
第一封：
消沉苦闷之时。
第二封：
欣喜成功之时。
2、作者写这两封家书的目的分别是 什么？
第一封：
劝慰儿子如何面对感情的创 伤，学会泰然处之。
提醒儿子要保持谦卑、不惧 第二封： 孤独，勇于攀登艺术的至境。
3、 这两封家书，作者分别以什么样 的风格展现出对儿子的舐犊之情？ 第一封： 如和风细雨、款款相慰的鼓励。 第二封： 满怀欣喜、激情洋溢的勉励。
2、认识傅聪
1934年生于上海， 8岁半开始学习钢琴，9 岁师从意大利钢琴家梅 百器。1954年赴波兰留 学。1955年3月获“第 五届肖邦国际钢琴比赛” 第三名和“玛祖卡”最 优奖。1959年起为了艺 术背井离乡，轰动一时， 此后浪迹五大洲，只身 驰骋于国际音乐舞台， 获得“钢琴诗人”之美 名。
3、《傅雷家书》
是傅雷及夫人写 给傅聪、傅敏的家信 摘编，写信时间为 1954-1966年6月。 这是一部充满着父 爱的苦心孤诣，呕心 沥血的教子篇。也是 现代中国影响最大的 家训。
二、初读课文，掌握生字，了解内容
yōng yè yú 庸碌 谀词 扶掖 ruì zá o qì kuò 枘 凿 相契 廓然无累 jì n tìsì xī 涕泗横流 羲皇上人 灰烬
教学目标
1．学习“庸碌、凭吊、扶掖、谀词”等字 词，读准字音，理解含义。 2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识 到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对 待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。 3．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方 式。
1、 走进作者 傅雷，我国 著名文学翻译家。 毕生翻译巴尔扎 克、罗曼罗兰、 伏尔泰等作家的 文学名著，翻译 作品达34部。