傅雷家书两则ppt课件
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第二封信 1955年1月26日
★信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？ 表现了什么样的感情？
★当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴 激动，那么父亲究竟都为什么而感到高 兴呢 ？
★傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信 中是否只停留在这种喜悦上，他还写了 什么？
★在信中，他教导儿子如何面对成功？
这一组排比反问句情真意切，温暖心田，让人感受到亲 情的美好。
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朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与 傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以 互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体 现。
你能结合你对《傅雷家书》的阅读举例说说吗？
如1955年3月27日夜的这封信，傅雷 与儿子谈对莫扎特作品的理解。
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“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种 幸福相比呢？”
封信。
——摘引自傅雷给儿子的一
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情真意切 傅雷这两封家书中的语言情真意切，充满温情与关爱。 例如：第一封家书中“心中的苦闷不在家信中发泄，又
哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰 你，又该谁来安慰你呢？”
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❖ 第一封 消沉时作.分两层.第一层（聪,亲爱 的孩子------又该谁来安慰你呢?）精神消沉 时,应该向家人诉说.第二层（人一辈子至结 束）儿子在消沉时,傅雷对儿子的劝慰.
❖ 第二封 第一层（1——2段）首先交代第二封 是在儿子取得音乐节的成功.
❖ 第二层（3段）傅雷激励儿子取得音乐上更大 的成功,为祖国增光.
第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌 声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登 艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是 要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、 矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤 子之心。
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•
பைடு நூலகம்
“赤子孤独了，会创
造一个世界，创造许多心灵的朋友”。请
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【解读】赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望 纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够 与普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子的现实生活也许 境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁 最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将 成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感， 成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
举例加深理解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊 明……赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音， 身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感 情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他 的知音和朋友。
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“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”， 孤独的赤子创造的是什么样的世界? 结合家书内容谈谈你的 理解。 【点拨】根据“赤子之心”的含义思考作答。
劝慰儿子如何面对感情的创伤，
第一封： 学会泰然处之。（如何面对挫
折）
(如和风细雨、款款相慰的鼓励。)
第二封：
提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独， 勇于攀登艺术的至境。（ 如何 对待成功 ）
(满怀欣喜、激情洋溢的勉励。) 精品课件
3.结构梳理
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第一封信 1954年10月2日
❖ ＊第一封家书得开头称呼是什么？为什么
在人生的成长道路上， 有风和日丽， 也有暴风骤雨； 有平坦畅达， 也有曲折坎坷； 有成功的喜悦， 也有失败的沮丧。 我们该如何面对？
睿智教育培训学精品课件校 —黄美
傅雷家书两则
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1.作者链接 伟大的父亲——傅雷
傅雷(1908～1966)，我国著名翻译家、 文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼·罗 兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达 34部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主 要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》 《欧也妮·葛朗台》《老实人》等。
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☆学习课文生字词
读一读
庸碌 yōng 谀词yú 扶掖 y
枘凿 ruì záo
相契 qìè
廓然无累 ku 涕泗横流 ò tì
sì 精品课件
灰烬 jìn 羲皇上人 xī
对比阅读：这两封家书，
分别是针对儿子什么境遇而写的？
第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
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作者写这两封家书的目 的分别是什么？
要这么称呼？
❖ ＊阅读第一封信，找出作者安慰儿子的话
浯？
❖ ＊在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为
父亲，傅雷是如何劝解的？
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2.语言品析 (4)太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 【提示】从修辞手法的运用、第一封家书的写作目的等角度 品析。 【品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了 任何事情都要掌握分寸，控制情绪是非常必要的。
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仿句训练：
父爱是一重重的巴掌，疼在身上，爱在心 里。
父爱是……
式一样 ）
（并不要求句
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写信是人 与人之间传递情感，展开深层次心灵交流 的方式，它与面对面的交谈有着不同的效 果。
请你也试着就某一话题，品读我们 自己的父爱，跟父母进行一次朋友式的通 信交流，给自己的父亲写一封信。
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你的理解和傅雷的理解相似吗？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失
泰然。“坚强”的最高境界，就在于拥有一颗
“赤子之心”。赤子能够保持心灵的纯洁，能够
无惧孤独，这才是人性中最可贵的无坚不摧的坚
强。
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•说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。
第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上
的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心 灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现 实，吸取前车之鉴。
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2.背景回望 《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，
写信时间为1954～1966年6月。这是一部充满着父爱的、苦 心孤诣、呕心沥血的教子篇，也是现代中国影响最大的家训。
本文所选的这两封家书是傅雷1954年和1955年写给他儿 子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐，傅雷通过家书这种形 式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，体现了傅雷对儿 子的舐犊之情。
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(5)我以前在信中和你提过感情的ruin【创伤，覆灭】，就 是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触 万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般 的存着凭吊的心怀。 【提示】从修辞手法的运用、想象凭吊古战场情景的角度品 析。 【品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地告诉儿 子对待往事应有的心态：平静、超然。
❖ 第三层（4段）傅雷激励儿子在取得成功后, 更要勇敢战胜各种各样的矛盾,在不断解决矛 盾中趋向“完美”.
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同学们，你们能从文中 找出能贯穿两封信主旋律的“关 键词”吗？并说说你找它的原因 或理由。
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“坚强”一词在词典里的含义是：“强固有 力，不可动摇或摧毁。”在两封信中，傅雷多次 提到了“坚强”，他对于“坚强”的理解是什么? 你能够从两封信中找到对“坚强”内涵的直接解 说吗?
第二封信 1955年1月26日
★信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？ 表现了什么样的感情？
★当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴 激动，那么父亲究竟都为什么而感到高 兴呢 ？
★傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信 中是否只停留在这种喜悦上，他还写了 什么？
★在信中，他教导儿子如何面对成功？
这一组排比反问句情真意切，温暖心田，让人感受到亲 情的美好。
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朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与 傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以 互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体 现。
你能结合你对《傅雷家书》的阅读举例说说吗？
如1955年3月27日夜的这封信，傅雷 与儿子谈对莫扎特作品的理解。
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“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种 幸福相比呢？”
封信。
——摘引自傅雷给儿子的一
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情真意切 傅雷这两封家书中的语言情真意切，充满温情与关爱。 例如：第一封家书中“心中的苦闷不在家信中发泄，又
哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰 你，又该谁来安慰你呢？”
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❖ 第一封 消沉时作.分两层.第一层（聪,亲爱 的孩子------又该谁来安慰你呢?）精神消沉 时,应该向家人诉说.第二层（人一辈子至结 束）儿子在消沉时,傅雷对儿子的劝慰.
❖ 第二封 第一层（1——2段）首先交代第二封 是在儿子取得音乐节的成功.
❖ 第二层（3段）傅雷激励儿子取得音乐上更大 的成功,为祖国增光.
第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌 声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登 艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是 要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、 矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤 子之心。
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“赤子孤独了，会创
造一个世界，创造许多心灵的朋友”。请
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【解读】赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望 纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够 与普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子的现实生活也许 境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁 最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将 成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感， 成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
举例加深理解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊 明……赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音， 身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感 情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他 的知音和朋友。
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“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”， 孤独的赤子创造的是什么样的世界? 结合家书内容谈谈你的 理解。 【点拨】根据“赤子之心”的含义思考作答。
劝慰儿子如何面对感情的创伤，
第一封： 学会泰然处之。（如何面对挫
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(如和风细雨、款款相慰的鼓励。)
第二封：
提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独， 勇于攀登艺术的至境。（ 如何 对待成功 ）
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❖ ＊第一封家书得开头称呼是什么？为什么
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1.作者链接 伟大的父亲——傅雷
傅雷(1908～1966)，我国著名翻译家、 文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼·罗 兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达 34部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主 要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》 《欧也妮·葛朗台》《老实人》等。
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对比阅读：这两封家书，
分别是针对儿子什么境遇而写的？
第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
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作者写这两封家书的目 的分别是什么？
要这么称呼？
❖ ＊阅读第一封信，找出作者安慰儿子的话
浯？
❖ ＊在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为
父亲，傅雷是如何劝解的？
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2.语言品析 (4)太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 【提示】从修辞手法的运用、第一封家书的写作目的等角度 品析。 【品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了 任何事情都要掌握分寸，控制情绪是非常必要的。
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仿句训练：
父爱是一重重的巴掌，疼在身上，爱在心 里。
父爱是……
式一样 ）
（并不要求句
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写信是人 与人之间传递情感，展开深层次心灵交流 的方式，它与面对面的交谈有着不同的效 果。
请你也试着就某一话题，品读我们 自己的父爱，跟父母进行一次朋友式的通 信交流，给自己的父亲写一封信。
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你的理解和傅雷的理解相似吗？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失
泰然。“坚强”的最高境界，就在于拥有一颗
“赤子之心”。赤子能够保持心灵的纯洁，能够
无惧孤独，这才是人性中最可贵的无坚不摧的坚
强。
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•说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。
第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上
的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心 灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现 实，吸取前车之鉴。
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2.背景回望 《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，
写信时间为1954～1966年6月。这是一部充满着父爱的、苦 心孤诣、呕心沥血的教子篇，也是现代中国影响最大的家训。
本文所选的这两封家书是傅雷1954年和1955年写给他儿 子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐，傅雷通过家书这种形 式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，体现了傅雷对儿 子的舐犊之情。
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(5)我以前在信中和你提过感情的ruin【创伤，覆灭】，就 是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触 万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般 的存着凭吊的心怀。 【提示】从修辞手法的运用、想象凭吊古战场情景的角度品 析。 【品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地告诉儿 子对待往事应有的心态：平静、超然。
❖ 第三层（4段）傅雷激励儿子在取得成功后, 更要勇敢战胜各种各样的矛盾,在不断解决矛 盾中趋向“完美”.
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同学们，你们能从文中 找出能贯穿两封信主旋律的“关 键词”吗？并说说你找它的原因 或理由。
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“坚强”一词在词典里的含义是：“强固有 力，不可动摇或摧毁。”在两封信中，傅雷多次 提到了“坚强”，他对于“坚强”的理解是什么? 你能够从两封信中找到对“坚强”内涵的直接解 说吗?