古代寓言二则

《古代寓言二则》教案
瓦岗寨乡第一初级中学周素云
一、学习目标：
知识与能力：
1、了解文章大意，掌握寓意。

2、掌握观察和思考的正确方法。

过程和方法：
以朗读为主，在理解中升华感情。

情感、态度、价值观：
学会用发展的眼光看问题，培养学生乐于创造的品质。

二、学习重点、难点
重点：明白寓意。

难点：学会从学习寓言的感悟和所受到的启示想开去，学以致用。

三、教学内容与步骤：
（一）导语（培养学生的爱国情感）
我们的祖国上下五千年的历史孕育了博大精深，光辉灿烂的中华文化，今天我们就来撷取古典文化百花园中的一朵靓丽的奇葩，让它的馨香怡悦我们的心智。

（二）预习检测（凡事预则立，不预则废。

培养学生预习的语文学习习惯）
1、理解寓言知识，了解作者：
（1）根据你学过的寓言故事你能用自己的话说说什么是寓言吗？
（寓言是假借一个生动有趣的小故事说明一个深刻的道理）
2、谁能把你课前搜集到的作者的资料摘要介绍一下（培养学生搜集、整理信息的能力。

)
（韩非，战国末期法家创始人之一。

作品有《五蠹》、《说难》。

）
(三)指导阅读，疏通文意（8分钟）
1、教师配乐范读（学生标出停顿、重音。

培养学生不动笔墨不读书的习惯）
2、全班齐读
3、同桌合作，结合注释，疏通文意。

指名复述。

4、学生质疑，交流，解疑（培养学生提出问题，独立解决问题的能力。

遵循不愤不启，不悱不发的教学原则）
5、教师适时点拨重点词句：先自度其足，吾忘持度，遽契其舟，不亦惑乎？
（四）合作探究，学以致用（10分钟）
1、（1）（两则寓言的寓意分别是什么？
（2）、举例说明：在生活中，我们怎样用发展的眼光看问题？
2、优化分组，细化任务（4——6人为一组。

一人负责记录讨论结果，一人负责安排讨论顺序，一人负责掌握讨论时间，一人准备作为小组代表回答，一人负责补充回答）
3、讨论，全班交流（教师充分肯定学生回答的可取之处，使之体验到学习的乐趣。

）
4、教师明确：
《郑人买履>这则寓言讽刺了那些做事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不可过分拘泥于形式，要注重实际，不能墨守成规；《我们说话办事，要根据情况的变化而改变做事的策略和方法，否则会犯错误。

1、教师预设：（教师要注重课堂生成）
（1）我们要用发展的眼光看问题，事物总是在不断的发展之中，我
们事前定好计划，是为了使事情更顺利，但计划没变化快，我们要根
据情况的改变而随时改变策略与方法。

比如：（1）在班上，对学习差的同学，我们相信只要他们肯下功夫，勤奋学习，就一定能考出好成绩。

（2）（2）人类经济的飞速发展带来了诸如环境恶化，资源短缺等一
系列的问题。

如温室效应家居，沙尘暴肆虐，臭氧空洞每年以一个美国的面积在扩大，南极冰川融化，热带雨林锐减，珍稀物种濒临灭绝，海洋污染，地震，海啸，泥石流等自然灾害频发，大自然已经警钟长鸣，我们不能再抱着环境保护以我个人的力量太微不足道的理由袖手旁观了，我们必须马上行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起：节约一度电，一滴水，一张纸，一支笔拒绝使用一次性物品，注意水的循环利用，垃圾的分类处理，少用洗涤剂等我们的环境才能变好。

（3）（3）现在全球经济一体化，科技在迅速更新，我们要努力学习，
才能不被社会所淘汰。

（五）朗读体会
1、指名读
2、分组接龙读
（六）总结：
这两则寓言告诉我们世界上的事物总是在发展变化之中的。

人们想问题办事情，都应考虑到这种变化的需要。

（七）布置作业：（注重学生差异，布置灵活多样的作业。

）
说说自己学后的收获（擅长朗读的，可有感情的朗读；擅长绘画的可，可以为寓言配插图；擅长写作的，可写写自己的感受等）板书设计：
古代寓言二则
郑人买履
想——量——忘——到——回——笑
刻舟求剑
掉——刻——止——求剑——惑
教学反思：
寓言的重点词句要落实到能背默。

突破难点的关键是教师教给学生正确的情感，态度和价值观让学生会学以致用。

课堂活动由于优化分组，并细化任务，所以保证了学生参与活动的广泛、深入、持久，
以充分拓展学生思路。