第2课时数据收集整理(二)教学设计

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人教版二年级下册数学单元《一单元数据收集整理第2课时数据收集整理(二)》导学案

人教版二年级下册数学单元《一单元数据收集整理第2课时
数据收集整理（二）》导学案
一、核心要点
1.复习前一课时的内容：数据收集整理的基本概念和方法。

2.本课时主要内容：进一步掌握数据整理方法，包括分组、排序等。

3.学习目标：掌握更复杂的数据整理技巧，能够独立进行数据整理和分
析。

二、引入
老师可以给出一个简单的数据集合，让学生尝试用不同的方法整理数据，引导
他们发现数据整理的重要性和技巧。

三、学习内容
1.分组整理数据
–学习按不同属性或特征对数据进行分组整理，比如按颜色、形状等。

2.排序整理数据
–学习根据数据的大小或其他特征对数据进行排序整理，比如从大到小、从小到大等。

四、实践操作
1.让学生自行选择一个数据集合，并按照课上所学方法进行整理和排序。

2.引导学生自己总结整理过程中的困难和技巧，形成自己的数据整理方
法。

五、总结
通过本节课的学习，同学们应该对数据整理有了更深入的理解和掌握，同时也
锻炼了他们的逻辑思维能力和观察能力。

希望同学们能够在以后的学习和生活中灵活运用数据整理方法，提高数据处理的能力。

以上就是本节课的导学案内容，希最同学们能够认真学习，掌握数据整理的方法，提升自己的数学能力。

人教小学数学二年级下单元教案之第一单元《数据收集整理》教案

人教小学数学二年级下单元教案之第一单元《数据收集整理》教案一、教学目标1.能够了解数据的概念，并能够正确地收集数据。

2.能够对收集的数据进行整理和分析。

3.能够利用数据表和图形展示数据结果。

4.培养学生的观察和分析能力，培养团队合作意识。

二、教学重点1.数据的收集和整理。

2.利用数据表和图形展示数据结果。

三、教学难点1.对数据进行整理和分析。

2.如何有效地使用数据表和图形展示数据结果。

四、教学准备1.数据收集的实验材料。

2.数据整理和分析的工具。

3.数据展示的工具和材料。

五、教学过程1. 导入教师向学生介绍数据的概念，并与学生讨论日常生活中收集数据的方式，引出数据收集整理的重要性。

2. 数据收集教师组织学生进行数据收集实验，指导学生如何正确地记录和整理收集到的数据。

3. 数据整理与分析教师与学生一起讨论如何对收集到的数据进行整理和分析，引导学生探讨数据之间的联系和规律。

4. 数据展示教师示范使用数据表和图形展示数据结果，鼓励学生动手尝试使用数据展示工具。

5. 拓展应用教师引导学生将所学的数据收集整理方法应用到日常生活中，培养学生的观察和分析能力。

六、教学反思本节课旨在培养学生的数据意识和数据整理能力，通过实际操作帮助学生掌握数据收集整理的方法和技巧。

在今后的教学中，应继续引导学生进行更多的数据实验和数据分析，以提高他们的数据处理能力。

以上就是本节课《数据收集整理》的教学内容，希望通过本节课的教学能够激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察和思考能力。

数学数据收集实践教案二年级版

数学数据收集整理实践教案二年级版一、教学目标：1、能正确地使用尺子或卷尺进行测量；2、能以标准单位测量长度和面积，比较物体的大小关系；3、能制作直方图，理解直方图的特点和作用。

二、教学内容：本课程主要讲解数据收集整理的相关知识。

学生将会学习使用尺子或卷尺进行长度的测量，以及使用单位测量长度和面积。

学生还将会学习制作直方图，并掌握直方图的特点和作用。

三、教学准备：1、尺子或卷尺;2、各种大小不同的物品;3、白纸和钢笔;4、直方图模板。

四、教学步骤：一、导入环节：1、通过展示不同大小的物品，引导学生思考如何将物品的大小进行比较。

2、提问学生直到使用尺子或卷尺进行测量的方法，并提供必要的辅助信息和提示。

二、学习活动：1、让学生在老师的带领下，使用尺子或卷尺进行长度的测量，并记录结果。

2、让学生使用标准单位测量长度和面积，并以此比较不同物品的大小。

3、提供直方图模板，让学生制作直方图，并理解直方图的特点和作用。

三、巩固与拓展：1、巩固：让学生独立完成课上的所有活动，以检验他们是否掌握了相关知识。

2、拓展：让学生通过网络或图书馆的方式搜索数据收集整理和直方图制作的更多知识，并与同学分享。

四、课堂总结：老师应该对本课程的重点内容进行强调和概括，让学生可以清晰地了解本课程所教授的知识点。

五、评估反馈：1、教师应该对学生的学习情况进行评估，并提供反馈，帮助学生更好地掌握所学知识。

2、让学生在学习后填写课程反馈表，以评估课程的有效性，并针对学生的反馈对未来的授课进行改进。

六、教学重点和难点：重点：学生应该能够正确地使用尺子或卷尺进行测量，并以标准单位进行比较。

难点：学生需要能够理解直方图的特点和作用，并能正确制作直方图。

七、教学方法：1、通过授课和现场实践相结合的方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2、通过鼓励自主探究和互动交流的方式，促进学生的学习效果和掌握程度。

八、教学参考资料：1、数学数据收集整理实践教案（二年级版）。

人教版二年级下册数学《数据的收集整理 (2)》说课稿

人教版二年级下册数学《数据的收集整理（2）》说课稿一、教材分析1. 课程背景这一节课是人教版二年级下册数学中的一节关于数据的收集整理的课程。

在前面的学习中，学生已经掌握了基本的数据收集方法，如调查、观察等。

本节课将进一步引导学生学习如何对收集到的数据进行整理与分类。

2. 教学目标•知识目标：学生能够理解数据整理与分类的概念，掌握整理数据的基本方法，能够根据给定的数据进行分类整理。

•能力目标：培养学生观察、分析、整理数据的能力，培养学生运用逻辑思维进行数据分类的能力。

•情感目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。

3. 教学重点与难点•教学重点：学生能够掌握数据整理的基本概念和方法，能够根据不同的特征对数据进行分类整理。

•教学难点：引导学生理解数据整理与分类的逻辑，培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要内容包括： 1. 数据整理的概念及方法； 2. 数据分类的基本原则； 3. 利用不同特征进行数据分类； 4. 综合应用：根据给定的数据进行分类整理。

2. 教学方法•导入：通过一个具体的例子引入数据整理的概念，激发学生的学习兴趣。

•案例分析：以实际生活中的案例为基础，引导学生学会利用不同特征进行数据分类。

•合作探究：组织学生小组合作进行数据整理与分类的练习，培养学生团队合作意识。

•总结归纳：引导学生总结本节课学习的重点内容，巩固所学知识。

三、教学过程设计1. 导入老师出示一组包含不同动物的图片，让学生观察并谈谈自己认为有哪些相同点和不同点。

2. 案例分析教师以动物分类为例，引导学生讨论如何根据动物的特征进行分类。

比如，按照食物、生活环境等特征进行分类。

3. 合作探究组织学生分组，每组选择一个主题（如水果、颜色等），收集相关数据并进行整理分类。

让学生相互交流并比较各组的分类方式。

4. 总结归纳请学生总结本节课学习的内容，强调数据分类的基本原则和方法，引导学生反思本节课的收获及不足之处。

二年级下册数学教案《收集与整理》教学设计第2课时人教版

二年级下册数学教案《收集与整理》教学设计第2课时人教版教学内容本节课主要围绕《收集与整理》这一主题，引导学生通过实际操作，学会收集数据的基本方法，并能够对数据进行简单的整理和分析。

内容涉及数据的收集、整理、表示和解释，旨在培养学生的数据意识，提高他们运用数据进行表达和交流的能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察和实际操作，收集和整理数据，并能用适当的方法表示数据。

2. 过程与方法：培养学生通过合作学习，探究数据收集和整理的方法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯，增强学生运用数学解决实际问题的自信心。

教学难点1. 数据收集的准确性：确保学生在收集数据的过程中能够做到准确无误。

2. 数据整理的方法：引导学生掌握数据整理的基本方法，如分类、排序等。

3. 数据的表示和解释：培养学生能够用图表或其他形式直观地表示数据，并能对数据进行简单的解释。

教具学具准备1. 教具：教学PPT，黑板，粉笔。

2. 学具：学生活动手册，彩色笔，剪刀，胶水，卡片。

教学过程1. 导入：通过一个简单的游戏或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解数据收集和整理的基本概念，通过实例演示数据收集和整理的过程。

3. 动手操作：学生分组进行数据收集和整理的活动，教师巡回指导。

4. 成果展示：每组学生展示自己的数据收集和整理成果，其他学生进行评价。

5. 总结讲解：对学生的成果进行总结，讲解数据表示和解释的方法。

6. 练习巩固：通过一些练习题，巩固学生对数据收集和整理的理解和应用。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

主要包括以下部分：1. 明确写出《收集与整理》。

2. 重点概念：数据收集、数据整理、数据表示、数据解释。

3. 关键步骤：数据收集的方法、数据整理的方法、数据表示的方法。

4. 示例：展示一个完整的数据收集和整理的示例。

人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理(二)》教学设计

人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理（二）》教学设计一. 教材分析《数据收集整理（二）》是人教版数学二年级下册的第二课时内容，本节课主要让学生进一步掌握收集、整理数据的方法，能够通过简单的图表来表示数据的分布情况。

教材通过具体的实例，让学生感受数据收集和整理的重要性，培养学生的数据意识和统计观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础知识，他们能够通过简单的和观察来收集数据，并通过整理数据得出一些初步的结论。

但学生在数据整理的方法和数据分析的能力上还有待提高。

此外，学生对于图表的认知和制作能力也各不相同，需要教师在教学中进行个别化的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握收集、整理数据的基本方法，能够通过图表来表示数据的分布情况。

2.培养学生的数据意识和统计观念，提高学生的数据分析能力。

3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握收集、整理数据的基本方法，能够通过图表来表示数据的分布情况。

2.难点：让学生能够根据实际情况选择合适的图表来表示数据，并能对数据进行简单的分析。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地学习和掌握数据收集和整理的方法。

2.采用小组合作的学习方式，让学生在合作中交流和分享，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

3.采用直观的教学手段，如图表、实物等，帮助学生形象地理解数据收集和整理的过程和方法。

六. 教学准备1.教具：准备一些图表、实物等教学辅助材料。

2.学具：为学生准备一些收集数据的工具，如表、记录本等。

3.教学环境：创设一个轻松、自由的学习氛围，让学生能够自由地表达和交流。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如全班学生的最喜欢的季节，引发学生对数据收集和整理的兴趣，让学生思考如何收集和整理这些数据。

呈现（10分钟）教师呈现一些收集好的数据，如学生的身高、年龄等，让学生观察这些数据，并尝试找出其中的规律。

《数据的收集和整理》教案

第九单元数据的收集和整理（二）（第1课时）第九单元数据的收集和整理（第2课时第九单元数据的收集和整理（第3课时）第九单元数据的收集和整理（第4课时）20.2.1 方差（第一课时）一. 教学目标：1. 了解方差的定义和计算公式。

2. 理解方差概念的产生和形成的过程。

3. 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。

二. 重点、难点和难点的突破方法：1. 重点：方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。

2. 难点：理解方差公式3. 难点的突破方法：方差公式：S 2 =n1[（1x -x ）2+（2x -x ）2+…+（n x -x ）2]比较复杂，学生理解和记忆这个公式都会有一定困难，以致应用时常常出现计算的错误，为突破这一难点，我安排了几个环节，将难点化解。

（1）首先应使学生知道为什么要学习方差和方差公式，目的不明确学生很难对本节课内容产生兴趣和求知欲望。

教师在授课过程中可以多举几个生活中的小例子，不如选择仪仗队队员、选择运动员、选择质量稳定的电器等。

学生从中可以体会到生活中为了更好的做出选择判断经常要去了解一组数据的波动程度，仅仅知道平均数是不够的。

（2）波动性可以通过什么方式表现出来？第一环节中点明了为什么去了解数据的波动性，第二环节则主要使学生知道描述数据，波动性的方法。

可以画折线图方法来反映这种波动大小，可是当波动大小区别不大时，仅用画折线图方法去描述恐怕不会准确，这自然希望可以出现一种数量来描述数据波动大小，这就引出方差产生的必要性。

（3）第三环节教师可以直接对方差公式作分析和解释，波动大小指的是与平均数之间差异，那么用每个数据与平均值的差完全平方后便可以反映出每个数据的波动大小，整体的波动大小可以通过对每个数据的波动大小求平均值得到。

所以方差公式是能够反映一组数据的波动大小的一个统计量，教师也可以根据学生程度和课堂时间决定是否介绍平均差等可以反映数据波动大小的其他统计量。

三. 例习题的意图分析：1. 教材P125的讨论问题的意图：（1）.创设问题情境，引起学生的学习兴趣和好奇心。

人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理(二)》说课稿

人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理（二）》说课稿一. 教材分析《数据收集整理（二）》是人教版数学二年级下册的第二课时内容。

本节课的主要内容是让学生进一步了解如何收集和整理数据，以及通过数据来分析和解决问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生掌握数据收集整理的方法，培养学生的数据分析和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础，他们能够运用简单的工具如计数器、等来收集数据。

但是，学生在数据分析和解决问题方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提升。

此外，学生的学习兴趣和主动性也是影响学习效果的重要因素。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握数据收集整理的方法，学会通过数据来分析和解决问题。

2.过程与方法目标：学生能够通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握数据收集整理的方法，学会通过数据来分析和解决问题。

2.教学难点：学生能够运用数据来分析和解决问题，培养学生的数据分析能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。

通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；通过任务驱动，引导学生主动探究和解决问题。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的情境，如“小猴开店”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行实践活动，通过收集和整理数据，解决实际问题。

教师引导学生思考和总结数据收集整理的方法。

3.讲解：教师讲解数据收集整理的方法，并结合例题进行演示。

学生跟随教师一起完成例题。

4.练习：学生进行自主练习，巩固所学内容。

教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

二年级下第一单元数据收集整理教案

§1 数据收集整理第1课时数据收集整理（一）教学目标:1、体验数据收集、整理、描述和分析过程,了解统计意义.2、能根据统计表中数据提出并回答简单问题,同时能够进行简单分析.根据统计表数据提出有价值数学问题及解决策略.教学重点:使学生初步认识简单统计过程,能根据统计表中数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单分析.教学难点:引导学生通过合作讨论找到切实可行解决统计问题方法.教法:谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题探讨,师生互动,在具体生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题过程.教学过程:一、情境引入教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校校服,你们喜欢我们校服颜色吗？（指名3～5个学生说一说）.师:有同学喜欢这个颜色,有同学不喜欢,如果我们学校要给一年级新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适.（指名学生回答,并说明理由.）教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色,怎么样？你有什么意见？教师小结:你们刚才说只是根据自己喜好来决定你想穿校服颜色,不能代表学校大多数同学想穿,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢呢？（学生可能回答,调查全校学生喜欢颜色.）教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校学生这个方法怎么样？（学生自由发言.）教师小结:全校学生那么多,要调查全校学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中数据作为代表,找出大多数同学喜欢颜色,也能代表全校大多数学生喜欢颜色.那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色.二、互动新授1、讨论收集数据方法.（1）教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级人数也不少,应该怎样调查呢？你有什么好办法？（指名学生回答.）学生讨论收集数据方法.（2）出示统计表.可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同方法.（学生可能回答:把自己喜欢颜色写在纸张上、举手、小调查等.每人报喜欢颜色,我们在自己表中做记号,如画“正”；举手表示自己在哪一个范围,老师数一下,再把结果填在表中……）（4）教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便？师:在这些方法里,举手表示是比较简便方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示.“用举手数一数”方法,师生合作完成统计表.师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格.2、从这张统计表中,我们可以知道些什么？（让学生自由发言,说出自己发现.）（1）师:从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计过程中出现了错误.）（2）师:喜欢说明颜色人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格,教师根据分析情况加以引导,突出统计意义.三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”,调查本班同学最喜欢去哪里春游.（1）要完成这张表格,你准备怎么办？（要引导学生找出一些容易操作方法:举手报名,汇报填写等）并说出统计过程；收集整理数据填写表格进行分析.（2）采用比较简便方法,师生合作完成“数据收集与整理”（强调数据准确性）,学生独立完成“表格填写”.（3）小组内讨论完成“表格分析”.最喜欢去（）人数最多,最喜欢去（）人数最少.最喜欢去植物园右（）人.你最喜欢去（）,喜欢去这里同学有（）人.你还能提出什么问题？（学生提问,全班进行反馈.）2、完成教材“练习一”第1题.调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组.（1）课件出示第1题表格图.用“举手数一数”方法,师生合作完成统计表.师生活动,共同填表格.（2）根据表格内容回答问题.参加（）小组人数最多,参加（）小组人数最少.我们班参加计算机小组有（）人.我喜欢（）小组,喜欢这个小组有（）人.四、课堂小结师:通过今天学习,同学们有哪些收获？学生自由发言.教师小结:这节课,我们通过举手表决方式统计了本班同学最喜欢校服颜色,最喜欢去哪里春游,最喜欢参加哪个课外活动,这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法.板书设计:数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适？红黄蓝白第2课时数据收集整理（二）教学目标:1、能根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单预测和较为合理判断.2、让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生学习兴趣,培养学生应用意识,并接受其中思想教育.教学重点:让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便.教学难点:根据统计表提出问题并初步进行简单预测.教法:采用讲授法、讨论法、发现法.确立学生主体地位,让学生真正地成为学习主人,将学习内容与学生实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中发展,发展中提高.教学过程:一、情境引入教师谈话:同学们,新学期已经开始了几天,我们学习生活正逐渐步入正轨,今天,老师要请你们帮忙,为老师评选一名数学科代表.教师出示评选条件:1、数学成绩优秀.2、数学成绩一般,但非常希望能提高数学成绩.3、愿意为大家服务,乐意为数学老师服务.师:你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由.）教师根据学生回答,筛选出两位学生名字写在黑板上,如张三、李四.二、互动新授1、学习用记录方法收集、整理数据.（1）收集数据.教师引导:刚才我们通过筛选选出了两位合适同学,那么,这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位,你有没有合适方法？学生讨论,说说选择方法.教师提问:用我们上节课学习举手统计方法可行吗？为什么？小结:举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公平、不服气情况,影响同学之间和睦相处,那有没有更公平、公正方法呢？（学生自由发言.）出示小精灵话:可以用投票方式来决定谁能担任科代表.教师讲解投票方法,拿出准备好小纸张,从黑板上选一个你心目中科代表名字.学生动笔写,将写好纸张折好,由小组长收上来.（2）学习记录方法.教师将收好纸张放在讲台桌上.师:现在老师要从这些纸张里拿出一张,报出名字,同学们要想办法把它记在纸张上,老师报一个,你记一个,一直到把这些纸张记完.请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计数？（提示学生:纸张很多,报得又很快,必须抓紧时间统计,最好能分工合作.）指名学生说,肯定学生方法,如画“○”、画“∣”、画“正”等.及搜狐请方法独特学生到黑板上板演,其他学生用自己想到方法记录.讲述:记录完讨论一下,哪种方法记得既清楚又方便,将不同方法展示在黑板上让大家瞧一瞧.完成统计表.根据统计结果,应该选（）担任数学科代表.（3）小结.谈话:刚才同学们选择了自己喜欢方法,你们能说说是怎样记吗？把你喜欢方法说给大家听一听,要说出喜欢这种方法理由.2、教学例2.（1）过渡:同学们,光明小学要举办讲故事大赛,某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛,他们也是用投票方式来决定谁参加比赛.多媒体课件出示投票结果.师:你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）（2）填写统计表,分析数据.把上面统计结果填入下表.学生收集、整理数据,填写表格.回答问题:根据统计结果,应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样？（让学生讨论可能性.）指名学生回答,教师小结:即使把缺勤同学两票同学两票加到王明明票数中,也不影响投票结果,所以,结果不会改变.（3）从上面这道题中,你有没有学到新记录方法？（让学生自由说.）教师:你喜欢哪种记录方法,下次你统计事物数量时,就可以用上这种记录方法.三、巩固练习完成教材“练习一”第3题.出示统计表,从统计表中,你能看出天气情况吗？1、根据统计图,完成统计表.2、根据统计表逐题回答教材上问题.3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结师:这节课最让你高兴收获是什么？学生自由发言.教师小结:这节课,我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中数学科代表,老师先谢谢同学们,我们还学到了统计另一种方法——投票,并用自己喜欢方法进行了记录,在日常生活中可以统计内容很多,有兴趣同学课后还可以选择一些内容进行统计.板书设计数据收集整理（二）收集整理数据→填写表格→进行分析第3课时练习一教学目标:1、通过练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表.2、使学生在练习中,在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进,掌握本单元内容.教学重点:体验统计过程,能用简单方法收集和整理数据.教学难点:分析、提出合理化建议.教法:探究性实践作业.根据学生实践作业进行分析、推理、判断,解决生活中实际问题.教学过程:一、引入新知完成教材“练习一”第6题.1、师:同学们,你们最喜欢吃水果是什么？调查本班同学最喜欢吃水果情况,并将结果填入第6题表格内.出示统计表.提问:要完成这项统计,你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作方法:举手或组内报名,小组汇报等.并说出统计过程:收集整理数据→填写表格→进行分析.采用比较简便方法,师生合作完成“收集整理数据”.（强调数据准确性.）3、从你统计中,你发现了什么？有什么建议？回答教材上问题.讨论:根据调查结果,说说买哪几种水果合理.二、探究新知1、完成教材“练习一”第4题.（1）谈话:同学们,我们班谁家里有车？（家里有车同学举手,了解学生家里有车情况.）这么多同学家里有车,随着社会水平提高,各种各样车辆越来越多,你们看,几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过各种交通工具数量.根据他们记录结果,你知道道路上面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工,分发记录单.学生填写,汇报,教师展示.（3）回答问题.这个路口10分钟内通过哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多,面包车最少.）如果再观察10分钟,哪种车通过数量可能最多？（放手让学生讨论,说出理由.）2、完成教材“练习一”第5题.出示统计表,要求学生根据统计表回答问题:每种书有多少？回答问题（1）和（2）.讨论:图书室要新买一批图书,你有什么建议？三、巩固迁移完成教学“练习一”第7题.1、出示条形统计图.读懂统计图.图中1格代表（）份.说说每天销售情况.2、哪天卖出《电视报》数量最多？哪天最少？（星期六最多,星期一最少）3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言.）4、如果每格表示2份《电视报》,上面数据应该怎么表示？小组讨论,互相说说.指名回答说出数据.教师小结:如果数据比较大,用一格有时候能表示更大量,因此,我们在读条形统计图时,先要读懂每格表示多少.四、课堂小结你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？板书设计练习一收集整理数据→填写表格→进行分析。

数据的收集整理教案5篇

数据的收集整理教案5篇教师应提前准备教案，以便在课堂上更有效地激发学生的积极性，教案是教师教学目标达成的保障，能够确保教学任务的完成，本店铺今天就为您带来了数据的收集整理教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

数据的收集整理教案篇1一、数据收集整理第二课时教学目标让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

在参与学习活动的过程中培养学生的统计观念和合作意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。

教学重点学会用简单的符号进行记录的统计方法。

教学难点能根据统计的数据提出并回答一些简单的问题。

教学准备主题图教学过程一、情境导入（导）学校要举办讲故事大赛。

班上准备从王明明、陈小菲两人中选一位参加比赛。

选谁去呢？能不能帮老师想一个办法解决这个问题呢？二、自主构建（学）用什么办法来决定谁参赛呢？可以用举手的方法，再数一数。

想一想，有没有其他的方法？可以用投票的方式。

给每个人一张纸，每个人把选的人写下来，放在一起，最后只要数一数选票就行了。

三、互动互议（议）大家觉得投票的方法可以吗？那它有什么好处呢？投票这种方法不像点人数那么麻烦，只要整理大家交上来的选票就可以了。

那一起试试看吧。

学生投票交给老师。

整理选票。

想一想，怎样整理这些投票呢？学生回答。

老师报名，同学用自己的方式进行记录。

学生活动。

展示和交流薛恒的记录单。

学生1、老师报谁的名字，我就在他下面写□；学生2、我是用写＿的方法；学生3、我是用画○的方法；学生4、我是用打√的方法。

四、精讲点拨（讲）把上面的统计结果填入上表。

从表中可以看出，该选谁呢？学生回答想：今天班上有两名同学缺勤没能参加，假如他们也参加投票，结果会怎样呢？五、当堂练习（练）1、调查本班同学最喜欢去哪里春游。

想一想怎样调查？学生回答。

出示统计表看表回答问题。

2、练习一第3题。

六、课堂小结：数据的收集整理教案篇2教学目标（一）初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表。

小学二年级下册数学《数据收集整理》教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进⾏简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点：使学⽣初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进⾏简单的分析。

教学难点：引导学⽣通过合作讨论找到切实可⾏的解决统计问题的⽅法。

教学教法：谈话、指导相结合法，引导学⽣通过对情境问题的探讨，师⽣互动，在具体的⽣活情境中让学⽣亲⾝经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程：⼀、情境引⼊教师引导提问：同学们，你们⼊学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜⾊吗？(指名3～5个学⽣说⼀说)。

师：有的同学喜欢这个颜⾊，有的同学不喜欢，如果我们学校要给⼀年级的新⽣订做校服，有下⾯4种颜⾊，请你们当参谋，给服装⼚建议下该选哪种颜⾊合适。

(指名学⽣回答，并说明理由。

) 教师引导：张三喜欢红⾊，学校就决定将校服做成红⾊的，怎么样？你有什么意见？⼆、互动新授 1、讨论收集数据的⽅法。

(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级⾥进⾏调查，我们班级的⼈数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？(指名学⽣回答。

) 学⽣讨论收集数据的⽅法。

(2)出⽰统计表。

可以⽤什么⽅法来完成这张统计表呢？ (3)学⽣说出各种不同的⽅法。

(学⽣可能回答：把⾃⼰喜欢的颜⾊写在纸张上、举⼿、⼩调查等。

每⼈报喜欢的颜⾊，我们在⾃⼰的表中做记号，如画“正”；举⼿表⽰⾃⼰在哪⼀个范围的，⽼师数⼀下，再把结果填在表中……) (4)教师提问：你认为以上各种⽅法中，哪⼀种⽅法最⽅便？师：在这些⽅法⾥，举⼿表⽰是⽐较简便的⽅法，现在由⽼师发布指令，每⼈只能选⼀种颜⾊，最喜欢哪种颜⾊就举⼿表⽰。

人教版二年级下册数学《1 第2课时数据收集整理(2) 》教案

人教版二年级下册数学《1 第2课时数据收集整理（2）》教
案
课程内容
本节课主要介绍数据的收集和整理方法，并带领学生进行实际操作，培养学生的数据处理能力。

学习目标
•了解数据收集的重要性
•掌握简单的数据整理方法
•能够运用所学知识解决实际问题
教学准备
•板书准备：标题为“数据收集整理”，板书相关概念和定义
•准备学生小组提供的数据样本
•准备工具：纸和笔、计算器、数据整理表格
教学流程
1.开场导入（5分钟）
–教师引入本节课主题，提出数据收集整理的重要性，并举例说明。

2.知识讲解（10分钟）
–讲解数据收集的方法和意义，引导学生如何规范记录数据。

3.数据整理示范（15分钟）
–教师示范如何将一组数据进行整理，学生跟随操作并记录。

4.小组实践（20分钟）
–学生分成小组，根据老师提供的数据样本，进行数据整理和分析。

5.分享讨论（10分钟）
–每个小组展示他们的数据整理成果，并进行总结和讨论。

6.拓展练习（10分钟）
–课堂练习或小组竞赛，巩固数据整理的方法和技巧。

7.课堂总结（5分钟）
–教师对本节课所学内容进行总结，并强调数据整理在实际生活中的运用。

课后作业
•练习册相关习题
•搜集一组数据，并进行整理和分析
•思考如何运用数据整理的知识解决日常问题
通过本节课的学习，相信同学们对数据的收集整理有了更深入的了解，能够更好地应用在实际生活中。

希望同学们在日常生活中多加观察、记录，培养数据处理能力，做一个善于发现和分析问题的小专家！。

二年级下册数学教案-第1单元数据收集整理第2课时人教版

二年级下册数学教案第1单元数据收集整理第2课时人教版教学内容：本课时为二年级下册数学第1单元“数据收集整理”的第2课时，教学内容为人教版教材。

学生将在本课时中学习如何收集和整理数据，掌握数据的基本概念，了解数据的来源和分类，以及如何运用数据进行简单的统计分析。

教学目标：1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法，能够从生活中获取数据，并进行简单的整理。

2. 使学生了解数据的来源和分类，能够区分不同类型的数据。

3. 培养学生运用数据进行简单的统计分析的能力，能够计算数据的总和、平均数等基本统计量。

4. 培养学生的数据意识和数据分析能力，使他们能够运用数据进行简单的判断和决策。

教学难点：1. 数据的收集和整理方法的掌握。

2. 数据来源和分类的理解。

3. 数据的统计分析方法的运用。

教具学具准备：1. 教材：人教版二年级下册数学教材。

2. 教学课件：数据收集整理的教学课件。

3. 实物或图片：用于展示数据的实物或图片。

4. 统计表或图表：用于整理和展示数据的统计表或图表。

教学过程：一、导入1. 引入数据的概念，让学生思考数据在日常生活中的应用。

2. 展示一些实物或图片，让学生观察并思考如何收集和整理这些数据。

二、新课导入1. 讲解数据的来源和分类，让学生了解不同类型的数据。

2. 讲解数据收集和整理的方法，让学生掌握如何从生活中获取数据并进行整理。

三、实践操作1. 让学生进行数据收集和整理的实践操作，通过实物或图片来获取数据，并整理成统计表或图表。

2. 引导学生思考如何运用数据进行简单的统计分析，如计算总和、平均数等。

四、案例分析1. 展示一些实际的数据案例，让学生分析并解答问题。

2. 引导学生运用所学的数据收集整理和统计分析方法来解决问题。

五、总结和拓展1. 对本节课的内容进行总结，巩固学生的数据收集整理和统计分析能力。

2. 提供一些拓展练习，让学生在课后进行进一步的练习和应用。

板书设计：1. 数据收集整理2. 副人教版二年级下册数学3. 教学目标4. 教学难点5. 教学内容6. 教学过程作业设计：1. 让学生收集一些日常生活中的数据，并整理成统计表或图表。

苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理(二)》教学计划教材分析

三年级（下册）数学第九单元教材分析
单元名称：数据的收集和整理（二）教学时间：
一、本单元教学内容：
本单元主要引导学生在数据收集、整理和分析的过程中，学习数据的简单汇总和简单的排序、分组，围绕需要解决的问题进行简单的数据分析，初步体会数据的意义和价值。
二、本单元教学要求：
1.使学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会对收集的数据进行简单汇总；通过简单的排序和分组，寻找一组数据的最大值、最小值，了解一组数据的分布情况。
四、本单元教学进度安排：
简单的数据汇总 1课时
简单的数据排序和分组 1课时
练习十二 1课时
上学时间 1课时
五、本单元教学注意点：
1.引导学生基于解决问题的需要开展相应的统计活动，使学生初步体会数据对于分析和解决问题的作用，积累基本的统计活动经验。
2.引导学生用不同方法整理数据，从不同角度分析数据，初步体会相同的数据可以有不同的分析方法，而不同角度的分析可以得到不一样的结论。
3.精心选择统计活动素材，激活学生的生活经验，吸引他们积极主动地参与统计活动，逐步感受统计的意义和价值。
2.使学生经历运用数据发现和提出问题、分析和解决问题的过程，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据时蕴含信息的，培养初步的数据分析观念。
3.使学生在参与统计活动的过程中，进一步体会与同伴合作与交流的价值，获得一些成功的体验，初步培养尊重事实的理性精神。
三、本单元教学重点、难点：
引导学生从不同角度分析运用数据。

人教版数学二年级下册第2课时《数据收集与整理和图形运动》教案

人教版数学二年级下册第2课时《数据收集与整理和图形运动》教案一、教学目标1.了解数据的收集和整理方法；2.能够根据所给数据绘制简单的图形；3.掌握图形的基本运动（平移、翻转、旋转）。

二、教学重点1.数据的收集和整理；2.理解图形的运动概念。

三、教学难点1.运用数据绘制图形；2.熟练掌握图形的平移、翻转、旋转。

四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教材、学生练习册；2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新知本节课将学习如何收集和整理数据以及图形的基本运动，让我们先从生活中的实例开始，谈谈大家身边的数据和图形。

2. 学习数据的收集和整理讲解常见的数据收集方式，例如调查问卷、实地观察等。

然后引导学生对所收集的数据进行整理，学习如何用表格或图表展示数据。

3. 绘制简单图形通过实例演示如何根据一组数据绘制简单图形，让学生动手实践，掌握绘制图形的方法。

4. 学习图形的运动介绍图形的平移、翻转、旋转三种运动方式，通过实例让学生理解这些运动对图形的影响，并让他们尝试操作图形进行不同的运动。

5. 练习与拓展布置练习册上相关习题，让学生在课下进行巩固和拓展，帮助他们更好地掌握数据处理和图形运动的知识。

六、课堂小结今天我们学习了数据的收集与整理和图形的运动，通过实例演示和练习，希望大家能够掌握这些内容，做好课后练习，巩固所学知识。

七、作业布置1.完成练习册上的相关习题；2.以家庭为单位，观察家中的一组数据，整理出来并绘制对应的图形；3.给定一个图形，尝试进行平移、翻转、旋转等运动，观察不同运动对图形的影响。

以上为本节课的教案，希望同学们能够认真学习，掌握数据收集与整理和图形运动的方法，做到知行合一，提高数学素养。

人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理(第2课时)》《数据收集整理(2)》教案

人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理（第2课时）》《数据收集整理（2）》教案一、教学目标•知识目标：学生能够了解数据收集的方法，学会如何整理数据。

•能力目标：培养学生的观察能力和整理数据的能力，培养学生的团队合作能力。

•情感目标：培养学生对数据的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点•了解数据的概念、收集数据的方法。

•掌握整理数据的步骤和方法。

2. 教学难点•学生理解数据整理的重要性。

•培养学生观察数据的能力，并会用直方图表示数据。

三、教学准备1.教师准备：–教师备课，熟悉教材内容。

–准备直方图的示例图，以便向学生展示。

2.学生准备：–学生复习上节课知识，了解数据收集的相关内容。

四、教学过程1. 导入通过故事、图片等形式引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣并引导思考。

2. 学习1.教师向学生介绍数据是什么，以及为什么需要收集和整理数据。

2.教师示范如何收集数据，并让学生进行实际操作，让学生掌握数据收集的方法。

3.引导学生将收集的数据进行整理，教授整理数据的步骤和方法。

4.教师以直方图的形式展示数据，让学生了解直方图的表达方式。

3. 实践学生根据教师的要求，分组进行数据收集和整理，并用直方图展示数据。

4. 总结教师与学生共同总结本节课的重点内容，强化学生对数据收集整理的理解。

五、作业1.教师布置作业：让学生根据自己的兴趣收集数据并整理，用直方图表示。

2.学生完成作业后，可以在下节课进行展示和讨论。

六、板书设计•数据收集整理•直方图表示数据七、教学反思本节课主要围绕数据收集整理展开，通过实践操作和展示，学生对数据的认识更加深入。

但是在教学过程中，需要注意引导学生用简单的语言和方式解释数据整理的重要性，以便让学生更好地理解和掌握知识。

以上为本节课的教学内容，教师需要根据实际情况进行灵活调整和适当拓展，以达到更好的教学效果。

人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理(二)》教案

人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够了解数据收集的方法和技巧，掌握数据整理的基本方法。

2.过程与方法：通过教师讲解和示范，学生能够运用所学知识整理数据并进行简单分析。

3.情感态度与价值观：培养学生对数据整理的兴趣，培养学生的观察、分析和逻辑思维能力。

二、教学重点1.了解如何使用图表整理数据。

2.掌握数据分类、整理和分析的基本方法。

三、教学难点1.学生在数据整理过程中逻辑思维的培养。

2.学生如何正确运用图表展示数据。

四、教学过程1. 导入新知识教师以示范的形式向学生展示数据收集整理的基本步骤。

2. 学习数据整理方法1.讲解数据整理的方法，包括分类、整理、比较等内容。

2.学生在小组合作中进行简单的数据整理练习。

3. 学习数据展示1.引导学生如何使用图表展示数据。

2.学生尝试制作简单的柱状图或折线图来展示所整理的数据。

4. 拓展练习1.学生在小组中完成一些实际生活中的数据整理和展示任务。

2.学生展示自己的成果，进行互相比较和讨论。

5. 总结与反思教师带领学生总结本节课所学内容，强调数据整理的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加实践。

五、课后作业1.回顾今天所学的内容，整理一组数据，并用图表展示。

2.查找一则新闻中的相关数据，整理后撰写一份简短的数据分析报告。

六、教学反思本节课通过实际操作引导学生掌握数据整理的基本方法，培养了学生的分析能力和实践能力。

在今后的教学中，可以加强实际案例的引入，更好地激发学生学习兴趣。

以上就是本次课程的教案，希望能够对学生有所帮助，引领他们更好地理解数据收集整理的重要性和方法。

人教版二年级数学下册第一单元导学案数据收集整理(二)

二年级数学学科（下）导学指导案
（第一单元数据收集整理）
课题：数据收集整理（二）课型：新授探究课课时：第2课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第3页例2，练习一第3题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学准备：多媒体课件，口算卡片等。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第3页例2的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1、口算
5×8= 6×4= 7×3= 5×6= 4×8=
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用“正”字、画“√”、画“○”等方法收集数据。
2、会用单式统计表记录收集到的数据，并能够做出合理的预测。
3、培养学生分析问题的能力与合作意识。
学习重点：会用“正”字、画“√”、画“○”等方法收集数据，并用统计表记录收集到的数据
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数量？
完成统计表。
姓名
张三
李四
票数
2、教学例2。
（1）同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
课件出示投票结果。
（2）填写统计表，分析数据。
姓名
王明明
陈小菲
票数

人教版二下数学第2课时--数据收集整理(2)公开课课件教案

第1单元数据收集整理第2课时数据收集整理（2）【教学内容】教材第3页和“做一做”, 练习一的第3.4题。

【教学目标】知识与技能: 了解统计数据的方法；过程与方法: 能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作, 积累解决问题的经验, 体会数学与生活的密切联系。

【教学重难点】学会统计数据的方法, 进一步认识统计表。

能根据统计表回答一些简单的问题。

【教学过程】一、引入新课教师谈话: 同学们, 新的学期已经开始了几天, 我们的学习生活正逐渐步入正轨。

今天, 老师要请你们帮忙, 为老师评选一名数学课代表。

1.教师出示评选条件:2.数学成绩优秀。

数学成绩一般, 但非常希望能提高数学成绩。

愿意为大家服务, 乐意给数学老师帮忙。

师: 你想推荐谁当数学科代表？学生自由发言并说出理由。

教师根据学生的回答, 筛选出两位学生的名字, 写在黑板上, 如: 张三、李四。

二、互动新授（1）根据统计结果, 应该选（）参加比赛。

（2）有两位同学缺勤没能参加投票, 如果他们也投了票, 结果可能会怎样？1. 理解题意。

通过读题, 你知道了什么？要知道该选谁参加比赛, 就要先确定选举方法, 再选择记录结果的方法。

2. 选举方法。

我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。

参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上, 再找几个同学统计他们两人所得到的票数, 谁的票数多, 谁就参加讲故事大赛。

师：全班同学进行无记名投票后, 各小组组长将纸条收齐, 等待统计投票数据。

3. 统计投票数据的方法。

师：同学们, 你们选举的结果在小组长的手中, 现在只要我们统计出谁得到的票数最多, 就知道谁能参加讲故事大赛了。

你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？生自由发言。

师: 统计投票数据的方法是多样的, 可以用在人名下画“正”字的方法来统计, 可以用在人名下打“√”的方法来统计, 也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！生一起参与统计投票数据的过程。