【湖南中考面对面】2016年中考语文 第三部分 现代文阅读 专题2 议论文阅读复习课件 新人教版
湖南益阳中考语文 第三部分 现代文阅读 专题二 议论文阅读 聚焦湖南中考(含解析) 语文版
聚焦湖南中考一、（’15张家界）阅读下文，完成1～4题。
（10分）高贵的“低头”陈鲁民①近日，著名人类学家和历史学家、英国学术院院士麦克法兰先生，应邀来华访问。
旅程中，在飞机上、火车上，他见到了太多的“低头族”，无论男女老少，几乎人人都在低头看手机。
但当他走进深圳图书馆时，却十分惊喜地发现，居然有那么多的孩子在低头认真读书，不由地发出感叹：“这是高贵的低头。
”②麦克法兰在“低头”前面加上形容词“高贵的”，既是对记载人类文明的书籍的赞誉，更是对读书这一高雅行为的褒奖。
③由此想起一件事。
前几天，我在去北京的高铁上，捧着一本《老子》在看。
看着看着，突然觉得自己很“另类”，因为周围的人大都在低头看手机。
我故意走了几节车厢，见到一个外国人正在聚精会神地看书，一位中年妇女还要给这个“老外”拍照，说是带回去教育孩子。
她的两个孩子都是“低头族”，平时不爱读书，成绩很差。
④说起大学生里的“低头族”，恐怕更多。
在大学任教，最头疼的就是如何提高学生的“抬头率”。
有时候一上课，举目望去，抬头听讲者不到一半，余者大都在低头玩手机。
有位教授讲到张爱玲的文学成就时，稍微加了点儿作料，说到张爱玲有三恨：一恨鲥鱼有刺，二恨海棠无香，三恨《红楼梦》未完。
教授自以为很幽默地又补充一恨：四恨学生“抬头率”太低。
这时，学生们才纷纷抬头笑了几声，但很快又把头低下了，沉浸在游戏或“韩剧”当中。
⑤“高贵的低头”，是为了学习知识，广博见闻，提高素质，增强本领。
“高贵的低头”多了，将来就肯定会抬起“高贵的头”，建功立业，一鸣惊人。
反之，少了这“高贵的低头”，腹中空空，不学无术，那么未来注定是没有希望的，想抬头恐怕也抬不起来，想出人头地就更不可能了。
毕竟，没有哪个老板聘人时会问应聘者会不会打电子游戏，看过多少韩剧，而只会关注应聘者拥有的文凭和各种技能等，而这些都是靠坚持数年“高贵的低头”换来的。
⑥一位常年飞747大客机的空姐观察到这样一个现象：头等舱旅客看书的较多，公务舱旅客看杂志或用笔记本办公的较多，经济舱旅客看电影、玩游戏、聊天、睡觉的较多。
【湖南益阳中考面对面】2016中考语文 第三部分 现代文阅读 专题二 议论文阅读复习课件 语文版
键词句，划分出层次结构。（2）按照顺序分析每个层次，
对论据可从论证方法特点入手，或举……、或引……、 或……进行对比，并指出论证了什么。（3）对于结论、
观点、引子之类的文字，在分析时可直接引用，也可以
概括。
【针对训练】（见本书精练版P33《守得安
静，才有精进》2题，P35《敢为时代弄潮儿》3
题,P35《弘毅与人格修养》2题
（
）→（
）
方法指导
题型1：分析选文从哪几个方面论证了XX论点 作答此类题，可遵循如下解题步骤： （1）通读全文（或语段），划分层次结构。
（2）按照顺序分析每个层次，勾画出能揭示论点、
引出主旨或结论的关键词句。 （3）对于结论、观点之类的文字，在分析时可直
接引用，也可以加以概括。
方法指导
题型2：分析文章（某段）的论证思路 作答此类题,可分三步：（1）通读全文（有时候是 语段），勾画能提示论证方法、能引出主旨或结论的关
②作用：证明“做一件事，便把这件事看作了我的生命，
就是忠实”这个观点，说服力强。（3分，论证方法1
分，分析2分）
【其他提问方式】本文划线句子主要采用了什么论证方
法？有什么作用？
方法指导
常见的论证方法及其作用：
【针对训练】见本书精练版P33《人，要有五 识》2题，P33《守得安静，才有精进》3题，P35 《弘毅与人格修养》3题，P36《天赋与坚持》3
考点2 文意理解与概括 2. 细读选文第⑤段，简要回答我们为什么要重视
深阅读。（3分）
【思路归纳】首先，分析题干，题干要求分析重
视深阅读的原因，据此锁定答题范围为第⑤段，其次，
通读全文，提取要点。先细读选文第⑤段，从倒数第 二句总结句“为此，我们必须重视深阅读”可知答案 基本就在此句的前面。最后，总结归纳，从“被无孔 不入、五花八门的信息弄得眼花缭乱”“阅读没有多
【湖南中考面对面】中考语文专题复习 第三部分 现代文阅读 专题十 议论文阅读课件
论据是用来证明论点的事实根据（包括 事实和道理）。解决“用什么来证明”的 问题。 议 1.论据的分类：分事实论据和道理 论 论据两大类。事实论据：包括史实、典 文 论 型事例、统计数字等。道理论据：包括 三 据 经过实践检验的真理、名人名言、格言、 要 谚语、原理、定律等。 素 2.论据与论点之间的关系：证明与被 证明的关系。论据证明论点，论点被论 据证明。 3.论据的要求：典型、确凿。
定义：就是将两种性质截然相反或有 差异的事物或道理进行比较，以此作 对比 论 为论据来证明论点的方法。作用：运 证 论证 用这种方式正确错误分明，是非曲直 方 明确，给人深刻印象。 法 定义：引用名人名言或名人的观点等 及 作为论据，引经据典地分析问题、说 其 引用 作 明道理的方法。作用：可以增强文章 用 论证 说服力或文采，使论述带有权威性， 很有说服力。
论 证 方 式
立论是就一定的事件或问题，提 出并阐述、证明自己的见解和主 张。立论首先要做到对论述的问 立论 题有正确的主张。观点要鲜明， 论据要充分，有不可辩驳的说服 力。其次，要言之有序，言之有 理，合乎逻辑。
议 论 文 结 构
2.议论文的论证结构类型： (1)并列式：文 章的层次、段落之间、论据之间是平行的、 并重的。(2)对照式：论述中把两种性质相 反的事物（或一正一反的两种意思）加以 对照，或用一种事物来烘托另一种事物， 以见其是非美丑，这种构成的层次之间的 意义关系，就是“对照式”。(3)层进式： 就是“层层深入”式，它采用层层推进， 步步深入，一环扣一环的论证方式，从而 由小到大、由浅到深，把道理说深说透。 (4)总分式：总—分、分—总、总—分—总。
类议论文考查 3次，生活思考类议论文考查 2次，读书学习类议论文考查1次。
2.从考点上看，议论文主要有以下
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方法指导
加以限制。③比较：即比较删掉这个词语与没有删掉 之前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。④结 尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密 性、准确性和科学性。 【答题格式】不能，删掉了“××”一词，句子的意思
就变成了……；用了“××”一词，准确地说明了……
，体现了说明文语言的严密性、准确性和科学性。
【实战链接】请同学们独立试做精练版Ｐ28《消化一 块口香糖要多久？》第1题；Ｐ29《声音对食欲的影 响》第1题；Ｐ33《移动支付新方式》第1题。
考点2 说明方法及其作用 2. 第①②段主要运用了什么说明方法？并结合文意分
析其作用。（2分） 【思路归纳】作答此题，应首先判断语段使用的说明
方法，抓住第②段的关键词‚对比之下‛，不难看出 是用了作比较的说明方法。其次分析该说明方法的作 用，作比较的作用是形成鲜明的对比，突出所强调事 物的特点，答题时要联系文章的具体语句分析。这里
理清写作思路，从而把握文章顺序。
【实战链接】请同学们独立试做精练版Ｐ28《消 化一块口香糖要多久？》第3题；Ｐ33《移动支
付新方式》第1题。
第2课时
考点1 信息提取与概括 1. 阅读全文，在下面空格内填出相应的说明内容。（
2分）
夜食症的含义→ → →夜食症的治疗
【思路归纳】此题考查说明文内容的理解与概括。通
方法指导
注：考查说明文语言准确性时常出现的词语：
分类 表示约数 表示范围 表示频率 表示程度 常用词语 约、大约、近、上下、左右 一般、主要、大部分、大多数、之一 肯定、有可能、相对 主要、至少、仅仅、几乎、全部、最多 （少）
【实战链接】请同学们独立试做精练版P28《睡 眠与肥胖症》第3题；P29《声音对食欲的影响》 第4题; P30《关于微波炉的那些传言》第3题; P31《动物的弄虚作假》第3题；Ｐ32《微环境 污染》第3题。
湖南省中考语文 第三部分 现代文阅读 专题二 议论文阅读习题 语文版
专题二议论文阅读第1类读书学习一、(2016安徽改编)阅读下面文章，完成1～4题。
(9分)阅读是有重量的精神运动铁凝①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。
人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。
但我觉得，人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。
之所以这样说．．．，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
②上世纪七十年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》。
记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。
”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。
我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。
③我的一位亲人，在同样的时代背景下，从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野上的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。
问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。
④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。
难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量撞击你，让你既甜蜜又酣畅。
⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。
这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。
⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。
市场上卖得好的书往往是更靠近生活的、实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。
各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。
⑦阅读的功用是显而易见的。
但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。
这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。
【湖南中考面对面】2016年中考语文 第三部分 现代文阅读 专题3 万元先生复习素材 新人教版
（’15怀化改编）小说阅读。
（9分）万元先生陈洁周民的个子在身材上是1.66米，在气质上绝对是1.88米。
所以身处于数学系的芸芸众生之中，他懒洋洋地翘着鼻子，一点儿也不显得矮。
恰恰相反，众人在他眼睛里，倒反而是矮了一截。
作为年轻的微积分专业助教，周民觉得自己才华横溢、前途无量并不是没有一点根据的。
所以数学系的学生们就把“感觉最良好先生”的桂冠赐给了他。
周民走进一年级三班的教室的时候，总是一派眼睛朝天、漫不经心的学者风采。
他把教科书和讲义像堆破烂似地往讲台上一扔，然后就再也不朝它们望上一眼。
似乎望了它们一眼，就有辱他的学问和才华似的。
他在教室的前方迈着两条短腿踱来踱去，暗自陶醉在自己的讲课中。
兴之所至，就在黑板上一阵激烈地乱涂乱抹，指甲擦着黑板的“吱吱”尖叫让人不堪忍受。
有时候他会突然在某个正做鬼脸的学生前停下步子，和蔼可亲地问一声“听明白了么？”听周民的课有一个特点，本来不明白的学生听了课以后还是不明白，本来明白的学生听了课以后也变得不明白了。
所以学生们就把周民的课称为“糊涂加工场”，不管你原来明白不明白，听完课出来全都成了糊涂蛋。
系主任不是糊涂蛋。
所以在学期结束的时候，他对周民说，这样的基础课，你下个学期就不要再上了吧（意思是上基础课太委屈他了）。
系主任说，编教材怎么样？我们多么缺乏一本高质量的教材啊！周民当时懒洋洋地叹了口气说，看样子也只有我来编了。
周民一编书，他的夫人就激动得简直不知道该为他做些什么好了。
打从谈朋友的时候起，她就对他满心的崇拜和敬佩。
“我们周先生在写书，”她敲开邻居家的门，压低嗓音说，“请把录音机的音量开小一点好么？”“我们周先生在写书，”她在吵吵嚷嚷的菜场上对售货员理直气壮地喊，“这一块猪肝你一定要卖给我！”售货员对她笑笑说：“你们先生写书管我妈的屁事！”很多日子过去了，但见周民捧着一堆堆的书在图书馆的走廊上和教学楼的大厅里匆匆而过。
碰到朋友了，就停下来，苦笑着说太忙了，实在是太忙了。
【湖南益阳中考面对面】2016中考语文 第三部分 现代文阅读 专题一 说明文阅读复习课件 语文版
方法指导
4. 启示类。应注意以下几点：（1）审清题。把握 题干中关键词或短语，理解题意。（2）看原文。把 握文章内容主旨。（3）精表述。结合原文和材料的 内容、中心写出探究结果。语言表述要准确、简洁、
明了。
第2课时 整体感知与拓展探究
考点1 把握说明方法及其作用 1.选文第⑦段中画线的句子运用了怎样的说明方法？ 有什么作用？（3分）
首段结尾处揭示说明对象。
方法指导
（3）找结尾段。有时文章标题与首段找不出来，作者会在 文章的结尾处点出说明对象。
（4）抓关键句。如用中心句或总结句来点明说明对象。 （5）归纳总结。若以上方法都不行，可认真研读，逐段分 析，归纳总结，从而确定说明对象。
题型2
把握说明对象的特征
（1）抓首括句和中心句,找段落中心句或关键句（说明文往 往运用这些句子突出所要说明的事物及特征）。 （2）结合段落中的说明特征或几方面的说明内容进行概括。
《声音对食欲的影响》1题。
考点2 信息提取与概括
2. “PM2.5”对人体健康有哪些危害？（3分）
【思路归纳】首先，阅读题干，锁定答题区域。题
干要求概括‚PM2.5对人体健康‛的危害，阅读全文，
第④段段首‚PM2.5含有大量的有害物质，对人体健康 危害极大‛，据此确定答题区域为第④段。其次，筛 选提取有效信息。由‚而粒径在2.5微米以下的细颗粒 物……从而引发咳嗽……慢性支气管炎等呼吸系统疾
方 法 指 导
（3）结合标点，尤其注意有分层作用的分号、号，
归纳层意，并进行综合概括。
（4）对语段中已有的关键词、句，摘要组合，并简 要地表达。 （5）对重要的信息筛选整合，也可以从事物“定义” 入手。 【针对训练】见本书精练版P27《红树林鲜为人知 的生态功能》1题，P29《移动支付新方式》1题，P30
湖南省中考语文面对面专题三说明文阅读练习(含答案)
湖南3年真题面对面(2015～2017)第1类热点关注一、(2017衡阳)【见课时讲解2】二、(2017张家界)阅读下文，完成1～3题。
(6分)二十一世纪潜在的新能源——可燃冰①可燃冰一直被认为具有巨大的潜在价值。
虽然多个国家努力研究，但是因为各种原因，大规模开采可燃冰尚不可行。
2017年5月18日，中国成功试采可燃冰，让世界看到了希望。
②可燃冰是一种由天然气(主要是甲烷)和水组成的外形像冰的白色固体物质。
由于它含有大量甲烷气体，可以直接燃烧，因而俗称可燃冰。
可燃冰通常存在于岩石的孔隙或裂隙中，呈分散状、结核状、层状或块状产出，其颜色随分子结构的不同而有白色、淡黄色、琥珀色和暗褐色等多种。
③形成可燃冰，第一需要低温，一般要求温度低于10 ℃；第二要有高压，一般要求压力大于10兆帕；第三是地层中要有充足的天然气供给；第四是地层中要有充足的孔隙空间。
④可燃冰有的分布在极地地区，即高纬度的永久冻土带或大陆架上的永久冻土带，它们主要是在低温和较低压力条件下形成的。
已发现的极地可燃冰主要分布于北极圈内，例如加拿大北部、阿拉斯加的永久冻土带。
另一种则广泛分布于海洋中的海底，主要蕴藏于海底大陆坡上段、海山、边缘海深水盆地以及内陆海中。
据透露，中国已在南海海底发现了巨大的“可燃冰”带。
由于海洋的面积大于永久冻土带面积，而且气源供给更为充分，因此海底可燃冰的资源总量大于极地可燃冰资源量。
⑤可燃冰里蕴藏丰富的甲烷。
中国科学家从水深1.2千米的海底提取出样品，计算出1立方米的可燃冰等同于160立方米的气态天然气。
汽车加100升天然气能够行驶300公里，而加入100升“可燃冰”理论上则可跑5万公里。
显然，该技术完全可能使世界油气价格“崩溃”。
全球可燃冰中蕴藏着大约280万亿到2800万亿立方米甲烷。
这意味着，以目前的消费速度，可燃冰储量可以满足80至800年的全球天然气需求。
⑥然而，专家担心可燃冰产业化开采，会造成甲烷泄露。
【湖南益阳中考面对面】2016中考语文第三部分现代文阅读专题三记叙文阅读复习课件语文版
方 法指导
题型2 理解词语的含义 解题的一般规律为：明确词语原义→揣摩词语语境 义→准确把握引申义（比喻义或象征义）→紧密联系文 章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情节、细 节等）→联系文章主旨。 【针对训练】见本书精练版P41《描花的日子》2题， P42《愿望》3题，P43《村里通了公交车》2题，P45《石
方法指导
标题，作者由“绿色”到“绿友”到“囚人”，情感的含 蓄变化表现出作者对“绿”的追求与向往。 （4）从概括文章主要内容的角度入手。如“毛泽东的 少年时代”这一标题就概括了文章的主要内容，即介绍毛 泽东少年时的生活与经历。 （5）从寻找文章线索方面入手。如“背影”这一标题 即是文章线索，抓住外貌特写镜头来表现父子深情。 【针对训练】见本书精练版P41《描花的日子》4题，
解答此题，可采用如下方法： （1）语境推敲法。结合语境，认真推敲，揣摩确切 意义。如“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子玩”
（胡适《我的母亲》）一句中“野蛮的孩子”毫无贬义，
是指孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险。 【答题格式】“××”一词原指……（本义），这里 指……（语境义），起到了……的表达效果。
目 录
第3课时 句段作用、整体感及拓展探究
《孝猴》
考点1 文意理解与概括
考点2 句段作用
考点3 拓展探究
第1课时
文章标题及词句赏析
考点1 把握标题含义及作用 1. 本文作者拟题“采菊易杨下”与陶渊明的哪句诗 有关，其作用是什么？（3分） 【思路归纳】“采菊易杨下”有山水田园之风， 让人联想到陶渊明的山水田园诗句，不难发现《饮酒》 中的“采菊东篱下”与其异曲同工，句子风格相似， 结构相似。古诗词名句一般是传诵千古、人尽皆知的 东西，能吸引人的眼球，所以，模仿古诗词名句拟题， 往往题目新颖，引人注目。另外，也可表现出作者的 文化底蕴。
湖南省中考语文面对面专题四议论文阅读练习（含答案）
湖南省中考语文面对面专题四议论文阅读练习（含答案）湖南3年真题面对面(2015～2017)第1类哲思启迪一、(2016衡阳)阅读下面的文章，回答1～4题。
(8分)平常之心①古人云：泰山崩于前而色不变。
能够保持如此镇定的人必怀有一颗平常之心。
②“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。
古往今来，有多少人面对人生的大起大落，而保持着一颗无价的平常之心。
淡泊名利的陶渊明在罢官之后，却“采菊东篱下，悠然见南山”；高唱“大江东去”的苏东坡，面对人生和自然的风风雨雨，只轻轻一挥手，便“归去，也无风雨也无晴”……这些风流人物不单凭借他们骄人的才华引人瞩目，而他们坦然面对人生的种种境遇的心态更令世人佩服。
③伟大之人尚有一颗平常之心，何况我们平凡之辈呢？有人将人生比作是一场游戏，想“游戏人间”。
殊不知，即使是游戏，也应遵循游戏规则，否则“游戏”只会不欢而散。
对待人生的每一条规则，我们都须保持平常之心，比如成功与失败。
人生不可能一成不变，朝来暮去，潮起潮落，有的人在鲜花和掌声中飘飘然而欲仙，有的人在孤寂与失意中自甘沉沦。
其实，一切成功与失败，都是人生经历的偶然和必然，在成与败面前拥有一颗平常之心，只要心中的原野没有冬季，即使冰封万里又算得了什么？迎着黎明的朝阳开始新的每一天，摆脱内心的浮躁与迷惘，给自己营造起温馨的心灵港湾，让自己平静坦然。
④荣氏集团的奠基人荣德生先生从一名学徒做起，成为当时蜚声中外的实业巨子，拥有亿万财富，而在他的居室里却挂着一幅亲书的横幅：“立上等愿，结中等缘，享下等福。
”这是何其平常而又不寻常啊！德国前总理科尔，在任时是一位叱咤风云的人物，但是他从任上退下来后，自愿去做了一位花工，并且做得认认真真，平心静气。
没有一颗对待生活和事业的平常心，能达到这种境界吗？⑤平常心不是知足常乐，不是随遇而安，而是乐观自信、坦然宽容、谦虚清醒、平和释然。
保持一颗平常心，会给我们以勇气和力量，帮助我们在人生征途上一路走好。
【湖南中考面对面】2016年中考语文 第三部分 现代文阅读 专题1 聚焦湖南中考复习练习(含解析) 新人教版
一、(’15长沙)说明文阅读。
(8分)话说长沙饮食长沙人爱喝茶，茶叶多自产自制，有时也用黄荆叶，十大功劳叶等代用。
河西、宁乡等地有吃芝麻豆子茶的习俗，即在泡茶时加入炒熟的黄豆、芝麻及姜末等。
浏阳北乡则爱吃茴香茶，是在茶叶中加川芎和小茴香，饮后有祛寒止痛、健胃祛风之功。
夏天，城乡都喜欢饮用凉茶，即用金银花、淡竹叶、夏枯草、车前草、薄荷之类，加上石青煎水代茶，既香甜可口，又清热解暑，利尿解毒。
长沙人爱吃苦味的东西。
这个习俗的渊源可追溯到先秦，据文献记载，《楚辞·招魂》中有“大苦咸酸，辛甘行些”的诗句，长沙人喜“大苦”爱“辛甘”，从那时候就开始了。
这里的“大苦”，据说就是豆豉。
这种由豆类加工而成的调味品，已有2000多年的历史了。
至今，长沙人还有爱吃豆豉的习惯。
其它如苦瓜、苦荞麦，也都是长沙人所喜爱的。
长沙人嗜苦不仅有其历史渊源，而且有其地理原因。
湖南地处亚热带，暑热时间较长。
祖国传统医学解释“暑”的含义是：天气主热，地气主湿，湿热交蒸谓之暑；人在气交之中，感而为病，则为暑病，而“苦能泻火”“苦能燥湿”“苦能健胃”。
所以人们适当地吃些带苦味的食物，有助于清热、除湿、和胃。
长沙人善于加工贮藏食物，普通家庭都会薰腊肉腊鱼、做霉豆腐等。
腊肉放在茶油或谷仓内可留至伏天，不霉不走味。
生姜、茄子、苦瓜、萝卜等晾晒腌制后，既是美味食品，又是馈赠佳品。
长沙还有一些特定的“饮食语言”。
老顾客到店里吃粉面时一般都能够使用一些约定俗成的语言，使用这些语言不仅简单明了，而且印象深刻，出错频率就会降低。
比如“宽汤少油”就是下面时要汤多油少的意思；“重油”就是要多放点油；“落锅起”指面放到开水里泡一下就马上捞起。
“轻挑”，就是要求下的面的分量比平常少一些，“轻轻挑”指分量比平常少一两，相反“重挑”就是加一两面的意思。
(根据有关资料改写) 1. 文章中谈到了哪些长沙饮食习俗？(4分)【答案】爱喝茶、爱吃苦味的东西、善于加工贮藏食物、有特定的“饮食语言”。
湖南中考面对面语文课件 第三部分 专题二 议论文阅
3段和第5段分论点的句式可知，这里的分论点可以 概括为“担当是一种勇气”。作答第二问，由横线 前面的“由此可见”可知，②处属于总结论证，首 先分析②处在第4段，所举林则徐和谭嗣同的例子 主要说的是因为有勇气，所以他们才敢把个人生死 置之度外，担当起保卫祖国的责任，论证了“担当 是一种勇气”的论点，结合这些概括即可。
C.担当是引领人生的旗帜。
D.我们应该培养自己的担当精神。
【思路归纳】此题考查辨析中心论点。议论文的中心 论点是表示明确观点的陈述句，由此可排除B项。再 通读文章，由首段“我们若想在成功的道路上走得更 远，就应该培养自己的担当精神”以及第2段到第5段 “我们怎样才能拥有担当精神呢”可知本文是围绕 “培养自己的担当精神”来写的，因此中心论点可概 括为“我们应该培养自己的担当精神”。
《担当是引领人生 的旗帜》Word文件
考点1 辨析、概括中心论点(5年20卷10考)
考情搜索：长沙(2016年18题、2015年18题、2014年 16题、2013年14题)；湘潭(2014年20题)；岳阳(必考)
1. 对本文的中心论点概括最恰当，最简明的一项是
(2分)
()
A.君子的担当。
B.若想成为君子，就必须有所担当。
考点2 分析、补写论据(5年 【甲】【乙】两处，最恰当的一项是(2分)( ) ①司马迁因“李陵之祸”饱受摧残，但不忘自己的 使命，依然坚持写作，创作出堪称“史家之绝唱， 无韵之离骚”的巨著《史记》。 ②在痛苦失意中，李白并没有丧失信心，依然坚信 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
③虽然茅屋被秋风吹破，境遇困苦的杜甫仍心怀天下， 高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 ④虽然有高官厚禄的诱惑，庄子还是选择在濮水边悠 然垂钓，享受山林中晴岚落日的美好。 A.①② B.①③ C.②③ D.②④
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方法指导
题型1：根据文章的论证思路，确定某句话应该放在哪处 解答此类题可采用如下方法：（1）理解句意。阅读待填
句子，结合文章理清待填句子所述内容。（2）通读全文，
逐个分析。通读全文，理清文章的论证思路，再分析文 中挖空的部分所在段落的意思。（3）代入验证。将待填
方法指导
句子填入确定的空缺处验证，看其是否符合文章写作 思路。 题型2：分析文章（某段）的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）
方法指导
题型2: 补写论据 为议论文补写恰当的论据，需要注意以下五点： （1）先审清题目（判断要补写的是事实论据还是道理论 据）。 ①补写事实论据时，一定要围绕论点去写。a.要准确 ，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的 语言进行加以限制。b.要真实，材料虚假或张冠李戴， 都不能有效证明论点。c.要简洁，凡与论点没什么关系的 情节过程都是多余的。
养追上现代化的脚步》第1题；P35《让阅读成为
我们的信仰》第1题；P36第四篇文章第1题；P39 《弘毅与人格修养》第1题。
考点2 论证方法及其作用 2.（原创）文章第二段运用了什么论证方法？有什么
作用？（2分） 【思路归纳】此题考查分析论证方法及其作用。解答
此类题，关键是要把论证方法的作用和文章的具体内 容（论点）结合起来回答。第一步，分析题干，锁定 阅读范围。根据此题的题干要求，锁定文章第二段； 第二步，仔细阅读，判断论证方法。第二段列举了谢
什么？（2分） 【思路归纳】此题考查词句含义。解答此题，需要结
合上下文语境去理解。而划线句的前一句（可惜的是， 他们那种急功近利的心态，那种志在必得的情绪，那 种以比赛论输赢的思维）是将孩子们推上“脆弱的平 台”的原因，那么这个“脆弱的平台”就应当是用
“急功近利的心态”“志在必得的情绪”“以比赛论
输赢的思维”垒起的缺少人文教育的平台,而划线句后
方法指导
引用论证 引用×××（名人名言、格言警句、权威数据）
增强论证的说服力和权威性；（引用名人轶事、
奇闻趣事）增强论证的趣味性，引起读者阅读兴 趣。
【实战链接】请同学们独立试做精练版P38第六 篇文章第1题; P39《弘毅与人格修养》第3题。
考点3 分析补写论据 3. 从下列四个论据中选择最恰当的两个分别填入文中
先、其次、最后”等。区别中心论点和分论点的关键是 要明
方法指导
确分论点是用来补充还是证明中心论点的。另外，我们也 可通过论点的句式结构来分析，如采用“论述法”时，论
点的表述往往是一个表肯定或否定的判断句，是明确表明
观点态度的句子（论点中应包含动词）。
【实战链接】请同学们独立试做精练版P34《中 华传统美德的时代价值》第1题；P34《让文明素
甲、乙两处。（只填序号）（2分）
①诸葛亮在天下大乱之时，隐居隆中卧龙岗，熟读史 书，研究天下大事，直至刘备三顾茅庐,时机已到之 时，才欣然出山，辅佐汉室，留下千古美名。 ②曾国藩任湖南帮办团练大臣时，屡受排挤，还险些
丢了性命，但他以朝廷利益为重，没有因为自己个人
的恩怨而影响大局。
③勾践沦为亡国奴后，没有了尊严，失去了自由，
方 法指导
常见的论证方法及其作用：
论证方法 举例论证 作用 举出×××的例子来论证×××观点，使论证更 加真实可信，增强了说服力。
道理论证
比喻论证 对比论证
引用×××的话来论证×××观点，使论证更加
权威，更有说服力。 把×××（论点）比作×××（喻体）来展开论
证，使论点更加鲜明生动。
举出×××和×××的例子构成正反对比论证， 使论点更加鲜明突出。
用词的准确、鲜明和生动，答题时要准确地表达自己的感
受，从词语的本义和引申义着手，结合议论文语言严谨、 生动、简明、准确的特点概括总结。
方法指导
③最后，将本义和语境义相结合，组织语言作答即可。 如果该词语使用了修辞，一定要点出使用了哪种修辞， 再结合文章内容指出这种修辞的作用。 题型2：指代词的含义 解答此类题可分三步： ①明确指代内容的容量：指代词的指代内容可少可多，可 以指代一个词、一个短语或句子、句群甚至段落。（这些
的不同表现。其次，分析四个待填区域所在段落内容及
其之间的内在联系。【甲】位于第3段，第3段主要讲述 了国内参加比赛的孩子输赢时的表现，“赢”则得意， “输”则流泪；【乙】位于第4段，本段承接上段，进一 步论证那些失败就哭、讲理由的孩子不能正确认识成败
；【丙】位于第5段，继续深入分析导致孩子出现“输不
半句（可能坍塌，可能崩溃，可能蒙上一层阴影）其实 是说明了这个“脆弱的平台”的属性——可能坍塌、崩 溃和蒙上阴影。据此组织答案即可。 【答案及评分】缺少人文教育并在未来可能坍塌、崩 溃和蒙上阴影的平台。（答对一点给1分，共2分） 【其他提问方式】第×段中“……”一句中加点词语指 代什么？
方法指导
题型1：重点词语或句子的含义： ①首先，找到加点词语，分析加点词语的本义。这适用 于那些要求对词、句的深层含义或感情色彩等内容进行 品味的题，答题时须从词义本身入手。 ②其次，揣摩、感受语境，具体分析。从修辞的角度分析
方法指导
②通过论据反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论 据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，再加以概 括，这就是论点。分析论据，要看它证明什么问题，肯定 什么及指向什么。 （3）分清中心论点和分论点：议论文一般只有一个中 心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
分论点一般位于段首或带有标志性词语之后，例如“首
性和深度的蓄势。（表述不全或不明了的，只给1分。
如答“沉潜是一种人生艺术”的，只给1分。共2分）
【其他提问方式】1.文章针对的现象，提出了的观点。 2. 本文的主要观点是什么？
方法指导
确定或概括中心论点的几点技巧： （1）采用位置法判断中心论点：①标题就是中心论点。
题目是主谓短语时，它就是文章的中心论点；如果是
并列短语，论点则是二者之间的关系。如果是动宾短 语，有时是中心论点，有时可能只是论题，因此就需
要通读全文，了解作者观点，从而确定论点。②从开
头或结尾入手，捕捉文章的“中心句”。有的论点在 文章开头点出，作者往往以归纳事例、名言等方式提
出论点，可注意文中相关提示语，如：可见、由此观
方法指导
之、当然、可是、然而等。有的论点在文章结尾点明，这 些句子中大都有表总结的词语，如：所以、总之、因此、 总而言之、归根结底等。③看中间，提炼论点,有的文章 在中间提出中心论点。如《敬业与乐业》开篇先引用《礼 记》《老子》中的“敬业乐群”“安其居，乐其业”，然 后才引出中心论点：我确信“敬业乐业”四个字 ，是人 类生活的不二法门。 （2）概括、归纳论点：①“总结法”：仔细阅读，抓 关键词语，归纳段意、层意、整体感知，然后从文中概 括出中心论点。
起”的外在原因——老师和家长的反应；【甲】【乙】 【丙】所在文段均为对国内孩子状况的分析，而待填句 子是关于国外孩子的表现，所以可以放在【丁】处。最 后，代入验证，结尾段与文章开头相照应，充分证明了
“输的不是比赛”这一论点。故应放在【丁】处。
【答案及评分】D（2分） 【其他提问方式】请分析文章第×段的论证思路。
安隐世与出世的事例，可判断出使用了举例论证；第
三步，结合选文内容和举例论证的作用进行概括即可。
【答案及评分】举例论证。列举谢安的例子，论述沉
潜需要智慧的选择，使论证更加真实可信，增强了文
章的说服力。（答出论证方法1分，分析1分，共2分） 【其他提问方式】选文第×段主要采用了什么论证 方法？起到了什么作用？请简要分析。
方式，有的是通过名人名言，有的是通过名人逸事，有 的是通过趣闻笑话等。 2. 结尾的内容：（1）深化中心论点，得出……的结论；
（2）重复或强化……的中心论点；（3）发出……的号
召或劝勉人们……；（4）补充论证了 ……（有时候会 考查这方面的作用，其作用是使论证更严密）。做这类 题，就是把文章的引论、本论、结论具体地陈述出来。
—分析问题（本论）—解决问题（结论）。分析议论文的
论证思路，其实就是在划分段落层次、概括段意的基础上 加上一些诸如“首先”“接着”“最后”一类表起承转合
关系的词语。做这类题，尤其要注意开头、结尾的表述。
方法指导
1. 开头的内容：（1）提出中心论点；（2）引出论题。
以上两个方面，要答出提出中心论点或引出论题的具体
论述，企鹅是通过拼力沉潜，再迅速向上跃起，这个
过程对于企鹅来说是一个非常艰难的过程，这就与论
据③勾践卧薪尝胆的故事相符，故乙处应填③。 【答案及评分】甲① 乙③（每空1分，共2分）
【其他提问方式】根据文章观点，请你在第×段画线 处补写一个事实论据。
方法指导
分析补写论据主要有以下两种考查题型： 题型1：分析论据是否恰当 判断论据是否恰当，主要分两步，一是确定论据所 在段落的论点，二是分析所给材料的内涵，看是否符 合所在段落的论点。 注：论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持 一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全 支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一”。 无论是事实论据，还是道理论据，都应该充分证明论 点。
第2课时
考点1 分析论证思路 1.“看看其他一些国家的孩子,赢的时候，从容,灿烂微笑 ；输的时候，自如,微笑灿烂。他们对其他小朋友的关
爱更感染了全场。”一句是从文章中抽出来的，根据文
章写作思路，它应该在（2分）（ A.【甲】处 B.【乙】处 ） C.【丙】处 D.【丁】处
【思路归纳】此题考查分析议论文的论证思路，首先理 解待填句子内涵，阅读全文可知，本文从少儿参加国内 外比赛谈起，待填句子主要写了其他国家孩子面对输赢
弃，有自信，也不是谈沉潜的；①③中列举诸葛亮
和勾践的例子，是关于沉潜的。再看文中甲后的句 子“在茶罐里潜藏多年，变得更加浓郁厚重”和前 一个论据，谢安沉于万卷诗书，但在国家危难之际 ，挺身而出，可推测出甲处填①。乙处前一句“沉